《口语交际：应该怎样安排座位》课件-2025-2026学年三年级下册语文统编版

口语交际：应该怎样安排座位 2026部编版三年级语文下册 教学目标 积极参与讨论, 表明观点,说清理由,表达清晰有条理 认真倾听,边听边思考, 不随意打断别人 尊重不同想法,合作总结建议, 体会合作解决问题的乐趣 情境导入 每隔一段时间我们班都会调整座位，大家对现在的座位满意吗？你觉得现在的座位安排有哪些不合理的地方？ 情境导入 看来大家对座位安排都有自己的想法。今天我们就一起来讨论一下：应该怎样安排座位更合适。通过今天的讨论，我们要一起总结出几条好建议，供老师安排座位时参考。 借助示例 有三位同学也分享了他们对安排座位的想法，自由读一读他们的发言，说说他们分别提出了什么建议，理由是什么？ 借助示例 同学 观点（建议） 理由 第一位 第二位 第三位 个子矮的坐前面 个子高的坐后面 前后排座位 定期轮换 桌椅分小组摆放 每个人都能 看清楚黑板 有利于保护 大家的视力 更方便小组讨论和开展活动 借助示例 仔细观察这三位同学的发言，你发现他们表达的时候有什么共同的特点？ 他们都是先直接说出自己的观点（我觉得/认为应该怎么做），再清楚地说出这样做的理由。这样别人一听就能明白你的想法，也更容易被说服。 借助示例 我认为近视的同学可以适当往前调座位,因 为他们坐在后面看不清黑板,会影响学习。 示例1: 示例2: 我认为应该让性格安静和活泼的同学坐在一 起,因为这样可以互相影响。 我认为应该让学习好的同学和学习有困难的同 学坐同桌,因为这样可以互相帮助,共同进步。 示例3: 学着他们的样子，用“我认为____，因为____”的句式，说说你对座位安排的一个想法？ 除了会清楚地表达自己的想法，在讨论的时候我们还要注意什么？读一读课本右下角的小贴士，说说你读懂了什么。 小组讨论 小组讨论要求 1.每位同学都要发言，用“我认为____，因为____”的句式说清楚自己的观点和理由。 2.别人发言时，要认真倾听，不插嘴，有不同意见等别人说完再补充。 3.小组内推选一位记录员，把大家的好建议记录下来；推选一位发言人，等会儿代表小组在全班交流。 小组讨论 除了刚才说到的按身高、定期轮换、分小组这三种方法，还有哪些安排座位的好方法？ 1.按视力安排： 近视、散光的同学优先安排在中间或靠前的位置。 小组讨论 除了刚才说到的按身高、定期轮换、分小组这三种方法，还有哪些安排座位的好方法？ 2.按性格互补安排： 活泼好动的和安静自律的同学坐同桌，互相提醒。 小组讨论 除了刚才说到的按身高、定期轮换、分小组这三种方法，还有哪些安排座位的好方法？ 3.按学习互助安排： 成绩好的和有困难的同学结对，互相帮助。 小组讨论 除了刚才说到的按身高、定期轮换、分小组这三种方法，还有哪些安排座位的好方法？ 4.兼顾个人意愿： 在不影响学习和纪律的前提下，适当满足大家和好朋友坐的愿望。 小组讨论 除了刚才说到的按身高、定期轮换、分小组这三种方法，还有哪些安排座位的好方法？ 5.男女搭配安排： 男生和女生坐同桌，可以互相学习对方的优点。 小组讨论 如果大家的想法不一样,比如有的同学想和好朋友坐,但有的同学觉得和好朋 友坐会上课说话,这时候该怎么办? 可以一起商量出一个折中的办法。 比如:如果和好朋友坐,就要约定好上课不说话、不做 小动作,认真听讲;如果违反了约定,就自动分开坐。 这样既尊重了大家的意愿,又能保证不影响学习。 全班交流 小组分享轮流讨论结果？其他小组认真听，想想他们的建议哪里好，还有什么可以补充或改进的地方。 全班交流 刚才大家提出了很多好建议，我们一起来筛选一下，哪些建议是最合理、最容易实行的？ 全班交流 基础原则： 按身高排座位，个子矮的在前，个子高的在后。 班级座位调整参考建议： 全班交流 特殊照顾： 近视、散光严重的同学，适当安排在中间或靠前的位置。 班级座位调整参考建议： 全班交流 定期轮换： 每2-3周前后、左右轮换一次座位，保护视力。 班级座位调整参考建议： 全班交流 互助结对： 尽量安排学习互助、性格互补的同学坐同桌。 班级座位调整参考建议： 全班交流 兼顾意愿： 在不影响学习和纪律的前提下，适当满足同学的合理意愿。 班级座位调整参考建议： 总结升华 通过今天的讨论,你有什么收获? 我学会了表达自己的想法时,要先说观点再说理由。 我知道了要认真听别人的意见,尊重不同的想法。 原来很多问题只要大家一起商量,就能找到很好的解决办法。 作业布置 把今天讨论的座位安排建议整理成一张小纸条，交给班主任老师。 感谢聆听 $