4.4.2 血流的管道——血管（教学设计）生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学教学设计聚焦“流动的管道—血管”核心知识点，通过“想一想议一议”中不同出血现象导入，引导学生思考血管差异，衔接血液运输知识，搭建从现象到本质的学习支架。 资料以实验探究为核心，通过“观察小鱼尾鳍内血管”培养探究实践能力，对比三种血管结构与功能强化生命观念中的结构与功能观，结合打针、静脉曲张等生活实例渗透态度责任。实验步骤清晰、生活联系紧密，助力学生理解血管特点，方便教师开展实践教学。

4.4.2 流动的管道—血管 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第2节　流动的管道—血管 教材分析 本节课是人教版七年级下册第四单元第四章《人体内物质的运输》的第二节，教材内容包括观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动、动脉、毛细血管、静脉。 教材以想一想议一议专栏导入。呈现了受伤后不同的血流现象，并设置了问题。为什么会有不同的出血情况。 关于实验探究“观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”的内容。教材以图文形式呈现，明确了实验目的、材料用具、方法步骤，并给出了提示，设置了两个讨论问题。 关于动脉血管的内容。教材呈现了动脉血管、静脉血管、毛细血管的显微照片和模拟示意图。以黑字体呈现了动脉血管的概念，描述了动脉血管的结构特点等内容。 关于毛细血管的内容。教材以黑字体呈现了毛细血管的概念，并表述了毛细血管的结构特点，以图片呈现了毛细血管与组织细胞进行物质交换的过程。 关于静脉血管的内容。教材以黑字体呈现了静脉血管的概念，描述了静脉血管的结构特点，以图片呈现静脉瓣的结构等。 教学目标 【知识目标】 1.通过观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动，认同血液在血管内的流动存在差异以及血管的粗细有差异。 2.通过呈现动脉、静脉、毛细血管的概念，理解和掌握三种血管的概念以及血液的流动方向。 3.通过呈现三种血管的结构等，比较三种血管的血流速度、管壁、管径、弹性等，并掌握静脉瓣具有防止血液倒流的作用。 4通过呈现生活中的现象，结合对血管的认识，学会分析有关生活中血管的现象，如打针、把脉、静脉曲张等。 【素养目标】 1.生命观念：认识了毛细血管的管壁只有一层上皮细胞构成、血流速度最慢等结构特点，认同毛细血管能与组织细胞充分的进行物质交换；认识静脉瓣的结构特点和工作原理，认同静脉瓣具有防止血液倒流的作用。 2.科学思维：学会从管径大小、管壁厚薄、血流速度等方面，比较动脉血管、毛细血管、静脉血管的区别。 3.探究实践：学会科学利用显微镜观察小鱼尾鳍内血管内的血流情况，并辨认动脉血管、毛细血管、静脉血管。 4.态度责任：认识了三种血管的结构和分布等特点，学会采用正确的方法保护自身血管以及正确处理不同血管出血的情况。 教学重、难点 【教学重点】 1.认同血液在血管内的流动存在差异以及血管的粗细有差异。 2.理解和掌握三种血管的概念以及血液的流动方向。 3.比较三种血管的血流速度、管壁、管径、弹性等，并掌握静脉瓣具有防止血液倒流的作用。 4.学会分析有关生活中血管的现象，如打针、把脉、静脉曲张等。 【教学难点】 1.学会观察小鱼尾鳍内的血管及血液的流动。 2.分析和理解静脉瓣的工作原理以及防止血液倒流的作用。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 观察与分析：人体因创伤出血时，有时血液只是少量的渗出，有时缓慢的流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况？ 观察并思考回答。 原因：血液在血管内的流动速度存在差异，不同的血管受伤 新知探究 一：小鱼尾鳍内血管 1.实验目的。①观察血液在血管内的流动。②尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。 2.材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、载玻片等 3.方法步骤： ①用 将小鱼头部 和躯干包裹起来，露出口和尾部。 ②将下鱼平放在 中，使尾鳍平贴在培养皿上。将在 盖在尾鳍上。 ③用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动。 ④找到 最小的血管，观察血液在这种血管内的流动情况。 讨论交流：结合实验过程，思考实验中的以下问题。 讨论1.用尾鳍色素少的活的小鱼的目的是什么？ 讨论2.用湿纱布将小鱼头部鳃盖和躯干包裹起来，时常用滴管往纱布上滴水以保持湿润的目的是什么？ 观察与思考：观看视频“小鱼尾鳍内血管”，思考以下问题。 讨论1.血管中的血流速度一样吗？ 讨论2.除了观察到血流速度存在差异，还看到血管存在什么差异？ 讨论3.结合下图和实验过程，管径最小的血管是什么血管？结合下图，观察这种血管内的血流有什么特点？ 结合教材思考并回答。 湿纱布；鳃盖；培养皿 ；载玻片；管径 讨论交流并回答。 讨论1：便于观察血液在血管内的流动情况 讨论2：保证小鱼的正常呼吸，使小鱼存活，避免小鱼缺氧死亡 观察并思考回答。 讨论1：血流速度存在差异，有快有慢 讨论2：血管的粗细存在差异。 讨论3：毛细血管；红细胞单行通过。 【习题巩固】 例题1：如图是“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验操作图，下列说法正确的是（    B ） A．应将载玻片改成盖玻片 B．选用尾鳍色素少的活小鱼 C．湿纱布的作用是维持鱼的体温 D．使用高倍镜观察尾鳍内血液流动 结合观察小鱼尾鳍内的血管内的血液流动，分析题中的描述。 二、动脉血管、毛细血管、静脉血管 结合教材，可以知道血管分为哪三种血管？并完成下面的填空。 动脉血管：把血液从 送到 各部分的血管。 静脉血管：将血液从 各部分送回 的血管。 毛细血管：连通最小的 和 之间的血管。 思考：结合概念可以知道血液在血管内的流动方向是什么心脏→ 血管→ 血管→ 血管→心脏 ？ 学以致用：结合血液在血管内的流动情况，讨论以下问题。 讨论1.能依据血流方向区分动脉血管和静脉血管吗？说说你的理由。 讨论2.结合下图中的血流方向，分析主干血管是动脉血管还是静脉血管？ 学以致用：结合血液在血管内的流动情况，分析图中的血管是动脉血管、毛细血管、静脉血管。 观察和分析：观察下图中人体内的血管情况，描述血管的粗细情况。 离心脏相连近的血管较 ，离心脏远的血管较 。（填“粗”或“细”） 思考：结合血管的粗细情况，我们能依据血管的粗细区分动脉血管和静脉血管吗？说说你的理由。 心脏 → 大动脉 → 小动脉 → 最小的动脉 → 毛细血管 → 最小静脉 → 小静脉 → 大静脉 → 心脏 观察与分析：结合下表三种血管的管壁，管径情况，完成填空。 管径由大到小： 血管> 血管> 血管。 管壁由厚到薄： 血管> 血管> 血管。 弹性由大到小： 血管> 血管> 血管。 观察与分析：下图呈现了手中的毛细血管。结合教材描述毛细血管具有哪些结构特点？这样的结构特点具有什么作用？ 毛细细血管的特点：数量 ，分布最 ；内径很 ，红细胞只能 通过；管壁非常 ，只由 扁平上皮细胞构成；管内血流速度最 。 问题：毛细细血管的作用是什么？ 观察与分析：下图呈现了人体的血管情况，其中红色代表动脉血管，蓝色代表静脉血管，观察四肢的静脉血管，讨论以下问题。 讨论1.四肢静脉血管内的血液流动方向是什么（“从下往上”或“从上往下”）？ 讨论2.四肢静脉血管内有什么特殊的结构防止血液倒流呢？ 原理：当血液向上流时，静脉瓣 （打开或关闭）；当血液由于重力回流时，静脉瓣 （打开或关闭）。 观察与分析：结合静脉瓣的认识，思考以下问题。 讨论1.你认为动脉血管内有瓣膜吗？说说你的理由。 讨论2.你知道静脉曲张吗？哪些人群容易患静脉曲张？其原因主要是什么？ 联系生活：结合教材和联系生活，说说中医切脉诊断时触摸的是什么血管？测量人体的血压，是测量什么血管壁的压力？ 切脉：感受 血管的搏动；测血压：测量 血管的血压力 联系生活：结合生活中“打针”的过程，讨论思考以下问题。 讨论1.“打针”时，医生会找手臂上的“青筋”，你知道这些这是“青筋”是什么血管吗？ 讨论2.“打针”时，针头刺入的是什么血管？说说你的理由。 讨论3.“打针”时，需要将针头刺入的上部分用胶皮管捆扎起来，你知道这是为什么吗？ 联系生活：生活中有时出现脸红、流鼻血、皮试等现象，你知道这些现象与哪一种血管有关吗？ 观察并思考回答。 心脏；身体；身体；心脏；动脉；静脉。 思考并回答。 动脉；毛细；静脉 观察并思考回答。 讨论1：能依据血流方向区分。因为血流方向是动脉→毛细血管→静脉 讨论2：动脉；静脉 观察并思考回答。 动脉；毛细；静脉 动脉；毛细；静脉 观察并思考回答。 粗；细 观察并思考回答。 不能依据粗细区分动脉血管和静脉血管。 观察并思考回答。 静脉；动脉；毛细 动脉；静脉；毛细 动脉；静脉；毛细 观察并思考回答。 最多；广；小；单行；薄；一层；慢 便于血液与组织细胞充分的进行物质交换 观察并思考回答。 讨论1：从下往上，流回心脏 讨论2：静脉瓣；打开；关闭 观察与思考回答。 讨论1：没有瓣膜。因为动脉血管内的血液由心脏流向全身，速度很快。 讨论2：老年人以及重体力劳动、长时间站立等人群；原因：静脉瓣老化等导致功能减退 思考并回答。 动脉；动脉 思考并回答。 讨论1：静脉血管 讨论2：静脉血管 讨论3：静脉血管会鼓起来，便于寻找血管 思考并回答。毛细血管 【习题巩固】 例题2：在做“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验时，观察到在一些结构内红细胞单行通过，这些结构是（ C     ） A． 动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．鳞片 结合每种血管的血流情况特点以及管径的大小，知道红细胞单行通过的血管是毛细血管。 课堂小结 板书设计 4.4.2 流动的管道——血管 一、实验探究：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 1.血管内的血流速度存在差异。 2.血管的粗细存在差异。 二、血管。 1.动脉血管。①概念。②结构特点。③生活联系。 2.毛细血管。①概念。②结构特点。③生活联系。 3.静脉血管。①概念。②结构特点。③生活联系。 课后作业 课后实践：利用塑料管制作血管的连接情况。 教学反思 结合实验观察小鱼尾鳍内的血管及血液的流动，认同血管内的血流速度存在差异，血管的粗细存在差异；结合血管的概念，理解和掌握血管内的血流方向；结合表格的呈现，比较不同血管的情况；呈现生活中的一些现象，分析血管的情况。 1 学科网（北京）股份有限公司 $