陕西延安市宝塔区第一中学2025-2026学年九年级检测训练语文试卷

试卷类型：A 九年级检测训练 语文 $ 注意事项： 1.本试卷共8页。.全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证 号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无 效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）】 廨 学校将为毕业典礼筹拍“乘风·追梦”主题宣传片，请你参与策划并完成以下任务。 【长安月·山河回响】下面是文案组为宣传片片头撰写的文稿，请你参与校对。 O 三秦大地是一部无言的史册。城墙的青砖灰瓦间藏着金g铁马的余音，秦陵中面容各异的陶 俑承载着帝国延续万世的雄心。《诗经》云“七月在野，八月在宇”，那渭水岸边的吟哦、春gg秋藏 的诗句是周人先祖教给子孙的第一堂立身课。春风过处，黄帝陵的古柏飒飒作响，说着时间的故事。 而今，一个少年走进这片土地。碑林的石经告诉他何为方正，壶口的激流告诉他何为奔赴，宝 塔山上的灯火告诉他何为来路。 他们都等着他的回答— 你将走向哪里？ 1.请确认加点字的读音。（只填序号）(2分) 粗 (1)秦陵(A.inB.ing)( (2)奔赴(A.fùB.p0)( ) 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)金g 铁马 (2)春geng 秋藏 【少年赋·且歌且行】小文为宣传片中拍摄的学习场景设计了旁白，请你补写完整。 3.我们在不同学科中锻炼思维，拓展认知的边界。学习能量守恒定律，我们理解了万物运行的秩 序，恰如王湾《次北固山下》中所言，(1)“ ”,新生的希望 总在旧夜将尽时升起。化学实验使我们明白，真理不仅在书本中，更在实践与反复求索中一一陆 游《游山西村》中(2)“ ”正是探索与发现的生动写照。历 史书页翻过近代的屈辱与抗争，龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中以(3)“ ”自喻，为后世立下赤诚报国的精神坐标。地理图册中，大地的万千形貌引我们探 。 九年级语文检测训练A(SD)-1-(共8页) 索踏足，王维在边塞写下(4)“大漠孤烟直， ”(《使至塞上》)，简洁的线条，勾 勒出塞外的广袤辽阔。求知是一生的功课，(5)“ ,足以傅彩，足以长才”（弗朗 西斯·培根《谈读书》)，愿我们带着这份对知识的热望，走向更广阔的天地。(11分) 【望星河·灯火长明】学校拟邀请科学家为毕业生录制赠言视频，请你审核完善发言稿。 ①科学事业发展的道路闪耀着科学家精神之光。②弘扬科学家精神，不止于科学界。③遇到 疑问有 ,遇到困难有 遇到分歧有 这些是做好科研工作 的“必备项”，也是做好其他工作的“加分项”，推及教育领域亦是如此。④要引导青少年了解科学 知识、掌握科学方法，把好奇心变化成科学萌芽的沃土。 4.请提取第①句的句子主干，写在下面的横线上。(2分) 5.请将下面的语句分别填入第③句的横线处。（只填序号)(2分) A.合作的意愿 B.追寻的热忱 C.直面的勇气 6.第④句有语病，请指出病句类型并提出修改意见。(2分) 【致远方·江海相逢】话剧社准备为毕业晚会排演短剧《红岩》，请你参与。 7.如果你是前来应征的演员，请说说你想扮演《红岩》中的哪一个人物，并结合该人物的性格、主要 事迹和精神品质谈谈你对他（她）的理解。(3分) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料-】作为今年开年第一个引起全民关注的AI智能体，“龙虾”(OpenClaw)究竞有何特殊 之处？ 与ChatGPT等大语言模型不同，OpenClaw并非简单的聊天机器人，而是一个能够获得本地操 作系统权限、调用各种工具、并按照自然语言指令规划步骤、自动执行复杂任务的“数字员工”。用 户只需提出任务目标，它便能直接操作各类工具完成整个流程。比如，让其整理重要邮件，它会自 动打开邮箱、筛选内容并撰写回复草稿。 以往的AI大模型即便技术再成熟，也始终局限于各自的领域，无法实现跨领域的协同运作，而 “龙虾”的核心优势在于其打通了不同领域的大模型壁垒，真正调动起所有大模型的功能与价值。 OpenClaw的核心能力在于对各类应用、工具的操作与控制。而想要实现这一功能，使用者必 须向其开放大量的应用授权，包括邮箱、办公软件、各类平台后台等。相应地，全量的应用授权可能 会给部署“龙虾”的个人和企业带来数据泄漏风险。 (摘编自《“养龙虾”热潮之下，如何守好安全底线？》，2026.3.18《工人日报》)》 九年级语文检测训练A(SD)-2-(共8页) 【材料二】过去用AI,要么是快问快答的聊天机器人，要么是面面俱到却毫无深度的搜索工具， 看似能回应需求，实则解决不了实际工作中的复杂问题。但“龙虾”真正有了“手和脚”一能调用 各类工具，直接在系统里执行操作，是能实打实干活的数字员工。 这种“接收指令后自主完成全流程操作”的特性，让不少职场人尝到了效率提升的甜头。但并 非所有用户都能满意而归，高额的使用成本成为不少人的“痛点”。某软件工程师在采访中提到： “养‘龙虾’太‘烧钱’了，就为了优化几个适配业务的skl(技能)，我已经花了1000美金。”他提到 的“sk训”，是给智能体配备的“工作说明书”，相当于它的“肌肉记忆”，能让其更精准地匹配具体需 求。“虽然它确实越养越聪明，产出的内容更加贴合业务，但这种持续投入就像个‘无底洞'，长期 下来成本实在吃不消。” 除了训练技能烧钱，OpenClaw每次调模型，都会带上它的系统提示，包括它的人设文件、行为 规范、技能描述等，所以即使是一个很简单的工作，它也会消耗高额的Token。同时，OpenClaw还具 有心跳机制，它会定时自动唤醒，检查待办工作，即使并没有任务布置，依旧会因为完整调用模型而 消耗大量Token。 有普通用户算了一笔账：“虽然软件开源，可以免费下载，但每月的算力套餐要花几百元，要是 想解锁高级技能，单次付费就得几十元到上百元。我只是想用它整理下日常文件、写个简单报告， 算下来还不如自己花，点时间做划算。” (《从“动口”到“动手”，全民“养虾”热背后的AI产业新变局》，2026.3.24《中国青年报》) 【材料三】“养虾”的底层逻辑藏在一条陡峭的曲线里一词元(Token)消耗量。 数据显示，2024年年初，中国日均Token调用量为1000亿：至.2025年底，跃升至100万亿；今 年3月，已突破140万亿，两年增长超千倍。 这组数字背后，是一套以Token计费为基础的新型商业逻辑正在加速演进。 Tokn中文可译为“词元”，“词元”是人工智能大模型为了高效处理数据，把数据进行拆分后 的最小信息单元，可以理解为一个字，或是一个词，或是一个符号。在人工智能时代，用户输入的每 一个字，大模型生成的每一段话、识别的每一幅图像，都在消耗词元。 而OpenClaw正是Token消耗的“大户”。普通AI单次问答消耗数百Token,但OpenClaw处理 同一任务，消耗量可达数十至数百倍。 普通AI聊天 OpenClaw“数字员工” Question(问题) 全天候在岗 消耗Toke>打开浏览器 Answer @ 渊年Token> 访问网页 ⊙⊙ 消耗Token ② 礁Toke>提取信息 消耗Toke整理表格 对话结束，消耗停止 持续干活，持续消耗 (摘编自《国产A1应用从“会说话”到“会做事”》，2026.3.25《人民日报海外版》) 九年级语文检测训练A(SD)-3-(共8页) 【材料四】“养虾”固然充满想象空间，但并非适合所有人。判断是否适配应遵循“儒求导向、小 用 步验证”的原则。 有三类主体有望成为核心参与者：第一类，是技术开发者与科技企业，这类主体可依托0pen 并 Caw进行二次开发，打造垂直场景的智能体产品，也能借助AI智能体构建企业级的智能解决方 : 案；第二类，是MCN机构、大型媒体平台等有规模化生产需求的新媒体团队，能大幅提升AI短剧、 到 需 A视频等内容的生产效率，降低运营成本；第三类，是具备专业壁垒的知识型与创意型机构，如科 期 研院所、设计工作室、律师事务所等，这类主体积淀了大量专属领域的知识与经验数据，通用AI模 型难以直接调用，而OpenClaw的本地化部署模式能更方便地调用核心知识资产，其模块化架构还 为 能推动专属数据与AI能力深度融合，助力训练出契合专业逻辑的定制化智能体，进而构建起难以 具 复制的技术护城河。 而 相反，下面这些主体则不必急于“抢跑”：个人自媒体与小型工作室，若主要从事小众、个性化 创作，基础AI工具已能满足需求；无技术基础的文化创作者，难以应对专业工具的部署与运维需 是 求，盲目参与极易导致项目失败；文学、艺术、深度评论等核心依赖人类创意与情感表达的场景，智 能技术仅可作为辅助手段，过度依赖反而会让作品失去灵魂。 （摘编自《都来养“龙虾”？“跑得快”不如“看得清”》，2026.3.13“人民网”) 8.结合【材料一】和材料二】，概括智能体“龙虾”作为“数字员工”的核心优势与缺点。(4分) 9.“龙虾”的爆火拉开了智能体时代的帷幕，未来还会出现各式各样的智能体，作为青少年的我们 应如何面对这些进步的科技呢？请根据材料分点阐述。(3分) 后 每 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(2分) 理 A.用户对OpenClaw开放自己的邮箱、办公软件等一系列应用授权后，OpenClaw能在接受指令 后自主完成全流程操作。 B.在不断优化的过程中，OpenClaw会越养越聪明，用户都尝到了效率提升的甜头，对OpenClaw 十分满意。 C.Token是把数据进行拆分后的最小信息单元，到今年3月，OpenClaw所消耗的日均Token调 用量已突破140万亿。 D.主要从事小众、个性化创作的个人自媒体与小型工作室使用基础AI工具已经足够，完全不 》) 用考虑“养虾”。 九年级语文检测训练A(SD)-4-(共8页) (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分】 养麦花儿开 王晓飞 ①乘义和乘田都姓仁，峪口仁家凹村里同年同庚。高考双双落榜后，秉田离村学炉头，女友竞 是个长安姑娘。仁秉义在省城跑出租。村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗 答应。 ②仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了“空村”，金贵的平川地也被撂荒…两委会会商山凹的 出路，有人提出发展养麦产业。荞面给恪曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，养面给恪 谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个“花”来？不少人点头附和。 ③秉义偏不信这个邪，磨破嘴皮子挨个做工作，硬是说动三位组长试水。第二年种植面积猛增 到近五百亩，粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起 舞。荞麦花儿在抖音上疯传，引来城里的观花者络绎不绝。 ④荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。仁家凹发展荞麦产业，前景是大有可为。秉义和村委 ®0 会商量决定，实现规模种植、企业化运营，以观光带动多产业发展。一张七彩蓝图在仁家凹展开，多 知 年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海。 尽 ⑤当初说“你还能把养麦种出花”的人，看到养麦花儿真成了“花海”，惊叹养麦花竞有这么大 容 的魔力。看花观景需要停车、休息、吃饭，要利用“荞麦”打造金色名片，让仁家四成为城东打卡地。 招 式 仁秉义先去了一趟县政府，接着进了一次省城，他心里始终有一本账，要吃旅游这碗饭，配套设施必 斯 须跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力发展民宿和餐饮业正当时。秉义频繁出现在来顺伯家， 粱 来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖养面给恪…如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三 次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜 知 拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿… ⑥长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由糖塞，山根子底下有啥看 头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人。端午节，麦玲刷视频，突然大叫起来， 秉田，快来看，峪口仁家凹荞麦岭，可是你们那个村？秉田跑过来，一把抢过手机。妈呀还真是，麦 玲，就是我们村！秉田，庄后青山、门前绿水，花海尽头那个两层小洋楼，得是咱们家房子？ ⑦秉田啊，养麦花海这么漂亮！我吃过荞面恰恪，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的 荞麦花海，快领我回老家看一回！看啥呢，看景不如听景。不，我就要看荞麦花海，就要上荞麦岭 嘛！成，端午回仁家凹，带你看荞麦花海！ ⑧春夏之交的秦岭山脚下，仁家凹村后青山如画，门前绿水似琴。青山绿水，莺莺燕燕，诗情画 意的韵味，让麦玲一下子开了眼。荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿 佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙 九年级语文检测训练A(SD)-5-(共8页) 着拍视频呢，竞然没有回应。 ⑨来顺两口子更忙。土灶里咕噜作响，养面给恪、洋芋糍粑、神仙凉粉、油馍…此刻已经准备 停当，土鸡蛋也备好了。爸，妈一炒土鸡蛋真香！荞面给恪真地道！香了，就多吃点！老两口盼 竞 的就是这甜甜的一声，便都乐得合不拢嘴。爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！ 究 ⑩好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面给络是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。 种养麦本来是为了卖荞面恰恪，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！两位老人你一言我一语，神情有点 的 激动。年轻人放下饭碗，乐得咯咯直笑，笑得前仰后合直不起腰。 格 ①爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支 持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤 增 挤眼。 起 ②依托荞麦花海，仁家凹要吃旅游这碗饭，得在民宿和餐饮发力，来顺伯，我看你万事俱备只欠 东风了。门外传来秉义的声音。秉义与秉田早已合谋，麦玲心里也有了雏形，此刻就得显山露水了。 委 ③一行人再次走进荞麦花海，花儿随着初夏的微风轻轻摇曳。悠闲舒畅的山风，携着芬芳的空 多 气，冲击着人们的肺腑。 ④仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热 大 情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸。 (选自《微型小说选刊》2025年第3期) 必 11.请阅读文章，简要概括仁家凹围绕“荞麦”发生的主要事件。（4分) 三 12.请你品读下面的句子，回答括号中的问题。(6分)》 年 (1)村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗答应。(“满碟子满碗”换成“当 仁不让”好不好？为什么？)(3分) (2)不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍 支 得了长安的花儿…（此处写老两口的顾虑有什么作用？）(3分) 勺 13.小文读完《荞麦花儿开》后感慨：“乡村振兴，不仅需要·领头雁'，还需要‘守根人’和‘归巢 燕'。”请结合文中具体人物，谈谈你对这句话的理解。(6分) 14.《荞麦花儿开》被推荐至校刊发表，请你写一段编者按（即向读者推荐作品的短评），要求结合文 方 章题目的丰富意蕴进行推荐。(5分) 九年级语文检测训练A(SD)-6-(共8页) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 越王勾践与大夫种、范蠡入臣于吴。越王仰天太息，举杯垂涕，曰：“今遭辱融，为天下笑，将孤 之罪耶？诸大夫之责也？吾不知其咎，愿二三子论其意。”大夫种、范袋日：“闻古人曰：‘居不幽，志 不广；形不愁，思不远。'圣王贤主，皆遇困厄之难，蒙不赦之耻，身拘而名尊，躯辱而声荣，处卑而不 以为恶，居危而不以为薄。大王屈厄，臣诚尽谋。二国争道，未知所就。君王之危，天道之数，何必 自伤哉？夫吉者，凶之门；福者，祸之根。今大王虽在危图之际，孰知其非畅达之兆哉？”越王曰： “孤虽入于北国，为吴穷虏，有诸大夫怀德抱术，以保社稷，苏何忧焉？” (节选自《吴越春秋》，有删改) 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 吾不知其咎 课内迁移法：以彰其咎(《出师表》) (1) 居危而不以为薄 成语推测法：居安思危 (2) 查阅字典法：①阻遏，扼制：②穷困，灾难：③两 大王屈厄 (3) 边高峻的狭窄地势。 有诸大夫怀德抱术 联系语境法：“怀德抱术”为互文 (4) 16.下列句子中加点的“而”，与“处卑而不以为惑”中的“而”的意义和用法都相同的-一项是( )(2分) A.可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) B.望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》) C.乃记之而去(《小石潭记》) D.可计日而待也(《出师表》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？ 18.大夫种、范蠡的劝谏之言蕴含深刻哲理，请结合内容简要分析。(2分) 九年级语文检测训练A(SD)-7-(共8页) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 19.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”生动地表现了 场面，“了却君王天下事”中“天下 O 事”指 。(2分) 20.辛弃疾的“可怜白发生”和苏轼《江城子·密州出猎》的“鬓微霜，又何妨”都抓住“白发”这一细 节，请简要分析这一细节分别表现了两位词人怎样的心境？(2分) 政 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 菇 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ● 擗 有人说，答案是一种收获；但也有人说，问题本身才是。我们总急着寻找答案，却忘了：一个 四 真正的好问题，往往比答案更能照亮前路。提出“为什么”的那一刻，成长的齿轮已经开始转动。 誡 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 世 的 要求：①题目自拟；②文体自选；③不得套作，不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人名 鹰 等相关信息；⑤不少于600字。 些 擗 0 九年级语文检测训练A(SD)-8-(共8页) 试卷类型：A 九年级检测训练 语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)B (2)A 评分标准：选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)戈(2)耕 评分标准：汉字书写正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)海日生残夜 江春人旧年 (2)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花 (4)长河落日圆 (5)读书足以怡情 评分标准：(1)~(3)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。（4)(5)题答对一 句，各得1分。计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)道路闪耀光 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 5.(2分)BCA 评分标准：答对一空，得1分；全部正确，得2分。共3分。 6.(2分)病句类型：搭配不当。 修改意见：将“变化”改为“转化”。 评分标准：病句类型判断正确，得1分；修改意见合理，得1分。共2分。 7.(3分)[示例一]我想扮演江姐。她性格沉着坚毅，面对丈夫牺牲的噩耗强忍悲痛继续战斗，她的事迹感人至深， 被捕后遭受酷刑仍不吐一字，说出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”的铮铮誓言。她身上闪耀着坚 贞不屈、视死如归的革命精神。 [示例二]我想扮演许云峰。他性格沉着睿智，是地下党杰出的领导者。他在狱中用双手挖通地道，为战友开辟 生路，自己从容就义。他身上体现了舍己为人、大义凛然的英雄气概。 评分标准：明确指出想扮演的人物，得1分；能结合具体事迹阐述人物性格，得1分；能点出人物体现的精神品 质，得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(4分)优势：①能“动手”操作调用各类工具，按照自然语言指令自主规划并完成复杂任务。缺点：①消耗“词元” (Token)巨大，成本高。②对龙虾开放权限的同时也会带来数据泄漏风险。 评分标准：答出优势，得2分；答出缺点，每点1分。共4分。 九年级语文检测训练A(SD)-答案-1（共3页） 11.(4分)①仁秉义说服村民试种荞麦，种植面积逐渐扩大，形成荞麦花海。②荞麦花的观赏价值被发现，引来游 客观赏。③仁秉义推动改善基础设施，利用“荞麦”打造金色名片，发展旅游产业。④秉田带女友麦玲回村，麦 玲被荞麦花海和乡村美景打动，计划发展民宿与餐饮。 评分标准：每点1分，意近即可。共4分。 12.(6分)(1)(3分)不好。①“满碟子满碗”是方言俗语，具有浓郁的地域色彩和乡土气息，与小说的农村题材高 度契合；②“满碟子满碗”生动形象地写出秉义答应得干脆爽快、信心十足的情态，富有生活气息。 评分标准：答出一点，得2分；答出两点，得3分。仅答出“不好”未分析理由，不得分。共3分。 (2)(3分)①揭示老两口不愿在家门口做生意的真实原因，使情节合理可信；②表现老一辈对城乡差距的固有 认知，与后文麦玲反而被荞麦吸引形成反差，说明乡村的巨大变化，凸显乡村振兴主题。 评分标准：答出一点，得2分；答出两点，得3分。共3分。 13.(6分)①秉义是“领头雁”，作为村干部，他有远见、有担当，力排众议推广荞麦种植，将荒坡变为花海，又谋划配 套产业、说服村民参与，是乡村发展的核心引领者。②来顺伯老两口等村民是“守根人”，他们守着荞面给铬的 “独门绝技”，代表乡村传统技艺与文化根脉。没有他们的坚守，荞麦产业便失去根基与特色。③秉田与麦玲是 “归巢燕”，秉田从外出打工到携女友返乡，麦玲作为“长安的花儿”主动融入山村，他们带来新观念、新活力，是 乡村持续发展的新生力量。三类人彼此依存、形成合力，方能推动乡村振兴真正落地生根。 评分标准：答出“领头雁”“守根人”“归巢燕”对应人物，各得1分；分析该人物在乡村振兴中发挥的作用，各得1 分。共6分。 14.(5分)[示例]本期推荐王晓飞的《荞养麦花儿开》。题目意蕴丰厚，“荞麦花儿”既是秦岭山间千亩花海的自然美 景，也是荞麦产业从被质疑“能种出花”到真正绽放成为“金色名片”的生动写照：它见证了长安姑娘麦玲与秉 田爱情的柳暗花明：更寄托着仁家四乡村振兴的希望。“开”字一语双关，既写花开绚烂，更寓心门与幸福之门 豁然敞开。愿读者共赏这漫山芬芳。 评分标准：答出自然之花、产业之花、爱情之花、希望之花中任意一层意蕴，得2分；答出两层意蕴，得3分：答出 三层及以上，得4分；语言凝练、表述清晰，得1分。共5分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)罪过，过失。(2)处于，处在。 (3)穷困，灾难」 (4)怀有，怀抱。 评分标准：每空1分。共4分。 16.(2分)A(“处卑而不以为恶”的“而”表转折，可译为“却”。A项“而”表转折；B项“而”表并列：C项“而”表 顺承：D项“而”表修饰。) 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知道那不是顺遂显达的征兆呢？ 九年级语文检测训练A(SD)-答案-2（共3页） 评分标准：“虽”“孰”“兆”翻译正确，各得1分。语句大意正确，得1分。共4分。 18.(2分)①从“居不幽，志不广：形不愁，思不远”可知，困境磨难能磨炼意志，促使人开阔志向、增长思虑，成就事 业：②从“吉者，凶之门；福者，祸之根”“今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉”可知，祸福吉凶是相互转化 的，身处逆境不必灰心，要坦然面对，心怀希望。 评分标准：每点1分，意近即可。有其他答案，言之成理亦可得分。共2分。 (四)(4分) 19.(2分)紧张、激烈的战斗收复北方失地的国家大事 评分标准：每空1分。意思对即可。共2分。 20.(2分)苏轼的“鬓微霜，又何妨”表现了他虽年岁渐长却豪情不减、渴望报效国家的旷达与自信；辛弃疾的“可怜 白发生”则抒发了壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈。 评分标准：分析两首诗中“白发”意象的内涵与情感，各得1分。意思对即可。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略 作文分类评分标准表 等次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20-18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14-11分 11~7分 7~0分