冲刺2026年中考语文对题号猜押考题专题训练（安徽专用）02：对题号猜押第03题综合性学习活动

**基本信息** 以五大核心主题为统领，构建“主题-题型-方法”三维训练体系，融合文化自信与语言运用，提炼安徽中考特色答题范式。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心主题|5大主题+25道题|分点提炼、图表分析、邀请/劝说格式、标语拟写模板|本土文化/传统/成长等主题为情境载体，统领信息概括、口语交际、活动设计三类题型| |三小问考点|3类题型+安徽答题套路|“先总后分”图表法、“称呼-来意-征询”邀请公式、“学校-班级-个人”建议分层法|题型与方法一一对应，从基础概括到综合应用，逻辑递进|

02对题号猜押第03题 综合性学习活动 2026 年必考五大核心主题 1. 安徽本土文化最热（头号命题方向） 徽文化、徽派建筑、徽州楹联、黄梅戏、皖南山水、桐城文脉、安徽名人文化进校园。 2. 传统文化与经典传承 书香校园、经典诵读、诗词大会、非遗保护、传统节日文化。 3. 青少年成长与校园德育 劳动教育、文明礼仪、心理健康、手机网络管理、节约粮食、志愿服务。 4. 生态环保与绿色发展 美丽乡村、垃圾分类、低碳生活、淮河 / 长江生态保护、绿色校园建设。 5. 科技时代与生活应用 人工智能、短视频利弊、科普进校园、智慧校园、数字阅读。 三小问逐题考点深度预测 第一题：信息概括・图文转换・提炼观点（2—3 分） 常考题型 1. 概括材料主要内容、提炼关键信息； 2. 表格 / 柱状图 / 调查表概括变化、特点、现状； 3. 给活动拟主题、补写栏目名称。 安徽固定答题套路 文字概括：分点提炼，抓主干，不整段摘抄； 图表分析：先总趋势（上升 / 下降 / 占比最高），再补关键点； 拟主题 / 栏目：简洁对仗、有文采、贴合主题。 2026 高频考法 徽文化认知现状调查、学生经典阅读时长统计、非遗了解程度图表分析。 第二题：口语交际・语言得体・采访邀请・仿写补句（2—3 分） 常考题型 邀请老师、采访非遗传承人、劝说同学、活动开场白 / 结束语； 句式仿写、语境补写句子。 万能标准格式（安徽阅卷直接给分） 1.邀请 / 采访称呼＋礼貌问候＋自我介绍＋说明来意＋时间地点＋征询同意。 2.开场白问候大家＋引入活动主题＋点明意义＋宣布活动开始。 3.劝说劝阻委婉礼貌＋指出问题＋讲明道理＋给出建议。 命题偏好 采访黄梅戏艺人、邀请老师参加徽文化讲座、劝说合理使用手机。 第三题：活动设计・宣传标语・建言献策（2—3 分） 常考题型 1.设计两种活动形式； 2.拟写宣传标语； 3.针对现象提三条合理化建议。 标准答题模板 活动形式举办主题征文、演讲比赛、手抄报展览、知识竞赛、研学采风、主题班会。 宣传标语句式整齐、对仗工整、短小有力，融入安徽元素 + 主题。例：传承徽派文脉，争做书香少年。 提建议分三层：学校层面 → 班级层面 → 个人层面，具体可行，不空洞。 （2025年安徽中考真题）班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 [甲]以“行”为径 擦亮青春底色 [乙]红色研学强心志 血脉赓续育新人 (2)研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①________？ 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②________？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 (3)同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 (4)活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。[甲]行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。[乙]这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 1．某校开展以“中学生文明礼仪”为主题的教育活动，请你参与。 (1)5月11日（星期一），校学生会研究决定在5月15日下午4：00举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，比赛地点设在学校礼堂，要求全体学生参加，请你代学生会拟写一则通知。 (2)下列典故，最能体现尊师重礼的是（   ） A．凿壁偷光 B．程门立雪 C．卧薪尝胆 D．破釜沉舟 (3)学生会宣传小组撰写了一则有关主题教育活动的报道，请你修改。 过去，有些毕业生在离校前为表达对母校的情感，喜欢在教室的墙壁、课桌上签名留言，学校公共财物受到了不同程度的损坏。[甲]自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，使同学们告别了这一陋习。临近毕业，[乙]九（2）班同学发起了‘校服签名纪念’活动，以表达对母校的深厚感情。老师和同学们纷纷在大家的校服上题字、签名，留下美好祝愿。刘义同学说：“毕业了，我们的校服就要脱下了，但脱不下的是同学的真挚友谊，[丙]忘不掉的是有着深厚恩情的老师们。大家的祝福写在校服上，必将成为我们珍贵的记忆。” ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子_______。 ②[乙]处画线句中标点使用不当，请提出修改意见_______。 ③[丙]处画线句与上句的句式不够协调，可调整为：________。 2．九（1）班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)做好环保工作，是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处，写一则提示语（至少使用一种修辞手法）。 ①水龙头旁    ②电灯开关处    ③校园花圃边 (2)环保社团小皖、小安在课间与李老师交流校园环保事宜，请根据情境补全对话。 小皖：李老师，我们环保社下周五想举办一个“关灯一小时”的校园活动，号召大家中午休息时关闭教室和办公室的灯，您觉得怎么样？ 李老师：这个想法很有意义！不仅能节约能源，还能提高大家的节能意识。 小安：关灯一小时？①___________？感觉效果不大吧。 小皖：你说得对！所以我们活动的全称是“关灯断电一小时”。我们建议大家不仅关灯，还要把不用的电脑、投影仪都关掉，拔掉充电器。这些“待机能耗”加起来可不少呢。 李老师：你们考虑得很周全。环保不是做表面文章，而是要落实到每一个细节。比如纸张的利用，我们②___________。 (3)小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是其中一段内容，有一些错误，请你帮助修改。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：[乙]__________，__________，臭氧空洞……[丙]空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔，地上垃圾遍布，废渣成堆……这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。__________ ②在[乙]处后面横线上任意写出两个环境问题。__________ ③[丙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。__________ 3．马年春晚合肥分会场以“合韵满江淮”为主题，用约7分钟“合肥时间”压轴亮相，引发全国关注。富丰中学计划于4月19日下午2点在学校大礼堂组织开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，请你参与并完成任务。 (1)班级打算邀请徽学与徽文化研究专家翟屯建先生参与本次活动，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学进行交流，请以富丰中学教务处的名义拟写一个邀请函。 (2)活动过程中，重播了合肥春晚会场7分钟视频，同学们对节目中的4次相合（见下附图片）产生了浓厚的兴趣，小语和小文作为学生代表与翟屯建先生进行了交流，请根据情境补全他们的对话。 小语：翟老师，您好！①_________？ 翟屯建：这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触，这一瞬间既唤醒了浓浓的江淮年味，也寓意②________相融，代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福。 小文：翟老师，那第二次相合中演员黄轩与《曳杖过桥图》的老者合掌是象征古今贯通、文脉传承，告诉我们安徽的文化底蕴从未断流吗？ 翟屯建：完全正确，这是第二次相合：文脉之合。③_____？ 小语：我知道，这是新安画派的代表画作。    翟屯建：后面两个场景分别是“科创之合”与“未来之合”，这两个场景都是在致敬科研人员，致敬这个伟大的时代，让神话梦想照进了现实。 小文：老师，通过您的解析，我明白了：④_____。 翟屯建：是的，从传统年味到千年文脉，再到硬核科创，最后升华至浩瀚未来，一掌越千年，一合满江淮，这就是合肥分会场的灵魂所在。 (3)下面是同学写的活动感言片段，划横线语句有语病，请改正。 看完春晚合肥分会场的最后一幕，我深受感动。当老科学家们深情歌唱、当科技之光点亮夜空、当无数青年身影满怀朝气，①我看到的不仅是我们这一代青少年的未来，更是一座城市的风采。作为新时代中学生，我们正处在人生最关键的成长阶段。我们要以科学家为榜样，心怀家国、脚踏实地、努力学习、勇于探索，②把个人理想汇入时代发展，用知识和本领为家乡、为祖国贡献力量。 ①句改为 ________ ②句改为_________ 4．复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 (1)学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。 徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。 (2)下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。 (3)学校邀请黄梅戏名家李老师来校交流。活动结束后，你作为校报记者，准备对李老师进行采访。请你从青少年传承黄梅戏艺术的角度设计一个采访问题。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，其中有一些错误，请帮她改正。 在此次“承徽风皖韵，传文化新声”活动中，【甲】我不是旁观璀璨的徽文化，而是真正触摸它、走近它。从探寻徽州历史到感受非遗魅力，我读懂了家乡文化的厚重与珍贵。【乙】文化传承从来不是一句口号，而是藏在每一次了解，每一次传播里。作为安徽少年，我们既要守护这份千年文脉，更要以青春之力讲好徽文化故事，让古皖风韵薪火不息、代代相续。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 5．学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)为营造本次活动氛围，请拟写一则宣传标语，要求紧扣主题，简洁醒目，对仗工整。 (2)请将下面校团委的书面通知，转换为校园广播稿，面向全体同学播报，要求口语化、得体易懂，保留核心信息，有号召力。 通知全体同学： 为落实长江大保护要求，我校将开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动，含水质监测、湿地保护等核心内容，将结合河长制、湖长制组织安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间：即日起至本周五。 校团委 2026年4月8日 (3)下图是本次“守护长江·绿色发展”综合性学习活动的流程示意图，请用简洁的语言概括本次活动的完整流程。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 6．复兴学校九年级（1）班开展“热爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动前，班委拟了两条标语，请从中选择一条作为主标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】诗里藏春秋，热爱抵山河       【乙】以诗为帆，载着热爱远航 (2)语文课代表小文接到通知：“定于本周三下午三点在学校报告厅开展‘诗词朗诵会’，请你代表班级电话邀请班级语文王老师来指导，并请他示范朗诵艾青《我爱这土地》。” 小文：________________ (3)听完王老师的朗诵后，同学们想要诵读余光中先生的《乡愁》。在朗诵前对“语速”“重音”“语气语调”进行了探讨。请你根据谈话语境补充内容。 同学甲：这首诗在语速上整体偏缓，“小时候”“长大后”等这些时间词后稍作停顿；“母亲在里头”“大陆在那头”结尾处语速放缓，凸显情感的厚重。①____？ 同学乙：在重音上，“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”要重读，突出意象的精巧，反衬乡愁的深沉。 同学甲：是的，你说的真是太好了。②____。语气语调上前两节语调平缓，带着对过往的温情回忆；第三节语调下沉，语气沉重，流露失去母亲的悲痛；第四节语调上扬后缓缓落下，语气庄重而坚定，满含对祖国统一的深切期盼。 (4)下面是小语同学做的有关朗诵诗歌的心得。这段话有些问题，请你帮他解决。 【甲】诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调、语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，【乙】情节忧郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意，至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就一定会为诵读添彩。 ①【甲】处画线句子标点使用有误，请提出修改意见：__________ ②【乙】处画线句子搭配不当，请提出修改意见：___________ 7．学校开展“家国情怀在我心，红色基因代代传”主题活动。为进一步传承红色精神，校团委开展“赤子丹心·艺脉相承”主题晚会，请你参与。 (1)下面是筹备组策划的晚会节目流程，请你根据示例，再补充两种活动形式。 开场白第一篇章  征程·欢歌诵读：朗诵爱国诗歌；①________ 第二篇章  铸魂·寻知历史：历史人物舞台剧；②________ 第三篇章  传承·言志抚琴：红色精神主题演讲；红色之声小提琴独奏 结束语 (2)在诗歌朗诵环节，小池有感情地朗读了艾青的《我爱这土地》，下面是他的朗读设计，请你结合诗歌内容，说说他在诗歌结尾处为什么这样停顿？为什么“爱得深沉”要重读？（“/”表停顿，“·”表重音） 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： …… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… (3)晚会结束，小州同学就传承红色基因话题与历史老师李教授展开了一段对话，请根据情境将对话补充完整。 小州：李教授好！在学校最近开展的主题活动中，我们总说要培养家国情怀，传承红色基因，________？ 李教授：这个问题问得非常好。红色基因，就是我们党和革命先辈在艰苦岁月里，留下的信仰、精神和品格一一是不怕牺牲，勇于奋斗、热爱祖国，心系人民的精神力量。 小州：我明白了，可是我们只是中学生，生活在和平年代，________？ 李教授：对你们中学生来说，认真上好每一节历史课，铭记革命历史，是传承；努力学习，立志成才，是传承；尊敬国旗、唱好国歌，心怀家国，也是传承。 小州：我懂了！红色基因不是挂在嘴边的口号，而是要记在心里、落实在行动上。 (4)下面是小文为晚会准备的结束语手稿，其中有一些错误，请帮他改正。 [甲]今夜星光璀璨，我们以青春之名，抒家国情怀，以赤诚之心，颂盛世中华。歌声里有山河壮阔，舞姿中藏岁月峥嵘，每一段表演都承载着我们对祖国的热爱与敬意。家国在心，使命在肩；少年有志，未来可期。[乙]我们当以理想为帆，以奋斗为桨，奋力谱写中国式现代化！ ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。________ ②[乙]处画线句有语病，请修改。________ 8．学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【材料】 2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。 【任务一：拟写标语·抒“合”韵】 合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。 (1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。（要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。） 【任务二：情境对话·悟“合”意】 (2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。 小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！ 小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？ 小皖：核心创意是“合”，①_________。 小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。 小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。 小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。 小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。 小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！ 【任务三：修改病句·推“合”文】 (3)班级黑板报抄录了一段介绍合肥分会场的文字，请你完成两项任务。 合肥分会场从天鹅湖文化商务区绚丽开场。万架无人机编队组成的嫦娥，与航天员在这片星空下合掌，给观众留下了深刻印象。【A】白天，湖畔高楼勾勒出昂扬的天际线，入夜，环湖灯光秀璀璨如星河倒泻。二十年时间，一方天鹅湖，聚集了安徽广播电视中心、合肥大剧院、合肥市中心图书馆等城市地标。【B】漫步湖边，与其说是在看光影在水波间跳跃，不如说是在感受整座城市的活力，见证梦想在此闪耀。 ①【A】处标点符号使用有误，请指出并改正。 ②【B】处句子类型是_________复句。 【任务四：发表感受·传“合”美】 (4)你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。 9．在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 (1)活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 (2)活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。 请假条尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ (3)活动三：选一选 下列诗句内容不是写下雨的一项是（    ） A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (4)活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 10．为了解“海洋封存是实现碳中和的方式之一”，某班级将前往市海洋地质研究院开展研学活动，请你完成以下任务。 (1)小宇同学因约定好医生需在活动中途离场，你觉得离开前须告知老师哪三条重要信息？ (2)在海洋碳封存实验室，讲解员与同学们就“海洋封存与碳中和”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们大家好，欢迎来到海洋碳封存模拟厅。你们知道“海洋封存”是什么意思吗？“海洋封存”是将二氧化碳注入深海地层或海洋生态系统中，实现长期固碳的技术，它是碳中和的重要路径之一。________？ 同学甲：是能长期储存大量二氧化碳吗？ 讲解员：这只是一方面，它更能依托深海广袤空间与地质稳定性，为碳减排提供长效支撑。 同学乙：那这项技术也存在不足和隐患吗？ 讲解员：确实存在，比如注入成本高、生态监测难度大。________？ 同学丙：要研发低成本技术，还要加强生态监测！ 讲解员：说得对！技术创新与生态保护并重，才是海洋碳封存的发展方向。 (3)活动期间，小宇同学在制作“海洋碳封存示意图”时，对文字的字体有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 [甲]在这次海洋封存研学活动中让我们直观认识了碳中和的实现路径，大大激发了我们的环保意识和科学探索欲。海洋封存让我们大开眼界，也让我们对未来的低碳生活充满了期待。[乙]吾辈少年，应树立起“海洋封存，碳汇未来”的坚定信念，为实现双碳目标做出自己的贡献。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 11．班级前往春晚合肥分会场，进行以“科艺合韵，江淮铸魂”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求使用一种修辞手法。 (2)当春晚取景地遇上诗词，别有一番惊艳。请你选择恰当的句子展现合风皖韵。 三河古镇：非遗文化 罍街：市井烟火 科学岛：大国重器 ①_________ ②_______ ③__________ A．灯火家家市，笙歌处处楼。                    B．可上九天揽月，可下五洋捉鳖。 C．凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 (3)研学途中，小森有幸采访了携“墨子号”亮相合肥春晚分会场的潘建伟院士，请根据情景补全对话。 小森：潘院士，您好！从“墨子号”到量子计算，您带领团队取得举世瞩目的成就， ①_____________？ 潘院士：专注、坚持和精益求精。匠心就是板凳甘坐十年冷，把“差不多”变成“零误差”。 小森：②___________? 潘院士：从认真解好每一道题开始，把简单的事做到极致，就是一份传承。少年肯下笨功夫，国家就有真本事。 (4)活动结束后，小林写了一段研学感言。请你按要求帮他修改。 合肥春晚分会场上，黄梅戏名家与科学家同台，让科艺实现完美合韵。【甲】通过这场科技与非遗的精彩碰撞，我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养。【乙】我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人。 ①【甲】处画线句有一处语病，请提出修改意见。 ___________________ ②请将【乙】处画线句改为祈使句。 ___________________ 12．班级开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 (1)班委会为本次活动拟了两条标语，请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】阳光大课间，健康伴成长 【乙】大课间点亮青春，强体魄筑梦未来 (2)活动中，体育委员小明和同学就本次活动主题采访体育组蒋老师。请根据情境，补全对话。 小明：蒋老师，您好！我们班正在开展“阳光大课间”活动，请问学校开展此项活动的目的是什么？ 蒋老师：①_____________________________________________________ 小明：有些同学参与大课间活动不够积极，您觉得我们应该怎样调动大家的积极性呢？ 蒋老师：②_____________________________________________________ (3)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ①____________________________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②____________________________ (4)活动结束后，有位同学向学校公众号写了一段感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 课间十五分钟，看似短暂，却意义非凡。【甲】对学生而言，这是锻炼身体，释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会。对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 13．班级拟开展以“解码我们身边的‘中国力量’”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。 (1)为让活动成果更具感染力，班级计划设计一款文创书签。请你围绕主题，在书签正面写一句简洁有力的寄语（不超过15字），并简要说明其设计意图。 (2)宣传组同学计划采访社区“百姓名嘴”宣讲员李阿姨，她长期用通俗语言向居民宣讲国家政策与发展成就。请根据情境将采访对话补充完整。 小文：李阿姨您好！我们了解到您坚持在社区宣讲，让许多抽象的政策变得可知可感。①___________？ 李阿姨：我觉得是那些看得见、摸得着的变化。比如咱们社区养老中心的建成、普惠托育点的设立，还有老旧小区加装电梯，这些具体的事让大伙儿真切体会到发展是为了咱们老百姓。 小文：谢谢您！您的讲解让我们明白“中国力量”就体现在生活改善中。最后，②___________？ 李阿姨：希望你们多观察、多思考，把书本知识和身边变化联系起来，并勇于在家庭、在社区、在网络上，做正能量的发现者和讲述者。 (3)资料组同学们搜集了以下三则素材。请参照示例，判断它们分别侧重展现了“民族气质”科学精神”“人民情怀”中的哪一个方面，并将素材序号填写在对应横线上。 素材一： 某高校科研团队甘坐“冷板凳”，历经十余年失败，最终在关键材料领域实现自主突破，打破国外技术垄断。 素材二： 面对突发山火，成千上万的普通市民、快递员、出租车司机等自发集结，逆火而行，运送物资，守护家园。 素材三： 国家通过多年谈判，将众多高价“救命药”纳入医保目录，大幅降低了重症患者家庭的用药负担。 示例：“天眼”总工程师南仁东，将毕生心血融入国之重器。——展现了胸怀祖国、敢为人先的科学精神。 ①素材一：展现了________    ②素材二：展现了_______    ③素材三：展现了____ (4)活动结束后，小安同学撰写了一段心得体会。其中有一些错误，请你帮他修改。 通过本次活动，我深刻体会到，“中国力量”并非遥不可及，它就熔铸在无数平凡个体的坚守与奉献里。【A】无论是社区志愿者风雨无阻的关怀、还是快递小哥穿梭街巷的奔忙，都构成了时代脉搏中强劲的律动。这种力量，展现了百折不挠的民族气质，体现了开拓创新的科学精神，更彰显了人民至上的深厚情怀。【B】作为新时代少年，我们要主动解码、发扬并感知这种力量，让青春在为国家的奉献中焕发光彩。 ①【A）处画线句标点使用有误，请改正。 _________________ ②【B】处画线句有语病，请写出正确的句子。 __________________ 14．和煦四月，春风轻拂。“保护绿水青山，‘碳’寻美好生活”综合实践活动在庐州中学开启，请你参与。 (1)下面是活动志愿者在宣传栏张贴的两则标语，请你指出这两则标语的共同特点及其妙处。 A．多一份低碳，少一份“霾”怨 B．垃圾分类一小步，低碳生活一大步 (2)活动志愿者还在宣传栏展示了下面的资料。请参照下图和所给【资料】，根据“碳中和”的定义，给“碳达峰”下定义。 【资料】 习近平以视频方式出席领导人气候峰会并发表重要讲话，他指出：“去年，我正式宣布中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。” 碳中和：通过植树造林、节能减排等形式，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。 碳达峰：________ (3)下面是九年级（17）班班委会拟写的一份“低碳生活倡议书”，其中有一些错误，请你帮忙修改。 低碳生活倡议书各位同学： 【甲】生存环境日益恶化是当今全球面临的重大问题，遏制气候变暖，保护地球家园，是共同的人类使命。为此，我班班委会向同学们发出以下倡议： 首先，我们要有低碳生活的意识，并积极地向身边的人宣传低碳生活的好处。 其次，【乙】我们要参与到低碳生活中来，要杜绝使用一次性制品、减少垃圾的产生。最后，我们要加快践行低碳生活的步伐，形成个人带动家庭、家庭推动社会的良好局面。 九年级（17）班班委会 2026年4月8日 ①【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见。 (4)下图是活动中征集到的一张宣传画，请描述这张宣传画的内容，并简述其设计上的巧妙之处。 15．班级开展以“玩转课间游戏，点亮校园生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)班级发布活动通知，正文如下： 为丰富课间生活，我班将于学校操场举办“课间游戏嘉年华”活动，内容包括游戏体验、创意改编、成果展示三个环节。在成果展示环节，请每位同学准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法的介绍文字，并于5月1日前提交给语文课代表，以便班级筛选优秀文案制作展板。 小宇同学当天因参加市级竞赛请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ (2)在活动分享中，主持人与同学们就“课间游戏的教育价值”话题展开交流，请根据语境将对话补充完整。 主持人：同学们，课间游戏作为校园生活的重要组成部分，绝非单纯的消遣娱乐，其背后蕴藏着深刻的育人内涵。①__________？ 同学甲：像华容道、九连环这类传统益智游戏，能锻炼逻辑思维能力；而拔河、接力跑等能有效培养我们的团队协作意识。 同学乙：改编传统游戏时，结合校园特点创新玩法，能锤炼我们的实践创新能力。 主持人：各位的分享很有深度，但目前校园内仍存在部分危险的课间游戏，影响着同学们的身心发展。②_________？ 同学丙：我们可以通过开展“优质课间游戏设计大赛”征集创意方案，同时利用校园广播、宣传栏等阵地普及危险游戏的潜在危害，引导大家主动选择健康向上的课间活动。 主持人：这个方案兼具实用性与创新性！真心希望优质课间游戏成为滋养身心、助力成长的重要载体。 (3)活动结束后，一位同学撰写了活动总结，其中有三处语言表达错误，请你修改。 【甲】本次活动使我们不仅重温了滚铁环、抽陀螺等，更深刻体悟到传统民俗文化中蕴含的智慧与活力。【乙】调查显示，超过八成以上的同学认为课间游戏能有效缓解学业焦虑，并且对人际交往能力的提升起到了举足轻重的关键作用。【丙】作为新时代的青少年，我们当传承经典游戏，课间玩法创新，涵养校园文化，让这股鲜活的文化力量在菁菁校园里生生不息。 ①【甲】处画线句成分残缺，请修改。 ②【乙】处画线句成分多余，请修改。 ③【丙】处画线句中有一个短语与其他短语结构不同，请修改让它们保持结构一致。 16．复兴中学开展以“守护安徽非遗，延续华夏文脉”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动前，班委会为本次活动拟了两条宣传标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 甲：传承非遗古韵，点亮青春匠心         乙：非遗瑰宝进校园，传统文化续根脉 (2)小文同学作为本次活动的小记者，采访了安徽历史文化研究中心主任翁先生，请你根据下面被采访者的回答，将小文的提问补充完整。 小文：①___________？ 翁先生：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区域——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州——而得此名 小文：②___________？ 翁先生：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。 (3)同学们在非遗作品前驻足欣赏。请仿照示例，在留言簿上写下一句话，表达对非遗文化的敬意。 示例：每一件非遗作品，都是一双穿越时空的手，编织着先辈的智慧。 (4)小明同学看完“徽墨”后，为其撰写了介绍文字，请帮忙修改。 【甲】徽墨——中国文房的千年精魂：以松烟炼烟、骨胶和胶，经108道工序捶打成型；题材内容涵盖山水题铭、名家诗文等……在古代，徽墨不仅用以书写，还是创作艺术品的重要媒介。【乙】黄山歙县的徽墨制作技艺始于唐代中期，其制作的徽墨由于质地轻盈、墨香宜人的原因，被称作“拈来轻”“嗅来馨”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 17．复兴学校开展以“纪念红军长征胜利90周年”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)学校团委计划制作一条“重走安徽红色足迹”的短视频，用于抖音宣传。请你结合金寨、皖南等安徽红色地标，为短视频写一段15—30字的文案，要求句式灵活，有号召力。 (2)学校对300名学生开展“长征精神认知与传播方式”问卷调查，结果如下表。请你概括主要结论，并针对“传播方式”提一条新颖建议。 认知途径 占比 偏好的传播形式 占比 课堂讲授 62% 短视频/动漫 58% 红色影视 45% 故事分享会 22% 长辈讲述 38% 课本阅读 20% (3)复兴学校邀请到金寨老红军后代王爷爷来校参加“长征精神代代传”主题座谈会。座谈会后，你作为校报小记者，准备对王爷爷进行简短采访。请你结合活动主题，设计一个有针对性的采访问题，注意语言得体、表述清晰。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 此次“长征精神代代传”主题活动，让我受益匪浅。听老红军后代讲述先辈故事，沉浸式体验长征艰险，我深切懂得胜利【甲】_________。长征精神从不是尘封的历史，而是指引我们前行的明灯。【乙】吾辈少年当铭记初心，奋进之姿，走好新时代的长征路。 ①在【甲】处横线上填上恰当的成语。________ ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。________ 18．复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)地理社举办“沙漠生态”主题图片展，请结合以下图片，为下面的句子选择恰当的关联词（   ）          ______早年这里环境恶劣、沙化严重，______经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善。 A．只要……就…… B．因为……所以…… C．不但……而且…… D．虽然……但是…… (2)小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？ (3)环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。 小庆：张老师，您好！①________？ 张老师：安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识，引导师生自觉践行环保理念，让安庆成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。 小庆：明白了。②________？ 张老师：保护长江，就是守护一江碧水，让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。 小庆：感谢张老师的指导，相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心，用实际行动守护好我们的长江！ (4)下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 19．班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 (1)心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。 (2)班级特邀国家二级心理咨询师、安庆师范大学罗教授开设青少年心理健康知识公益讲座，将向同学们介绍中学生常见心理压力与情绪调节方法，探讨亲子沟通技巧与家庭心理支持途径等，邀请学生家长参加。小徽想请妈妈参加，请你补全下面对话。 小徽：妈妈，我们班要举办青少年心理健康讲座，老师说家长也可以参加，您能抽空去吗？ 妈妈：青少年心理健康，你应该认真听，我就不用去了吧？ 小徽：妈妈，①_____________________________________。 妈妈：你说的是有道理，但也不用专门去听讲座吧！ 小徽：②_____________________________________，我想我们一定会有收获的！ 妈妈：好，那就让我们一起去学习一下吧！ (3)下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。 拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。 20．合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【重温历史瞬间】 位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。 (1)请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。（不超过6个字） ①建筑改造：    ②展陈方式： 【对话城市辉煌】 (2)参观期间，校报小记者遇到了刚从“街市熙攘”展厅走出来的同学小徽，对他进行了采访。请根据情境补全对话。 小记者：你好！刚才看到你在“街市熙攘”展厅的老街场景前停留了很久，能说说这个展厅为什么吸引你吗？ 小徽：因为“街市熙攘”展厅复原了80年代的理发店、爆米花摊、国营商店，感觉特别亲切，仿佛走进了爷爷奶奶的故事里。 小记者：①__________________________？ 小徽：最让我震撼的是“科教兴市”展厅，那里展示了合肥从一个“县城城市”发展成为“科创名城”的历程，特别是看到“人造太阳”模型和量子通信的演示，我感到特别自豪。 小记者：如果未来有机会，你愿意成为城市记忆的传播者吗？ 小徽：当然愿意！如果能用我们的方式，比如②_________、_________，把合肥的故事讲给更多人听，宣传好合肥，那一定很有意义。 【铭记峥嵘岁月】 (3)活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。 工匠精神是一种坚守，______________，__________________； 工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存； 工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。 【守护城市根脉】 (4)活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。 这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。 ①【甲】处画线句子有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 21．班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)活动前，班级拟写了两条毕业季标语。请选择一条作为主题标语，并从句式和内容角度简述理由。 【甲】三载同窗情青春 四季书香润心田  【乙】课堂挥毫书壮志 操场跃马竞风华 (2)毕业前夕，小琳同学作为班级代表采访班主任李老师。请根据情境补全对话。 小琳：李老师，三年来您见证了我们的成长。①_________？ 李老师：最难忘的是运动会上大家为班级荣誉拼搏的样子，那股团结劲儿让我感动。 小琳：谢谢您的陪伴！最后，②_________？ 李老师：希望你们带着这份拼搏与团结，在未来的路上继续发光发热，成为更好的自己。 (3)班级“时光胶囊”展区陈列着旧课本、运动会奖状、毕业合影等物品。请仿照下面的例句写一条留言。 示例：每一件旧物，都藏着一段闪闪发光的青春记忆。 (4)一位同学的毕业感言有两处错误，请帮他修改。 初中三年像一首未完的歌。【甲】课堂上回响着我们的琅琅书声和专注的眼神。课间操的旋律、运动会的呐喊，都成为最珍贵的片段。【乙】这本“青春纪念册”，记录着我们的欢笑与泪水，值得永远珍藏。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子：_________。 ②【乙】处画线句标点使用不当，请改正：_________。 22．八中开展“课后延时去哪里”综合实践活动，请你参与。 (1)【徜徉国学小馆】国学老师正在讲授对联知识，小鱼同学下课后创作了一副对联，但是下联的后三个字还没想好。请你从下列短语中选出一个最合适的，补全小鱼的下联（   ） 上联：盛世运通兴伟业 下联：马年意顺______ A．润万物 B．合家欢 C．千秋昌 D．展宏图 (2)【走进戏曲天地】你的同学小馨准备参加课后延时服务戏曲班学习黄梅戏表演，下列经典戏曲中最适合她观看的是（   ） A．《女驸马》 B．《打渔杀家》 C．《梁山伯与祝英台》 D．《帝女花》 (3)【体验编辑生活】下面是校广播站的一篇广播稿，其中有几处错误，请你帮助修改。 “双减”政策实施之后，【甲】学校充分发扬各年级教室、特色教室、功能教室、运动教室的场地优势，完善课后服务师资队伍，为学生们提供丰富多彩的课后延时服务课程。【乙】学生根据自己的兴趣爱好、A参与喜欢的课程，B选择到不同的教室，C打破时空界限。一间教室就是一处风景，从单就完成课业的1.0版本升级到“X+1”的2.0版本，真正落实了因材施教的育人理念。 ①【甲】处画线的句子用词不当，应将“_____”改为“_____”。 ②【乙】处画线的句子语序不当，应将_____句和_____句互换位置。（只填选项） (4)【参与志愿活动】志愿活动社团的同学们利用课后延时服务时间，积极参与与市公安局开展的“遵守交通规则，安全文明出行”宣传活动，他们来到王家山社区开展电动车拆车篷活动，但有位四十来岁的妇女拒绝配合，你作为志愿者会如何劝说她？ 23．合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)为营造活动氛围，请你拟写一条垃圾分类宣传语，至少使用一种修辞。 (2)学校设计了一幅垃圾分类主题宣传画，请你写出主要的构图要素及寓意。 (3)为推进合肥市生活垃圾分类工作，学校开展“垃圾分类，文明同行”宣传活动。下面是志愿者小文与小华的对话，请根据情境补全对话。 小文：同学，您好！我是学校垃圾分类宣传志愿者。现在合肥全市都在推行垃圾分类，你平时有注意分类投放吗？ 小华：我记不住那么多类别，觉得太麻烦啦。 小文：①________ 小华：听你这么一说，好像也没那么难。那剩菜剩饭、果皮这些属于什么垃圾呀？ 小文：②________ 小华：原来是这样，以后我会按照要求进行垃圾分类。 (4)活动结束后，小文的总结中有一些错误，请你修改。 生活垃圾一般可分为可回收垃圾和有害垃圾等。可回收垃圾是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。【甲】有害垃圾是指“国家危险废物名录”中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等。【乙】是否做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任。 【甲】句有一处标点符号使用错误，请提出修改意见：________ 【乙】句有一处存在语病，请提出修改意见：________ 24．学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 (1)九（1）班班长拟写了一段活动发言稿，请你按要求完成下面题目。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州【乙】“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；【丙】是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景等……这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【乙】处横线上填入恰当的地名。 ②【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ③【丙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 (2)同学们准备拍摄几条短视频再现课本经典，下面的剧本设计不合理的一项是（   ） 剧本 场景名称 场景人物 场景设计 甲 濠梁观鱼 庄子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，庄子、惠子站在桥上看鱼论辩。 乙 陋室独处 刘禹锡 刘禹锡坐于室中，桌上放着一把素琴，手持佛经，低头浅吟。 丙 桃花潭送别 汪伦、李白 李白站在船头，向岸上拱手作揖，汪伦在岸上踏歌送别。 丁 醉翁亭宴饮 欧阳修、众宾客 欧阳修和宾客宴饮，有人下象棋，有人投壶，有人弹古琴，有人品茶，有人对饮。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 (3)剧本讨论环节，同学们就“是否应该将语文课本中的安徽历史故事改编成短视频”产生了分歧。以下是四位同学的发言，请你结合语境，将横线处补充完整。 小安：看了同学们的剧本设计，我觉得把濠梁观鱼、桃花潭送别这些故事拍成短视频挺好的。画面生动，配乐感人，能让更多人了解安徽文化，比单纯看书有趣多了。 小徽：我不同意。______________ 小铜：我理解小徽的担心，短视频的确存在不够严谨、过于娱乐化的问题，______________ 小陵：你辩证看问题值得我们学习，正如你所说，只要我们尊重历史、忠于课本，合理改编短视频，就能既有趣味性，又能更好地传播安徽文化。 25．毕业在即，某校九年级决定开展“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册设计活动，旨在通过设计纪念册，定格青春回忆、凝聚同窗情谊。请你作为班级纪念册设计小组成员，参与完成下列任务。 (1)以下文字是纪念册设计小组发布的征稿启事，在语言上存在一些问题，影响征稿效果，请按要求修改。 毕业纪念册征稿启事 ①为顺利完成班级毕业纪念册设计，留住初中美好时光，班级纪念册设计小组决定面向全班同学征集纪念册稿件。②稿件内容需贴合初中生活，可围绕成长故事、心灵感悟、师生寄语、同学祝福等展开。③希望同学们抛砖引玉，踊跃投稿，为纪念册增添珍贵回忆。④稿件要求字迹清晰，篇幅短小精悍，截止日期是6月15日。⑤我们会妥善收录并认真筛选同学们的稿件，携手完成属于我们的青春纪念册。 纪念册设计小组 2026年3月 ①第③句用词不得体，应将“______”改为“______”。 ②第⑤句存在______（填病句类型）的语病，你的修改意见是______。 (2)班级纪念册设计小组现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①______ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②______ (3)请为毕业纪念册封面补全对联，彰显纪念册“定格青春、铭记情谊”的主题，贴合初中生活（   ） 上联：同窗三载情难忘 下联： A．分别一刻泪双流 B．挚友一生谊永存 C．青春岁月多美好 D．母校恩情记心中 (4)为让纪念册更具意义，设计小组想邀请校长为纪念册题词并撰写寄语，请你以小组代表的身份写一段邀请语。 要求：语言得体，简明通顺，事由清晰。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 02对题号猜押第03题 综合性学习活动 2026 年必考五大核心主题 1. 安徽本土文化最热（头号命题方向） 徽文化、徽派建筑、徽州楹联、黄梅戏、皖南山水、桐城文脉、安徽名人文化进校园。 2. 传统文化与经典传承 书香校园、经典诵读、诗词大会、非遗保护、传统节日文化。 3. 青少年成长与校园德育 劳动教育、文明礼仪、心理健康、手机网络管理、节约粮食、志愿服务。 4. 生态环保与绿色发展 美丽乡村、垃圾分类、低碳生活、淮河 / 长江生态保护、绿色校园建设。 5. 科技时代与生活应用 人工智能、短视频利弊、科普进校园、智慧校园、数字阅读。 三小问逐题考点深度预测 第一题：信息概括・图文转换・提炼观点（2—3 分） 常考题型 1. 概括材料主要内容、提炼关键信息； 2. 表格 / 柱状图 / 调查表概括变化、特点、现状； 3. 给活动拟主题、补写栏目名称。 安徽固定答题套路 文字概括：分点提炼，抓主干，不整段摘抄； 图表分析：先总趋势（上升 / 下降 / 占比最高），再补关键点； 拟主题 / 栏目：简洁对仗、有文采、贴合主题。 2026 高频考法 徽文化认知现状调查、学生经典阅读时长统计、非遗了解程度图表分析。 第二题：口语交际・语言得体・采访邀请・仿写补句（2—3 分） 常考题型 邀请老师、采访非遗传承人、劝说同学、活动开场白 / 结束语； 句式仿写、语境补写句子。 万能标准格式（安徽阅卷直接给分） 1.邀请 / 采访称呼＋礼貌问候＋自我介绍＋说明来意＋时间地点＋征询同意。 2.开场白问候大家＋引入活动主题＋点明意义＋宣布活动开始。 3.劝说劝阻委婉礼貌＋指出问题＋讲明道理＋给出建议。 命题偏好 采访黄梅戏艺人、邀请老师参加徽文化讲座、劝说合理使用手机。 第三题：活动设计・宣传标语・建言献策（2—3 分） 常考题型 1.设计两种活动形式； 2.拟写宣传标语； 3.针对现象提三条合理化建议。 标准答题模板 活动形式举办主题征文、演讲比赛、手抄报展览、知识竞赛、研学采风、主题班会。 宣传标语句式整齐、对仗工整、短小有力，融入安徽元素 + 主题。例：传承徽派文脉，争做书香少年。 提建议分三层：学校层面 → 班级层面 → 个人层面，具体可行，不空洞。 （2025年安徽中考真题）班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 [甲]以“行”为径 擦亮青春底色 [乙]红色研学强心志 血脉赓续育新人 (2)研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①________？ 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②________？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 (3)同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 示例：每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 (4)活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。[甲]行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。[乙]这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】(1)示例一：选择[甲]标语。理由：句式上，它采用动宾结构，简洁明快，富有节奏感；内容上，突出“行”这一实践方式对青春的意义，激励同学们通过研学活动在实践中成长，擦亮青春底色。 示例二：选择[乙]标语，理由：句式上，运用对偶，结构工整，韵律和谐；内容上，点明“红色研学”的作用是增强心志，传承红色血脉培育新人，契合研学活动主题。 (2) ①示例：是什么支撑着新四军战士在那样艰苦的环境下坚持战斗呢 ②示例：王爷爷，您对我们新时代青年有什么期望吗 (3)每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。 (4)①行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。 ②把书名号改为双引号。 【详解】（1）本题考查鉴赏标语。 先明确选哪条，再分别从“句式（结构、对称、韵律）”和“内容（主题关联、表意逻辑）”展开分析，清晰说明“为何选这条”即可。 甲标语：运用了比喻的修辞手法，将“行”（研学行动）比作“径”（道路），句式简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，便于记忆和传播，能够迅速吸引同学们的注意力，激发大家参与研学活动的热情。内容上强调了通过“行”（即参与研学活动）来擦亮青春底色，突出了实践对于青春成长的意义。新四军军部旧址纪念馆的红色之旅研学活动正是一次实践体验，同学们在行走中感受历史、汲取力量，让青春在红色文化的熏陶下更加绚烂多彩，与研学活动的目的和意义相契合。 乙标语：采用了对仗的句式，“红色研学”对“血脉赓续”，“强心志”对“育新人”，结构整齐，韵律和谐，读起来铿锵有力，富有气势，给人一种庄重、严肃的感觉，能够突出研学活动的正式性和重要性。内容上明确指出了“红色研学”的作用是“强心志”，即增强同学们的心志和信念；同时强调了“血脉赓续”，寓意着传承红色基因，培育新时代的新人。这与本次前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动的宗旨高度一致，既体现了对革命精神的传承，又表达了对同学们成长为有理想、有担当的新人的期望。 （2）本题考查采访词。 在补写对话时，要紧密结合上下文语境，把握人物身份和情感逻辑，使补写的内容既符合情境又自然流畅。同时，语言要简洁明了，符合口语表达习惯。 第①空，上文小宁提到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦，下文王爷爷回答“是热爱”，并阐述了对国家和家乡的爱以及保卫土地的坚定信念。由此可知，小宁此处的问题应围绕新四军战士在艰苦条件下坚持战斗的动力或支撑是什么来提问。 第②空，上文小宁表达了对王爷爷的敬意，下文王爷爷表达了对年轻人的期望，即牢记历史、传承精神、做担当民族复兴大任的新时代青年。由此可知，小宁此处的问题应围绕王爷爷对年轻人有什么期望或寄语来提问。 示例：①您能和我们分享一下，是什么支撑着新四军战士在那样艰苦的环境下依然坚持战斗呢？ ②王爷爷，您对我们新时代青年有什么期望吗？此句既符合情境，又能自然引出王爷爷对年轻人的期望。 （3）本题考查仿写句子。 在仿写时，要紧扣展品特点，运用恰当的修辞手法和表达方式，体现出对革命先辈的崇敬和对革命精神的传承，同时注意句式与示例一致。 图中展品有新四军军部旧址纪念馆题词、叶挺使用过的望远镜、战士使用过的公文箱，这些文物见证了革命先辈们的奋斗历程和英勇事迹，承载着革命先辈的精神，激励着后人。根据展品的精神意义仿照示例的句式写即可。 示例：每一件文物，都是一段可歌可泣的英雄史诗。 （4）本题考查病句辨析与修改以及标点符号的使用。 动宾搭配不当，语病判断“看到”这一动词可以和“画面”搭配，但不能和“呐喊声”搭配。需要将句子拆分成两个部分，使“看到”与“画面”搭配，“听到”与“呐喊声”搭配。 ②“红色史书”是运用比喻的修辞手法，把“这段峥嵘的岁月”比喻成“红色史书”，不是真正的书，不能加书名号。为了突出强调，可以加引号。 1．某校开展以“中学生文明礼仪”为主题的教育活动，请你参与。 (1)5月11日（星期一），校学生会研究决定在5月15日下午4：00举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，比赛地点设在学校礼堂，要求全体学生参加，请你代学生会拟写一则通知。 (2)下列典故，最能体现尊师重礼的是（   ） A．凿壁偷光 B．程门立雪 C．卧薪尝胆 D．破釜沉舟 (3)学生会宣传小组撰写了一则有关主题教育活动的报道，请你修改。 过去，有些毕业生在离校前为表达对母校的情感，喜欢在教室的墙壁、课桌上签名留言，学校公共财物受到了不同程度的损坏。[甲]自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，使同学们告别了这一陋习。临近毕业，[乙]九（2）班同学发起了‘校服签名纪念’活动，以表达对母校的深厚感情。老师和同学们纷纷在大家的校服上题字、签名，留下美好祝愿。刘义同学说：“毕业了，我们的校服就要脱下了，但脱不下的是同学的真挚友谊，[丙]忘不掉的是有着深厚恩情的老师们。大家的祝福写在校服上，必将成为我们珍贵的记忆。” ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子_______。 ②[乙]处画线句中标点使用不当，请提出修改意见_______。 ③[丙]处画线句与上句的句式不够协调，可调整为：________。 【答案】(1)示例： 通知 全体同学： 我校将于5月15日下午4：00在学校礼堂举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，请全体同学准时参加。 校学生会 20XX年5月11日 (2)B (3) 自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，同学们告别了这一陋习。（或：学校开展中学生文明礼仪教育活动，使同学们告别了这一陋习。） 句中的单引号换成双引号。 忘不掉的是老师们的深厚恩情。 【详解】（1）写通知首先要注意格式：标题、称呼、正文、落款、日期。正文需交代清楚活动主题、活动时间、活动地点、活动内容、参加人员这五大要素；语言要简洁正式、条理清晰，符合校园通知的书面语体；落款署校学生会，日期要在活动时间之前。 示例： 通知 全体同学： 为开展“中学生文明礼仪”主题教育活动，我校学生会决定于5月15日下午4：00，在学校礼堂举办“文明礼仪伴我行”演讲比赛。请全体同学准时到场参加。 校学生会 5月11日 （2）A.凿壁偷光：匡衡幼时家贫，凿穿墙壁借邻居家的烛光读书。形容勤奋刻苦、热爱学习，和尊师重礼无关； B.程门立雪：杨时拜见老师程颐，老师午休，他冒雪站在门外等候。比喻恭敬拜师、尊师重道，最能体现尊师重礼； C.卧薪尝胆：越王勾践战败后睡柴草、尝苦胆，励志报仇。形容刻苦自励、发愤图强，和尊师无关； D.破釜沉舟：项羽打仗砸锅沉船，不留退路。比喻下定决心、拼死一战，和尊师重礼无关。 （3）①【甲】句，缺少主语，“自从……后”和“使”连用，造成句子主语残缺。删去“使”即可，或者去掉“自从……后”。 ②【乙】句活动名称属于特定称谓，规范标点应使用双引号，原句误用单引号，需把‘校服签名纪念’改为“校服签名纪念”。 ③前一句句式为“脱不下的是同学的真挚友谊”，结构是“动词性短语+偏正短语”，调整【丙】句为“忘不掉的是老师的深厚恩情”，句式对仗工整，语言更整齐流畅。 2．九（1）班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)做好环保工作，是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处，写一则提示语（至少使用一种修辞手法）。 ①水龙头旁    ②电灯开关处    ③校园花圃边 (2)环保社团小皖、小安在课间与李老师交流校园环保事宜，请根据情境补全对话。 小皖：李老师，我们环保社下周五想举办一个“关灯一小时”的校园活动，号召大家中午休息时关闭教室和办公室的灯，您觉得怎么样？ 李老师：这个想法很有意义！不仅能节约能源，还能提高大家的节能意识。 小安：关灯一小时？①___________？感觉效果不大吧。 小皖：你说得对！所以我们活动的全称是“关灯断电一小时”。我们建议大家不仅关灯，还要把不用的电脑、投影仪都关掉，拔掉充电器。这些“待机能耗”加起来可不少呢。 李老师：你们考虑得很周全。环保不是做表面文章，而是要落实到每一个细节。比如纸张的利用，我们②___________。 (3)小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是其中一段内容，有一些错误，请你帮助修改。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：[乙]__________，__________，臭氧空洞……[丙]空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔，地上垃圾遍布，废渣成堆……这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。__________ ②在[乙]处后面横线上任意写出两个环境问题。__________ ③[丙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。__________ 【答案】(1)示例一：水龙头旁：滴滴珍贵，莫让清流空流泪。 示例二：电灯开关处：电灯有情，人走灯熄。 示例三：校园花圃边：花草含笑，愿君珍惜勿相扰。（符合题意即可） (2) 那多媒体屏幕和电脑不关，不是更耗电吗 平时打印资料，尽量双面打印；废旧作业本没用完的纸，可以裁成便签纸再利用。 (3) 千百年来，人类在不断地认识自然，利用自然，改造自然中造福着自己。 示例：水土流失、酸雨赤潮 把“污水滔滔”后面的逗号改为分号 【详解】（1）选定目标场景，紧扣该场景的环保核心（节水、节电、护绿），运用拟人、比喻等修辞，语言凝练醒目，贴合校园场景，起到提醒劝导的作用，符合提示语创作要求即可。 ①水龙头旁 示例1：别让清水空流泪，守护每一滴珍贵的馈赠。 示例2：指尖轻拧，让清流不再因浪费而叹息。 ②电灯开关处 示例1：人走灯熄，让每一度电都绽放应有的价值。 示例2：随手一按，为地球留住光亮。 ③校园花圃边 示例1：小草微微笑，走路请绕道。 示例2：一花一叶皆有情，一言一行显文明。 （2）①贴合小安的质疑心态，针对“关灯一小时”提出合理疑问，衔接后文“关灯断电”的补充内容即可。 示例1：那教室的多媒体、电脑一直开着，不还是照样耗电吗？ 示例2：只关灯一小时，其他电器还在运行，能有多少实际的节能效果呢？ ②围绕校园纸张环保，给出具体可落地的做法，符合师生对话语境即可。 示例1：日常办公尽量用电子文档，减少纸质打印。 示例2：打印资料优先双面，废弃作业本的空白页可以用来做草稿纸。 （3）①语序不当，人类的认知规律，应先是“认识”自然，其次是“利用”自然，最后才是“改造”自然。所以，应将“利用自然”和“认识自然”对换位置。 ②补写与臭氧空洞并列的常见环境问题即可。 示例1：全球变暖、土地荒漠化 示例2：雾霾频发、海洋塑料污染 示例3：森林锐减、生物多样性丧失 ③原句中“空中……”“河中……”“地上……”是三个并列的分句，并列分句间应用分号，因此应将“污水滔滔”后的逗号改为分号。 3．马年春晚合肥分会场以“合韵满江淮”为主题，用约7分钟“合肥时间”压轴亮相，引发全国关注。富丰中学计划于4月19日下午2点在学校大礼堂组织开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，请你参与并完成任务。 (1)班级打算邀请徽学与徽文化研究专家翟屯建先生参与本次活动，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学进行交流，请以富丰中学教务处的名义拟写一个邀请函。 (2)活动过程中，重播了合肥春晚会场7分钟视频，同学们对节目中的4次相合（见下附图片）产生了浓厚的兴趣，小语和小文作为学生代表与翟屯建先生进行了交流，请根据情境补全他们的对话。 小语：翟老师，您好！①_________？ 翟屯建：这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触，这一瞬间既唤醒了浓浓的江淮年味，也寓意②________相融，代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福。 小文：翟老师，那第二次相合中演员黄轩与《曳杖过桥图》的老者合掌是象征古今贯通、文脉传承，告诉我们安徽的文化底蕴从未断流吗？ 翟屯建：完全正确，这是第二次相合：文脉之合。③_____？ 小语：我知道，这是新安画派的代表画作。    翟屯建：后面两个场景分别是“科创之合”与“未来之合”，这两个场景都是在致敬科研人员，致敬这个伟大的时代，让神话梦想照进了现实。 小文：老师，通过您的解析，我明白了：④_____。 翟屯建：是的，从传统年味到千年文脉，再到硬核科创，最后升华至浩瀚未来，一掌越千年，一合满江淮，这就是合肥分会场的灵魂所在。 (3)下面是同学写的活动感言片段，划横线语句有语病，请改正。 看完春晚合肥分会场的最后一幕，我深受感动。当老科学家们深情歌唱、当科技之光点亮夜空、当无数青年身影满怀朝气，①我看到的不仅是我们这一代青少年的未来，更是一座城市的风采。作为新时代中学生，我们正处在人生最关键的成长阶段。我们要以科学家为榜样，心怀家国、脚踏实地、努力学习、勇于探索，②把个人理想汇入时代发展，用知识和本领为家乡、为祖国贡献力量。 ①句改为 ________ ②句改为_________ 【答案】(1)示例： 邀请函 尊敬的翟屯建先生： 您好！我校计划于4月19日下午2点在学校大礼堂开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，诚邀您为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学交流。恳请您拨冗莅临，不胜荣幸！ 富丰中学教务处 2026年4月15日 (2) 请问第一次相合中木雕与掌心相触的设计有什么寓意呢？ 传统非遗与现代生活 那大家知道《曳杖过桥图》属于哪个画派的作品吗？ 这四次相合层层递进，串联起了安徽的传统、文脉、科创与未来，是江淮文化的缩影。 (3) 我看到的不仅是一座城市的风采，更是我们这一代青少年的未来。 把个人理想汇入时代发展的洪流中。 【详解】（1）邀请函格式一般包括：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题一般要写上“邀请函”几个字；称谓，邀请函顶格位置要写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结；“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格；落款：写明邀请单位或个人姓名；下边写日期。 本次活动邀请的对象是“翟屯建先生”，活动时间是“4月19日下午2点”，活动地点是“学校大礼堂”，活动内容“为同学们做‘合肥春晚里的徽州文化元素’专题讲座”，邀请单位为“富丰中学教务处”。据此拟写邀请函即可。 示例： 邀请函 尊敬的翟屯建先生： 您好！ 我校将于4月19日下午2点，在学校大礼堂开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，诚邀您拨冗出席，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学交流。我们热切期盼您的到来！ 富丰中学教务处 2026年4月2日 （2）第一空，结合“它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触”“代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福”可知，这是介绍木雕和人掌心相接触的寓意。这是询问翟老师照片中人物与木雕与掌心相触的设计的寓意所在。据此可拟写：请问第一次相合中木雕与掌心相触的设计有什么寓意呢？ 第二空，结合“这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触”可知，翟屯建向同学介绍这些这些画面是运用现代技术将非遗的木雕活化。据此可填写：传统非遗与现代生活。 第三空，结合“这是新安画派的代表画作”可知，这是回答《曳杖过桥图》是属于哪个画派的画作。由此可知，该空是向同学提问这幅画是哪个画派的作品，据此可拟写：那大家知道《曳杖过桥图》属于哪个画派的作品吗？ 第四空，结合“传统之合”“文脉之合”“科创之合”与“未来之合”可知，这是总结这四幅画作代表四次相合的意义。据此可拟写：这四次相合层层递进，串联起了安徽的传统、文脉、科创与未来，是江淮文化的缩影。 （3）（1）语序不当，应将“我们这一代青少年的未来”和“一座城市的风采”对调位置。 （2）成分残缺，应在“时代发展”后面补充“的洪流中”。 4．复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 (1)学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。 徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。 (2)下图是徽派建筑马头墙的图片，请用简洁的语言解说其特点。 (3)学校邀请黄梅戏名家李老师来校交流。活动结束后，你作为校报记者，准备对李老师进行采访。请你从青少年传承黄梅戏艺术的角度设计一个采访问题。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，其中有一些错误，请帮她改正。 在此次“承徽风皖韵，传文化新声”活动中，【甲】我不是旁观璀璨的徽文化，而是真正触摸它、走近它。从探寻徽州历史到感受非遗魅力，我读懂了家乡文化的厚重与珍贵。【乙】文化传承从来不是一句口号，而是藏在每一次了解，每一次传播里。作为安徽少年，我们既要守护这份千年文脉，更要以青春之力讲好徽文化故事，让古皖风韵薪火不息、代代相续。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】(1)示例：黄梅戏曲展板：乡音婉转，新腔雅韵； 文房四宝展板：笔墨纸砚，翰墨飘香。 (2)示例：徽派马头墙的特点：墙体呈阶梯状层层跌落，形似马头；高低错落，能防火挡风；风格古朴，与粉墙黛瓦搭配，极具徽州地域特色。 (3)示例：李老师您好，现在的青少年接触传统戏曲的机会较少，您认为我们中学生可以通过哪些具体方式，更好地走近并传承黄梅戏这种艺术形式呢？ (4)①将“触摸它”和“走近它”互换位置； ②将“每一次了解，每一次传播”中的逗号改为顿号。 【详解】（1）先分析徽派建筑展板名称的特点：字数相等（8个字）、结构对仗（前4字写形态，后4字写价值）。结合黄梅戏与文房四宝的特点进行拟写即可。 示例：黄梅戏曲展板：黄梅新唱，皖韵悠扬； 文房四宝展板：纸墨传情，文脉绵长。 （2）观察图片，徽派马头墙最显著的外形特征是墙体呈阶梯状，高低错落，像一排排马头，这也是其名字的由来；从结构功能来看，这种阶梯式的墙在古代具有重要的实用价值，能够起到防火、挡风的作用，被称为“防火墙”；从风格上看，它与徽派建筑的粉墙、黛瓦相搭配，古朴典雅，极具徽州地域的建筑特色。将这些特点用简洁的语言组织起来，就能清晰准确地解说马头墙的特征。 示例：徽派马头墙外形呈阶梯状，高低错落似马头，兼具防火挡风功能，风格古朴典雅。 （3）在设计问题时，要考虑到青少年目前接触黄梅戏可能存在距离感、认知不足等情况，所以可以询问具体的传承方式，比如如何让中学生更感兴趣、如何将黄梅戏与现代生活结合等，这样的问题既能体现采访的针对性，又能引发思考，为青少年传承黄梅戏提供有益建议。 示例：李老师，在您看来，怎样才能让更多年青人喜欢上黄梅戏，让这门传统艺术更好地传承下去？ （4）①【甲】句语序不当，应先“走近”再“触摸”，应将“触摸它”和“走近它”互换位置。 ②【乙】句“每一次了解”和“每一次传播”是并列短语，作“藏在”的宾语，应用顿号分隔，应将“每一次了解，每一次传播”中的逗号改为顿号。 5．学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)为营造本次活动氛围，请拟写一则宣传标语，要求紧扣主题，简洁醒目，对仗工整。 (2)请将下面校团委的书面通知，转换为校园广播稿，面向全体同学播报，要求口语化、得体易懂，保留核心信息，有号召力。 通知全体同学： 为落实长江大保护要求，我校将开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动，含水质监测、湿地保护等核心内容，将结合河长制、湖长制组织安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间：即日起至本周五。 校团委 2026年4月8日 (3)下图是本次“守护长江·绿色发展”综合性学习活动的流程示意图，请用简洁的语言概括本次活动的完整流程。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】(1)示例：守护长江碧水，共筑绿色家园 (2)示例：同学们，为守护长江生态、践行绿色发展，咱们学校将开展含水质监测、湿地保护等内容，还会组织大家去长江安徽段做生态志愿服务。从今天起到本周五都能报名，快来积极参加吧！ (3)本次活动首先启动动员会，然后开展水质监测、湿地保护实践、皖江生态志愿服务等活动，接着借鉴省级研学案例优化成果，最后展示成果并总结提质。 (4)①真切感受到长江生态保护的重要性 ②将问号改为句号 【详解】（1）紧扣“守护长江·绿色发展”主题，上下句字数相等、结构对仗，简洁醒目即可。 示例：护皖江生态，绘发展新篇；守一江清水，传万代文明。 （2）转换时把书面通知改成口语化表达，保留活动主题、内容、报名时间等核心信息，添加了呼语和号召力表述，符合广播稿要求即可。 示例：亲爱的同学们，大家好！今天，校团委向大家发布一则通知：为落实长江大保护要求，我校将正式开展“守护长江·绿色发展”综合性学习活动。本次活动核心内容包括水质监测、湿地保护等项目，我们将结合河长制、湖长制，组织大家投身安徽段生态志愿服务。请全体同学积极报名参与，报名时间从即日起至本周五。让我们一起用行动守护长江，为绿色发展贡献青春力量！ （3）根据流程图可见，活动包含“启动动员——开展水质监测——湿地保护实践——皖江生态志愿服务——借鉴省级研学案例，优化成果——展示成果并总结提质”几大环节。 按照顺序概括即可。 （4）①原句为成分残缺，“感受到”后缺宾语中心语。原句“重要的长江生态保护”是偏正短语，需补充“重要性”，使句子表意完整，结构通顺。 ②【乙】句“如今懂得了如何守护之责”是陈述句，表达“明白守护责任”的意思，并非疑问语气，因此句末应将问号改为句号。 6．复兴学校九年级（1）班开展“热爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动前，班委拟了两条标语，请从中选择一条作为主标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】诗里藏春秋，热爱抵山河       【乙】以诗为帆，载着热爱远航 (2)语文课代表小文接到通知：“定于本周三下午三点在学校报告厅开展‘诗词朗诵会’，请你代表班级电话邀请班级语文王老师来指导，并请他示范朗诵艾青《我爱这土地》。” 小文：________________ (3)听完王老师的朗诵后，同学们想要诵读余光中先生的《乡愁》。在朗诵前对“语速”“重音”“语气语调”进行了探讨。请你根据谈话语境补充内容。 同学甲：这首诗在语速上整体偏缓，“小时候”“长大后”等这些时间词后稍作停顿；“母亲在里头”“大陆在那头”结尾处语速放缓，凸显情感的厚重。①____？ 同学乙：在重音上，“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”要重读，突出意象的精巧，反衬乡愁的深沉。 同学甲：是的，你说的真是太好了。②____。语气语调上前两节语调平缓，带着对过往的温情回忆；第三节语调下沉，语气沉重，流露失去母亲的悲痛；第四节语调上扬后缓缓落下，语气庄重而坚定，满含对祖国统一的深切期盼。 (4)下面是小语同学做的有关朗诵诗歌的心得。这段话有些问题，请你帮他解决。 【甲】诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调、语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，【乙】情节忧郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意，至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就一定会为诵读添彩。 ①【甲】处画线句子标点使用有误，请提出修改意见：__________ ②【乙】处画线句子搭配不当，请提出修改意见：___________ 【答案】(1)示例一：选择甲，句式：对偶工整，“诗里藏春秋”与“热爱抵山河”结构对称，节奏鲜明，富有韵律感。内容：“藏春秋”体现诗词蕴含历史与四季万象，“抵山河”将热爱之情升华至壮阔格局，能激发同学们对诗词的崇敬与热忱。 示例二：选择乙，句式：运用比喻，将“诗”比作“帆”，简洁明快，兼具文言的凝练与白话的流畅。内容：形象地表达了诗词引领青春逐梦、传递热爱的主题，契合青少年朝气，富有感染力。 (2)王老师，您好。我是语文课代表小文。我班将于本周三下午三点在学校报告厅开展“诗词朗诵会”，我代表班级邀请您前来指导，并请您示范朗诵艾青的《我爱这土地》，请问您有时间吗？ (3) 除了语速，你能说一说这首诗的重音特点吗？ 朗读时我们还需要关注诗歌的语气语调。 (4) 应将“语调”后的顿号改为句号。 将“忧郁”和“舒缓”调换位置。 【详解】（1）本题要求为“热爱诗词”综合实践活动选择一条主标语，并从句式和内容的角度简述理由。优秀的宣传标语通常采用对偶或比喻等修辞手法，以达到简洁明快、生动优美的表达效果。内容上需围绕“热爱诗词”这一核心。关键词可包含：“诗词”“热爱”“青春”“经典”“文化”“岁月”等。解答时要充分阐释标语是如何体现出诗词的无穷魅力，以及学生们对传统文化的深厚情感与传承之志的。句式上需对所选标语的具体结构进行分析。若选甲，其结构类似对联，字数相等，词性相对，追求的是句式整齐与声律和谐；若选乙，则是运用修辞手法串联，句式更为灵动流畅，充满画面感。 示例一： 选甲：内容上，“藏春秋”凸显了诗词中蕴含的悠久历史与深邃智慧，“抵山河”则极言对诗词的热爱之情宽广无垠，气势磅礴，彰显了文化自信；句式上，采用整句形式，前后五字相对，结构匀称，读起来铿锵有力，富有节奏感与音韵美。 示例二： 选乙：内容上，巧妙地将诗词化作乘风破浪的动力，生动描绘出青年学子怀揣热情，在诗词的浩瀚星海中不断探索、勇敢追梦的积极姿态；句式上，长短句结合，如行云流水般自然舒展，语调轻快，充满诗意与向往远方的浪漫气息。 （2）解答时，首先要明确这是以班级代表身份向老师发出的电话邀请，说话的对象是语文王老师，因此称呼要礼貌尊敬，语气要诚恳委婉；其次要准确无误地传达通知的核心要素，交代清楚活动的时间（本周三下午三点）、地点（学校报告厅）以及主题（“诗词朗诵会”）；最后要明确提出具体的邀请诉求（请老师指导并示范朗诵《我爱这土地》），且结尾要以商量的口吻征求老师的意见。回答时一般遵循“称呼与问候+自报家门+活动要素（时间、地点、事件）+具体请求+礼貌征询”的结构。 示例：王老师，您好！我是语文课代表小文。咱们班定于本周三下午三点在学校报告厅举办“诗词朗诵会”。同学们特别希望能邀请您到现场进行指导，并想请您为大家示范朗读一下艾青的《我爱这土地》。不知您届时是否方便参加呢？ （3）解答时，首先要梳理对话内容的逻辑脉络。第①空：结合上文同学甲对“语速”的分析，以及下文同学乙对“重音”的回答，可知此处需要一个承上启下的过渡句，向同学乙提问关于“重音”的处理方式；第②空：结合语境，同学甲肯定了同学乙关于重音的看法后，紧接着下文详述了“语气语调”的变化，因此该空应自然地将话题引入到对“语气语调”的关注上。回答时需紧扣对话探讨的三个维度，做到句意连贯、衔接自然。 示例：①语速方面梳理清楚了，那在重音的把握上你有什么建议吗？②除了语速和重音，语气语调的处理也至关重要。 （4）①“诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调”是一个表意完整的句子，在中文标点用法中，完整句子结束通常使用句号“。”表示句终。 ②搭配不当。将“忧郁”和“舒缓”调换位置。 7．学校开展“家国情怀在我心，红色基因代代传”主题活动。为进一步传承红色精神，校团委开展“赤子丹心·艺脉相承”主题晚会，请你参与。 (1)下面是筹备组策划的晚会节目流程，请你根据示例，再补充两种活动形式。 开场白第一篇章  征程·欢歌诵读：朗诵爱国诗歌；①________ 第二篇章  铸魂·寻知历史：历史人物舞台剧；②________ 第三篇章  传承·言志抚琴：红色精神主题演讲；红色之声小提琴独奏 结束语 (2)在诗歌朗诵环节，小池有感情地朗读了艾青的《我爱这土地》，下面是他的朗读设计，请你结合诗歌内容，说说他在诗歌结尾处为什么这样停顿？为什么“爱得深沉”要重读？（“/”表停顿，“·”表重音） 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： …… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… (3)晚会结束，小州同学就传承红色基因话题与历史老师李教授展开了一段对话，请根据情境将对话补充完整。 小州：李教授好！在学校最近开展的主题活动中，我们总说要培养家国情怀，传承红色基因，________？ 李教授：这个问题问得非常好。红色基因，就是我们党和革命先辈在艰苦岁月里，留下的信仰、精神和品格一一是不怕牺牲，勇于奋斗、热爱祖国，心系人民的精神力量。 小州：我明白了，可是我们只是中学生，生活在和平年代，________？ 李教授：对你们中学生来说，认真上好每一节历史课，铭记革命历史，是传承；努力学习，立志成才，是传承；尊敬国旗、唱好国歌，心怀家国，也是传承。 小州：我懂了！红色基因不是挂在嘴边的口号，而是要记在心里、落实在行动上。 (4)下面是小文为晚会准备的结束语手稿，其中有一些错误，请帮他改正。 [甲]今夜星光璀璨，我们以青春之名，抒家国情怀，以赤诚之心，颂盛世中华。歌声里有山河壮阔，舞姿中藏岁月峥嵘，每一段表演都承载着我们对祖国的热爱与敬意。家国在心，使命在肩；少年有志，未来可期。[乙]我们当以理想为帆，以奋斗为桨，奋力谱写中国式现代化！ ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。________ ②[乙]处画线句有语病，请修改。________ 【答案】(1) 示例：演唱爱国歌曲 讲红色故事 (2)①“因为”后稍作停顿，能自然引出诗人情感的缘由；“土地”后停顿可以突出情感抒发的对象；这样的停顿贴合诗歌沉郁深情的基调，也更有节奏感。 ②“爱得深沉”直接点明了诗人对土地（祖国）深沉炽热的爱，重读能强化这种浓烈的感情。 (3) 到底什么是红色基因呢 能做些什么来传承呢？ (4) 将“家国情怀”后“，”改为“；” 在“现代化”后加“新篇章” 【详解】（1）围绕“家国情怀、红色基因”主题，紧扣各篇章关键词，仿照示例的动宾结构形式，选取适合舞台呈现、贴合红色主题的文艺活动形式，做到形式多样且贴合篇章内容。 示例：①合唱红色经典曲目；②演绎革命历史情景剧。 （2）①朗读时在“因为”后停顿，是为了先引出抒情的原因，制造情绪上的酝酿；在“土地”后停顿，能够突出诗人深情所系的对象——祖国大地。两处停顿节奏舒缓，契合全诗深沉、真挚的抒情基调，让情感抒发更有层次和感染力。 ②“爱得深沉”是全诗的主旨句，直接抒发了诗人对祖国土地炽热、真挚、持久的热爱。重读这一词，可以突出情感核心，强化诗人对祖国刻骨铭心的眷恋，让全诗的情感达到高潮，给听众留下深刻印象。 （3）第一空，结合李教授的回答“这个问题问得非常好。红色基因，就是……”可知，这是对“红色基因是什么”的直接解释，因此第一空应是小州向教授询问红色基因的定义，因此填写：到底什么是红色基因呢？ 第二空，根据李教授后续回答“对你们中学生来说，认真上好每一节历史课……也是传承”可知，这是在具体说明中学生可以如何传承红色基因，对应小州的疑问，因此第二空应填写：能做些什么来传承呢？ （4）①[甲]句中“以青春之名，抒家国情怀”与“以赤诚之心，颂盛世中华”是结构相同、并列对称的两个分句，因此要将“家国情怀”后的逗号改为分号。 ②[乙]句“奋力谱写中国式现代化”成分残缺*，“谱写”后面缺少与之搭配的宾语中心语。可在“现代化”后面加上“新篇章”。 8．学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【材料】 2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。 【任务一：拟写标语·抒“合”韵】 合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。 (1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。（要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。） 【任务二：情境对话·悟“合”意】 (2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。 小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！ 小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？ 小皖：核心创意是“合”，①_________。 小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。 小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。 小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。 小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。 小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！ 【任务三：修改病句·推“合”文】 (3)班级黑板报抄录了一段介绍合肥分会场的文字，请你完成两项任务。 合肥分会场从天鹅湖文化商务区绚丽开场。万架无人机编队组成的嫦娥，与航天员在这片星空下合掌，给观众留下了深刻印象。【A】白天，湖畔高楼勾勒出昂扬的天际线，入夜，环湖灯光秀璀璨如星河倒泻。二十年时间，一方天鹅湖，聚集了安徽广播电视中心、合肥大剧院、合肥市中心图书馆等城市地标。【B】漫步湖边，与其说是在看光影在水波间跳跃，不如说是在感受整座城市的活力，见证梦想在此闪耀。 ①【A】处标点符号使用有误，请指出并改正。 ②【B】处句子类型是_________复句。 【任务四：发表感受·传“合”美】 (4)你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。 【答案】(1)示例：科创点亮未来，文化润泽江淮 (2) 完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技 黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号 (3)①“天际线”后的逗号改成分号  ②选择 (4)示例：小明，合肥分会场不只有炫酷灯光与科技，更融入了徽文化、科技创新基因，是传统与现代的完美融合，藏着咱们家乡深厚的文化内涵呢！ 【详解】（1）结合材料可知，本则材料介绍央视春晚合肥分会场的特色，本次晚会是将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合的体现，作答时要围绕这些特点，运用对偶手法拟写宣传标语即可。 示例：科创耀合肥，文韵秀江淮。 （2）第一空，结合“小徽：原来有这么多层含义”可知，该空应该补写的是“解释核心创意‘合’的多层含义”。 根据材料第一句可知，“合”指的是将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。据此可拟写：完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技。 第二空，结合“小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力”可知，补写的内容承接上文“非遗重新展现魅力”的观点，扣住“传统+现代融合”的内容进行补写。 结合材料第二句可知，本次舞台设计包括马头墙、徽州木雕等传统元素，黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目。这些节目融入科技手段。据此可拟写：黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号。 （3）（1）A句中“白天……”“入夜……”是两个并列的分句，分句内部已有逗号，并列分句间需用分号，应将“天际线”后的逗号改成分号。 （2）B句“与其……不如……”是选择复句的关联词，因此属于选择复句。 （4）劝说需要先围绕“关注家乡发展，点亮皖美春晚”这一主题来确立观点，例如可确立为“春晚体现大量家乡传统特色”，再结合材料内容点明合肥分会场的文化价值，语言得体，符合字数要求即可。 示例：小明，你这个说法不对，合肥分会场融入了大量徽派文化元素，向全国展示了安徽文化魅力，很有文化内涵呀。 9．在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 (1)活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 (2)活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。 请假条尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ (3)活动三：选一选 下列诗句内容不是写下雨的一项是（    ） A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (4)活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 【答案】(1)才有了/滋润大地的/雨水 (2) 召开 举行 知悉 批准 署名和日期调换位置 (3)C (4)示例:春雨淅淅沥沥地下着，毫无保留地滋润了大地万物。雨给每个孩子带来快乐。他们在雨中嬉戏，即使是雨水把他们的头发、衣服打湿了也不觉得冷。 【详解】（1）本句停顿的核心原则是依据语义层次划分，确保朗读节奏清晰且符合表达逻辑。“才有了”是句子的谓语引导部分，单独划分可突出雨水出现的前提；“滋润大地”是修饰“雨水”的动宾短语，作为一个整体表意，其后停顿能明确修饰语与中心语的界限，因此最优停顿为“才有了/滋润大地的/雨水”。 （2）①搭配不当。“召开”通常用于会议，“综合性学习活动”不能用“召开”，属于动宾搭配错误。将“召开”改为“举行”（或“开展”）。 ②用语不得体。“知悉”多用于上级对下级、长辈对晚辈知晓某事，学生向老师请假使用该词不符合身份，语气生硬。将“知悉”改为“批准”。 ③请假条格式不规范。按照规范，署名应在日期上方，先署名后写日期。将署名“李华”调整到日期“2026年3月28日”的上方。 （3）A.出自陆游《十一月四日风雨大作》，“夜阑卧听风吹雨”直接描写了夜晚风雨交加的场景，是写下雨的诗句。 B.出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，“天街小雨润如酥”明确描写了京城早春细密如酥油的小雨，是写下雨的诗句。 C.出自白居易《琵琶行》，“大弦嘈嘈如急雨”是用“急雨”的声音来比喻琵琶大弦弹奏的急促声响，属于比喻修辞，并非实写下雨。 D.出自韦应物《滁州西涧》，“春潮带雨晚来急”描写了春潮裹挟着急雨奔涌而来的景象，是写下雨的诗句。 （4）先确定正面描写春雨的形态、声音等，再选取植物、动物或人的反应作为侧面描写的内容，仿照示例的结构组织语言。 示例：春雨淅淅沥沥，如牛毛般细密，如银丝般轻柔，无声地浸润着天地。路边的小草探出嫩黄的芽尖，贪婪地吮吸着甘霖，叶片上缀满了晶莹的水珠；檐下的燕子斜着身子掠过，翅尖沾了点湿润，叽叽喳喳地唱着春的欢歌。 10．为了解“海洋封存是实现碳中和的方式之一”，某班级将前往市海洋地质研究院开展研学活动，请你完成以下任务。 (1)小宇同学因约定好医生需在活动中途离场，你觉得离开前须告知老师哪三条重要信息？ (2)在海洋碳封存实验室，讲解员与同学们就“海洋封存与碳中和”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们大家好，欢迎来到海洋碳封存模拟厅。你们知道“海洋封存”是什么意思吗？“海洋封存”是将二氧化碳注入深海地层或海洋生态系统中，实现长期固碳的技术，它是碳中和的重要路径之一。________？ 同学甲：是能长期储存大量二氧化碳吗？ 讲解员：这只是一方面，它更能依托深海广袤空间与地质稳定性，为碳减排提供长效支撑。 同学乙：那这项技术也存在不足和隐患吗？ 讲解员：确实存在，比如注入成本高、生态监测难度大。________？ 同学丙：要研发低成本技术，还要加强生态监测！ 讲解员：说得对！技术创新与生态保护并重，才是海洋碳封存的发展方向。 (3)活动期间，小宇同学在制作“海洋碳封存示意图”时，对文字的字体有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 [甲]在这次海洋封存研学活动中让我们直观认识了碳中和的实现路径，大大激发了我们的环保意识和科学探索欲。海洋封存让我们大开眼界，也让我们对未来的低碳生活充满了期待。[乙]吾辈少年，应树立起“海洋封存，碳汇未来”的坚定信念，为实现双碳目标做出自己的贡献。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】(1)①自己提前预约了医生，需要中途离场的原因； ②自己离场的具体时间； ③自己离场后的去向和联系方式。 (2) 那大家觉得，这项技术最突出的优势是什么呢？ 那针对这些不足，大家有什么好的解决办法吗？ (3)示例：选行书书法字体：行书舒展灵动，兼具传统文化美感，和海洋的灵动气质契合，能让示意图标题更有雅致的艺术氛围。 (4)①这次海洋封存研学活动，让我们直观认识了碳中和的实现路径，大大激发了我们的环保意识和科学探索欲。 ②吾辈少年，应树立起“海洋封存，碳汇未来”的坚定信念，为实现“双碳”目标做出自己的贡献。 【详解】（1）提前告知老师的核心是确保老师掌握关键信息，保障活动有序、小宇安全，三条信息具体如下，简洁明了、重点突出：①离场原因必须明确，小宇是因为和医生有约离场，这是合理且必要的理由，告知老师具体事由（看医生），能让老师理解离场的紧迫性，避免老师误以为他擅自离开；②确定离场时间：研学活动有固定流程（如实验室讲解、参观展示等），告知老师具体离场节点（如“实验室讲解结束后”），老师能提前做好安排，比如确认小宇是否跟上了前面的活动，也能避免活动中找不到小宇而慌乱，保障活动有序进行；③说明离场后的去向及联系方式：去向和联系方式是关键，初中生独自离场，老师最担心的是安全，告知老师前往医院，留下可联系的方式，能让老师随时了解小宇的情况，及时沟通，消除安全隐患。 （2）第一次提问：讲解员介绍完定义后，需要引导同学们思考这项技术的优势，下文同学甲问“是能长期储存大量二氧化碳吗？”，说明讲解员的提问应围绕“海洋封存的优势”展开。故可设计为“那大家觉得，这项技术最突出的优势是什么呢？”，既贴合主题，又能自然引出同学甲的疑问，符合讲解员引导互动的身份。 第二次提问：讲解员回应同学乙的疑问，指出技术存在注入成本高、生态监测难度大的不足，下文同学丙给出了研发低成本技术、加强生态监测的解决方法，说明提问应围绕“如何解决这些不足”展开。故可设计为“那针对这些不足，大家有什么好的解决办法吗？”，既能衔接前文的不足，又能引导同学们主动思考。 （3）从行书书法字体和气泡艺术字体里任选一个，并说明理由即可。行书工整大气、有文化感、庄重严谨；气泡字体活泼可爱、轻松有趣、视觉醒目。结合“海洋碳封存示意图”的用途判断：如果追求科学、正式、研学展示，选行书书法字体，因为它清晰、稳重，适合科普作品，体现科学态度。如果追求生动、好看、校园创意，选气泡艺术字体，因为它年轻化、有设计感，能吸引同学注意，让示意图更有趣。两种字体都合理，只要理由紧扣“风格+用途”即可。 示例：选择二：选用气泡艺术字体 理由：气泡艺术字体活泼可爱、视觉醒目，充满青春气息。作为中学生的研学作品，使用气泡字体可以让示意图更生动有趣，吸引观看者注意力，使科普内容更轻松易懂，符合校园展示的活泼氛围。 （4）①【甲】句成分残缺，缺少主语，可删掉“在……中”。 ②【乙】句中“双碳”是特定表述，需加引号标注。 11．班级前往春晚合肥分会场，进行以“科艺合韵，江淮铸魂”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求使用一种修辞手法。 (2)当春晚取景地遇上诗词，别有一番惊艳。请你选择恰当的句子展现合风皖韵。 三河古镇：非遗文化 罍街：市井烟火 科学岛：大国重器 ①_________ ②_______ ③__________ A．灯火家家市，笙歌处处楼。                    B．可上九天揽月，可下五洋捉鳖。 C．凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 (3)研学途中，小森有幸采访了携“墨子号”亮相合肥春晚分会场的潘建伟院士，请根据情景补全对话。 小森：潘院士，您好！从“墨子号”到量子计算，您带领团队取得举世瞩目的成就， ①_____________？ 潘院士：专注、坚持和精益求精。匠心就是板凳甘坐十年冷，把“差不多”变成“零误差”。 小森：②___________? 潘院士：从认真解好每一道题开始，把简单的事做到极致，就是一份传承。少年肯下笨功夫，国家就有真本事。 (4)活动结束后，小林写了一段研学感言。请你按要求帮他修改。 合肥春晚分会场上，黄梅戏名家与科学家同台，让科艺实现完美合韵。【甲】通过这场科技与非遗的精彩碰撞，我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养。【乙】我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人。 ①【甲】处画线句有一处语病，请提出修改意见。 ___________________ ②请将【乙】处画线句改为祈使句。 ___________________ 【答案】(1)示例：科创引领未来，艺术点亮江淮。 (2) C A B (3) 请问支撑这份卓越背后的精神品质是什么？／请问您如何理解“匠心”的内涵？ 作为青少年，我们如何在日常学习中传承这种“匠心”精神？ (4) 将“见识”改为“认识” 让我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人！ 【详解】（1）由“科艺合韵，江淮铸魂”的活动主题可知，本次活动体现科学与艺术，地点和“江淮”相关。注意要运用一种修辞手法。 示例：科艺携手共舞，江淮焕彩铸魂。 （2）A.灯火家家市，笙歌处处楼。生动地展现了街市上灯火通明、笙歌阵阵的热闹市井生活画面，符合罍街充满烟火气的特点。 B.可上九天揽月，可下五洋捉鳖。体现了人类探索宇宙和海洋的伟大抱负和强大能力，与科学岛研发大国重器、探索科学未知的特质相符。 C.凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。描绘出热闹的舞龙舞狮等传统民俗活动场景，与三河古镇的非遗文化所展现出的热闹氛围相契合。 （3）第一空： 结合“专注、坚持和精益求精”可知，第一空提问涉及询问带领团队取得举世瞩目的成就需要具备的品质；再结合“匠心就是板凳甘坐十年冷，把‘差不多’变成‘零误差’”可知，第一空涉及提问“匠心”的含义。示例：请问您认为“匠心”精神在科研中具体体现在哪些方面？ 第二空： 结合“从认真解好每一道题开始，把简单的事做到极致，就是一份传承”“少年肯下笨功夫，国家就有真本事”可知，潘院士的回答涉及如何传承匠心精神。示例：作为中学生，我们该如何传承这份匠心精神呢？ （4）①“见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养”搭配不当，“见识”作动词时指接触事物扩大见闻，这里指对道理的认知，改为“认识”或“感受”搭配更恰当。 ②祈使句用于表达呼吁、请求，将原句改为呼吁性的祈使句，加上“让”“吧”符合祈使句要求。示例：让我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人吧！ 12．班级开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 (1)班委会为本次活动拟了两条标语，请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】阳光大课间，健康伴成长 【乙】大课间点亮青春，强体魄筑梦未来 (2)活动中，体育委员小明和同学就本次活动主题采访体育组蒋老师。请根据情境，补全对话。 小明：蒋老师，您好！我们班正在开展“阳光大课间”活动，请问学校开展此项活动的目的是什么？ 