2026届高考写作指导：礼赞英雄

作 文 讲 评 ——礼赞英雄 审题方法回顾—— 1.审任务——限制 写作身份；写作主题，写作文体…… 2.审材料 审核心词：分层→抓每一层关键句、关键词→初定写作话题，即核心词（反复出现的、意义相对/相近的……） 审层次逻辑：带着核心词/话题，回归材料→抓每一层的内容（上位概念）→抓层次之间的逻辑关系 原题再现—— 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 一个生生不息的民族不能没有英雄，一个充满希望的国家不能没有英雄。从名垂青史的民族脊梁，到默默无闻的奉献者，英雄始终是激励我们前行的强大力量。 以上材料引发你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 3 审题过程——原汁原味，不要先入为主解读！ 审任务:限制 以上材料引发你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 →所有的联想和思考，应围绕材料展开 →“你”，注意青年身份 审材料： ①审写作话题/核心词：分层→抓每一层关键句、关键词→初定写作话题，即核心词（反复出现的、意义相对/相近的……） ②审层次逻辑：带着核心词/话题，回归材料→抓每一层的内容（上位概念）→抓层次之间的逻辑关系 一个生生不息的民族不能没有英雄，一个充满希望的国家不能没有英雄。//从名垂青史的民族脊梁，到默默无闻的奉献者，英雄始终是激励我们前行的强大力量。 →英雄 →英雄的价值、意义：指向民族、国家、我们 →英雄的外延：民族脊梁＋奉献者 一类卷55-60分 审题精准，立意深刻且思辨性强。完整把握材料三层逻辑，辩证阐释英雄的双重形态、精神传承与激励价值，观点有高度、有温度、有现实针对性；选材典型新颖，论证或叙事严密，语言富有感染力与说服力，引发深度共鸣。 二类卷49-54分 审题准确，立意清晰有见识。围绕英雄、民族国家、精神激励展开，能兼顾历史英雄与当代奉献者，观点明确，有一定思考；选材贴合主题，结构完整，语言流畅，具备较强的可读性与共鸣感。 三类卷43-48分 立意较准确，有基本思考但深度不足。能围绕英雄展开写作，但对“激励前行”“精神传承”分析薄弱，多停留在列举事迹、空泛赞美；选材较常见，论证平淡，语言基本通顺，缺乏独到见解。 四类卷37-42分 审题不完整，立意模糊。只谈历史英雄或只谈当代奉献者，未扣“民族国家不能没有英雄”“激励前行”等核心；或虽谈英雄，但与精神传承、现实激励脱节；局部偏题，语言有少量语病。 五类卷31-36分 轻度偏离主题，内容空洞。仅围绕爱国、奉献、奋斗等泛化概念写作，未紧扣“英雄”核心；或片面否定英雄意义，价值导向偏颇；语言通顺度差，结构松散。 六类卷0-30分 完全脱离主题，思想消极。未涉及英雄、民族国家、精神激励等核心；或解构英雄、诋毁民族脊梁、宣扬历史虚无主义；语言语病多，结构残缺，无法成文。 评分准则—— 5 个案处理 1．经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 2．写成诗歌的，一律提交专家组处理。 3．完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 4．游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。 5．卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1 分，扣满5分为止。 6．不写作文题目的，扣2分。 评分准则—— 6 阅卷反馈——大市均分44.34 1.紧扣“英雄”这一核心话题展开，但是全文未回应材料逻辑 2.行文逻辑不少采用并列式，或事例堆砌行文 3.观点是材料的简单复述，而非自我的深度思考 7 时间 材料 主题 2023 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 国家认同·故事的力量 2024 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 思辨类——问题与答案：拥抱新技术，挑战新问题 2025 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 家国情怀·民族魂 分析说明：考查内容：站在时代前沿，与时代同频共振，将个人、国家与时代，过去、当下与未来，紧密联系起来，引领青年感悟、思考个体如何成长，承担家国未来重任。考查形式：确定关系阐释类作文，不确定关系的思考类作文都有。 2023——2025年 新课标I卷 作文试题发展动态 时间 材料 主题 一模 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2026年是红军长征胜利90周年。历史的回响穿越时空，伟大的长征精神被赋予新的时代内涵，鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难，从胜利走向新的胜利。 长征精神 二模 《典籍里的中国》采用穿越剧形式与多位先贤对话，解读古代经典；西安“汉宫·梦”XR项目，游客化身“时空旅人”，让历史从“可观看”变为“可参与”；儿童音乐剧《花木兰》融合民族打击乐和现代打击乐，以童趣形式走进孩子心中……//传统文化正以新的姿态走进当下。 传统文化与科技创新 三模 一个生生不息的民族不能没有英雄，一个充满希望的国家不能没有英雄。从名垂青史的民族脊梁，到默默无闻的奉献者，英雄始终是激励我们前行的强大力量。 英雄 2026年 南通模拟卷的命题变化 这一类作文如何真思考、真写作？ 写出深度、写出真情、写出新意 第一步：概念拆解——把“英雄”翻译成可讨论的问题 强制填空： 所谓“英雄”，本质上是关于 “一个人的何种品质或行动，能够在一个群体的共同记忆中产生持久的精神效力” 的问题。 拆解追问（这可以成为三个分论点的潜在线索）： 英雄的“激励”作用是如何发生的？（是事迹的感人，还是人格的示范？） 为什么一个民族/国家“不能没有”英雄？（没有英雄会怎样？） 从“名垂青史”到“默默无闻”，英雄的形态变了，但什么没有变？ 题目给了两个关键词：“民族脊梁”（名垂青史）与“默默无闻的奉献者”。这其实暗示了英雄的两类形态。但如果我们只停留在“两类人都重要”，文章就没有推进。①强制填空；②连续追问 有了这三个追问，我们的文章就不再是“英雄真伟大”，而是分析英雄的功能、成因、当代转化。 第二步：立场确立——敢亮出一个可争辩的观点 立场A（反思型）： 英雄不是天生的完美符号，而是一个普通人将自身选择与群体命运主动捆绑后的结果。这种“主动捆绑”，才是英雄精神最值得学习的核心，而非其成就的大小。 立场B（当代型）： 在一个不再需要“单枪匹马拯救世界”的和平年代，英雄的形式正在从“惊天动地的壮举”转向“日复一日的坚守”，但我们常常因为后者不够戏剧化，而低估了它的英雄含量。 句式精炼：不是……而是…… 英雄主义在今天的意义，不是让每个人都去做惊天动地的大事，而是让平凡人也能从“日复一日的坚守”中汲取意义——这种意义的被看见，才是一个社会真正的希望所在。 避免“英雄很重要，我们要学习英雄”这种正确废话。我们换一个更有棱角的角度。 这里给出两个可选立场，你可以选一个或者自己创造：我推荐使用立场B，因为它直接回应了题目中的“默默无闻的奉献者”，而且容易结合当代学生的真实观察，写出新意。 用“不是……而是……”句式精炼： 这个观点可争辩吗？当然。有人会说“没有壮举算什么英雄”，你后面就可以用论证去反驳他 第三步：论证填充——每个分论点配一个“具体的人+行动+结果” 民族脊梁的英雄（以林则徐为例） 重点分析：他的核心是“主动选择”而非“销毁数据” 默默奉献的英雄（以汪勇为例） 重点分析：他们的英雄时刻是“犹豫后决定去”的瞬间，以及持续的负责任 为什么两类都需要（因果分析） 用“试想如果没有……”的推理，说明两类英雄互补的精神功能 我们按照立场B来设计三个分论点，每个分论点都强制使用具体案例。 第四步：因果分析——不仅举例子，还要拆链条 Q：为什么一个社会需要同时拥有“名垂青史的英雄”和“默默无闻的奉献者”？ 直接原因：两类英雄提供了不同层次的精神动力。 深层因果链条： 如果只有前者，普通人会觉得“英雄和我无关”，从而丧失行动的参照； 如果只有后者，社会会缺乏精神标识和共同记忆，容易陷入琐碎和短视。 两者的并存，产生了一个关键效果：高处的英雄拉高理想的天花板，身边的英雄缩短行动的距离。 【优秀作文】 作 文 脊 梁 一考生 书集上，一豆烛火点亮长夜。（开篇意象极佳，“一豆”极言灯火微弱，“长夜”喻时代黑暗，以微光破暗，瞬间奠定悲壮而充满希望的基调。） 那位伏案疾书的青年，他是一位再普通不过的农夫，“此受汝一条，使吾勇于就死也”；他更是一位无畏的革命者，“为天下人谋永福也”。他的脊梁挺立于历史长河中，为他赢得了“英雄”的美名。（点题精准，“脊梁”一词将抽象的精神支撑具象化，赋予英雄以骨骼般的坚韧质感，承上启下。） 故我言曰：我辈应重寻英雄之名，担起民族脊梁，在光辉引领下奋力前行。 中华民族赓续不断的历史中从不缺乏英雄的身影。从“力拔山兮气盖世”的西楚霸王，到“敢教日月换新天”的抗日将士，从“死为苍生试一鸣”的曾巩，到“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”的鲁迅。我所言之英雄并非局限于为国流血牺牲的勇士，而是在各个领域担当起民族大任，用其精神力量涤荡民族魂魄的身影。（定义新颖深刻，跳出传统流血牺牲的狭义范畴，强调精神涤荡，极大地拓展了“英雄”的内涵与广度。）他们无不以“为万世开太平”为信仰，前仆后继地担起民族的脊梁。 14 【优秀作文】 作 文 作为炎黄子孙的我们，从呱呱坠地时起就耳濡目染上文所言的英雄事迹。红色血脉奔腾不息，于是我们会为“清澈的爱，只为中国”的纯粹而热泪盈眶，会为焦裕禄奉献自我送福村民而心生敬仰。 然而，英雄也会因时代而褪色。 风云变幻的当下，始终认为“时势造英雄”的人们正在逐渐淡忘这些身影。“他们太看重史，太宏大太高亢了。”人们想：“如今身处和平年代的我们都是普通人，不需需英雄之存在了。” 此言差矣。 “时势造英雄”的错误英雄史观的背后，是人们对担当民族大任的淡漠。（入木三分，直击病灶。敏锐地将“时势造英雄”解读为一种推卸责任的托词，揭示了当下英雄缺位的心理根源。）然而人民史观的存在正是告知我们：历史是由每个人书写的，普通人也可以成为英雄。就如古语所言：“冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月。”身边那些默默无闻的奉献者或许无法同史书上记载的英雄那般掌控国运兴衰，救百姓于水火，但他们的微光也能温暖着周围的一草一木，成为他们真正意义上的英雄与救赎。人的历史犹如煤的形成，巨大的苦辛和积累才能换来一点光芒，而它的背后正是这些不声不响的“英雄”们靠着微光，引领周围，影响周围，才能使整个民族星辰向上而立，持微光汇成炬火，点 15 【优秀作文】 作 文 燃漫漫长夜。（比喻精妙绝伦，以“煤的形成”喻历史进程，生动诠释了无名英雄默默积累、无私奉献的沉重与伟大。）他们或许无法青史留名，但他们和留名的英雄一样，构成了中华民族永垂不朽的精神丰碑。 英雄的存在，为个人成长积累力量，为民族复兴注入生命，为国家富强提供希望。吾辈青年生于当今之华夏，不应忘却历史，脱离周围，而应积极呼唤英雄精神的回归，激励前行，以微光汇炬火，担起民族脊梁。 一豆星火未灭，青年执笔转身，汇入革命者之璀璨星河当中。（收束有力，画面感极强。从“烛火”到“星河”，由个体微光汇聚成群体璀璨，完成了精神的传承与升华。） 评语：这篇作文文风端正，立意高远。作者以林觉民《与妻书》为切口，将“脊梁”这一意象贯穿全文，情感真挚而不失理性。通篇遣词造句凝练庄重，引经据典恰到好处，无论是西楚霸王还是当代戍边战士，皆服务于“英雄”内核，无浮夸堆砌之感，尽显少年家国情怀。 文脉清晰，论证逐层深入。文章从历史人物落笔，继而回望红色血脉，再直击当下“时势造英雄”的认知误区，最后落脚于“普通人亦可为英雄”的人民史观。起承转合自然流畅，逻辑链条严密，有力驳斥了和平年代无需英雄的谬论，完成了从“寻名”到“担责”的思想升华。 文气顺畅，富有韵律之美。全文句式长短结合，错落有致。“一豆烛火”开篇，“璀璨星河”作结，首尾圆合，意境深远。语言如行云流水，既有“煤的形成”之深沉比喻，又有“微光汇炬火”之磅礴气势，读来朗朗上口，极具感染力，展现了扎实的文字功底。 16 $