2026年中考物理二轮复习 专项练习 （七）电学基础相关实验

**基本信息** 聚焦电学实验核心素养，以“实验要点-强化训练-真题体验”三阶架构系统整合电流、电压、电阻三大实验，突出科学探究与科学思维的融合培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |探究串并联电流特点|1实验+1强化训练+2真题|控制变量法、故障分析三步法（现象→原因→验证）|从电路连接规范到电流规律推导，构建“操作-数据-结论”完整探究链| |探究串并联电压特点|1实验+1强化训练+1真题|电压表使用规范、误差分析方法|延续电流实验逻辑框架，深化“测量工具-电路规律-实际应用”认知| |探究电阻影响因素|1实验+1强化训练+1真题|转换法（电流/亮度反映电阻）、控制变量四维度（材料/长度/横截面积/温度）|以电阻本质为核心，衔接电路规律与实际应用（如输电线改造）|

专题三实验复习 （七）电学基础关实验（新人教版）（学生篇） 实验一　探究串、并联电路中电流的特点 （一）实验要点 1．【实验电路图】 2．【实验过程】 (1)连接电路时，开关必须 断开 ，电流表要选择合适的测量范围，电流正进负出。 (2)将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，记录数据。 (3)换用不同规格的灯泡多次测量。 (4)实验数据分析。 3．【实验结论】串联电路中的电流 处处相等 ，即I＝I1＝I2＝…＝In；并联电路干路中的电流等于 各支路中的电流之和 ，即I＝I1＋I2＋…＋In。 4．【交流与反思】 (1)电流表的使用及读数。 (2)该实验换用不同的灯泡进行多次测量的目的是 使实验得出的规律具有普遍性 。 (3)电流表指针异常偏转分析：①若电流表指针反向偏转，说明电流表正、负接线柱接反；②若指针正向偏转幅度过小，说明测量范围选择过大；③若指针正向偏转幅度过大，到达右侧表盘刻度线外，说明所选测量范围过小。 (4)电路故障分析与判断：闭合开关后，如果灯不亮，有可能是断路或短路。如果短路，则电流表有示数且很大；如果电流表没有示数，则可能某灯泡烧坏，用导线将灯泡逐个短接，看看接到哪个灯泡两端时另一灯泡发光，则是被短接的这个灯泡断路了。 (5)探究并联电路的电流关系时，发现通过两支路的电流相等，原因是选用的两个灯泡的规格相同。 （二）强化训练 ☆小铭所在的实验小组在“探究串、并联电路中电流的特点”的实验中设计的电路如图甲、乙所示。 (1)小组决定先探究串联电路中电流的特点，则应选用电路图______(选填“甲”或“乙”)。 (2)实验中，两个小灯泡的规格应该选择_________(选填“相同”或“不同”)的，在连接电路时，开关应是______的。 (3)小铭同学发现，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因是______________。 (4)下表是小铭记录的实验数据，其中有一个数据出现了明显错误，错误的原因是：_________________________________________。 (5)纠正表格中的错误数据后，小铭得出串联电路中电流的规律：在串联电路中，电流____________。 (6)【素养设问】该实验存在不足，你的改进建议是_________________________________。 (7)【拓展设问】小组接着进行“探究并联电路中电流的特点”实验。 ①连接电路，闭合开关，发现小灯泡L1亮、L2不亮，故障原因可能是________。 ②排除故障后，用电流表分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC，更换规格_______(选填“相同”或“不同”)的小灯泡多次实验，将数据记录在表格中。 ③分析数据得出结论：____________________________________________________。 (8)【实验反思】 ①实验过程中更换不同规格的灯泡多次测量的目的是什么？ 答：_________________________________________。 ②实验时发现闭合开关后，电流表指针向逆时针方向偏转，原因是什么？ 答：________________________。 ③电流表测电流时，应与被测用电器______联。 ④在连接电路时，为保护电路，开关必须________，连接完成、检查无误后，再闭合开关。 ⑤选择电流表测量范围时先使用______测量范围进行_______。 ⑥用电流表探究串联电路电流特点时，更换不同规格的小灯泡进行实验，小铭感觉操作较为麻烦，只要增加一样器材而不更换灯泡就可以完成测量多组数据，小铭添加的器材是：____________。 （三）真题体验 ☆如图乙所示的串联电路中，闭合开关S时，小桂发现灯泡L1比L2更亮，他猜想可能有以下原因. 猜想一：通过L1的电流比L2大；猜想二：L1更加靠近电源正极. 为验证猜想，他做了以下探究. （1）按图甲接好电路，闭合开关后发现灯L不亮，为了找出原因，将电压表接在A、B两点间.闭合开关发现电压表有示数，说明L可能存在 故障. （2）为了验证猜想一，小桂连接了如图乙所示的电路，用电流表分别测出图中A、B、C三处的电流，闭合开关后发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动.故障的原因可能是 . A.某段导线断开　　 B.某接线柱处接触不良 C.某灯泡被短路　　 D.电流表被烧坏 （3）排除故障后，电流表示数均如图丙所示，为 A，说明猜想一错误.同时他发现：该电路中任意一处断开，L1、L2均不能发光，说明串联电路有 条通路. （4）小红也做了相同的实验，测得的数据如表，发现三处的测量值有差异，下列分析正确的是 . A.可能是因为测量误差造成的 B.是因为没有对电流表调零造成的 C.串联电路中各处的电流本来就不等 D.电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小 （5）为了验证猜想二，小桂对调两个小灯泡在电路中的位置，操作时开关应该处于 状态，最后发现仍是L1比L2更亮，说明猜想二 . ☆.小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验. （1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （填“A”“B”或“C”）处的电流. （2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流.在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路.移动后电流表测量的是 （填“A”“B”或“C”）处的电流.  （3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：__________（只写表达式）.小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验.操作方法是 . （4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路.利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系.请在图丙中的虚线框中画出电路图. 实验二　探究串、并联电路中电压的特点(课标新增必做实验) （一）实验要点 1．【实验电路图】 2．【实验过程】 (1)连接电路时，开关必须 断开 ，电压表要选择合适的测量范围，电流“正进负出”。 (2)图甲中，将电压表分别连接到A与B、B与C、A与C之间，读出电压表的示数，并记录数据。图乙中，将电压表分别连接到E与F、A与B、C与D之间，读出电压表的示数，并记录数据。 (3)换用不同规格的灯泡多次测量。 (4)实验数据分析。 3．【实验结论】串联电路两端的电压等于 各部分电路两端的电压之和 ，即U＝U1＋U2＋…＋Un；并联电路各支路两端的电压 相等 ，即U＝U1＝U2＝…＝Un。 4．【交流与反思】 (1)为了使实验结论具有普遍性，应 换用不同规格的小灯泡进行多次测量 。 (2)探究串联电路的电压关系时，发现两灯泡两端的电压相等，原因是选用的两个灯泡的规格相同。 (3)电路故障分析与判断： ①电压表指针反向偏转——电压表的正、负接线柱接反； ②电压表指针偏转幅度过小——测量范围选择过大； ③电压表指针偏转幅度过大——测量范围选择过小； ④闭合开关后，灯不亮：可能是小灯泡断路或短路。若小灯泡断路，与小灯泡并联的电压表有示数，且接近电源电压；若小灯泡短路，与小灯泡并联的电压表无示数。 （二）强化训练 ☆如图甲是小明探究串联电路的电压规律时的实验电路图。 (1)连接电路时，开关应_______。实验时，灯L1和灯L2的规格应________(选填“相同”或“不相同”)。 (2)闭合开关后，小明发现两灯都不发光，于是分别把电压表接在图甲中的AB两点、BC两点及AC两点间，测得数据分别是UAB＝3 V，UBC＝0 V，UAC＝3 V；小明检查发现只有灯L1和灯L2中的一盏出现故障，则故障可能是________。 (3)处理好故障后，小明把电压表接在AB之间重新测量，电压表示数如图乙所示，电压表的分度值是______V；为了使实验结果更准确，接下来小明应该：断开开关，__________________________。 (4)在测BC间的电压时，小明为了节省时间，将电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。小明用上面的方法能不能测出BC间的电压？_____(选填“能”或“不能”)，原因是_______________________________。 (5)小明更换不同规格的灯泡进行多次实验，实验数据如下表所示，分析表中数据可得出结论：_________________________________________________(请使用文字叙述)。 (6)【拓展设问】下表是小马测得的实验数据，他归纳出的结论之一是：在串联电路中，各用电器两端电压相等。小明认为他的探究过程中有两点不妥之处，分别是： ①_____________________________； ②_____________________________________。 (7)【拓展实验】小明继续探究并联电路的电压规律，实验电路图如图丙所示。他用电压表分别测量小灯泡L1、L2及电源两端的电压，电压表示数均如图丁所示，为______V。更换不同规格的小灯泡多次测量，发现电压表示数均如图丁所示。由此得出结论：并联电路中各支路用电器两端的电压与电源两端的电压______。 （三）真题体验 3．(2025·梅州一模)小乐同学准备对串联电路的电压规律进行探究，主要步骤如下： (1)按如图所示的电路图连接电路。 (2)用电压表分别测出电路闭合时R1两端的电压、R2两端的电压和电源电压。 (3)在测R2两端的电压时，小乐同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。 (4)实验交流与评估： ①在连接、拆除电路时，开关必须_______； ②小乐同学用上面的方法________ (选填“能”或“不能”)测出R2两端的电压。原因是______________________________； ③方法改正后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在 表格中；分析小乐同学的实验数据，得出结论：__________________________________； ④这个实验在数据收集方面还存在的不足之处 实验三　探究影响导体电阻大小的因素 （一）实验要点 1．【实验器材】 导体、电源、电流表、灯泡、导线、开关。(A、B、C为同种材料，D为不同材料) 2．连接电路时开关要断开。 3．【实验方法】 控制变量法、转换法。 (1)转换法的应用：通过观察 电流表的示数(或小灯泡的亮度) 来反映导体电阻的大小。 (2)控制变量法的应用： ①探究导体电阻与导体 材料 的关系：选取长度与横截面积均相同的不同材料制成的导体A、D； ②探究导体电阻与导体 长度 的关系：选取同种材料制成的 横截面积 相同、长度不同的导体A、B； ③探究导体电阻与导体横截面积的关系：选取同种材料制成的长度相同、横截面积不同的导体A、C； ④探究导体电阻与导体温度的关系：对同一个导体进行加热。 4．电流表的使用和读数。 5．实验数据分析与处理。 6．【实验结论】 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的 材料 、 长度 、 横截面积 和 温度 等因素有关。 4．电流表的使用和读数。 5．实验数据分析与处理。 6．【实验结论】 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的 材料 、 长度 、 横截面积 和 温度 等因素有关。 （二）强化训练 ☆　在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：①导体的电阻与导体的长度有关；②导体的电阻与导体的横截面积有关；③导体的电阻与导体的材料有关. 实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如下表. (1)实验所用电路如图所示，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻的大小.关于此电路，下列判断正确的是 (填字母). A.电流表多余，观察灯泡的亮度即可判断导体电阻大小 B.灯泡多余，根据电流表示数即可判断导体电阻大小 C.灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，防止烧坏电流表 (2)为了验证上述猜想③，应该选用编号 和 两根电阻丝进行实验. (3)如果选用编号为A、C的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 (填序号). (4)如果选用编号为A、B的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 (填序号).分别将A和B两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电阻丝A接入时电流表示数较大.由此，得到的结论是 . (5)第(2)(3)(4)的实验中，研究问题的科学方法是 ；该实验中加电流表和小灯泡观察实验现象，用到的科学方法是 . 【拓展设问】 (6)为了进一步探究电阻是否受温度的影响，接通电路后，用酒精灯给电阻丝缓慢加热，观察加热前后电流表的示数，发现示数变小了，由此现象可得出结论：温度升高，金属导体的电阻会 . (7)在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就 了输电线的电阻，从而可以 输电线上的电能损失.(均填“增大”或“减小”) (8)实验中将金属丝对折后接入电路中，发现电流表的示数变大，由此得出结论：导体的横截面积越大，电阻越小.请你判断这种做法是 (填“正确”或“错误”)的，理由是 . （三）真题体验 ☆(2025·连云港二模)如图甲所示是“研究影响导体电阻大小的因素”实验的装置。实验中用四根电阻丝作被测导体，将电阻丝两端接入电路后，通过调节滑动变阻器，保持电阻丝两端电压相同，进行测量并记录，数据如下表。 (1)将电阻丝a的两端接入电路，闭合开关后，电流表指针位置如图乙所示，其示数为_______A。 (2)为研究导体电阻大小与横截面积的关系，可选择实验组________(填数字)进行对比。 (3)实验得出，导体电阻大小与导体的材料、长度和横截面积有关。此外，导体电阻还与温度有关。 ①科学研究发现某种金属电阻和温度的关系如图丙所示。描述该金属电阻在降温过程中的现象：_______________________________________； ②【开放性设问】探索新材料是高科技研究领域中永恒的主题之一。若常温下某种新材料的电阻为零，该新材料可用于制造_________________(写出一种)，以减少能量损耗。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题三实验复习 （七）电流和电路、电路和电压相关实验（新人教版）（教师篇） 实验一　探究串、并联电路中电流的特点 （一）实验要点 1．【实验电路图】 2．【实验过程】 (1)连接电路时，开关必须 断开 ，电流表要选择合适的测量范围，电流正进负出。 (2)将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，记录数据。 (3)换用不同规格的灯泡多次测量。 (4)实验数据分析。 3．【实验结论】串联电路中的电流 处处相等 ，即I＝I1＝I2＝…＝In；并联电路干路中的电流等于 各支路中的电流之和 ，即I＝I1＋I2＋…＋In。 4．【交流与反思】 (1)电流表的使用及读数。 (2)该实验换用不同的灯泡进行多次测量的目的是 使实验得出的规律具有普遍性 。 (3)电流表指针异常偏转分析：①若电流表指针反向偏转，说明电流表正、负接线柱接反；②若指针正向偏转幅度过小，说明测量范围选择过大；③若指针正向偏转幅度过大，到达右侧表盘刻度线外，说明所选测量范围过小。 (4)电路故障分析与判断：闭合开关后，如果灯不亮，有可能是断路或短路。如果短路，则电流表有示数且很大；如果电流表没有示数，则可能某灯泡烧坏，用导线将灯泡逐个短接，看看接到哪个灯泡两端时另一灯泡发光，则是被短接的这个灯泡断路了。 (5)探究并联电路的电流关系时，发现通过两支路的电流相等，原因是选用的两个灯泡的规格相同。 （二）强化训练 ☆小铭所在的实验小组在“探究串、并联电路中电流的特点”的实验中设计的电路如图甲、乙所示。 (1)小组决定先探究串联电路中电流的特点，则应选用电路图______(选填“甲”或“乙”)。 (2)实验中，两个小灯泡的规格应该选择_________(选填“相同”或“不同”)的，在连接电路时，开关应是______的。 (3)小铭同学发现，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因是______________。 (4)下表是小铭记录的实验数据，其中有一个数据出现了明显错误，错误的原因是：_________________________________________。 (5)纠正表格中的错误数据后，小铭得出串联电路中电流的规律：在串联电路中，电流____________。 (6)【素养设问】该实验存在不足，你的改进建议是_________________________________。 (7)【拓展设问】小组接着进行“探究并联电路中电流的特点”实验。 ①连接电路，闭合开关，发现小灯泡L1亮、L2不亮，故障原因可能是________。 ②排除故障后，用电流表分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC，更换规格_______(选填“相同”或“不同”)的小灯泡多次实验，将数据记录在表格中。 ③分析数据得出结论：____________________________________________________。 (8)【实验反思】 ①实验过程中更换不同规格的灯泡多次测量的目的是什么？ 答：_________________________________________。 ②实验时发现闭合开关后，电流表指针向逆时针方向偏转，原因是什么？ 答：________________________。 ③电流表测电流时，应与被测用电器______联。 ④在连接电路时，为保护电路，开关必须________，连接完成、检查无误后，再闭合开关。 ⑤选择电流表测量范围时先使用______测量范围进行_______。 ⑥用电流表探究串联电路电流特点时，更换不同规格的小灯泡进行实验，小铭感觉操作较为麻烦，只要增加一样器材而不更换灯泡就可以完成测量多组数据，小铭添加的器材是：____________。 解析： 选择正确的电路图进行串联电路电流特点的探究。 根据题目要求，需要选择一个串联电路的电路图进行实验，图甲是串联电路，图乙是并联电路 2 选择不同规格的小灯泡进行实验，并确保开关在连接电路时是断开的。 为了使实验结果更具普遍性，应选择不同规格的小灯泡进行实验。在连接电路时，为了保护电路，开关应处于断开状态。 3 分析电流表指针未调零的原因。 在闭合开关前，电流表的指针未指向零刻度，说明电流表未调零。 4 识别实验数据中的错误。 根据实验数据，C点的电流值明显高于A、B点这可能是由于电流表接了小测量范围，但按照大测量范围读数造成的。 5 总结串联电路中电流的规律。 纠正错误数据后，可以得出在串联电路中，电流处:处相等的结论。 6指出实验中的不足之处。 实验中只进行了一次实验，得出的结论可能具有偶:然性，应进行多次实验以验证结论的普遍性。 7分析并联电路中电流的特点实验中的故障和实验设计。 在并联电路实验中，如果小灯泡不亮，可能是由于某一支路断路。为了使实验结论更具普遍性，应更换不同规格的小灯泡进行多次实验。 8 反思实验过程中的操作要点。 实验过程中，更换不同规格的灯泡多次测量是为了避免实验存在偶然性，使实验结论具有普遍性。电流表正负接线柱接反会导致指针向逆时针方向偏转电流表应与被测用电器串联。在连接电路时，为保护电路，开关必须断开。选择使用电流表测量范:围时先使用大测量范围进行试触。为了方便测量多。组数据，可以添加滑动变阻器。 故答案为：甲 不同 断开 电流表未调零 接了小测量范围，但按 照大测量范围读数 处处相等 为得出普遍结论，应进行多次实验 L2断路 在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和 避免实验存在偶然性，使实验结论具有普遍性 电流表正、负接线柱接反 断开 大 试触 滑动变阻器 （三）真题体验 ☆如图乙所示的串联电路中，闭合开关S时，小桂发现灯泡L1比L2更亮，他猜想可能有以下原因. 猜想一：通过L1的电流比L2大；猜想二：L1更加靠近电源正极. 为验证猜想，他做了以下探究. （1）按图甲接好电路，闭合开关后发现灯L不亮，为了找出原因，将电压表接在A、B两点间.闭合开关发现电压表有示数，说明L可能存在 故障. （2）为了验证猜想一，小桂连接了如图乙所示的电路，用电流表分别测出图中A、B、C三处的电流，闭合开关后发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动.故障的原因可能是 . A.某段导线断开　　 B.某接线柱处接触不良 C.某灯泡被短路　　 D.电流表被烧坏 （3）排除故障后，电流表示数均如图丙所示，为 A，说明猜想一错误.同时他发现：该电路中任意一处断开，L1、L2均不能发光，说明串联电路有 条通路. （4）小红也做了相同的实验，测得的数据如表，发现三处的测量值有差异，下列分析正确的是 . A.可能是因为测量误差造成的 B.是因为没有对电流表调零造成的 C.串联电路中各处的电流本来就不等 D.电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小 （5）为了验证猜想二，小桂对调两个小灯泡在电路中的位置，操作时开关应该处于 状态，最后发现仍是L1比L2更亮，说明猜想二 . 解析： 1判断灯L不亮的原因。 将电压表接在A、B两点间，闭合开关后电压表有示数，说明电路中存在断路或灯L被短路，但因为灯L不亮，所以L可能存在断路故障。 2 判断电路中电流不稳定的原因。 电流表指针来回摆动，说明电路中存在间歇性断路故障原因可能是某接线柱处接触不良: 3 读取电流表的示数并分析电路通路。电流表示数为0.2A，说明电路中各处电流相等说明猜想一错误。同时，该电路任意一处断开，L1、L2均不能发光，说明串联电路只有一条通路I=0.2A 4 分析实验数据的差异。 三处的测量值有差异，可能是因为测量工具的精度。或读数误差，为了减小误差，可以换上规格不同的灯泡多次实验。1 测量串联电路中不同位置的电流，验证猜想一。使用电流表测量图甲中A、B、C三处的电流，电:流表示数均为0.2A，说明在串联电路中，各处的电流相等，因此猜想一错误。 IA=IB=I0=0.2A 5验证串联电路的通路特性。 发现电路中任意一处断开，L1、L2均不能发光说明串联电路需要一条完整的通路才能工作，因此串联电路有1条通路。 6 验证猜想二，通过改变灯泡位置。对调两个小灯泡在电路中的位置，操作时开关应该:处于断开状态，以确保电路安全。最后发现仍是L1比L2更亮，说明灯泡亮度与位置无关，因此猜想二错误。 故答案为：断路 B 0.2 1 A 断开 错误 ☆.小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验. （1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （填“A”“B”或“C”）处的电流. （2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流.在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路.移动后电流表测量的是 （填“A”“B”或“C”）处的电流.  （3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：__________（只写表达式）.小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验.操作方法是 . （4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路.利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系.请在图丙中的虚线框中画出电路图. 解析： 1 判断图乙中电流表测量的是哪一处的电流。 根据图乙的连接方式，电流表串联在干路中，因此:测量的是C处的电流。 2 移动一根导线，使电流表测量另外一处的电流。为了测量A或B处的电流，需要将电流表移动到相应的支路中。具体操作是将连接电流表与电源正极:的导线移动到A或B处的灯泡上。 3 分析表中数据，得出电流的关系。 根据表中数据，A、B、C三处的电流分别为0.30A、0.24A、0.54A。可以发现C处的电流等于A和B处电流之和，即I=I1十I2。 故答案为：C B（或如图乙　A） IC=IA+IB 换上规格不同的灯泡多次实验 实验二　探究串、并联电路中电压的特点(课标新增必做实验) （一）实验要点 1．【实验电路图】 2．【实验过程】 (1)连接电路时，开关必须 断开 ，电压表要选择合适的测量范围，电流“正进负出”。 (2)图甲中，将电压表分别连接到A与B、B与C、A与C之间，读出电压表的示数，并记录数据。图乙中，将电压表分别连接到E与F、A与B、C与D之间，读出电压表的示数，并记录数据。 (3)换用不同规格的灯泡多次测量。 (4)实验数据分析。 3．【实验结论】串联电路两端的电压等于 各部分电路两端的电压之和 ，即U＝U1＋U2＋…＋Un；并联电路各支路两端的电压 相等 ，即U＝U1＝U2＝…＝Un。 4．【交流与反思】 (1)为了使实验结论具有普遍性，应 换用不同规格的小灯泡进行多次测量 。 (2)探究串联电路的电压关系时，发现两灯泡两端的电压相等，原因是选用的两个灯泡的规格相同。 (3)电路故障分析与判断： ①电压表指针反向偏转——电压表的正、负接线柱接反； ②电压表指针偏转幅度过小——测量范围选择过大； ③电压表指针偏转幅度过大——测量范围选择过小； ④闭合开关后，灯不亮：可能是小灯泡断路或短路。若小灯泡断路，与小灯泡并联的电压表有示数，且接近电源电压；若小灯泡短路，与小灯泡并联的电压表无示数。 （二）强化训练 ☆如图甲是小明探究串联电路的电压规律时的实验电路图。 (1)连接电路时，开关应_______。实验时，灯L1和灯L2的规格应________(选填“相同”或“不相同”)。 (2)闭合开关后，小明发现两灯都不发光，于是分别把电压表接在图甲中的AB两点、BC两点及AC两点间，测得数据分别是UAB＝3 V，UBC＝0 V，UAC＝3 V；小明检查发现只有灯L1和灯L2中的一盏出现故障，则故障可能是________。 (3)处理好故障后，小明把电压表接在AB之间重新测量，电压表示数如图乙所示，电压表的分度值是______V；为了使实验结果更准确，接下来小明应该：断开开关，__________________________。 (4)在测BC间的电压时，小明为了节省时间，将电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。小明用上面的方法能不能测出BC间的电压？_____(选填“能”或“不能”)，原因是_______________________________。 (5)小明更换不同规格的灯泡进行多次实验，实验数据如下表所示，分析表中数据可得出结论：_________________________________________________(请使用文字叙述)。 (6)【拓展设问】下表是小马测得的实验数据，他归纳出的结论之一是：在串联电路中，各用电器两端电压相等。小明认为他的探究过程中有两点不妥之处，分别是： ①_____________________________； ②_____________________________________。 (7)【拓展实验】小明继续探究并联电路的电压规律，实验电路图如图丙所示。他用电压表分别测量小灯泡L1、L2及电源两端的电压，电压表示数均如图丁所示，为______V。更换不同规格的小灯泡多次测量，发现电压表示数均如图丁所示。由此得出结论：并联电路中各支路用电器两端的电压与电源两端的电压______。 解析： 1 连接电路时的注意事项。 为了保护电路，连接电路时开关应断开。为了验证:串联电路电压规律的普遍性，实验时灯L1和灯L2的规格应不相同。 2判断电路故障。 闭合开关后两灯都不发光，电压表接在A、B两点和A、C两点时示数为3V，说明A、C之间有电压，即电源和电压表正常;电压表接在B、C两点时示数为0V，说明B、C之间无电压，因此故障可能是L1断路。 3 电压表的读数和量程选择。 电压表接在A、B之间时，指针指向1.5V，电压表的分度值是0.5V。为了使实验结果更准确，接下来应该断开开关，改接0~3V量程(或将导线从接线柱15改接到3上) 4 电压表的正确使用。 在测BC间的电压时，不能只断开A接点并改接到C接点上，因为这样会导致电压表的正、负接线柱接反，无法正确测量电压 5 分析串联电路电压规律。通过分析表中数据，可以得出串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。 6评估实验设计的合理性。 小马的实验中，使用了相同规格的灯泡进行实验且只进行了一次实验，结论不具有普遍性。 7 探究并联电路的电压规律。通过测量并联电路中各支路用电器两端的电压与电源两端的电压，发现它们相等。 故答案为：断开 不相同 L1断路 0.5 电压表改接0～3 V测量范围 不能 电压表的正、负接线柱接反了 串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和 选用相同规格的灯泡进行实验 只进行了一次实验，结论不具有普遍性 2.9 相等 （三）真题体验 3．(2025·梅州一模)小乐同学准备对串联电路的电压规律进行探究，主要步骤如下： (1)按如图所示的电路图连接电路。 (2)用电压表分别测出电路闭合时R1两端的电压、R2两端的电压和电源电压。 (3)在测R2两端的电压时，小乐同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。 (4)实验交流与评估： ①在连接、拆除电路时，开关必须_______； ②小乐同学用上面的方法________ (选填“能”或“不能”)测出R2两端的电压。原因是______________________________； ③方法改正后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在 表格中；分析小乐同学的实验数据，得出结论：__________________________________； ④这个实验在数据收集方面还存在的不足之处 解析:1为保护电路，在连接、拆除电路时，开关必须断开。 2电压表测R1的电压，与B相连的为电压表正接线柱，与A相连的为电压表负接线柱，小乐同学用上面的方法不能准确测出R2两端的电压。原因是电流从电压表负接线柱流入了。 3根据3.9V=2.4V+1.5V 得出的结论是:串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。 4根据一组数据得出的结论有偶然性，为得出普遍性的结论，要多次测量。 故答案为: 断开 不能 电压表正、负接线柱接反了 在串联电路中，总电压等于各部分电路电压之和 仅一组数据，得出的结论具有偶然性 实验三　探究影响导体电阻大小的因素 （一）实验要点 1．【实验器材】 导体、电源、电流表、灯泡、导线、开关。(A、B、C为同种材料，D为不同材料) 2．连接电路时开关要断开。 3．【实验方法】 控制变量法、转换法。 (1)转换法的应用：通过观察 电流表的示数(或小灯泡的亮度) 来反映导体电阻的大小。 (2)控制变量法的应用： ①探究导体电阻与导体 材料 的关系：选取长度与横截面积均相同的不同材料制成的导体A、D； ②探究导体电阻与导体 长度 的关系：选取同种材料制成的 横截面积 相同、长度不同的导体A、B； ③探究导体电阻与导体横截面积的关系：选取同种材料制成的长度相同、横截面积不同的导体A、C； ④探究导体电阻与导体温度的关系：对同一个导体进行加热。 4．电流表的使用和读数。 5．实验数据分析与处理。 6．【实验结论】 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的 材料 、 长度 、 横截面积 和 温度 等因素有关。 4．电流表的使用和读数。 5．实验数据分析与处理。 6．【实验结论】 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的 材料 、 长度 、 横截面积 和 温度 等因素有关。 （二）强化训练 ☆　在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：①导体的电阻与导体的长度有关；②导体的电阻与导体的横截面积有关；③导体的电阻与导体的材料有关. 实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如下表. (1)实验所用电路如图所示，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻的大小.关于此电路，下列判断正确的是 (填字母). A.电流表多余，观察灯泡的亮度即可判断导体电阻大小 B.灯泡多余，根据电流表示数即可判断导体电阻大小 C.灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，防止烧坏电流表 (2)为了验证上述猜想③，应该选用编号 和 两根电阻丝进行实验. (3)如果选用编号为A、C的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 (填序号). (4)如果选用编号为A、B的两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 (填序号).分别将A和B两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电阻丝A接入时电流表示数较大.由此，得到的结论是 . (5)第(2)(3)(4)的实验中，研究问题的科学方法是 ；该实验中加电流表和小灯泡观察实验现象，用到的科学方法是 . 【拓展设问】 (6)为了进一步探究电阻是否受温度的影响，接通电路后，用酒精灯给电阻丝缓慢加热，观察加热前后电流表的示数，发现示数变小了，由此现象可得出结论：温度升高，金属导体的电阻会 . (7)在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就 了输电线的电阻，从而可以 输电线上的电能损失.(均填“增大”或“减小”) (8)实验中将金属丝对折后接入电路中，发现电流表的示数变大，由此得出结论：导体的横截面积越大，电阻越小.请你判断这种做法是 (填“正确”或“错误”)的，理由是 . 解析： 1 选择正确的电路配置来比较导体电阻的大小。 灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，防止烧坏电流表，同时电流表可以更精确地测量电流，从而判断电阻大小。 2 验证导体电阻与材料的关系。 为了验证导体电阻与材料的关系，应选择材料不同:但长度和横截面积相同的电阻丝进行实验，因此应:选用编号A和两根电阻丝。 3 验证导体电阻与横截面积的关系。选用编号为A、C的两根电阻丝进行实验，是为了验证导体电阻与横截面积的关系，即猜想②。 4 验证导体电阻与长度的关系。 选用编号为A、B的两根电阻丝进行实验，是为了验证导体电阻与长度的关系，即猜想1。当电阻丝A接入时电流表示数较大，说明材料相同，横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。 5实验中采用的科学方法。 在上述实验中，研究问题的科学方法是控制变量法。;通过观察电流表的示数和小灯泡的亮度来反映电阻大小，用到的科学方法是转换法。 6 探究电阻受温度影响的情况。 用酒精灯给电阻丝缓慢加热，观察到电流表示数变小，说明其他条件相同时，温度升高，金属导体的电阻会变大。 7 分析输电线路改造对电阻和电能损失的影响。将细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，会减小输电线的电阻，从而减小输电线上的电能损失。 8 评估实验中做法的正确性。 将金属丝对折后接入电路中，发现电流表的示数变大，这种做法是错误的，因为未控制导体长度一定不符合控制变量法的要求。 故答案为：C A D ② ① 材料相同，横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大 控制变量法 转换法 变大 减小 减小 错误 未控制导体长度一定 （三）真题体验 ☆(2025·连云港二模)如图甲所示是“研究影响导体电阻大小的因素”实验的装置。实验中用四根电阻丝作被测导体，将电阻丝两端接入电路后，通过调节滑动变阻器，保持电阻丝两端电压相同，进行测量并记录，数据如下表。 (1)将电阻丝a的两端接入电路，闭合开关后，电流表指针位置如图乙所示，其示数为_______A。 (2)为研究导体电阻大小与横截面积的关系，可选择实验组________(填数字)进行对比。 (3)实验得出，导体电阻大小与导体的材料、长度和横截面积有关。此外，导体电阻还与温度有关。 ①科学研究发现某种金属电阻和温度的关系如图丙所示。描述该金属电阻在降温过程中的现象：_______________________________________； ②【开放性设问】探索新材料是高科技研究领域中永恒的主题之一。若常温下某种新材料的电阻为零，该新材料可用于制造_________________(写出一种)，以减少能量损耗。 解析： 1乙图中电流表选择的量程是0~0.6A，分度值是0.02A，读数为0.32A。 2研究导体电阻大小与横截面积的关系，需要控制导体的材料、长度相同，横截面积不同，因此选择2、3 进行对比。 3.[1]如图丁所示，当温度越低时，该种金属的电阻变小，即金属电阻会随温度的降低而减小，最后变为超导体。 [2]若常温下某种新材料的电阻为零，该新材料可用于制造远距离输电线，在运输电能的过程中减小能量损耗 故答案为：0.32 2、3 电阻随温度的降低而减小，最后变为超导体 远距离输电线 1 学科网（北京）股份有限公司 $