江西赣州市章贡区赣州立德虔州高级中学2025-2026学年高二下学期4月月考语文试题

高二4月语文学科训练 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册，选择性必修下册第一至三单元。 中 灯 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 弥 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 人类文明诞生至今，始终面临着三大问题：生存、秩序和传承发展。长城的出现和存在，与 此密切相关。 生存，是一个人、一个民族、一个国家的根本。作为我国古代一项伟大的军事防御工程，长 城的修筑，最初的动力便是解决生存和安全问题。 秩序是一个永恒追求。农耕和游牧，是两种不同的生产方式、经济类型，彼此有着强烈的冲 突和互补。资源互换，通常有抢夺、贸易这两种方式。如果抢夺成为一种常态，战争就会越来越 封 多。长城的修筑，构建了相对良好的秩序。农耕民族在长城里面种地，游牧民族在长城外面放 牧，二者通过长城成千上万的关口来进行贸易。这样，就有效促进了民族融合与社会进步。由 此可见，修筑长城时，垒起坚固的城墙，封闭是手段，交流是目的。 传承发展才能走向未来。中国，是一个统一的多民族国家；中华民族，呈现出多元一体的格 局。这样一种辩证关系，耐人寻味。几千年来，我们的国家和民族，正是在这样的碰撞、融合中 发展进步的。修筑长城，体现了对长城之外生活族群的承认，代表着一种共存共生、融合发展的 关系。长城内外，是独立存在、相互依赖的一个整体。长城，是中华民族爱好和平这一文化情结 的表达。长城的每一块砌砖、每一块垒石上，都凝结着中华民族的和平愿望。多元利益平衡基 础上的一体利益最大化，是中华民族的智慧。人类的发展，也应当以多元利益平衡基础上的一 线 体利益最大化为目标。 从这个意义上说，长城是人类文明的标志。我们要以历史的眼光，去看待长城在不同阶段 的作用，但它的核心思想和文化是一脉相承的。接下来，希望把长城所代表的中华文明，在国家 层面上积极推广。这是一件非常有价值的事情，也是让世界更好地了解中国的重要途径。 (摘编自董耀会《长城文化的历史价值与新时代意义》) 材料二： 长城的修筑体现了我国古代劳动人民高超的建筑工艺与杰出的民族智慧。在长城修筑中， 我国古代劳动人民秉持“天人合一”理念，努力将自然天险与防御工事相结合，体现出尊重自然、 利用自然、改造自然的理念，因地制宜，就地取材，使长城与沿线地区广袤的山岭、草原、森林、戈 壁、沙漠、农田、绿洲等融合，形成雄浑、壮丽的独特景观。比如，山海关北依角山、南临渤海，长 【高二语文第1页（共8页）】 城蜿蜒山岭、伸入海中。北京怀柔的箭扣长城，修建于陡峭悬崖之上，如满弓扣箭，故而得名。 长城的建造过程，体现了我国古代自成体系、不断发展、日臻完善的砖石、夯土建筑营造技艺及 建筑工程管理的完善体制，展现了军事防御体系的缜密设计与完备功能，是人类历史上伟大建 筑奇迹的物质见证和人类创造精神的杰作。 长城的修筑加强了边疆地区的治理。自古以来，中国就十分重视边疆治理。随着长城的修 筑，建立起众多的军事设施、民众聚落、信仰场所，推动长城地带成为北部边疆的“中心”。秦朝 “因河为塞，筑四十四县城临河”“迁北河榆中三万家”。西汉在长城地带推广军屯，“自朔方以西 至令居，往往通渠置田，官吏卒五六万人”。隋长城修筑之后，“缘边城守之地，堪垦食者，皆营屯 田”。“明中叶，益兵增将，络绎于道，营帐星罗棋布，饷用既饶，市易繁盛，商贾因此致富者甚多， 起居服物竞尚华靡，习尚为之一变。”长城构建起的军事防御体系，塑造了中国北部边疆有效的 社会秩序，体现着古代中国边疆治理的智慧。 长城的修筑见证了各民族交往交流交融和中华民族共同体形成的历史。长城修筑后，逐步 形成关市、榷场、马市等贸易场所，长城地带逐渐成为中华民族守望相助、和谐共生的共同家园。 西汉长城修筑之后，汉匈逐渐转向经济贸易，“匈奴为边寇者少利，希复犯塞”。东汉时期，北匈 奴时常前来长城地带贸易，“驱牛马万余头来与汉贾客交易”。长城的修筑促进了北方其他民族 对华夏文化的仰慕与认同，推动了各民族交往交流交融。长城在中华民族共同体和中华文明多 元一体格局的形成发展中，在培育塑造九州共贯、多元一体的大一统传统中发挥了重要作用。 长城的修筑凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、坚韧不屈的爱国情怀。在 2000多年的持续营造过程中，长城展现了中华民族不畏艰难险阻、顽强不屈、吃苦耐劳的精神 特质，同舟共济、守望相助的家国情怀，追求和平、雏护和平的基因血脉。1840年鸦片战争以 后，面对外来侵略，长城实现了从“砖石长城”到“新的长城”“精神长城”的升华。抗日战争期间， 我国军民在长城一带英勇抗击侵华日军，极大地激发了全民族的爱国主义精神和抵御外敌、视 死如归的民族精神。一首《义勇军进行曲》更是唤起无数中华儿女的爱国情怀和昂扬斗志，长城 成为中华民族的精神象征。 (摘编自赵现海《长城：中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.只有把长城所代表的中华文明在国家层面上积极推广，才能让世界更好地了解中国。 B.长城形成雄浑、壮丽的独特景观的根本原因是借助了沿线地区广袤的山岭、森林、沙漠。 C.长城修筑以后，其附近成为各民族进行经济贸易的场所，各民族在此交往交流交融。 D.抗日战争期间，长城实现了从“砖石长城”到“新的长城”“精神长城”的升华。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.农耕和游牧文明各自拥有对方稀缺的产品，如粮食与牲畜，存在交换价值。 B.中华民族形成辩证的多元一体格局的过程，并不是自然而然、一帆风顺的。 C.西汉在长城地带推广军屯的力度远远超过隋和明，达到了五六万人的规模。 D.在历史上，长城不仅发挥了军事、经济等作用，也具备巨大的精神价值。 3.如果给材料二另拟一个标题，最恰当的一项是(3分)》 A.无言的民族史诗 B.自然景观的典范 C.长城的历史进程 D.伟大的建筑奇迹 【高二语文第2页（共8页）】 4.请简要分析材料一和材料二各自行文结构的特点。(4分) 5.材料二中引用秦朝“因河为塞，筑四十四县城临河”“迁北河榆中三万家”的史实，与《过秦论》 中“使蒙恬北筑长城而守藩篱”的记载，虽均关联长城相关举措，但作者论述的直接目的存在 显著差异。请结合文本与所学知识简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 无名高地有了名（节选）老舍 贺营长在到团指挥所去的路上，真想先去看看老大娘，告诉她：报仇的日子到了，我们要歼 灭“老秃山”上的全部敌军！交通壕里的泥土，在春雨后，发出些潮而微腥的气味。这使贺营长 想起当年在田里劳动的光景。他爱那湿润松软的土地，爱那由他的劳动而长出来的嫩苗一一 片一片的能生长的翡翠！可是，尽管他终年劳动，他总是吃不饱，穿不暖！他的父母也挨饿受 冻！地主就是活阎罗！ 假若没有共产党和毛主席，谁能教那么可爱的祖国，而又曾经那么软弱落后的祖国，站立起 来，去打击那最强暴的侵略者，担负起保卫世界和平的神圣责任呢？ 他是谦逊不自满的人，可是不能不重视自己的责任与光荣。英雄的荣誉称号不是偶然得到 的，它有它的一段结结实实的历史，那历史是他在党的培养下亲自创造的！抬头，他看了看北斗 星，那从幼儿就熟识的七位在高空的朋友。他辨别清楚方向，啊，祖国就在那边！在朝鲜消灭敌 人吧，保卫朝鲜就是保卫祖国！ 他想到祖国、朝鲜，和自己的过去与变化，只是没想到即将来到的危险，虽然要攻打的是“老 秃山”。他向来没在上阵以前想过个人可能遇到的危险。含着笑上阵，含着笑凯旋，他只盘算着 如何打胜，对自己的生死存亡他没顾虑过。 在他身上，没有任何铁的或银的神像，没有任何布的或纸的护身符，他只有为真理与正义去 打仗，而且必定打胜的决心。这是一个最纯洁、最清醒、毫不迷信的英雄。他不信神佛能保佑 他，只求自己能保护人民。 是的，就是这样的一位英雄，默默地含着笑在交通壕里走，走到团部听取战前的最后一次指示。 贺营长估计：诸事已经按计划准备好，而且经过了上级首长的检查，乔团长大概不过要嘱咐 和鼓励他几句就是了。谁知道乔团长一开口就说：“军长刚才来了电话！” “军长？” “还不止军长！” “还有谁？” “志愿军司令部问军长，军长问我，到底能打不能？”“一切都准备好，我们有把握打好！”贺营 长急切地说。“我可不能用那样的口气回答军长！”乔团长微笑了一下。“跟政委、参谋长商议了 一下之后，我回答军长，‘我们看，可以打！” 贺营长松了一口气，天真地笑了。 “军长末后说：‘要是觉得准备得还不够，就先别打！’”说到这里，乔团长的大长脸上显出些 不安的神气。“贺营长，责任重大，任务艰巨啊！” “我知道！我一定完成任务！”贺营长坚决地说。“我相信你！可是我还要再说一遍，责任重 大！你要处处留神，时时跟我联系，报告情况！” 【高二语文第3页（共8页）】 “我必定随时报告！就要带两部步行机，打坏了好有替换，不至失掉联系！” “好！”乔团长看了看笔记本。“屯兵洞里的鼓动工作是重要的，在洞里隐藏一天一夜，战士 们的思想可能发生波动！”“这两天我们正学习英雄，到屯兵洞里还要继续学习！”“好！还有什么 没准备好呢？” “都差不多了，我回去再检查一遍！” “对！像飞机似的，在起飞以前必须完全检查到了！好！我们在二十三号二十时零分开始 进攻！” “二十三号二十时零分？”贺营长不由地立起来。“二十时零分，我们的炮火急袭四分钟，二 十时零四分步兵进攻，要绝对遵守时间，至多七分钟攻上主峰！”“我们已经那么演习好！团长！” “你的任务是指挥攻上主峰，而后迅速占领二十五号和二十七号，歼灭敌人！结束了战斗， 二营上去。都清楚了？”“都清楚！”贺营长斩钉截铁地回答。 弥 “你有什么要问的？” “遇必要的时候，可不可以放弃二十五号？”“跟师长请示过了，攻二十五号专为杀伤敌人，那 里极难守住。你们一定要攻上二十五号去，然后看情形可以撤下来。”又说了一会儿，乔团长握 着贺营长的手说：“出征的时候我来欢送！”贺营长已经要走，乔团长拦住他：“等等，我们对一对 表！十三号咱们再对一次。” 在回营的路上，贺营长遇见了常班长。二人走近，彼此让路的时候，常班长问了声：“是贺营 长吧？”没等回答，他就敬礼。 “是我！” “报告营长，我是运输连的班长常若桂。前面的炮一响，我带十五个人帮助三连的战勤队。 封 营长也上去吗？”他想起前几天跟谭明超的谈话。 “我也上去！” “上去！同三连一块儿上去？” “对！” “那么，我们就在一道了！营长，许我拉拉你的手吧？”他伸出那老树根似的手去，把营长的 手握得生疼。“能跟营长你一同上去，我，我，我光荣！” “常班长，能参加这样的战斗，咱们都光荣！”“都光荣！” “班长，你的岁数不小了吧，比我大？” 线 “三十出头啦！岁数就是准备，多活一天，多一分经验！营长，山上见！我也在红旗上签了 名，我要到主峰看看我的名字！” 说完，他敬了礼，走开。事实上他真舍不得走，愿意多跟英雄营长说几句话。他可有的说 咧！在过去的几天里，不管是阴，不管是晴，他每夜必过河三四次，运送各样的东西。每一次来 回就是十多里哟！雨天，他的脚陷在泥里，拔都不易拔出来啊！可是，他不能比别人少走一步； 他比谁都更恨“老秃山”上的敌人。为消灭敌人，即使掉在河里淹死，他也甘心！ 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.选文开头用“潮而微腥”细致地描绘出春雨后交通壕里泥土的状态和气味，营造出一种潮 湿、压抑的氛围，暗示着战争的残酷。 【高二语文第4页（共8页）】 B.贺营长联想到自己过去在田里劳动却吃不饱穿不暖的苦难生活，深刻认识到是共产党和 毛主席让祖国从软弱落后走向强大。 C,选文写常班长对战斗的期待和他为战斗所做的准备，以点带面，反映出整个部队的高昂 士气。 D.选文中通过对常班长和贺营长握手的细节描写，侧面反映出广大志愿军将士勁力同心、同 仇敌忾的精神风貌，很有感染力。 7.下列对贺营长与乔团长的对话的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.对话通过提及志愿军司令部和军长对战斗能否打响的关切，强调了此次战斗备受上级 关注。 B.乔团长对作战时间、阶段任务和注意事项都做了具体安排，体现了其高超的军事指挥 弥 能力。 C.乔团长在对话中显得严谨细致，两次强调责任重大，这和贺营长的冒进表现形成鲜明 对比。 D.两人的对话自然过渡到下文贺营长与常班长的谈话，环环相扣，体现了作者行文构思的 匠心。 8.请结合文本，梳理贺营长在前往团指挥所直至回营途中的心理轨迹。(4分) 9.学校戏剧社团将选文中贺营长与常班长相遇的情节改编为话，以下是该情节的舞台设计信 息。请结合选文内容，从人物塑造的角度，对该舞台设计进行简要点评。(6分) 舞台名称 贺营长与常班长相遇 时间 战前夜晚 地点 交通壕中段 贺营长稳步前行，神色沉稳；常班长主动驻足、敬礼、伸手紧握贺营长的手，神情恳 人物及动作、神态 切、指节泛白、眼神坚定。 环境 交通壕两侧挂着简易油灯，光线昏暗柔和，春雨后泥土的潮腥气息弥漫整个舞台。 (常班长语气恳切而坚定)能跟着英雄营长出征，是我最大的光荣！多跑一里路， 画外音 多运一件物资，就多一分胜利希望，哪怕牺性也值得！ (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 线 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 太宗谓秦王①曰：“人君当淡然无欲，勿使嗜好形见于外。”殆乎知道者之言也夫！且夫人之 有所嗜好而不能自已者，吾不知其何以然也。耳目口体于天下之物，相得而各有合，欲之所自 兴，亦天也。匪徒小人之所依，抑君子之所不能去也。然而相得者，期于得而止；其合也，既合而 固可无求。匪徒崇高富贵者之易于属肤®，抑贫窭之子可致而致焉者也。 故夫人之所嗜，亦大略可睹矣。居海国者，不嗜磨麋③；处山国者，不嗜鳆蛤。未闻其名，则 固不慕也；未尽其致，则固不耽也。然则世之有所嗜好而沉迷不反者，皆著见于外而物得乘之以 相惑耳。繇是而销日糜月，滥喜狂怒，废事丧德，戕天物，耗财用，导慆①淫，迩宵小，抵于败国亡 家而不悟。岂果其嗜好之不可遏哉？群然取一物而贵之，则贵矣；群然取一物而安之，则安矣。 【高二语文第5页（共8页）】 有所贵而忘其贱，有所安而忘其本不足以安：时过事已而不知当日之酷好者何心若是者吾又恶 知其何以然哉？ (选自王夫之《宋论》，有删改) 材料二： 赞善⑤宋楠谨按：窃观宋太宗时，旁求俊义，众正盈朝，宏翕受之风，作敢言之气，骎骎⑥乎与 汉唐之令主比隆已。乃其与近臣所言，一则曰淡然无欲，继则曰但好读书。是其心思所注，既恐 为嗜欲所牵，而稽古之功，又能以前车为鉴，岂徒规规于寻章摘句之末，务夸多斗靡而以为能哉？ 夫人主一心，所以攻之者甚众，偶有所向，则群下靡然从之。昔者赵文王喜剑而夹门之士至，燕 昭王市骏而千里之马来，汉武帝好神仙而燕齐迂怪之说行，唐宪宗好聚敛而皇甫转、程异之徒 进。其因利乘便以中人主之欲，人主方以为忠爱而日亲之，而生心害政，其弊有不可胜言者矣。 (选自《御览经史讲义》，有删改) [注]①太宗：宋太宗。秦王：赵廷美。②属歌：饱足，满足。③膚麋：外貌似鹿而较大的哺乳 动物。④慆：贪。⑤赞善：赞善大夫，太子属官。⑥骎骎：比喻蓬勃发展，蒸蒸日上。 10,材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 时过A事已B而不知C当日之酷好者D何心E若是者回吾又恶知G其田何以然哉？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“殆乎知道者之言也夫”中的“殆”与成语“百战不殆”中的“殆”意思不同。 B.“迩宵小”与“迩之事父，远之事君”(《〈论语〉十二章》)两句中的“迩”意思相同。 C.“群然取一物而贵之”中的“贵”与“臣活之”(《鸿门宴》)中的“活”词类活用不同。 D.“其弊有不可胜言者矣”与“亦遂增胜”(《项脊轩志》)两句中的“胜”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.宋太宗对秦王赵廷美说，人君应当淡然无欲，不要使嗜好表现在外表上。王夫之肯定了 宋太宗的说法，并阐述了自己的看法。 B.王夫之认为：人的器官与事物应该是匹配上就完了，应该是相合了就不再想多求；若能如 此，那么身居高位和富贵的人就容易满足。 C.宋楠说，他观察到宋太宗在位时控制自身嗜好和欲望，所以认为其治世气象蒸蒸日上，宋 太宗几乎能与汉、唐的贤明君主比肩齐名了。 D.宋太宗告诫身边大臣要内心淡泊、不存私欲，只潜心读书。宋楠认为宋太宗担心自己被 嗜好和欲望牵绊，想要以史为鉴。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)且夫人之有所嗜好而不能自已者，吾不知其何以然也。(4分) (2)其因利乘便以中人主之欲，人主方以为忠爱而日亲之。(4分) 14.君主的嗜好为什么容易引发朝政的弊端？请结合两则材料简要概述。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 小荷宋祁 踏溪分藕养新荷，钿盖①斜临瑟瑟波。 自是天姿不污著，水深泥浊奈君何。 【高二语文第6页（共8页）】 初见荷花李纲@ 雨过芙蕖满曲塘，端疑翠盖拥新妆。 风翻圆碧田田叶，露浥深红苒苒香。 根出淤泥成妙净，气侵虚阁愈清凉。 开花不待秋风起，景物依然类浙乡。 [注]①钿盖：用珠宝装饰的圆盖。②李纲：祖籍福建邵武，至其祖时迁居无锡，两宋之际抗 金名臣。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.宋诗以“分藕养荷”的场景起笔；此诗展现了新荷植根于污浊之中的生存环境。 B.李诗以“雨过”开篇，点明看见荷花的时间；用“芙蕖”来称呼荷花，更显雅致。 C.宋诗以比喻手法写荷叶，李诗将荷花比作装扮一新的美人，都写出了荷的美好。 D.宋、李二诗中的“荷花”生长阶段相同，都展现出了新荷初长、鲜嫩蓬勃的姿态。 16.两首诗均以荷花为书写对象，但表达的情感各有侧重，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《项脊轩志》中，归有光以“ 、”写出他读书时的洒脱豪放之态，又接着以 “▲”写出他静坐沉思的状态，这两句一动一静，呈现出读书之乐。 (2)李密在《陈情表》中以“▲，▲”痛陈自己很早就遭遇不幸，残奥游泳冠 军蒋裕燕很小就遭遇了车祸，二者虽隔千年，却共同书写了超越苦难的生命力量。 (3)好的诗歌能状难写之景如在目前，如姜夔《扬州慢（准左名都）》“过春风十里，▲” 这是战后萧条之景；李白《蜀道难》“ 、,雄飞雌从绕林间”，这是荒僻之景。 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 京刷蕴含乐舞的神采，渗透诗词的风骨，彰显书画的意境。正如梅兰芳大师之子梅葆玖先 生所言：“我父亲的中和之美跟孔老夫子的中庸之道是甲的。”梅兰芳等戏曲大师的艺术表 演蕴含着中国人的民族精神。也因此，京剧给人的印象是“博大精深”，欣赏京剧似乎要先有知 识储备，做好“预习”，方能领略真谛。这种门槛效应，往往让许多人乙。 京剧依靠演员扮演人物，以“代言体”铺展剧情，通过演员表演将人物性格、情感以及道德观 念传达给观众。梅兰芳回忆有一年夏天在中和园看谭鑫培演《碰碑》。①梅兰芳感叹身为演员 的自己况且被谭鑫培深深带入戏中，②其他观众更是沉醉其中。③谭鑫培将杨老令公兵败荒 郊、内外交困、救兵不至、望子不归的悲凉淋漓尽致地演绎出来，④所以引发了观众强烈的共鸣， ⑤深受观众所喜爱。⑥京剧演员以通感之心，⑦将戏情戏理深深植入观众心田。 京剧展现着中国气派、东方神韵。其意蕴和境界依托于演员的表演，杰出的艺术家能够在 表演中彰显各自的天赋秉性、创作方法、审美追求和文化精神。正所谓“京剧是角儿的艺术，看 戏看角儿”。同样一出戏，名家登场一票难求，换了别人则可能丙。 【高二语文第7页（共8页）】 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.下列各句中的引号，和文中画波浪线处的“预习”引号作用相同的一项是(3分) A.鲸轻而易举地就超过了海轮，这是为什么呢？科学家通过仔细研究发现，它的外形是一 种极为理想的“流线型”。 B.我常常问李小林：“你爸爸好吗？最近除了治病，还想些什么？你有没有可能记录一点 什么？” C.这五个人像五个等待论文答辩的学生一样，毕恭毕敬地坐在台上，观众则像答辩中的导 师一样，可以尽情“开火”。 D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的 佳肴。 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 弥 不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 如果说，元杂剧奏响的是时代的黄钟大吕，那么，关汉卿就是这历史和声深处最为沉重浑厚 的旋律；…在元代众多杰出杂刷作家的队伍中，关汉卿昂首廓步地行进在最前列，以他前驱者 的勇力，以他多产而高质的剧作，以他剧作高绝的形式技巧，以他作品的高昂精神性，激厉着、鞭 策着、带动着队伍的整体前进，把杂剧创作这一代文学艺术实践，引向它辉煌的历史顶点。关汉 卿，是中国戏曲史上第一个闪光的作家名字。 封 作为一位艺术大师，在黑暗的统治现实压得人们喘不过气来的情况下，他把艺术品格中的 空灵、含蓄、优美、隽永、飘逸等风格特征慷慨地转让给了别的作家，自己挥动着如缘大笔，以一 个慷慨悲歌的斗士形象，取得了迈向时代前沿冲锋陷阵的“通行证”。 21.文中第一段画横线句子，让我们感受到了关汉卿作品雄浑的风格，请根据画线句子结构进行 仿写，与前文构成排比的修辞手法。(5分) 22.文中有多处错别字，请找出两处并加以改正。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 生活中，我们常因想面面俱到而陷入越忙越乱的循环，有人认为“放弃完美、聚焦核心” 线 是破局关键，也有人觉得“合理规划、分步推进”更能摆脱慌乱。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】