冲刺2026年中考语文对题号猜押考题专题训练（浙江专用）01：对题号猜押第1、2题 字音、字形、字义

**基本信息** 以“高频考点分类+语境解题法”为核心，系统整合字音、字形、字义专项，构建“类型-规律-技巧-真题”四层训练逻辑，强化语言运用与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|----|----|----| |字音|多音字/形近字/误读字+2025浙江真题|语境定音+排除法|从辨音规则到语境应用，结合地域命题偏好| |字形|同音字/形近字/成语字+语境填字|语境联想+偏旁辨析|从汉字结构到书写规范，强化易错字精准记忆| |字义|多义字/词语语境义+演变探究|本义+语境引申|从本义溯源到语境引申，衔接文言与现代文|

01 对题号猜押1—3题 字音、字形、字义 一、字音考点（必考 1 分：选择 / 注音） 高频必考 3 大类（2026 精准圈定） 1. 多音字（语境辨音，浙江最爱） 高频词：载（zǎi 记载 /zài 承载）、场（cháng 场院 /chǎng 场景）、着（zhuó 着落 /zháo 着迷）、舍（shě舍弃 /shè 屋舍）、称（chēng 称赞 /chèn 匀称）。 命题规律：1 词 2 音 + 语境限定（如 “场院 cháng”“开场 chǎng”）。 2. 形近字误读（字形相近、读音不同） 高频陷阱：燥（zào）/ 躁（zào）/ 噪（zào）、辩（biàn）/ 辨（biàn）/ 辫（biàn）、即（jí）/ 既（jì）、簇（cù）/ 族（zú）。 3. 习惯性误读（日常易错，课本高频） 高频字：炽（chì）热、氛（fēn）围、畸（jī）形、剽（piāo）悍、惩（chéng）罚、惬（qiè）意。 答题技巧 语境定音 + 排除法：先读语段悟含义，再看选项辨差异，优先排除 “绝对化读音、形近混淆、口语误读” 项。 二、字形考点（必考 2 分：根据拼音写汉字） 高频必考 3 大类（2026 精准圈定） 1. 同音字（语境定字，浙江核心） 高频词：冀（希冀）/ 溺（沉溺）、培（培植）/ 陪（陪伴）、筹（一筹莫展）/ 愁（忧愁）、及（迫不及待）/ 急（着急）。 命题规律：拼音 + 语境提示（如 “希 jì→希冀”“沉 nì→沉溺”）。 2. 形近字（笔画 / 偏旁易错） 高频易错：尴尬（半包围结构）、沛（右边 “巿” 非 “市”）、蓬（草字头）/ 篷（竹字头）、霄（雨字头）/ 宵（宝盖头）。 3. 成语固定字（易错字，高频默写） 高频成语：川流不息（川）、甘拜下风（拜）、一诺千金（金）、眼花缭乱（缭）、张弛有度（弛）。 答题规范 书写：工整规范、不连笔、不涂改（卷面书写占 1 分，错字、别字、漏字均扣分）。 技巧：语境联想 + 偏旁辨析（如 “培植” 和植物有关，用 “培”；“陪伴” 和人有关，用 “陪”）。 三、字义考点（必考 1 分：选择 / 释义） 高频必考 2 大考法（2026 精准圈定） 1. 多义字语境辨析（浙江 2024—2025 新热点） 考查形式：同一字不同义项，结合语境选释义（如 “丰饶” 的 “饶”：①丰富；②宽恕；③增添）。 高频字：饶、绝、素、徒、益、许、更、间（课本文言文 + 现代文高频）。 2. 词语语境义（表层 + 深层，简单易懂） 考查形式：结合语段，理解词语在文中的含义（如 “沉淀”：表层 “沉积”，深层 “积累、凝聚”）。 高频词：滋养、浸润、镌刻、砥砺、澄澈、蓬勃（贴合 “山水 / 文化” 主题）。 答题技巧 本义 + 语境引申：先明确词语基本义，再结合语段主题（如 “山水滋养心灵”）推断语境义，排除 “本义干扰项”。 （2025年浙江中考真题）阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 péi_______植 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。 场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng ◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng A．cháng  B．chǎng （3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（   ） A．饶有趣味 B．得理不饶人 30．下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书“行”字，图案2上半部分为小篆“阅”字；两个图案下半部分均形似山水。 【答案】29．（1）培 （2）A （3）A 30．示例一：我选第一幅图案（行书体“行”字）。理由：①动态呼应：行书笔势流畅飘逸，如行走的轨迹，直观体现“行山水”的探索精神；②自然意境：笔画起伏似山峦迭起、水流蜿蜒，暗合山水意象；③活动激励：自由洒脱的字体激发行动力，呼应“用脚步丈量家园”的活动宗旨。 示例二：我选第二幅图案（小篆体“阅”字）。理由：①文化传承：小篆为古汉字形态，线条圆润古朴，呼应“家园”的历史底蕴；②意境契合：结构庄重对称，象征山水与家园的和谐统一，贴合“阅家园”的静观感悟；③主题深化：“阅”字突出品读内涵，篆体稳重感强化对家园文化的深思。 【解析】29．（1）本题考查根据拼音写汉字。 培植（péi zhí）：栽种并细心地管理；培养人才或扶植某种势力而使之壮大。 （2）本题考查字音。 句中“碾着新谷的场院”，“场院”指的是平坦的空地，用于翻晒、碾轧谷物，对应提示里“平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物”的释义，所以“场”读“cháng” 故选A。 （3）本题考查词义辨析。 第②句中“丰饶”的“饶”，结合意义演变，是“物产丰富、丰足”之意。 A.“饶有趣味”里的“饶”是“丰富、多”的意思，与“丰饶”中“饶”（物产丰富、丰足，可引申为丰富）的语义接近，强调趣味多。 B.“得理不饶人”里的“饶”是“宽容、宽恕”之意，与“丰饶”的“饶”语义不同。 故选A。 30．本题考查图文转换。 选择时需结合图案构成（字体、山水元素）与活动主题（行山水，阅家园）的关联，阐述字体特点、山水元素如何呼应主题，体现对活动的诠释。比如选图案1，可强调“行”字草书的灵动与“行山水”的契合；选图案2，突出“阅”字小篆的文化感与“阅家园”的关联。 示例一：我选第一幅图案（草书“行”字）。理由：①动态呼应：笔势流畅飘逸，笔画间的牵丝引带如同行走时的步履连绵，生动地展现出“行山水”时那种自由自在、探索前行的动态感，让人仿佛能看到行者在山水间穿梭的身影。②自然意境：草书的笔画起伏多变，时而舒缓如流水潺潺，时而急促如山石嶙峋，恰似山水间的高低错落、动静交织，将自然山水的灵秀与磅礴融入字体之中，与“行山水”的主题形成巧妙的呼应。③活动激励：自由洒脱的草书字体传递出一种无拘无束的活力，能够激发人们走出室内、亲近自然的行动力，与“用脚步丈量家园”的活动宗旨相契合，仿佛在无声地号召大家迈开脚步，在行走中感受家园山水的壮美与生机。 示例二：我选第二幅图案（小篆体“阅”字）。理由：①文化传承：小篆作为秦代通行的标准字体，承载着千年的文字演变史，其线条圆润古朴，宛如流淌的历史长河，与“家园”所蕴含的深厚历史底蕴高度契合，让观者在看到字体的瞬间，便能感受到时光沉淀下的文化厚重感。②意境契合：小篆结构庄重对称，横平竖直间透着规整与和谐，恰似家园中山水相依、动静相宜的景致，完美呼应“阅家园”时那种静观感悟、体味和谐之美的心境。③主题深化：“阅”字本身就有品读、探究之意，而篆体的稳重感更强化了这种深度思考的氛围，仿佛在引导人们放慢脚步，细细品读家园的一草一木、一砖一瓦，从历史与现实的交织中，探寻家园独特的文化基因与精神内核。 1．同学们利用常见的含“潮”的词语制作了“潮”字字义演变图，请你协助完成，并参与讨论。 (1)根据词义演变，将“心潮澎湃”“潮湿”等词语填入上图AB处恰当的位置。 (2)补全小组讨论中的对话。 小语：“潮”字的字义从“自然现象”引申到“社会文化”，字义越来越丰富。平时有同学说“这个设计很潮”，这个“潮”是什么意思？ 小文：这是当代产生的新义，它表示①________________。 小金：由“潮”的“涌动”的特征，引申出许多社会文化义。汉字中还有什么字的字义是这样演变的？能结合字义具体说明吗？ （备选汉字：网、素、筛……） 我：②__________________ 【答案】(1)A．潮湿    B．心潮澎湃 (2) 新颖、时尚； 示例：“网”本义为捕鱼捉鸟的用具，引申为像网一样纵横交错的组织系统，如电网、互联网，进一步引申为用网捕捉或笼罩，如“网罗人才”。“素”本义指未经加工的细密本色丝织品，即生帛。由于本色丝绢的洁白特性，“素”自然引申出“白色”的含义，并进一步抽象为“不加修饰、质朴”的状态，如素琴。“筛”本义指竹制筛子，由器具能“筛”的特点引申为筛选行为，如“筛糠”，进一步比喻为挑选或淘汰，如“筛选”、“把不合格的筛出去”。 【详解】（1）A处：根据题干原文明确标注其语义范畴，核心指向“潮”由自然现象延伸出的具体物理属性；“潮湿”形容环境含水分多、不干燥的物理状态，与“反潮”同属自然现象层面的物理描述，精准契合该范畴的语义要求。由此得出A处应填入“潮湿”。 B处：根据题干原文指出其语义范畴，聚焦“潮”引申出的思想、情绪层面的“涌动”义；“心潮澎湃”直接描绘内心情绪如潮水般剧烈涌动的状态，与“思潮”（思想潮流涌动）的内涵一致，同属“思想、情绪涌动”的语义范畴。由此得出B处应填入“心潮澎湃”。 （2）第一空：结合语境，小语询问“这个设计很潮”中“潮”的含义，小文指出这是当代新义。联系“潮”字词义演变图可知，其曾引申为“时尚趋势”，如“潮流”“潮人”；“这个设计很潮”是对设计风格的评价，指向当下流行的、新颖的审美取向，与“时尚、流行”的语义高度契合。故此处可填“时尚、新颖”。 第二空：先明确汉字的本义，再梳理其引申出的社会文化类词义并结合例子说明。 示例一：以“网”为例，其本义是具体的捕鱼捕鸟的工具，属于实物范畴；随后引申为像网一样的组织、系统，如 “交通网”，再进一步延伸出“互联网、网购、网红”等社会文化层面的含义，涵盖了网络连接、线上文化等新的社会概念，完全符合“由具体实物义引申为社会文化义”的演变规律。 示例二：以“素”为例，其本义为白色的生绢（具体实物义），这是其原始的物质属性；随后引申为质朴、不加修饰，如 “朴素”，再进一步延伸至事物的本质、平时，如“素质”“素不相识”。字义从具体的织物形态，拓展到形容人的品格、事物的本质等社会文化层面的概念，符合“由具体本义引申为社会文化义”的演变规律。 示例三：以“筛”为例，其本义为用筛子过滤、分离物品（具体动作义），这是其原始的物理操作；随后引申为挑选、甄别，如“筛选人才”“筛选题材”。字义从具体的物理过滤动作，拓展到对人、对事物的选择、评判等社会行为层面的概念，符合“由具体本义引申为社会文化义”的演变规律。 2．根据提示，完成下面的任务。 (1)请以马为部首拼组成汉字，补全下面汉字卡片的内容。 上下结构：敬+马=驚（繁体字，简化字为“惊”）“驚（惊）”本义为马警觉危险，举足不前。后引申出通过刺激而使之紧张、兴奋的意思，如：驚（惊）心动pò①____ 務+马=②____，该字本义是极力让马奔驰。现引申为追求、强求，如“心无旁wù”。 左右结构：马+也=驰（请在横线上填入恰当的选项） 《木兰诗》中“愿驰千里足”的意思是③____，这是“驰”字的本义。引申为④____，如“驰名中外”；而在“心驰神往”中，则引申为⑤____。 （A．传播   B．向往   C．快跑、疾奔） (2)马与生肖中的其它动物搭配组成的成语，常用不同动物的习性、强弱、动静形成对比或映衬。请参照示例，在横线上补写相应的内容。 [示例]龙马精神(龙+马)：龙，腾飞、刚猛；马，奔腾、奋进。一升一驰，凸显旺盛昂扬的精神面貌。 犬马之劳(犬+马)：犬，忠诚守家；马，负重远行。 。 【答案】(1) 魄 骛 C A B (2)示例：一忠一勇，彰显尽心竭力、无私奉献的品质 【详解】（1）①略 ②略 ③“愿驰千里足”句意：希望骑上千里马，飞快奔回故乡。“驰”本义是C.快跑、疾奔。 ④“驰名中外”指名声在国内外传播，“驰”引申为A.传播。 ⑤“心驰神往”指内心十分向往，“驰”引申为B.向往。 （2）示例分别点明两种动物特质，再用对仗句式概括二者配合关系，最后点明成语内涵。首先拆解犬、马两种生肖动物的习性特点，作答时先承接已给“犬忠诚守家、马负重远行”的特点，再提炼二者互补的作用，用对仗语言概括彼此各司其职、尽心尽力，最后落脚成语甘愿为人奔走效劳、不辞辛劳的含义。要保持句式结构和示例一致：一+单字+一+单字，动词+带“的”偏正短语，抓住动物习性对比映衬的特点，语言凝练工整，贴合成语表意逻辑，控制表述条理清晰。 示例：一守一奔，凸显不辞辛劳的忠心与勤恳。 3．导语部分读写。根据要求完成题目。 英雄，是脊梁，以铮铮的铁骨熔铸民族的气节；英雄，是血脉，以奔téng ① 的热血染红民族的底色；英雄，是号角，以liáo ② 亮的声音鼓舞民族的斗志； ……让我们铭记英雄事迹，传承英雄精神，不懈奋斗，实现民族伟大复兴！ (1)结合语境，根据拼音在①②处填写恰当的汉字。 ①奔téng__________    ②liáo__________亮 (2)结合语境，为导语中的加点字选择合适的读音。 ①脊梁    A．jǐ    B．jí    ( ) ②复兴    A．xìng    B．xīng    ( ) (3)结合语境，为导语中的画波浪线处补写一个句子，与前两句构成排比。 【答案】(1) 腾 嘹 (2) A B (3)示例：英雄，是丰碑，以不朽的功勋铭刻民族的记忆 【详解】（1）注意“腾”与“嘹”的正确写法。 （2）①脊梁（jǐ）：指全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。 ②复兴（xīng）：衰落后再兴盛起来。 （3）分析前两句可知，仿写的句子结构为：英雄，是+喻体（名词），以+偏正短语+动词+民族的+名词；内容上，喻体需贴合“英雄”的特质，后半句需体现英雄对民族的积极影响，与“熔铸民族的气节”“染红民族的底色”“鼓舞民族的斗志”语意连贯，共同突出英雄的精神价值。 示例：英雄，是灯塔，以璀璨的光芒指引民族的前行 4．阅读下面《字里识“马”》选段，完成相关探究任务。 汉字里的马，有着深邃的意蕴，值得玩味。“骏”是风驰电掣的（xùn）______捷，“骁”是冲锋陷阵的（jiǎo）______健，穆王八骏载着理想飞奔，犹若年轻人逐梦的模样……你看，繁体“馬”字，开始三横像马鬃，竖折折钩像马身，钩部像马尾，下面四点像马腿，正是一派昂首奋蹄、迎风振鬣、仰天嘶鸣的昂扬气象！先祖对马之气韵的刻画，对奔腾驰骋精神的赞美，早就已经熔铸在笔画中，成为一份流传千载的文化礼赠。 马年识“马”，识的是汉字的温度、生命的奔腾。藏在笔墨间的“马”，虽迥然有异，但都在诉说同一个道理：困局并非绝境，奋起求变才能纵横驰骋。马年，愿大家如龙如马，以驰骋点亮岁月征程，奔向最广的天地。 (1)结合语境，根据拼音写汉字。 xùn________捷    jiǎo________健 (2)参考下面提示，结合语境，给画线字“载”选择正确的读音（   ） 载◇年；岁：三年五载|一年半载。读音：zǎi ◇装载、充满、承载：满载而归|风雪载途。读音：zài A．zǎi B．zài (3)为第二段画波浪线的“纵横驰骋”的“驰”字选择最贴合语境的义项( )（填序号） 【义项】 ①车马疾行；②传播；③向往；④放开，尽情奔跑。 (4)仿照第二段画线的句子，再写一个句子。 【答案】(1) 迅 矫 (2)A (3)④ (4)示例：马年，愿大家如驹如骥，以奔腾书写青春华章，奔赴最远的山海。 【详解】（1）略。 （2）流传千载：流传了千百年；载：年、岁。因此，画线字读zǎi。 （3）这里的“纵横驰骋”并非指车马奔跑，而是比喻人在人生中放开手脚、尽情拼搏、施展才华，因此“驰”最贴合的义项是④。 （4）结合画线句可知，仿写需遵循的结构为“马年+祝福寄语+动作+目标愿景”，内容贴合“马”的精神意蕴即可。 示例：马年，愿大家马到成功，以奋斗浇灌理想之花，踏上更远的征途。 5．汉字里的“马”。以下是“马”字旁的汉字积累卡，请将空缺的内容填写完整。 汉字 本义 成语 骊 深黑色的马 牝牡骊黄 驳 杂色的马 ①______ 骄 高六尺的马 ②______ 骜 ③______ 桀骜不驯 驽 ④______ ⑤______ 【答案】 斑驳陆离 戒骄戒躁 骏马/不驯顺的马 劣马（跑不快的马） 驽马十驾 【详解】①驳：本义为杂色的马，“斑驳陆离”形容色彩繁杂，与“驳”的“杂色”本义直接关联，是最贴切的成语。 ②骄：本义为高六尺的马（高大壮硕的良马），“戒骄戒躁”要避免和戒除骄傲自满及浮躁的思想作风，其“骄”的引申义与“高大、出众”的本义呼应。 ③骜：本义为骏马，也指马性不驯，“桀骜不驯”中的“骜”即取“不驯顺”的引申义，因此本义填“骏马”。 ④驽：形声字，从马、奴声，本义为劣马、跑不快的马，后也比喻平庸无能的人。 ⑤驽：“驽马十驾”指劣马连续走十天也能到达目的地，比喻平庸的人只要坚持不懈，也能取得成就，是“驽”字最经典的成语。 6．古诗里的“马”。以下是含有“马”字的古诗句集锦，根据要求完成任务。 ①牧人驱犊返，猎马带禽归。                     王绩《野望》 ②春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。             孟郊《登科后》 ③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。             陆游《十一月四日风雨大作》 ④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。   马致远《天净沙·秋思》 ⑤________，________。 ⑥________，________。 (1)默写以下任意两位诗人所写的含有“马”字的诗句，补充在集锦的⑤⑥两处。 曹操、李白、岑参、韩愈、白居易、苏轼、辛弃疾 (2)请仿照示例，从集锦中另选一句，品一品诗中“马”的风采。 【示例】选第①句。诗中的“猎马”驮着猎人，带着猎物，映着夕阳，行走在归途中，相融在山野里，自有一种自由不拘的风采。 (3)仿照画线句，续写一段话，向班级同学推介这组古诗。 朋友，请你细细品读这组诗吧！你会爱上猎马的舒展与自由，那是诗人淡泊从容的灵魂；________，________；________，________。 【答案】(1)⑤挥手自兹去，萧萧班马鸣（李白）⑥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（白居易） (2)示例1：选第②句。诗中的“快马”迎着春风，载着得意的诗人疾驰在长安道上，每一步都透着轻快欢悦的风采。 示例2：选第③句。诗中的“铁马”踏着冰河，载着诗人的报国之志，奔涌在夜梦里，自有一种豪迈悲壮的风采。 示例3：选第④句。诗中的“瘦马”伴着古道西风，在夕阳下踽踽独行，有一种萧瑟苍凉、天涯漂泊的风采。 (3) 你会爱上快马的轻快与昂扬 那是诗人金榜题名的欣喜 你会爱上铁马的雄浑与激昂 那是诗人矢志报国的热忱 【详解】（1）诗句含“马”字且诗句出自题干给出的诗人即可。 示例： 岑参：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 韩愈：世有伯乐，然后有千里马。 苏轼：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 辛弃疾：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 （2）先点明选句，再描述“马”所处的情境，最后概括其自带的风采，贴合诗句情感即可。 示例一：选第②句。诗中的“马蹄”轻快飞扬，趁着和煦春风，策马漫游京城，尽显金榜题名后的得意昂扬、意气风发的风采。 示例二：选第③句。诗中的“铁马”征战边疆，踏过冰封江河，奔赴战场，饱含报国壮志，有着雄浑悲壮、刚毅豪迈的风采。 示例三：选第④句。诗中的“瘦马”独行古道，迎着萧瑟秋风，疲惫落寞，承载游子乡愁，满是孤寂凄凉的风采。 （3）根据示例可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原句句式为：你会爱上+[马的特点]，那是[诗人的情感/精神]；前后分句结构对称，前半句聚焦马匹特点与状态，后半句关联诗人情感与精神。仿写需严格匹配句式结构，保持“物象特点+诗人情志”的对应逻辑，运用排比修辞，句式整齐、语言凝练，贴合古诗意境，兼顾语句韵律与整体语境的连贯统一。 示例：你会爱上骏马的轻快与昂扬，那是诗人春风得意的欢畅；你会爱上瘦马的孤寂与沧桑，那是诗人漂泊天涯的乡愁。 阅读下面的文字，完成下面小题。 岁月如歌，谱写绚丽人生。初中生活是一段色彩斑斓的旅程，时光匆匆，往事历历在目。犹记初进校园的青涩腼腆，课间时分的谈笑风生，运动场上的挥汗如雨，钻研难题后的豁然开朗…… 三年共处的一幕幕情景在眼前浮光掠影，挥之不去。我们即将画上一个圆满的句号，酸甜苦辣的滋味，全都一一品尝过。这一路bá shè，一次次tuì biàn，我们摸索着，收获着，目的是旨在成为更好的自己。只要希望不灭，就能 suǒ xiàng pī mǐ。别离歌声清唱，氛围渐浓，纵有几多不舍，也当一路向前。 7．根据拼音写出相应的词语。 （1）bá shè( )   （2）tuì biàn( )   （3）suǒ xiàng pī mǐ( ) 8．语段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．历历在目 B．谈笑风生 C．豁然开朗 D．浮光掠影 9．语段中画波浪线句子有语病，请将修改正确后的句子写下来。 【答案】7． 跋涉 蜕变 所向披靡 8．D 9．我们摸索着，收获着，目的是（或“旨在”）成为更好的自己。 【解析】7．略 8．A．历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中指初中往事清晰地出现在眼前，使用正确； B．谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。句中指课间同学们有说有笑，气氛轻松愉快，使用正确； C．豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。句中指钻研难题后一下子明白了解题思路，使用正确； D．浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。该词侧重印象浅淡、一晃而过，与文中“一幕幕情景挥之不去”的语境矛盾，使用不正确。 9．画线句句式杂糅，“目的是”与“旨在”表意重复，造成语句累赘，删去“目的是”或“旨在”。 10．根据成语摘录本，完成下面的任务。 成语摘录——木海（   ）石烂       雕（   ）画栋 杳无音信             沙鸥翔集 休养生息             守株待兔 追本溯源             缘木求鱼 柳暗花明             松柏之志 独木不成林            …… (1)根据拼音填写正确的汉字，补全“成语摘录本”。 ①海kū_______石烂    ②雕liáng_______画栋 (2)古人造字充满智慧。从下列成语中任选一个，参照示例，解释加点字的字义。 示例：杳无音信 “杳”，太阳落到树木下面，意为昏暗、渺茫。 A沙鸥翔集    B休养生息 (3)古人从树木中悟出人生道理，凝结为成语。从“成语摘录本”摘录一个对你有启发的成语，写出它给你的启示。 示例：缘木求鱼——方向比努力更重要，方法错了，再用力也是徒劳。 (4)下面名著人物的经历或精神品质会让你联想到“成语摘录本”中的哪一个成语？任选一个人物，结合名著内容阐述理由。 A《水浒传》宋江 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 C．_______（自选） 【答案】(1) 枯 梁 (2)选A。沙鸥翔集的“集”，鸟停息在树上，意为聚集休息。 选B。休养生息的“休”，人靠在树下休息，意为歇息、调养。 (3)示例一：守株待兔：不要妄想不劳而获，只有脚踏实地，才能有所收获。 示例二：独木不成林：一个人的力量终究有限，唯有团结协作，才能成就大业。 示例三：柳暗花明：绝境之中往往藏着转机，坚持下去，便能看见新的希望。 (4)示例一：《水浒传》宋江。成语：独木不成林。宋江初上梁山时，势力单薄，但他先后招揽卢俊义、燕青等各路英雄，最终齐聚一百单八将。正是这些好汉相互支撑，才使梁山从一个小山寨，发展为声势浩大、令朝廷忌惮的起义军。可见，孤木难成林，众志方成城。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金。成语：松柏之志。保尔的信念如松柏般坚韧不屈。战争中奋勇冲锋，建设中忘我工作，即便双目失明、身体瘫痪，他仍以笔为枪坚持创作。严寒冻不僵松柏的绿意，苦难压不倒保尔的意志。这正是“松柏之志”的写照。 示例三：《西游记》孙悟空。成语：柳暗花明。孙悟空护送唐僧西行取经，屡陷绝境，如被黄风怪吹得眼不能睁，被红孩儿的三昧真火灼得魂飞魄散等，但每一次面对绝境，他都能凭借神通与智慧迎来转机，看见前路的光明。 【详解】（1）略。 （2）题目要求仿照示例，从字形（木字旁、与树木相关）解释字义。“集”上为“隹”（鸟），下为“木”，本义就是鸟落在树上，所以“翔集”指飞翔后停歇，“集”指休息；“休”由“人”和“木”组成，人靠在树旁就是休息，所以“休”指休息调养。据此，我们概述即可。 示例一：选沙鸥翔集，“集”，鸟停落在树木上，意为聚集休息。 示例二：选休养生息，“休”，人倚靠在树木旁休息，意为歇息、休整。 （3）海枯石烂：海水干涸、石头腐烂，形容经历极长久的时间，也表示意志坚定、永不改变。启示：真正的信念和情感，经得起时间与磨难的考验。 雕梁画栋：指房屋华丽的彩绘装饰，形容建筑物富丽堂皇。启示：用心雕琢，才能成就精致美好之物。 杳无音信：没有一点消息，形容一直得不到对方的联络。启示：失去联系会让人牵挂，珍惜当下的沟通与陪伴。 沙鸥翔集：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，形容景色优美闲适。启示：生活也要张弛有度，懂得在忙碌中寻找宁静。 休养生息：指在战乱或动荡后，安定生活、恢复元气、积蓄力量。启示：懂得休整蓄力，才能更好地前行。 守株待兔：比喻抱着侥幸心理，妄想不劳而获，死守狭隘经验不知变通。启示：不能依赖运气，成功要靠主动努力。 追本溯源：追究根本，探索源头，比喻追寻事情的根源。启示：看待问题要深入本质，不被表面现象迷惑。 缘木求鱼：爬到树上去找鱼，比喻方向或方法不对，不可能达到目的。启示：方向比努力更重要，方法错了，再用力也是徒劳。 柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景，也比喻困境中出现转机。启示：遇到挫折不要放弃，坚持下去往往会迎来希望。 松柏之志：指像松柏一样耐寒长青，比喻坚贞不屈、坚定不移的志向和气节。启示：做人要有骨气，在逆境中也要坚守本心。 独木不成林：一棵树成不了森林，比喻个人力量有限，成不了大事。启示：团结协作才能汇聚力量，成就更大的事业。任选一个进行表述即可。 （4）第一步，剖析人物核心特质与关键经历，精准把握人物形象；第二步，对照成语摘录本里的所有成语，筛选词义、内涵与人物精神高度契合的成语；第三步，结合名著具体情节、人物事迹，论证人物与成语的匹配性，让理由贴合人物经历、紧扣成语含义。 提到宋江，常联系的成语有休养生息、松柏之志等。宋江成为梁山首领后，整顿山寨、安抚兄弟、稳定秩序，让梁山势力恢复元气、积蓄力量，符合“休养生息”中安定休养、恢复生机的含义；宋江一心想为兄弟们谋出路，坚守忠义信念，虽历经波折仍不改初心，有坚定志向，也可对应“松柏之志”。 最贴合形容保尔的成语：松柏之志。他经历战争、伤病，甚至瘫痪失明，仍坚持革命理想，顽强不屈、意志坚定，如同松柏不畏严寒、四季常青，完全契合“松柏之志”坚贞不屈、坚守志向的内涵。 示例一：我选《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金，我联想到松柏之志。理由：松柏不畏严寒、四季常青，向来象征坚贞不屈的意志与气节。保尔一生经历了战场负伤、病痛折磨，最后全身瘫痪、双目失明，却始终没有放弃革命理想，在病榻上完成了文学创作，他坚韧不屈、永不言败的精神，正好契合松柏之志的内涵。 示例二：我选《水浒传》的宋江。他带领梁山好汉接受招安前，曾建立山寨政权，为了维持梁山集团的稳定，他采取了整顿军纪、安抚众心、发展内部经济的策略，这与成语“休养生息”的本义高度吻合。 示例三：《简·爱》中的简·爱。她出身贫寒、自幼受尽磨难，在舅妈家遭受欺凌，在洛伍德学校历经艰苦，却始终自尊自强、坚守人格底线，不向命运低头，也不放弃对平等与尊严的追求。她在困境中依然坚守本心、不屈不挠，与“松柏之志”形容的意志坚定、坚贞不屈等品质高度契合。 阅读下面活动导语，完成下面小题。 十二花神，是juān（     ）刻在民俗里的东方浪漫。十二花神，各具风骨：梅花孤傲坚韧，桃花明媚热烈，荷花高洁自守，菊花淡泊隐逸……人们以花喻节，以神寄情，把江南的温婉、文人的风骨、民间的祈愿，都融进这十二种花木的灵韵里。或于亭台轩榭间浅吟低唱，或于笔墨纸yàn（     ）间题咏描摹，那些流转于诗词画卷中的芳姿，历经千载而风韵犹存。通过寻访花神故事，使我们读懂一花一叶中的文化密码，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。此次活动，我们将穿越千年时光，循着花神的足迹，领略诗情画意的四季更迭，感受中华民族________（A．源远流长   B．络绎不绝）的文化根脉，于花的馨香中曲寻文脉，体悟古典文化的隽永魅力。 11．结合语境，根据拼音写汉字。 juān( )刻     笔墨纸yàn( ) 12．参考下面提示，结合语境，给加点字“转”选择正确的读音。 A．转zhuǎn  释义：①旋动，改换方向、形势等；②不直接，中间再经过别人或别的地方；③姓。 B．转zhuàn  释义：①旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动；②绕着某物移动；③旋转一圈儿。 13．下列填入语段横线处的成语，最恰当的一项是（    ） A．源远流长 B．络绎不绝 14．文中画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】11． 镌 砚 12．A 13．A 14．删去“通过”或删去“使” 【解析】11．注意“镌”等字的书写。 12．“流转于诗词画卷中的芳姿”中，“转”应读zhuǎn。 句中“流转”指流动传布、辗转流传，形容芳姿与花神意象在诗词、画卷间辗转传扬、不断延续，取“改换、辗转、不直接”的含义，对应读音zhuǎn的释义①②；而zhuàn侧重围绕中心旋转、绕圈，与语境中文化意象流传延续的意思不符。 13．A源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久，根基深厚。 B.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来来往往，接连不断。 语段意在赞美中华民族的文化根脉历史久远、底蕴深厚，用“源远流长”可以准确形容传统文化传承久远、绵延不断。 14．画线句存在主语残缺的语病。“通过寻访花神故事”是介词结构，不能作主语；“使我们……”又让句子缺少了真正的主语，导致整句话没有明确的发出动作的主体。故删去“通过”或删去“使”。 15．阅读下面这段文字，完成学习任务。 江南的晨景，静谧灵动。薄雾如纱，轻lǒng_______着黛瓦白墙，青石巷口，①_______一缕炊烟，袅袅如诗。河面横着几只乌篷船，橹声欸乃，划开②_______水光，漾起浅浅涟漪。老茶馆的木格窗半开着，氤氲着新焙龙井的清香；水样性格的桥头阿婆，她的竹篮里，鲜nèn_______的水芹沾着露珠，青翠欲滴。行走于江南晨色中，耳之所闻皆清韵，足之所履皆光阴。 (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 轻lǒng_______  鲜nèn_______ (2)语段①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项（   ） ①A．浮起  B．漫起    ②A．泠泠  B．粼粼 (3)“水样性格”中的“水”已从自然景物转化为精神气质。请仿照示例，先写一个含“水”字的四字词语概括人物的性情或品质，再用该词写一句话描述他（她）。 示例：柔情似水——母亲柔情似水，天冷时总把我的围巾多绕一圈。 【答案】(1) 笼 嫩 (2)BB (3)示例1：心静如水——爸爸心静如水，遇到难题总能冷静思考、从容解决。 示例2：澄澈如水——好朋友澄澈如水，性格坦率，相处起来特别舒服。 示例3：温润如水——语文老师温润如水，总能耐心解答我们的每一个疑问。 【详解】（1）略。 （2）第一空： 浮起：通常用于描述物体在液体表面上升或漂浮的状态；漫起：描述某种物质或现象逐渐扩散、弥漫的情景。此处描述的是炊烟从青石巷口逐渐升起的情景，用“漫起”合适。 第二空： 泠泠：通常用于形容水声清脆悦耳；粼粼：形容水面波光闪烁的样子。此处描述的是河面被乌篷船的橹声划开，水面上波光闪烁的情景，用“粼粼”合适。 （3）严格仿照示例结构：四字词语——人物+词语，具体行为描写。词语需贴合人物美好特质，语句生动自然，符合人物行为细节。 示例：清澈如水——少年清澈如水，眼神里满是真诚与坦荡。 16．摄影组来到西子湖畔，欣赏西湖之韵，并录制短视频。下面是制作说明初稿，请完成后面的练习。 制作说明（初稿） 制作目的 谛听山水清音，品读西湖韵致 画面概要 视频画面起于湖边柳丝和水面涟漪，于三潭月影处加以特写，于雷峰塔与孤山梅花处转场，最终以墨色在湖面晕开作结。 配音内容 西湖山水之韵，在形亦在神。西湖之形，散也。苏堤柳丝piāo fú（   ），将一湖春风揉作万缕烟青；三潭碧水澄明，把满湖秋月折成千点银光。一步一景，俯仰皆画，烟波里尽是江南的灵动婉zhuǎn。 西湖之神，凝也。这一池水，把光阴都沉diàn在湖中：雷峰塔影是睡着的传说，孤山梅花是醒着的诗魂。连湖风都浸透了南屏晚钟的余韵，把苏小小的油壁车、林和靖的梅花、岳飞的马蹄，都揉进了悠悠的墨香。 (1)根据拼音，书写汉字。 ①婉zhuǎn( )    ②沉diàn( ) (2)“配音内容”括号处适合填下面哪一个词语？请联系上下文说明理由。 A．漂浮    B．飘拂 (3)“配音内容”能否达成短视频制作的目的？请发表你的看法并说明理由。 【答案】(1) 转 淀 (2)选B。理由：“飘拂”多用于物体随风轻轻摆动，更贴合苏堤柳丝轻柔、优美的意境。（“漂浮”多指停留在液体表面或在空中悬浮，不适合形容柳丝。） (3)能达成目的。理由：配音内容既写了西湖的柳丝、三潭等“形”，又写了西湖的传说、诗魂等“神”，紧扣“品读西湖韵致”；语言优美，有画面感与文化气息，体现“山水清音”的韵味，契合短视频文化氛围。 【详解】（1）注意“淀”字的写法。 （2）漂浮：指物体在液体表面，随液体流动而浮动。飘拂：指轻柔的东西（如发丝、柳条、旗帜等）在风中轻轻摆动、飞扬，侧重随风而动的轻柔姿态。句中苏堤柳丝生长在岸边，并非浮在水面上，而是在春风中轻轻摆动。用“飘拂”可以准确写出柳丝纤细轻柔、随风摇曳的样子，贴合西湖灵动温婉的景致；“漂浮”与柳丝的形态和所处环境不符。 （3）配音内容语言优美、富有画面感，其中提到的苏堤柳丝、三潭碧水、雷峰塔、孤山梅花，完全对应画面概要中的湖边柳丝、水面涟漪、三潭月影，直观展现了西湖的自然形态之美，符合“谛听山水清音”的要求； 配音内容专门拆分了“形”“神”两个维度，在景观描述之外，融入了西湖承载的文化记忆：雷峰塔的民间传说、林和靖“梅妻鹤子”的典故、岳飞的爱国事迹、苏小小的历史传说，把西湖的自然景观和千年人文积淀结合在一起，充分展现了西湖的独有气质，符合“品读西湖韵致”的要求； 因此，配音内容能达成短视频制作的目的。 示例：配音内容能达成短视频制作的目的。因为配音内容从“形”“神”两方面写西湖，既描绘了苏堤柳丝、三潭碧水、雷峰塔、孤山梅花等自然景致，呼应“谛听山水清音”；又融入传说、历史人物等人文内涵，符合“品读西湖韵致”的要求。与制作目的完全契合。 17．阅读下面语段，按要求完成任务。 在中华民族优秀文化中，“士”担当的力量如同织绣的锦缎，点缀着人类文明的进程。他们用不卑不亢的对zhì（      ）传递弱国的坚守， ，用zhèn（　 　）聋发聩的文字直指社会的黑暗。面对强秦的骄横欺诈，唐雎沉着干练，义正词严，以“布衣之怒”斥退虎狼之敌；艾青笔下的土地，伤痕累累，正经历着血雨xīng（     ）风，诗人化作一只鸟，用嘶哑的喉咙尽情歌唱；回到阔别已久的家乡，周树人回忆了童年的纯真与美好，辛辣地揭示出故乡落后的病症，希望唤醒人与人之间的真情。“担当”是士之底色，他们秉持正义与道德，勇挑民族复兴的重任。 (1)给语段中加点的字选择正确的读音。 伤痕累累 （A．léi     B．lěi） (2)根据拼音，在括号内填写汉字。 （A）对zhì( )   （B）zhèn( )聋发聩   （C）血雨xīng( )风 (3)根据上下文的语意，在横线处补写一个句子。 【答案】(1)B (2) 峙 振 腥 (3)示例：用饱含深情的笔触书写对国家的赤诚 【详解】（1）“累”读léi的时候多形容事物成串或饱满，如“果实累累”；“累”读lěi的时候指累积、接连不断，常用于抽象事物或形容伤痕、过错等。常组词为“伤痕累累”“日积月累”“连累”；“累”读lèi的时候表示疲乏、劳累，如“累了”“疲累”。 （2）略。 （3）句式上，前后句均为“用+定语+名词+动词+偏正宾语”的结构，补写句需保持相同结构；内容上，需要围绕“‘士’的担当”，承接前文唐雎（外交）以及后文艾青（文学），可写文人、志士的担当，如唤醒民众、守护家国等；主题上，要紧扣“士之担当、秉持正义、勇挑重任”的核心，贴合语段对“士”的赞美。 示例：用宁死不屈的气节守护民族的尊严。 18．请阅读下面文字，完成下列题目。 许我再少年  桃李春风映雪山  燕低柳绿四月天 许我再少年  白云苍狗瞬息间  光阴如水人如帆 许我再少年  拿云壮志酬当还  独yǐ（   ）高楼长歌叹 许我再少年  门前流水擎云念  心起狂lán（   ）过千帆 许我再少年  星斗落樽月半弯  怒马诗酒走天边 许我再少年  枕戈淬剑气冲汉  青丝热血昆仑关 许我再少年  ______路茫茫南飞雁  前程漫漫______百川 许我再少年  牵黄擎苍放望眼  疆场敢破万重关 (1)根据拼音写出相应的汉字 ①独yǐ( )高楼长歌叹    ②心起狂lán( )过千帆 (2)给下列加点字选择正确的注音（   ） 疆场敢破万重（   ）关 A．chóng B．zhòng (3)根据语境，在下列横线上选择正确的词语（   ） “______路茫茫南飞雁，前程漫漫______百川。” A．云   瞰 B．运   看 C．云   看 D．运   瞰 (4)根据上联“桃李春风，心怀拿云志”，从下列选项中选出最恰当的下联：（   ） 上联：桃李春风，心怀拿云志    下联：______ A．桑榆晚景，身有济世才 B．栋梁砥柱，胸藏报国心 C．梅兰傲骨，手摘星辰梦 D．风雨兼程，脚踏万里路 【答案】(1) 倚 澜 (2)A (3)A (4)B 【详解】（1）注意“倚”“澜”的写法。 （2）“万重关”中“重”读“chóng”，表示层层、重叠，数量众多；读“zhòng”时，多表示重量、重要等含义，不符合此处语境。 （3）第一空，“云路茫茫南飞雁”中，“云路”指高空的云间道路，契合“南飞雁”的飞行场景，“运”无此搭配含义，排除B、D。 第二空，“前程漫漫瞰百川”中，“瞰”指从高处往下看，“瞰百川”能体现俯瞰百川的壮阔视野，契合诗句的豪迈意境，“看”过于普通，无法体现诗句的气势，排除C。 （4）上联“桃李春风”是偏正短语，描绘青春年少、意气风发的美好景象；后五字“心怀拿云志”是动宾结构，表达了少年人胸怀远大、志向高远的抱负。下联需在词性、结构、意境上与之匹配。 A.“桑榆晚景”对“桃李春风”，“身有济世才”对“心怀拿云志”，结构上对仗。而上联“桃李春风”指的是青春年少，“桑榆晚景”指的是晚年时光，与青春主题不符。 B.“栋梁砥柱”（偏正短语）对“桃李春风”（偏正短语）；“胸藏报国心”（动宾结构）对“心怀拿云志”（动宾结构）。词性、结构完全对应。上联言少年志向，下联言报国担当。从“有志向”到“有担当”，逻辑递进，意境契合，为最佳选项。 C.“梅兰傲骨”对“桃李春风”，但“手摘星辰梦”与“心怀拿云志”对仗不工整。“心怀”是内心活动，“手摘”是动作，词性不相对。“摘星辰”虽浪漫，但与上联“拿云志”（高远志向）相比，略显空泛，故此项有误。 D.“风雨兼程”是主谓短语，而上联“桃李春风”是偏正短语，结构不匹配，“脚踏万里路”与“心怀拿云志”对仗不工整；故此项有误。 第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。 中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn（1）______约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 当我们追本sù（2）______源，探索汉字的奥□，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”（3） 的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿（4） ，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。 19．根据拼音写出（1）（2）处相应的汉字并给（3）（4）处加点字注音。 20．加点字“载”在文中读音正确的一项是（   ） A．zǎi B．zài 21．填入文中□内正确的一项是（   ） A．密 B．秘 22．参考上述语段，解释下列句中加点的字。 （1）太守即遣人随其往。（《桃花源记》）____   （2）既加冠，益慕圣贤之道。（《送东阳马生序》）______ 【答案】19．婉  溯  jì  mǐn 20．A 21．B 22． 立即 已经 【解析】19．本题考查字形。 （1）婉约（wǎn yuē）：委婉含蓄；也指柔美。 （2）追本溯源（zhuī běn sù yuán）：追究根本，探索源头，比喻追寻根源。 （3）既（jì）：完了，已经。 （4）器皿（qì mǐn）：日常用来盛东西的用具的统称。如盆、碗、碟、杯等。 20．本题考查字音。 记载（jì zǎi）：指把事情记录下来； 故选A。 21．本题考查字形。 奥秘：深奥而神秘； 故选B。 22．本题考查实词含义。 ①根据文中“比如‘即’的甲骨文是……整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭”可知，“即”的本义体现出一种“靠近”“马上要进行某个动作”的状态，具有“立即、马上”的意味。“太守即遣人随其往”的句意，太守立即派人跟着他去，“即”解释为“立即”。 ②根据文中“左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态”可知，“既”的本义强调某个动作已经完成。在“既加冠，益慕圣贤之道”的句意，已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说。既：已经。 23．以下是“玉见五千年”良渚文化特展的《前言》初稿，请你一起修改完善。 玉见五千年——良渚文化特展前言 五千年前，钱塘江北岸、太湖之滨，良渚先民跨过一道时代的分水岭：他们走出了①（mán）荒，迈进了文明，创造出 A （伟大的业绩或功绩卓越，能够流传久远，光照千秋）的良渚文化，令世界②（zhǔ）目。 良渚文化玉器为良渚先民所创造的物质文化和精神文化的精③（suǐ） ，达到了中国史前玉文化之高峰。其 □ ，为中国同时期各大区系类型考古学文化所绝无仅有。特别是 B （盛大壮观的景象）的用玉制度，为疏解中国古代礼制形成，以及中华五千年文明提供重要实证。 (1)请你补全初稿中用拼音注明的三个字。 (2)为使表达简洁有力，请你根据A、B处括号内意思，写出相应成语。 (3)请根据文意，在文中□处选择恰当的一项（   ） A．数量多、种类全、制作精 B．种类全、数量多、制作精 C．制作精、数量多、种类全 (4)请你向同学们介绍以“玉见五千年”为良渚文化特展取名的表达效果。 【答案】(1)蛮  瞩  髓 (2)A彪炳千秋（昭彰千秋、彪炳青史、流芳千古）  B蔚为大观（叹为观止、洋洋大观） (3)A (4)示例1：这个命名，巧用谐音，成功地将良渚文化的物质核心（玉）、时间坐标（五千年）与观展体验（遇见/见）完美地融合在一起。（它用一个简洁优美的词组，构建了一个充满想象力的空间，既准确地概括了展览内容，又极大地提升了其文化内涵和情感价值。） 示例2：“玉见”谐音“遇见”，将冰冷的文物观赏，转化为一场跨越时空的浪漫“相遇”。这极大地增强了展览的亲和力与吸引力。（暗示观众这不是一次单向的知识灌输，而是一次与五千年前先民智慧、情感与信仰的双向对话。） 【详解】（1）本题考查字形。 蛮荒（mán huāng）：指文化落后的偏远地方；形容野蛮荒凉。 瞩目（zhǔ mù）：把视线集中到一点上。 精髓（jīng suǐ）：精气真髓，比喻事物最重要、最好的部分。 （2）本题考查成语。 结合“创造出 A （伟大的业绩或功绩卓越，能够流传久远，光照千秋）的良渚文化”可知，A处所填成语需要表达“功绩伟大、影响深远”的意思，用以形容良渚文化成就的光辉。据此可填成语：彪炳千古（形容伟大的业绩流传千秋万代）、彪炳千秋（形容伟大的业绩光耀千秋，流传万代）、昭彰千秋（在千秋万代中都显著彰明‌）、彪炳青史（指记载于史册之上，永远焕发光彩，照耀历史。比喻在历史上留下好的名声）、流芳千古（好名声千百年流传）。 结合“特别是 B （盛大壮观的景象）的用玉制度”可知，B处所填成语是用以形容“规模宏大、令人赞叹”的用玉制度。据此可填成语有：蔚为大观（形容事物丰富多彩，形成盛大景象）、叹为观止（称赞所看的事物尽善尽美，形容所见到的事物好到极点）、洋洋大观（形容事物丰富多彩，盛大壮观）。 （3）本题考查句子的衔接。 结合“其 □ ，为中国同时期各大区系类型考古学文化所绝无仅有”分析，介绍玉器特点时，通常先强调数量（总体规模），再分类说明种类（多样性），最后突出工艺（技术高度），且前文提到“玉文化之高峰”，后文强调“用玉制度”，因此应先突出规模（数量），再细化（种类、工艺），即“良渚玉器数量庞大（数量多）、种类丰富（种类全）、制作极为精细（制作精）”； 故选A。 （4）本题考查理解分析标题作用。 分析标题作用，可从字义、谐音、文化内涵、语言效果多角度展开，体现其精妙之处。 结合“玉见五千年”分析，字面与谐音双关：“玉”既指良渚玉器实物，又谐音“遇”，暗含“穿越五千年遇见文明”的互动感，生动新颖。“见”：既指“看见”实物，又谐音“遇”（相遇），隐含“穿越时空遇见文明”的意境； 文化内涵：“五千年”紧扣良渚文明的悠久历史，呼应“中华文明五千年”的实证。用“玉”这一代表性器物，以小见大，直接点明展览主题——以玉器为窗口，展现良渚文化五千年的文明高度； 语言效果：句子简洁有力，易记易传播。“见”字赋予动态感，比静态标题（如“良渚玉器展”）更生动，兼具文化底蕴与传播力，易引发观众对中华文明源头的好奇与共鸣。 示例：“玉见五千年”这一标题巧妙运用双关和谐音：“玉”既指展览的良渚玉器，又谐音“遇”，暗含“穿越五千年与文明相遇”的意境。同时，“五千年”直指良渚文化的悠久历史，凸显其对中华文明起源的实证意义。句子结构简洁凝练，兼具文化深度与传播力，能有效吸引观众探索兴趣。 夯实基础，浸润书香，完成小题。 24．阅读与“阅读成长”主题相关的文字，按要求完成任务。 ①以书香滋养心灵，以阅读 jiàn（   ）行初心，让文字成为成长路上的星光。 ②在墨香里沉潜，在书页间徜徉，从经典中汲力深耕，慢读细品省文字真意，深读精思传先贤智慧，让阅读盛满初心、丰盈精神家园，这是生命里最丰饶、最厚重的成长馈赠，亦是行稳致远的人生底气。 （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 jiàn _________________ 行 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“行”选择正确的读音( ) A．xíng                               B．háng （3） 按图示“丰”字的意义演变，选出与第②句中“丰盈”的“丰”意思最接近的一项 ( ) A．丰衣足食        B．丰功伟绩 25．下面是为“凝书香，促成长”活动设计的两款队旗图案，你会选择哪一项？说明理由。 A   图 案 1  B．图 案 2 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上 半部分为隶书“凝”字，图案2上半部分为 楷书“读字；两个图案下半部分均形似展 开的书页与萌芽的青苗。 26．漫步书香路，根据语境按序号填写古诗文名句。 手捧书卷，静坐窗前，沉浸阅读时，便想起陶渊明“（1）________，（2）________”的悠心境，摒除纷扰，与文字相伴。 翻开经典，品读先贤智慧，如登高山，眼界开阔，不禁感慨王安石“（3）________，（4）________的人生体悟，于阅读中拨开迷雾，明晰方向。 阅读之路，贵在坚持，纵有困惑，亦要笃行，恰似李白“（5）________，（6）________”的执着，在笔墨间奔赴远方，遇见更好的自己。 27．班级准备为本次活动制作“阅读”主题书签留念，请你仿照示例，以“书”为本体，用比喻句拟写书签内容。 示例：笔如思想的钥匙，以锋利的齿痕，开启智慧的大门。 28．经历以上基础夯实活动，同学们认为“凝书香，促成长”的“凝”字精准贴合主题，而且对“凝书香”有了更深入的理解。你认为“凝”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。 【答案】24． 践 A A 25．示例：图案1上方的隶书“凝”，直接呼应活动主题“凝书香，促成长”，古朴厚重的隶书自带文化韵味，契合书香活动的氛围；下半部分展开的书页对应阅读活动，萌芽青苗呼应“成长”主题，寓意凝聚书香的养分，滋养我们成长，整体设计和主题高度契合。 26． 采菊东篱下 悠然见南山 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 27．示例：书如黑夜的明灯，以柔和的光亮，照亮成长的旅途。 28．示例：替换为：“宁” 。理由：“宁”有宁静、安心之意。“宁书香”指在书香中静下心来，专注阅读，内心安宁，贴合沉静读书、助力成长的主题。 【解析】24．（1）略 （2）行稳致远（xíng）：行事稳健，才能达到长远的目标。 （3）根据图示，“丰”字的意义从“草木茂盛”引申到“物产丰富，充足”，再引申到“丰满，充实”。在句子“让阅读盛满初心，丰盈精神家园”中，“丰盈”的“丰”指的是“丰满，充实”。选项A“丰衣足食”中的“丰”指的是“物产丰富，充足”，与“丰盈”的“丰”意思接近。 25．回答时，先表述上面的文字部分和下面的图画部分。然后结合“凝书香，促成长”阐释其寓意即可。 示例一：图案1上半部分是隶书“凝”字，下半部分是展开的书页与萌芽的青苗，既贴合“凝书香”的主题，又用青苗象征阅读带来的成长，整体设计简洁且寓意丰富，能体现“凝书香，促成长”的活动内涵。 示例二：图案上半部分的楷书“读”直接点明活动核心是阅读，楷书方正清晰，辨识度高，直观醒目，契合活动主题。下半部分展开的书页呼应阅读行为，萌芽的青苗寓意参与者在阅读中汲取养分、成长蜕变，象征阅读带来的蓬勃生命力，表意直白清晰，完全贴合“凝书香，促成长”的活动内涵。 26．注意“篱”“望”“沧海”等字词的写法。 27．首先我们分析示例结构：本体+喻体+喻体的特点+作用。然后我们确定“书”的喻体，要贴合“阅读”的主题，比如明灯、阶梯、清泉等；再描述喻体的特点，比如温暖的光芒、厚重的台阶、温润的泉水；最后点明喻体对阅读者的作用，比如照亮前路、助力成长、滋养心灵等。 示例：书如心灵的灯塔，以温暖的光芒，照亮前行的道路。 28．首先找“凝”的同音字（如宁、咛），再结合“书香”“阅读”的主题分析字义与活动的契合度。 示例：替换为“咛”。理由：“咛”有轻声叮嘱、传递心意的意思。“咛书香”寓意书籍如同亲友的叮咛，用文字传递温暖与智慧，在阅读中收获成长的指引，贴合“促成长”的主题。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 01 对题号猜押1—3题 字音、字形、字义 一、字音考点（必考 1 分：选择 / 注音） 高频必考 3 大类（2026 精准圈定） 1. 多音字（语境辨音，浙江最爱） 高频词：载（zǎi 记载 /zài 承载）、场（cháng 场院 /chǎng 场景）、着（zhuó 着落 /zháo 着迷）、舍（shě舍弃 /shè 屋舍）、称（chēng 称赞 /chèn 匀称）。 命题规律：1 词 2 音 + 语境限定（如 “场院 cháng”“开场 chǎng”）。 2. 形近字误读（字形相近、读音不同） 高频陷阱：燥（zào）/ 躁（zào）/ 噪（zào）、辩（biàn）/ 辨（biàn）/ 辫（biàn）、即（jí）/ 既（jì）、簇（cù）/ 族（zú）。 3. 习惯性误读（日常易错，课本高频） 高频字：炽（chì）热、氛（fēn）围、畸（jī）形、剽（piāo）悍、惩（chéng）罚、惬（qiè）意。 答题技巧 语境定音 + 排除法：先读语段悟含义，再看选项辨差异，优先排除 “绝对化读音、形近混淆、口语误读” 项。 二、字形考点（必考 2 分：根据拼音写汉字） 高频必考 3 大类（2026 精准圈定） 1. 同音字（语境定字，浙江核心） 高频词：冀（希冀）/ 溺（沉溺）、培（培植）/ 陪（陪伴）、筹（一筹莫展）/ 愁（忧愁）、及（迫不及待）/ 急（着急）。 命题规律：拼音 + 语境提示（如 “希 jì→希冀”“沉 nì→沉溺”）。 2. 形近字（笔画 / 偏旁易错） 高频易错：尴尬（半包围结构）、沛（右边 “巿” 非 “市”）、蓬（草字头）/ 篷（竹字头）、霄（雨字头）/ 宵（宝盖头）。 3. 成语固定字（易错字，高频默写） 高频成语：川流不息（川）、甘拜下风（拜）、一诺千金（金）、眼花缭乱（缭）、张弛有度（弛）。 答题规范 书写：工整规范、不连笔、不涂改（卷面书写占 1 分，错字、别字、漏字均扣分）。 技巧：语境联想 + 偏旁辨析（如 “培植” 和植物有关，用 “培”；“陪伴” 和人有关，用 “陪”）。 三、字义考点（必考 1 分：选择 / 释义） 高频必考 2 大考法（2026 精准圈定） 1. 多义字语境辨析（浙江 2024—2025 新热点） 考查形式：同一字不同义项，结合语境选释义（如 “丰饶” 的 “饶”：①丰富；②宽恕；③增添）。 高频字：饶、绝、素、徒、益、许、更、间（课本文言文 + 现代文高频）。 2. 词语语境义（表层 + 深层，简单易懂） 考查形式：结合语段，理解词语在文中的含义（如 “沉淀”：表层 “沉积”，深层 “积累、凝聚”）。 高频词：滋养、浸润、镌刻、砥砺、澄澈、蓬勃（贴合 “山水 / 文化” 主题）。 答题技巧 本义 + 语境引申：先明确词语基本义，再结合语段主题（如 “山水滋养心灵”）推断语境义，排除 “本义干扰项”。 （2025年浙江中考真题）阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 péi_______植 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。 场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng ◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng A．cháng  B．chǎng （3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（   ） A．饶有趣味 B．得理不饶人 30．下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书“行”字，图案2上半部分为小篆“阅”字；两个图案下半部分均形似山水。 1．同学们利用常见的含“潮”的词语制作了“潮”字字义演变图，请你协助完成，并参与讨论。 (1)根据词义演变，将“心潮澎湃”“潮湿”等词语填入上图AB处恰当的位置。 (2)补全小组讨论中的对话。 小语：“潮”字的字义从“自然现象”引申到“社会文化”，字义越来越丰富。平时有同学说“这个设计很潮”，这个“潮”是什么意思？ 小文：这是当代产生的新义，它表示①________________。 小金：由“潮”的“涌动”的特征，引申出许多社会文化义。汉字中还有什么字的字义是这样演变的？能结合字义具体说明吗？ （备选汉字：网、素、筛……） 我：②__________________ 2．根据提示，完成下面的任务。 (1)请以马为部首拼组成汉字，补全下面汉字卡片的内容。 上下结构：敬+马=驚（繁体字，简化字为“惊”）“驚（惊）”本义为马警觉危险，举足不前。后引申出通过刺激而使之紧张、兴奋的意思，如：驚（惊）心动pò①____ 務+马=②____，该字本义是极力让马奔驰。现引申为追求、强求，如“心无旁wù”。 左右结构：马+也=驰（请在横线上填入恰当的选项） 《木兰诗》中“愿驰千里足”的意思是③____，这是“驰”字的本义。引申为④____，如“驰名中外”；而在“心驰神往”中，则引申为⑤____。 （A．传播   B．向往   C．快跑、疾奔） (2)马与生肖中的其它动物搭配组成的成语，常用不同动物的习性、强弱、动静形成对比或映衬。请参照示例，在横线上补写相应的内容。 [示例]龙马精神(龙+马)：龙，腾飞、刚猛；马，奔腾、奋进。一升一驰，凸显旺盛昂扬的精神面貌。 犬马之劳(犬+马)：犬，忠诚守家；马，负重远行。 。 3．导语部分读写。根据要求完成题目。 英雄，是脊梁，以铮铮的铁骨熔铸民族的气节；英雄，是血脉，以奔téng ① 的热血染红民族的底色；英雄，是号角，以liáo ② 亮的声音鼓舞民族的斗志； ……让我们铭记英雄事迹，传承英雄精神，不懈奋斗，实现民族伟大复兴！ (1)结合语境，根据拼音在①②处填写恰当的汉字。 ①奔téng__________    ②liáo__________亮 (2)结合语境，为导语中的加点字选择合适的读音。 ①脊梁    A．jǐ    B．jí    ( ) ②复兴    A．xìng    B．xīng    ( ) (3)结合语境，为导语中的画波浪线处补写一个句子，与前两句构成排比。 4．阅读下面《字里识“马”》选段，完成相关探究任务。 汉字里的马，有着深邃的意蕴，值得玩味。“骏”是风驰电掣的（xùn）______捷，“骁”是冲锋陷阵的（jiǎo）______健，穆王八骏载着理想飞奔，犹若年轻人逐梦的模样……你看，繁体“馬”字，开始三横像马鬃，竖折折钩像马身，钩部像马尾，下面四点像马腿，正是一派昂首奋蹄、迎风振鬣、仰天嘶鸣的昂扬气象！先祖对马之气韵的刻画，对奔腾驰骋精神的赞美，早就已经熔铸在笔画中，成为一份流传千载的文化礼赠。 马年识“马”，识的是汉字的温度、生命的奔腾。藏在笔墨间的“马”，虽迥然有异，但都在诉说同一个道理：困局并非绝境，奋起求变才能纵横驰骋。马年，愿大家如龙如马，以驰骋点亮岁月征程，奔向最广的天地。 (1)结合语境，根据拼音写汉字。 xùn________捷    jiǎo________健 (2)参考下面提示，结合语境，给画线字“载”选择正确的读音（   ） 载◇年；岁：三年五载|一年半载。读音：zǎi ◇装载、充满、承载：满载而归|风雪载途。读音：zài A．zǎi B．zài (3)为第二段画波浪线的“纵横驰骋”的“驰”字选择最贴合语境的义项( )（填序号） 【义项】 ①车马疾行；②传播；③向往；④放开，尽情奔跑。 (4)仿照第二段画线的句子，再写一个句子。 5．汉字里的“马”。以下是“马”字旁的汉字积累卡，请将空缺的内容填写完整。 汉字 本义 成语 骊 深黑色的马 牝牡骊黄 驳 杂色的马 ①______ 骄 高六尺的马 ②______ 骜 ③______ 桀骜不驯 驽 ④______ ⑤______ 6．古诗里的“马”。以下是含有“马”字的古诗句集锦，根据要求完成任务。 ①牧人驱犊返，猎马带禽归。                     王绩《野望》 ②春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。             孟郊《登科后》 ③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。             陆游《十一月四日风雨大作》 ④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。   马致远《天净沙·秋思》 ⑤________，________。 ⑥________，________。 (1)默写以下任意两位诗人所写的含有“马”字的诗句，补充在集锦的⑤⑥两处。 曹操、李白、岑参、韩愈、白居易、苏轼、辛弃疾 (2)请仿照示例，从集锦中另选一句，品一品诗中“马”的风采。 【示例】选第①句。诗中的“猎马”驮着猎人，带着猎物，映着夕阳，行走在归途中，相融在山野里，自有一种自由不拘的风采。 (3)仿照画线句，续写一段话，向班级同学推介这组古诗。 朋友，请你细细品读这组诗吧！你会爱上猎马的舒展与自由，那是诗人淡泊从容的灵魂；________，________；________，________。 阅读下面的文字，完成下面小题。 岁月如歌，谱写绚丽人生。初中生活是一段色彩斑斓的旅程，时光匆匆，往事历历在目。犹记初进校园的青涩腼腆，课间时分的谈笑风生，运动场上的挥汗如雨，钻研难题后的豁然开朗…… 三年共处的一幕幕情景在眼前浮光掠影，挥之不去。我们即将画上一个圆满的句号，酸甜苦辣的滋味，全都一一品尝过。这一路bá shè，一次次tuì biàn，我们摸索着，收获着，目的是旨在成为更好的自己。只要希望不灭，就能 suǒ xiàng pī mǐ。别离歌声清唱，氛围渐浓，纵有几多不舍，也当一路向前。 7．根据拼音写出相应的词语。 （1）bá shè( )   （2）tuì biàn( )   （3）suǒ xiàng pī mǐ( ) 8．语段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．历历在目 B．谈笑风生 C．豁然开朗 D．浮光掠影 9．语段中画波浪线句子有语病，请将修改正确后的句子写下来。 10．根据成语摘录本，完成下面的任务。 成语摘录——木海（   ）石烂       雕（   ）画栋 杳无音信             沙鸥翔集 休养生息             守株待兔 追本溯源             缘木求鱼 柳暗花明             松柏之志 独木不成林            …… (1)根据拼音填写正确的汉字，补全“成语摘录本”。 ①海kū_______石烂    ②雕liáng_______画栋 (2)古人造字充满智慧。从下列成语中任选一个，参照示例，解释加点字的字义。 示例：杳无音信 “杳”，太阳落到树木下面，意为昏暗、渺茫。 A沙鸥翔集    B休养生息 (3)古人从树木中悟出人生道理，凝结为成语。从“成语摘录本”摘录一个对你有启发的成语，写出它给你的启示。 示例：缘木求鱼——方向比努力更重要，方法错了，再用力也是徒劳。 (4)下面名著人物的经历或精神品质会让你联想到“成语摘录本”中的哪一个成语？任选一个人物，结合名著内容阐述理由。 A《水浒传》宋江 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 C．_______（自选） 阅读下面活动导语，完成下面小题。 十二花神，是juān（     ）刻在民俗里的东方浪漫。十二花神，各具风骨：梅花孤傲坚韧，桃花明媚热烈，荷花高洁自守，菊花淡泊隐逸……人们以花喻节，以神寄情，把江南的温婉、文人的风骨、民间的祈愿，都融进这十二种花木的灵韵里。或于亭台轩榭间浅吟低唱，或于笔墨纸yàn（     ）间题咏描摹，那些流转于诗词画卷中的芳姿，历经千载而风韵犹存。通过寻访花神故事，使我们读懂一花一叶中的文化密码，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。此次活动，我们将穿越千年时光，循着花神的足迹，领略诗情画意的四季更迭，感受中华民族________（A．源远流长   B．络绎不绝）的文化根脉，于花的馨香中曲寻文脉，体悟古典文化的隽永魅力。 11．结合语境，根据拼音写汉字。 juān( )刻     笔墨纸yàn( ) 12．参考下面提示，结合语境，给加点字“转”选择正确的读音。 A．转zhuǎn  释义：①旋动，改换方向、形势等；②不直接，中间再经过别人或别的地方；③姓。 B．转zhuàn  释义：①旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动；②绕着某物移动；③旋转一圈儿。 13．下列填入语段横线处的成语，最恰当的一项是（    ） A．源远流长 B．络绎不绝 14．文中画线句有语病，请写出修改意见。 15．阅读下面这段文字，完成学习任务。 江南的晨景，静谧灵动。薄雾如纱，轻lǒng_______着黛瓦白墙，青石巷口，①_______一缕炊烟，袅袅如诗。河面横着几只乌篷船，橹声欸乃，划开②_______水光，漾起浅浅涟漪。老茶馆的木格窗半开着，氤氲着新焙龙井的清香；水样性格的桥头阿婆，她的竹篮里，鲜nèn_______的水芹沾着露珠，青翠欲滴。行走于江南晨色中，耳之所闻皆清韵，足之所履皆光阴。 (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 轻lǒng_______  鲜nèn_______ (2)语段①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项（   ） ①A．浮起  B．漫起    ②A．泠泠  B．粼粼 (3)“水样性格”中的“水”已从自然景物转化为精神气质。请仿照示例，先写一个含“水”字的四字词语概括人物的性情或品质，再用该词写一句话描述他（她）。 示例：柔情似水——母亲柔情似水，天冷时总把我的围巾多绕一圈。 16．摄影组来到西子湖畔，欣赏西湖之韵，并录制短视频。下面是制作说明初稿，请完成后面的练习。 制作说明（初稿） 制作目的 谛听山水清音，品读西湖韵致 画面概要 视频画面起于湖边柳丝和水面涟漪，于三潭月影处加以特写，于雷峰塔与孤山梅花处转场，最终以墨色在湖面晕开作结。 配音内容 西湖山水之韵，在形亦在神。西湖之形，散也。苏堤柳丝piāo fú（   ），将一湖春风揉作万缕烟青；三潭碧水澄明，把满湖秋月折成千点银光。一步一景，俯仰皆画，烟波里尽是江南的灵动婉zhuǎn。 西湖之神，凝也。这一池水，把光阴都沉diàn在湖中：雷峰塔影是睡着的传说，孤山梅花是醒着的诗魂。连湖风都浸透了南屏晚钟的余韵，把苏小小的油壁车、林和靖的梅花、岳飞的马蹄，都揉进了悠悠的墨香。 (1)根据拼音，书写汉字。 ①婉zhuǎn( )    ②沉diàn( ) (2)“配音内容”括号处适合填下面哪一个词语？请联系上下文说明理由。 A．漂浮    B．飘拂 (3)“配音内容”能否达成短视频制作的目的？请发表你的看法并说明理由。 17．阅读下面语段，按要求完成任务。 在中华民族优秀文化中，“士”担当的力量如同织绣的锦缎，点缀着人类文明的进程。他们用不卑不亢的对zhì（      ）传递弱国的坚守， ，用zhèn（　 　）聋发聩的文字直指社会的黑暗。面对强秦的骄横欺诈，唐雎沉着干练，义正词严，以“布衣之怒”斥退虎狼之敌；艾青笔下的土地，伤痕累累，正经历着血雨xīng（     ）风，诗人化作一只鸟，用嘶哑的喉咙尽情歌唱；回到阔别已久的家乡，周树人回忆了童年的纯真与美好，辛辣地揭示出故乡落后的病症，希望唤醒人与人之间的真情。“担当”是士之底色，他们秉持正义与道德，勇挑民族复兴的重任。 (1)给语段中加点的字选择正确的读音。 伤痕累累 （A．léi     B．lěi） (2)根据拼音，在括号内填写汉字。 （A）对zhì( )   （B）zhèn( )聋发聩   （C）血雨xīng( )风 (3)根据上下文的语意，在横线处补写一个句子。 18．请阅读下面文字，完成下列题目。 许我再少年  桃李春风映雪山  燕低柳绿四月天 许我再少年  白云苍狗瞬息间  光阴如水人如帆 许我再少年  拿云壮志酬当还  独yǐ（   ）高楼长歌叹 许我再少年  门前流水擎云念  心起狂lán（   ）过千帆 许我再少年  星斗落樽月半弯  怒马诗酒走天边 许我再少年  枕戈淬剑气冲汉  青丝热血昆仑关 许我再少年  ______路茫茫南飞雁  前程漫漫______百川 许我再少年  牵黄擎苍放望眼  疆场敢破万重关 (1)根据拼音写出相应的汉字 ①独yǐ( )高楼长歌叹    ②心起狂lán( )过千帆 (2)给下列加点字选择正确的注音（   ） 疆场敢破万重（   ）关 A．chóng B．zhòng (3)根据语境，在下列横线上选择正确的词语（   ） “______路茫茫南飞雁，前程漫漫______百川。” A．云   瞰 B．运   看 C．云   看 D．运   瞰 (4)根据上联“桃李春风，心怀拿云志”，从下列选项中选出最恰当的下联：（   ） 上联：桃李春风，心怀拿云志    下联：______ A．桑榆晚景，身有济世才 B．栋梁砥柱，胸藏报国心 C．梅兰傲骨，手摘星辰梦 D．风雨兼程，脚踏万里路 第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。 中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn（1）______约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光辉灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。 当我们追本sù（2）______源，探索汉字的奥□，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃饭。“既”（3） 的甲骨文是，左边是一个盛食物的器皿（4） ，右边是一个跪坐在食器旁边的人，把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。 19．根据拼音写出（1）（2）处相应的汉字并给（3）（4）处加点字注音。 20．加点字“载”在文中读音正确的一项是（   ） A．zǎi B．zài 21．填入文中□内正确的一项是（   ） A．密 B．秘 22．参考上述语段，解释下列句中加点的字。 （1）太守即遣人随其往。（《桃花源记》）____   （2）既加冠，益慕圣贤之道。（《送东阳马生序》）______ 23．以下是“玉见五千年”良渚文化特展的《前言》初稿，请你一起修改完善。 玉见五千年——良渚文化特展前言 五千年前，钱塘江北岸、太湖之滨，良渚先民跨过一道时代的分水岭：他们走出了①（mán）荒，迈进了文明，创造出 A （伟大的业绩或功绩卓越，能够流传久远，光照千秋）的良渚文化，令世界②（zhǔ）目。 良渚文化玉器为良渚先民所创造的物质文化和精神文化的精③（suǐ） ，达到了中国史前玉文化之高峰。其 □ ，为中国同时期各大区系类型考古学文化所绝无仅有。特别是 B （盛大壮观的景象）的用玉制度，为疏解中国古代礼制形成，以及中华五千年文明提供重要实证。 (1)请你补全初稿中用拼音注明的三个字。 (2)为使表达简洁有力，请你根据A、B处括号内意思，写出相应成语。 (3)请根据文意，在文中□处选择恰当的一项（   ） A．数量多、种类全、制作精 B．种类全、数量多、制作精 C．制作精、数量多、种类全 (4)请你向同学们介绍以“玉见五千年”为良渚文化特展取名的表达效果。 夯实基础，浸润书香，完成小题。 24．阅读与“阅读成长”主题相关的文字，按要求完成任务。 ①以书香滋养心灵，以阅读 jiàn（   ）行初心，让文字成为成长路上的星光。 ②在墨香里沉潜，在书页间徜徉，从经典中汲力深耕，慢读细品省文字真意，深读精思传先贤智慧，让阅读盛满初心、丰盈精神家园，这是生命里最丰饶、最厚重的成长馈赠，亦是行稳致远的人生底气。 （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 jiàn _________________ 行 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“行”选择正确的读音( ) A．xíng                               B．háng （3） 按图示“丰”字的意义演变，选出与第②句中“丰盈”的“丰”意思最接近的一项 ( ) A．丰衣足食        B．丰功伟绩 25．下面是为“凝书香，促成长”活动设计的两款队旗图案，你会选择哪一项？说明理由。 A   图 案 1  B．图 案 2 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上 半部分为隶书“凝”字，图案2上半部分为 楷书“读字；两个图案下半部分均形似展 开的书页与萌芽的青苗。 26．漫步书香路，根据语境按序号填写古诗文名句。 手捧书卷，静坐窗前，沉浸阅读时，便想起陶渊明“（1）________，（2）________”的悠心境，摒除纷扰，与文字相伴。 翻开经典，品读先贤智慧，如登高山，眼界开阔，不禁感慨王安石“（3）________，（4）________的人生体悟，于阅读中拨开迷雾，明晰方向。 阅读之路，贵在坚持，纵有困惑，亦要笃行，恰似李白“（5）________，（6）________”的执着，在笔墨间奔赴远方，遇见更好的自己。 27．班级准备为本次活动制作“阅读”主题书签留念，请你仿照示例，以“书”为本体，用比喻句拟写书签内容。 示例：笔如思想的钥匙，以锋利的齿痕，开启智慧的大门。 28．经历以上基础夯实活动，同学们认为“凝书香，促成长”的“凝”字精准贴合主题，而且对“凝书香”有了更深入的理解。你认为“凝”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $