语文（福建卷）学易金卷：2026年中考考前最后一卷

**基本信息** 2026年福建中考语文模拟卷以文化传承与时代精神为核心，通过分层设题与情境创新，全面考查语言运用、思维能力及文化自信，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|2题/21分|古诗文默写、汉字书写、成语运用、名著理解|以“马”文化为情境载体，融合《论语》《钢铁是怎样炼成的》等经典，考查语言积累与文化阐释能力| |阅读|5篇/69分|诗词鉴赏、文言文阅读、记叙文（二十四道拐）、议论文（科学与艺术）、说明文（具身智能）|跨文本整合革命文化（二十四道拐筑路精神）与科技前沿（具身智能），设题含讲解词撰写等创新题型，突出思维的深刻性与独创性| |写作|1题/60分|材料作文“担当，是岁月里的光”|结合阅兵训练等现实素材，引导学生将个人体验与时代责任结合，考查审美创造与辩证思维|

2026年中考考前最后一卷（福建专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 数 题；字体工整、笔迹清晰。 蜀 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5 正确填涂■ 积累与运用(21分) 1.(8分) (1) 如 (2) (3) (4) 2.（13分) (1)(3分) (2)(2分) ! (3)(2分) (4)(6分) 期 二、阅读(69分) (一)(7分) 3.(3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 4.(2分) 5.(2分) (二)(16分) 6.(3分) 7.(3分) 8.(6分) (1)(3分) (2)(6分) 9.(4分) （三)(20分) 10.[A][B][C][D](4分) 11.(3分) 12.(6分) (1)(3分 、 (2)(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(3分) 14(4分) (四)(13分) 15.[A][B][c1[D](3分) 16.(4分) 17.(6分) (五)(13分) 18.[A][B][c][D](3分) 19.(4分) 20.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作(60分) 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前最后一卷（福建专用） 语 文 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦! 一、积累与运用（21分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要恼怒。正如孔子在《<论语>十二章》中所言：“________________，________________？” （2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”恰好表达了这种观点。 （3）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“________________，________________”，酣畅淋漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。 （4）郦道元《三峡》中以“________________，________________”两句写水流湍急和船行之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（13分） 马，是刻在时光里的“老伙计”。翻开古①（jí） ，从战国时期“千里马”纵横列国，到盛唐太宗李世民陵前②（juān） 刻“昭陵六骏”，它是代步良驹，更是建功伙伴。农耕时代，田埂上有它拉犁的身影，驿站中是它飞驰传信的足迹。连文人笔下，也常把“春风得意马蹄疾”写进金榜题名的欢喜，把“古道西风瘦马”融进天涯漂泊的乡愁， 。千百年过去，提起它就像翻开一本写满岁月故事的书。 马更藏着中国人崇尚的精气神。“龙马精神”是常挂在嘴边的祝福，那是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美——如同赛马场上冲刺的瞬间，腾空的四蹄 ③（bèng） 发出挣脱束缚的力量；亦如草原上驰骋的骏马，每一根飞扬的鬃毛都写着自由的诗歌。生活中，人们也喜爱借马寄寓美好，如“马到成功”承载对事业顺利、一举取胜的期盼；如“甲 ”彰显着敢为人先、领跑时代的气魄。这些关于马的词语，成了激励人们向前的力量。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据语境，在“甲”处填入恰当成语。（2分） （3）仿照画波浪线的句子续写，以丰富马的文化内涵。（2分） （4）“龙马精神”是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美。这种精神也深深植根于文学经典里。请从下列名著中任选一部，按照要求，谈谈你对这种精神的理解。（6分） 备选名著：《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 要求：①结合名著具体内容；②观点鲜明，理由充分；③80字左右。 二、阅读（69分） （一）阅读下面两首词，完成下面小题。（7分） 如梦令 [宋]李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 如梦令 [宋]李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 活动一：朗读 3．朗读《如梦令·常记溪亭日暮》的“争渡，争渡”，哪个字应重读？请说明理由。（3分） 活动二：比较 4．两首《如梦令》情感基调不同，请各用两个字概括。（2分） 活动三：描写 5．展开想象，用文字描述“应是绿肥红瘦”的画面。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 王十朋①，字龟龄，温州乐清人。资颖悟，日诵数千言。及长，有文行，聚徒梅溪，受业者以百数。 入太学，主司异其文。上嘉其经学淹通，议论醇正，遂擢为第一。授绍兴府签判。既至，或以书生易之，十朋裁决如神，吏奸不行。 出知饶州，盗出没其间，闻十朋至，一夕遁去。移知夔州，饶民走诸司乞留不得，至断其桥，乃以车从间道去。众葺断桥，以“王公”名之。移知湖州，刘珙请留之，上曰：“朕岂不知王十朋，顾湖州被水，非十朋莫能镇抚。”起知泉州。十朋前在湖割奉钱创贡闱又为泉建之尤宏壮。 凡历四郡，布上恩，恤民隐，士之贤者诣门以礼致之。所至人绘而祠之。去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 （节选自《宋史·王十朋》） 【注】①王十朋：南宋政治家，任泉州知州时创办贡院，兴学助教。 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分） 十朋前在湖A割奉钱B创贡闱C又为泉D建之E尤宏壮。 7．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 加点词语 方法提示 释义（填文字） 受业者以百数 根据语境推断词义 （1）受：________ 主司异其文 联系课内语句解释词义 渔人甚异之。（《桃花源记》） （2）异：________ 以车从间道去 查阅词典选择义项 间：①中间；②秘密地；③偏僻的。（《古汉语常用字字典》） （3）间：________ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）资颖悟，日诵数千言。 （2）去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 9．王十朋在饶州、夔州、湖州、泉州四地为官，深得民心。请结合文中内容，简要分析他为何能受到百姓如此爱戴。（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 二十四道拐，拐拐写满了爱国 刘茜 吕慎 ①九一八事变后，日寇又把贪婪的目光投向了华北、投向了全中国…… ②一场规模更大、更加惨烈的大战即将到来。“兵马未动粮草先行”，铺设可靠的大后方补给线，迫在眉睫。 ③39岁的邹岳生衔命出任行营公路处湘黔、黔滇公路主任工程师兼总段长。 ④为了勘测黔滇公路安南段，他来到了晴隆。 ⑤晴隆是贵州西南部的一个小县，这里山高坡陡谷深。要让公路贯通，必须横穿鸦关。 ⑥鸦关是晴隆山与磨盘山之间的一座陡峭垭口——这是一道长360米、垂直高度约250米、陡坡倾角约60度的山梁。当地人说，这里连乌鸦也飞不过去。 ⑦初步勘测，这里石质破碎、暗河密布，典型的喀斯特地貌。邹岳生明白，以前的经验没有用了。 ⑧怎么办?扎实的勘测，是修好公路的前提。他带着勘测队走进了大山之中。坡陡壁险，杂树丛生，行走非常困难。部下劝他坐滑竿指挥，他断然拒绝：“勘测，就必须脚踏在地上。” ⑨团队中有人产生了畏难情绪。邹岳生鼓励大家：“我们修的是一条不能被日寇阻断的路！路在群山间蜿蜒盘旋，更难以被敌军飞机发现和轰炸。即使某一段被炸毁，也很容易在附近寻找便道迂回通行……” ⑩仔细勘测后，他制定了方案：在陡峭山梁上修建一条之字形道路，让卡车在一个平面上不停地拐弯，一段一段地爬上山顶。 ⑪可问题来了，弯道设计少了，坡太陡，卡车爬不上去；弯道多了，卡车又拐不过来，易卡在山崖间。那么，要拐多少道弯才合适呢?这就要求设计者精心计算。白天，邹岳生带着队员攀绝壁、测地形，夜晚，他在油灯下一遍又一遍地计算坡度与弯道角度。不论走到哪，他随身必带两样东西：一个磨得发亮的罗盘，一本写满公式的笔记本。 ⑫一次又一次的测算，邹岳生终于确定了最终方案——24个弯道！完成了最初的二十四道拐设计稿。 ⑬对着初稿，他又反复核算、修改。一二九学生运动的消息传来时，邹岳生正在画稿，他沉思良久，默默地在笔记本上写下这样一行字：“用自己毕生所积累的铁路桥梁修筑经验报效国家！” ⑭设计完成，但施工又亮起了“红灯”。没有砂子。邹岳生看着满山岩石突然来了灵感：就地取材！他让工人把大石块敲成小石块，小石块敲成碎石屑，就用这人工敲成的碎石屑来铺路。 ⑮史料记载，当时参与修筑公路的黔西南老百姓超过20万人，其中不乏妇女和儿童。他们用最原始的工具——铁锹、镐头、背篓。石方需要錾子一凿一凿地打，用箩筐一筐一筐地抬。鸦关壁立的山体上，铁锤凿击岩石的铿锵声昼夜不息。工人们绳索缚身悬于峭壁，钢钎凿孔填入炸药…… ⑯邹岳生白天指挥施工，晚上就在工地上和衣而眠，“醒来时身上覆满白霜”。 ⑰1936年秋，这条全长4公里、宽约6米的二十四道拐终于竣工。从下往上望去，60度的斜面上，二十四道拐就像是一道直上云天的天梯。当第一辆卡车缓缓爬过最后一道弯越过坡顶时，工地上的欢呼声响彻山谷。 ⑱从此，二十四道拐和滇缅公路上的横断山脉、澜沧江险滩一起，成为大西南抗战生命线的醒目标志。 ⑲战火硝烟中，这里平均每天要通过153辆满载物资的卡车。粗略估算，抗战中经二十四道拐运送的物资总计达45万吨。 ⑳时在西南联大读书的北京大学教授张世英在日记里这样记述穿越二十四道拐的情景：“云雾中，十轮卡车排气管喷着白气，如钢铁长蛇贴崖蠕动。空袭警报骤响，护路民兵举马灯奔号示警，灯火在群山中流淌成星河。” ㉑如今的二十四道拐，已不再担负公路运输的使命，成为了一处历史纪念园区，它是全国重点文物保护单位、全国爱国主义教育基地，各种声光电设施生动再现着“晴隆抗战文化”与“筑路往事”。 ㉒现在的二十四道拐更像一位老者，讲述着过去的奋斗故事：“有了绝不低头的筑路精神，就没有克服不了的困难！” （有删改） 10．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇交代时代背景，为二十四道拐的修筑设置了合理的情境，自然引出了下文。 B．第⑧段中邹岳生拒绝坐滑竿指挥的提议，他认为视野受限，影响勘测数据的准确性。 C．文章将历史回忆与现实场景连接，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次和立体感。 D．本文通过典型事例与细节描写相结合的写法，塑造出邹岳生爱国实干的工程师形象。 11．邹岳生在修建公路过程中遇到了哪些困难？请简要概括。（3分） 12．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）一次又一次的测算，邹岳生终于确定了最终方案——24个弯道！（感叹号改为句号，表达效果有什么不同?） （2）石方需要錾子一凿一凿地打，用箩筐一筐一筐地抬。（从修辞角度） 13．文中引用邹岳生和张世英的笔记与日记中的原文，有何作用？请简要回答。（3分） 14．学校要组织一场“‘二十四道拐’历史资料展”活动，请你结合文章内容撰写一段讲解词。（要求：突出其历史意义和精神内涵。100字左右）（4分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢 李兴钢 ①当前，世界正处于百年未有之大变局，以人工智能为代表的前沿科技正在引领新一轮科技革命和产业变革。在这一背景下，习近平总书记在讲话中明确指出，要“一体推进教育发展、科技创新、人才培养”，并“坚持培育创新文化，传承中华优秀传统文化的创新基因”。作为长期从事建筑设计实践与理论探索的科技工作者，我深刻体会到，提升科技人才的人文素养，推动艺术与科学的深度融合，对于实现高水平科技自立自强具有战略意义。 ②艺术与科学并非彼此割裂，而是人类认知世界的两种互补路径。诺贝尔奖获得者李政道先生说过：“科学与艺术如一枚硬币的两面。”法国作家福楼拜的名言“科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢”，揭示了科学与艺术在基础阶段分离但在高阶目标上统一的核心关系：两者本质都追求真、善、美，最终在人类认知的顶峰汇合。 ③现代科学体系形成之前，艺术是人们理解自然、表达自我的重要方式。高度成熟的艺术形式本身具有严谨的体系，与人类感知规律高度契合。科学致力于探索客观世界的规律，并通过自然现象加以验证；而艺术的有效性则经由人类感知过程的检验。历史上那些伟大艺术作品能够跨越时空直击人心，正说明其蕴含着不可替代的人文价值。 ④在人类的科学和艺术史上，也不乏科艺融合的经典案例：达·芬奇将解剖学知识融入绘画，创作出《维特鲁威人》，体现科学观察与艺术表达的完美结合。爱因斯坦的相对论研究受音乐启发，他认为“想象力比知识更重要”，其科学思维与艺术直觉相互滋养。艺术的繁荣推动科学技术迭代，科学技术的传播亦被艺术所吸纳，二者和谐共生。 ⑤在人类传统社会中，建筑是艺术与科学融合的典范。古罗马建筑师维特鲁威提出“坚固、实用、美观”三原则；《易经·系辞下传》中亦写道：“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨，盖取诸大壮。”其中，“上栋下宇”指宫室建筑的结构形态，“以待风雨”体现其满足人类身心安全的需求，而“盖取诸大壮”则升华了建筑与天地规律的内在联系，是一种融合自然观与审美观的哲学表达。 ⑥当前，我国正全面建设社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴进入关键时期。更新城市，振兴乡村——这些伟大工程既承载着社会文化的复杂性，也面临科学技术的严峻挑战。科技人才应具备整体思维，在专业深化的同时拓宽视野，实现科技与人文的良性互动。做好这些工作，是对习近平总书记给广大师生回信的最好回应。 （选自《中国青年报》2026年2月13日，有删改） 15．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头结合科技革命背景，援引总书记讲话，点明了中心论点。 B．第④段运用对比论证，突出绘画和音乐在科艺融合上的差异。 C．结尾呼应开头，立足于国家发展需求，强化文章的现实意义。 D．文章的论证语言严密准确又富有文采，兼具理性与人文之美。 16．结合全文，概括科学与艺术的关系。（4分） 17．一位同学在研学中搜集以下材料来支撑第⑤段的观点，请为其说明理由。（6分） 链接材料：凌波卧虹，飞架碧涛，安平桥宛如一条玉龙横亘于碧波荡漾的海湾上。它巧妙运用潮汐涨落规律，采取形态各异的桥墩结构，以缓和水流冲击。 （节选自《福建史志》） （五）阅读下面的材料，完成下面小题。（13分） 材料一： ①大家都在问究竟什么是具身智能？简单地说，具身智能（embodied intelligence）就是有了物理身体的智能体。 ②当一个智能体有了物理身体时，它会发生什么情况？简单来说，它就可以通过物理身体或者说通过那一大堆的传感器去感知环境，并和环境进行交互。当你伤心时，人工智能可以用语言、文字来安慰你，但是具身智能可以给你一个大大的温暖的拥抱。或者这么说，人工智能还只是一个思想者，但是具身智能是一个行动派，而一旦一个智能体可以行动起来，它就不仅仅能够为我们做更多的事情，而且它的学习和进化方式也会和之前有很大的不同。 ③现在的人工智能主要是依靠大量的数据来学习和认知这个世界的，但是具身智能是可以跟环境去直接地进行交互的，也就是说它能够像人一样，人怎么来适应环境的，就是跌倒了再爬起来。具身智能其实也是一样的，它是可以到环境中去不断地试错，然后来积累经验的，也就是说它更加能够去适应那些多变的复杂的环境。 （摘编自《具身智能到底是什么？跟机器人又有什么不同？》） 材料二： 具身智能关键要素 （以上数据来源于某短视频平台） 材料三： ①作为人工智能领域的前沿热点，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。投入救援演练、在咖啡厅里为顾客点单并制作、在展厅担任讲解员、在工厂担任车辆质检员……当下，人形机器人已逐渐在多元场景展开应用，为日后走入日常生活打下基础。 ②具身智能充满了无限可能和潜力，不仅将带来更加便捷、高效的生活方式，还将推动各行各业的创新和发展。随着这些技术的不断发展和应用，人工智能将在未来继续深刻影响我们的社会和生活。 （摘编自《具身智能如何走向未来？》，“新华社”2025年3月6日） 18．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一以“思想者”“行动派”来设喻，说明人工智能与具身智能之间的区别。 B．材料二中的示意图通过图形化方式，呈现了具身智能三大核心要素的具体内容。 C．具身智能已应用到救援、餐饮等领域，表明该技术已成熟并全面进入日常生活。 D．作为人工智能领域的前沿，具身智能蕴含着无穷的突破可能与亟待爆发的潜力。 19．具身智能“环境”“本体”“智能”三大核心要素之间有何关系？请根据材料一和材料三简要分析。（4分） 20．你所在的城市计划引入具身智能用于社区服务，现面向市民征集建议。请结合以上材料，从“应用场景”和“可能问题”两个角度，提出你的建议并说明理由。（6分） 三、写作（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤…… 材料二： 担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。” 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷（福建专用） 语 文 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦! 一、积累与运用（21分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要恼怒。正如孔子在《<论语>十二章》中所言：“________________，________________？” （2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”恰好表达了这种观点。 （3）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“________________，________________”，酣畅淋漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。 （4）郦道元《三峡》中以“________________，________________”两句写水流湍急和船行之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 【答案】人不知而不愠 不亦君子乎 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 峰峦如聚 波涛如怒 虽乘奔御风 不以疾也 【解析】注意“愠、沉、侧、峰峦、聚、御”等字词的写法。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（13分） 马，是刻在时光里的“老伙计”。翻开古①（jí） ，从战国时期“千里马”纵横列国，到盛唐太宗李世民陵前②（juān） 刻“昭陵六骏”，它是代步良驹，更是建功伙伴。农耕时代，田埂上有它拉犁的身影，驿站中是它飞驰传信的足迹。连文人笔下，也常把“春风得意马蹄疾”写进金榜题名的欢喜，把“古道西风瘦马”融进天涯漂泊的乡愁， 。千百年过去，提起它就像翻开一本写满岁月故事的书。 马更藏着中国人崇尚的精气神。“龙马精神”是常挂在嘴边的祝福，那是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美——如同赛马场上冲刺的瞬间，腾空的四蹄 ③（bèng） 发出挣脱束缚的力量；亦如草原上驰骋的骏马，每一根飞扬的鬃毛都写着自由的诗歌。生活中，人们也喜爱借马寄寓美好，如“马到成功”承载对事业顺利、一举取胜的期盼；如“甲 ”彰显着敢为人先、领跑时代的气魄。这些关于马的词语，成了激励人们向前的力量。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据语境，在“甲”处填入恰当成语。（2分） （3）仿照画波浪线的句子续写，以丰富马的文化内涵。（2分） （4）“龙马精神”是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美。这种精神也深深植根于文学经典里。请从下列名著中任选一部，按照要求，谈谈你对这种精神的理解。（6分） 备选名著：《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 要求：①结合名著具体内容；②观点鲜明，理由充分；③80字左右。 【答案】（1）①籍 ②镌 ③迸 （2）一马当先 （3）示例：把“马作的卢飞快”嵌进沙场点兵的豪情 （4）示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔具有龙马精神，他战场负伤、工地受苦，甚至全身瘫痪双目失明，仍以笔为武器创作，始终昂扬向上，用生命践行革命理想，这份奋发不屈的精神令人震撼。 示例二：《简·爱》中的简·爱拥有龙马精神，她出身卑微却不卑不亢，面对舅母的欺辱、罗切斯特的隐瞒，始终坚守自尊与理想，奋力挣脱命运束缚，以昂扬的姿态追求平等与幸福。 示例三：《红星照耀中国》中的红军战士有着龙马精神，他们徒步穿越千山万水，面对饥饿、严寒与敌军围堵，始终斗志昂扬，凭借奋发不屈的意志完成长征，彰显了革命的精气神。 【解析】（1）注意“籍”“镌”“迸”字的写法。 （2）根据原文语境，横线后明确了成语需要体现的内涵是“敢为人先、领跑时代的气魄”，同时结合前文“马到成功”的格式，需要填写一个带“马”字、契合“领先、带头向前”语义的成语。“一马当先”本义是作战时策马冲锋在前，引申为做事领先带头、走在前列，完全契合“敢为人先、领跑时代”的语境，因此此处填写“一马当先”。 （3）格式要求：仿写句需与画波浪线的句子结构一致，采用“把‘含“马”的古诗名句’+动词（如嵌、织、注、写等）+进/入+场景/情感的……”的句式，与前文构成排比。 内容要求：需选用含“马”的古诗名句，诗句要传递特定情感或场景，与前文“金榜题名的欢喜”“天涯漂泊的乡愁”呼应，丰富马的文化内涵。 构思方向：可从不同情感/场景入手，如沙场豪情、春日快意、离别怅惘、边塞苍凉等，选用对应的含“马”诗句仿写。 示例：把“雪上空留马行处”织进友人离别的怅惘。 （4）“龙马精神”的核心内涵：指生命昂扬向上、奋发不屈的精神，核心是面对困境、磨难时绝不低头，始终坚守理想与初心，以积极昂扬的姿态对抗命运、践行追求。 分析时必须先结合名著的具体情节，找到人物或群体面对磨难时，依然奋发向上、坚守初心的具体内容，再对应分析其体现的龙马精神，按题干要求回答。 示例：《红星照耀中国》中的红军将领彭德怀彰显着龙马精神，他面对国民党的围追堵截、严刑拷打，始终坚守革命信仰，带领红军奋勇突围，始终斗志昂扬，这份不屈的革命意志正是龙马精神的生动体现。 二、阅读（69分） （一）阅读下面两首词，完成下面小题。（7分） 如梦令 [宋]李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 如梦令 [宋]李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 活动一：朗读 3．朗读《如梦令·常记溪亭日暮》的“争渡，争渡”，哪个字应重读？请说明理由。（3分） 活动二：比较 4．两首《如梦令》情感基调不同，请各用两个字概括。（2分） 活动三：描写 5．展开想象，用文字描述“应是绿肥红瘦”的画面。（2分） 【答案】 3．示例：重读“争”字。“争”是急忙的意思，重读能突出词人误入藕花深处后急于划出的慌乱，既体现出她率性贪玩的少女情态，又传递出这场小插曲的轻松趣味。 4．第一首：欢快；第二首：怅惘。 5．示例：一夜风雨过后，海棠枝头的绿叶被洗得莹润鲜亮，愈发肥厚繁茂；残存的红花却单薄憔悴，在风中轻轻颤动。 【导语】《常记溪亭日暮》以“沉醉”“争渡”等词，勾勒出少女时代的活泼烂漫，画面感极强，鸥鹭惊飞的瞬间，尽显自然野趣。《昨夜雨疏风骤》则通过“试问”“知否”的对话，在一问一答中流露出对春光易逝的细腻感伤，“绿肥红瘦”一语尤为精妙，既写出海棠风雨后的形态，又暗含青春易逝的怅惘。两首小令，一欢一愁，一放一收，尽显李清照词的灵动与深情。 3．本题考查朗读设计。诗歌朗读中，重读的字通常是关键词，它们能突出情感、动作或意境，比如动词、叠词、表达强烈情绪的词，或是能推动情节、强化画面的核心字。《常记溪亭日暮》，在“争渡，争渡”中，“争”字应重读。“争”字的意思是急忙，从动作上看，突出了词人急于从藕花深处划出的急切与慌乱，表现出奋力划桨的状态；从情感上看，重读“争”字，能强化少女在意外困境中的活泼与灵动，使意外之困变得轻松有趣，也为后文“惊起一滩鸥鹭”的画面做了有力铺垫，让整个场景更具动感与张力。 4．本题考查诗歌情感分析。《如梦令·常记溪亭日暮》这首词回忆了少女时代一次尽兴的郊游。“沉醉”二字，既写出了词人尽兴饮酒的状态，也暗示了她被美景深深陶醉，流露出无忧无虑、纵情欢乐的少女心境。“争渡”的急切与“惊起鸥鹭”的意外，将少女在慌乱中的活泼与灵动表现得淋漓尽致，整个画面充满了野趣与生机，情感明快而洒脱。因此，这首词的情感基调是欢快（或愉悦）。 《如梦令·昨夜雨疏风骤》写了一夜风雨之后，词人关心海棠的命运与仕女的问答互动。“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”写的是风雨交加的夜晚，词人借酒消愁，醒来仍有醉意，暗示了她内心的不安与对春光的担忧。“知否，知否？应是绿肥红瘦”中“绿肥红瘦”的对比，精准地写出了风雨后海棠叶茂花残的景象，既表达了对花朵凋零的惋惜，也暗含了对青春易逝、美好事物难以长久的怅惘与感伤。因此，这首词的情感基调是怅惘（或感伤）。 5．本题考查诗歌意象、画面与意境。作答时，要先拆解“绿”“红”“肥”“瘦”四个关键词，明确它们分别指代海棠的叶子和花朵。结合“昨夜雨疏风骤”的背景，想象风雨过后庭院中的海棠实景。要在景物描写中融入词人的惜春之情，让画面有情感、有氛围。最后用细腻、生动的文字，从视觉、感受等角度进行描绘，符合诗词意境。 绿：代指海棠的叶子；红：代指海棠的花朵；肥：形容叶子在雨水滋润后，显得更加饱满、肥厚、茂盛；瘦：形容花朵在风雨摧残后，花瓣凋零、稀疏，显得单薄、消瘦。这四个字以极简的笔墨，形成视觉对比。通过红绿对比鲜明，勾勒出一幅“叶盛花残”的庭院春景图。画面既有自然景物的真实质感，又带着一层淡淡的怅惘，将暮春时节的凋零之美与时光流逝的空寂感融为一体。词人对海棠花朵凋零、春光逝去的惋惜与不舍，细腻地流露出对美好事物易逝的敏感与感伤。同时，以“红瘦”暗喻青春与美好年华的短暂，在伤春中暗含对自身韶华易逝的淡淡怅惘。 示例一：一夜风雨过后，庭院里的海棠叶仿佛更油亮肥厚，而枝头的花朵却零落稀疏，只剩几点残红在风中摇曳，一派叶盛花残的暮春景象。 示例二：雨疏风骤之后，海棠的绿叶吸饱了水分，显得饱满而茂盛；曾经娇艳的红花却被风雨摧残，稀稀落落，消瘦地挂在枝头，让人顿生惜春之感。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 王十朋①，字龟龄，温州乐清人。资颖悟，日诵数千言。及长，有文行，聚徒梅溪，受业者以百数。 入太学，主司异其文。上嘉其经学淹通，议论醇正，遂擢为第一。授绍兴府签判。既至，或以书生易之，十朋裁决如神，吏奸不行。 出知饶州，盗出没其间，闻十朋至，一夕遁去。移知夔州，饶民走诸司乞留不得，至断其桥，乃以车从间道去。众葺断桥，以“王公”名之。移知湖州，刘珙请留之，上曰：“朕岂不知王十朋，顾湖州被水，非十朋莫能镇抚。”起知泉州。十朋前在湖割奉钱创贡闱又为泉建之尤宏壮。 凡历四郡，布上恩，恤民隐，士之贤者诣门以礼致之。所至人绘而祠之。去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 （节选自《宋史·王十朋》） 【注】①王十朋：南宋政治家，任泉州知州时创办贡院，兴学助教。 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分） 十朋前在湖A割奉钱B创贡闱C又为泉D建之E尤宏壮。 7．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 加点词语 方法提示 释义（填文字） 受业者以百数 根据语境推断词义 （1）受：________ 主司异其文 联系课内语句解释词义 渔人甚异之。（《桃花源记》） （2）异：________ 以车从间道去 查阅词典选择义项 间：①中间；②秘密地；③偏僻的。（《古汉语常用字字典》） （3）间：________ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）资颖悟，日诵数千言。 （2）去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 9．王十朋在饶州、夔州、湖州、泉州四地为官，深得民心。请结合文中内容，简要分析他为何能受到百姓如此爱戴。（4分） 【答案】 6．ACE 7．接受 惊异、诧异 偏僻的 8．（1）（王十朋）天资聪颖，一天能背诵几千字。 （2）（他）离开的时候，老人小孩拉着他挽留，哭泣流泪，越过县境来为他送行，思念他就像思念父母一样。 9．王十朋深受百姓爱戴，主要因为他为官一任、造福一方：为官有威名，能安定地方，在饶州，盗匪闻其名而遁，震慑坏人，使百姓得以安居；临危受命，体恤民生疾苦，在湖州水患时抚民救灾；体恤民情、礼遇贤士，在湖州、泉州等地捐俸创建贡闱、兴学重教；离任时百姓攀留涕泣、越境相送，足见其恩威并施、德政惠民，被百姓视若父母。 【导语】本文选自《宋史·王十朋传》，以叙事为主，选取求学、科考、理政等典型事例，塑造出一位才德兼备、勤政爱民的清官形象。文章语言简练，层次清晰，先写其天资与才学，再叙其断案英明、震慑盗贼、体恤百姓、捐俸兴学等政绩，最后以百姓攀留相送侧面烘托其深得民心。全文正面描写与侧面烘托结合，人物形象鲜明，既彰显古代良吏风范，也为阅读训练提供了典型文言素材。 6．句意：王十朋先前在湖州时，就拿出自己的俸禄创建贡院，到泉州后又修建了贡院，规模格外宏伟壮观。“十朋前在湖”点明地点与时间，是事件背景；“割奉钱创贡闱”写他自掏俸禄兴建贡院，为核心行为；“又为泉建之”承接前文，写在泉州再建贡院；“尤宏壮”突出泉州贡院规模。 故断句：十朋前在湖/割奉钱创贡闱/又为泉建之/尤宏壮。 7．（1）根据语境，“聚徒梅溪，受业者以百数”，是说王十朋在梅溪收徒，弟子很多。“受业”即接受学业传授，因此“受”为接受。句意：跟随他学习的人数以百计。 （2）联系课内语句，“渔人甚异之”意为：渔人对此感到十分诧异。异：惊异、诧异。“主司异其文”意为：主管官员对他的文章感到惊异。异：惊异、诧异。 （3）由查阅词典可知，“间”字有三种解释。“以车从间道去”意为：王十朋只好乘车从偏僻的小路离开。间：偏僻的。 8．注意重点字词： （1）资：天资，禀赋；颖悟：聪明，悟性好；日：每天；诵：诵读；言：字，文字。 （2）去：离开，离任；老稚：老人和小孩；攀留：拉住挽留；涕泣：流泪哭泣；思：思念，爱戴。 9．结合“出知饶州，盗出没其间，闻十朋至，一夕遁去”可知，王十朋在饶州任职时，治理威严，政绩突出，原本猖獗的盗贼听说他前来治理，一夜之间全部逃走，地方得以安宁，百姓不再受盗贼侵扰，生活安稳。由“顾湖州被水，非十朋莫能镇抚”可知，湖州遭遇水灾，百姓危难，皇帝认为只有王十朋能够镇守安抚，可见他善于处理灾患，体恤百姓疾苦，能在危难时刻保护百姓、稳定局面。结合“十朋前在湖割奉钱创贡闱又为泉建之，尤宏壮”可知，他在湖州、泉州时，主动拿出自己的俸禄修建贡院，兴办教育，重视教化，为百姓长远发展着想，真正做到为民谋利。结合“布上恩，恤民隐，士之贤者诣门以礼致之”可知，他广施朝廷恩德，体察百姓疾苦，对贤能之士以礼相待，清正爱民，以德治郡。综上，王十朋既能震慑奸恶、安定地方，又能体恤民情、兴学助教，处处为民着想，政绩卓著、品德高尚，所以百姓爱戴思念他如同父母。 参考译文： 王十朋，字龟龄，是温州乐清人。他天资聪慧悟性高，每天能诵读几千字的文章。长大以后，他既有文采又有德行，在梅溪收徒讲学，跟随他学习的人数以百计。   进入太学后，主管官员对他的文章感到惊异。皇上赞赏他经学知识渊博贯通、议论纯正，于是把他提拔为进士第一名。授予他绍兴府签判的官职。到任后，有人把他当作书生轻视他，王十朋却断事英明如神，奸猾的官吏不敢胡作非为。   后来出京担任饶州知州，饶州境内有盗贼出没，听说王十朋到任，盗贼在一夜之间就逃走了。调任夔州知州时，饶州百姓奔走于各官府请求挽留他，没能获准，百姓甚至阻断了桥梁，王十朋只好乘车从小路离开。百姓修复了断桥，用“王公桥”为它命名。调任湖州知州时，刘珙上奏请求把他留下，皇上说：“我难道不了解王十朋？只是湖州遭受水灾，除了王十朋没有人能镇守安抚。”起用他担任泉州知州。王十朋先前在湖州时，就拿出自己的俸禄创建贡院，到泉州后又修建了贡院，规模格外宏伟壮观。   他一共治理过四个州郡，传布朝廷的恩德，体恤百姓的疾苦，对有才德的读书人登门拜访，以礼相待。他所到之处，百姓都绘制他的画像祭祀他。离任那天，老人小孩都拉着他流泪挽留，有人甚至越过州境相送，百姓爱戴思念他如同爱戴父母。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 二十四道拐，拐拐写满了爱国 刘茜 吕慎 ①九一八事变后，日寇又把贪婪的目光投向了华北、投向了全中国…… ②一场规模更大、更加惨烈的大战即将到来。“兵马未动粮草先行”，铺设可靠的大后方补给线，迫在眉睫。 ③39岁的邹岳生衔命出任行营公路处湘黔、黔滇公路主任工程师兼总段长。 ④为了勘测黔滇公路安南段，他来到了晴隆。 ⑤晴隆是贵州西南部的一个小县，这里山高坡陡谷深。要让公路贯通，必须横穿鸦关。 ⑥鸦关是晴隆山与磨盘山之间的一座陡峭垭口——这是一道长360米、垂直高度约250米、陡坡倾角约60度的山梁。当地人说，这里连乌鸦也飞不过去。 ⑦初步勘测，这里石质破碎、暗河密布，典型的喀斯特地貌。邹岳生明白，以前的经验没有用了。 ⑧怎么办?扎实的勘测，是修好公路的前提。他带着勘测队走进了大山之中。坡陡壁险，杂树丛生，行走非常困难。部下劝他坐滑竿指挥，他断然拒绝：“勘测，就必须脚踏在地上。” ⑨团队中有人产生了畏难情绪。邹岳生鼓励大家：“我们修的是一条不能被日寇阻断的路！路在群山间蜿蜒盘旋，更难以被敌军飞机发现和轰炸。即使某一段被炸毁，也很容易在附近寻找便道迂回通行……” ⑩仔细勘测后，他制定了方案：在陡峭山梁上修建一条之字形道路，让卡车在一个平面上不停地拐弯，一段一段地爬上山顶。 ⑪可问题来了，弯道设计少了，坡太陡，卡车爬不上去；弯道多了，卡车又拐不过来，易卡在山崖间。那么，要拐多少道弯才合适呢?这就要求设计者精心计算。白天，邹岳生带着队员攀绝壁、测地形，夜晚，他在油灯下一遍又一遍地计算坡度与弯道角度。不论走到哪，他随身必带两样东西：一个磨得发亮的罗盘，一本写满公式的笔记本。 ⑫一次又一次的测算，邹岳生终于确定了最终方案——24个弯道！完成了最初的二十四道拐设计稿。 ⑬对着初稿，他又反复核算、修改。一二九学生运动的消息传来时，邹岳生正在画稿，他沉思良久，默默地在笔记本上写下这样一行字：“用自己毕生所积累的铁路桥梁修筑经验报效国家！” ⑭设计完成，但施工又亮起了“红灯”。没有砂子。邹岳生看着满山岩石突然来了灵感：就地取材！他让工人把大石块敲成小石块，小石块敲成碎石屑，就用这人工敲成的碎石屑来铺路。 ⑮史料记载，当时参与修筑公路的黔西南老百姓超过20万人，其中不乏妇女和儿童。他们用最原始的工具——铁锹、镐头、背篓。石方需要錾子一凿一凿地打，用箩筐一筐一筐地抬。鸦关壁立的山体上，铁锤凿击岩石的铿锵声昼夜不息。工人们绳索缚身悬于峭壁，钢钎凿孔填入炸药…… ⑯邹岳生白天指挥施工，晚上就在工地上和衣而眠，“醒来时身上覆满白霜”。 ⑰1936年秋，这条全长4公里、宽约6米的二十四道拐终于竣工。从下往上望去，60度的斜面上，二十四道拐就像是一道直上云天的天梯。当第一辆卡车缓缓爬过最后一道弯越过坡顶时，工地上的欢呼声响彻山谷。 ⑱从此，二十四道拐和滇缅公路上的横断山脉、澜沧江险滩一起，成为大西南抗战生命线的醒目标志。 ⑲战火硝烟中，这里平均每天要通过153辆满载物资的卡车。粗略估算，抗战中经二十四道拐运送的物资总计达45万吨。 ⑳时在西南联大读书的北京大学教授张世英在日记里这样记述穿越二十四道拐的情景：“云雾中，十轮卡车排气管喷着白气，如钢铁长蛇贴崖蠕动。空袭警报骤响，护路民兵举马灯奔号示警，灯火在群山中流淌成星河。” ㉑如今的二十四道拐，已不再担负公路运输的使命，成为了一处历史纪念园区，它是全国重点文物保护单位、全国爱国主义教育基地，各种声光电设施生动再现着“晴隆抗战文化”与“筑路往事”。 ㉒现在的二十四道拐更像一位老者，讲述着过去的奋斗故事：“有了绝不低头的筑路精神，就没有克服不了的困难！” （有删改） 10．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇交代时代背景，为二十四道拐的修筑设置了合理的情境，自然引出了下文。 B．第⑧段中邹岳生拒绝坐滑竿指挥的提议，他认为视野受限，影响勘测数据的准确性。 C．文章将历史回忆与现实场景连接，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次和立体感。 D．本文通过典型事例与细节描写相结合的写法，塑造出邹岳生爱国实干的工程师形象。 11．邹岳生在修建公路过程中遇到了哪些困难？请简要概括。（3分） 12．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）一次又一次的测算，邹岳生终于确定了最终方案——24个弯道！（感叹号改为句号，表达效果有什么不同?） （2）石方需要錾子一凿一凿地打，用箩筐一筐一筐地抬。（从修辞角度） 13．文中引用邹岳生和张世英的笔记与日记中的原文，有何作用？请简要回答。（3分） 14．学校要组织一场“‘二十四道拐’历史资料展”活动，请你结合文章内容撰写一段讲解词。（要求：突出其历史意义和精神内涵。100字左右）（4分） 【答案】 10．B 11．①晴隆地理环境恶劣，山高坡陡谷深，石质破碎、暗河密布，勘测难度大；②弯道设计难度高，需精准计算坡度与弯道角度，确定合适的弯道数量；③施工条件艰苦，缺少砂子等建材，工具原始，参与施工的百姓用最简陋的方式作业。 12．（1）感叹号能强烈表达出邹岳生长期测算后确定最终方案的欣喜与成就感，情感饱满；改为句号后，语气平淡，无法体现出这份历经反复测算后的激动与振奋，表达效果大打折扣。 （2）运用反复的修辞手法，“一凿一凿”“一筐一筐”反复出现，突出了修筑公路时施工的艰辛，百姓用最原始的工具，一点一滴地完成石方作业，体现出筑路者们的坚韧与付出，也凸显了二十四道拐修筑的不易。 13．①引用邹岳生的笔记，直接展现出他的爱国情怀与报国之志，丰富了人物形象；②引用张世英的日记，生动再现了抗战时二十四道拐的运输场景，印证了其作为抗战生命线的重要作用；③增强了文章的真实性与史料价值，让内容更具说服力。 14．各位观众，欢迎了解二十四道拐！它修筑于抗战时期，是大西南的抗战生命线，抗战中运送了45万吨战略物资，为抗战胜利立下汗马功劳。它由邹岳生设计、二十万百姓奋力修筑，凝聚着中国人的爱国情怀与实干精神，是中华民族不畏艰难、奋勇抗争的历史见证。 【导语】本文以二十四道拐的修筑为核心，串联起抗战大背景下的筑路往事，以工程师邹岳生为核心人物，用精准的细节刻画与真实史料，还原了筑路者攻坚克难、以身许国的赤诚。文章将历史叙事与现实回望相融，既展现了工程的艰险与家国担当，又以今昔对照升华了永不低头的筑路精神，笔力沉实，情感真挚，让一段尘封的抗战记忆，成为激励后人的精神坐标。 10．B.根据第⑧段可知，邹岳生拒绝坐滑竿的理由是“勘测，就必须脚踏在地上”，体现的是他亲力亲为、严谨负责的工作态度，文中并未提及“视野受限，影响勘测数据的准确性”这一原因，该项的理解和分析错误。 11．根据第⑤⑥⑦段可知，晴隆山高坡陡谷深，鸦关山梁陡峭，当地石质破碎、暗河密布，属于典型的喀斯特地貌，勘测难度极大，故可概括为：晴隆地理环境恶劣，山高坡陡谷深，石质破碎、暗河密布，勘测难度大。根据第⑪段可知，弯道设计存在矛盾，弯道少坡太陡卡车爬不上去，弯道多卡车易卡在山崖间，需要精准计算坡度与弯道角度，确定合适的弯道数量，故可概括为：弯道设计难度高，需精准计算坡度与弯道角度，确定合适的弯道数量。根据第⑭⑮段可知，施工时缺少砂子等建材，且参与修筑的百姓使用铁锹、镐头、背篓等最原始的工具，作业条件极其艰苦，故可概括为：施工条件艰苦，缺少砂子等建材，工具原始，施工难度大。 12．（1）根据第⑪⑫段的上下文可知，邹岳生为确定合适的弯道数量，白天攀绝壁、测地形，夜晚在油灯下反复计算坡度与弯道角度，经历了无数次的测算与试错，才最终敲定24个弯道的方案。原句用感叹号收尾，是对邹岳生历经艰辛、终获成功的情绪强化，既突出了方案确定的来之不易，也强烈传递出他攻克技术难关后的欣喜、振奋与成就感，情感浓烈饱满，能让读者深切感受到筑路者的不易与喜悦。若将感叹号改为句号，句子就变成了平淡的陈述语气，只能客观交代方案确定的事实，无法体现出邹岳生长期测算、反复打磨后终于成功的激动情绪，也削弱了人物攻坚克难的精神感染力，表达效果远不如原句强烈。 （2）这句话运用了反复的修辞手法，“一凿一凿”“一筐一筐”两个叠词反复强调了动作的重复性与缓慢性，“一凿一凿”突出了錾打石方时的费力与缓慢，展现出工人在峭壁上作业的艰难；“一筐一筐”则凸显了搬运石方的繁重与不易，强调了工程全靠人力一点点完成的艰辛。两个反复的表述，既生动还原了施工的原始与艰苦，更凸显出二十万筑路百姓不畏艰险、坚韧不拔的意志与无私付出，也侧面烘托出二十四道拐这条抗战生命线修筑的来之不易，饱含对筑路者的赞颂之情。 13．根据第⑬段可知，引用邹岳生“用自己毕生所积累的铁路桥梁修筑经验报效国家”的笔记原文，直接展现了他在一二九学生运动的时代浪潮下，以专业技能投身家国建设的赤诚之心，让人物的爱国情怀不再是抽象的评价，而是有了真实的内心独白作为支撑，丰富了邹岳生爱国实干的人物形象，让人物更立体可感。根据第⑳段可知，引用张世英日记中的原文，生动还原了抗战时期二十四道拐的运输实景，以亲历者的视角印证了这条公路作为大西南抗战生命线的重要作用，让历史场景更鲜活可感。同时，两处引用均来自真实的史料与亲历者记录，既增强了文章的真实性与史料价值，也让文章的叙事更具说服力，让读者更真切地感受到二十四道拐背后的家国情怀与历史重量。 14．先梳理文章中二十四道拐的核心信息，包括它是抗战时期大西南的补给生命线，由邹岳生带领百姓在极端艰险的条件下修筑，再提炼其历史意义，即承载抗战物资、保障抗战补给，精神内涵为筑路者的爱国担当、攻坚克难、永不低头的奋斗精神，最后将这些内容整合为流畅、有感染力的讲解词，注意字数。 示例：各位来宾，欢迎来到二十四道拐展区。这条盘旋在晴隆鸦关的抗战公路，是邹岳生带领二十万百姓，在极端艰险的条件下修筑的大西南抗战生命线。它承载了45万吨抗战物资，见证了家国危难中的赤诚担当，更铸就了永不低头、攻坚克难的筑路精神，是镌刻在山河间的爱国丰碑。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢 李兴钢 ①当前，世界正处于百年未有之大变局，以人工智能为代表的前沿科技正在引领新一轮科技革命和产业变革。在这一背景下，习近平总书记在讲话中明确指出，要“一体推进教育发展、科技创新、人才培养”，并“坚持培育创新文化，传承中华优秀传统文化的创新基因”。作为长期从事建筑设计实践与理论探索的科技工作者，我深刻体会到，提升科技人才的人文素养，推动艺术与科学的深度融合，对于实现高水平科技自立自强具有战略意义。 ②艺术与科学并非彼此割裂，而是人类认知世界的两种互补路径。诺贝尔奖获得者李政道先生说过：“科学与艺术如一枚硬币的两面。”法国作家福楼拜的名言“科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢”，揭示了科学与艺术在基础阶段分离但在高阶目标上统一的核心关系：两者本质都追求真、善、美，最终在人类认知的顶峰汇合。 ③现代科学体系形成之前，艺术是人们理解自然、表达自我的重要方式。高度成熟的艺术形式本身具有严谨的体系，与人类感知规律高度契合。科学致力于探索客观世界的规律，并通过自然现象加以验证；而艺术的有效性则经由人类感知过程的检验。历史上那些伟大艺术作品能够跨越时空直击人心，正说明其蕴含着不可替代的人文价值。 ④在人类的科学和艺术史上，也不乏科艺融合的经典案例：达·芬奇将解剖学知识融入绘画，创作出《维特鲁威人》，体现科学观察与艺术表达的完美结合。爱因斯坦的相对论研究受音乐启发，他认为“想象力比知识更重要”，其科学思维与艺术直觉相互滋养。艺术的繁荣推动科学技术迭代，科学技术的传播亦被艺术所吸纳，二者和谐共生。 ⑤在人类传统社会中，建筑是艺术与科学融合的典范。古罗马建筑师维特鲁威提出“坚固、实用、美观”三原则；《易经·系辞下传》中亦写道：“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨，盖取诸大壮。”其中，“上栋下宇”指宫室建筑的结构形态，“以待风雨”体现其满足人类身心安全的需求，而“盖取诸大壮”则升华了建筑与天地规律的内在联系，是一种融合自然观与审美观的哲学表达。 ⑥当前，我国正全面建设社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴进入关键时期。更新城市，振兴乡村——这些伟大工程既承载着社会文化的复杂性，也面临科学技术的严峻挑战。科技人才应具备整体思维，在专业深化的同时拓宽视野，实现科技与人文的良性互动。做好这些工作，是对习近平总书记给广大师生回信的最好回应。 （选自《中国青年报》2026年2月13日，有删改） 15．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头结合科技革命背景，援引总书记讲话，点明了中心论点。 B．第④段运用对比论证，突出绘画和音乐在科艺融合上的差异。 C．结尾呼应开头，立足于国家发展需求，强化文章的现实意义。 D．文章的论证语言严密准确又富有文采，兼具理性与人文之美。 16．结合全文，概括科学与艺术的关系。（4分） 17．一位同学在研学中搜集以下材料来支撑第⑤段的观点，请为其说明理由。（6分） 链接材料： 凌波卧虹，飞架碧涛，安平桥宛如一条玉龙横亘于碧波荡漾的海湾上。它巧妙运用潮汐涨落规律，采取形态各异的桥墩结构，以缓和水流冲击。 （节选自《福建史志》） 【答案】 15．B 16．①科学与艺术是人类认知世界的两种互补路径，两者本质上都追求真、善、美。 ②科学致力于探索客观世界的规律，并通过自然现象加以验证；而艺术的有效性则经由人类感知过程的检验。 ③艺术繁荣推动科技迭代，科技传播被艺术吸纳，二者和谐共生。 ④科学与艺术深度融合，可共同服务于人类发展。 17．示例：第⑤段的观点是建筑是艺术与科学融合的典范。链接材料中，安平桥造型优美，如玉龙横卧海湾，富有艺术审美价值；同时它巧妙利用潮汐涨落规律设计桥墩，缓冲水流冲击，符合科学规律，兼顾实用功能，正好体现了建筑中科学与艺术的融合，因此可以支撑该段观点。 【导语】本文开篇提出推动艺术与科学深度融合的战略意义，然后阐释了科学与艺术是人类认知世界的互补路径，二者本质都追求真、善、美，在高阶目标上统一。通过达·芬奇、爱因斯坦的案例与建筑典范，论证了科艺融合的历史实践与价值。结尾立足国家现代化建设需求，强调科技人才需兼具专业深度与人文视野，强化了科艺融合的现实意义。 15．B.第④段运用举例论证，而非对比论证：作者分别列举了达·芬奇（将科学解剖学融入绘画，实现科学观察与艺术表达的结合）、爱因斯坦（音乐启发相对论研究，科学思维与艺术直觉相互滋养）两个科艺融合的经典案例，是论证科学与艺术相互滋养、和谐共生的关系。文段全程围绕“科艺融合、相互促进”展开，没有突出二者差异，反而强调二者的互补与统一。选项中“运用对比论证，突出绘画和音乐在科艺融合上的差异”表述错误。 16．结合第②段可知，科学与艺术并非彼此割裂，而是辩证统一的整体，二者是人类认知世界的两种互补路径，本质都以真、善、美为终极追求。 结合第③段“科学致力于探索客观世界的规律，并通过自然现象加以验证；而艺术的有效性则经由人类感知过程的检验”可知，二者认知路径各有侧重、相互区别：科学探索客观规律并依靠自然现象验证，艺术依靠人类感知与审美体验检验价值。 结合第④段“艺术的繁荣推动科学技术迭代，科学技术的传播亦被艺术所吸纳，二者和谐共生”可知，艺术能够推动科技迭代发展，科技传播也能被艺术吸纳融合，二者双向赋能、和谐共生、相互促进。结合第⑤段“在人类传统社会中，建筑是艺术与科学融合的典范”可知，科学与艺术在实践中能够深度融合，形成兼具实用与美感的成果，共同服务于人类发展。综上，科学与艺术是辩证统一、不可分割的关系：二者是人类认知世界的两种互补路径，本质同求真、善、美；认知方式一客观一主观，各有特点；发展中相互推动、和谐共生；实践中深度融合，共同服务人类文明发展。 17．结合第⑤段可知，本段观点是：建筑是艺术与科学融合的典范，既遵循科学规律、满足实用需求，又兼具审美价值与人文内涵。结合链接材料“安平桥宛如一条玉龙横亘于碧波荡漾的海湾上。它巧妙运用潮汐涨落规律，采取形态各异的桥墩结构，以缓和水流冲击”可知，安平桥的建造既体现了科学规律，又兼具艺术审美价值。第⑤段提出“建筑是艺术与科学融合的典范”的观点，强调建筑需兼顾科学规律、实用需求与审美价值。链接材料中，安平桥“巧妙运用潮汐涨落规律，采取形态各异的桥墩结构，以缓和水流冲击”，体现了对自然科学规律的遵循，保障了建筑的坚固实用；而“宛如一条玉龙横亘于碧波荡漾的海湾上”则展现了建筑的艺术美感与审美价值，契合了第⑤段“建筑融合科学与艺术”的观点，因此可以有力支撑该段的论述。 示例：第⑤段意在表明，建筑是艺术与科学融合的典范。链接材料中，安平桥造型优美，如玉龙横卧海湾，富有艺术审美价值；同时它巧妙利用潮汐涨落规律设计桥墩，缓冲水流冲击，符合科学规律，兼顾实用功能，正好体现了建筑中科学与艺术的融合，因此可以支撑该段观点。 （五）阅读下面的材料，完成下面小题。（13分） 材料一： ①大家都在问究竟什么是具身智能？简单地说，具身智能（embodied intelligence）就是有了物理身体的智能体。 ②当一个智能体有了物理身体时，它会发生什么情况？简单来说，它就可以通过物理身体或者说通过那一大堆的传感器去感知环境，并和环境进行交互。当你伤心时，人工智能可以用语言、文字来安慰你，但是具身智能可以给你一个大大的温暖的拥抱。或者这么说，人工智能还只是一个思想者，但是具身智能是一个行动派，而一旦一个智能体可以行动起来，它就不仅仅能够为我们做更多的事情，而且它的学习和进化方式也会和之前有很大的不同。 ③现在的人工智能主要是依靠大量的数据来学习和认知这个世界的，但是具身智能是可以跟环境去直接地进行交互的，也就是说它能够像人一样，人怎么来适应环境的，就是跌倒了再爬起来。具身智能其实也是一样的，它是可以到环境中去不断地试错，然后来积累经验的，也就是说它更加能够去适应那些多变的复杂的环境。 （摘编自《具身智能到底是什么？跟机器人又有什么不同？》） 材料二： 具身智能关键要素 （以上数据来源于某短视频平台） 材料三： ①作为人工智能领域的前沿热点，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。投入救援演练、在咖啡厅里为顾客点单并制作、在展厅担任讲解员、在工厂担任车辆质检员……当下，人形机器人已逐渐在多元场景展开应用，为日后走入日常生活打下基础。 ②具身智能充满了无限可能和潜力，不仅将带来更加便捷、高效的生活方式，还将推动各行各业的创新和发展。随着这些技术的不断发展和应用，人工智能将在未来继续深刻影响我们的社会和生活。 （摘编自《具身智能如何走向未来？》，“新华社”2025年3月6日） 18．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一以“思想者”“行动派”来设喻，说明人工智能与具身智能之间的区别。 B．材料二中的示意图通过图形化方式，呈现了具身智能三大核心要素的具体内容。 C．具身智能已应用到救援、餐饮等领域，表明该技术已成熟并全面进入日常生活。 D．作为人工智能领域的前沿，具身智能蕴含着无穷的突破可能与亟待爆发的潜力。 19．具身智能“环境”“本体”“智能”三大核心要素之间有何关系？请根据材料一和材料三简要分析。（4分） 20．你所在的城市计划引入具身智能用于社区服务，现面向市民征集建议。请结合以上材料，从“应用场景”和“可能问题”两个角度，提出你的建议并说明理由。（6分） 【答案】 18．C 19．①本体（物理实体）是基础与载体：只有具备物理身体，才能通过传感器感知环境、与环境交互，是连接智能与环境的核心桥梁； ②环境是成长与实践的场域：本体在开放环境中不断试错、积累经验，适应复杂多变的环境，为智能提升提供真实的实践场景； ③智能是核心与驱动：本体在环境交互中通过学习、推理实现智能提升，反过来，智能提升又能让本体更高效地感知、适应环境，完成更复杂的任务； ④三者相互依存、相互促进，共同构成具身智能的完整系统。 20．应用场景：引入具身智能养老陪护机器人。理由：具身智能有物理身体，能感知老人的生活环境，与老人交互，可完成日常陪伴、健康监测、紧急救援等任务，解决社区空巢老人的照护难题。 可能问题：需关注技术成熟度与隐私安全问题。理由：具身智能仍在发展中，需避免机器人操作失误对老人造成伤害；同时机器人会采集老人的生活数据，需做好数据加密，保护老人隐私。 【导语】三篇材料围绕“具身智能”层层递进：材料一阐释定义，厘清其与传统AI“思想者/行动派”的核心差异；材料二以可视化图表拆解三大核心要素；材料三聚焦落地场景与发展潜力。内容兼具科普性与前瞻性，清晰搭建起对具身智能的完整认知，逻辑严谨，适配科普与研究需求。 18．C.根据材料三第①段可知，具身智能只是在部分场景试点应用，处于“为走入日常生活打基础”的阶段，并非“技术已成熟并全面进入日常生活”，该选项表述错误。 19．本体与环境的关系：根据材料一第②段第一、二句，结合材料三第①段第三句可知，物理身体（本体）是感知环境、产生交互的前提，没有本体就无法实现与环境的互动，因此本体是基础载体，环境是交互的对象。 环境与智能的关系：根据材料一第③段可知，本体在环境中试错、积累经验的过程，就是智能学习、提升的过程，环境为智能成长提供了真实的实践场景。 智能的反作用：智能提升后，能让本体更精准地感知环境、更高效地完成交互任务，更好地适应复杂环境，因此智能是核心驱动。 20．根据材料三第①段，以及材料一具身智能有物理身体，能感知环境、与环境交互，在试错中积累经验、适应复杂环境的特点，可知具身智能可应用于社区的养老、便民、安防、教育等场景；同时，根据材料三第一段第一句可知，技术仍有不成熟之处，需考虑技术、伦理、安全、成本等潜在问题。 示例：应用场景：引入具身智能社区安全教育机器人。理由：机器人可模拟火灾、诈骗等真实场景，与儿童、居民互动式教学，完成消防演练、防诈骗宣传、应急救援培训等任务，解决传统安全教育枯燥、实效性差的问题。 可能问题：需关注内容准确性与伦理安全问题。理由：具身智能的教学内容需由专业人员严格审核，避免错误信息误导居民；同时机器人与儿童交互时，需设置安全防护机制，避免肢体接触造成的意外，全方位保护未成年人安全。 三、写作（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤…… 材料二： 担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。” 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 担当，是岁月里的光 担当是什么？是《现代汉语词典》里“接受并负起责任”的坚定，是平凡日子里挺身而出的勇气，是岁月长河中始终闪耀的一束光，照亮自己，也温暖他人。这束光，不因境遇黯淡，不因平凡褪色，在时光里静静流淌，铸就着一个个不凡的瞬间。 担当的光，藏在恪尽职守的坚守里。九三阅兵训练场上，年轻的排长带着战友们重复着看似枯燥的动作，踢正步、练摆臂，一遍又一遍，汗水浸透军装，磨破了鞋底，却从未有人轻言放弃。22岁的他说，要以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的光。这份担当，是对使命的坚守，是把个人的青春力量，融入对国家的责任之中。那日复一日的坚持，让担当的光，在训练场上的晨光与暮色中，愈发耀眼。 担当的光，也照在平凡生活的点滴里。它不一定是惊天动地的壮举，也可以是普通人肩头的责任。小区里的老党员，每天清晨义务打扫楼道，风雨无阻，这是对邻里的担当；学校里的老师，深夜伏案批改作业，耐心辅导学生，这是对教育的担当；父母起早贪黑，操劳家事，守护家人，这是对家庭的担当。他们都是平凡人，却在自己的位置上，扛起了属于自己的责任，让担当的光，在柴米油盐的日常里，在嘘寒问暖的关怀里，温柔绽放。 这份担当的光，也曾在我心中悄然点亮。一次班级值日，恰逢暴雨，同学们都急着回家，值日的区域却还一片狼藉。看着满地的垃圾和积水，我心里虽有犹豫，却还是拿起扫帚和拖把，一点点清理。雨水打湿了裤脚，胳膊也酸了，但当看到干净的教室，心里却满是踏实。那一刻我懂得，担当从来不是别人的事，而是从做好自己该做的事开始，哪怕只是一次小小的值日，也是对集体的责任。这束小小的光，虽微弱，却让我明白，担当是一种习惯，更是一种成长。 岁月长河，大浪淘沙，唯有担当的光，始终熠熠生辉。它是少年人“少年强则国强”的壮志，是成年人“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟，是每个普通人在自己的岗位上，不辜负、不退缩的坚守。担当，让平凡的生命拥有了不凡的意义，让平淡的岁月变得温暖而有力量。 愿我们都能握紧担当的火炬，让这束岁月里的光，在心中永存，在行动中传递，以责任为帆，以担当为桨，在时光的航程里，向着远方，勇敢前行。这束光，终将照亮我们前行的路，也照亮我们所热爱的世界。 【解析】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一道全命题作文，题目运用了比喻的修辞手法。题目中的核心关键词是“担当”和“光”。“担当”在材料中被定义为“接受并负起责任”，而“光”则象征着温暖、希望、方向和力量。“岁月里”点明了时间维度，意味着这种担当不是一时的冲动，而是长久的坚守或在关键时刻留下的永恒印记。立意的核心在于阐述“担当”所带来的积极价值：它能让平凡变得伟大，能在迷茫时指引方向，能在困境中给人温暖。结合材料二中排长的例子，文章应重点表现担当如何“于平凡中铸就非凡”，体现出责任感对个人生命质量的提升及对国家、社会的贡献。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常广阔：一是可以写亲情与传承，如写父亲或祖辈在艰苦岁月中默默支撑家庭，他们的肩膀扛起了生活的重担，那份沉默的父爱就是照亮子女成长之路的“岁月之光”；二是可以写社会与奉献，如写风雪中的边防战士、疫情下的医护人员或烈日下的环卫工人，他们在岗位上的尽职尽责、默默守护，是守护社会安宁的“正义之光”；三是可以写自我与成长，如写自己在班级管理、团队合作或家庭变故中，第一次学会了不推诿、不逃避，勇敢站出来承担责任，那一刻的成熟是照亮自己未来的“心灵之光”。其次是构思，建议采用“点面结合”或“层层递进”的结构。文章开头可用排比或比喻句引出对“担当”的理解；中间部分通过一两个具体生动的事例（注重细节描写，如动作、神态）来具体演绎“担当”的表现；结尾处需要升华主旨，由具体的“人”上升到抽象的“精神”，呼应题目，指出这份担当将如何成为照亮前行道路的永恒光芒。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷（福建专用） 语 文 一、积累与运用（21分） 1．（8分）人不知而不愠 不亦君子乎 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 峰峦如聚 波涛如怒 虽乘奔御风 不以疾也 2．（13分） （1）（3分）①籍 ②镌 ③迸 （2）（2分）一马当先 （3）（2分）示例：把“马作的卢飞快”嵌进沙场点兵的豪情 （4）（6分）示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔具有龙马精神，他战场负伤、工地受苦，甚至全身瘫痪双目失明，仍以笔为武器创作，始终昂扬向上，用生命践行革命理想，这份奋发不屈的精神令人震撼。 示例二：《简·爱》中的简·爱拥有龙马精神，她出身卑微却不卑不亢，面对舅母的欺辱、罗切斯特的隐瞒，始终坚守自尊与理想，奋力挣脱命运束缚，以昂扬的姿态追求平等与幸福。 示例三：《红星照耀中国》中的红军战士有着龙马精神，他们徒步穿越千山万水，面对饥饿、严寒与敌军围堵，始终斗志昂扬，凭借奋发不屈的意志完成长征，彰显了革命的精气神。 二、阅读（69分） （一）（7分） 3．（3分）示例：重读“争”字。“争”是急忙的意思，重读能突出词人误入藕花深处后急于划出的慌乱，既体现出她率性贪玩的少女情态，又传递出这场小插曲的轻松趣味。 4．（2分）第一首：欢快；第二首：怅惘。 5．（2分）示例：一夜风雨过后，海棠枝头的绿叶被洗得莹润鲜亮，愈发肥厚繁茂；残存的红花却单薄憔悴，在风中轻轻颤动。 （二）（16分） 6．（3分）ACE 7．（3分）接受 惊异、诧异 偏僻的 8．（6分）（1）（王十朋）天资聪颖，一天能背诵几千字。 （2）（他）离开的时候，老人小孩拉着他挽留，哭泣流泪，越过县境来为他送行，思念他就像思念父母一样。 9．（4分）王十朋深受百姓爱戴，主要因为他为官一任、造福一方：为官有威名，能安定地方，在饶州，盗匪闻其名而遁，震慑坏人，使百姓得以安居；临危受命，体恤民生疾苦，在湖州水患时抚民救灾；体恤民情、礼遇贤士，在湖州、泉州等地捐俸创建贡闱、兴学重教；离任时百姓攀留涕泣、越境相送，足见其恩威并施、德政惠民，被百姓视若父母。 （三）（20分） 10．（4分）B 11．（3分）①晴隆地理环境恶劣，山高坡陡谷深，石质破碎、暗河密布，勘测难度大；②弯道设计难度高，需精准计算坡度与弯道角度，确定合适的弯道数量；③施工条件艰苦，缺少砂子等建材，工具原始，参与施工的百姓用最简陋的方式作业。 12．（6分）（1）（3分）感叹号能强烈表达出邹岳生长期测算后确定最终方案的欣喜与成就感，情感饱满；改为句号后，语气平淡，无法体现出这份历经反复测算后的激动与振奋，表达效果大打折扣。 （2）（3分）运用反复的修辞手法，“一凿一凿”“一筐一筐”反复出现，突出了修筑公路时施工的艰辛，百姓用最原始的工具，一点一滴地完成石方作业，体现出筑路者们的坚韧与付出，也凸显了二十四道拐修筑的不易。 13．（3分）①引用邹岳生的笔记，直接展现出他的爱国情怀与报国之志，丰富了人物形象；②引用张世英的日记，生动再现了抗战时二十四道拐的运输场景，印证了其作为抗战生命线的重要作用；③增强了文章的真实性与史料价值，让内容更具说服力。 14．（4分）各位观众，欢迎了解二十四道拐！它修筑于抗战时期，是大西南的抗战生命线，抗战中运送了45万吨战略物资，为抗战胜利立下汗马功劳。它由邹岳生设计、二十万百姓奋力修筑，凝聚着中国人的爱国情怀与实干精神，是中华民族不畏艰难、奋勇抗争的历史见证。 （四）（13分） 15．（3分）B 16．（4分）①科学与艺术是人类认知世界的两种互补路径，两者本质上都追求真、善、美。 ②科学致力于探索客观世界的规律，并通过自然现象加以验证；而艺术的有效性则经由人类感知过程的检验。 ③艺术繁荣推动科技迭代，科技传播被艺术吸纳，二者和谐共生。 ④科学与艺术深度融合，可共同服务于人类发展。 17．（6分）示例：第⑤段的观点是建筑是艺术与科学融合的典范。链接材料中，安平桥造型优美，如玉龙横卧海湾，富有艺术审美价值；同时它巧妙利用潮汐涨落规律设计桥墩，缓冲水流冲击，符合科学规律，兼顾实用功能，正好体现了建筑中科学与艺术的融合，因此可以支撑该段观点。 （五）（13分） 18．（3分）C 19．（4分）①本体（物理实体）是基础与载体：只有具备物理身体，才能通过传感器感知环境、与环境交互，是连接智能与环境的核心桥梁； ②环境是成长与实践的场域：本体在开放环境中不断试错、积累经验，适应复杂多变的环境，为智能提升提供真实的实践场景； ③智能是核心与驱动：本体在环境交互中通过学习、推理实现智能提升，反过来，智能提升又能让本体更高效地感知、适应环境，完成更复杂的任务； ④三者相互依存、相互促进，共同构成具身智能的完整系统。 20．（6分）应用场景：引入具身智能养老陪护机器人。理由：具身智能有物理身体，能感知老人的生活环境，与老人交互，可完成日常陪伴、健康监测、紧急救援等任务，解决社区空巢老人的照护难题。 可能问题：需关注技术成熟度与隐私安全问题。理由：具身智能仍在发展中，需避免机器人操作失误对老人造成伤害；同时机器人会采集老人的生活数据，需做好数据加密，保护老人隐私。 三、写作（60分） 21．例文： 担当，是岁月里的光 担当是什么？是《现代汉语词典》里“接受并负起责任”的坚定，是平凡日子里挺身而出的勇气，是岁月长河中始终闪耀的一束光，照亮自己，也温暖他人。这束光，不因境遇黯淡，不因平凡褪色，在时光里静静流淌，铸就着一个个不凡的瞬间。 担当的光，藏在恪尽职守的坚守里。九三阅兵训练场上，年轻的排长带着战友们重复着看似枯燥的动作，踢正步、练摆臂，一遍又一遍，汗水浸透军装，磨破了鞋底，却从未有人轻言放弃。22岁的他说，要以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的光。这份担当，是对使命的坚守，是把个人的青春力量，融入对国家的责任之中。那日复一日的坚持，让担当的光，在训练场上的晨光与暮色中，愈发耀眼。 担当的光，也照在平凡生活的点滴里。它不一定是惊天动地的壮举，也可以是普通人肩头的责任。小区里的老党员，每天清晨义务打扫楼道，风雨无阻，这是对邻里的担当；学校里的老师，深夜伏案批改作业，耐心辅导学生，这是对教育的担当；父母起早贪黑，操劳家事，守护家人，这是对家庭的担当。他们都是平凡人，却在自己的位置上，扛起了属于自己的责任，让担当的光，在柴米油盐的日常里，在嘘寒问暖的关怀里，温柔绽放。 这份担当的光，也曾在我心中悄然点亮。一次班级值日，恰逢暴雨，同学们都急着回家，值日的区域却还一片狼藉。看着满地的垃圾和积水，我心里虽有犹豫，却还是拿起扫帚和拖把，一点点清理。雨水打湿了裤脚，胳膊也酸了，但当看到干净的教室，心里却满是踏实。那一刻我懂得，担当从来不是别人的事，而是从做好自己该做的事开始，哪怕只是一次小小的值日，也是对集体的责任。这束小小的光，虽微弱，却让我明白，担当是一种习惯，更是一种成长。 岁月长河，大浪淘沙，唯有担当的光，始终熠熠生辉。它是少年人“少年强则国强”的壮志，是成年人“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟，是每个普通人在自己的岗位上，不辜负、不退缩的坚守。担当，让平凡的生命拥有了不凡的意义，让平淡的岁月变得温暖而有力量。 愿我们都能握紧担当的火炬，让这束岁月里的光，在心中永存，在行动中传递，以责任为帆，以担当为桨，在时光的航程里，向着远方，勇敢前行。这束光，终将照亮我们前行的路，也照亮我们所热爱的世界。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前最后一卷（福建专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（21分） 1．（8分） （1） （2） （3） （4） 2．（13分） （1）（3分） （2）（2分） （3）（2分） （4）（6分） 二、阅读（69分） （一）（7分） 3.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 4.（2分） 5.（2分） （二）（16分） 6.（3分） 7.（3分） 8.（6分） （1）（3分） （2）（6分） 9.（4分） （三）（20分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（4分） 11.（3分） 12.（6分） （1）（3分） （2）（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（3分） 14.（4分） （四）（13分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 16.（4分） 17.（6分） （五）（13分） 18．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 19.（4分） 20.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（60分） 21． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前最后一卷（福建专用） 语 文 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦! 一、积累与运用（21分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要恼怒。正如孔子在《<论语>十二章》中所言：“________________，________________？” （2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”恰好表达了这种观点。 （3）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“________________，________________”，酣畅淋漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。 （4）郦道元《三峡》中以“________________，________________”两句写水流湍急和船行之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（13分） 马，是刻在时光里的“老伙计”。翻开古①（jí） ，从战国时期“千里马”纵横列国，到盛唐太宗李世民陵前②（juān） 刻“昭陵六骏”，它是代步良驹，更是建功伙伴。农耕时代，田埂上有它拉犁的身影，驿站中是它飞驰传信的足迹。连文人笔下，也常把“春风得意马蹄疾”写进金榜题名的欢喜，把“古道西风瘦马”融进天涯漂泊的乡愁， 。千百年过去，提起它就像翻开一本写满岁月故事的书。 马更藏着中国人崇尚的精气神。“龙马精神”是常挂在嘴边的祝福，那是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美——如同赛马场上冲刺的瞬间，腾空的四蹄 ③（bèng） 发出挣脱束缚的力量；亦如草原上驰骋的骏马，每一根飞扬的鬃毛都写着自由的诗歌。生活中，人们也喜爱借马寄寓美好，如“马到成功”承载对事业顺利、一举取胜的期盼；如“甲 ”彰显着敢为人先、领跑时代的气魄。这些关于马的词语，成了激励人们向前的力量。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据语境，在“甲”处填入恰当成语。（2分） （3）仿照画波浪线的句子续写，以丰富马的文化内涵。（2分） （4）“龙马精神”是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美。这种精神也深深植根于文学经典里。请从下列名著中任选一部，按照要求，谈谈你对这种精神的理解。（6分） 备选名著：《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 要求：①结合名著具体内容；②观点鲜明，理由充分；③80字左右。 二、阅读（69分） （一）阅读下面两首词，完成下面小题。（7分） 如梦令 [宋]李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 如梦令 [宋]李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 活动一：朗读 3．朗读《如梦令·常记溪亭日暮》的“争渡，争渡”，哪个字应重读？请说明理由。（3分） 活动二：比较 4．两首《如梦令》情感基调不同，请各用两个字概括。（2分） 活动三：描写 5．展开想象，用文字描述“应是绿肥红瘦”的画面。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 王十朋①，字龟龄，温州乐清人。资颖悟，日诵数千言。及长，有文行，聚徒梅溪，受业者以百数。 入太学，主司异其文。上嘉其经学淹通，议论醇正，遂擢为第一。授绍兴府签判。既至，或以书生易之，十朋裁决如神，吏奸不行。 出知饶州，盗出没其间，闻十朋至，一夕遁去。移知夔州，饶民走诸司乞留不得，至断其桥，乃以车从间道去。众葺断桥，以“王公”名之。移知湖州，刘珙请留之，上曰：“朕岂不知王十朋，顾湖州被水，非十朋莫能镇抚。”起知泉州。十朋前在湖割奉钱创贡闱又为泉建之尤宏壮。 凡历四郡，布上恩，恤民隐，士之贤者诣门以礼致之。所至人绘而祠之。去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 （节选自《宋史·王十朋》） 【注】①王十朋：南宋政治家，任泉州知州时创办贡院，兴学助教。 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分） 十朋前在湖A割奉钱B创贡闱C又为泉D建之E尤宏壮。 7．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 加点词语 方法提示 释义（填文字） 受业者以百数 根据语境推断词义 （1）受：________ 主司异其文 联系课内语句解释词义 渔人甚异之。（《桃花源记》） （2）异：________ 以车从间道去 查阅词典选择义项 间：①中间；②秘密地；③偏僻的。（《古汉语常用字字典》） （3）间：________ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）资颖悟，日诵数千言。 （2）去之日，老稚攀留涕泣，越境以送，思之如父母。 9．王十朋在饶州、夔州、湖州、泉州四地为官，深得民心。请结合文中内容，简要分析他为何能受到百姓如此爱戴。（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 二十四道拐，拐拐写满了爱国 刘茜 吕慎 ①九一八事变后，日寇又把贪婪的目光投向了华北、投向了全中国…… ②一场规模更大、更加惨烈的大战即将到来。“兵马未动粮草先行”，铺设可靠的大后方补给线，迫在眉睫。 ③39岁的邹岳生衔命出任行营公路处湘黔、黔滇公路主任工程师兼总段长。 ④为了勘测黔滇公路安南段，他来到了晴隆。 ⑤晴隆是贵州西南部的一个小县，这里山高坡陡谷深。要让公路贯通，必须横穿鸦关。 ⑥鸦关是晴隆山与磨盘山之间的一座陡峭垭口——这是一道长360米、垂直高度约250米、陡坡倾角约60度的山梁。当地人说，这里连乌鸦也飞不过去。 ⑦初步勘测，这里石质破碎、暗河密布，典型的喀斯特地貌。邹岳生明白，以前的经验没有用了。 ⑧怎么办?扎实的勘测，是修好公路的前提。他带着勘测队走进了大山之中。坡陡壁险，杂树丛生，行走非常困难。部下劝他坐滑竿指挥，他断然拒绝：“勘测，就必须脚踏在地上。” ⑨团队中有人产生了畏难情绪。邹岳生鼓励大家：“我们修的是一条不能被日寇阻断的路！路在群山间蜿蜒盘旋，更难以被敌军飞机发现和轰炸。即使某一段被炸毁，也很容易在附近寻找便道迂回通行……” ⑩仔细勘测后，他制定了方案：在陡峭山梁上修建一条之字形道路，让卡车在一个平面上不停地拐弯，一段一段地爬上山顶。 ⑪可问题来了，弯道设计少了，坡太陡，卡车爬不上去；弯道多了，卡车又拐不过来，易卡在山崖间。那么，要拐多少道弯才合适呢?这就要求设计者精心计算。白天，邹岳生带着队员攀绝壁、测地形，夜晚，他在油灯下一遍又一遍地计算坡度与弯道角度。不论走到哪，他随身必带两样东西：一个磨得发亮的罗盘，一本写满公式的笔记本。 ⑫一次又一次的测算，邹岳生终于确定了最终方案——24个弯道！完成了最初的二十四道拐设计稿。 ⑬对着初稿，他又反复核算、修改。一二九学生运动的消息传来时，邹岳生正在画稿，他沉思良久，默默地在笔记本上写下这样一行字：“用自己毕生所积累的铁路桥梁修筑经验报效国家！” ⑭设计完成，但施工又亮起了“红灯”。没有砂子。邹岳生看着满山岩石突然来了灵感：就地取材！他让工人把大石块敲成小石块，小石块敲成碎石屑，就用这人工敲成的碎石屑来铺路。 ⑮史料记载，当时参与修筑公路的黔西南老百姓超过20万人，其中不乏妇女和儿童。他们用最原始的工具——铁锹、镐头、背篓。石方需要錾子一凿一凿地打，用箩筐一筐一筐地抬。鸦关壁立的山体上，铁锤凿击岩石的铿锵声昼夜不息。工人们绳索缚身悬于峭壁，钢钎凿孔填入炸药…… ⑯邹岳生白天指挥施工，晚上就在工地上和衣而眠，“醒来时身上覆满白霜”。 ⑰1936年秋，这条全长4公里、宽约6米的二十四道拐终于竣工。从下往上望去，60度的斜面上，二十四道拐就像是一道直上云天的天梯。当第一辆卡车缓缓爬过最后一道弯越过坡顶时，工地上的欢呼声响彻山谷。 ⑱从此，二十四道拐和滇缅公路上的横断山脉、澜沧江险滩一起，成为大西南抗战生命线的醒目标志。 ⑲战火硝烟中，这里平均每天要通过153辆满载物资的卡车。粗略估算，抗战中经二十四道拐运送的物资总计达45万吨。 ⑳时在西南联大读书的北京大学教授张世英在日记里这样记述穿越二十四道拐的情景：“云雾中，十轮卡车排气管喷着白气，如钢铁长蛇贴崖蠕动。空袭警报骤响，护路民兵举马灯奔号示警，灯火在群山中流淌成星河。” ㉑如今的二十四道拐，已不再担负公路运输的使命，成为了一处历史纪念园区，它是全国重点文物保护单位、全国爱国主义教育基地，各种声光电设施生动再现着“晴隆抗战文化”与“筑路往事”。 ㉒现在的二十四道拐更像一位老者，讲述着过去的奋斗故事：“有了绝不低头的筑路精神，就没有克服不了的困难！” （有删改） 10．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇交代时代背景，为二十四道拐的修筑设置了合理的情境，自然引出了下文。 B．第⑧段中邹岳生拒绝坐滑竿指挥的提议，他认为视野受限，影响勘测数据的准确性。 C．文章将历史回忆与现实场景连接，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次和立体感。 D．本文通过典型事例与细节描写相结合的写法，塑造出邹岳生爱国实干的工程师形象。 11．邹岳生在修建公路过程中遇到了哪些困难？请简要概括。（3分） 12．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）一次又一次的测算，邹岳生终于确定了最终方案——24个弯道！（感叹号改为句号，表达效果有什么不同?） （2）石方需要錾子一凿一凿地打，用箩筐一筐一筐地抬。（从修辞角度） 13．文中引用邹岳生和张世英的笔记与日记中的原文，有何作用？请简要回答。（3分） 14．学校要组织一场“‘二十四道拐’历史资料展”活动，请你结合文章内容撰写一段讲解词。（要求：突出其历史意义和精神内涵。100字左右）（4分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢 李兴钢 ①当前，世界正处于百年未有之大变局，以人工智能为代表的前沿科技正在引领新一轮科技革命和产业变革。在这一背景下，习近平总书记在讲话中明确指出，要“一体推进教育发展、科技创新、人才培养”，并“坚持培育创新文化，传承中华优秀传统文化的创新基因”。作为长期从事建筑设计实践与理论探索的科技工作者，我深刻体会到，提升科技人才的人文素养，推动艺术与科学的深度融合，对于实现高水平科技自立自强具有战略意义。 ②艺术与科学并非彼此割裂，而是人类认知世界的两种互补路径。诺贝尔奖获得者李政道先生说过：“科学与艺术如一枚硬币的两面。”法国作家福楼拜的名言“科学与艺术在山脚分手，在山顶重逢”，揭示了科学与艺术在基础阶段分离但在高阶目标上统一的核心关系：两者本质都追求真、善、美，最终在人类认知的顶峰汇合。 ③现代科学体系形成之前，艺术是人们理解自然、表达自我的重要方式。高度成熟的艺术形式本身具有严谨的体系，与人类感知规律高度契合。科学致力于探索客观世界的规律，并通过自然现象加以验证；而艺术的有效性则经由人类感知过程的检验。历史上那些伟大艺术作品能够跨越时空直击人心，正说明其蕴含着不可替代的人文价值。 ④在人类的科学和艺术史上，也不乏科艺融合的经典案例：达·芬奇将解剖学知识融入绘画，创作出《维特鲁威人》，体现科学观察与艺术表达的完美结合。爱因斯坦的相对论研究受音乐启发，他认为“想象力比知识更重要”，其科学思维与艺术直觉相互滋养。艺术的繁荣推动科学技术迭代，科学技术的传播亦被艺术所吸纳，二者和谐共生。 ⑤在人类传统社会中，建筑是艺术与科学融合的典范。古罗马建筑师维特鲁威提出“坚固、实用、美观”三原则；《易经·系辞下传》中亦写道：“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨，盖取诸大壮。”其中，“上栋下宇”指宫室建筑的结构形态，“以待风雨”体现其满足人类身心安全的需求，而“盖取诸大壮”则升华了建筑与天地规律的内在联系，是一种融合自然观与审美观的哲学表达。 ⑥当前，我国正全面建设社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴进入关键时期。更新城市，振兴乡村——这些伟大工程既承载着社会文化的复杂性，也面临科学技术的严峻挑战。科技人才应具备整体思维，在专业深化的同时拓宽视野，实现科技与人文的良性互动。做好这些工作，是对习近平总书记给广大师生回信的最好回应。 （选自《中国青年报》2026年2月13日，有删改） 15．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头结合科技革命背景，援引总书记讲话，点明了中心论点。 B．第④段运用对比论证，突出绘画和音乐在科艺融合上的差异。 C．结尾呼应开头，立足于国家发展需求，强化文章的现实意义。 D．文章的论证语言严密准确又富有文采，兼具理性与人文之美。 16．结合全文，概括科学与艺术的关系。（4分） 17．一位同学在研学中搜集以下材料来支撑第⑤段的观点，请为其说明理由。（6分） 链接材料：凌波卧虹，飞架碧涛，安平桥宛如一条玉龙横亘于碧波荡漾的海湾上。它巧妙运用潮汐涨落规律，采取形态各异的桥墩结构，以缓和水流冲击。 （节选自《福建史志》） （五）阅读下面的材料，完成下面小题。（13分） 材料一： ①大家都在问究竟什么是具身智能？简单地说，具身智能（embodied intelligence）就是有了物理身体的智能体。 ②当一个智能体有了物理身体时，它会发生什么情况？简单来说，它就可以通过物理身体或者说通过那一大堆的传感器去感知环境，并和环境进行交互。当你伤心时，人工智能可以用语言、文字来安慰你，但是具身智能可以给你一个大大的温暖的拥抱。或者这么说，人工智能还只是一个思想者，但是具身智能是一个行动派，而一旦一个智能体可以行动起来，它就不仅仅能够为我们做更多的事情，而且它的学习和进化方式也会和之前有很大的不同。 ③现在的人工智能主要是依靠大量的数据来学习和认知这个世界的，但是具身智能是可以跟环境去直接地进行交互的，也就是说它能够像人一样，人怎么来适应环境的，就是跌倒了再爬起来。具身智能其实也是一样的，它是可以到环境中去不断地试错，然后来积累经验的，也就是说它更加能够去适应那些多变的复杂的环境。 （摘编自《具身智能到底是什么？跟机器人又有什么不同？》） 材料二： 具身智能关键要素 （以上数据来源于某短视频平台） 材料三： ①作为人工智能领域的前沿热点，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。投入救援演练、在咖啡厅里为顾客点单并制作、在展厅担任讲解员、在工厂担任车辆质检员……当下，人形机器人已逐渐在多元场景展开应用，为日后走入日常生活打下基础。 ②具身智能充满了无限可能和潜力，不仅将带来更加便捷、高效的生活方式，还将推动各行各业的创新和发展。随着这些技术的不断发展和应用，人工智能将在未来继续深刻影响我们的社会和生活。 （摘编自《具身智能如何走向未来？》，“新华社”2025年3月6日） 18．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一以“思想者”“行动派”来设喻，说明人工智能与具身智能之间的区别。 B．材料二中的示意图通过图形化方式，呈现了具身智能三大核心要素的具体内容。 C．具身智能已应用到救援、餐饮等领域，表明该技术已成熟并全面进入日常生活。 D．作为人工智能领域的前沿，具身智能蕴含着无穷的突破可能与亟待爆发的潜力。 19．具身智能“环境”“本体”“智能”三大核心要素之间有何关系？请根据材料一和材料三简要分析。（4分） 20．你所在的城市计划引入具身智能用于社区服务，现面向市民征集建议。请结合以上材料，从“应用场景”和“可能问题”两个角度，提出你的建议并说明理由。（6分） 三、写作（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤…… 材料二： 担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。” 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $