黑龙江大庆市林甸县四年级语文下学期第三单元-2025-2026学年统编版

code_20260507 小学语文四年级下册四单元创新测试卷双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度 核心素养指向 一（一） 看拼音写词语：嫩绿、渐渐、灿烂、寂静、繁星 填空题 10 易 识字写字、语境运用 一（二） 字音辨析：膝、朦、绽、徜、晕（多音字） 选择题 5 易 识字与认读、规范读音 一（三） 字形判断、课文内容、修辞、诗意理解 判断题 5 中 文本理解、信息提取 一（四） 修辞辨析、押韵、课文主旨、词句理解、名言作者 选择题 10 中 审美鉴赏、文学常识、思维能力 一（五）1 转述句改写 句型题 3 中 语言运用、句式转换 一（五）2 陈述句改反问句 句型题 3 中 语言运用、逻辑表达 一（五）3 色彩描写仿写（传统色彩+画面） 仿写题 3 难 审美创造、语言建构 一（五）4 “被”字句改“把”字句 句型题 3 易 语言运用、句式转换 二、1 诗歌活动设计（传统文化+生活） 填空题 2 中 实践运用、文化传承 二、2 诗歌仿写（情境+韵律+画面） 仿写题 6 中 审美创造、语言表达 三（一）1 提取颜色词、积累词语（传统色彩） 填空题 5 易 信息提取、词汇积累 三（一）2 排比修辞、诗意画面理解 简答/填空 3 中 审美鉴赏、文本分析 三（一）3 重点句理解、主旨把握 选择题 2 中 思维能力、文本解读 三（二）1 提取文本信息（声音） 填空题 3 易 信息筛选、阅读理解 三（二）2 文本内容提取 填空题 2 易 信息提取、理解概括 三（二）3 关键句含义理解（结合生活与情感） 简答题 3 难 思维能力、审美感悟 三（二）4 概括春天特点（诗意表达） 填空题 2 中 语言运用、审美表达 四、习作 读诗经历、收获、感受（真情实感） 记叙文 30 中 表达交流、审美体验、文化感悟 $ 林甸县四年级语文三单元创新测试卷（答案及解析） 1、 积累与运用（42分） （一）看拼音写词语（10分） 答案：嫩绿、渐渐、灿烂、寂静、繁星 解题思路：结合“春日、小树、霞光、夜空”生活语境，先拼准音节，再写对字形。 易错点：“嫩”左边是女，不是“亻”；“繁”笔画多，下部是糸。 方法总结：拼音题先定声调→定字形→放回句子读一遍。 （二）选择正确读音（5分） 答案：1. xī 2. méng 3. zhàn 4. cháng 5. yùn 解题思路：多音字、易混声母、平翘舌逐一判断。 易错点：膝（xī）不读qī；晕染读yùn，头晕读yūn。 方法总结：多音字据义定音——表示“色彩扩散”读yùn。 （三）判断题（5分） 答案：1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 解题思路：紧扣课文内容、作者、修辞、含义。 易错点：1. “曝布”应为瀑布； 2. “心中的风雨”指烦恼、困难，不是自然风雨。 方法总结：课文题回原文核对，比喻义要结合语境理解。 （四）选择题（10分） 答案：1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 1. A拟人，BCD比喻 → 修辞不同 2. 押a韵（桦huà、花huā、洒sǎ、画huà） 3. 《白桦》表达对大自然的热爱 4. “暗绿”是云的影子 5. 名言出自朱光潜 易错点：押韵看尾音，不看声母；比喻、拟人要分清。 方法总结：修辞题找标志——拟人把物当人写，比喻有“像、是”。 （五）按要求写句子（12分） 1. 转述句 他说，面对困难，他不会退缩。 思路：冒号改逗号，删引号，第一人称变第三人称。 易错：人称改错。 2. 反问句 每一次我的思潮里，怎能没有你波涛的清响？ 思路：加“怎能/难道”，肯定变否定，句号改问号。 3. 仿写颜色（传统色彩） 示例：晚霞与远山连在一起，绯红中透着橘黄、黛青，绚烂无边。 思路：主景物+两种以上色彩+整体画面。 易错：只写颜色，不写画面。 4. 改把字句 朝霞把白桦染成了金色。 思路：受事者→施事者+把+受事者。 二、综合性学习（8分） 1. 活动补充（2分） 示例：诗词朗诵会、诗意书法、古诗配画、飞花令（传统文化+生活） 思路：扣“诗歌+语文活动”。 2. 仿写小诗（6分） 示例： 在风轻的时候， 该到郊外去走走： 给风吹过的麦田， 一定是柔软又金黄。 思路：季节/天气+地点+景物+特点，句式与原文一致。 3、 阅读与理解（20分） （一）课内阅读《绿》（10分） 1. 答案：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 再写：草绿、葱绿、黛绿、石绿（传统色彩更佳） 2. 答案：排比；春天到处是绿，生机勃勃。 3. 答案：B 解题思路：抓关键词“集中、挤、重叠”，体会生命力。 易错：把“集中”理解成杂乱。 （二）课外阅读《听春》（10分） 1. 答案：小鸟、小雨、风儿 2. 答案：让种子喝饱、让花儿开放；放飞风筝、留下笑声 3. 理解：春天慢慢到来，万物复苏，充满活力，像人在走近、在跳动。 4. 答案：生机勃勃/温暖明媚/鸟语花香（诗意即可） 方法总结：阅读题答案尽量从原文找，理解题结合生活+情感。 四、习作（30分） 评分要点+写作思路 题目：《我与诗歌的故事》《读诗让我成长》《诗意生活》 结构：1. 开头：点出你喜欢诗/学诗的经历 2. 中间：一件具体事（读诗、写诗、活动）+感受 3. 结尾：收获（懂美、勇敢、热爱生活） -要求：不少于350字，真情实感。 评分标准： 优秀（26-30分）：满足一类卷各项要求，主题鲜明、内容详实、语言诗意、结构工整。 良好（21-25分）：符合二类卷标准，部分内容达到一类要求，整体质量较好。 合格（18-20分）：基本达到写作要求，无明显短板，符合习作基本规范。 不合格（17分及以下）：存在多项三类卷问题，偏离主题、内容残缺、语言语病多。 学科网（北京）股份有限公司 $ 林甸县四年级下册语文第三单元创新测试卷 温馨提示 ： 亲爱的同学们，诗歌是生活的光，是文化的魂。本单元我们走进诗的世界，今天就让我们在生活场景、传统韵味与诗意想象中，完成一场有趣的诗歌之旅吧！认真审题，工整书写，你最棒！ 1、 积累与运用（42分） 【生活情境·春日诗画】 （一）根据拼音写词语，把句子补充完整。（10分）（原创题） 春日里，mèn lǜ（ ）的小树长得挺拔，jiàn jiàn（ ）迎着阳光生长。傍晚càn làn（ ）的霞光褪去，jì jìng（ ）的夜空亮起点点fán xīng（ ），宛如一幅天然田园诗画。 【传统文房·读音辨析】 （二）给下列句子中加点字选择正确读音打“√”。（5分） 1. 我不小心磕到了膝（xī qī）盖。 2. 夜色朦（méng měng）胧，十分安静。 3. 春天来了，花儿悄悄绽（zhàn dìng）放。 4. 我在园林徜（cháng shàng）徉，赏景吟诗。 5. 古宣纸上被晕（yùn yūn）染出一片水墨云霞。 【诗海辨真】 （三）判断题（对的打√，错的打×）。（5分）（原创题） 1. “瀑布、朦胧、藤萝”词语书写全部正确。（ ） 2. 《白桦》中“雪绣的花边”“洁白的流苏”写出了白桦的静态美。（ ） 3. 冰心《短诗三首》不仅赞美母爱，也歌颂自然与童真。（ ） 4. 艾青《绿》中的“绿”不仅写颜色，更写春天生机勃勃的生命力。（ ） 5. 《繁星（一五九）》中“心中的风雨”指生活中的困难与烦恼，非自然风雨。（ ） 【诗意选择】 （4） 选择题。（10分） 1. 下列诗句与生活场景中，修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头 B. 山溪像绿玉带一样平静 C. 弟弟跑起来像只顽皮的小猴子 D. 三月桃花水，是春天的竖琴 2. 《白桦》句末“桦、花、洒、画”押（ ）韵，读来朗朗上口。 A. hua B. a C. u D. an 3. 叶赛宁《白桦》借树抒情，表达对家乡与（ ）的深情。 A. 大自然 B. 母亲 C. 友谊 D. 传统文化 4. “看山间移动的暗绿—云的脚迹—它也在闲游”中“暗绿”指（ ） A. 深山草木 B. 云影投在山间的痕迹 C. 诗人幻想 D. 夕阳余晖 5. “诗和音乐一样，生命全在节奏。”这句诗学名言出自（ ） A. 艾青 B. 叶赛宁 C. 朱光潜 D. 戴望舒 【生活表达·诗意句式】 （五）按要求写句子。（12分） 1. 妈妈说：“面对学习困难，我会陪你一起坚持。”（改为转述句） 2. 每一次我的脑海里都有家乡小河的叮咚声响。（改为反问句） 3. 【传统色彩描写】仿照例句，用古典色彩词写一处景物： 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 4. 晨雾把山间的白桦裹得如梦如幻。（改为“被”字句） 二、综合性学习：轻叩诗歌大门·传承诗韵中华（8分）（新情境题） 四年一班开展“诗润童年·雅韵传承”诗歌主题活动，请你参与： 1. 【活动设计】补充两个富有传统文化与生活趣味的活动项目。（2分） ①合编诗集 ②诗海拾贝 ③__________ ④__________ 2. 【生活小诗·仿写】以“风”为主题，结合生活场景仿写一节小诗。（6分）（开放题） 在天晴了的时候，该到小径中去走走： 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 在______的时候，该到______去走走： ________________________，________________________。 三、阅读与理解（20分） （一）课内阅读：艾青《绿》（节选）（10分） 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 1. 文中写绿的词语有：______、______、______、______、______、______。请再写出两个带传统色彩名的绿：______、______。（5分） 2. 画线句运用了________的修辞手法，让我们感受到__________ _______。（3分） 3. 对“所有的绿集中起来”理解正确的一项是（ ）（2分） A. 绿色太多，让人压抑 B. 生机勃勃、万物复苏的诗意画面 C. 只写颜色多 D. 诗人不喜欢杂乱 （二）课外阅读：金波《听春》（10分） 窗外，小鸟在枝头鸣叫， 它们说：春天来了，快把棉衣脱下， 快到田野里奔跑。 窗外，小雨在沙沙地飘洒， 它们说：春天来了， 快让种子喝饱， 快让花儿开放。 窗外，风儿在轻轻地吹刮， 它们说：春天来了， 快把风筝放飞， 快把笑声留下。 我打开窗子， 静静地听，静静地听—— 听见了春天的脚步声， 听见了春天的心跳声。 1. 诗中写了______、______、______三种春日之声，满是生机。（3分） 2. 小雨唤我们__________，风儿唤我们__________。（2分） 3. 你怎样理解“春天的脚步声”“春天的心跳声”？（结合生活与诗意作答）（3分） 4. 用一个诗意词语形容你心中的春天：__________ 。（2分） 四、习作与表达：我的诗歌生活（30分）（开放题） 生活里有诗，自然里有诗，传统文化里有诗。写一写你读诗、写诗、学诗的真实经历、生活感悟与收获，把真情实感写清楚。题目自拟。 要求：语句通顺，内容具体，不少于350字，语言有诗意。 学科网（北京）股份有限公司 $