Unit 2 Neighbourhood Reading 学历案2025-2026学年译林版英语七年级下册

译林版初中英语七年级下册 Unit 2 Neighbourhood Reading 项目 内容 课题 Unit 2 Neighbourhood Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于“人与社会”主题范畴下的“社区与邻里互助”子主题： 1. 语言能力：能读懂介绍社区志愿者活动的对话文本，获取关键信息；能运用文本中的词汇与句型描述社区互助活动。 2. 文化意识：了解社区志愿服务的意义，体会邻里互助的温暖，培养关爱社区、乐于助人的意识。 3. 思维品质：通过梳理文本信息、分析社区服务类型，提升信息提取、归纳与批判性思维能力。 4. 学习能力：能借助对话文本预测内容，通过略读、寻读获取信息，形成有效的阅读策略。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识：掌握词汇 volunteer, community centre, helping hands, check, repair, bicycle, college, old people, tidy, flat；掌握短语 share skills, help with all kinds of problems, have a meeting, be willing to, do some shopping, tidy up；掌握描述社区互助活动的句型。 2. 语言技能：能略读对话，快速找出社区志愿者的特点；能寻读细节，完成志愿者信息图表；能根据文本内容判断正误并改错；能复述社区志愿者的活动内容。 3. 情感态度：感受社区邻里互助的温暖，理解“远亲不如近邻”的内涵，乐于参与社区志愿服务。 4. 学习策略：运用预测、略读、寻读等阅读策略完成文本学习，通过小组讨论提升合作与表达能力。重点 1. 读懂Amy与Simon的对话文本，获取志愿者的特点、活动时间地点、服务内容等关键信息。 2. 掌握文本中的核心词汇与短语，理解并运用描述社区互助活动的句型。 3. 完成教材配套练习，巩固文本理解。 难点 1. 准确提取并梳理文本细节信息，完成志愿者信息图表。 2. 理解社区志愿服务的意义，体会文本传递的互助精神。 评价任务 1. 阅读评价：能通过略读、寻读完成信息图表与正误判断题，正确率达80%以上为合格。 2. 词汇评价：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇与短语为合格。 3. 表达评价：能复述社区志愿者的活动内容，语句通顺为合格。 4. 课堂参与：积极参与小组讨论、阅读活动与分享为合格。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in 话题导入（5分钟）1. 回顾上节课内容：提问学生社区相关职业与场所词汇，如“doctor, hospital, teacher, school”等，激活旧知。 2. 情境导入：展示社区志愿者活动的图片，提问：“What do volunteers do in the community? How do they help people?” 引导学生讨论，引出本课主题“Good neighbours”。 3. 呈现教材读前问题：“What activities do you have in your community? How can you help your community?” 让学生简单回答，为文本阅读做铺垫。 环节二：Pre-reading 读前预测（3分钟） 呈现教材对话（电脑工程师修电脑、修自行车、辅导作业、看望老人），让学生观察，预测文本内容：“What problems do people have? How do volunteers help them?” 帮助学生理解文本语境。 环节三：While-reading 读中探究（17分钟） 1. Skimming 略读（3分钟） 让学生快速阅读对话，回答问题：“What are Simon's neighbours like? Where do they meet?” 引导学生找出关键信息：They are kind and helpful. They meet at the community centre. 2. Scanning 寻读（7分钟） 让学生再次阅读文本，完成教材A部分的志愿者信息图表，教师巡视指导，帮助学生定位关键信息： - What they are like: Kind and helpful (volunteers) - When and where they meet: At the community centre at the weekend (have a "helping hands" meeting) - What they will do at the weekend: Check computers, repair things like bicycles, help kids with homework, visit and help the old people (do some shopping for them, help clean/tidy their flats) 3. Careful reading 精读（7分钟） - 逐段讲解文本，重点讲解核心词汇与短语，如 volunteer, community centre, share skills, helping hands, check, repair, college student, tidy up 等，结合例句帮助学生理解用法。 - 完成教材B部分的True or False练习，让学生判断句子正误并改正，教师核对答案并讲解易错点： 1. T 2. F（改正：Usually the volunteers have a meeting at the weekend.） 3. F（改正：Simon wants to ask a computer engineer to check his laptop. / Annie wants someone to fix her bicycle.） 4. T 5. F（改正：College students help the children with their homework at the community centre.） 6. T - 讲解教材C部分的志愿者招募通知，让学生根据方框内的词填空，巩固文本细节理解， 答案如下： (1) willing to (2) volunteer (3) neighbours (4) engineer (5) repair (6) college (7) tidy (8) neighbourhood 环节四：Post-reading 读后巩固（10分钟） 1. Retelling 复述练习：让学生根据信息图表，复述Simon所在社区的志愿者活动，如： “Simon's neighbours are kind and helpful volunteers. They meet at the community centre at the weekend. They share their skills and help people with different problems. They can check computers, repair bicycles, help kids with homework, and help old people with shopping and cleaning.” 2. Group discussion 小组讨论： - 讨论教材D部分的问题：“What kind of volunteer work can you do in your neighbourhood? What do you like best about your neighbourhood? What do you think makes a good neighbourhood?” - 每组派代表分享讨论结果，教师引导学生理解社区互助的重要性，培养乐于助人的意识。 环节五：Summary & Homework 小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课对话文本的核心信息、重点词汇与短语，梳理阅读策略。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 朗读并背诵Amy与Simon的对话，重点掌握核心词汇与句型。 2. 完成教材配套练习，整理本课词汇与短语，抄写并造句。 提升作业（选做） 1. 用本课学到的词汇与句型，写一段介绍自己社区志愿者活动的短文，如：“In my neighbourhood, there are many kind volunteers. They help people with different problems at the community centre. They help kids with homework and old people with shopping.” 2. 制作一张志愿者招募海报，模仿教材C部分的通知，用英语写一段招募文字。 板书设计 Unit 2 Neighbourhood Reading 1. Volunteers in Simon's neighbourhood: - Qualities: kind and helpful - Meet: at the community centre at the weekend - Activities: check computers, repair bikes, help with homework, help old people 2. Key words & phrases: - volunteer, community centre, share skills, helping hands, repair, tidy up 3. Discussion: What makes a good neighbourhood? - Kind neighbours, helpful volunteers, community activities 学后反思 学生反思 1. 我能读懂对话文本并获取关键信息吗？ 2. 我能正确运用本课的核心词汇与短语吗？ 3. 我能流利复述社区志愿者的活动内容吗？ 4. 我理解社区志愿服务的意义了吗？还有哪些不足？ 教师反思 1. 学生对文本信息的提取是否到位？阅读策略的运用是否有效？ 2. 学生对核心词汇与短语的掌握情况如何？易错点主要集中在哪些内容？ 3. 小组讨论环节学生的参与度如何？是否能积极表达自己的观点？ 4. 后续教学中，如何设计更多贴近学生生活的阅读与表达活动，提升学生的语言运用能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $