学易金卷：七年级语文下学期5月学情自测卷（湖南通用）

2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文·答案版 一、基础·运用（共25分） 1．（2分）B 2．（2分）D 3．（2分）B 4．（2分）C 5．（2分）示例：将画波浪线的句子中“无数先辈用行动提高着这份深沉的热爱”修改为：无数先辈用行动传递着这份深沉的热爱。 6．（4分） 示例：不认同，网络用语虽然时髦有趣，但它不符合表达规范/不标准/不严谨，也会让我们的表达变得匮乏，也会造成读者的理解困难，作文需要更加准确优美的语言。 示例：辩证看待，部分网络用语在规范其使用范围后，是可以使用到写作过程中的，恰当地使用可以使语言更加活泼、富有时代气息、与时俱进。 7.（3分）我会推荐牡丹。 “唯有牡丹真国色”象征富贵吉祥；“任是无情也动人”体现牡丹历经风霜依然雍容华贵，契合奶奶的年龄特征。 8．（2分）A 9.（6分）吾日三省吾身 日月之行 若出其中 归雁洛阳边 思君不见下渝州 落花时节又逢君 二、阅读（共45分） （一）名著阅读（共7分） 10．(3分)A 11．(4分)示例：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落”：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈；三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。 （二）现代文阅读（共11分） 12．(3分)B 13．(3分)D 14．(3分)一    三    二 15．(2分)应选择成熟的，因为其不能自我催熟，采摘时已成熟，如葡萄、草莓等 （三）现代文阅读（共14分） 16．(2分)龙家小学倒塌，老头捐钱修房 人们埋葬张老，纪念张老 17．(3分)D 18．(3分)运用外貌、神态、语言描写，表现了老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在的生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之材。 19．(3分)内容上，通过写人们重新为张老修葺坟墓刻碑，来表现张老精神品质的高贵以及人们对张老的怀念，点明中心；结构上，呼应文章开头，照应标题。 20．(3分)示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。示例二：张爷爷，您摇着铃铛卖爆花糖时，总说没钱就捡破烂换，那时我们以为您吝啬，直到看见瓦窑里破旧的竹席、捡来的破烂，才懂您把所有零钱都藏进了修学校的梦里。您讲湘江战役时流着泪说“不要辜负了先烈们”，现在我们坐在您用清苦换来的教室里，会把爆花糖歌谣刻进心里。您用一生攒下的不只是修学校的钱，更是教会我们“忠魂如碑”的课。 （四）、古诗文阅读（共5分） 21．(2分）D 22．(3分)①“闲”本指安静、悠闲，这里将茅屋拟人化。②“闲”字，写出茅屋临水而居的宁静安闲/清幽宁静之态/隐居环境的清幽宁静，表现出词人远离官场、无拘无束的生活悠闲之感、辞官归隐的悠闲自在、对隐居生活的怡然自乐。③表达了作者罢官归隐后的郁郁不得志/怀才不遇/壮志难酬的惆怅/落寞。 （五）、文言文阅读（共8分） 23．(2分)D 24．(2分)D 25．(4分)相同点：两文中的主要人物都聪慧过人。元方七岁便能清晰指出友人“无信”“无礼”，有理有据；司马光七岁便能快速想出砸瓮救友的办法，沉着冷静。 不同点：元方更侧重“懂礼守信”，面对友人的无礼指责，他不卑不亢，坚守诚信与礼仪的原则，敢于反驳；司马光更侧重“机智勇敢、勤奋好学”，砸瓮救友体现了他的机智与勇气，“手不释卷”体现了他的勤奋好学。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看 【乙】司马光七岁的时候，就像一个大人一样非常懂事。听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此他也明白了春秋的内涵。从此对于《左氏春秋》喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。有一天，一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了，司马光拿石块将缸击破，缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。 三、作文（共50分） 26.(50分)【答案】 【答案】 例文： 他身上的那束光 总有一束光，不必轰轰烈烈，却能穿透迷茫，照亮前行的路。在我的身边，就有这样一个人，他没有惊天动地的事迹，却凭着骨子里的坚持与热忱，在平凡的日常里，散发着独属于自己的微光，也温暖了身边的每一个人。 他是我的同班同学，总是坐在教室靠窗的位置，沉默寡言，却格外认真。起初我并未留意他，直到那次数学单元考后，我看着满是红叉的试卷，满心沮丧，趴在桌上不愿抬头。周围的喧闹仿佛与我无关，挫败感一点点吞噬着我的信心。就在这时，一本写满解题思路的草稿纸轻轻推到了我面前，抬头便撞见他温和的眼神。 “这道题其实不难，我们一步步拆解就好。”他轻声说道，没有丝毫敷衍，拿着笔耐心地给我讲解。从审题到步骤，从易错点到解题技巧，他讲得细致入微，哪怕我反复追问，他也始终面带笑意，从不厌烦。那一刻，我忽然觉得，他认真讲解的模样，就像一束柔和的光，驱散了我心底的焦虑与迷茫。 从那以后，我渐渐发现了他身上更多的闪光点。每天清晨，他总是最早到教室，安安静静地背书刷题，哪怕周围嘈杂，也丝毫不受影响；课间休息时，他从不追逐打闹，要么巩固知识点，要么主动帮同学讲解难题；班级值日，他总是抢着做最累的活，把角落打扫得干干净净，从不抱怨一句。 他不像太阳那样光芒万丈，却像一盏明灯，默默发光、默默温暖。他用坚持告诉我，努力从不是一蹴而就的事；他用善良告诉我，善意往往藏在细微之处。这束光，不耀眼却坚定，不张扬却有力，让我学会了沉下心努力，也懂得了温柔待人。 原来真正的光，不一定来自远方的英雄，也能来自身边平凡的人。他身上的那束光，是奋进的光，是善良的光，更是照亮我成长路的光，让我在前行的路上，始终充满力量。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 数 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础·运用（共25分） 1.[AJ[B1[C1[D1(2分) 2.[A1[B][C1[D1(2分) 如 3.[A1[B1[C1[D1(2分) 4.A1[B1[C1[D1(2分) 5.(2分) ! 6.（4分) 1 7.(2分) 8.【A1[B1[C1[D1(2分) 9.(6分) (1) (2) 摇 (3) (4) (5) (6) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、 阅读（共45分） (一)（共7分） 10.(3分)【A1[B][C1[D1 11.(4分) (二)（共11分） 12.(3分)[A1[B1[C1[D1 13.(3分)【A1[B1[C1[D1 14.(3分) 15.(2分) (三)（共14分） 16.(2分) (1) (2) 17.(3分)【A1[B1[C1[DJ 18.(3分) 19.(3分) 20.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)（共5分） 21.(2分)[A1[B1[CJ[D] 22.(3分) (五)（共8分） 23.(2分)[A1[B1[C][D] 24.(2分)[A1[B1[C1[D1 25.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 26.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 一、基础·运用（共25分） （改编）（本题10分）阅读下列文字，根据要求答题。 曾记否，闻一多（ 甲 ）斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（ 乙 ）扬国威…… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。无数先辈用行动提高着这份深沉的热爱。闻一多锲（   ）而不舍地钻研古代典籍；邓稼先是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃（   ）、掀起万丈kuáng lán（   ）的黄河之势；长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜一切困难的英雄气概，成功翻越第③一座难走的大山——老山界。 每一个fù rú jiē zhī（   ）的名字背后，都有一个感人至深的故事。吾辈青年更应铭记他们（ 丙 ）的事迹，勇毅前行。（ 丁 ）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 1．(2分)文段中词语字音字形全部正确的一项是（   ） A．锲（qì）而不舍    狂斓    澎湃（pài）    妇儒皆知 B．锲（qiè）而不舍    狂澜    澎湃（pài）    妇孺皆知 C．锲（qì）而不舍    狂澜    澎湃（bài）    妇孺皆知 D．锲（qiè）而不舍    狂斓    澎湃（bài）    妇儒皆知 2．(2分)选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项（   ） A．慷慨淋漓  可歌可泣  鞠躬尽瘁 B．可歌可泣  慷慨淋漓  鞠躬尽瘁 C．鞠躬尽瘁  慷慨淋漓  可歌可泣 D．慷慨淋漓  鞠躬尽瘁  可歌可泣 3．(2分)文中划线处词语①红军、②和、③一座的词性依次为（   ） A．代词、介词、名词 B．名词、连词、数量词 C．名词、介词、数量词 D．代词、连词、数量词 4．(2分)下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是（   ） ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③ 5．(2分)文中画波浪线的句子是一处病句，请你修改。 （新考向）（本题9分）班级开展“关注春晚，处处语文”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 材料一： 春晚采撷 2026年央视春晚精彩纷呈： 短剧《你准喜欢》：讲述夫妻沉迷短视频引发误会的故事，剧中大量使用“YYDS”“绝绝子”等网络用语。 创意节目《贺花神》：将十二花神传说与诗词相结合，展现传统文化之美。 武术《武BOT》：机器人与少林武僧同台，背景屏幕出现“刚柔并济”“天人合一”等书法大字。 零点春联：“骏马奔腾，四海升平歌盛世；春风浩荡，九州锦绣贺丰年。” 材料二： 街头见闻 奶茶店：招牌写着“喝奶茶，赛神仙，YYDS！” 花店：受《贺花神》启发，拟推出系列主题花束。 社区墙：有人拟写上联“机器人炫舞显科技魅力”，征求下联。 6．(4分)语文老师在课堂上，就“写作过程中，使用网络用语是否恰当”为议题，组织同学们讨论。请表达你的观点，并说明理由。 7．(3分)以下是《贺花神》节目中出现的部分花卉及其相对应的文化寓意，请你作出选择并阐述理由。 花卉 文化寓意 对应诗句 牡丹 富贵吉祥 “唯有牡丹真国色”“任是无情也动人” 莲花 高洁清廉 “出淤泥而不染”“水面清圆，一一风荷举” 菊花 隐逸淡薄 “采菊东篱下”“此花开尽更无花” 梅花 坚韧不拔 “凌寒独自开”“为有暗香来” 小青的奶奶即将迎来七十大寿，小青想到花店订购一束鲜花，祝福奶奶福祉绵延。请你从以上列举的花卉中推荐一种，并结合表格内容说明理由。 我推荐( )，理由是：_____________________________ 8．(2分)结合《武BOT》节目中机器人与武僧同台表演的情景，从下列选项中选择最合适的一项作为下联。 上联：机器人炫舞显科技魅力 下联：（   ） A．少林僧挥拳承中华武魂 B．演武艺争锋展中华气魄 C．少年郎身强传东方精神 D．武僧弄拳脚铸民族风骨 9．（本题6分）请结合所学填写相应的古诗文。 友情不是指责对方，而是像曾子那样“________”每日反省自身；友情不是单向的，而是如曹操“________，________；星汉灿烂，若出其里”那样“你中有我，我中有你”；友情不只是书信来往，更有“乡书何处达，________”胜似亲人的深情牵挂；友情不是说说算了，而是“与友期日中，而友不至，则是不信”那样看待诚信。友情不是思念的巨人行动的矮子，而是如李白“夜发清溪向三峡，________”的行胜于思；友情不是觥筹交错的消磨时光，而是如杜甫那样“正是江南好风景，________”的惊喜慨叹。 二、阅读（共45分） （一）（新考向）名著阅读（本题7分） （本题7分）【文段一】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【文段二】 “这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！” 【文段三】 他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 【文段四】 多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。 10．(3分)【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（   ） A．文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。 B．文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。 C．文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。 D．文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。 11．(4分)【分析探究】面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“三起三落”的人生经历，说说你的评判。 （二）现代文阅读（本题11分） （热点）实用类文本阅读，完成下面小题。你所在的学习小组决定走进社区，向社区居民介绍一些实用的生活常识。为此，小组的同学们搜集到以下材料。 材料一 有些水果在水果店时可能还不是很成熟，买回家放置一段时间后，会逐渐成熟，口感也更甜了。这是因为它们属于呼吸跃变型水果，如苹果、香蕉、芒果、猕猴桃、梨、桃子、李子、木瓜、榴莲等。有些水果放置时间太久会越来越不甜，这类水果属于非呼吸跃变型水果，如葡萄、草莓、橘子、樱桃、蓝莓、菠萝、荔枝等。它们只能在树上完成成熟过程，如果在未成熟时就摘下来，它们无法自我催熟。如果这类水果采摘时已经是成熟的了，保存过久或保存条件不当，会导致其逐渐变质、发酵，进而酸度增加，伴有酒味，口感越来越差。 材料二 表1    不同类型水果的挑选参考 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 不是很成熟时 成熟时 名称 成熟时 苹果 青、硬、酸涩 发红或青、甜、不涩 葡萄 饱满、带白霜 梨 发青、偏硬 发黄、质软 草莓 鲜红色或深红色，除白草莓外 杏 发青、偏硬、酸涩 发黄、软、甜 蓝莓 深紫色、带白霜 牛油果 偏硬、绿色 深绿色或发黑、质软 菠萝 分量重、叶子新鲜挺拔 香蕉 青涩、偏硬 质软有黑点、甜 柑橘类水果 果皮橘黄色、按压有弹性 表2    不同类型水果的贮藏建议 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 成熟后贮藏方式和时间 名称 贮藏方式和时间 苹果 室温3周，冷藏4～6周 葡萄 冷藏1周 梨 冷藏3～5天 草莓 冷藏2～3天 杏 冷藏2～5天 蓝莓 冷藏1～2周 牛油果 冷藏3～4天 菠萝 冷藏5～7天 香蕉 冷藏3天 柑橘类水果 冷藏10～21 天 材料三 呼吸跃变型水果从生长停止到开始进入衰老之间的时期，呼吸速率会突然升高，同时会产生一种可以自我催熟的物质——乙烯。乙烯能通过果实自身产生和积累，加速叶绿素的降解，使果皮颜色由绿色变为橙黄色。乙烯还能通过呼吸作用加速细胞内物质的代谢速度，促进果实细胞壁中果胶和纤维素的降解，使水果成熟软化。如果你买的一堆水果中有一个熟了，比如苹果，它就会催熟身边的其他水果，从而导致“扎堆熟”的现象，这时候就得赶紧把这些水果吃了。乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果中的可滴定酸含量逐渐降低，酸度下降，糖酸比逐渐升高，水果口感更甜。 （以上材料均摘编自“科普中国”）为了加深居民对材料的理解，学习小组设置了两道选择题，请你完成。 12．(3分)根据以上材料，下列说法正确的一项是（    ） A．在水果店买的呼吸跃变型水果都是不成熟的，买回家放置一段时间就变得成熟了。 B．葡萄属于非呼吸跃变型水果，只能在树上完成成熟过程，无法通过放置自我催熟。 C．所有的非呼吸跃变型水果如葡萄、蓝莓、草莓等，冷藏保存的时间均不超过一周。 D．乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果的酸度上升，糖酸比逐渐下降，口感更甜。 13．(3分)根据以上材料，若想吃到品质较好的水果，以下做法错误的一项是（    ） A．如果想让还没成熟的香蕉尽快成熟，可以在香蕉旁放上已成熟的苹果。 B．如果菠萝伴有酒味，说明菠萝已经变质，不建议食用。 C．如果想在寒假期间储备水果，免去反复购买的麻烦，苹果是很好的选择。 D．如需购买草莓，挑选时应优先选择果实颜色浅一点的，以便长期储存。 14．(3分)负责写讲解稿的小月对于介绍顺序有些疑问，于是在群里向大家求助，你写了一段介绍的思路，供大家讨论。请将空白信息补充完整。 走进社区小分队 15．(2分)大家觉得发放给参与者一些“水果小贴士”卡片，能让活动起到更好的效果。请结合材料内容，将“水果小贴士”卡片补充完整。 水果小贴士【挑选注意事项】 ①呼吸跃变型水果：不立即食用时，可选择未完全成熟的，因其可通过放置自我催熟，如芒果、猕猴桃等。 ②非呼吸跃变型水果：____________________________。 【保存注意事项】 ③呼吸跃变型水果：如果买的一堆水果中有一个熟了，它会催熟身边的其他水果，需要将已经熟了的水果与其他水果分开存放或尽快食用。 ④非呼吸跃变型水果：多数水果冷藏时间较短，应尽快食用，保存不当易变质、发酵。 （三）现代文阅读（本题14分） （热点）阅读下文，回答问题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③20世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三岔五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他是从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远的一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校里的龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口的酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之材，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上面杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由得鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。张老希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久的珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，被孩子们传唱着。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 16．(2分)根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①______________→人们发现老头去世，解开老头身世之谜→②______________。 17．(3分)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“清明节祭拜无名坟墓”开篇，设置悬念，吸引读者探究坟墓主人的身份，这种倒叙手法增强了故事的吸引力。 B．第⑤段中老头讲述湘江战役的内容，既补充了历史背景，又为后文揭示他的红军身份埋下伏笔，体现了段落间的逻辑关联。 C．文中多次提到老头“吝啬”，如从不白送爆花糖给没钱的孩子，这一细节与他后来捐出全部积蓄修学校形成对比，突出其精神的可贵。 D．文章通过讲述无名红军的故事，主要表达了对战争年代苦难历史的控诉，以及对和平生活来之不易的感慨。 18．(3分)从人物描写角度赏析文中的画线句。 19．(3分)请结合全文，简要分析最后一段的作用。 20．(3分)假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？ （四）、古诗文阅读（共5分） 阅读下面的诗歌，回答问题。 菩萨蛮① 王安石 数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃②，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。 【注释】①这首词是王安石晚年罢相后隐居在江宁半山时创作的。②月偃：即偃月，半弦月。 21．(2分)下列关于本诗的理解和赏析，说法错误的一项是（   ） A．前两句通过“茅屋”“垂杨”等意象，勾勒出词人隐居环境的清幽，而“窄衫短帽”则写出其装束的闲适随意。 B．“花是去年红”一句，表面上写花，实则暗含对时光流逝的淡淡感慨，这种写法含蓄而耐人寻味。 C．词中既有风声、鸟声的描写，又有花红柳绿的色彩点缀，绘声绘色，使画面富有生机。 D．结尾两句采用反问手法，词人自问“何物最关情”，又以“黄鹂三两声”作答，流露出无人共语的孤独。 22．(3分)古人写诗填词极讲究用字，请结合全词内容，赏析“数间茅屋闲临水”一句中“闲”字的妙处。 （五）、文言文阅读（共8分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元代阿鲁图《宋史》 23．(2分)下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．去后乃至：才 B．元方入门不顾：回头看 C．自是手不释卷：放下 D．众皆弃去：死亡 24．(2分)请用/标出下面句子的朗读停顿（限标一处），正确的选项是（   ） A．至不知饥渴/暑寒 B．至不知/饥渴暑寒 C．至不/知饥渴暑寒 D．至/不知饥渴暑寒 25．（改编）(4分)结合【甲】【乙】两文内容，分析文中主要人物形象的异同点。 三、写作（共50分） 26．（本题50分）在本单元的学习中，我们读到了：邓稼先身上的那束光，是隐姓埋名于荒漠、鞠躬尽瘁为国家的忠诚与坚守；闻一多身上的那束光，是潜心治学兀兀穷年、敢说敢做捍卫正义的执着与担当；列夫·托尔斯泰身上的那束光，是穿透世俗浮华、心怀悲悯、深耕文学的深邃与谦逊；吕蒙身上的那束光，是知错能改、发奋苦读、终成栋梁的自省与奋进。 在同学们的身边，也有人身上有光。 请以《他身上的那束光》为题写一篇作文。 要求：（1）体裁不限，诗歌除外；（2）不得出现真实的人名；（3）不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 一、基础·运用（共25分） （改编）（本题10分）阅读下列文字，根据要求答题。 曾记否，闻一多（ 甲 ）斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（ 乙 ）扬国威…… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。无数先辈用行动提高着这份深沉的热爱。闻一多锲（   ）而不舍地钻研古代典籍；邓稼先是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃（   ）、掀起万丈kuáng lán（   ）的黄河之势；长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜一切困难的英雄气概，成功翻越第③一座难走的大山——老山界。 每一个fù rú jiē zhī（   ）的名字背后，都有一个感人至深的故事。吾辈青年更应铭记他们（ 丙 ）的事迹，勇毅前行。（ 丁 ）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 1．(2分)文段中词语字音字形全部正确的一项是（   ） A．锲（qì）而不舍    狂斓    澎湃（pài）    妇儒皆知 B．锲（qiè）而不舍    狂澜    澎湃（pài）    妇孺皆知 C．锲（qì）而不舍    狂澜    澎湃（bài）    妇孺皆知 D．锲（qiè）而不舍    狂斓    澎湃（bài）    妇儒皆知 2．(2分)选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项（   ） A．慷慨淋漓  可歌可泣  鞠躬尽瘁 B．可歌可泣  慷慨淋漓  鞠躬尽瘁 C．鞠躬尽瘁  慷慨淋漓  可歌可泣 D．慷慨淋漓  鞠躬尽瘁  可歌可泣 3．(2分)文中划线处词语①红军、②和、③一座的词性依次为（   ） A．代词、介词、名词 B．名词、连词、数量词 C．名词、介词、数量词 D．代词、连词、数量词 4．(2分)下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是（   ） ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③ 5．(2分)文中画波浪线的句子是一处病句，请你修改。 【答案】1．B 2．D 3．B 4．C 5．示例：将画波浪线的句子中“无数先辈用行动提高着这份深沉的热爱”修改为：无数先辈用行动传递着这份深沉的热爱。 【解析】1．注意“锲、湃”的读音；注意“澜、孺”的写法。 2．甲处：慷慨淋漓：形容情绪激昂、说话写文章意气昂扬。语境是闻一多怒斥特务，情绪激昂、义正辞严，用慷慨淋漓最贴切。 乙处：鞠躬尽瘁：指尽心尽力奉献一生。语境是邓稼先扎根戈壁为国防事业奉献终生，用鞠躬尽瘁合适。 丙处：可歌可泣：形容事迹悲壮感人，值得歌颂、使人落泪。语境是先辈们的事迹悲壮感人，值得歌颂，用可歌可泣恰当。 3．①红军：表示特定的人、群体名称，属于专有名词。 ②和：连接“勇往直前的坚强意志”与“敢于战胜一切困难的英雄气概”两个并列短语，起并列连接作用，是连词。 ③一座：由数词“一”和量词“座”组成，用来修饰名词“大山”，属于数量词。 4．④句是回顾先辈的奋斗历史，是整个论述的起点。②句由“忆往昔”过渡到“问今朝”，引发对当代青年责任的思考。①句承接前面的问题，给出具体的行动方向：先树立目标、打好基础。③句中，“然后”承接上一句的“打好基础”，进一步说明在实践中如何践行奋斗精神。因此，正确的排序是④②①③。 5．画线句中“无数先辈用行动提高着这份深沉的热爱”有语病：搭配不当。“提高”与“热爱”无法搭配，“热爱”是情感，不能被“提高”。可以将“提高”修改为：诠释、践行、传递等。修改为：无数先辈用行动诠释着这份深沉的热爱。或：无数先辈用行动践行着这份深沉的热爱。 （新考向）（本题9分）班级开展“关注春晚，处处语文”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 材料一： 春晚采撷 2026年央视春晚精彩纷呈： 短剧《你准喜欢》：讲述夫妻沉迷短视频引发误会的故事，剧中大量使用“YYDS”“绝绝子”等网络用语。 创意节目《贺花神》：将十二花神传说与诗词相结合，展现传统文化之美。 武术《武BOT》：机器人与少林武僧同台，背景屏幕出现“刚柔并济”“天人合一”等书法大字。 零点春联：“骏马奔腾，四海升平歌盛世；春风浩荡，九州锦绣贺丰年。” 材料二： 街头见闻 奶茶店：招牌写着“喝奶茶，赛神仙，YYDS！” 花店：受《贺花神》启发，拟推出系列主题花束。 社区墙：有人拟写上联“机器人炫舞显科技魅力”，征求下联。 6．(4分)语文老师在课堂上，就“写作过程中，使用网络用语是否恰当”为议题，组织同学们讨论。请表达你的观点，并说明理由。 7．(3分)以下是《贺花神》节目中出现的部分花卉及其相对应的文化寓意，请你作出选择并阐述理由。 花卉 文化寓意 对应诗句 牡丹 富贵吉祥 “唯有牡丹真国色”“任是无情也动人” 莲花 高洁清廉 “出淤泥而不染”“水面清圆，一一风荷举” 菊花 隐逸淡薄 “采菊东篱下”“此花开尽更无花” 梅花 坚韧不拔 “凌寒独自开”“为有暗香来” 小青的奶奶即将迎来七十大寿，小青想到花店订购一束鲜花，祝福奶奶福祉绵延。请你从以上列举的花卉中推荐一种，并结合表格内容说明理由。 我推荐( )，理由是：_____________________________ 8．(2分)结合《武BOT》节目中机器人与武僧同台表演的情景，从下列选项中选择最合适的一项作为下联。 上联：机器人炫舞显科技魅力 下联：（   ） A．少林僧挥拳承中华武魂 B．演武艺争锋展中华气魄 C．少年郎身强传东方精神 D．武僧弄拳脚铸民族风骨 【答案】6．1：不认同，网络用语虽然时髦有趣，但它不符合表达规范/不标准/不严谨，也会让我们的表达变得匮乏，也会造成读者的理解困难，作文需要更加准确优美的语言。 答案2：辩证看待，部分网络用语在规范其使用范围后，是可以使用到写作过程中的，恰当地使用可以使语言更加活泼、富有时代气息、与时俱进。 7． 我会推荐牡丹。 “唯有牡丹真国色”象征富贵吉祥；“任是无情也动人”体现牡丹历经风霜依然雍容华贵，契合奶奶的年龄特征。 8．A 【解析】6．此题可以从支持合理使用（网络用语是时代语言的鲜活体现，合理使用可增强表达的生动性、贴近性，适用于非正式写作）、反对滥用（网络用语存在时效性、低俗化、表意模糊等问题，正式写作中滥用会破坏语言规范性，影响表达严谨性）和辩证观点（分场景、分文体理性使用，非正式写作可适度使用，正式写作需规避，做到规范与鲜活平衡）三个角度，任选其一进行分析。然后结合材料中《你准喜欢》《奶茶店招牌》的网络用语场景，关联写作的不同场景（如日常随笔vs考场作文、正式公文），增强说服力。 观点一：我认为写作中可以合理使用网络用语。 理由：①网络用语是时代语言的鲜活载体，是当代人表达情感的新方式，如“YYDS”“绝绝子”等，能精准传递强烈的赞美、喜爱之情，让文字更有感染力；②在非正式写作（如随笔、日记、社交媒体文案）中使用网络用语，能拉近与读者的距离，让表达更接地气、更有共鸣；③语言本就随时代发展而演变，合理吸纳鲜活的网络用语，能让写作更具时代气息，避免语言僵化。 观点二：我认为写作中不应滥用网络用语。 理由：①网络用语具有极强的时效性，部分热词会快速过时，滥用会让文章失去长久的生命力；②部分网络用语存在表意模糊、低俗化的问题，如过度使用“绝绝子”会让表达空洞，甚至出现语言粗鄙化的问题；③在正式写作（如考场作文、议论文、公文）中，网络用语会破坏语言的规范性与严谨性，影响文章的逻辑与说服力，不符合书面语的表达要求。 观点三：我认为写作中使用网络用语没有绝对的对错，关键在于分场景、分文体理性使用。 理由：①在非正式写作（如日常随笔、生活记录、创意文案）中，适度使用网络用语能让表达更鲜活、更贴近生活，增强文章的趣味性与共鸣感，如材料中短剧《你准喜欢》用网络用语贴合人物身份，让故事更真实；②在正式写作（如考场作文、议论文、学术文章）中，应严格规避网络用语，使用规范的书面语，保证表达的严谨性与规范性，避免语言空洞、低俗；③语言的生命力在于传承与创新，我们既要守护汉语的规范性，也要接纳时代赋予的鲜活表达，做到“守正创新”，让写作既符合规范，又兼具时代温度。 7．明确需求：为七十大寿的奶奶选花，核心诉求是祝福福寿绵延，需结合表格中花卉的文化寓意、对应诗句，匹配祝寿的美好期许。 牡丹：富贵吉祥，契合长辈寿辰对安康顺遂、福气满满的祝福； 莲花：高洁清廉，多用于赞美品格，不贴合祝寿场景； 菊花：隐逸淡薄，多关联隐士、秋日，且部分地区菊花用于祭扫，不适合寿辰； 梅花：坚韧不拔，多用于赞美逆境品格，不贴合祝寿的喜庆氛围。 因此牡丹为最优选择。 示例： 我推荐牡丹，理由是：牡丹在中国文化中象征富贵吉祥，是吉祥美满的代表，契合为奶奶祝寿、祝福她福寿绵延的美好心愿；诗句“唯有牡丹真国色”也盛赞牡丹的雍容华贵，用牡丹花束祝寿，既饱含对奶奶富贵安康、福寿绵长的祝福，也能传递出对长辈的敬重与美好期许。 8．对联需严格遵循词性相对、结构相同、内容契合、仄起平收的规则。上联“机器人炫舞显科技魅力”的结构为：名词（主体）+动宾短语（动作）+动词（谓语）+偏正短语（主题）。结合《武BOT》节目中机器人与少林武僧同台的情景，需在选项中找到与上联结构最对应、且能体现传统武术精神的下联。 A.这句下联与上联对仗最为工整，“少林僧”对“机器人”，都是表示主体的名词；“挥拳”对“炫舞”，都是体现动作的动宾短语；“承”对“显”，均为动词；“中华武魂”对“科技魅力”，结构一致且意境相对。内容上紧扣节目里少林武僧表演武术的场景，既体现了传统武术的精神内核，又与上联的科技元素形成呼应，平仄也符合对联要求，是最合适的一项； B.此句开头“演武艺”是动宾结构，无法与上联开头的名词“机器人”形成工整对仗，结构上不对应，内容也没有明确点出武僧这一核心形象，与节目情景贴合不够紧密，因此不合适； C.句中的“少年郎”不能精准对应节目中的少林武僧，且“身强”是主谓结构，与上联“炫舞”的动宾结构不匹配，对仗不够严谨，同时偏离了武术表演的核心内容，不符合要求； D.“武僧”与“机器人”字数不同，“挥拳”和“弄拳脚”字数不同，“骨”为仄声，不符合仄起平收的原则。 9．（本题6分）请结合所学填写相应的古诗文。 友情不是指责对方，而是像曾子那样“________”每日反省自身；友情不是单向的，而是如曹操“________，________；星汉灿烂，若出其里”那样“你中有我，我中有你”；友情不只是书信来往，更有“乡书何处达，________”胜似亲人的深情牵挂；友情不是说说算了，而是“与友期日中，而友不至，则是不信”那样看待诚信。友情不是思念的巨人行动的矮子，而是如李白“夜发清溪向三峡，________”的行胜于思；友情不是觥筹交错的消磨时光，而是如杜甫那样“正是江南好风景，________”的惊喜慨叹。 【答案】吾日三省吾身 日月之行 若出其中 归雁洛阳边 思君不见下渝州 落花时节又逢君 【详解】注意“省”“雁”“渝州”等字的书写。 二、阅读（共45分） （一）（新考向）名著阅读（本题7分） （本题7分）【文段一】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【文段二】 “这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！” 【文段三】 他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 【文段四】 多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。 10．(3分)【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（   ） A．文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。 B．文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。 C．文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。 D．文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。 11．(4分)【分析探究】面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“三起三落”的人生经历，说说你的评判。 【答案】10．A 11．示例：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落”：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈；三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。 【解析】10．A.由文段一及原著情节可知，祥子的第一辆车是他耗时三年、省吃俭用攒下血汗钱购置的，并非靠卖骆驼的钱所得。 11．先确立“同情为主、惋惜为辅”的评判立场，再梳理祥子“三起三落”的人生轨迹，结合旧社会背景分析其堕落根源，最后点明同情与惋惜的核心依据即可。 示例：我对祥子的评判以深切同情为主，同时夹杂着一丝难以释怀的惋惜。由原著完整脉络可知，祥子最初是个浑身透着劲儿的底层劳动者：他勤恳、坚韧，把“买一辆属于自己的车”当作人生唯一的信仰，三年省吃俭用攒下血汗钱换得第一辆车，却在军阀混战中被大兵掳走，这是他理想的第一次破碎；他不肯认输，拼命拉车攒钱准备再购车，又被孙侦探敲诈得一文不剩，理想再度崩塌；后来他与虎妞成婚，靠虎妞的钱买下二强子的车，却又因虎妞难产去世，被迫卖车葬妻，连最后的希望也被掐灭。由这些情节可知，祥子的每一次跌倒都不是他的过错，而是旧社会的层层压迫：军阀的掠夺、恶人的欺诈、封建礼教的捆绑，像一张张密网将他牢牢困住，让他的理想在反复打击中彻底熄灭。他最终沦为吃喝嫖赌、自甘堕落的行尸走肉，本质是时代对底层劳动者的无情绞杀，是旧社会将一个鲜活的生命啃噬殆尽，这份遭遇让人心生同情；而他最终放弃了最初的纯粹与倔强，向黑暗低头，也让人惋惜他丢失了曾经闪闪发光的自己。 （二）现代文阅读（本题11分） （热点）实用类文本阅读，完成下面小题。你所在的学习小组决定走进社区，向社区居民介绍一些实用的生活常识。为此，小组的同学们搜集到以下材料。 材料一 有些水果在水果店时可能还不是很成熟，买回家放置一段时间后，会逐渐成熟，口感也更甜了。这是因为它们属于呼吸跃变型水果，如苹果、香蕉、芒果、猕猴桃、梨、桃子、李子、木瓜、榴莲等。有些水果放置时间太久会越来越不甜，这类水果属于非呼吸跃变型水果，如葡萄、草莓、橘子、樱桃、蓝莓、菠萝、荔枝等。它们只能在树上完成成熟过程，如果在未成熟时就摘下来，它们无法自我催熟。如果这类水果采摘时已经是成熟的了，保存过久或保存条件不当，会导致其逐渐变质、发酵，进而酸度增加，伴有酒味，口感越来越差。 材料二 表1    不同类型水果的挑选参考 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 不是很成熟时 成熟时 名称 成熟时 苹果 青、硬、酸涩 发红或青、甜、不涩 葡萄 饱满、带白霜 梨 发青、偏硬 发黄、质软 草莓 鲜红色或深红色，除白草莓外 杏 发青、偏硬、酸涩 发黄、软、甜 蓝莓 深紫色、带白霜 牛油果 偏硬、绿色 深绿色或发黑、质软 菠萝 分量重、叶子新鲜挺拔 香蕉 青涩、偏硬 质软有黑点、甜 柑橘类水果 果皮橘黄色、按压有弹性 表2    不同类型水果的贮藏建议 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 成熟后贮藏方式和时间 名称 贮藏方式和时间 苹果 室温3周，冷藏4～6周 葡萄 冷藏1周 梨 冷藏3～5天 草莓 冷藏2～3天 杏 冷藏2～5天 蓝莓 冷藏1～2周 牛油果 冷藏3～4天 菠萝 冷藏5～7天 香蕉 冷藏3天 柑橘类水果 冷藏10～21 天 材料三 呼吸跃变型水果从生长停止到开始进入衰老之间的时期，呼吸速率会突然升高，同时会产生一种可以自我催熟的物质——乙烯。乙烯能通过果实自身产生和积累，加速叶绿素的降解，使果皮颜色由绿色变为橙黄色。乙烯还能通过呼吸作用加速细胞内物质的代谢速度，促进果实细胞壁中果胶和纤维素的降解，使水果成熟软化。如果你买的一堆水果中有一个熟了，比如苹果，它就会催熟身边的其他水果，从而导致“扎堆熟”的现象，这时候就得赶紧把这些水果吃了。乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果中的可滴定酸含量逐渐降低，酸度下降，糖酸比逐渐升高，水果口感更甜。 （以上材料均摘编自“科普中国”）为了加深居民对材料的理解，学习小组设置了两道选择题，请你完成。 12．(3分)根据以上材料，下列说法正确的一项是（    ） A．在水果店买的呼吸跃变型水果都是不成熟的，买回家放置一段时间就变得成熟了。 B．葡萄属于非呼吸跃变型水果，只能在树上完成成熟过程，无法通过放置自我催熟。 C．所有的非呼吸跃变型水果如葡萄、蓝莓、草莓等，冷藏保存的时间均不超过一周。 D．乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果的酸度上升，糖酸比逐渐下降，口感更甜。 13．(3分)根据以上材料，若想吃到品质较好的水果，以下做法错误的一项是（    ） A．如果想让还没成熟的香蕉尽快成熟，可以在香蕉旁放上已成熟的苹果。 B．如果菠萝伴有酒味，说明菠萝已经变质，不建议食用。 C．如果想在寒假期间储备水果，免去反复购买的麻烦，苹果是很好的选择。 D．如需购买草莓，挑选时应优先选择果实颜色浅一点的，以便长期储存。 14．(3分)负责写讲解稿的小月对于介绍顺序有些疑问，于是在群里向大家求助，你写了一段介绍的思路，供大家讨论。请将空白信息补充完整。 走进社区小分队 15．(2分)大家觉得发放给参与者一些“水果小贴士”卡片，能让活动起到更好的效果。请结合材料内容，将“水果小贴士”卡片补充完整。 水果小贴士【挑选注意事项】 ①呼吸跃变型水果：不立即食用时，可选择未完全成熟的，因其可通过放置自我催熟，如芒果、猕猴桃等。 ②非呼吸跃变型水果：____________________________。 【保存注意事项】 ③呼吸跃变型水果：如果买的一堆水果中有一个熟了，它会催熟身边的其他水果，需要将已经熟了的水果与其他水果分开存放或尽快食用。 ④非呼吸跃变型水果：多数水果冷藏时间较短，应尽快食用，保存不当易变质、发酵。 【答案】12．B 13．D 14．一    三    二 15．应选择成熟的，因为其不能自我催熟，采摘时已成熟，如葡萄、草莓等 【解析】12．A.错误。材料一第1句和第2句仅说“有些”呼吸跃变型水果买时可能不成熟，并非“都是”，表述绝对化。 C.错误。材料二表2显示蓝莓冷藏1~2周，“均不超过一周”表述错误。 D.材料三最后一句指出乙烯让可滴定酸含量逐渐降低，酸度下降，而非“酸度上升”。 13．D.错误。材料二表1指出草莓成熟时“鲜红色或深红色”，且材料一第3、4句明确非呼吸跃变型水果“无法自我催熟”，挑选浅色未熟草莓无法长期储存，做法错误。 14．材料一的核心作用是对水果进行基础分类，明确区分出呼吸跃变型与非呼吸跃变型水果，并阐述它们最根本的特性差异，比如呼吸跃变型能自我催熟、非呼吸跃变型只能在树上成熟，这是居民理解后续内容的基础，所以讲解的第一步要先介绍材料一，让大家对水果类型有初步认知。 材料三深入讲解了呼吸跃变型水果越放越甜的原理，详细介绍了乙烯这种物质的产生、作用机制，包括加速叶绿素降解、促进细胞壁物质降解、降低酸度提升糖酸比等，这是在居民了解水果分类后，进一步解释呼吸跃变型水果特性背后的科学原理，所以要在材料一之后讲解材料三。 材料二以表格形式呈现了不同类型水果的挑选参考和贮藏建议，属于实用操作层面的内容，是在居民掌握了水果分类和原理之后，为大家提供具体的生活指导，所以放在最后讲解材料二。 15．材料一明确指出非呼吸跃变型水果只能在树上完成成熟过程，如果在未成熟时就摘下来，它们无法自我催熟，这就决定了这类水果不能像呼吸跃变型水果那样买未成熟的回家放置催熟。 材料二的表1详细列出了非呼吸跃变型水果成熟时的特征，比如葡萄成熟时饱满带白霜、草莓成熟时鲜红色或深红色等，这说明非呼吸跃变型水果要挑选成熟度合适的，因为只有成熟采摘的才能保证口感和品质。 （三）现代文阅读（本题14分） （热点）阅读下文，回答问题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③20世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三岔五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他是从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远的一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校里的龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口的酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之材，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上面杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由得鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。张老希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久的珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，被孩子们传唱着。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 16．(2分)根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①______________→人们发现老头去世，解开老头身世之谜→②______________。 17．(3分)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“清明节祭拜无名坟墓”开篇，设置悬念，吸引读者探究坟墓主人的身份，这种倒叙手法增强了故事的吸引力。 B．第⑤段中老头讲述湘江战役的内容，既补充了历史背景，又为后文揭示他的红军身份埋下伏笔，体现了段落间的逻辑关联。 C．文中多次提到老头“吝啬”，如从不白送爆花糖给没钱的孩子，这一细节与他后来捐出全部积蓄修学校形成对比，突出其精神的可贵。 D．文章通过讲述无名红军的故事，主要表达了对战争年代苦难历史的控诉，以及对和平生活来之不易的感慨。 18．(3分)从人物描写角度赏析文中的画线句。 19．(3分)请结合全文，简要分析最后一段的作用。 20．(3分)假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？ 【答案】16．龙家小学倒塌，老头捐钱修房 人们埋葬张老，纪念张老 17．D 18．运用外貌、神态、语言描写，表现了老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在的生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之材。 19．内容上，通过写人们重新为张老修葺坟墓刻碑，来表现张老精神品质的高贵以及人们对张老的怀念，点明中心；结构上，呼应文章开头，照应标题。 20．示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。示例二：张爷爷，您摇着铃铛卖爆花糖时，总说没钱就捡破烂换，那时我们以为您吝啬，直到看见瓦窑里破旧的竹席、捡来的破烂，才懂您把所有零钱都藏进了修学校的梦里。您讲湘江战役时流着泪说“不要辜负了先烈们”，现在我们坐在您用清苦换来的教室里，会把爆花糖歌谣刻进心里。您用一生攒下的不只是修学校的钱，更是教会我们“忠魂如碑”的课。 【解析】本文以无名红军张老的晚年善举为线索，用“卖爆花糖”“捐钱修校”等细节，藏起英雄过往，于平凡中见伟大。语言质朴却有力量，将湘江战役的悲壮与老人的赤诚相融，墓碑对联点睛，既致敬了无名先烈的坚守，也彰显了军民同心的温情，篇幅精短却直击人心，让英雄精神代代相传。 16．①空：结合第⑦⑧段可知，龙家小学的破瓦房在风雨中倒塌，卖爆花糖的老人把装满零钱的黑袋子交给龙老师，让他重修学校，捐完钱后老人便不再出现，改行去别的村庄收破烂。可概括为：龙家小学倒塌，老头捐钱修房。 ②空：结合第⑪⑫⑬段可知，人们尊重老人的心愿，把他葬在能远眺湘江战场的山坡，将龙家小学改为张氏小学，珍藏他的工具，传唱歌谣，后来又修葺坟墓，刻上“无名红军”对联，永远纪念他。可概括为：人们埋葬张老，纪念张老。 17．D.文章重点是塑造无名红军老人默默奉献、不忘初心、心系教育与故土的形象，歌颂他崇高的精神品质，而不是“主要表达对战争苦难的控诉”。文章虽提及湘江战役的惨烈，但核心情感是缅怀与致敬英雄，并非控诉。 18．这句话运用了外貌、神态、语言描写。“沧桑的脸”是外貌描写，写出了老人长期经历风霜与岁月的沉淀；“边讲边哭，浑浊的泪水”是神态描写，生动刻画了老人回忆长征经历与牺牲战友时的悲痛与深情；“孩子们呀……”是语言描写，直白地表达了老人希望孩子们珍惜当下、好好学习、成为栋梁之材的殷切期望。多种描写手法结合运用，形象深刻地塑造出老张这位心怀家国、赤诚感人的无名红军英雄形象。 19．最后一段内容上写了村民修葺坟墓、镌刻对联，突出人们对无名红军老张的崇敬与怀念；“一草一木一忠魂，一山一石一丰碑”是对老张一生的高度概括，他平凡却拥有赤诚忠魂，如丰碑不朽。这一细节让老张“无名却伟大”的形象更鲜明，高度赞美老张不忘初心、默默奉献的精神，升华了文章的主题，表达对无名红军先烈的深切缅怀与崇高敬意，让英雄形象更加感人，余味悠长。 照应开头“清明节祭拜无名坟墓”，首尾呼应，使文章结构完整严谨；同时点明标题“无名红军”。 20．作答时可先点明身份，以张氏小学学生的口吻，表达对张老的感激与敬意。然后联系张老卖爆花糖、捐积蓄修学校等事迹及其红军战士的身份，联系自身，表明会珍惜学习机会，好好学习，传承英雄精神。 示例：张爷爷，谢谢您！是您用省吃俭用攒下的钱建起了我们的教室，您是可敬的红军战士，却默默奉献一生。我们一定会珍惜现在的学习机会，好好读书，不辜负您的期望，传承您的精神，把您永远记在心里。 （四）、古诗文阅读（共5分） 阅读下面的诗歌，回答问题。 菩萨蛮① 王安石 数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃②，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。 【注释】①这首词是王安石晚年罢相后隐居在江宁半山时创作的。②月偃：即偃月，半弦月。 21．(2分)下列关于本诗的理解和赏析，说法错误的一项是（   ） A．前两句通过“茅屋”“垂杨”等意象，勾勒出词人隐居环境的清幽，而“窄衫短帽”则写出其装束的闲适随意。 B．“花是去年红”一句，表面上写花，实则暗含对时光流逝的淡淡感慨，这种写法含蓄而耐人寻味。 C．词中既有风声、鸟声的描写，又有花红柳绿的色彩点缀，绘声绘色，使画面富有生机。 D．结尾两句采用反问手法，词人自问“何物最关情”，又以“黄鹂三两声”作答，流露出无人共语的孤独。 22．(3分)古人写诗填词极讲究用字，请结合全词内容，赏析“数间茅屋闲临水”一句中“闲”字的妙处。 【答案】21．D 22．①“闲”本指安静、悠闲，这里将茅屋拟人化。②“闲”字，写出茅屋临水而居的宁静安闲/清幽宁静之态/隐居环境的清幽宁静，表现出词人远离官场、无拘无束的生活悠闲之感、辞官归隐的悠闲自在、对隐居生活的怡然自乐。③表达了作者罢官归隐后的郁郁不得志/怀才不遇/壮志难酬的惆怅/落寞。 【解析】21．D.该选项存在两处错误：一是“何物最关情”并非反问，而是先提出问题、后以“黄鹂三两声”作答的设问手法；二是词句并非流露无人共语的孤独，而是借黄鹂鸟鸣展现词人罢相隐居后淡泊闲适、寄情自然的悠然心境。 22．“闲”字本指安静、悠闲，词人运用拟人手法，将茅屋赋予人的情态。 根据“数间茅屋闲临水”一句可知，这个“闲”字首先让数间茅屋有了灵动之感，仿佛它们主动选择临水而居，营造出一种与世无争的清幽氛围；再结合“垂杨里”的环境描写，可知此字点出词人隐居之地的宁静安逸，体现其远离官场喧嚣后的自在。同时，“闲”字也呼应了后文“午醉醒来晚”的慵懒心境，直接表现出词人辞官归隐后闲适散漫的生活状态。而全词在花红、月偃、鸟鸣的悠然景象中，又以“何物最关情”引出内心深处的感慨，说明这份“闲”并非全然的无忧无虑，而是暗含着罢相后壮志难酬的淡淡惆怅与落寞，让全词于闲淡中更显深沉余味。 （五）、文言文阅读（共8分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元代阿鲁图《宋史》 23．(2分)下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．去后乃至：才 B．元方入门不顾：回头看 C．自是手不释卷：放下 D．众皆弃去：死亡 24．(2分)请用/标出下面句子的朗读停顿（限标一处），正确的选项是（   ） A．至不知饥渴/暑寒 B．至不知/饥渴暑寒 C．至不/知饥渴暑寒 D．至/不知饥渴暑寒 25．（改编）(4分)结合【甲】【乙】两文内容，分析文中主要人物形象的异同点。 【答案】23．D 24．D 25．相同点：两文中的主要人物都聪慧过人。元方七岁便能清晰指出友人“无信”“无礼”，有理有据；司马光七岁便能快速想出砸瓮救友的办法，沉着冷静。 不同点：元方更侧重“懂礼守信”，面对友人的无礼指责，他不卑不亢，坚守诚信与礼仪的原则，敢于反驳；司马光更侧重“机智勇敢、勤奋好学”，砸瓮救友体现了他的机智与勇气，“手不释卷”体现了他的勤奋好学。 【解析】23．D.句意：别人的小孩都吓得跑掉了。去：离开。 24．句意：甚至忘记饥渴和寒暑。其中“至”是状语，应断开，“不知”的宾语是“饥渴暑寒”，故断为：至/不知饥渴暑寒。 25． 相同点：结合甲文第六、七句的内容可知，陈元方面对友人无礼责骂自己的父亲，他能迅速抓住“无信”“无礼”两个核心点进行反驳，逻辑清晰、有理有据，展现出远超七岁孩童的思辨能力；这体现他反应敏捷，聪慧过人。 根据【乙】文第五、六句可知，司马光在同伴落水、众人慌乱逃跑时，冷静想出“持石击瓮”的办法，体现出超出年龄的认知能力与应变能力。这体现他反应敏捷，聪慧过人。 不同点：根据【甲】文第七句可知，元方明确指出友人“过中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，用礼仪与诚信的标准反驳对方，这体现元方明礼守信，敢于驳斥友人的无礼责骂，维护长辈尊严。 根据【乙】文第四句可知，司马光因喜爱《左氏春秋》而“手不释卷”，甚至忽略饥渴与寒暑，展现出高度的学习专注度与勤奋态度； 根据【乙】文第五、六句可知，面对同伴落水的紧急情况，在其他孩子都“弃去”的慌乱中，司马光能迅速做出“持石击瓮”的反应，用实际行动救下落水者，体现出机智与勇气。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看 【乙】司马光七岁的时候，就像一个大人一样非常懂事。听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此他也明白了春秋的内涵。从此对于《左氏春秋》喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。有一天，一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了，司马光拿石块将缸击破，缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。 三、写作（共50分） 26．（本题50分）在本单元的学习中，我们读到了：邓稼先身上的那束光，是隐姓埋名于荒漠、鞠躬尽瘁为国家的忠诚与坚守；闻一多身上的那束光，是潜心治学兀兀穷年、敢说敢做捍卫正义的执着与担当；列夫·托尔斯泰身上的那束光，是穿透世俗浮华、心怀悲悯、深耕文学的深邃与谦逊；吕蒙身上的那束光，是知错能改、发奋苦读、终成栋梁的自省与奋进。 在同学们的身边，也有人身上有光。 请以《他身上的那束光》为题写一篇作文。 要求：（1）体裁不限，诗歌除外；（2）不得出现真实的人名；（3）不少于600字。 【答案】 例文： 他身上的那束光 总有一束光，不必轰轰烈烈，却能穿透迷茫，照亮前行的路。在我的身边，就有这样一个人，他没有惊天动地的事迹，却凭着骨子里的坚持与热忱，在平凡的日常里，散发着独属于自己的微光，也温暖了身边的每一个人。 他是我的同班同学，总是坐在教室靠窗的位置，沉默寡言，却格外认真。起初我并未留意他，直到那次数学单元考后，我看着满是红叉的试卷，满心沮丧，趴在桌上不愿抬头。周围的喧闹仿佛与我无关，挫败感一点点吞噬着我的信心。就在这时，一本写满解题思路的草稿纸轻轻推到了我面前，抬头便撞见他温和的眼神。 “这道题其实不难，我们一步步拆解就好。”他轻声说道，没有丝毫敷衍，拿着笔耐心地给我讲解。从审题到步骤，从易错点到解题技巧，他讲得细致入微，哪怕我反复追问，他也始终面带笑意，从不厌烦。那一刻，我忽然觉得，他认真讲解的模样，就像一束柔和的光，驱散了我心底的焦虑与迷茫。 从那以后，我渐渐发现了他身上更多的闪光点。每天清晨，他总是最早到教室，安安静静地背书刷题，哪怕周围嘈杂，也丝毫不受影响；课间休息时，他从不追逐打闹，要么巩固知识点，要么主动帮同学讲解难题；班级值日，他总是抢着做最累的活，把角落打扫得干干净净，从不抱怨一句。 他不像太阳那样光芒万丈，却像一盏明灯，默默发光、默默温暖。他用坚持告诉我，努力从不是一蹴而就的事；他用善良告诉我，善意往往藏在细微之处。这束光，不耀眼却坚定，不张扬却有力，让我学会了沉下心努力，也懂得了温柔待人。 原来真正的光，不一定来自远方的英雄，也能来自身边平凡的人。他身上的那束光，是奋进的光，是善良的光，更是照亮我成长路的光，让我在前行的路上，始终充满力量。 【详解】一、审题立意：“他”限定写作对象为单个男性人物，既可以是课本中邓稼先、闻一多这般熠熠生辉的名人，也可以是身边平凡普通的长辈、老师、同学、陌生人等；“那束光”具有深刻象征意义，并非指实际的光线，而是指代人物身上具备的美好品质、精神力量，比如忠诚坚守、执着担当、自省奋进、善良热忱、认真负责、乐于助人等闪光点，是照亮他人、温暖人心、传递正能量的核心。立意要紧扣“光”的内涵，聚焦人物身上的闪光点，展现这束光对“我”的触动、鼓舞与引领，体现榜样的力量，凸显成长路上被温暖、被激励的感悟，传递积极向上的价值观，贴合单元主题中各类人物“发光”的精神内核。 二、构思选材：可以写身边的平凡人物，刻画其细微之处的微光：比如写门卫大爷，每天坚守岗位认真值守，主动帮同学搬运重物、雨天撑伞护送，身上那束光是尽责与热心，温暖了整个校园；也可以写科任老师，面对学困生耐心辅导、从不放弃，用坚持和关爱照亮学生的求学路，身上那束光是敬业与温柔；还可以写身边的同学，面对困难永不言弃，主动帮助他人补习功课，身上那束光是奋进与友善。若选取课本名人素材，要聚焦细节、以小见大，比如写邓稼先，选取他扎根戈壁、攻坚克难的片段，凸显忠诚坚守的光芒；写闻一多，选取他潜心治学、慷慨发声的瞬间，彰显执着担当的光芒。写作时要注重细节刻画，通过人物的动作、语言、神态、场景描写，凸显“光”的特质，详写“他”的闪光点打动“我”的过程，写出这束光对“我”的影响与改变，做到以情动人、突出主旨。 踏入初中的大门，学业的压力如汹涌潮水般向我袭来。第一次月考成绩公布时，那惨不忍睹的分数，像一记重锤，敲碎了我对初中学习的美好幻想。望着满是红叉的试卷，我的心沉入了谷底，甚至开始怀疑自己是不是学习的料。 课堂上，我害怕老师提问，总是低着头，生怕与老师的目光交汇。小组讨论时，我即便有想法，也因害怕说错而选择沉默。直到那次英语演讲比赛，彻底改变了我。 那是初二上学期，英语老师宣布学校将举办演讲比赛，鼓励大家踊跃报名。我心里痒痒的，对英语的热爱让我有了一丝冲动，可骨子里的不自信又像一道枷锁，紧紧束缚着我。同桌似乎看穿了我的心思，拍了拍我的肩膀说：“嘿，你英语发音那么标准，不去试试多可惜，我相信你能行！”老师也注意到了我的犹豫，课后找到我，微笑着说：“机会难得，勇敢迈出这一步，老师会帮你。” 在他们的鼓励下，我咬咬牙，报了名。准备的过程困难重重，单词发音、语句停顿、肢体语言……每一项都像拦路虎。有好几次，我对着镜子练习，看着自己生硬的表现，眼泪在眼眶里打转，甚至想放弃。但每当这时，同桌鼓励的话语、老师信任的眼神就浮现在脑海。我告诉自己，不能退缩！ 比赛那天，站在后台，听着台下嘈杂的声音，我的双腿止不住地颤抖。“下一位，来自初二（3）班的XXX。”主持人的声音传来，我深吸一口气，大步走上台。强烈的灯光刺得我睁不开眼，一瞬间，紧张感再次袭来。但当我看到台下老师那充满期待的目光、同桌挥舞的双手，勇气在心底涌起。我流畅地开始演讲，声音从微微颤抖逐渐变得坚定。演讲结束，台下响起热烈的掌声，那一刻，我成功了！ 从那以后，课堂上我积极发言，即便答错，也能微笑着坐下；面对难题，不再逃避，而是勇敢地去钻研。世界以一场比赛的契机，赠予我勇气，让我在成长的道路上，有了披荆斩棘的力量，去迎接未来的挑战。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。材料以歌曲《世界赠予我的》引出“世界的馈赠”这一核心，列举的武陵人遇桃花源、柳宗元探小石潭等例子，揭示出“馈赠”的多元性——既有美好与温暖，也有孤寂与挑战，关键在于个体从中汲取的生命体验。补题时，需紧扣“世界”的宽泛性（自然、社会、他人、自我经历等）与“赠予”的内隐性（非直接给予，而是经历后的感悟）。立意应聚焦“馈赠”带来的成长，如从自然中悟得坚韧，从挫折中学会释怀，从相遇中感受善意，体现“我”与世界互动后的精神收获。 其次，构思选材。选材可从三方面切入：一是自然之赠，如夏日暴雨中倔强生长的野草，让“我”领悟“脆弱里的坚韧”；二是人事之赠，如陌生老人在“我”迷路时递来的手绘地图，传递“疏离中的温情”；三是境遇之赠，如疫情期间居家独处，从最初的焦躁到后来与自我对话，收获“喧嚣外的沉静”。构思上，采用“以小见大”的结构，开篇以某个具象场景，如窗台的绿萝、旧书里的落叶，引出“馈赠”的主题；中间用片段式叙述展开两三个小故事，穿插细节描写，如老人地图上歪斜的字迹、暴雨后野草叶片的水珠；结尾升华至对“世界”的理解——它的赠予藏在日常褶皱里，需以真心去拆解。语言上融入抒情，用比喻将抽象感悟具象化，如“那份沉静像冬日湖面，冰层下自有流动的暖意”，让情感自然流淌。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础•运用（共25分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5.（2分） 6.（4分） 7．（2分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 9．（6分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共45分） （一）（共7分） 10.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（4分） （二）（共11分） 12．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（3分） 15.（2分） （三）（共14分） 16.（2分） （1） （2） 17．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18．（3分） 19． （3分） 20．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （四）（共5分） 21．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 22．（3分） （五）（共8分） 23．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 24．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 25．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 26．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 一、基础·运用（共25分） （改编）（本题10分）阅读下列文字，根据要求答题。 曾记否，闻一多（ 甲 ）斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（ 乙 ）扬国威…… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。无数先辈用行动提高着这份深沉的热爱。闻一多锲（   ）而不舍地钻研古代典籍；邓稼先是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃（   ）、掀起万丈kuáng lán（   ）的黄河之势；长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜一切困难的英雄气概，成功翻越第③一座难走的大山——老山界。 每一个fù rú jiē zhī（   ）的名字背后，都有一个感人至深的故事。吾辈青年更应铭记他们（ 丙 ）的事迹，勇毅前行。（ 丁 ）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 1．(2分)文段中词语字音字形全部正确的一项是（   ） A．锲（qì）而不舍    狂斓    澎湃（pài）    妇儒皆知 B．锲（qiè）而不舍    狂澜    澎湃（pài）    妇孺皆知 C．锲（qì）而不舍    狂澜    澎湃（bài）    妇孺皆知 D．锲（qiè）而不舍    狂斓    澎湃（bài）    妇儒皆知 2．(2分)选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项（   ） A．慷慨淋漓  可歌可泣  鞠躬尽瘁 B．可歌可泣  慷慨淋漓  鞠躬尽瘁 C．鞠躬尽瘁  慷慨淋漓  可歌可泣 D．慷慨淋漓  鞠躬尽瘁  可歌可泣 3．(2分)文中划线处词语①红军、②和、③一座的词性依次为（   ） A．代词、介词、名词 B．名词、连词、数量词 C．名词、介词、数量词 D．代词、连词、数量词 4．(2分)下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是（   ） ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③ 5．(2分)文中画波浪线的句子是一处病句，请你修改。 （新考向）（本题9分）班级开展“关注春晚，处处语文”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 材料一： 春晚采撷 2026年央视春晚精彩纷呈： 短剧《你准喜欢》：讲述夫妻沉迷短视频引发误会的故事，剧中大量使用“YYDS”“绝绝子”等网络用语。 创意节目《贺花神》：将十二花神传说与诗词相结合，展现传统文化之美。 武术《武BOT》：机器人与少林武僧同台，背景屏幕出现“刚柔并济”“天人合一”等书法大字。 零点春联：“骏马奔腾，四海升平歌盛世；春风浩荡，九州锦绣贺丰年。” 材料二： 街头见闻 奶茶店：招牌写着“喝奶茶，赛神仙，YYDS！” 花店：受《贺花神》启发，拟推出系列主题花束。 社区墙：有人拟写上联“机器人炫舞显科技魅力”，征求下联。 6．(4分)语文老师在课堂上，就“写作过程中，使用网络用语是否恰当”为议题，组织同学们讨论。请表达你的观点，并说明理由。 7．(3分)以下是《贺花神》节目中出现的部分花卉及其相对应的文化寓意，请你作出选择并阐述理由。 花卉 文化寓意 对应诗句 牡丹 富贵吉祥 “唯有牡丹真国色”“任是无情也动人” 莲花 高洁清廉 “出淤泥而不染”“水面清圆，一一风荷举” 菊花 隐逸淡薄 “采菊东篱下”“此花开尽更无花” 梅花 坚韧不拔 “凌寒独自开”“为有暗香来” 小青的奶奶即将迎来七十大寿，小青想到花店订购一束鲜花，祝福奶奶福祉绵延。请你从以上列举的花卉中推荐一种，并结合表格内容说明理由。 我推荐( )，理由是：_____________________________ 8．(2分)结合《武BOT》节目中机器人与武僧同台表演的情景，从下列选项中选择最合适的一项作为下联。 上联：机器人炫舞显科技魅力 下联：（   ） A．少林僧挥拳承中华武魂 B．演武艺争锋展中华气魄 C．少年郎身强传东方精神 D．武僧弄拳脚铸民族风骨 9．（本题6分）请结合所学填写相应的古诗文。 友情不是指责对方，而是像曾子那样“________”每日反省自身；友情不是单向的，而是如曹操“________，________；星汉灿烂，若出其里”那样“你中有我，我中有你”；友情不只是书信来往，更有“乡书何处达，________”胜似亲人的深情牵挂；友情不是说说算了，而是“与友期日中，而友不至，则是不信”那样看待诚信。友情不是思念的巨人行动的矮子，而是如李白“夜发清溪向三峡，________”的行胜于思；友情不是觥筹交错的消磨时光，而是如杜甫那样“正是江南好风景，________”的惊喜慨叹。 二、阅读（共45分） （一）（新考向）名著阅读（本题7分） （本题7分）【文段一】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【文段二】 “这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！” 【文段三】 他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 【文段四】 多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。 10．(3分)【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（   ） A．文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。 B．文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。 C．文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。 D．文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。 11．(4分)【分析探究】面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“三起三落”的人生经历，说说你的评判。 （二）现代文阅读（本题11分） （热点）实用类文本阅读，完成下面小题。你所在的学习小组决定走进社区，向社区居民介绍一些实用的生活常识。为此，小组的同学们搜集到以下材料。 材料一 有些水果在水果店时可能还不是很成熟，买回家放置一段时间后，会逐渐成熟，口感也更甜了。这是因为它们属于呼吸跃变型水果，如苹果、香蕉、芒果、猕猴桃、梨、桃子、李子、木瓜、榴莲等。有些水果放置时间太久会越来越不甜，这类水果属于非呼吸跃变型水果，如葡萄、草莓、橘子、樱桃、蓝莓、菠萝、荔枝等。它们只能在树上完成成熟过程，如果在未成熟时就摘下来，它们无法自我催熟。如果这类水果采摘时已经是成熟的了，保存过久或保存条件不当，会导致其逐渐变质、发酵，进而酸度增加，伴有酒味，口感越来越差。 材料二 表1    不同类型水果的挑选参考 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 不是很成熟时 成熟时 名称 成熟时 苹果 青、硬、酸涩 发红或青、甜、不涩 葡萄 饱满、带白霜 梨 发青、偏硬 发黄、质软 草莓 鲜红色或深红色，除白草莓外 杏 发青、偏硬、酸涩 发黄、软、甜 蓝莓 深紫色、带白霜 牛油果 偏硬、绿色 深绿色或发黑、质软 菠萝 分量重、叶子新鲜挺拔 香蕉 青涩、偏硬 质软有黑点、甜 柑橘类水果 果皮橘黄色、按压有弹性 表2    不同类型水果的贮藏建议 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 成熟后贮藏方式和时间 名称 贮藏方式和时间 苹果 室温3周，冷藏4～6周 葡萄 冷藏1周 梨 冷藏3～5天 草莓 冷藏2～3天 杏 冷藏2～5天 蓝莓 冷藏1～2周 牛油果 冷藏3～4天 菠萝 冷藏5～7天 香蕉 冷藏3天 柑橘类水果 冷藏10～21 天 材料三 呼吸跃变型水果从生长停止到开始进入衰老之间的时期，呼吸速率会突然升高，同时会产生一种可以自我催熟的物质——乙烯。乙烯能通过果实自身产生和积累，加速叶绿素的降解，使果皮颜色由绿色变为橙黄色。乙烯还能通过呼吸作用加速细胞内物质的代谢速度，促进果实细胞壁中果胶和纤维素的降解，使水果成熟软化。如果你买的一堆水果中有一个熟了，比如苹果，它就会催熟身边的其他水果，从而导致“扎堆熟”的现象，这时候就得赶紧把这些水果吃了。乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果中的可滴定酸含量逐渐降低，酸度下降，糖酸比逐渐升高，水果口感更甜。 （以上材料均摘编自“科普中国”）为了加深居民对材料的理解，学习小组设置了两道选择题，请你完成。 12．(3分)根据以上材料，下列说法正确的一项是（    ） A．在水果店买的呼吸跃变型水果都是不成熟的，买回家放置一段时间就变得成熟了。 B．葡萄属于非呼吸跃变型水果，只能在树上完成成熟过程，无法通过放置自我催熟。 C．所有的非呼吸跃变型水果如葡萄、蓝莓、草莓等，冷藏保存的时间均不超过一周。 D．乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果的酸度上升，糖酸比逐渐下降，口感更甜。 13．(3分)根据以上材料，若想吃到品质较好的水果，以下做法错误的一项是（    ） A．如果想让还没成熟的香蕉尽快成熟，可以在香蕉旁放上已成熟的苹果。 B．如果菠萝伴有酒味，说明菠萝已经变质，不建议食用。 C．如果想在寒假期间储备水果，免去反复购买的麻烦，苹果是很好的选择。 D．如需购买草莓，挑选时应优先选择果实颜色浅一点的，以便长期储存。 14．(3分)负责写讲解稿的小月对于介绍顺序有些疑问，于是在群里向大家求助，你写了一段介绍的思路，供大家讨论。请将空白信息补充完整。 走进社区小分队 15．(2分)大家觉得发放给参与者一些“水果小贴士”卡片，能让活动起到更好的效果。请结合材料内容，将“水果小贴士”卡片补充完整。 水果小贴士【挑选注意事项】 ①呼吸跃变型水果：不立即食用时，可选择未完全成熟的，因其可通过放置自我催熟，如芒果、猕猴桃等。 ②非呼吸跃变型水果：____________________________。 【保存注意事项】 ③呼吸跃变型水果：如果买的一堆水果中有一个熟了，它会催熟身边的其他水果，需要将已经熟了的水果与其他水果分开存放或尽快食用。 ④非呼吸跃变型水果：多数水果冷藏时间较短，应尽快食用，保存不当易变质、发酵。 （三）现代文阅读（本题14分） （热点）阅读下文，回答问题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③20世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三岔五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他是从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远的一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校里的龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口的酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之材，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上面杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由得鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。张老希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久的珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，被孩子们传唱着。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 16．(2分)根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①______________→人们发现老头去世，解开老头身世之谜→②______________。 17．(3分)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“清明节祭拜无名坟墓”开篇，设置悬念，吸引读者探究坟墓主人的身份，这种倒叙手法增强了故事的吸引力。 B．第⑤段中老头讲述湘江战役的内容，既补充了历史背景，又为后文揭示他的红军身份埋下伏笔，体现了段落间的逻辑关联。 C．文中多次提到老头“吝啬”，如从不白送爆花糖给没钱的孩子，这一细节与他后来捐出全部积蓄修学校形成对比，突出其精神的可贵。 D．文章通过讲述无名红军的故事，主要表达了对战争年代苦难历史的控诉，以及对和平生活来之不易的感慨。 18．(3分)从人物描写角度赏析文中的画线句。 19．(3分)请结合全文，简要分析最后一段的作用。 20．(3分)假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？ （四）、古诗文阅读（共5分） 阅读下面的诗歌，回答问题。 菩萨蛮① 王安石 数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃②，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。 【注释】①这首词是王安石晚年罢相后隐居在江宁半山时创作的。②月偃：即偃月，半弦月。 21．(2分)下列关于本诗的理解和赏析，说法错误的一项是（   ） A．前两句通过“茅屋”“垂杨”等意象，勾勒出词人隐居环境的清幽，而“窄衫短帽”则写出其装束的闲适随意。 B．“花是去年红”一句，表面上写花，实则暗含对时光流逝的淡淡感慨，这种写法含蓄而耐人寻味。 C．词中既有风声、鸟声的描写，又有花红柳绿的色彩点缀，绘声绘色，使画面富有生机。 D．结尾两句采用反问手法，词人自问“何物最关情”，又以“黄鹂三两声”作答，流露出无人共语的孤独。 22．(3分)古人写诗填词极讲究用字，请结合全词内容，赏析“数间茅屋闲临水”一句中“闲”字的妙处。 （五）、文言文阅读（共8分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元代阿鲁图《宋史》 23．(2分)下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．去后乃至：才 B．元方入门不顾：回头看 C．自是手不释卷：放下 D．众皆弃去：死亡 24．(2分)请用/标出下面句子的朗读停顿（限标一处），正确的选项是（   ） A．至不知饥渴/暑寒 B．至不知/饥渴暑寒 C．至不/知饥渴暑寒 D．至/不知饥渴暑寒 25．（改编）(4分)结合【甲】【乙】两文内容，分析文中主要人物形象的异同点。 三、写作（共50分） 26．（本题50分）在本单元的学习中，我们读到了：邓稼先身上的那束光，是隐姓埋名于荒漠、鞠躬尽瘁为国家的忠诚与坚守；闻一多身上的那束光，是潜心治学兀兀穷年、敢说敢做捍卫正义的执着与担当；列夫·托尔斯泰身上的那束光，是穿透世俗浮华、心怀悲悯、深耕文学的深邃与谦逊；吕蒙身上的那束光，是知错能改、发奋苦读、终成栋梁的自省与奋进。 在同学们的身边，也有人身上有光。 请以《他身上的那束光》为题写一篇作文。 要求：（1）体裁不限，诗歌除外；（2）不得出现真实的人名；（3）不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $