3.1《百合花》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

形成天才的决定性因素是勤奋。 课题 《百合花》第一课时 课型 新授课 学习目标 1. 积累文中重点生字词，掌握重点词语的含义与用法；梳理小说情节脉络，学习运用细节描写分析人物形象的方法，提升文学文本的精读能力与语言表达能力。 2. 通过情节梳理、人物分析，培养概括归纳能力与逻辑思维能力；通过对人物形象、物象内涵的探究，形成对文本的个性化解读与辩证思考。 3. 感受小说清新俊逸的语言风格，赏析通讯员、新媳妇的人物形象之美，体会 “百合花” 的审美内涵与象征意义，感受革命文学中的人性美、人情美。 4. 理解革命战争年代的军民鱼水情与革命战士的崇高品格，体会作品中蕴含的革命文化内涵，传承红色精神，树立正确的价值观。 学习重点 1. 梳理小说情节脉络，把握小说双线叙事的结构特点。 2. 结合文本细节，分析通讯员、新媳妇的核心人物形象。 学习难点 1. 理解细节描写对塑造人物、推动情节的作用。 2. 初步把握 “百合花” 的多重象征意义，理解 “我” 在文中的叙事作用。 学习方法 讨论法、活动探究法 一、、课前预习案 （一）预习任务：通读全文，完成下列预习内容 任务 1：生字词积累 （1）给下列加点字标注正确读音 撂下（ ）讷讷（ ）忸怩（ ）执拗（ ）讪讪（ ）憨憨（ ）磕磕绊绊（ ）虔诚（ ） （2）结合课文语境，理解下列词语含义 【踌躇】 【局促不安】 【讷讷】 【忸怩】 【执拗】 【讪讪】 任务 2：文学常识与背景填空 （1）本文作者是______，______代著名女作家，1958 年凭借《百合花》登上文坛，代 表作有小说集《______》《静静的产院》等。她的创作以______小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从小角度反映时代本质。 （2）《百合花》发表后，文学大师______给予了高度评价，称这是篇 “_____________”，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是 “静夜的箫声”。 （3）本文写于反右斗争扩大化之后，作者在现实的忧虑中，怀念战争年代纯粹真挚的同志关系、军民关系，因此《百合花》是作者 “在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”，故事以______战争为背景展开叙事。 任务 3：文本整体感知 （1）本文的核心人物有哪三个？______，______，______。 （2）通读全文，按照故事的 “开端 - 发展 - 高潮 - 结局”，简要概括小说的核心情节。 （3）你认为贯穿全文的核心线索是什么？ （二）预习自测 1. 判断：《百合花》的故事背景是抗日战争时期，以通讯员和新媳妇的爱情故事为核心 内容。（ ） 2. 单选：下列对《百合花》中人物的表述，不正确的一项是（ ） A. 文中的 “我” 是文工团的创作员，是故事的亲历者与叙事者 B. 小通讯员是一个刚参军不久的年轻战士，性格腼腆羞涩，内心淳朴善良 C. 新媳妇是一个刚过门三天的新娘子，百合花被子是她唯一的嫁妆 D. 小通讯员最终因掩护群众而牺牲，新媳妇把自己的嫁妆被子捐给了包扎所 3. 简答：预习课文后，你认为 “百合花” 在文中指的是什么？ 二、课堂探究案 总议题：以花为媒，见人见情 —— 读懂《百合花》的情节与人物 环节一：预习反馈，夯实基础（5 分钟） 1. 订正预习案中的生字词、文学常识答案，明确重点字音、词义与背景知识，扫清文本阅读障碍。 2. 分享预习成果：学生简要概括自己梳理的小说情节，师生共同补充完善。 环节二：整体感知，梳理文脉（10 分钟） 【小组合作探究】结合课文内容，完成下列问题，梳理小说的情节结构与叙事线索。 1. 请按照 “开端 - 发展 - 高潮 - 结局” 的叙事逻辑，将小说划分为四个部分，并概括每部分的核心内容。 2. 小说以第一人称 “我” 展开叙事，全文围绕哪些核心事件展开？贯穿全文的线索是什么？ 3. 小说以 “百合花” 为题，“百合花被子” 在文中出现了几次？分别对应了什么情节？它在文中起到了什么作用？ 环节三：细节品读，分析人物（20 分钟） 【核心探究任务】小说的魅力在于鲜活的人物，而人物的灵魂藏在细节里。请结合文中的具体情节与细节描写，分析两位核心人物的形象特点。 探究 1：读懂小通讯员 —— 腼腆少年的英雄本色 1. 在 “带路同行” 的情节中，作者通过哪些动作、神态、语言细节，刻画了小通讯员的性格？你看到了一个怎样的少年形象？ 2. 在 “借被子” 的情节中，小通讯员从 “执拗不肯再去借被” 到 “默默给被子道歉”，态度的转变体现了他怎样的特点？ 3. 文中还有哪些细节（如枪筒里的树枝野花、给 “我” 留的馒头、牺牲的经过），让你对这个人物有了更深的理解？请结合细节具体分析。 探究 2：读懂新媳妇 —— 温柔女子的大义深情 1. 在 “借被子” 的情节中，新媳妇一开始 “舍不得借被子”，最终又把被子借了出去，这一过程体现了她怎样的性格特点？ 2. 从 “借被” 到后文 “护理伤员”“缝补通讯员衣服” 的情节，新媳妇对通讯员的态度发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 3. 小说结尾，新媳妇执意要把自己唯一的嫁妆 —— 百合花被子，盖在牺牲的通讯员身上，这一行为让你看到了她怎样的内心世界与人物品格？ 探究 3：读懂叙事者 ——“我” 在文中的作用 文中的 “我” 不仅是故事的讲述者，更是情节的参与者、情感的见证者。结合全文，说一说 “我” 在小说中起到了哪些作用？ 环节四：初探主旨，解读象征（5 分钟） 结合本节课的分析，小组讨论：“百合花” 仅仅是被子上的图案吗？它在文中还有哪些深层的象征意义？ 三、课堂达标检测（5 分钟完成） 1.下列对《百合花》情节脉络的梳理，正确的一项是（ ） A. 带路同行→借被风波→通讯员牺牲→新媳妇献被 B. 借被风波→带路同行→通讯员牺牲→新媳妇献被 C. 带路同行→新媳妇献被→借被风波→通讯员牺牲 D. 借被风波→通讯员牺牲→带路同行→新媳妇献被 2. 文中写道：“他背了枪，歪着身子，一手扶住枪筒，一手抓着两个馒头，向我扬了扬手，转身就走了。” 请简要分析这一细节描写对塑造小通讯员形象的作用。 3. 简要概括小说中 “百合花被子” 的作用。 四、课堂小结 本节课我们走进了茹志鹃的《百合花》，积累了文中的重点生字词与文学常识，梳理了小说______的双线叙事结构，把握了 “带路 - 借被 - 牺牲 - 献被” 的核心情节；通过细节品读，我们认识了______的小通讯员、______的新媳妇，初步读懂了 “百合花”______的象征意义，感受到了革命战争年代纯粹的人性美与人情美。 五、课后作业 1. 熟读课文，整理本节课的重点生字词、人物形象要点，形成课堂笔记。 2. 背诵文中你认为最动人的 3 处细节描写，体会细节描写的表达效果。 3. 从文中找出 3 处你认为最精彩的细节描写，为每处细节写一段不少于 50 字的批注，分析其对塑造人物、推动情节的作用。 4. 以 “我眼中的小通讯员” 为题，写一段 150 字左右的人物短评。 参考答案 （一）课前预习案参考答案 任务 1：生字词积累 1. 撂下（liào） 讷讷（nè） 忸怩（niǔ ní） 执拗（niù）讪讪（shàn） 憨憨（hān） 磕磕绊绊（kē） 虔诚（qián） 2. 【踌躇】形容犹豫；指停留、徘徊不前；形容得意的样子。【局促不安】形容拘谨、不自然的样子。【讷讷】形容说话迟钝、口齿不流利的样子。【忸怩】形容不好意思、不大方、腼腆羞涩的样子。【执拗】形容固执任性，不听从别人的意见。【讪讪】形容不好意思、难为情的样子。 任务 2：文学常识与背景填空 1. 茹志鹃；当；高高的白杨树；短篇 2. 茅盾；没有爱情的爱情牧歌 3. 解放（淮海） 任务 3：文本整体感知 1. 核心人物：作为叙事者的 “我”（文工团创作员）、小通讯员、新媳妇。 2. 核心情节：开端，“我” 被小通讯员护送前往包扎所，路上初识通讯员，感受到他的腼腆淳朴；发展，“我” 和通讯员一起到老乡家借被子，遇到新媳妇，围绕百合花被子发生借被风波；高潮，前线战斗打响，通讯员为救担架队的群众，扑向手榴弹壮烈牺牲；结局，新媳妇为牺牲的通讯员缝补衣服，执意将自己的百合花嫁妆被子盖在他的身上。 3. 核心线索：明线是 “我” 的所见所闻所感（以 “我” 的行踪与经历为线索）；暗线是小通讯员与新媳妇之间围绕 “百合花被子” 发生的故事，双线交织贯穿全文。 （二）预习自测参考答案 1. ×。解析：故事背景是解放战争时期，小说并未描写通讯员与新媳妇的爱情故事，而是歌颂了纯粹的军民情与战友情。 2. D。解析：新媳妇并非把被子捐给包扎所，而是盖在了牺牲的通讯员身上，随烈士入殓。 3. 表层含义：指新媳妇嫁妆被子上绣的百合花图案；深层含义：象征着人物纯洁美好的心灵，以及军民之间纯粹真挚的情谊。 （三）课堂探究案参考答案 环节二：整体感知，梳理文脉 1. 情节划分：① 开端（第 1-23 段）：带路同行，“我” 在前往包扎所的路上，初识小通讯员，感受到他腼腆淳朴的性格。② 发展（第 24-45 段）：借被风波，“我” 和通讯员到包扎所后，一起向新媳妇借被子，围绕百合花被子发生了一系列故事，完成了通讯员与新媳妇的第一次交集。③ 高潮（第 46-61 段）：通讯员牺牲，前线战斗打响，通讯员为掩护担架队的群众，扑向手榴弹壮烈牺牲，被送到包扎所，新媳妇悉心护理他的遗体。④ 结局（第 62 段 - 结尾）：新媳妇献被，新媳妇为通讯员缝补衣服上的破洞，不顾卫生员的阻拦，执意将自己的百合花嫁妆被子，盖在了牺牲的通讯员身上。 2. 核心事件：护送带路、借被子、通讯员牺牲、新媳妇献被；全文采用双线叙事结构，明线是 “我” 的所见所闻所感，暗线是通讯员与新媳妇围绕百合花被子的故事，双线并行，串联起全文情节。 3. 百合花被子在文中出现了三次：第一次是借被时，新媳妇拿出这床绣着百合花的新被子，交代了它是新媳妇唯一的嫁妆；第二次是通讯员牺牲后，这床被子铺在包扎所的门板上，盖在通讯员的下半身；第三次是结尾，新媳妇执意将整床被子盖在通讯员身上，随他入殓。作用：① 是全文的核心物象，串联起核心情节，推动故事发展；② 是人物形象的载体，折射出新媳妇与通讯员的美好品格；③ 是小说标题的出处，承载着作品的核心主旨与象征意义。 环节三：细节品读，分析人物 探究 1：小通讯员形象 1. 带路同行的情节中，通过 “总和我保持着丈把远的距离”“见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安”“脸涨得像个关公，讷讷半晌” 等神态、动作细节，刻画了他腼腆羞涩、憨厚淳朴、不善与异性打交道的少年形象；通过他主动给 “我” 倒水、休息时给 “我” 留两个馒头的细节，体现了他细心、善良、体贴的特点。 2. 借被时，他一开始因为新媳妇不肯借被，觉得对方 “封建”，执拗不肯再去，得知被子是新媳妇唯一的嫁妆后，又心生愧疚，默默给被子道歉，态度的转变体现了他明事理、内心善良、有同理心的特点，即便自己受了委屈，也能体谅他人的难处。 3. ① 枪筒里插着树枝和野菊花的细节，体现了他热爱生活、天真烂漫、内心充满朝气的特点，即便身处战争年代，依然保有对美好事物的向往；② 给 “我” 留两个干硬馒头的细节，体现了他的细心、体贴与真诚，默默关心他人；③ 为救担架员，扑向手榴弹牺牲的情节，体现了他舍己为人、英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄本色，完成了从腼腆少年到革命英雄的形象升华。综上，小通讯员是一个腼腆羞涩、淳朴善良、热爱生活、细心体贴，同时又英勇无畏、舍己为人的年轻革命战士形象。 探究 2：新媳妇形象 1. 一开始舍不得借被子，是因为这床百合花被子是她刚过门三天的唯一嫁妆，是她对婚姻与新生活的美好期许，舍不得是人之常情；最终愿意借出，体现了她深明大义、善良淳朴、支持革命的特点，明白战士们在前线为百姓拼命，愿意献出自己最珍贵的东西。 2. 一开始面对通讯员，她是羞涩、略带戏谑的，会因为通讯员借被时的窘迫而笑；看到通讯员牺牲后，她的态度从羞涩戏谑变为庄重、悲痛、虔诚，细心为他擦拭身体、缝补衣服上的破洞。变化的原因：她被通讯员舍己为人的英雄壮举深深震撼，内心充满了对革命战士的崇敬、心疼与爱戴，也为之前借被时让通讯员受了委屈而心生愧疚，这份复杂的情感最终化为了庄重的悼念。 3. 这一行为，是她对革命战士最真挚的敬意与悼念，她把自己最珍贵的嫁妆，献给了最可敬的英雄；体现了她善良纯粹、深明大义、重情重义的品格，也让我们看到了普通百姓对革命军队的深厚情感，军民之间血浓于水的鱼水情。综上，新媳妇是一个美丽娴静、善良淳朴、温柔细腻，同时又深明大义、重情重义、对革命战士满怀真挚崇敬的普通劳动妇女形象。 探究 3：“我” 的作用 1. 线索作用：“我” 是全文的线索人物，以 “我” 的所见所闻所感串联起全文情节，从带路到借被，再到见证通讯员牺牲、新媳妇献被，让小说的叙事更加连贯、结构更加严谨。 2. 叙事作用：以第一人称 “我” 展开叙事，作为事件的亲历者，增强了故事的真实性与感染力，让读者更容易代入情境，产生情感共鸣。 3. 衬托作用：通过 “我” 的视角与情感变化，侧面衬托了小通讯员的人物形象，从一开始觉得通讯员 “傻乎乎”，到后来对他心生喜爱、敬佩、悲痛，让通讯员的形象更加立体鲜活。 4. 情感与主题作用：“我” 的情感变化，是小说情感表达的重要载体，通过 “我” 的感受，抒发了对通讯员、新媳妇美好品格的赞美，深化了小说歌颂人性美、军民情的主题。 环节四：初探主旨，解读象征 “百合花” 有多重象征意义： 1. 象征新媳妇纯洁美好、善良质朴的心灵与品格，如百合花一般干净纯粹； 2. 象征小通讯员天真烂漫、英勇无私、舍己为人的崇高革命品格，灵魂如百合花一般高尚； 3. 象征革命战争年代，军民之间纯洁深厚、生死与共的鱼水情，革命同志之间真挚纯粹的情谊； 4. 象征着战争年代里永不磨灭的人性美、人情美，是残酷战争中一抹温柔的亮色。 （四）课堂达标检测参考答案 1. A 2. 这一细节描写，通过 “背枪”“歪着身子”“抓着馒头”“扬了扬手” 一系列动作，生动刻画了小通讯员腼腆、不善言辞的性格，他不会用华丽的语言表达关心，只能用留馒头的方式默默体贴 “我”；同时，这一细节也体现了他乐观、淳朴的特点，与后文他牺牲的情节形成呼应，让人物形象更加鲜活，更具悲剧感染力，让读者对这个少年英雄心生敬佩与惋惜。 3. ① 结构上，百合花被子是全文的核心物象，串联起 “借被 - 护被 - 献被” 的核心情节，推动故事发展，是小说的叙事线索之一；② 人物塑造上，百合花被子是新媳妇最珍贵的嫁妆，通过借被、献被的情节，凸显了新媳妇善良淳朴、深明大义的人物形象；③ 主旨表达上，百合花被子承载着小说的核心象征意义，以百合花的纯洁，象征人物的美好品格与纯粹的军民情，呼应标题，深化了小说主题。 学科网（北京）股份有限公司 $