第10课 《古诗二首》 课件-2025-2026学年一年级下册语文统编版

1 一个小姑娘， 坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮。 (打一花名) 荷花 我会猜谜 3 4 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。 5 白居易：字乐天，自号香山居士，唐代杰出的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，深受广大人民的喜爱。 主要作品:有《长恨歌》《暮江吟》等。 知识链接 6 杨万里：字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人，“中兴四大诗人”之一。杨万里将自己的书斋取名“诚斋”，并以此自号。 主要作品: 《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 知识链接 7 字词我会认 诗 首 偷 浮萍 泉眼 爱惜 拍照 柔和 小荷 露出 尖尖角 shī fú píng jiǎo quán xī zhào róu hé lù shǒu tōu 我会认字 识记指导 加一加 萍 =艹+氵+平 浮 =氵+孚 我会认字 浮萍 我会认字 荷 =艹+何 露 =雨+路 荷花 荷叶 露水 露珠 我会认字 采 会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义是用手指或者指尖轻轻摘取。 字理识字 甲骨文 金文 篆文 楷书 我会认字 13 甲骨文 金文 篆文 楷书 泉 象形字，古文字形像山石间的一个泉眼，泉水由里往外流出。本义是源泉、泉水。 我会认字 甲骨文 金文 篆文 楷书 首 象形字，本义是头。 我会认字 15 甲骨文 金文 篆文 楷书 角 象形字，本义是动物的角。 我会认字 荷 柔 偷 照 露 诗 角 识字游戏 开始 鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次） 我会认字 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 第五季度 第六季度 第七季度 1 1 1 1 1 1 1 上下结构 早 尖 角 首 采 池 独体结构 左右结构 我会写字 shǒu 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 首 独体 首先 首饰 普 姐姐在晚会上唱了一首动听的歌。 翘舌音 中间的两条短横不能碰到右边的竖 我会写字 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 氵 左右 水池 池塘 地 chí 翘舌音 池塘旁边有一片绿绿的草地。 竖弯钩要舒展，比横折钩要宽 我会写字 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 爫 上下 采摘 采集 彩 cǎi 笔顺： 星期天，我们全家去果园里采摘水果。 平舌音 第五笔横位于横中线 我会写字 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 小 上下 尖锐 刀尖 光 jiān 笔顺： 这只铅笔的笔尖很细，写字很好看。 “小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上 我会写字 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 角 上下 直角 角落 用 jiǎo 笔顺： 第七笔竖在竖中线上 爸爸出差回来给我带了一把牛角号。 我会写字 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 曰 上下 早上 早饭 卓 爸爸每天早出晚归，工作很辛苦。 zǎo 横要写得长一些，竖写在竖中线上。 平舌音 我会写字 池 上 ［唐］白居易 小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 / / / / 初读课文 图中有什么？ 荷叶 荷花 莲蓬 小船 蜻蜓 浮萍 品读课文 小娃撑小艇，偷采白莲回。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 用篙使船前行 说明小娃担心别人不让采就偷采的心理 交流：小娃偷采白莲时心情如何？ 忐忑 高兴 有趣 品读课文 27 思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？ 不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。 品读课文 小娃撑小艇，偷采白莲回。 一个小孩子撑着一只小船，悄悄地摘取白莲回来。 品读课文 不解藏踪迹，浮萍一道开。 被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。 品读课文 30 不解藏踪迹，浮萍一道开。 他不知道隐藏行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道，一时合不拢。 品读课文 31 交流：小娃是个怎样的小孩？ ◎偷采白莲回 ◎不解藏踪迹 品读课文 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 / / / / 小 池 ［宋］杨万里 朗读课文 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小 池 诗中写了哪些景物？ 品读课文 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉眼 泉水的出口 惜 爱惜，化无情为有情 爱 喜爱，给树以生命 品读课文 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 细小的泉水从泉眼中无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们而不让它们多流出 一点。树木的倒影映在水面上，好像很 喜爱这晴天里柔和的风光。 品读课文 前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 露 长出来了，冒出来了 立 品读课文 说一说 荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？ 初夏风光多美呀！ 荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！ 品读课文 鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 品读课文 偷采归来 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 暴露踪迹 池上 顽皮 可爱 纯真 板书设计 小池 泉眼——惜 树阴——爱 小荷——露 蜻蜓——立 生机勃勃 板书设计 《池上》是一首叙事诗,用白描的手法,寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采 又不知 的顽皮、可爱的形象。 白莲 隐藏踪迹 课文主题 《小池》是一首写景诗,从“小”入手,把大自然中极平常的细小事物 、 、流、 和 写得相亲相依,和谐自然,犹如一幅色彩明丽的水墨画。 池 泉 荷 蜻蜓 课文主题 老师来指导 　　《池上》一诗描绘了小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。《小池》一诗向我们展现了一幅“夏日荷塘图”，应该反复朗读，在朗读中欣赏诗的韵律，感受诗的情趣。朗读时，要注意诗的层次。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后可以结合插图，寻找诗中描绘的景物，图文对照，感受画面，大致了解古诗所描绘的景象。最后要通过多种形式来读，如，同桌之间上下句对接读；结合景物图片，匹配相应的诗句读；同桌之间一人解释诗句，一人接读相应的诗句等。 朗读课文。背诵课文。 (1)朗读课文。 课后习题 答案供参考 小娃∥撑/小艇， 池 上 偷采∥白莲/回。 不解∥藏/踪迹， 浮萍∥一道/开。 小 池 泉眼无声/惜细流△， 树阴照水/爱晴柔△。 小荷才露/尖尖角↗， 早有蜻蜓/立上头△。 课后习题 老师来指导 　　背诵这两首诗，首先要有感情地反复朗读，直到读熟；然后借助课本中的插图和生活经验，一边读，一边想象相应的画面，感受人物形象和景色特点。在此基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词背诵下来；也可以通过难度递增的填字游戏来背诵古诗。 (2)背诵课文。 课后习题 读一读，记一记。 泉水　清泉 流水　水流 荷花　荷叶 踪迹　足迹 课后习题 老师来指导 　　这八个词语分为四组，每组都是含有本课生字的词语，反复读一读，根据每组中的两个词语领会生字的含义。在朗读时要读准字音，边读边思考每个词语的意思，细心观察词语的搭配。认真读一读，把这些词语牢牢记住，积累下来。“水流”和“流水”是一组倒顺词，“踪迹”和“足迹”是一组近义词。朗读时要注意“踪”“足”是平舌音，“水”是翘舌音。 课后习题 答案供参考 泉 水 清 泉 荷 花 荷 叶 流 水 水 流 踪 迹 足 迹 quán shuǐ qīng quán hé huā hé yè liú shuǐ shuǐ liú zōng jì zú jì 课后习题 舟过安仁 [宋] 杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 四时田园杂兴(其三十一) [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 描写儿童生活的古诗　 课外拓展 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。 春 晓 [唐] 孟浩然 咏春 课外拓展 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 咏 柳 [唐] 贺知章 赞春 课外拓展 $