甘肃定西市临洮县2025-2026学年七年级下学期期中教学质量监测语文试卷

座号 2025一2026学年度第二学期初中教学质量监测 七年级语文试卷 题号 二 三 总分 得分 得分 评卷人 一、 语文积累与运用(25分) 莫高窟，坐落于甘肃敦煌鸣沙山东麓，始避于前秦，历经十余个朝代修建，现存洞窟35个、 r 壁画4.5万多平方米、彩塑2415尊，是世界上现存规模最宏大、内容最丰富的佛救艺术地，1987 園 年被列入《世界逾产名录》。其壁画涵盖佛教故事、社会生活、山水花鸟等、“飞天“反弹琵琶” 等形象更是成为中国艺术的经典符号：彩塑以泥质彩塑为主，(zàoxig)生动、神态各异，展现 超如 了不同时代的艺术风格。学校此次组织的“解密莫高，传承敦煌魂”，旨在让同学们近距离感受 英高窟的艺术魅力，探寻其背后的丝路文明与历史故事。 P 此次研学不仅是一次文化探访，更是一场精神洗礼。 活动结后，各小组将分享研学 翩 成果，把对英高窟的认知转化为传承敦煌文化的动力，让“敦煌魂”在新时代的青少年心中扎根， 助力中华优秀传统文化的延续与创新。 长 (（1)根据拼音写汉字，为加点字注音。（2分) zao xing（ )东麓() E (2)文中横线处依次填人的句子，最恰当的一项是（)（2分) ①莫高窟壁画颜料的矿物知识、彩塑制作的精湛技艺，都体现出古人对艺术的追求。 ②通过走进莫高窟，同学们能亲身触摸干年文明脉络，感受古代工匠的智慧与执着。 ③文物工作者的代代坚守与付出，让同学们深刻懂得传承敦煌文化的责任。 ④同学们还能认识到文物保护的紧迫性一部分壁画因自然与人为因素面临损坏。 榆 A.④③①② B.③①②④ C.①③②④ D.②①④③ (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 都 2.同学们对下列几幅书法作品书体特点的认识，你认为正确的一项是( )（2分) 御 肉科 南找 具安 梁士性下 机因 代 肉 3 丁 A.甲是草书，结构简省， 笔画勾连，笔势流畅。 B.乙是隶书， 字形宽扁，横长坚短，蚕头燕尾。 七年级语文第1页共8页 C.丙是楷书，字体端庄，结构严谨，整齐美观。 D.丁是篆书，瘦劲挺拔，因形立意，体正势圆。 3下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（2分)( 4.《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》中的第二乐章，诗中歌颂了黄河的雄浑气势和 伟大精神。 B.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与《孔爸东南飞》并称为“乐府双璧”。 C古代称呼中，“孤”是古代君主对自己的谦称，“卿”是古代君对臣的爱称。 D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部纪传体通史。 4综合性学习：我的语文生活（7分) 七年级1班开展“我的语文生活”主题实践活动，请你参与完成以下任务。 (1)班级计划举办“我的语文生活”主题分享会，想邀请学校德育处的李主任来担任点评嘉宾。请 你以班长的身份给李主任发一条手机短信，发出邀请。（3分) (2)仿照示例，结合你的语文学习经历，写一段简短感悟。（2分) 术例：“书山有路物为径”一学习语文没有捷径，只有多读书、多积累，才能不断提升。 3)请用至少一种修辞手法，为“校园读书节”写一句宣传语，体现语文生活的魅力(2分) 5默写古诗文。（8分) 韩愈在《晚春》中写道：“① ② ”花草尚且珍 情春光，我们又怎能虚度年华？谦逊与专注是不变的本色，《卖油翁》中陈尧咨虽有高超射技， 却因骄做自满而被卖油翁点醒“③ ”。岑参在《逢人 京使》中写道：④“ ,凭君传语报平安那份对亲人的思念与报国的决心交织 往一起。李白在《眷夜洛城闻笛》中写道：“⑤ ⑥】 肉起了多少游子的思乡之情！《木兰诗》中“⑦ ⑧ ”既 写边塞夜景，又烘托军营紧张氛围。 得分 评卷人 二、阅读（45分) （一)阅读下文，完成6-9小题。（11分) “卖榛子喽！”深秋的一日清晨，我见有小贩在叫卖榛子，不禁喜上眉梢。我奔过去抓起一把 糖量几下，知道这揍子成色不错，就买了些，当即开壳尝鲜，领觉口齿生香。 小贩凑趣地说：“看起来您老对榛子的感情不浅啊！” “可不，俺是吃榛子长大的。”于是，我和他唠起了自己和捧子的不解之缘。 我老家在辽北山区，紧邻大伙房水库，遍山长着榛柴操子。春天，榛子的花蕊开出小花，它 七年级语文第2页共8页 没有艳丽的颜色，也没有诉人的香味，连蜜蜂、蝴蝶都不感兴趣。可就是这极普通的花朵，却能 孕育出香甜的坚果。初秋时节，山风吹拂，那像小铃铛般的坚果随风摇动，仿佛在告诉人们：捧 子然了。 每到这时，村庄开始骚动起来。人们兴高采烈，结伴上山采榛子。一路上，男孩子你扬我一 下，我掐你一把，玩阴开来：女孩子采摘野花编成花环，唱着“花篮的花儿香”，批下一路欢声笑 语。 这时候，我会站在院门口，催促母亲快带我上山采榛子。母亲却说：“不着急，宁吃饱榛子一 个，不吃瘪榛子一筐。” 母亲会等人家采摘两天之后再去捡剩，因为抢先的人贪多求快，专摘顺手的，往往忽略藏在 棒丛里的好捧子。母亲有自己的一套标准：外壳发黄，毛茸茸的，手感黏手，一碰就掉落下来， 即为好栋子。半天时间，母亲采摘满满一信，质量足足顶别人的两麻袋。 母亲还会专找有蜂巢的榛丛下手。因为大家都躲着有蜂巢的藤丛，藤子会间接得到保护，个 保个成熟。遇见有蜂巢的楱丛，母亲就摘下围裙包住头，奔过去赤手采揍子。我惊恐地见成群的 野蜂围着她飞成一团，她却亳不理会。 我颤声问母亲：“妈妈，你不怕吗？” 母亲笑着反问：“肥小能采到饱藤子吗？” 采完捧子后，人们会将振子晾晒在茅草房向阳一面的房顶。黄绿混杂的藤子在阳光下格外显 眼，形成了一幅独特的山乡丰收图。 榛子含油脂高，营养丰富，还能饱腹。我念小学时，口粮不足。午休回家，母亲会抓一把榛 子放在坑边。我用木槌砸开榛壳，取出果仁，细嚼慢咽，饥依顿除。我考上初中，母亲乐得合不 拢嘴，“我儿子是吃捧子长大的，能不聪明？” 我念高中时，每月要交6元钱伙食费，母亲便抱出一面袋榛子交给我。我扛着它走10公里 到石油二厂门前，蹲在路边叫卖，5分钱一小碗。等凑够了钱，我便乘电车赶回学校。 榛子是绝好的待客山珍。大年初一，小字辈登门拜年，进屋殖头，母亲会捧出楱子作为病赏。 我第一次带未婚妻回家，母亲捎给亲家的礼物也是揍子。 等我应征入伍，母亲认为这是光宗耀祖的荣答，便郑重打开柜门，取出榛子，点火翻炒。等 榛子出锅，她剥开果仁送进我嘴里，颤声说：“妈的心意都在这柝子里呢！到了部队要好好表现， 别辱没了咱这光荣之家的名分。”母亲的一番话让我鼻翼发酸，我连声回应：“一定，一定。” 临离开家，母亲往我的提包里塞了一包核子，又叮%道：“别忘了你是吃榛子长大的。” 栋子在我的军旅生涯中也有浓重的一笔。连以搞战备拉练，只发少量给养，以班为单位过3昼 夜。进入深山，我望着满山的榛丛，心里乐了。我教关里入伍的战友采榛子吃，他们在平原长大， 从未见过藤子，将信将疑地尝了几个，连声说香。于是大家采集振子，加上其他生存技巧，我们 班的人基本没挨依。 我当了排长，第一次回家探亲，母亲高兴得合不拢嘴。她每天晚上为我砸榛子吃，听我介绍 部队的新闻，不时唏嘘慨叹。我归队临走，母亲捧出半袋子炒好的榛子，要我带给战友们品尝， 七年级语文第3页共8页 又叮嘱：“别忘了你是吃榛子长大的。” 后来，我每次给连队讲野外生存知识，都要讲一讲母亲采摘榛子的故事，讲一讲揍子的营养 和作用。我说榛子那个香啊！听得战士们直咂嘴儿。 母亲晚年被接到城里我哥哥家，她常念叨梦见上山采榛子。而如今，我每次买榛子，就会想 到母亲采榛子的情景。遗核的是，我再也吃不到母亲采的榛子了。 (选自《解放军报》，作者：李宣) 6.文章记述了与桃子有关的人与事，突出了母亲形象，表达自己不同的感受，根据提示填写下表。 （4分) 岛 核心事件 母亲形象 “我”的感受 母亲带“我”采榛子 ① 钦佩 揍子伴“我”求学入伍 ② 感动 妙 ③ 智慧、温暖 自豪 如今买揍子时想起母亲 念旧 ④ 7.结合内容谈谈你对“榛子熟了”这一标题含义的理解。（3分) 8.本文的线索是什么？请分析其作用。(3分) 以 9.“别忘了你是吃榛子长大的”这句话出现两次，分别有何具体含意。（2分) (二)阅读《戈壁上的守灯人”》，完成10-13题(11分) ①在甘肃敦煌的戈壁深处，有一座名为“阳关”的古驿站。这里风大沙多，年均风沙日超过百 天，然而，在这片荒芜之地，却有一位名叫陈景和的老人，守着一盏灯，一守就是四十年。这盏 灯，是阳关遗址的文物守护灯，也是他心里的“家灯”。 ②上世纪八十年代，陈景和从部队退伍，主动中请到阳关文物保护站工作。当时的保护站， 只有几间破旧的土房，没有电，更没有网络。夜里，风沙呼嘛，拍打着门窗，仿佛要把整个屋子 掀翻。有人劝他：“戈壁滩苦，没水没电，你一个年轻人，图哈？”他却指着远处的沙丘说：“阳关 是古丝纲之路的要道，是咱们甘肃的文化根脉，我不来守，谁来守？” ③为了守护文物，陈景和每天天不亮就出门，沿着戈壁滩巡查。戈壁上的路，被风沙埋了又 挖，挖了又埋，他的鞋磨破了一双又一双。遇到沙尘暴，他就趴在文物碑上，用身体挡住风沙， 生怕石碑被刮坏。饿了就啃几口干粮：渴了，就喝几口自带的凉水。四十年里，他没离开过阳 关一步，没让一件文物受损。 七年级语文第4页共8页 ④陈景和不仅守文物，还当起了“讲解员”。他把自己几十年的守边经历，和阳关的历史编成 故事，给每一位来参观的游客讲。他说：“阳关是‘西出阳关无故人'的地方，是咱们国家的文化名 片，我要让更多人知道它的故事。”游客们听着他沙哑却坚定的声音，看着他满是老茧的手，都 忍不住为他鼓掌。 ⑤有人问他，这么多年苦不苦。他指着身边的老槐树说：“这树在戈壁长了几十年，都没放弃， 我怎么能放弃？守好阳关，就是守好我们的文化，就是守好家国的脸面。” ⑥如今，陈景和已经七十多岁了，却依然每天坚持巡查。那些文物守护灯，在夜色中亮着， 像他的眼晴，照亮了戈壁，也照亮了一代代人心中的家国情怀。 10.第①段中“荒芜”一词在文中是什么意思？结合语境分析它的表达效果。（2分) 11.请从文中找出具体事例，分析陈景和身上体现的两种品质。(3分) 如 12.第③段画线句运用了什么描写方法？有何作用？（2分) 制 原句：饿了，就啃几口干粮；渴了，就喝几口自带的凉水。 长 13结合文章最后一段，谈谈你对“那盏文物守护灯，在夜色中亮着，像他的眼睛，照亮了戈壁， 也照亮了一代代人心中的家国情怀”这句话的理解。（3分) 国 (三)阅读文言文、完成14-17题(12) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“脚今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“苏岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。脚言多务，孰若弧？弧常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 病 学。及音肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“脚今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】那原少孤，数岁时，过书含而注。师曰：“童子何注？”原曰：“弧者易伤，贫者易感。 夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不弧，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲 翩 书可耳！”原曰：“无线资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”遂乃就书。一冬之间， 诵《孝经》《论语》。 (节选自《三国志·邴原传》注引《邴原别传》 14.解释下列加点词的意思。（4分) (1)蒙辞以军中多务（ (2)及鲁肃过寻阳( (3)邴原少弧( (4)师恻然( 15.翻译下列句子。（4分) (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 七年级语文第5页共8页 (2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 16.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()（2分) A.蒙辞以军中多务 以我酌油知之 B.大兄何见事之晚乎 一冬之间， C.蒙乃始就学 遂乃就书 D.结友而别 学而不思则罔 17.【甲】【乙】两文都围绕学习展开，但人物的处境与转变原因各不相同，请做具体分析。（2分) (四)诗歌鉴赏(5分) 晚春即事 李成用 东风送暖百花茶，远水含烟映碧山。 荚道芳菲容易尽，清心日日是春闲。 18.请赏析“远水含烟映碧山”一句中“含”的妙处（2分)。 19.结合诗歌意象，分析这首诗中诗人的情感。（3分) (五)名著阅读(6分) 【材料一】 “祥子，”曾先生把他叫回来，看了他一眼，又说：“你不用着急，慢慢的，咱们谁也不能一 下子就成了事。你是个好孩子，我知道。你好好干，我决不亏待你。停我有了工夫，我跟你谈谈， 你要是愿意的话，我帮你的忙。”祥子听着，点了点头，没说什么。他没法不感激曹先生，可是他 的心里好像已经空了一块。他想着：曹先生是个好人，可是谁能帮得上谁呢？人家的帮忙不过是 说说罢了。拉车的人多了，谁不是自己挣命呢？ —选自《骆驼祥子》第七章 【材料二】 祥子站在门外，听着里面虎妞的哭声，心里像一团乱麻。他想走，可是脚底下像生了根： 他想喊，可是喉呢里像堵了块棉花。他忽然想起自己刚到北京时，一个人站在前门外，看着人来 人往，不知道该往哪儿去。那时候虽然苦，可心里还有奔头。现在呢？他有了车，有了“家”，可 心里反而更空了。他想起老马，拉了一辈子车，到头来什么也没落下。他想起自己这些年的挣扎 一省吃俭用攒钱买车，车被抢了：再攒线，又被敲了：好不容易有了车，又没了。他忽然觉得， 自己就徐那个拉了一天车的老马，躺在地上喘着粗气，不知道明天还能不能爬起来。 七年级语文第6页共8页 —选自《骆驼祥子》第十六章 20材料一中，祥子说“人家的帮忙不过是说说罢了”。结合原著，你认为祥子产生这种想法的原因 是什么？这反映了他怎样的心理变化？（3分) 21材料二中写道“老马，躺在地上喘着粗气，不知道明天还能不能爬起来。”分析老马这个人物在 小说中的作用。（3分) 得分 评卷人 三、作文(50分) 22请从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。 (1)成长路上，总有一些瞬间让人铭记：是清晨推开窗时，看见露珠 挂在草叶上的晶莹；是课间奔跑时，听见同学轻声的一句鼓励；是深夜书桌前，台灯下翻找过的 一本旧笔记。我们在“奋斗的路上”慢慢长大，那些看似平凡的脚步，串联起了最珍贵的少年时光。 请以“在的路上”为题，写一篇记叙文，不少于500字。 要求：①补全题目；②中心明确，情感真挚；③书写工整，卷面整洁。 (2)请以“那一刻，我长大了”为题目，写一篇不少于500字的作文。 七年级语文第7页共8页 母 性 締 网 辨 閻 七年级语文第8页共8页2025一2026学年度第二学期初中教学质量监测 七年级语文试卷答案 一、积累与运用（25分) 1.(6分)(1)(2分)造型ù（2)(2分)D(②①④③)（3)(2分)在“传承敦煌魂”后面加上“的 活动” 2.（2分)B3.(2分)D 4.（7分) （1)(3分)示例：李主任您好！我是七年级（1)班班长。我班将于X月X日下午X点在X教室举办“我 的语文生活”主题分享会，我代表班级诚恳邀请您担任点评嘉宾，不知您是否方便？我们全班同学期待您 的到来！ （2)(2分)示例：“纸上得来终觉浅”学习语文要多观察生活、多实践，才能活学活用。 （3)(2分)示例：书香浸润心灵，阅读点亮人生。（对偶) 5.(8分) ①草树知春不久归②百般红紫斗芳菲③无他，惟手熟尔④马上相逢无纸笔⑤此夜曲中闻折柳⑥何 人不起故园情⑦朔气传金柝⑧寒光照铁衣 二、阅读理解（45分) （一)《榛子熟了》(12分) 6.(4分)①勇敢、能干②勤劳、慈爱、坚韧③将榛子知识传授给战友，克服困难。④怀念 7.（3分)榛子熟了标题含义 表层含义：指山野里的榛子到了成熟的季节，可以采摘食用。 深层含义：（1)象征我”在母亲的养育下长大成人、学业有成、参军报国，如同榛子成熟一般；（2)寄托 了对母亲的思念与感恩，榛子是母爱的载体，熟了的榛子承载着母亲的爱与牵挂；(3)也象征着那段艰苦 岁月里，亲情与希望的成长。 8.本文线索及作用(3分) 线索：榛子（以榛子为线索贯穿全文) 作用：（1)串联起母亲采榛子、用榛子供“我”求学人伍、用榛子帮战友等事件，使文章结构完整；（2)以 榛子为载体，凸显母亲的形象，寄托对母亲的思念与感恩；（3)使文章情感脉络清晰，主题突出。 9.（2分)“别忘了你是吃榛子长大的”两次含意 第一次：母亲在“我求学，取得成绩时说，是自豪与鼓励，强调榛子养育了“我”，也暗含母亲对“我”的爱 与期望，希望“我”不忘根本。第二次：成年后/参军后自己说，是提醒与感恩，提醒“我”不忘母亲的养育 之恩、不忘家乡与艰苦岁月，珍惜当下，传承母亲的品格。 （二)《戈壁上的守灯人”》(11分) 10.（2分)“荒芜指阳关戈壁环境荒凉、人烟稀少（1分)。表达效果：突出了守护环境的艰苦，反衬出陈 景和坚守精神的可贵(1分)。 11.（3分)示例：①坚守奉献一四十年如一日守护阳关文物，没离开过一步；②勇敢担当一沙尘暴中 用身体挡住风沙保护石碑；③热爱文化一主动当讲解员，传播阳关历史文化。（答出两种品质及对应事 例即可) 12.(2分)运用了动作描写（细节描写）（1分)。生动形象地写出了陈景和守护文物时生活的艰苦，表现 了他坚韧不拔的品质（1分)。 第1页共·2页 13.（3分)“那盏文物守护灯，在夜色中亮着”：既指实际的照明之灯，也象征陈景和几十年如一日守护文 物的精神之灯。“像他的眼睛，照亮了戈壁”：陈景和的坚守像明灯一样，照亮了荒凉的戈壁，让阳关文物 得到保护，让文化得以传承。“照亮了一代代人心中的家国情怀”：陈景和的精神感染了后人，传递了守护 文化、热爱家国的信念，唤醒了更多人的家国情怀。 这句话升华了主题，赞美了陈景和的奉献精神，也点明了文物守护对传承文化、凝聚家国情怀的重要意义。 (2分)。 （三)文言文阅读（12分) 14.（4分)(1)推托（2)经过(3)幼时丧父（4)悲伤/同情 15.(4分)（1)读书人分别几天，就要重新用新眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！（2分)(2)孩 子你如果有志向，我免费教你，不要学费。（2分) 16.（2分)C（都是“于是，就”的意思) 17.(2分) 【甲】中吕蒙起初以军务繁忙推脱学习，在孙权的劝说下开始学习，最终才略大增（1分)。【乙】中邴原 因家贫无父而伤心哭泣，在私塾老师的同情和免费教导下主动学习（1分)。 (四)诗歌鉴赏（5分) 18.（2分)“含”运用拟人修辞，赋予流水以情态，生动写出河水笼罩薄雾、烟水相融的朦胧之景；画面柔 和清幽，丰富了山水层次感，尽显晚春景致的温婉静谧。 19.(3分)诗歌选取东风、繁花、远水、烟霭、青山等意象，描绘出花开繁盛、山水朦胧的晚春图景，营 造出清新明丽、宁静悠远的意境。诗人借景抒怀，表达了清心淡泊、从容闲适的人生态度。 （五)名著阅读(6分) 20.（3分)原因：祥子此前经历了多次希望破灭：攒钱买的车被大兵抢走、辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空， 他在底层挣扎的过程中，看透了现实的残醋与他人的冷漠，意识到拉车人只能靠自己拼命，他人的善意帮 助并不能真正改变自己的命运，因此不再相信外界的帮助。 心理变化：祥子从最初的天真、对他人抱有信任，逐渐变得麻木、绝望、多疑，对社会彻底失去了希望， 不再相信他人的善意，只认定“只能靠自己拼命”，体现了他在现实打击下的精神逐渐崩塌。 21.（3分)(1)推动情节，暗示祥子命运：老马拉了一辈子车，最终穷困潦倒、一无所有，他的遭遇是 祥子未来命运的缩影，让祥子意识到自己拼命拉车也难逃同样的结局，加重了祥子的绝望感，推动了他 精神的堕落。（2)深化主题，揭示社会悲剧：老马和祥子一样勤劳本分，却依然无法摆脱底层劳动者的 悲惨命运，揭露了旧社会对底层百姓的压迫与剥削，说明个人奋斗在黑暗的社会中根本无法改变命运， 深化了小说的悲剧主题。（3)丰富形象，凸显祥子变化：老马的出现，让祥子第一次清晰地看到了自己 的未来，从最初的坚定、充满希望，逐渐变得迷茫、绝望，凸显了祥子从积极向上到麻木堕落的心理变 化过程。 三、作文（50分)（略） 第2页共2页