蒋老师：①_____________________________________________________ 小明：有些同学参与大课间活动不够积极，您觉得我们应该怎样调动大家的积极性呢？ 蒋老师：②_____________________________________________________ (3)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ①____________________________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②____________________________ (4)活动结束后，有位同学向学校公众号写了一段感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 课间十五分钟，看似短暂，却意义非凡。【甲】对学生而言，这是锻炼身体，释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会。对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】(1)示例一：选择【甲】句。句式上，采用对称短句，结构整齐，节奏明快，读起来朗朗上口；内容上，直接点明“阳光大课间”活动主题，突出运动与健康成长的关系，主题明确，适合校园宣传。 示例二：选择【乙】句。句式上，句式整齐，节奏铿锵，读起来朗朗上口，富有感染力与号召力；内容上，将大课间与青春、体魄、梦想相连，立意更深远，体现了体育锻炼对青少年全面发展的重要意义。 (2) 示例：开展阳光大课间活动，是为了让同学们在下课间隙放松身心，通过活动，增强学生体质，培养学生协作的意识。（意思对即可） 可以多增加一些趣味运动和集体项目，让同学们在合作与游戏中主动参与。（意思对即可） (3) 示例：“齐”心协力 “棋”开得胜 (4)①将第二个逗号（，）改为顿号（、）。 ②将“虽然”改为“不仅”。 【详解】（1）【甲】句： 句式上：采用“五字+五字”的对称短句结构，前后两句字数相等、词性对应，无冗余修饰，节奏明快短促，读起来朗朗上口，极易记忆和口头传播。 内容上：直接嵌入“阳光大课间”活动全称，开门见山点题；同时将“健康”与“成长”绑定，精准传达活动“以运动促健康成长”的核心宗旨，通俗易懂，适配全体学生的认知水平。 【乙】句： 句式上：采用“七字+七字”的对偶句式，“点亮青春”对“筑梦未来”，“强体魄”对“大课间”，结构工整，节奏铿锵有力，自带鼓动性和号召力，能快速激发学生的参与热情。 内容上：跳出“运动=健康”的单一逻辑，将大课间活动与“青春成长”“体魄锤炼”“梦想实现”深度关联，立意更高远，既体现体育的强身作用，又凸显其对青少年精神塑造和人生发展的长远价值，更能引发情感共鸣。 示例：选择【甲】句。句式上，运用对偶修辞，对仗工整，简洁凝练；内容上，紧扣“阳光”和“成长”两个核心词，直观传递活动益处，简单明了，适合张贴在校园醒目位置。 （2）先明确对话双方身份（体育委员学生、体育组教师）和核心问题，再从“学校活动目的”“调动积极性的方法”两个维度，结合校园实际展开作答，语言要符合教师的口吻，条理清晰、切实可行。 第①空：核心问题是“活动目的”。作为体育组老师，回答需覆盖三个层面：一是身心层面，缓解课堂学习的疲劳，释放压力，增强身体素质；二是能力层面，通过集体活动培养协作意识、团队精神；三是校园层面，丰富校园文化生活，营造积极向上的氛围。 第②空：核心问题是“调动积极性”。需从学生的兴趣和需求出发，给出可落地的方法：一是丰富活动形式，增加趣味运动项目，满足不同学生的爱好；二是引入竞争机制，组织班级间的小型比赛，激发集体荣誉感；三是发挥学生主体性，让学生参与活动设计和组织，提升参与感。 示例：①目的是帮助同学们缓解学习压力，增强身体素质，同时增进同学间的交流，让校园生活更有活力。②可以让同学们自主申报喜欢的活动，成立兴趣小组，也可以安排老师和大家一起参与，拉近师生距离。 （3）示例“‘跳’出快乐”的格式为：“单字核心字（加引号）+动宾短语”，核心字“跳”是跳跃类项目的标志性动作，双关既指运动动作，又指通过运动收获快乐。 第①空：对应拔河、同心击鼓等团体项目，核心特征是“团结、协作”，提取核心字“团”，仿照格式可拟写为“‘团’结一心”“‘合’力共赢”等。 第②空：对应围棋、跳棋等棋类项目，核心字是“棋”，运用谐音双关，结合下棋的乐趣可拟写为“‘棋’乐无穷”“‘棋’思妙想”等。 仿写要点：格式：“‘核心字’+四字动宾/主谓短语”，核心字需加引号。内容：紧扣项目的核心动作或特点，突出活动的乐趣或精神。方向：简洁活泼，符合校园文化氛围，避免生硬晦涩。 示例： ①“团”结一心 ②“棋”乐无穷 （4）①【甲】句中“锻炼身体”“释放压力”“愉悦身心”是三个并列的动宾短语，共同作“宝贵时光”的定语。根据标点规则，并列的词语或短语之间应使用顿号分隔，原句中“锻炼身体”后误用逗号，因此需将该逗号改为顿号。 ②【乙】句搭配不当。应将“虽然”改为“不仅”。 13．班级拟开展以“解码我们身边的‘中国力量’”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。 (1)为让活动成果更具感染力，班级计划设计一款文创书签。请你围绕主题，在书签正面写一句简洁有力的寄语（不超过15字），并简要说明其设计意图。 (2)宣传组同学计划采访社区“百姓名嘴”宣讲员李阿姨，她长期用通俗语言向居民宣讲国家政策与发展成就。请根据情境将采访对话补充完整。 小文：李阿姨您好！我们了解到您坚持在社区宣讲，让许多抽象的政策变得可知可感。①___________？ 李阿姨：我觉得是那些看得见、摸得着的变化。比如咱们社区养老中心的建成、普惠托育点的设立，还有老旧小区加装电梯，这些具体的事让大伙儿真切体会到发展是为了咱们老百姓。 小文：谢谢您！您的讲解让我们明白“中国力量”就体现在生活改善中。最后，②___________？ 李阿姨：希望你们多观察、多思考，把书本知识和身边变化联系起来，并勇于在家庭、在社区、在网络上，做正能量的发现者和讲述者。 (3)资料组同学们搜集了以下三则素材。请参照示例，判断它们分别侧重展现了“民族气质”科学精神”“人民情怀”中的哪一个方面，并将素材序号填写在对应横线上。 素材一： 某高校科研团队甘坐“冷板凳”，历经十余年失败，最终在关键材料领域实现自主突破，打破国外技术垄断。 素材二： 面对突发山火，成千上万的普通市民、快递员、出租车司机等自发集结，逆火而行，运送物资，守护家园。 素材三： 国家通过多年谈判，将众多高价“救命药”纳入医保目录，大幅降低了重症患者家庭的用药负担。 示例：“天眼”总工程师南仁东，将毕生心血融入国之重器。——展现了胸怀祖国、敢为人先的科学精神。 ①素材一：展现了________    ②素材二：展现了_______    ③素材三：展现了____ (4)活动结束后，小安同学撰写了一段心得体会。其中有一些错误，请你帮他修改。 通过本次活动，我深刻体会到，“中国力量”并非遥不可及，它就熔铸在无数平凡个体的坚守与奉献里。【A】无论是社区志愿者风雨无阻的关怀、还是快递小哥穿梭街巷的奔忙，都构成了时代脉搏中强劲的律动。这种力量，展现了百折不挠的民族气质，体现了开拓创新的科学精神，更彰显了人民至上的深厚情怀。【B】作为新时代少年，我们要主动解码、发扬并感知这种力量，让青春在为国家的奉献中焕发光彩。 ①【A）处画线句标点使用有误，请改正。 _________________ ②【B】处画线句有语病，请写出正确的句子。 __________________ 【答案】(1)示例：寄语：于微处见光华，于平凡见伟力（或：汇聚身边微光，照亮时代征程）。设计意图：这句话呼应“解码身边”的主题，强调从细微平凡处发现不平凡的力量。旨在激励使用者关注日常，汲取奋进力量。 (2) 您觉得在宣讲中，最能打动街坊邻居、让大家感受到“中国力量”的内容是什么吗？ 您对少年如何更好地认识和传递这种“中国力量”有什么建议？ (3) 科学精神 民族气质 人民情怀 (4) 将“顿号”改为“逗号”。 作为新时代少年，我们要主动解码、感知并发扬这种力量，让青春在为国家的奉献中焕发光彩。 【详解】（1）这是开放性作答的题目，要围绕“解码我们身边的‘中国力量’”这一主题进行组织答案，体现对身边先进的人和事的关注。 示例： 寄语：以小我微光，汇中国力量。 设计意图：紧扣“身边的中国力量”主题，提醒同学们关注普通人的贡献，激励青年凝聚力量、担当责任。 （2）①根据李阿姨的回答“身边具体的变化让人们体会到身边的‘中国力量’”，可知问题是围绕“什么内容能让居民感受到中国力量”提问； 示例： 请问您觉得哪类内容最能让居民感受到身边的中国力量呢？ ②根据李阿姨的回答是对青少年的寄语，可知问题是询问对青少年的期望。 示例： 请问您对我们新时代青少年有什么期望吗？ （3）素材一描述的是科研团队深耕科研在关键材料领域实现自主突破，打破国外技术垄断，符合“科学精神”；素材二民众自发救灾，展现了团结无畏的民族品格，对应“民族气质”；素材三国家把救命药纳入医保，惠及百姓，对应“人民情怀”。 （4）①标点：“无论是……还是……”这是一个复句，在两个句子之间间要用逗号，不能用顿号，将“关怀”后的顿号改为逗号； ②语病：原句语序不当，应将“发扬”与“感知”互换位置。 14．和煦四月，春风轻拂。“保护绿水青山，‘碳’寻美好生活”综合实践活动在庐州中学开启，请你参与。 (1)下面是活动志愿者在宣传栏张贴的两则标语，请你指出这两则标语的共同特点及其妙处。 A．多一份低碳，少一份“霾”怨 B．垃圾分类一小步，低碳生活一大步 (2)活动志愿者还在宣传栏展示了下面的资料。请参照下图和所给【资料】，根据“碳中和”的定义，给“碳达峰”下定义。 【资料】 习近平以视频方式出席领导人气候峰会并发表重要讲话，他指出：“去年，我正式宣布中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。” 碳中和：通过植树造林、节能减排等形式，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。 碳达峰：________ (3)下面是九年级（17）班班委会拟写的一份“低碳生活倡议书”，其中有一些错误，请你帮忙修改。 低碳生活倡议书各位同学： 【甲】生存环境日益恶化是当今全球面临的重大问题，遏制气候变暖，保护地球家园，是共同的人类使命。为此，我班班委会向同学们发出以下倡议： 首先，我们要有低碳生活的意识，并积极地向身边的人宣传低碳生活的好处。 其次，【乙】我们要参与到低碳生活中来，要杜绝使用一次性制品、减少垃圾的产生。最后，我们要加快践行低碳生活的步伐，形成个人带动家庭、家庭推动社会的良好局面。 九年级（17）班班委会 2026年4月8日 ①【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见。 (4)下图是活动中征集到的一张宣传画，请描述这张宣传画的内容，并简述其设计上的巧妙之处。 【答案】(1)示例一：都运用了对比手法。A通过“多”与“少”的对比，“霾”谐音“埋”，一语双关，突出低碳生活能减少雾霾的出现；B通过“一小步”与“一大步”的对比，突出垃圾分类对践行低碳生活的重要作用。 示例二：都运用了对偶的修辞手法，语言生动形象，突出个人践行低碳生活对环境的有利影响。 (2)示例：通过政策调控、技术升级等方式，使二氧化碳排放量在某一时间点达到历史最高值，之后不再增长，实现排放量的“封顶”。 (3)①将“共同的”与“人类”互换位置。 ②把顿号改为逗号。 (4)示例：宣传画中有一辆自行车，这辆自行车完全由树叶和树枝构成。用两片大树叶作为车轮，用一片小树叶作为车座，用树枝作为车架和车把。这张宣传画很好地表达了“低碳生活，绿色出行”的理念。 【详解】（1）A句通过“多”与“少”的鲜明对比，突出低碳对减少雾霾的作用；同时利用“霾”与“埋”的谐音双关，既点明环保主题，又生动表达出雾霾带来的负面情绪，生动形象地说明了低碳生活能减少雾霾，强化了践行低碳的必要性。 B句中“一小步”指具体的行动（垃圾分类）很容易做到，“一大步”指其带来的深远影响（低碳生活）。通过这种强烈的反差对比，以小见大，凸显垃圾分类看似是个人细微举动，实则是推动低碳生活的关键一步，突出行动的重要价值。 两则标语均采用对比手法（或“对偶修辞”），字数相等、结构对称，节奏明快、朗朗上口，既点明低碳生活的行动方向，又通过对比强化了环保行为的价值，便于受众理解和记忆，增强了宣传效果。 （2）曲线显示碳排放量先上升，在2030年左右达到最高点（峰值），然后开始下降，最终在2060年达到“碳中和”。 “资料”指出“中国将力争2030年前实现碳达峰”，结合“碳中和”的定义（抵消产生的二氧化碳排放量），我们可以推断“碳达峰”就是指排放量达到最高值后不再增长，开始回落的转折点。 综上所述，碳达峰是指通过政策调控、技术升级、全民行动等方式， 使二氧化碳的排放量在某一时间点达到历史最高值，之后不再增长，实现二氧化碳排放量“封顶”。 （3）（1）甲处存在语序不当的问题，将“共同的”与“人类”互换位置，“共同的”修饰“使命”，改为“是人类共同的使命”。 （2）乙处“杜绝使用一次性制品”“减少垃圾的产生”是两个并列分句，中间应该是逗号隔开，不能用顿号。因此，将顿号改为逗号。 （4）观察图片，画面的主体是一辆自行车。但这辆自行车不是普通的金属自行车，它的车轮是两片大树叶，车座是一片小树叶，车架和车把则是树枝。自行车本身就是“绿色出行、低碳环保”的象征；树叶和树枝代表“自然、植物、生命力”。设计巧处：以自然元素（树叶、树枝）替代自行车的传统部件，既直观体现“绿色”“环保”的主题，又通过“自行车（绿色出行）”与“自然元素”的结合，巧妙传达“低碳生活，绿色出行”的理念，形象生动，富有创意。 示例：这幅宣传画整体是自行车造型：车架由树枝拼接而成，车座为一片树叶，两个车轮由两片带清晰叶脉的树叶构成。自行车本身代表低碳出行，设计者将自然元素（树枝、树叶）和自行车结合，直观传递了“绿色出行、低碳环保，保护自然”的活动主题，让人印象深刻。 15．班级开展以“玩转课间游戏，点亮校园生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)班级发布活动通知，正文如下： 为丰富课间生活，我班将于学校操场举办“课间游戏嘉年华”活动，内容包括游戏体验、创意改编、成果展示三个环节。在成果展示环节，请每位同学准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法的介绍文字，并于5月1日前提交给语文课代表，以便班级筛选优秀文案制作展板。 小宇同学当天因参加市级竞赛请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ (2)在活动分享中，主持人与同学们就“课间游戏的教育价值”话题展开交流，请根据语境将对话补充完整。 主持人：同学们，课间游戏作为校园生活的重要组成部分，绝非单纯的消遣娱乐，其背后蕴藏着深刻的育人内涵。①__________？ 同学甲：像华容道、九连环这类传统益智游戏，能锻炼逻辑思维能力；而拔河、接力跑等能有效培养我们的团队协作意识。 同学乙：改编传统游戏时，结合校园特点创新玩法，能锤炼我们的实践创新能力。 主持人：各位的分享很有深度，但目前校园内仍存在部分危险的课间游戏，影响着同学们的身心发展。②_________？ 同学丙：我们可以通过开展“优质课间游戏设计大赛”征集创意方案，同时利用校园广播、宣传栏等阵地普及危险游戏的潜在危害，引导大家主动选择健康向上的课间活动。 主持人：这个方案兼具实用性与创新性！真心希望优质课间游戏成为滋养身心、助力成长的重要载体。 (3)活动结束后，一位同学撰写了活动总结，其中有三处语言表达错误，请你修改。 【甲】本次活动使我们不仅重温了滚铁环、抽陀螺等，更深刻体悟到传统民俗文化中蕴含的智慧与活力。【乙】调查显示，超过八成以上的同学认为课间游戏能有效缓解学业焦虑，并且对人际交往能力的提升起到了举足轻重的关键作用。【丙】作为新时代的青少年，我们当传承经典游戏，课间玩法创新，涵养校园文化，让这股鲜活的文化力量在菁菁校园里生生不息。 ①【甲】处画线句成分残缺，请修改。 ②【乙】处画线句成分多余，请修改。 ③【丙】处画线句中有一个短语与其他短语结构不同，请修改让它们保持结构一致。 【答案】(1)①活动名称与地点：班级将在学校操场开展“课间游戏嘉年华”活动；②需完成任务：要准备一则自创或改编的课间游戏介绍；③提交时间与方式：5月1日前将介绍文字交给语文课代表，用于制作展板。 (2) 示例：优质的课间游戏能给我们的成长带来哪些帮助呢 我们可以采取哪些措施来改变这一现象 (3)①“等”后加上“游戏”或“经典游戏的乐趣”。 ②删去“超过”或者“以上”。 ③“课间玩法创新”修改为“创新课间玩法”。 【详解】（1）要从通知中提取必须转告请假同学的关键信息，需筛选出时间、地点、事件、任务、要求等核心要素，剔除背景性、流程性语句，保留最关键的三点：首先明确活动基本信息：活动名称是“课间游戏嘉年华”，举办地点在学校操场，这是活动整体情况，必须告知；其次明确个人需完成的任务：每位同学要准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法介绍文字，这是小宇需要完成的核心作业；最后明确提交要求：提交截止时间为5月1日前，提交对象是语文课代表，用途是班级筛选优秀文案制作展板，这是完成任务的关键要求。 （2）先通读整段对话，理清上下文逻辑关系。①处主持人先提出课间游戏有育人内涵，同学甲、乙均在回答游戏带来的积极作用，因此①应设计一个询问课间游戏教育价值或成长益处的问句。 示例：丰富多彩的课间游戏对我们的成长有哪些积极意义呢？ ②处主持人指出存在危险游戏的问题，同学丙则给出具体解决措施，因此②应提出一个询问如何解决危险游戏问题的问句。 示例：针对这些不安全的课间行为，我们可以想出哪些有效办法呢？ （3）①【甲】句“重温了滚铁环、抽陀螺等”缺少宾语中心语，“等”字后没有对应的名词，成分残缺。在“等”后加上“游戏”或“经典游戏的乐趣”。 ②【乙】句“超过八成以上”中，“超过”与“以上”语义重复，造成成分多余。删去其中一个即可。 ③【丙】句中“传承经典游戏”“涵养校园文化”都是动宾结构，“课间玩法创新”是主谓结构，结构不一致。改为“创新课间玩法”，变为动宾结构，句式整齐统一。 16．复兴中学开展以“守护安徽非遗，延续华夏文脉”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动前，班委会为本次活动拟了两条宣传标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 甲：传承非遗古韵，点亮青春匠心         乙：非遗瑰宝进校园，传统文化续根脉 (2)小文同学作为本次活动的小记者，采访了安徽历史文化研究中心主任翁先生，请你根据下面被采访者的回答，将小文的提问补充完整。 小文：①___________？ 翁先生：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区域——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州——而得此名 小文：②___________？ 翁先生：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。 (3)同学们在非遗作品前驻足欣赏。请仿照示例，在留言簿上写下一句话，表达对非遗文化的敬意。 示例：每一件非遗作品，都是一双穿越时空的手，编织着先辈的智慧。 (4)小明同学看完“徽墨”后，为其撰写了介绍文字，请帮忙修改。 【甲】徽墨——中国文房的千年精魂：以松烟炼烟、骨胶和胶，经108道工序捶打成型；题材内容涵盖山水题铭、名家诗文等……在古代，徽墨不仅用以书写，还是创作艺术品的重要媒介。【乙】黄山歙县的徽墨制作技艺始于唐代中期，其制作的徽墨由于质地轻盈、墨香宜人的原因，被称作“拈来轻”“嗅来馨”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 【答案】(1)示例： 选择乙句，句式上：采用对偶句式，前后两句结构对称，节奏明快，朗朗上口，便于记忆和传播。内容上：紧扣“守护安徽非遗，延续华夏文脉”的活动主题，既点明非遗走进校园的活动场景，又突出传承传统文化、延续民族根脉的核心意义，贴合活动主旨。 (2) 示例：翁先生，请问安徽的非遗文化主要形成了哪些文化体系？新安文化又是如何得名的呢？ 翁先生，徽文化对于当代社会具有哪些重要的价值和意义？ (3)示例：每一件非遗作品，都是一座连接古今的桥梁，承载着民族的记忆。 (4) ① 标点修改：将“等”字去掉即可。 ② 语病修改：应删除“的原因”即可。 【详解】（1）甲句“传承非遗古韵，点亮青春匠心”采用对偶手法，句式整齐对仗工整。其中“传承非遗古韵”点出传承非遗的主题，“点亮青春匠心”契合复兴中学学生的活动身份，突出青年参与。 乙句“非遗瑰宝进校园，传统文化续根脉”采用对偶手法，句式整齐对仗工整。标语中的“进校园”点出是学校开展的活动，“续根脉”点明活动守护传承非遗的意义。 示例一： 选甲。理由：从句式看，甲是对偶句，句式整齐，音韵和谐；从内容看，既点明了传承非物质文化遗产的活动主题，又呼应了青年学生参与活动的身份，凸显活动对青年匠心精神的培养。 示例二： 选乙。理由：从句式看，两句结构对称，节奏明快；从内容看，“进校园”直接点出本次活动是复兴中学开展的校园活动，“续根脉”点明守护传承非遗文化的活动意义，紧扣主题。 （2）第一处，翁先生的回答包含两个关键信息，一是事实陈述：安徽形成了“包括新安文化在内的三大文化圈”；二是名词解释：解释了“新安文化”为什么叫“新安文化”；由此可见，小文的提问应该同时引导出“安徽有哪些文化体系”和“新安文化的名称来源”即可。 示例：翁先生您好，请问安徽在历史发展中形成了哪些文化圈？新安文化（徽文化）的名称又有什么由来呢？ 第二处，翁先生的回答包含两个关键信息，第一，徽文化有丰富的非遗，供人“精研、享用、传承、开新”；第二，徽商的“商道”在今天的市场经济为市场经济提供借鉴即可。 示例： 翁先生，徽文化对于当代社会具有哪些重要的价值和意义呢？ （3）结合示例可知，仿写的句式为“每+量词+非遗+名词，都是+数量词+修饰语+名词，+动词着+偏正短语”围绕对非遗作品的敬意。 示例：每一项非遗技艺，都是一把穿过岁月的钥匙，开启着民族的记忆。 （4）（1）“等”是表示省略的意思，省略号是表示省略的意思，将“等”字去掉即可。 （2）这是句式杂糅的句子，将“的原因”去掉即可。 17．复兴学校开展以“纪念红军长征胜利90周年”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)学校团委计划制作一条“重走安徽红色足迹”的短视频，用于抖音宣传。请你结合金寨、皖南等安徽红色地标，为短视频写一段15—30字的文案，要求句式灵活，有号召力。 (2)学校对300名学生开展“长征精神认知与传播方式”问卷调查，结果如下表。请你概括主要结论，并针对“传播方式”提一条新颖建议。 认知途径 占比 偏好的传播形式 占比 课堂讲授 62% 短视频/动漫 58% 红色影视 45% 故事分享会 22% 长辈讲述 38% 课本阅读 20% (3)复兴学校邀请到金寨老红军后代王爷爷来校参加“长征精神代代传”主题座谈会。座谈会后，你作为校报小记者，准备对王爷爷进行简短采访。请你结合活动主题，设计一个有针对性的采访问题，注意语言得体、表述清晰。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 此次“长征精神代代传”主题活动，让我受益匪浅。听老红军后代讲述先辈故事，沉浸式体验长征艰险，我深切懂得胜利【甲】_________。长征精神从不是尘封的历史，而是指引我们前行的明灯。【乙】吾辈少年当铭记初心，奋进之姿，走好新时代的长征路。 ①在【甲】处横线上填上恰当的成语。________ ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。________ 【答案】(1)示例：金寨红岭连烽火，皖南山川印初心！追随红色足迹，传承长征精神！ (2)结论：学生认知长征精神的主要途径是课堂讲授；相比传统形式，学生更偏好短视频、动漫等新颖的传播方式。 建议：制作“安徽红军长征故事”系列动漫短片，在校园公众号推送。 (3)示例一：王爷爷您好！您的先辈在长征途中一定有很多难忘的故事，能给我们讲讲其中最让您感动的一件事吗？ 示例二：王爷爷，现在我们青少年都很想传承长征精神，您觉得我们在日常学习和生活中，要怎么做才能更好地践行这种精神呢？ (4) 示例：来之不易 吾辈少年当铭记初心，以奋进之姿，走好新时代的长征路。 【详解】（1）紧扣金寨、皖南等安徽红色地标，融入长征精神主题，控制15—30字，句子有号召力，适配抖音短视频宣传，突出红色传承与地域特色，语言简洁有力即可。 示例1：金寨烽火照初心，皖南山河印长征！重走红色足迹，传承革命精神！ 示例2：金寨铸忠魂，皖南传薪火！重走安徽红色路，续写长征新辉煌！ 示例3：踏金寨红土，寻皖南路痕，赓续长征血脉，勇担时代使命！ 示例4：循金寨红色足迹，览皖南非凡征程，让长征精神永相传！ （2）从对300名学生开展的“长征精神认知与传播方式”问卷调查数据来看，在认知长征精神的途径方面，课堂讲授占比达62％，远高于红色影视（45％）、长辈讲述（38％），是学生获取长征精神相关认知的最核心、最主要渠道； 在偏好的传播形式方面，短视频/动漫占比58％，大幅领先故事分享会（22％）、课本阅读（20％），可见学生明显更青睐年轻化、数字化的新颖传播形式，对传统线下、文本类传播形式的接受度相对较低。 据此可知，学生主要通过课堂讲授了解长征精神，且相比传统传播形式，更偏好短视频、动漫等创新、年轻化的传播载体。 建议需紧扣学生偏好的“短视频/动漫”形式，结合安徽本地红色资源，提出新颖、可落地的传播方案即可。 示例1：制作“金寨红军长征故事”系列动漫短视频，在校园抖音号、视频号推送。 示例2：打造“长征精神”校园广播剧专栏，用声音演绎安徽红军的长征故事。 示例3：开发长征主题互动小游戏，融入安徽红色地标，让学生在玩乐中学习长征历史。 （3）围绕“长征精神代代传”主题，针对金寨老红军后代王爷爷的身份，设计贴合身份、有针对性的采访问题，语言礼貌得体，表述清晰，兼顾故事性与传承性即可。 示例1：王爷爷您好！您的先辈在金寨留下了许多长征故事，能给我们讲讲最让您难忘的一段经历吗？ 示例2：王爷爷，作为老红军后代，您觉得长征精神在今天对我们青少年有怎样的意义？ 示例3：王爷爷您好！您认为我们青少年在日常中，该如何传承金寨红军的长征精神呢？ 示例4：王爷爷，您在传承先辈长征精神的过程中，有什么想对我们说的话吗？ （4）①语境为“沉浸式体验长征艰险，深切懂得胜利______”，填写契合“胜利来之不易”的成语即可。 示例：来之不易、弥足珍贵、得之不易等。 ②成分残缺，缺少介词，应在“奋进之姿”前加“以”。 18．复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)地理社举办“沙漠生态”主题图片展，请结合以下图片，为下面的句子选择恰当的关联词（   ）          ______早年这里环境恶劣、沙化严重，______经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善。 A．只要……就…… B．因为……所以…… C．不但……而且…… D．虽然……但是…… (2)小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？ (3)环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。 小庆：张老师，您好！①________？ 张老师：安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识，引导师生自觉践行环保理念，让安庆成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。 小庆：明白了。②________？ 张老师：保护长江，就是守护一江碧水，让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。 小庆：感谢张老师的指导，相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心，用实际行动守护好我们的长江！ (4)下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 【答案】(1)D (2)示例1：奶奶，您好！您废物利用、节约资源的做法值得我们学习，但把垃圾倒在地上，既破坏环境，又加重环卫工人的负担，您可以在垃圾桶内挑选，这样既能节约资源，又能保持环境整洁，您看行吗？ 示例2奶奶，您好！您收集这些废品既节俭又环保，很值得我们学习。不过，您看这些垃圾翻出来散在地上，不仅味儿大，还容易招蚊虫，保洁员清理起来也很辛苦。咱们把瓶子捡完后，能不能顺手把剩下的垃圾拨回桶里？这样小区环境更整洁，大家看着也更舒心，您说对吧？ (3) 请问您举办这次“保护长江”知识讲座的初衷（或目的）是什么？ 那么，保护长江对于我们或未来发展有着怎样的意义呢？ (4)①删去“五、六成”中的顿号。 ②之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育。或：发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育。或：发生这种转变的原因是学校持续开展了生态文明教育。 【详解】（1）前半句“早年这里环境恶劣、沙化严重”描述的是一种不好的、消极的状况；后半句“经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善”则是一种积极的、向好的变化。前后两个分句之间存在明显的转折关系。 A.“只要……就……”表示条件关系，不符合语境。 B.“因为……所以……”表示因果关系，不符合语境。 C.“不但……而且……”表示递进关系，不符合语境。 D.“虽然……但是……”表示转折关系，符合语境，即“虽然”早年环境恶劣，“但是”经过治理后环境变好了。 （2）根据题干情境“小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开”分析，老奶奶的行为虽然出于节约和回收的目的，但将垃圾倾倒在地会污染环境，影响小区卫生，甚至可能滋生细菌，危害公共健康。因此，劝说时需要先肯定老奶奶节约环保的初衷，拉近距离，消除抵触情绪；然后委婉地指出其行为带来的负面影响，让老奶奶认识到问题的所在；最后提出具体、可行的建议，引导老奶奶用正确的方式处理可回收物。整个劝说过程要语气亲切、态度诚恳，避免指责和命令，以达到有效沟通的目的。 示例：奶奶，您好！我看到您把垃圾桶里的东西倒出来，是不是想把这些塑料瓶和废纸收集起来卖呀？您这种节约资源、变废为宝的想法特别好，值得我们年轻人学习。不过，您看，把这些垃圾倒在地上，不仅会弄脏咱们小区的公共环境，还会影响大家的心情。而且，这些垃圾留在地上时间长了，也容易滋生细菌。您下次要是再想收集这些东西，可以提前带个袋子过来，从垃圾桶里直接挑出来装好，这样既不污染环境，也能达到您的目的，您说是不是呀？ （3）根据张老师的回答“安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识……”分析，这段话首先介绍了安庆的地理文化背景，然后重点阐述了举办本次讲座的目的和意义。因此，小庆的第一个问题应该是询问举办这次“保护长江”知识讲座的原因或目的。 根据张老师的回答“保护长江，就是守护一江碧水，让‘豚跃鸢飞’的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景”分析，这段话是对“保护长江”这一行为的深层含义和最终目标的阐释。因此，小庆的第二个问题应该是请教张老师如何理解“保护长江”的意义或内涵。 示例：①请问我们社团为什么要举办这次“保护长江”知识讲座呢？ ②张老师，您认为“保护长江”对于我们来说，究竟意味着什么呢？ （4）①原句“七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”存在概数中间误用顿号的问题，因为“五六成”表示的是大概的比例，并非并列的词语，根据标点符号使用规范，相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。正确的修改是删去“五、六成”中的顿号，修改后的句子是“七年级已有五六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”。 ②原句“之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因”存在句式杂糅的语病，该句将“之所以……是因为……”和“……的原因是……”两种句式混杂在了一起，导致结构混乱。正确的修改是删去句末的“的原因”，或者将“之所以”删去，修改为“发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育”或“发生这种转变的原因是学校持续开展了生态文明教育”。 19．班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 (1)心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。 (2)班级特邀国家二级心理咨询师、安庆师范大学罗教授开设青少年心理健康知识公益讲座，将向同学们介绍中学生常见心理压力与情绪调节方法，探讨亲子沟通技巧与家庭心理支持途径等，邀请学生家长参加。小徽想请妈妈参加，请你补全下面对话。 小徽：妈妈，我们班要举办青少年心理健康讲座，老师说家长也可以参加，您能抽空去吗？ 妈妈：青少年心理健康，你应该认真听，我就不用去了吧？ 小徽：妈妈，①_____________________________________。 妈妈：你说的是有道理，但也不用专门去听讲座吧！ 小徽：②_____________________________________，我想我们一定会有收获的！ 妈妈：好，那就让我们一起去学习一下吧！ (3)下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。 拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。 【答案】(1)示例：这幅漫画启示我们：情绪管理是成长的重要基础。在成长路上，我们要学会主动掌控情绪、把握人生方向、让成长的风筝飞得更高更远。（意思对即可） (2) 示例：家长要了解青少年的心理，理解青少年的情绪，才能更好地帮助青少年健康成长。 示例：罗教授是国家二级心理咨询师，他会向我们介绍中学生常见的心理压力，教我们调节情绪的方法、亲子沟通的技巧等，都是贴近我们的实用内容。 (3)①人生难免有挫折，关键是我们要有积极乐观的态度。（把“有没有”改为“要有”） ②让我们一起拥抱阳光，健康成长，做新时代的好少年吧！（把顿号改为逗号） 【详解】（1）这是一幅主题为“情绪管理”的哲理漫画：画面中，一个孩子站在草地上，手中握着风筝线轴，牵引着一只在空中飞翔的风筝；风筝与孩子之间由一根细细的线相连，孩子通过手中的线控制风筝的飞行方向与高度。漫画下方标注标题“情绪管理”，核心意象是“风筝与线”的关系，隐喻“情绪与自我管控”的辩证关系。风筝象征人的情绪（冲动、欲望、负面情绪等），线象征自我管控、理性、情绪调节的能力。线看似是束缚，实则是风筝高飞的保障；没有线的牵引，风筝会立刻坠落，无法自由翱翔。同理，情绪需要理性的管控，放任情绪会让人失控，而过度压抑情绪也会让“风筝”无法起飞。 联系个人成长、人际交往的等内容，对我们的启示是：良好的情绪管理是情绪自由的前提，学会驾驭情绪，才能掌控自己的人生。真正的情绪自由，不是肆意宣泄，而是用理性驾驭情绪，在合理的边界内让情绪成为助力，而非阻碍。 示例一：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有学会管理，才能让人生飞得更高。风筝需要线的牵引才能翱翔天际，人的情绪也需要理性的管控才能不偏离轨道。放任情绪肆意宣泄，就像断线的风筝，只会失控坠落；唯有学会驾驭情绪、调节心态，才能在生活中保持从容，让情绪成为成长的助力，而非人生的阻碍。 示例二：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有做好情绪管理，才能掌控人生的方向。只有用理性牵好情绪的线，收放有度，才能让情绪助力我们飞得更高，而不是被情绪裹挟、失控坠落。 （2）第一空，此处要回应妈妈“家长不用去”的质疑，可以说明家长参加的必要性，比如亲子沟通、家庭支持、理解孩子心理等，语气要真诚、共情，不能生硬说教。 示例一：妈妈，青少年的心理健康不只是我自己的事，也需要家长的理解和支持呀。讲座里会讲亲子沟通的技巧，您去了能更懂我，我们的相处也会更融洽的。 示例二：这次讲座是专业的罗教授来讲的，会教我们情绪调节和家庭心理支持的方法，都是很实用的内容，去听听肯定能帮到我们。 第二空，此处要回应妈妈“不用专门去”的顾虑，可以突出讲座的价值，比如专业老师授课、实用技巧、改善亲子关系等，给妈妈明确的参与动力，最后与“我想我们一定会有收获的”收尾相衔接，语气要恳切。 示例一：妈妈，我现在正处在青春期，有很多心理压力和情绪问题，您去听讲座能更了解我这个阶段的心理特点，更好地帮我调节，也能让我们的沟通更顺畅。 示例二：罗教授是专业的心理咨询师，讲的都是中学生常见的心理问题和解决方法，还有亲子沟通的实用技巧，咱们一起去学习，能更好地面对我成长中的问题。 （3）第一空，甲处语病是一面与两面搭配不当。前半句“人生难免有挫折”是一面的肯定表述，后半句“关键是我们有没有积极乐观的态度”是两面表述，前后不匹配。可以把后半句“有没有”修改为“要有”，修改为：人生难免有挫折，关键是我们要有积极乐观的态度。 第二空，“拥抱阳光”和“健康成长”是句子内部的并列谓语关系，中间的顿号使用不当，应改为逗号。 20．合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【重温历史瞬间】 位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。 (1)请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。（不超过6个字） ①建筑改造：    ②展陈方式： 【对话城市辉煌】 (2)参观期间，校报小记者遇到了刚从“街市熙攘”展厅走出来的同学小徽，对他进行了采访。请根据情境补全对话。 小记者：你好！刚才看到你在“街市熙攘”展厅的老街场景前停留了很久，能说说这个展厅为什么吸引你吗？ 小徽：因为“街市熙攘”展厅复原了80年代的理发店、爆米花摊、国营商店，感觉特别亲切，仿佛走进了爷爷奶奶的故事里。 小记者：①__________________________？ 小徽：最让我震撼的是“科教兴市”展厅，那里展示了合肥从一个“县城城市”发展成为“科创名城”的历程，特别是看到“人造太阳”模型和量子通信的演示，我感到特别自豪。 小记者：如果未来有机会，你愿意成为城市记忆的传播者吗？ 小徽：当然愿意！如果能用我们的方式，比如②_________、_________，把合肥的故事讲给更多人听，宣传好合肥，那一定很有意义。 【铭记峥嵘岁月】 (3)活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。 工匠精神是一种坚守，______________，__________________； 工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存； 工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。 【守护城市根脉】 (4)活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。 这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。 ①【甲】处画线句子有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】(1)示例：①修而不拆；②科技赋能 (2) 示例：那哪个展厅最让你印象深刻呢？ 示例：制作短视频 绘制宣传海报 (3) 示例：犹如老旧的石阶 饱经沧桑却信念依旧 (4)①将“深沉”改为“深刻”；②“呼吁大家”后的逗号改为冒号。 【详解】（1）结合材料“在改造过程中，馆方秉持‘修而不拆’的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素”可知，改造方式是“修而不拆”；结合“同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史‘开口说话’”可知，展陈方式中利用了科技，故可写“科技赋能”。 （2）第一空：要衔接上下文，小记者先问“街市熙攘”展厅，小徽回答后，下文小徽说 “最让我震撼的是‘科教兴市’展厅”，因此此处需用过渡问句，自然引出下一话题。 示例：哪个展厅最让你震撼？； 第二空：这里要填写适合中学生传播城市记忆的具体可行方式，符合身份且与“宣传合肥”匹配即可。 示例：撰写城市记忆文章。 （3）题目要求构成排比，需仿照后两句“犹如……，……却……”的比喻句式，紧扣“坚守”这一核心，选取与城市历史、工匠精神相关的意象，句式工整、语义连贯，与后两句形成结构一致、主题统一的排比句。 示例：犹如古老的钟表，滴答作响却始终如一。 （4）①甲句“认识更加深沉”属于搭配不当，“深沉”多用来形容情感、声音、夜色等，“深刻”用于形容对事物的认识透彻、深入，与“认识”搭配恰当，修改后语句通顺准确。 ②“我呼吁大家”后面是“呼吁”的具体内容，故将逗号改为冒号，表示提示下文。 21．班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)活动前，班级拟写了两条毕业季标语。请选择一条作为主题标语，并从句式和内容角度简述理由。 【甲】三载同窗情青春 四季书香润心田  【乙】课堂挥毫书壮志 操场跃马竞风华 (2)毕业前夕，小琳同学作为班级代表采访班主任李老师。请根据情境补全对话。 小琳：李老师，三年来您见证了我们的成长。①_________？ 李老师：最难忘的是运动会上大家为班级荣誉拼搏的样子，那股团结劲儿让我感动。 小琳：谢谢您的陪伴！最后，②_________？ 李老师：希望你们带着这份拼搏与团结，在未来的路上继续发光发热，成为更好的自己。 (3)班级“时光胶囊”展区陈列着旧课本、运动会奖状、毕业合影等物品。请仿照下面的例句写一条留言。 示例：每一件旧物，都藏着一段闪闪发光的青春记忆。 (4)一位同学的毕业感言有两处错误，请帮他修改。 初中三年像一首未完的歌。【甲】课堂上回响着我们的琅琅书声和专注的眼神。课间操的旋律、运动会的呐喊，都成为最珍贵的片段。【乙】这本“青春纪念册”，记录着我们的欢笑与泪水，值得永远珍藏。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子：_________。 ②【乙】处画线句标点使用不当，请改正：_________。 【答案】(1)示例：选择乙句。句式上，上下句“课堂挥毫”与“操场跃马”相对，“书壮志”与“竞芳华”相对，动词短语对应生动画面；内容上，涵盖学习与运动场景，精准呈现初中生活的成长维度，比甲句更具校园生活的场景感。 (2) 您印象最深的班级故事是什么 您对我们有什么青春寄语吗 (3)示例：每一张照片，都定格着一瞬无忧无虑的少年时光。 (4) 课堂上回荡着我们的琅琅书声，映照着我们专注的眼神。 双引号改为书名号。 【详解】（1）分析标语的句式，从词性、对仗方面分析，内容根据关键词分析。 示例：选【甲】，句式上，“三载同窗”对“四季书香”都是偏正短语，“情青春”对“润心田”都是动宾短语，对仗工整，是整齐的对偶句，读起来朗朗上口；内容上，“三载同窗”点出三年初中同窗生涯，“四季书香”突出校园的学习氛围，整体写出了三年初中生活对同学们的精神滋养，贴合毕业忆青春的主题。 选【乙】，句式上，“课堂挥毫”对“操场跃马”都是名词+动词，“书壮志”对“竞风华”都是动宾短语，对仗工整，对偶工整，节奏明快；内容上，“课堂”对应“操场”，涵盖了初中学习和课外生活两个场景，“书壮志”“竞风华”凸显了初中少年青春昂扬、拼搏向上的风貌，贴合活动主题。 （2）根据①前面小琳的“三年来您见证了我们的成长”和后面李老师的回答可知，此处的问题应与“班级”“难忘”有关。 示例：请问您三年来最难忘的我们班级的瞬间是什么呀？ 根据②前面“最后”和后文李老师的回答可知，此处的问题应与老师的“希望”“寄语”有关。 示例：请问您对我们未来有什么期望和寄语呢？ （3）所写句子要符合结构“每一+量词+旧物，都+动词短语+偏正短语”，内容要与青春有关。 示例：每一张奖状，都镌刻着一场奋力拼搏的青春过往。 （4）①搭配不当，“回响”不能搭配“眼神”，应在“专注”前加上“浮现着”。 ②“青春纪念册”是一本册子的名称，应用书名号，不能用双引号。 22．八中开展“课后延时去哪里”综合实践活动，请你参与。 (1)【徜徉国学小馆】国学老师正在讲授对联知识，小鱼同学下课后创作了一副对联，但是下联的后三个字还没想好。请你从下列短语中选出一个最合适的，补全小鱼的下联（   ） 上联：盛世运通兴伟业 下联：马年意顺______ A．润万物 B．合家欢 C．千秋昌 D．展宏图 (2)【走进戏曲天地】你的同学小馨准备参加课后延时服务戏曲班学习黄梅戏表演，下列经典戏曲中最适合她观看的是（   ） A．《女驸马》 B．《打渔杀家》 C．《梁山伯与祝英台》 D．《帝女花》 (3)【体验编辑生活】下面是校广播站的一篇广播稿，其中有几处错误，请你帮助修改。 “双减”政策实施之后，【甲】学校充分发扬各年级教室、特色教室、功能教室、运动教室的场地优势，完善课后服务师资队伍，为学生们提供丰富多彩的课后延时服务课程。【乙】学生根据自己的兴趣爱好、A参与喜欢的课程，B选择到不同的教室，C打破时空界限。一间教室就是一处风景，从单就完成课业的1.0版本升级到“X+1”的2.0版本，真正落实了因材施教的育人理念。 ①【甲】处画线的句子用词不当，应将“_____”改为“_____”。 ②【乙】处画线的句子语序不当，应将_____句和_____句互换位置。（只填选项） (4)【参与志愿活动】志愿活动社团的同学们利用课后延时服务时间，积极参与与市公安局开展的“遵守交通规则，安全文明出行”宣传活动，他们来到王家山社区开展电动车拆车篷活动，但有位四十来岁的妇女拒绝配合，你作为志愿者会如何劝说她？ 【答案】(1)D (2)A (3) 发扬 发挥 A B (4)示例：阿姨，您好!电动车车篷虽然能防晒避雨，但由于面积过大，机动灵活性差，很容易发生交通安全事故。为了您和家人的安全，还是拆掉它吧，您说呢？ 【详解】（1）上联后三字“兴伟业”，结构是动词+名词。 A.结构：动词+名词，内容偏“恩泽、滋养”，与上联“兴伟业”的宏大功业不匹配； B.结构：偏正结构，不是“动词+名词”。内容侧重家庭欢乐，与“盛世伟业”不符； C.结构：名词+形容词，与上联结构不一致，词性不对应，对仗不工整； D.结构：展（动词）+ 宏图（名词），与“兴伟业”完全对应。内容方面，“兴伟业”“展宏图”都是宏大吉祥语，与“盛世”“马年”主题高度契合。“图”为平声，符合下联收尾要求。 （2）A.是黄梅戏经典代表作，讲述冯素珍女扮男装考中状元、被招为驸马的故事，唱腔优美、故事经典，是学习黄梅戏最具代表性的剧目； B.京剧传统剧目，也见于其他剧种。题材偏侠义、复仇，风格刚劲，不属于黄梅戏，不适合作为黄梅戏入门学习； C.最经典的是越剧《梁祝》，虽黄梅戏也有改编，但并非黄梅戏最具代表性、最核心的剧目； D.粤剧经典剧目，故事背景、唱腔、表演风格均为粤剧特色，与黄梅戏无关。 （3）①“发扬”常搭配精神、作风、传统等抽象事物；“场地优势”属于客观条件，应使用“发挥”（搭配作用、优势、特长等）。 ②逻辑顺序应是先“选择教室”，再“参与课程”，因此将A句与B句互换。 （4）先礼貌问候拉近距离，理解装篷初衷；再点明车篷易遮挡视线、影响操控、易剐蹭侧翻的安全隐患，说明属违规改装；最后站在对方安全角度劝说，语气温和诚恳，引导主动配合拆除。 示例：阿姨，您好！我知道电动车装上车篷能防晒挡雨，很方便。但车篷会遮挡视线、降低车身稳定性，转弯或遇风容易侧翻、剐蹭，安全隐患很大。为了您的出行安全，还是把它拆掉吧，我们也可以帮您一起拆。 23．合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)为营造活动氛围，请你拟写一条垃圾分类宣传语，至少使用一种修辞。 (2)学校设计了一幅垃圾分类主题宣传画，请你写出主要的构图要素及寓意。 (3)为推进合肥市生活垃圾分类工作，学校开展“垃圾分类，文明同行”宣传活动。下面是志愿者小文与小华的对话，请根据情境补全对话。 小文：同学，您好！我是学校垃圾分类宣传志愿者。现在合肥全市都在推行垃圾分类，你平时有注意分类投放吗？ 小华：我记不住那么多类别，觉得太麻烦啦。 小文：①________ 小华：听你这么一说，好像也没那么难。那剩菜剩饭、果皮这些属于什么垃圾呀？ 小文：②________ 小华：原来是这样，以后我会按照要求进行垃圾分类。 (4)活动结束后，小文的总结中有一些错误，请你修改。 生活垃圾一般可分为可回收垃圾和有害垃圾等。可回收垃圾是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。【甲】有害垃圾是指“国家危险废物名录”中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等。【乙】是否做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任。 【甲】句有一处标点符号使用错误，请提出修改意见：________ 【乙】句有一处存在语病，请提出修改意见：________ 【答案】(1)示例：科技点亮分类智慧，绿色守护美丽校园（符合宣传标语基本要求，有修辞手法即可） (2)构图要素：画面以大树为整体框架，上部分是城市建筑、绿植与居民生活场景，中间垂落各类生活垃圾图标，下部分为四种颜色的分类垃圾桶。（答出主要要素即可）寓意：大树象征城市与自然共生，垃圾流向垃圾桶的设计传递“分类投放、资源循环、生态保护”的理念，倡导居民参与垃圾分类，共建和谐宜居的绿色家园。（言之有理即可） (3) 没事没事，我教你。旧衣服、快递纸箱，都是可回收物，放蓝色桶；过期化妆品里面有化学成分，属于有害垃圾，放在红色桶；用过的纸巾、湿巾是其他垃圾，放在灰色桶。你这混合在一起，得先分开装才行。（任意答出两种分类即可） 剩菜剩饭、水果皮是厨余垃圾。 (4) 把双引号改为书名号。 删去“是否”。 【详解】（1）一是要抓核心词，围绕“垃圾、分类、环保、家园、文明”等关键词构思；二是要选修辞手法，优先用对偶（句式整齐，读起来有节奏），也可用比喻（如把垃圾比作“资源”）、拟人（给垃圾赋予人的行为）；三是要打磨语言，让标语对仗工整、押韵顺口，避免生僻字。 示例一：垃圾分一分，环境美十分（对偶，句式整齐，用“一分”“十分”形成对比，突出分类的意义）。 示例二：垃圾分类巧分类，地球家园笑开颜（拟人，把地球家园拟人化，用“笑开颜”表现分类带来的美好改变）。 （2）画面以一棵大树为主体造型；树冠部分是绿色的城市生活场景，包含高楼建筑、绿植、居民活动的剪影，传递城市人居环境的意象；树干部分由各类生活垃圾的图标组成，代表日常生活产生的各类垃圾；树根位置是四个不同颜色的分类垃圾桶（蓝、绿、红、黑），对应不同类别的垃圾。 结合“垃圾分类”的活动主题，分析元素的象征意义： “大树”象征“城市与自然共生”的绿色家园，也暗示“分类投放能让家园像大树一样健康生长”；“垃圾图标流向垃圾桶”传递了“垃圾需要分类投放、合理处理”的理念；“城市人居场景”点明了垃圾分类的目的——为居民创造整洁宜居的生活环境。 先按顺序说清构图要素，再结合“垃圾分类、环保、家园”的主题，分析每个元素的象征意义，最后总结漫画传递的核心理念。 示例： 构图要素：这幅宣传画以大树为整体造型，上部是有高楼、绿植和居民的城市生活场景，中部由各类生活垃圾图标构成树干，下部是四种颜色的分类垃圾桶。寓意：大树象征我们赖以生存的家园，只有做好垃圾分类，让各类垃圾得到合理处理，才能守护城市的绿色环境，共建宜居美好的生活家园。 （3）对话的核心逻辑是：小华觉得垃圾分类麻烦→小文耐心解释引导→小华提问剩菜剩饭的分类→小文解答→小华表示愿意配合。 补写时要注意：①语气亲切，符合志愿者的身份；②内容要贴合语境，回应小华的疑问；③传递垃圾分类的知识。 示例： ①同学你别担心，其实不难记的！咱们只要记住“可回收物进蓝桶、有害垃圾进红桶、厨余垃圾进绿桶、其他垃圾进黑桶”，日常多留意几次就熟练啦。 ②剩菜剩饭、果皮这些都是厨余垃圾，放进绿色的厨余垃圾桶里就可以啦。 （4）①原句问题：“国家危险废物名录”是一份文件名称，文件、书籍、报刊、法规等名称需要用书名号，而不是双引号。 修改意见：将双引号改为书名号，即《国家危险废物名录》。 ②原句存在两面对一面、搭配不当的语病。 修改意见：删去“是否”，改为“做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任”。 24．学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 (1)九（1）班班长拟写了一段活动发言稿，请你按要求完成下面题目。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州【乙】“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；【丙】是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景等……这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【乙】处横线上填入恰当的地名。 ②【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ③【丙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 (2)同学们准备拍摄几条短视频再现课本经典，下面的剧本设计不合理的一项是（   ） 剧本 场景名称 场景人物 场景设计 甲 濠梁观鱼 庄子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，庄子、惠子站在桥上看鱼论辩。 乙 陋室独处 刘禹锡 刘禹锡坐于室中，桌上放着一把素琴，手持佛经，低头浅吟。 丙 桃花潭送别 汪伦、李白 李白站在船头，向岸上拱手作揖，汪伦在岸上踏歌送别。 丁 醉翁亭宴饮 欧阳修、众宾客 欧阳修和宾客宴饮，有人下象棋，有人投壶，有人弹古琴，有人品茶，有人对饮。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 (3)剧本讨论环节，同学们就“是否应该将语文课本中的安徽历史故事改编成短视频”产生了分歧。以下是四位同学的发言，请你结合语境，将横线处补充完整。 小安：看了同学们的剧本设计，我觉得把濠梁观鱼、桃花潭送别这些故事拍成短视频挺好的。画面生动，配乐感人，能让更多人了解安徽文化，比单纯看书有趣多了。 小徽：我不同意。______________ 小铜：我理解小徽的担心，短视频的确存在不够严谨、过于娱乐化的问题，______________ 小陵：你辩证看问题值得我们学习，正如你所说，只要我们尊重历史、忠于课本，合理改编短视频，就能既有趣味性，又能更好地传播安徽文化。 【答案】(1) 大泽乡 将“滋养出深厚的人文精神”和“勾勒出优美的风景轮廓”互换位置 删去“等”或删去省略号 (2)D (3) 短视频的形式过于碎片化，容易忽略课本中的细节和文化内涵，而且改编过程中可能会偏离原著，影响大家对经典的正确理解。 但我们可以在尊重原著和历史的基础上进行适度改编，用短视频的形式让经典更贴近当下的生活，吸引更多人去了解和阅读原著。 【详解】（1）①结合题干引用的名句可知，这句话出自司马迁《史记・陈涉世家》，记载的是秦末陈胜吴广在大泽乡（今安徽宿州）发动的中国历史上第一次大规模农民起义。 ②原句存在逻辑语序不当的问题，按照认知规律，应先有自然风景的呈现，再由风景孕育出人文精神，是由浅入深、由表及里的递进关系，将“勾勒出优美的风景轮廓”和“滋养出深厚的人文精神”调换顺序。 ③省略号本身已经表示列举未尽，和“等”重复赘余，因此删去“等”或省略号即可。 （2）D.对应欧阳修《醉翁亭记》，原文仅描写“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”“宴酣之乐，非丝非竹”，因此并无“弹琴、品茶”的情节，属于无中生有，设计不合理。 （3）第一空： 结合小徽的话可知，他持反对态度，围绕“短视频改编的弊端”展开，核心观点可从娱乐化消解严肃性、改编违背史实、误导认知等角度切入。 示例：短视频为了博眼球，往往会随意改编历史、戏说经典，不仅违背了课文的原意，还会误导大家对安徽历史文化的认知，失去了语文学习的严谨性。 第二空： 小铜是辩证视角，先认可小徽的担忧，再转折提出合理解决方案，核心是“承认问题+给出对策”，既呼应前文“不够严谨、过于娱乐化”的问题，又为后文小陵的总结做铺垫，逻辑连贯，符合语境。 示例：但我们不能因噎废食，只要在改编时严格忠于课本、尊重历史，去芜存菁，就能在保留趣味性的同时，守住文化传播的底线，让短视频成为传播安徽文化的优质载体。 25．毕业在即，某校九年级决定开展“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册设计活动，旨在通过设计纪念册，定格青春回忆、凝聚同窗情谊。请你作为班级纪念册设计小组成员，参与完成下列任务。 (1)以下文字是纪念册设计小组发布的征稿启事，在语言上存在一些问题，影响征稿效果，请按要求修改。 毕业纪念册征稿启事 ①为顺利完成班级毕业纪念册设计，留住初中美好时光，班级纪念册设计小组决定面向全班同学征集纪念册稿件。②稿件内容需贴合初中生活，可围绕成长故事、心灵感悟、师生寄语、同学祝福等展开。③希望同学们抛砖引玉，踊跃投稿，为纪念册增添珍贵回忆。④稿件要求字迹清晰，篇幅短小精悍，截止日期是6月15日。⑤我们会妥善收录并认真筛选同学们的稿件，携手完成属于我们的青春纪念册。 纪念册设计小组 2026年3月 ①第③句用词不得体，应将“______”改为“______”。 ②第⑤句存在______（填病句类型）的语病，你的修改意见是______。 (2)班级纪念册设计小组现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①______ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②______ (3)请为毕业纪念册封面补全对联，彰显纪念册“定格青春、铭记情谊”的主题，贴合初中生活（   ） 上联：同窗三载情难忘 下联： A．分别一刻泪双流 B．挚友一生谊永存 C．青春岁月多美好 D．母校恩情记心中 (4)为让纪念册更具意义，设计小组想邀请校长为纪念册题词并撰写寄语，请你以小组代表的身份写一段邀请语。 要求：语言得体，简明通顺，事由清晰。 【答案】(1) 抛砖引玉 踊跃参与 语序不当 将“妥善收录”和“认真筛选”互换位置 (2) 荣耀印记 逐梦星河（答案合理即可） (3)B (4)尊敬的校长，您好！我们是九年级XX班毕业纪念册设计小组，目前正在筹备班级毕业纪念册，想定格初中青春回忆，凝聚同窗情谊。特诚邀您为纪念册题词并撰写寄语，为我们的初中时光留下珍贵的期许，不知您是否有时间？ 【详解】（1）①“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见，只能用于自身，不能用于要求他人，此处用于希望同学们投稿，用词不得体，故改为“踊跃参与”。 ②第⑤句中“妥善收录并认真筛选”的语序不当有误，应先对稿件进行“认真筛选”，再将符合要求的稿件“妥善收录”，故将“妥善收录”和“认真筛选”互换位置。 （2）第一空，内容是运动会、艺术节等集体荣誉，栏目名要突出“集体”“荣誉”“青春”。示例：光影流年。 第二空，内容是对未来的展望与梦想，栏目名要体现“未来”“追梦”。示例：逐梦未来。 （3）上联结构：名词（同窗）+数量词（三载）+主谓结构（情难忘）。 A.虽对仗工整，但情感偏伤感，与纪念册“定格青春、铭记情谊”的温暖主题不符； B.词性相对：同窗（名词）对挚友（名词），三载（数量词）对一生（数量词），情（名词）对谊（名词），难忘（形容词）对永存（形容词），对仗工整。主题契合：与上联“同窗三载”呼应，凸显情谊长存，完美贴合“铭记情谊”的核心主题； C.数量词（三载）与名词“岁月”不对仗，且未呼应“情谊”主题； D.主谓结构“情难忘”与动宾结构“记心中”不对仗，主题偏离，上联聚焦同窗，下联转向母校，主题均不契合。 （4）作答此题，首先要明确邀请对象与身份，校长为学校师长，邀请语需体现尊敬与礼貌，开篇用恰当的称呼与问候。然后，清晰说明事由，点明邀请校长为九年级“岁月如歌——我们的初中生活”毕业纪念册题词并撰写寄语的目的，即让纪念册更具意义、为毕业生留存珍贵的青春寄语与成长勉励。 示例：尊敬的校长，您好！我们是九年级毕业纪念册设计小组，为让班级毕业纪念册更具意义，留存专属我们的初中青春印记，也想让您的寄语成为我们成长路上的珍贵勉励，特此诚挚邀请您为纪念册题词并撰写寄语。恳请您拨冗应允，我们不胜感激！ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $