抢分01 生物与环境（3大抢分专练，含山东最新素材）（山东专用）2026年中考生物终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦山东中考生物与环境专项，以考情分析为导向，融合高频考点、时政热点与地区特色，构建“概念-方法-应用”三维训练体系，强化生命观念与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |生物与环境的关系|2题|通过实例（如普氏野马、诗句）判断生物适应/影响环境，区分非生物/生物因素|从具体案例归纳生物与环境相互作用的三种关系，建立“现象-本质”关联| |生态系统的组成|1题|依据生态系统完整性（生物/非生物部分）判断组成，明确分解者作用|以“系统组成”为核心，推导生产者、消费者、分解者的依存关系| |生态系统的结构和功能|9题|食物链书写（起点生产者）、数量/能量/有毒物质变化规律，结合图表分析物质循环|从食物链/网结构切入，递进分析能量流动、物质循环及自我调节能力，体现系统整体性|

抢分01 生物与环境（山东专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 中考考情 抢分依据 命题预测 2025年 1、青岛卷31 2、枣庄卷25 3、烟台卷26 4、潍坊卷25 5、济宁卷26 6、泰安卷19 7、日照卷21 8、临沂卷26 9、德州卷4 10、聊城卷2 11、滨州卷6、21 12、菏泽卷18、24 1、高频考点集中 生物与环境做为一个重点知识章节，常以非选择题形式出现，平均每年分值占5~8分。考点集中在①生态系统和②生物与环境的关系这两个考点上。尤其是生态系统，属于必考考点，考察形式多样，有一定难度。 2、环境保护热点高频 生物与环境近年常结合环境保护（碳中和、碳达峰）热点设置命题，从国家层面的生态治理、国家公园等到日常生活层面的环境保护、农田改善，都是命题的热点背景和素材。 3、命题导向明确： 山东中考生物考查高度聚焦主题三生物与环境，进二年考点高度重合。结合山东环境治理，贴合本地教学与生活实际，体现区域命题核心共性。 4、命题导向明确 生物与环境关系的认识，也即生态观，是生命观念这一核心素养的一个重要部分。认同“山水林田湖草沙”一体化治理，形成热爱自然、敬畏自然的情感，确立生态文明观念，是这一主题学习的最终目标。各地中考的生物与环境试题，也都是以此为导向命题。 1、题型预测 生物与环境的考察主要以非选择题为主，通过设置环境治理类、生态农业类、多样生态系统类、日常生活类，四类主题背景作为素材，对整个生态系统进行综合分析，考察生态系统相关内容。会结合食物网图、碳循环模式图进行考察。选择题则主要侧重考察生物与环境的关系，也可能会出现以一个生态系统为背景，进行综合分析考察的试题。 2、内容预测 ①高频考点：生态系统的组成（生物部分和非生物部分、生物部分是否全面），食物链食物网（食物链的书写、生物间的关系、生物间数量变化和数量对比、生物占有能量的对比），自我调节能力（有一定限度），生物与环境的关系。 ②命题趋势：近年环境保护是热点，同时注重分析、表达、解决问题能力的考察。根据具体的环境案例，分析环境受到破坏的原因，进一步提出治理方案等，是近年的命题趋势。 3、能力导向 ①生命观念：强化生物与环境相互依赖、相互影响的观念，理解生物适应环境、环境影响生物以及生态系统的整体性与稳定性； ②科学思维：要求学生能分析生态系统中物质循环、能量流动的过程，解释生态现象，提升建模与逻辑推理能力； ③社会责任：通过环境保护、生物多样性保护等考点，引导学生树立生态文明意识，落实可持续发展理念。 高频考点聚焦+时政热点映射+山东特色关注 【高频考点聚焦】 一、生物与环境的关系 （1）生物适应环境 生物具有的一些结构或者生活习性，能够适于在特定环境生存。 例如：干旱地区植物根系较长、海豹皮下脂肪很厚等。 （2）生物影响环境 生物的生活使环境发生改变（人的一些行为导致环境改变也是生物影响环境）。 例如：植物茂盛的地方空气湿度高、种植树木使沙漠变绿洲。 （3）环境影响生物 ①可具体分为“光照、空气、水、温度”等非生物因素对生物的影响。 例如：不同深度的海水中分布着不同的藻类（光照）、下雨后蚯蚓爬到地面上（空气）、沙漠中靠近水源的地方才有植物生活（水）、熊在冬天冬眠（温度）。 ②生物因素对生物的影响 捕食 食物链中两个相邻的生物间是捕食关系。 竞争 有共同食物（能量）来源的生物是竞争关系（水稻和野草），食物网中一个生物下一级指出两个（多个）箭头，即被两种（多种）生物捕食，这两种（多种）生物间有竞争关系 合作 （教材新增）蚂蚁共同搬运食物 二、生态系统的组成 ①一个完整的生态系统必须包含：非生物部分（生物生活的环境、光照、水等）和生物部分，生物部分中生产者（植物或藻类）、消费者、分解者（微生物）。 ②食物网中的生物与环境不能组成一个生态系统，因为其中缺少非生物成分和分解者。一个范围内的所有的生物也不能组成生态系统，因为缺少非生物成分。 ③生物圈是最大的生态系统，其范围是大气的底部，岩石圈的表面和整个水圈。森林生态系统被称为“地球之肺”“绿色水库”，湿地生态系统被称为“地球之肾”。 三、生态系统的结构和功能 1、食物链和食物网 不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系。 食物链 甲 → 乙 → 丙 组成 甲（起点）必须是生产者 消费者 丙（终点）是最高级消费者 个体数量 最多 最少 能量 最多 最少 有毒物质积累量 最少 最多 数量变化 若短时间内乙的数量大幅减少，则甲的数量会增多，丙的数量会减少；若乙的数量大幅增加，则甲的数量会减少，丙的数量会增多，一段时间后会恢复平衡。 ①食物链中不包含分解者。 ②生态系统的能量沿食物链流动，逐级递减。一个生态系统的能量最终来源是太阳能。 2、物质循环和能量流动 生态系统中的物质和能量是沿着食物链（食物网）传递的。 大气中的二氧化碳 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 燃烧等 取食 分解者 消费者 生产者 遗体和排出物 煤、石油等 3、生态系统的自我调节能力 ①一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的，处于一种动态平衡的状态。生态系统维持自身稳定的能力称为自我调节能力。 ③生态系统具有维持相对稳定的自我调节能力，但是其能力是有一定限度的（被严重毁坏的环境不能完全恢复）。生物种类越多、结构越复杂的生态系统其自我调节能力越强。 ③生态系统服务（新教材新概念）：人类从生态系统中获得的各种惠益。（供给食物、饮用水、呼吸所需空气，提供旅游休闲场所等）。 【时政热点映射】 本专题聚焦于2025-2026年山东省强力推进的“美丽中国省域先行区”建设以及黄河重大国家战略等核心时政热点。在命题切入上，“加快塑造绿色低碳转型新优势”和“持续提升生态系统多样性、稳定性、持续性” 是近两年的高频考题切入点。此外，教学层面尤其强调通过“探秘生态系统”“保护生态安全”等乡土真实生态案例，将抽象的热点宏大叙事转化为学生可感知的探究实践任务。 【地区特色关注】 ①掌握山东本地健康与生物特色：山东的黄河三角洲湿地、千佛山生态修复、沂水系统等素材是中考常见例题的来源。 ② 关注生物学科前沿与本地实践：《美丽山东建设规划纲要》到2035年的重大部署，以及山东推进黄河流域生态保护的创新举措（如在全国率先实现县际流域横向生态补偿全覆盖全兑付），恰与新课标“保护生物圈”中“人类活动对环境的影响”“生态系统的稳定性”高度契合。同时要关注山东作为绿色低碳高质量发展先行区的各项建设成就，尤其是济南起步区、青岛西海岸新区等地的低碳实践成果。此外，山东特有的蓝碳经济、循环农业模式同样是极具特色的命题场景。 ③ 积累高频考点素材：生态系统的组成与稳定性、生物多样性的保护与利用、人类活动对生态环境的正/负面影响、山东本土生态案例分析，以上均为近年山东各地中考常见考查方向。同时，碳达峰碳中和、生物多样性保护等国家战略在山东的落地实践，也正在成为重要的试题情境来源。特别要留意食物链中有害物质积累的分析（如千佛山生态保护）、生态修复措施、循环农业与面源污染防治（如诸城“无废农业”模式）等这类紧密结合山东相关政策与社会热点，并能与新课程标准的生命观念、科学思维和社会责任这三个核心素养相关联的中考新题型素材。 抢分01 生物与环境的关系 1．【新考法·结合日常生活考查生物与环境得关系】（2026·山东济宁·一模）2026年春晚吉祥物“骋骋”的原型为普氏野马，它冬季刨雪觅食，夏季从植物中获取水分，这体现了（    ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物改变环境 2．【新考法·结合传统文化考查生物与环境得关系】（2026·山东滨州·一模）春日气温回升，万物复苏，不禁让人想起“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（    ） A．蚯蚓的活动使土壤疏松 B．全球变暖致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．植树造林能够防风固沙 抢分02 生态系统的组成 1．（2026·山东青岛·一模）如图是某生态系统一条食物链中各种生物体内有毒物质的相对含量。该生态系统的这条食物链是（　　） A．甲→乙→丙→丁 B．甲→乙→丁→丙 C．丁→甲→丙→乙 D．乙→丙→甲→丁 抢分03 生态系统的结构和功能 1．【新考法・结合户外活动情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东青岛·一模）某校组织初二年级的师生走进龙虎山景区开启了一场探索自然的研学之旅。此次研学活动集自然风光、历史文化、生态教育于一体，让学生们在游历中增长知识、滋养品格，意识到保护大自然的重要性。如图是风景区中的四种生物构成一条食物链，它们的数量关系如图所示，下列叙述错误的是（　　） A．该食物链可表示为丙→丁→甲→乙 B．该食物链中的能量最终来源于阳光 C．丙是生产者，甲和丁是消费者，乙是分解者 D．若有毒物质进入该食物链，则体内有毒物质积累最多的是乙 2．（2026·山东东营·一模）为研究生态系统中不同生物之间的关系，某校生物兴趣小组对青岛市少海国家湿地公园中几种动物消化道内的食物进行了分析，其结果如下表所示。下列分析不正确的是（    ） 生物种类 野鸭 田螺 河虾 水蚤 消化道内食物 田螺、河虾、水蚤、小球藻 水蚤、小球藻 小球藻 小球藻 A．表中生物能构成一个生态系统 B．最长食物链是小球藻→水蚤→田螺→野鸭 C．有毒物质在野鸭体内积累最多 D．该生态系统中最基本、最重要的组成是小球藻 【新考法・结合生态瓶情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东青岛·一模）阅读资料，完成下面小题 生态系统是生物与环境形成的统一整体，生态平衡是其内部生物种类、数量与比例保持动态稳定的状态。 3．某同学制作一个生态瓶，该生态瓶在较长的时间内保持稳定状态。下列分析正确的是（　　） A．该生态瓶不具有一定的自我调节能力 B．制作生态瓶需要考虑的关键因素是确定瓶中各种生物的数量和比例 C．需要将制作好的生态瓶放在黑暗的环境中 D．生态瓶中加入塘泥，主要原因是塘泥中有生产者 4．2024年4月25日，神舟十八号飞船首次携带在轨水生生态研究项目成功升空，以下是太空养鱼智能生态系统的设计图。下列叙述正确的是（　　） A．斑马鱼能参与该生态系统的物质循环 B．太空失重是影响斑马鱼生活的生物因素 C．金鱼藻属于藻类，是该生态系统中的生产者 D．生态系统中的食物链为：光→金鱼藻→斑马鱼 5．（2026·山东德州·一模）图一为某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中的某条食物链中各生物体内有毒物质含量，图三表示生态系统中的碳循环示意图。判断下列叙述正确的是（    ） A．图一中包含3条食物链 B．图二中甲对应的图一中生物是吃虫的鸟 C．由图三可知，生态系统中的物质和能量是可以循环流动的 D．图三中的甲类生物主要是昆虫、蟾蜍、蛇等动物 6．【新考法・结合外来物种福寿螺考查生态系统的结构和功能】（2026·湖北荆州·模拟预测）福寿螺原产于南美洲，是我国重大危险性农业外来入侵生物之一。福寿螺取食水稻幼苗导致水稻减产，同时挤占本地田螺的生存空间，对农业生产和水生生态系统造成严重破坏。下列叙述正确的是（    ） 生物种类 外形 产卵量/次 每年繁殖次数 生长周期 福寿螺 500—800粒 3—5次 3个月 本地田螺 50—100粒 1—2次 8个月 A．福寿螺生长周期短、产卵量大，属于无性生殖 B．福寿螺与水稻是捕食关系，与本地田螺是合作关系 C．福寿螺作为外来物种，引入后能增加当地生态系统的生物多样性 D．福寿螺严重破坏水生生态系统，说明生态系统的自我调节能力是有限的 7．（2026·湖南永州·一模）某生物学兴趣小组参照池塘生态系统，开展制作生态瓶活动。下表为他们的实践过程。 步骤 操作要点 第一步 将透明玻璃瓶清洗干净 第二步 向透明玻璃瓶加入池塘水和塘泥 第三步 将一些黑藻植入塘泥中，放入水绵、米虾、椎实螺 第四步 在阳光直射的环境中静置一段时间，放入一条锦鲤，盖上盖子并密封 第五步 持续观察并记录生态瓶中生物的生活状况 请据此判断下列叙述正确的是（　　） A．这个生态瓶不是一个生态系统 B．此生态瓶能量的最终来源是黑藻和水绵 C．米虾和椎实螺体内的物质和能量流向黑藻和水绵 D．第四步应将该生态瓶放置于光线适宜的环境 8．【新考法・结合新型农业模式情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东德州·一模）“鱼菜共生”是一种新型的复合耕作体系，把水产养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的技术，通过巧妙的生态设计，达到科学的协同共生，从而实现养鱼不换水而无水质忧患，种菜不施肥而正常生长的生态共生效应。下图为某生物兴趣小组设计的鱼菜共生系统装置。 （1）“鱼菜共生”系统可以看作一个小型生态系统。从生态系统组成成分分析，转化槽中的微生物属于 ________，能将鱼虾粪便中的有机物转化为无机物，从而促进生态系统________基本功能的实现。 （2）在此生态系统中，水草体内有机物中的能量来自________；草鱼和虾存在的生物关系是________。若养殖区中水质受到重金属污染，则________体内的有害物质积累最多。 （3）种植蔬菜可起到净化水质的作用。为筛选出适合种植的蔬菜品种，兴趣小组在种植缸中栽种不同蔬菜，一个月后测量相关指标，结果如下表。 蔬菜品种 总氮吸收量（mg） 总磷吸收量（mg） 总钾吸收量（mg） 单株鲜重（g） 快菜 171 48 353 93 奶油生菜 60 17 95 19 油麦菜 144 52 207 53 韭菜 11 4 6 11 ①本实验的变量是________；实验中每个品种种植27株，重复3次，统计蔬菜单株鲜重平均值，作用是________。 ②据表中数据可知，氮、磷、钾总吸收量越高，蔬菜单株鲜重增长越________（填“多”或“少”）。 ③分析表格数据，若只能选择一种蔬菜种植，你会选择种植________，原因是________（请从两个不同角度分析）。 （4）“鱼菜共生”系统运行一段时间后，兴趣小组同学发现装置中的鱼类大量死亡，请从生态系统自我调节能力的角度分析，原因是________。 （5）类似“鱼菜共生”的复合种养模式还有“桑基鱼塘”，请你说出该模式的优点：________（答出1点即可）。 9．【新考法・结合当地环境情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东临沂·一模）沂河是临沂的“母亲河”，沂河湿地水域辽阔、水草丰茂，是鱼类、鸟类等生物的重要栖息地，在涵养水源、调节气候、维护生物多样性等方面作用显著。近年来我市持续开展生态修复，湿地生态环境不断改善，形成了复杂稳定的食物网。下图为该湿地生态系统的食物网，请据图回答： （1）沂河沿岸植被繁茂，使得空气湿润、氧气充足，说明生物与环境的关系是__________。湿地中生物种类繁多，物种的多样性实质上是__________的多样性。 （2）水草作为生产者，参与的食物链共有______条。该食物网要构成生态系统需要添加细菌和真菌等分解者和__________。 （3）食物网中，红嘴鸥与颌针鱼的关系是__________；环境中某些有毒物质会通过食物链不断积累，推测红嘴鸥体内有毒物质含量比颌针鱼______（填“多”或“少”）。 （4）食物网中的日本沼虾、蜗牛，因为它们体内没有______，所以属于无脊椎动物；燕鸥通过__________辅助肺呼吸，提高了气体交换的效率。 （5）近年来沂河湿地鸟类种类和数量呈增多趋势，提高了生态系统的__________能力，增强了生态系统的稳定性。 （6）作为中学生，保护沂河湿地生态系统可采取的措施是__________（答出1点即可）。 10．（2026·山东菏泽·一模）千佛山，古称历山，相传舜帝曾躬耕于历山之下，故亦名舜山或舜耕山。隋朝年间，佛教盛行，虔诚的教徒依山沿壁镌刻了较多的石佛而得名千佛山。千佛山与四大泉群（黑虎泉、趵突泉、五龙潭、珍珠泉）共同构成了济南市“山泉共生”的独特脉络。该区域生物资源丰富，记录到各类物种2051种，其中昆虫281种、18种大型真菌疑似为新物种。 Ⅰ．如图为千佛山生态系统碳循环模型，图中A--D表示生态系统的组成成分、数字表示生理过程或化学反应过程。 （1）千佛山地区记录到各类物种2051种，昆虫281种，18种大型真菌。这体现了生物多样性的_____多样性。 （2）图中B代表的成分是_____，其在生态系统中的作用是加快物质循环。 （3）“2030年前碳达峰、2060年前碳中和”是中国在气候领域对全球作出的庄重承诺。“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消CO2排放总量，实现相对“零排放”。用图中的数字间的关系，构建“碳中和”数学模型，即⑩=_____。 Ⅱ．科研人员在某污染水域寻找理想的污染治理措施过程中，通过采集水样，分别放入不同生物，检测水体中的多项指标如下表所示。 生物\指标 毒素含量（μg/L） 铵盐吸收率 有机物去除率 硅藻 0.11 51% 0 蓝细菌 0.56 79% 0 红假单胞光合菌 0 85% 93% （4）分析表中数据可知，治理该水体污染效果最好的生物是_____，理由是_____。 （5）要维持该水域生态系统的稳定，从社会环境因素考虑应禁止_____（答出一点即可）等行为的发生，以避免该生态系统再次遭到破坏。 11．【新考法・结合生态保护情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东青岛·一模）雪豹是分布于亚洲高海拔山区的濒危动物，其活动力强，数量少，常规调查方法难以统计。我国科学家利用粪便DNA分析技术成功追踪多地区雪豹的分布、数量，并分析其多样性。请据此回答以下问题： （1）雪豹的生存受猎物数量下降、偷猎、气候变暖等因素威胁，其中影响其生存和分布的因素，生物学上称为________。 （2）某团队利用生物技术对收集的粪便DNA样品进行物种鉴定和多样性分析，结果如下表所示。 样品来源 A地区 B地区 C地区 样品数 29 14 5 等位基因数 5 7 3 一对染色体上等位基因数量越多，个体间可能的基因组合就越多，结合表中数据可知，________地区的生物多样性更大。这体现了生物多样性内涵中的________多样性。 （3）三江源国家公园地处青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江的发源地，是雪豹等众多野生动物的重要栖息地。下图是三江源国家公园部分生物之间的关系示意图。 ①下图中，B代表的生物成分是________。图中的生物，藏狐获得能量最少的一条食物链________。 ②20世纪，因气候变化和人为干扰，三江源地区环境恶化，草地严重退化。旱獭、鼠兔挖坑打洞，刨断草根，会在一定程度上造成草地退化，这体现了生物与环境的关系是________。 ③我国政府建立三江源国家公园属于________（填“就地保护”或“迁地保护”）。通过国家公园的建设，持续改善三江源生态环境质量，使生物种类和数量稳中有升，在一定程度上提高了生态系统的________。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 生物与环境（山东专用） 参考答案 抢分01 生物与环境的关系 1 2 B B 抢分02 生态系统的组成 1 C 抢分03 生态系统的结构和功能 1 2 3 4 5 6 7 C A B A B D D 8．【答案】（1） 分解者 物质循环 （2） 光能 捕食和竞争 黑鱼 （3） 不同品种的蔬菜（或蔬菜品种） 减少实验误差 多 快菜 一是快菜对氮磷钾吸收总量最高，能更好地净化水质；二是快菜单株鲜重93g，产量高。 （4）此生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱。 （5）实现了物质的循环利用，减少废物排放；（或提高了能量的利用率，使能量更多地流向对人类有益的部分；或减少了化肥、农药的使用，环保无污染等） 9．【答案】（1） 生物能影响环境 基因/遗传 （2） 3 非生物部分 （3） 捕食和竞争 多 （4） 脊柱 气囊 （5）自动调节 （6） 不向湿地乱扔垃圾（或宣传保护湿地、不捕杀湿地鸟类等，合理即可） 10．【答案】（1）生物种类/物种 （2）消费者 （3）①+②+③+④ （4） 红假单胞光合菌 不产生毒素，且对铵盐吸收率高、有机物去除率高 （5）工业废水直接排放（或生活污水随意排放、向水域中乱扔垃圾等） 11．（1）生态因素 （2） B 基因 （3） 分解者 A（植物）→昆虫→旱獭→金雕→藏狐 生物影响环境 就地保护 自动调节能力/自我调节能力 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 生物与环境（山东专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 中考考情 抢分依据 命题预测 2025年 1、青岛卷31 2、枣庄卷25 3、烟台卷26 4、潍坊卷25 5、济宁卷26 6、泰安卷19 7、日照卷21 8、临沂卷26 9、德州卷4 10、聊城卷2 11、滨州卷6、21 12、菏泽卷18、24 1、高频考点集中 生物与环境做为一个重点知识章节，常以非选择题形式出现，平均每年分值占5~8分。考点集中在①生态系统和②生物与环境的关系这两个考点上。尤其是生态系统，属于必考考点，考察形式多样，有一定难度。 2、环境保护热点高频 生物与环境近年常结合环境保护（碳中和、碳达峰）热点设置命题，从国家层面的生态治理、国家公园等到日常生活层面的环境保护、农田改善，都是命题的热点背景和素材。 3、命题导向明确： 山东中考生物考查高度聚焦主题三生物与环境，进二年考点高度重合。结合山东环境治理，贴合本地教学与生活实际，体现区域命题核心共性。 4、命题导向明确 生物与环境关系的认识，也即生态观，是生命观念这一核心素养的一个重要部分。认同“山水林田湖草沙”一体化治理，形成热爱自然、敬畏自然的情感，确立生态文明观念，是这一主题学习的最终目标。各地中考的生物与环境试题，也都是以此为导向命题。 1、题型预测 生物与环境的考察主要以非选择题为主，通过设置环境治理类、生态农业类、多样生态系统类、日常生活类，四类主题背景作为素材，对整个生态系统进行综合分析，考察生态系统相关内容。会结合食物网图、碳循环模式图进行考察。选择题则主要侧重考察生物与环境的关系，也可能会出现以一个生态系统为背景，进行综合分析考察的试题。 2、内容预测 ①高频考点：生态系统的组成（生物部分和非生物部分、生物部分是否全面），食物链食物网（食物链的书写、生物间的关系、生物间数量变化和数量对比、生物占有能量的对比），自我调节能力（有一定限度），生物与环境的关系。 ②命题趋势：近年环境保护是热点，同时注重分析、表达、解决问题能力的考察。根据具体的环境案例，分析环境受到破坏的原因，进一步提出治理方案等，是近年的命题趋势。 3、能力导向 ①生命观念：强化生物与环境相互依赖、相互影响的观念，理解生物适应环境、环境影响生物以及生态系统的整体性与稳定性； ②科学思维：要求学生能分析生态系统中物质循环、能量流动的过程，解释生态现象，提升建模与逻辑推理能力； ③社会责任：通过环境保护、生物多样性保护等考点，引导学生树立生态文明意识，落实可持续发展理念。 高频考点聚焦+时政热点映射+山东特色关注 【高频考点聚焦】 一、生物与环境的关系 （1）生物适应环境 生物具有的一些结构或者生活习性，能够适于在特定环境生存。 例如：干旱地区植物根系较长、海豹皮下脂肪很厚等。 （2）生物影响环境 生物的生活使环境发生改变（人的一些行为导致环境改变也是生物影响环境）。 例如：植物茂盛的地方空气湿度高、种植树木使沙漠变绿洲。 （3）环境影响生物 ①可具体分为“光照、空气、水、温度”等非生物因素对生物的影响。 例如：不同深度的海水中分布着不同的藻类（光照）、下雨后蚯蚓爬到地面上（空气）、沙漠中靠近水源的地方才有植物生活（水）、熊在冬天冬眠（温度）。 ②生物因素对生物的影响 捕食 食物链中两个相邻的生物间是捕食关系。 竞争 有共同食物（能量）来源的生物是竞争关系（水稻和野草），食物网中一个生物下一级指出两个（多个）箭头，即被两种（多种）生物捕食，这两种（多种）生物间有竞争关系 合作 （教材新增）蚂蚁共同搬运食物 二、生态系统的组成 ①一个完整的生态系统必须包含：非生物部分（生物生活的环境、光照、水等）和生物部分，生物部分中生产者（植物或藻类）、消费者、分解者（微生物）。 ②食物网中的生物与环境不能组成一个生态系统，因为其中缺少非生物成分和分解者。一个范围内的所有的生物也不能组成生态系统，因为缺少非生物成分。 ③生物圈是最大的生态系统，其范围是大气的底部，岩石圈的表面和整个水圈。森林生态系统被称为“地球之肺”“绿色水库”，湿地生态系统被称为“地球之肾”。 三、生态系统的结构和功能 1、食物链和食物网 不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系。 食物链 甲 → 乙 → 丙 组成 甲（起点）必须是生产者 消费者 丙（终点）是最高级消费者 个体数量 最多 最少 能量 最多 最少 有毒物质积累量 最少 最多 数量变化 若短时间内乙的数量大幅减少，则甲的数量会增多，丙的数量会减少；若乙的数量大幅增加，则甲的数量会减少，丙的数量会增多，一段时间后会恢复平衡。 ①食物链中不包含分解者。 ②生态系统的能量沿食物链流动，逐级递减。一个生态系统的能量最终来源是太阳能。 2、物质循环和能量流动 生态系统中的物质和能量是沿着食物链（食物网）传递的。 大气中的二氧化碳 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 燃烧等 取食 分解者 消费者 生产者 遗体和排出物 煤、石油等 3、生态系统的自我调节能力 ①一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的，处于一种动态平衡的状态。生态系统维持自身稳定的能力称为自我调节能力。 ③生态系统具有维持相对稳定的自我调节能力，但是其能力是有一定限度的（被严重毁坏的环境不能完全恢复）。生物种类越多、结构越复杂的生态系统其自我调节能力越强。 ③生态系统服务（新教材新概念）：人类从生态系统中获得的各种惠益。（供给食物、饮用水、呼吸所需空气，提供旅游休闲场所等）。 【时政热点映射】 本专题聚焦于2025-2026年山东省强力推进的“美丽中国省域先行区”建设以及黄河重大国家战略等核心时政热点。在命题切入上，“加快塑造绿色低碳转型新优势”和“持续提升生态系统多样性、稳定性、持续性” 是近两年的高频考题切入点。此外，教学层面尤其强调通过“探秘生态系统”“保护生态安全”等乡土真实生态案例，将抽象的热点宏大叙事转化为学生可感知的探究实践任务。 【地区特色关注】 ①掌握山东本地健康与生物特色：山东的黄河三角洲湿地、千佛山生态修复、沂水系统等素材是中考常见例题的来源。 ② 关注生物学科前沿与本地实践：《美丽山东建设规划纲要》到2035年的重大部署，以及山东推进黄河流域生态保护的创新举措（如在全国率先实现县际流域横向生态补偿全覆盖全兑付），恰与新课标“保护生物圈”中“人类活动对环境的影响”“生态系统的稳定性”高度契合。同时要关注山东作为绿色低碳高质量发展先行区的各项建设成就，尤其是济南起步区、青岛西海岸新区等地的低碳实践成果。此外，山东特有的蓝碳经济、循环农业模式同样是极具特色的命题场景。 ③ 积累高频考点素材：生态系统的组成与稳定性、生物多样性的保护与利用、人类活动对生态环境的正/负面影响、山东本土生态案例分析，以上均为近年山东各地中考常见考查方向。同时，碳达峰碳中和、生物多样性保护等国家战略在山东的落地实践，也正在成为重要的试题情境来源。特别要留意食物链中有害物质积累的分析（如千佛山生态保护）、生态修复措施、循环农业与面源污染防治（如诸城“无废农业”模式）等这类紧密结合山东相关政策与社会热点，并能与新课程标准的生命观念、科学思维和社会责任这三个核心素养相关联的中考新题型素材。 抢分01 生物与环境的关系 1．【新考法·结合日常生活考查生物与环境得关系】（2026·山东济宁·一模）2026年春晚吉祥物“骋骋”的原型为普氏野马，它冬季刨雪觅食，夏季从植物中获取水分，这体现了（    ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物改变环境 【答案】B 【详解】A．生物影响环境是指生物的活动对环境产生改变，题干中普氏野马的行为是为了获取生存资源以适应环境，并未对环境造成影响，A错误。 B．普氏野马冬季刨雪觅食，夏季从植物中获取水分，这些行为是其为适应不同季节的环境条件，保障自身生存所形成的，体现了生物适应环境，B正确。 C．环境影响生物是指环境中的各种因素对生物的生长、发育、生活等产生作用，题干体现的是生物主动适应环境，而非环境对生物的影响，C错误。 D．生物改变环境是指生物的活动使环境的状态或性质发生变化，题干中普氏野马没有此类行为，D错误。 2．【新考法·结合传统文化考查生物与环境得关系】（2026·山东滨州·一模）春日气温回升，万物复苏，不禁让人想起“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（    ） A．蚯蚓的活动使土壤疏松 B．全球变暖致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．植树造林能够防风固沙 【答案】B 【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】A．蚯蚓的活动使土壤疏松，体现了生物对环境的影响，故A不符合题意。 B．全球变暖属于环境变化，珊瑚虫因全球变暖死亡，体现了环境对生物的影响，故B符合题意。 C．蚜虫滋生造成小麦减产，体现了生物对生物的影响，故C不符合题意。 D．植树造林能够防风固沙，体现了生物对环境的影响，故D不符合题意。 故选B。 抢分02 生态系统的组成 1．（2026·山东青岛·一模）如图是某生态系统一条食物链中各种生物体内有毒物质的相对含量。该生态系统的这条食物链是（　　） A．甲→乙→丙→丁 B．甲→乙→丁→丙 C．丁→甲→丙→乙 D．乙→丙→甲→丁 【答案】C 【详解】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中丁体内的有毒物质最少，再依次是甲、丙体内的有毒物质较多，乙体内的有毒物质最多，因此该生态系统的这条食物链是丁→甲→丙→乙，故ABD错误，C正确。 抢分03 生态系统的结构和功能 1．【新考法・结合户外活动情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东青岛·一模）某校组织初二年级的师生走进龙虎山景区开启了一场探索自然的研学之旅。此次研学活动集自然风光、历史文化、生态教育于一体，让学生们在游历中增长知识、滋养品格，意识到保护大自然的重要性。如图是风景区中的四种生物构成一条食物链，它们的数量关系如图所示，下列叙述错误的是（　　） A．该食物链可表示为丙→丁→甲→乙 B．该食物链中的能量最终来源于阳光 C．丙是生产者，甲和丁是消费者，乙是分解者 D．若有毒物质进入该食物链，则体内有毒物质积累最多的是乙 【答案】C 【详解】A．能量流动的特点是单向流动，逐级递减，因此生物的数量也是随着食物链逐渐减少，根据数量关系，图中的食物链可表示为：丙→丁→甲→乙，A正确。 B．该食物链中的生产者能够通过光合作用把太阳中的能量转变成化学能储存在制造的有机物中，并通过食物链为其他生物提供食物和能量，因此该食物链中的能量最终来源于太阳，B正确。 C．在食物链中只有生产者和消费者，没有非生物部分和分解者。据图可知，丙是生产者，甲、乙和丁是消费者，C错误。 D．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，若有毒物质进入该食物链，则体内有毒物质积累最多的是营养级最高的乙，D正确。 2．（2026·山东东营·一模）为研究生态系统中不同生物之间的关系，某校生物兴趣小组对青岛市少海国家湿地公园中几种动物消化道内的食物进行了分析，其结果如下表所示。下列分析不正确的是（    ） 生物种类 野鸭 田螺 河虾 水蚤 消化道内食物 田螺、河虾、水蚤、小球藻 水蚤、小球藻 小球藻 小球藻 A．表中生物能构成一个生态系统 B．最长食物链是小球藻→水蚤→田螺→野鸭 C．有毒物质在野鸭体内积累最多 D．该生态系统中最基本、最重要的组成是小球藻 【答案】A 【详解】A．生态系统由非生物部分和生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。表中的生物只有生产者（小球藻）和消费者（野鸭、田螺、河虾、水蚤），缺少分解者和非生物部分，无法构成一个完整的生态系统，故A错误。 B．根据表格中生物的食物关系，可梳理出的食物链有：小球藻→水蚤→田螺→野鸭、小球藻→水蚤→野鸭、小球藻→田螺→野鸭、小球藻→河虾→野鸭、小球藻→野鸭，最长的一条是：小球藻→水蚤→田螺→野鸭，故B正确。 C．在生态系统中，有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多，野鸭处于该生态系统的最高营养级，所以有毒物质在野鸭体内积累最多，故C正确。 D．小球藻是生产者，生产者能通过光合作用制造有机物，为自身和生态系统中的其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最重要的组成成分，故D正确。 【新考法・结合生态瓶情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东青岛·一模）阅读资料，完成下面小题 生态系统是生物与环境形成的统一整体，生态平衡是其内部生物种类、数量与比例保持动态稳定的状态。 3．某同学制作一个生态瓶，该生态瓶在较长的时间内保持稳定状态。下列分析正确的是（　　） A．该生态瓶不具有一定的自我调节能力 B．制作生态瓶需要考虑的关键因素是确定瓶中各种生物的数量和比例 C．需要将制作好的生态瓶放在黑暗的环境中 D．生态瓶中加入塘泥，主要原因是塘泥中有生产者 4．2024年4月25日，神舟十八号飞船首次携带在轨水生生态研究项目成功升空，以下是太空养鱼智能生态系统的设计图。下列叙述正确的是（　　） A．斑马鱼能参与该生态系统的物质循环 B．太空失重是影响斑马鱼生活的生物因素 C．金鱼藻属于藻类，是该生态系统中的生产者 D．生态系统中的食物链为：光→金鱼藻→斑马鱼 【答案】3．B 4．A 【解析】3．A．生态系统都具有一定的自我调节能力，该生态瓶能在较长时间内保持稳定状态，说明其具有一定的自我调节能力，A错误。    B．制作生态瓶时，确定瓶中各种生物的数量和比例是关键因素，这样才能维持生态系统的稳定，B正确。    C．生态瓶应放在有光的环境中，因为生产者需要光进行光合作用，为生态系统提供有机物和氧气，不能放在黑暗环境中，C错误。    D．生态瓶中加入塘泥，主要原因是塘泥中有分解者，能将有机物分解为无机物，而不是有生产者，D错误。 4．A．斑马鱼作为消费者，能通过呼吸作用等参与该生态系统的物质循环，A正确。    B．太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素，而不是生物因素，B错误。    C．金鱼藻属于被子植物，不是藻类，是该生态系统中的生产者，C错误。    D．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包括非生物部分，光属于非生物部分，所以生态系统中的食物链为：金鱼藻→斑马鱼，D错误。 5．（2026·山东德州·一模）图一为某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中的某条食物链中各生物体内有毒物质含量，图三表示生态系统中的碳循环示意图。判断下列叙述正确的是（    ） A．图一中包含3条食物链 B．图二中甲对应的图一中生物是吃虫的鸟 C．由图三可知，生态系统中的物质和能量是可以循环流动的 D．图三中的甲类生物主要是昆虫、蟾蜍、蛇等动物 【答案】B 【详解】A．图一中有四条食物链：草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→植株→吃虫的鸟→猫头鹰，A错误。 B．图二有毒物质沿着食物链逐级增加，故该食物链是：丁→乙→甲→丙，对应图一中的食物链：草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰。故甲是吃虫的鸟，它和蜘蛛有竞争和捕食关系，B正确。 C．物质和能量沿着食物链和食物网流动，物质能在有机体和无机环境中循环，能量单向流动，逐级递减，不是循环流动的，C错误。 D．图三中的甲类生物主要是细菌真菌等，属于分解者，D错误。 6．【新考法・结合外来物种福寿螺考查生态系统的结构和功能】（2026·湖北荆州·模拟预测）福寿螺原产于南美洲，是我国重大危险性农业外来入侵生物之一。福寿螺取食水稻幼苗导致水稻减产，同时挤占本地田螺的生存空间，对农业生产和水生生态系统造成严重破坏。下列叙述正确的是（    ） 生物种类 外形 产卵量/次 每年繁殖次数 生长周期 福寿螺 500—800粒 3—5次 3个月 本地田螺 50—100粒 1—2次 8个月 A．福寿螺生长周期短、产卵量大，属于无性生殖 B．福寿螺与水稻是捕食关系，与本地田螺是合作关系 C．福寿螺作为外来物种，引入后能增加当地生态系统的生物多样性 D．福寿螺严重破坏水生生态系统，说明生态系统的自我调节能力是有限的 【答案】D 【详解】A．福寿螺是一种软体动物，其产卵繁殖，属于有性生殖，不是无性生殖，A错误。 B．福寿螺与本地田螺会争夺生存空间和食物，属于竞争关系，不是合作关系，B错误。 C．福寿螺是外来物种，会破坏本地生态系统，降低当地生物多样性，C错误。 D．福寿螺严重破坏水生生态系统，说明生态系统的自我调节能力是有限的，超过限度就会遭到破坏，D正确。 7．（2026·湖南永州·一模）某生物学兴趣小组参照池塘生态系统，开展制作生态瓶活动。下表为他们的实践过程。 步骤 操作要点 第一步 将透明玻璃瓶清洗干净 第二步 向透明玻璃瓶加入池塘水和塘泥 第三步 将一些黑藻植入塘泥中，放入水绵、米虾、椎实螺 第四步 在阳光直射的环境中静置一段时间，放入一条锦鲤，盖上盖子并密封 第五步 持续观察并记录生态瓶中生物的生活状况 请据此判断下列叙述正确的是（　　） A．这个生态瓶不是一个生态系统 B．此生态瓶能量的最终来源是黑藻和水绵 C．米虾和椎实螺体内的物质和能量流向黑藻和水绵 D．第四步应将该生态瓶放置于光线适宜的环境 【答案】D 【详解】A．生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境组成的统一整体，包括生物部分和非生物部分。该生态瓶包含非生物部分（池塘水、塘泥、阳光等）和生物部分（生产者黑藻、水绵，消费者米虾、椎实螺、锦鲤，塘泥中的分解者），属于生态系统，故A错误。 B．此生态瓶中能量的最终来源是太阳能，黑藻和水绵作为生产者只是将太阳能转化为化学能储存，并非能量最终来源，故B错误。 C．生态系统中能量流动是单向的，只能从生产者流向消费者，不能反向流动，因此米虾和椎实螺体内的物质和能量不会流向黑藻和水绵，故C错误。 D．阳光直射会使生态瓶内温度过高，不利于生物生存，第四步应将生态瓶放置于光线适宜的环境，故D正确。 8．【新考法・结合新型农业模式情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东德州·一模）“鱼菜共生”是一种新型的复合耕作体系，把水产养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的技术，通过巧妙的生态设计，达到科学的协同共生，从而实现养鱼不换水而无水质忧患，种菜不施肥而正常生长的生态共生效应。下图为某生物兴趣小组设计的鱼菜共生系统装置。 （1）“鱼菜共生”系统可以看作一个小型生态系统。从生态系统组成成分分析，转化槽中的微生物属于 ________，能将鱼虾粪便中的有机物转化为无机物，从而促进生态系统________基本功能的实现。 （2）在此生态系统中，水草体内有机物中的能量来自________；草鱼和虾存在的生物关系是________。若养殖区中水质受到重金属污染，则________体内的有害物质积累最多。 （3）种植蔬菜可起到净化水质的作用。为筛选出适合种植的蔬菜品种，兴趣小组在种植缸中栽种不同蔬菜，一个月后测量相关指标，结果如下表。 蔬菜品种 总氮吸收量（mg） 总磷吸收量（mg） 总钾吸收量（mg） 单株鲜重（g） 快菜 171 48 353 93 奶油生菜 60 17 95 19 油麦菜 144 52 207 53 韭菜 11 4 6 11 ①本实验的变量是________；实验中每个品种种植27株，重复3次，统计蔬菜单株鲜重平均值，作用是________。 ②据表中数据可知，氮、磷、钾总吸收量越高，蔬菜单株鲜重增长越________（填“多”或“少”）。 ③分析表格数据，若只能选择一种蔬菜种植，你会选择种植________，原因是________（请从两个不同角度分析）。 （4）“鱼菜共生”系统运行一段时间后，兴趣小组同学发现装置中的鱼类大量死亡，请从生态系统自我调节能力的角度分析，原因是________。 （5）类似“鱼菜共生”的复合种养模式还有“桑基鱼塘”，请你说出该模式的优点：________（答出1点即可）。 【答案】（1） 分解者 物质循环 （2） 光能 捕食和竞争 黑鱼 （3） 不同品种的蔬菜（或蔬菜品种） 减少实验误差 多 快菜 一是快菜对氮磷钾吸收总量最高，能更好地净化水质；二是快菜单株鲜重93g，产量高。 （4）此生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱。 （5）实现了物质的循环利用，减少废物排放；（或提高了能量的利用率，使能量更多地流向对人类有益的部分；或减少了化肥、农药的使用，环保无污染等） 【详解】（1）生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。转化槽中的微生物能将鱼虾粪便中的有机物分解为无机物，属于分解者。分解者的分解作用促进了生态系统的物质循环。 （2）水草通过光合作用将光能转化为有机物中的化学能，所以水草体内有机物的能量来自光能。草鱼会捕食虾，同时二者都以水草为食，所以草鱼和虾的关系是捕食和竞争。重金属会沿食物链富集，营养级越高，积累的有害物质越多。该生态系统中黑鱼的营养级最高，所以黑鱼体内的有害物质积累最多。 （3）①本实验的变量是蔬菜品种；实验中每个品种种植27株，重复3次，统计平均值，作用是避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更准确。②从表格数据可以看出：快菜氮磷钾总吸收量最高，单株鲜重最大；韭菜氮磷钾总吸收量最低，单株鲜重最小。所以氮、磷、钾总吸收量越高，蔬菜单株鲜重增长越多。 ③我会选择种植快菜。原因：从产量角度：快菜的单株鲜重最高，产量高；从养分吸收角度：快菜对氮、磷、钾的总吸收量最高，能更高效地利用土壤中的养分（或净化水质/吸收多余养分的能力更强）。 （4）生态系统的自我调节能力是有限度的。“鱼菜共生”系统属于小型人工生态系统，其生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱。如果系统内的生物数量、环境条件等超出了它的调节限度（比如鱼类密度过大、水质恶化等），就会导致生态平衡被破坏，出现鱼类大量死亡的情况。所以原因是：此生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱。 （5）“桑基鱼塘”这类复合种养模式的优点有很多，如：实现了物质的循环利用，减少废物排放；（或提高了能量的利用率，使能量更多地流向对人类有益的部分；或减少了化肥、农药的使用，环保无污染等）。 9．【新考法・结合当地环境情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东临沂·一模）沂河是临沂的“母亲河”，沂河湿地水域辽阔、水草丰茂，是鱼类、鸟类等生物的重要栖息地，在涵养水源、调节气候、维护生物多样性等方面作用显著。近年来我市持续开展生态修复，湿地生态环境不断改善，形成了复杂稳定的食物网。下图为该湿地生态系统的食物网，请据图回答： （1）沂河沿岸植被繁茂，使得空气湿润、氧气充足，说明生物与环境的关系是__________。湿地中生物种类繁多，物种的多样性实质上是__________的多样性。 （2）水草作为生产者，参与的食物链共有______条。该食物网要构成生态系统需要添加细菌和真菌等分解者和__________。 （3）食物网中，红嘴鸥与颌针鱼的关系是__________；环境中某些有毒物质会通过食物链不断积累，推测红嘴鸥体内有毒物质含量比颌针鱼______（填“多”或“少”）。 （4）食物网中的日本沼虾、蜗牛，因为它们体内没有______，所以属于无脊椎动物；燕鸥通过__________辅助肺呼吸，提高了气体交换的效率。 （5）近年来沂河湿地鸟类种类和数量呈增多趋势，提高了生态系统的__________能力，增强了生态系统的稳定性。 （6）作为中学生，保护沂河湿地生态系统可采取的措施是__________（答出1点即可）。 【答案】（1） 生物能影响环境 基因/遗传 （2） 3 非生物部分 （3） 捕食和竞争 多 （4） 脊柱 气囊 （5）自动调节 （6） 不向湿地乱扔垃圾（或宣传保护湿地、不捕杀湿地鸟类等，合理即可） 【详解】（1）生物与环境的关系中，植被（生物）改变了空气湿度和含氧量，体现生物能影响环境；生物多样性中，物种多样性的实质是基因（遗传）的多样性。 （2）食物链的起点是生产者，接着指向初级消费者，次级消费者等等。所以水草作为生产者，参与的食物链共有3条，水草→鳗→鱼鹰鹗、水草→比目鱼→燕鸥、水草→蜗牛→燕鸥。生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光、空气、水、土壤等。生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等。所以该食物网要构成生态系统需要添加细菌和真菌等分解者和非生物成分。 （3）食物网中，红嘴鸥捕食颌针鱼，二者属于捕食关系。红嘴鸥和颌针鱼都以麦穗鱼为食，二者属于竞争关系。所以食物网中，红嘴鸥与颌针鱼的关系是竞争和捕食关系。有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多，所以红嘴鸥体内有毒物质含量比颌针鱼多。 （4）食物网中的日本沼虾、蜗牛，因为它们体内没有脊柱，所以属于无脊椎动物；燕鸥属于鸟类，通过气囊辅助肺呼吸，提高了气体交换的效率。 （5）生态系统具有一定的自动调节能力，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。所以近年来湿地鸟类种类和数量呈增多趋势，提高了生态系统的自动调节能力，增强了生态系统稳定性。 （6）保护湿地的措施，中学生能做的，比如不向沂河乱扔垃圾，宣传保护湿地，节约用水，不捕杀湿地鸟类等等。 10．（2026·山东菏泽·一模）千佛山，古称历山，相传舜帝曾躬耕于历山之下，故亦名舜山或舜耕山。隋朝年间，佛教盛行，虔诚的教徒依山沿壁镌刻了较多的石佛而得名千佛山。千佛山与四大泉群（黑虎泉、趵突泉、五龙潭、珍珠泉）共同构成了济南市“山泉共生”的独特脉络。该区域生物资源丰富，记录到各类物种2051种，其中昆虫281种、18种大型真菌疑似为新物种。 Ⅰ．如图为千佛山生态系统碳循环模型，图中A--D表示生态系统的组成成分、数字表示生理过程或化学反应过程。 （1）千佛山地区记录到各类物种2051种，昆虫281种，18种大型真菌。这体现了生物多样性的_____多样性。 （2）图中B代表的成分是_____，其在生态系统中的作用是加快物质循环。 （3）“2030年前碳达峰、2060年前碳中和”是中国在气候领域对全球作出的庄重承诺。“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消CO2排放总量，实现相对“零排放”。用图中的数字间的关系，构建“碳中和”数学模型，即⑩=_____。 Ⅱ．科研人员在某污染水域寻找理想的污染治理措施过程中，通过采集水样，分别放入不同生物，检测水体中的多项指标如下表所示。 生物\指标 毒素含量（μg/L） 铵盐吸收率 有机物去除率 硅藻 0.11 51% 0 蓝细菌 0.56 79% 0 红假单胞光合菌 0 85% 93% （4）分析表中数据可知，治理该水体污染效果最好的生物是_____，理由是_____。 （5）要维持该水域生态系统的稳定，从社会环境因素考虑应禁止_____（答出一点即可）等行为的发生，以避免该生态系统再次遭到破坏。 【答案】（1）生物种类/物种 （2）消费者 （3）①+②+③+④ （4） 红假单胞光合菌 不产生毒素，且对铵盐吸收率高、有机物去除率高 （5）工业废水直接排放（或生活污水随意排放、向水域中乱扔垃圾等） 【详解】（1）生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。千佛山地区记录到各类物种2051种，昆虫281种，18种大型真菌，这体现了生物种类的多样性，即物种多样性。 （2）生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。 图中A能吸收大气中的二氧化碳进行光合作用，所以A是生产者；B以生产者为食，B是消费者；C能将遗体残骸分解为二氧化碳等，C是分解者；D是大气中的二氧化碳库。 消费者在生态系统中的作用是加快物质循环，所以图中B代表的成分是消费者。 （3）“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消CO2​排放总量，实现相对“零排放”，也就是大气中二氧化碳的来源量等于去路量。 大气中二氧化碳的来源包括化石燃料燃烧释放（④）、生产者和消费者的呼吸作用释放（① + ②）、分解者的分解作用释放（③）；去路是生产者通过光合作用固定（⑩）。 所以要实现“碳中和”，则⑩=①+②+③+④。 （4）分析表中数据可知，治理该水体污染效果最好的生物是红假单胞光合菌，理由如下： 红假单胞光合菌不产生毒素，不会对水体造成二次污染。 它对铵盐的吸收率高达85%，能有效降低水体中铵盐的含量。 对有机物的去除率达到93%，可以高效去除水体中的有机物，改善水质。 （5）要维持该水域生态系统的稳定，从社会环境因素考虑应禁止工业废水直接排放等行为的发生。因为工业废水、生活污水往往含有大量的污染物，如重金属、有机物等，直接排放到水域中会超出水体自净能力，导致水质恶化；向水域中乱扔垃圾也会对水体造成污染，破坏生态系统的稳定。 11．【新考法・结合生态保护情境考查生态系统的结构和功能】（2026·山东青岛·一模）雪豹是分布于亚洲高海拔山区的濒危动物，其活动力强，数量少，常规调查方法难以统计。我国科学家利用粪便DNA分析技术成功追踪多地区雪豹的分布、数量，并分析其多样性。请据此回答以下问题： （1）雪豹的生存受猎物数量下降、偷猎、气候变暖等因素威胁，其中影响其生存和分布的因素，生物学上称为________。 （2）某团队利用生物技术对收集的粪便DNA样品进行物种鉴定和多样性分析，结果如下表所示。 样品来源 A地区 B地区 C地区 样品数 29 14 5 等位基因数 5 7 3 一对染色体上等位基因数量越多，个体间可能的基因组合就越多，结合表中数据可知，________地区的生物多样性更大。这体现了生物多样性内涵中的________多样性。 （3）三江源国家公园地处青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江的发源地，是雪豹等众多野生动物的重要栖息地。下图是三江源国家公园部分生物之间的关系示意图。 ①下图中，B代表的生物成分是________。图中的生物，藏狐获得能量最少的一条食物链________。 ②20世纪，因气候变化和人为干扰，三江源地区环境恶化，草地严重退化。旱獭、鼠兔挖坑打洞，刨断草根，会在一定程度上造成草地退化，这体现了生物与环境的关系是________。 ③我国政府建立三江源国家公园属于________（填“就地保护”或“迁地保护”）。通过国家公园的建设，持续改善三江源生态环境质量，使生物种类和数量稳中有升，在一定程度上提高了生态系统的________。 【答案】（1）生态因素 （2） B 基因 （3） 分解者 A（植物）→昆虫→旱獭→金雕→藏狐 生物影响环境 就地保护 自动调节能力/自我调节能力 【详解】（1）环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。雪豹的生存受猎物数量下降、偷猎、气候变暖等因素威胁，其中影响其生存和分布的因素，生物学上称为生态因素。 （2）生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。根据题干可知，一对染色体上等位基因数量越多，个体间可能的基因组合就越多，地区B的等位基因数最多，该地区的生物多样性更大，这体现了生物多样性内涵中的基因多样性。 （3）①图中B为分解者，分解者在生态系统中的作用是分解动物植物遗体遗物，使其中的有机物变为二氧化碳、水和无机盐等无机物，供植物重新利用，促进生物圈中的物质循环具有重要作用。图中形成的食物链有A→昆虫→旱獭→金雕，A→昆虫→旱獭→藏狐，A→旱獭→金雕，A→旱獭→藏狐，A→鼠兔→藏狐，A→鼠兔→金雕，共有6条食物链，生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减，故图中的生物，藏狐获得能量最少的一条食物链A→昆虫→旱獭→金雕→藏狐。 ②生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化，旱獭、鼠兔挖坑打洞，刨断草根，会在一定程度上造成草地退化，这体现了生物与环境的关系是生物影响环境。 ③保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，所以我国政府建立三江源国家公园属于就地保护。通过国家公园的建设，持续改善三江源生态环境质量，使生物种类和数量稳中有升，在一定程度上提高了生态系统的自动调节能力。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $