抢分01 生态环保（2大抢分）（江苏通用）2026年中考生物终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦生态环保核心模块，通过考情分析-考点梳理-典例特训的系统设计，融合生命观念与科学思维，构建从概念到应用的解题方法体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|5年考情数据|命题趋势预测（双碳热点、识图比重）|基于考频明确核心模块（8-12分必考）| |高频考点|5大核心点|答题模板（环保措施）、易错点警示|生态系统组成→食物链与能量→碳循环→自动调节→环保措施（概念-原理-应用链条）| |典例特训|2主题（碳循环/食物网、自动调节/生态修复）|识图分析技巧（图表信息提取）|结合本土情境（湿地、煤矿修复）实现跨学科应用（地理/时政）|

抢分01 生态环保 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 5年考情 抢分依据 命题预测 2025徐州卷（11分） 选择题6 分；非选择题5分 碳循环；生态治理 2025南通卷（7分） 选择题2分；非选择题5分 生物多样性的内涵、保护生物多样性的具体措施 2024徐州卷（9分） 选择题4 分；非选择题5 分 食物网分析 + 自动调节 2024南通卷（7分） 选择题2 分；非选择题5 分 湿地生态系统的功能、中学生的环保行动、生态保护的实践应用 2023徐州卷（10分） 选择题6 分；非选择题4 分 碳循环示意图 + 生物富集 2022徐州卷（8分） 选择题4 分；非选择题4 分 食物链书写 + 能量流动 2021徐州卷（9分） 选择题4 分；非选择题5 分 概念判断 + 生态系统识图 1.考情总览 生态环保（生态系统、碳氧平衡、环境保护、生物多样性） 是徐州生物中考必考核心模块，5 年稳定占比 8—12 分（全卷 40 分），以综合题（识图 / 材料分析）+ 选择题组合考查，情境高度贴合徐州本土与国家热点（煤矿修复、湿地、碳中和、粮食安全） 2. 题型稳定：1 道综合题 + 1—2 道选择 · 综合题（5—6 分）：识图（碳循环、生态系统结构）、材料分析（本土热点） · 选择题（2—4 分）：概念辨析、食物链判断、环保措施、调节能力。 1. 热点持续聚焦 “双碳”2022—2025 连续考查碳中和、碳循环、低碳生活，成为生态板块 “必考热点”。 2.识图分析比重上升综合题几乎都以碳循环图、食物网图、生态系统结构图呈现，强调读图提取信息能力。 3.能力导向：重识图、重分析、重应用 · 必考图表分析（碳循环图、食物网、表格数据） · 强调生命观念（稳态与平衡）、社会责任（环保、低碳） 4.从记忆走向应用与评价减少简单填空，增加原因分析、措施评价、提出环保建议等素养型设问。 5.跨学科倾向明显与地理（湿地、地形修复）、时政（碳中和、生态安全）、农业（甘薯 / 小麦生态种植）深度结合。 【高频考点聚焦】 1. 生态系统组成 生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌 / 真菌） 非生物部分：阳光、空气、水、温度 2. 食物链与能量 起点：生产者；箭头：被捕食者→捕食者 能量：最终来自太阳能，单向流动、逐级递减 3. 碳循环（碳中和核心） 光合作用：吸收 CO₂；呼吸 / 分解 / 燃烧：释放 CO₂ 碳中和：排放 = 吸收（植树造林、节能减排） 4. 自动调节能力 生物种类越多、结构越复杂 → 调节能力越强 调节能力有限，超过限度会破坏 5. 环保措施（答题模板）：植树造林、绿色出行、节能减排、垃圾分类、建立自然保护区、生态修复 核心类别 核心概念/知识点 关键内容（重点+考点） 易错点提醒 生态系统与环保 生态系统的组成 1. 生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；2. 非生物部分：阳光、空气、水、温度等；3. 生态系统具有自动调节能力（有限度）。 忽略“分解者”的作用，或认为生态系统的自动调节能力是无限的。 人类活动对生态系统的影响 1. 不利影响：水土流失、土地沙漠化、环境污染、生物多样性减少；2. 有利影响：植树造林、建立自然保护区、垃圾分类处理。 认为人类活动对生态系统只有不利影响，忽略积极保护行动的作用。 环境污染与防治 常见环境污染类型 1. 大气污染（如雾霾、工业废气）；2. 水污染（工业废水、生活污水）；3. 土壤污染（农药、化肥过量使用）；4. 固体废弃物污染（垃圾）。 混淆不同污染类型的来源，如误将“农药残留”归为大气污染。 环境污染的危害 1. 危害生物健康（如鸟类死亡、植物枯萎）；2. 破坏生态平衡（如水体富营养化导致藻类疯长）；3. 影响人类生活（如雾霾影响呼吸）。 只关注环境污染对人类的危害，忽略对其他生物及整个生态系统的影响。 中学生可采取的环保行动 1. 节约资源：节约用水、用电、用纸；2. 减少污染：垃圾分类、不使用一次性用品、低碳出行；3. 主动保护：爱护花草树木、不捕捉野生动物、宣传环保知识。 认为环保是“大人的事”，忽略中学生的日常小事对环保的贡献。 生态理念与可持续发展 人与自然和谐共生 核心：人类活动要顺应自然、保护自然，不破坏生态平衡，实现生物与环境的协调发展，如“绿水青山就是金山银山”。 将“人与自然和谐共生”等同于“不开发自然资源”，忽略合理利用的重要性。 可持续发展 含义：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，核心是合理利用资源、保护生态环境。 误将“可持续发展”当作“停止发展”，混淆“保护”与“发展”的关系。 核心关联 生态环保核心逻辑 生物多样性依赖生态系统的稳定，生态系统的稳定依赖人类的合理活动，环保行动的核心是保护生物多样性、维护生态系统平衡。 孤立记忆知识点，忽略生物多样性、生态系统、人类活动三者的关联。 抢分01 碳循环示意图、食物网分析 1．（25-26七年级下·河北沧州·期中）为力争在2060年前实现“碳中和”，我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿色植物能（    ） A．蒸腾水分 B．吸收光能 C．制造有机物 D．吸收二氧化碳 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 【详解】A．蒸腾水分是植物体内水分以水蒸气形式散失的过程，与二氧化碳的吸收无关，故A不符合题意。 B．吸收光能是光合作用进行的条件之一，但这不是绿色植物能助力实现碳中和的直接原因，故B不符合题意。 C．制造有机物是光合作用的产物，题干重点强调的是绿色植物对二氧化碳的吸收，而非制造有机物，故C不符合题意。 D．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，能减少大气中的二氧化碳含量，使二氧化碳吸收量与排放量趋于平衡，故D符合题意。 2．（25-26八年级下·河北沧州·期中）下列有关农业谚语及其对应的生命现象的说法，错误的是（　　） A．“玉米带大豆，十年九不漏”描述的是不同农作物间作套种，可以增加产量 B．“芝麻不打叶，打叶就不结”说明种子储存的有机物主要来自叶片光合作用 C．“蔬菜不怕痒，越锄它越长”锄地松土的主要作用是促进根呼吸作用 D．“锄头下面有肥”描述的是松土有利于植物根细胞直接吸收有机肥料 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】植物对水分和无机盐的运输、绿叶通过光合作用制造有机物、光合作用原理在农业生产中的应用、呼吸作用原理在生产、生活中的应用 【详解】A．“玉米带大豆，十年九不漏”，玉米和大豆间作套种，大豆的根瘤菌能固氮，提高土壤肥力，而且两种作物能充分利用空间、光照等资源，从而增加产量，A正确。 B．叶片是进行光合作用的主要器官，种子储存的有机物主要是叶片通过光合作用制造后运输而来的。“芝麻不打叶，打叶就不结”说明了叶片对有机物合成的重要性，B正确。 C．锄地松土能使土壤缝隙增多，空气含量增加，促进植物根细胞的有氧呼吸，为根吸收无机盐提供能量，有利于植物生长，C正确。 D．植物根细胞不能直接吸收有机肥料，只能吸收无机盐等无机物。松土是为了促进根的有氧呼吸，便于根吸收无机盐，而不是让根直接吸收有机肥料，D错误。 3．（2026·江苏南通·一模）为探究光照强度对植物光合作用的影响，某小组设计了如图所示的实验装置。在锥形瓶中注入0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳），于10～14时放在室外，分别观察晴天组（光照适宜）和阴天组（光照弱）的实验现象。下列分析错误的是（    ） A．两组锥形瓶中都有小气泡产生，凭此现象不能得出光照强度影响光合作用的结论 B．打开晴天组止水夹，立即用带火星的小木条放在橡胶管口处，小木条可复燃 C．晴天组注射器的活塞向右移动的距离比阴天组长 D．本实验无需对金鱼藻进行暗处理，因为暗处理会抑制金鱼藻的光合作用 【答案】D 【难度】0.65 【知识点】光合作用还能产生氧气 【详解】A．两组锥形瓶中都有小气泡产生（气泡是光合作用产生的氧气），但仅凭“都有气泡”无法直接得出光照强度影响光合作用的结论，需要通过气泡产生的速率、红墨水移动距离等量化指标才能验证结论，A正确。 B．晴天组光照适宜，金鱼藻光合作用旺盛，产生了大量氧气，聚集在锥形瓶内。打开止水夹后，氧气会从橡胶管口排出，用带火星的小木条放在管口，木条会因氧气助燃而复燃，B正确。 C．晴天组光照强，光合作用强度远大于阴天组，产生的氧气更多，装置内气压升高更明显，推动注射器活塞向右移动的距离更长，C正确。 D．实验前对金鱼藻进行暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉干扰实验；本实验的观测指标是氧气的产生量（红墨水/活塞移动），而非淀粉含量，因此暗处理不影响本实验的观测指标。同时，“暗处理会抑制光合作用”不能作为“无需暗处理”的理由，该逻辑错误，D错误。 4．（2026·山东德州·一模）龙血树在《本草纲目》中被誉为“活血圣药”，有消肿止痛、收敛止血的功效。图甲、乙分别为龙血树在不同条件下相关指标的变化曲线（单位：mmol·cm-2·h-1）。下列叙述错误的是（    ） A．据图甲分析，温度为30℃和40℃时，叶绿体消耗二氧化碳的速率相同 B．40℃条件下，若黑夜和白天时间相等，龙血树能正常生长 C．补充适量的无机盐可能导致图乙中D点左移 D．图乙中影响D、E两点光合速率的主要环境因素相同 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】光合作用原理在农业生产中的应用 【详解】A．叶绿体消耗二氧化碳的速率表示总光合速率，总光合作用=呼吸速率+净光合速率，据图甲分析，温度为30 ℃和40 ℃时，叶绿体消耗二氧化碳的速率相等，都为10，A正确。 B．40℃时净光合速率等于呼吸速率为5，若黑夜和白天时间相等，则植物积累有机物的量为（5+5）×12-5×24=0，龙血树不能正常生长，B错误。 C．Mg是叶绿素的组成物质，适量补充Mg植物叶绿素增加光的补偿点减少，D点左移，故补充适量的无机盐（可能含有Mg）可能导致图乙中D点左移，C正确。 D．图乙中影响D、E两点光合速率的主要环境因素相同---光照强度，D正确。 5．（2026·山东聊城·一模）图中①②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列判断错误的是（    ） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．过程②有助于维持生物圈的碳氧平衡 C．甲、乙分别是线粒体和叶绿体 D．在农业生产中需要提高②的效率 【答案】A 【难度】0.65 【知识点】呼吸作用的概念 【分析】图中：过程①消耗氧气和有机物，产生水和二氧化碳，是呼吸作用，场所甲为线粒体；过程②消耗水和二氧化碳，产生氧气和有机物，是光合作用，场所乙为叶绿体。 【详解】A．只有含叶绿体的植物细胞才能进行光合作用（②过程），植物根部等不见光的细胞没有叶绿体，无法进行光合作用，因此不是所有植物细胞都能进行①、②过程，A符合题意。 B．过程②是光合作用，光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，有助于维持生物圈的碳氧平衡，B不符合题意。 C．呼吸作用的场所是线粒体，光合作用的场所是叶绿体，因此甲、乙分别是线粒体和叶绿体，C不符合题意。 D．农业生产中为了提高作物产量，需要提高②光合作用的效率，积累更多有机物，D不符合题意。 6．（25-26七年级下·河南南阳·期中）生物小组的同学们为探究植物不同器官呼吸作用的强弱，选取了不同的器官各30克，置于密闭的容器中9小时，然后测定容器中的氧气含量，并绘制成下图。下列相关说法正确的是（　　） A．实验应该选取不同植物的器官 B．各组实验要在光照的条件下进行 C．根的呼吸作用比茎的呼吸作用强 D．实验结果是果实的呼吸作用最强 【答案】C 【难度】0.85 【知识点】植物呼吸作用消耗氧气的探究、呼吸作用的概念 【详解】A．实验目的是探究植物不同器官的呼吸作用强弱，为了保证实验的单一变量，应该选取同一植物的不同器官，而不是不同植物的器官，A错误。 B．光照条件下植物会进行光合作用产生氧气，会干扰呼吸作用消耗氧气的实验结果，因此实验应在黑暗条件下进行，B错误。 C．从图中数据看，根所在容器的氧气含量是17.6%，茎所在容器的氧气含量是19.3%。氧气含量越低，说明呼吸作用消耗的氧气越多，呼吸作用越强。因此根的呼吸作用比茎强，C正确。 D．种子所在容器的氧气含量最低（6.6%），说明种子的呼吸作用最强，而不是果实，D错误。 7．（2026·山东泰安·二模）智慧农业是一种新型农业种植方式。在参观辣椒种植的研学活动中，技术人员向同学们展示了利用智能控制系统调控农作物生长的过程。图1是智能控制系统示意图。结合图示，分析回答下列问题： (1)利用喷灌和循环水培技术，可促进根系更高效地吸收__________，通过__________运输供植物利用。 (2)在无光的条件下，通过温控设备__________温度，可抑制呼吸作用，促进农作物积累更多的有机物。 (3)若图2表示辣椒叶片进行的光合作用示意图，①②③代表不同的物质，其中③代表的是________________________。 (4)研学小组通过查阅资料了解到：BR（一种植物生长调节剂）对植物光合速率有影响。于是，在老师指导下进行了探究，操作步骤如下：a、选取形态、大小等相同的辣椒植株平均分成5组；b、分别喷施不同浓度的BR溶液；c、在同一环境条件下培养一段时间后，测定各组光合速率的结果如图3所示。回答问题①②③： ①本实验探究的变量是____________________。 ②结合图3，简要阐释BR浓度变化与光合速率的关系：________________________________________。 ③根据图3，为提高辣椒产量，应建议农民喷施浓度为__________mg·L−1左右的BR溶液。 【答案】(1) 水和无机盐 导管 (2)降低 (3)有机物 (4) BR溶液的浓度 在0～0.50mg·L−1范围内，随着BR浓度增加，光合速率增强；超过0.50mg·L−1，随着BR浓度增加，光合速率减弱（意思正确即可） 0.50 【难度】0.62 【知识点】呼吸作用原理在生产、生活中的应用、光合作用原理在农业生产中的应用、光合作用的概念及实质、科学探究的基本过程 【详解】（1）利用喷灌和循环水培技术，可促进根系更高效地吸收水和无机盐，植物通过导管将根吸收的水和无机盐运输到植物体的各个部位，供植物利用。 （2）在无光的条件下，植物不能进行光合作用，只能进行呼吸作用。通过温控设备降低温度，可抑制呼吸作用相关酶的活性，从而抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，促进农作物积累更多的有机物。 （3）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。若图2表示辣椒叶片进行的光合作用示意图，①②③代表不同的物质，其中①是二氧化碳，②是氧气，③代表的是有机物。 （4）①该实验是探究BR（一种植物生长调节剂）对植物光合速率的影响，选取形态、大小等相同的辣椒植株平均分成5组，分别喷施不同浓度的BR溶液，所以本实验探究的变量是BR溶液的浓度。 ②从图3可以看出，在一定范围内（BR浓度从0mg·L−1到0.50mg·L−1），随着BR浓度的增加，光合速率逐渐增强；当BR浓度超过0.50mg·L−1后，随着BR浓度的增加，光合速率逐渐降低。即在0 - 0.50mg·L−1范围内，随着BR浓度增加，光合速率增强；超过0.50mg·L−1，随着BR浓度增加，光合速率减弱。 ③根据图3可知，当BR溶液浓度为0.50mg·L−1时，光合速率最快，所以为提高辣椒产量，应建议农民喷施浓度为0.50mg·L−1左右的BR溶液。 8．（25-26七年级下·山东菏泽·期中）图甲中1～6表示植物绿叶吸收或释放气体的过程，图乙为某同学利用牵牛花（有白斑叶片和绿色叶片）进行的探究实验（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。回答下列问题： (1)图甲中可代表氧气进出的有_____（填序号）。当图甲细胞内发生1、2、5、6过程时，可推断此时叶片的光合作用强度_____（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (2)图乙装置中的a和c叶片通过暗处理、光照、脱色、漂洗、滴碘液等方式处理后，a叶铝箔遮盖部分和c叶白斑部分不变蓝，其它部分都变蓝；则说明光合作用需要的条件和场所依次是_____和_____。 (3)实验中，b叶和d叶形成一组对照实验，变量是_____。 (4)根据已学知识，请你提出提高大棚蔬菜产量的措施：_____。 【答案】(1) 1、4 大于 (2) 光照 叶绿体 (3)二氧化碳 (4)适当增加光照强度、适当增加二氧化碳浓度、合理密植、适当降低夜间温度等（答出一点即可） 【难度】0.71 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验、光合作用的概念及实质、光合作用原理在农业生产中的应用、呼吸作用的概念 【详解】（1）图甲中1表示植物释放氧气（光合作用产生的氧气）到外界，4表示从外界吸收氧气（呼吸作用以氧气为原料），5光合作用产生的氧气用于呼吸作用（发生在细胞内部），所以可代表氧气进出的有1、4。当图甲细胞内发生1、2（消耗二氧化碳、释放氧气）、5、6（叶绿体与线粒体的双向气体供应）过程时，吸收的二氧化碳多于释放的二氧化碳（同时，释放的氧气多余吸收的氧气），说明光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，可推断此时叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度。 （2）图乙装置中a叶铝箔遮盖部分因没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，所以滴碘液不变蓝，说明光合作用需要光照；c叶白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，滴碘液不变蓝，而绿色部分有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，滴碘液变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体。 （3）实验中，d叶所处环境有二氧化碳，b叶所处环境因有氢氧化钠溶液吸收二氧化碳而没有二氧化碳，所以b叶和d叶形成一组对照实验，变量是二氧化碳。 （4）提高大棚蔬菜产量的措施有：适当增加光照强度，光照是光合作用的条件，增强光照可提高光合作用强度；适当增加二氧化碳浓度，二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳可促进光合作用；合理密植，能充分利用光照；适当降低夜间温度，降低呼吸作用强度，减少有机物消耗等。 抢分02 自动调节、生态修复情境 1．（25-26七年级下·湖南永州·期中）“禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是“共和国勋章”获得者袁隆平院士一生的真实写照，他把毕生精力投入杂交水稻的研究，被誉为“杂交水稻之父”。下列关于以杂交水稻为主的农田生态系统的描述，正确的是（　　） A．水稻生态系统比热带雨林生态系统的稳定性更强 B．杂交水稻是农田生态系统中的生产者 C．阳光、水不属于农田生态系统的成分 D．农田中除杂交水稻外，其他生物都属于消费者 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统具有一定的自动调节能力 【详解】A．水稻生态系统生物种类单一，营养结构简单，自动调节能力弱，稳定性远不如生物种类繁多、营养结构复杂的热带雨林生态系统，故A错误。 B．杂交水稻能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，是农田生态系统中的生产者，故B正确。 C．阳光、水属于农田生态系统的非生物成分，是生态系统不可或缺的组成部分，故C错误。 D．农田中除杂交水稻外，其他生物不仅有昆虫、鼠类等消费者，还有细菌、真菌等分解者，故D错误。 2．（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）我国“山水林田湖草沙一体化保护和修复工程”已成功入选联合国首批“世界生态恢复旗舰项目”，该工程通过统筹各种生态要素开展全系统治理以维持生态安全。下列有关生态系统与生态安全的叙述错误的是（　　） A．生态系统具有一定的自我调节能力 B．环境中的污染物沿食物链传递并逐渐减少 C．稳定的生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的 D．生态安全是指生态系统服务能够支撑人类经济社会可持续发展 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】生态系统具有一定的自动调节能力、生态系统中物质循环的含义及特点 【详解】A．生态系统具有一定的自我（自动）调节能力，不过这种能力有一定限度，A正确。 B．环境中的污染物沿食物链传递会发生生物富集现象，营养级别越高的生物，体内积累的污染物越多，即污染物沿食物链传递是逐渐增多的，B错误。 C．稳定的生态系统处于生态平衡状态，其中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的，C正确。 D．生态安全是指生态系统服务能够支撑人类经济社会可持续发展，是保障人类生存发展的重要基础，D正确。 3．（25-26八年级上·广东东莞·期末）习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念，下列叙述不正确的是（    ） A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B．各种类型的生态系统是相互联系的 C．生态系统中生物的种类和数量保持不变 D．保护生物圈就是维护生态安全 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】生物圈是一个统一的整体、生态系统的类型、生态系统具有一定的自动调节能力 【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，是一个统一的整体，包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的上部，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。 【详解】A．“山水林田湖草沙”分别对应森林、水域、农田、草原、荒漠等生态系统，属于不同类型，故A不符合题意。 B．各类生态系统通过物质循环、能量流动等相互关联，构成有机整体，故B不符合题意。 C．生态系统中生物种类和数量处于动态平衡，会因自然或人为因素变化（如迁徙、灾害），不可能保持不变，故C符合题意。 D．生物圈是最大的生态系统，保护其完整性即维护生态安全，故D不符合题意。 故选C。 4．（23-24七年级上·湖北孝感·期中）生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变。如图为某非洲草原上狮子与角马的数量波动曲线。下列说法不正确的是（　　） A．图中甲代表角马、乙代表狮子 B．该生态系统中，狮子与角马都是消费者 C．一段时间内，当角马的数量增加时，狮子的数量也随之增加 D．当狮群捕食了较多角马后，该草原生态平衡就会被破坏 【答案】D 【难度】0.7 【知识点】生态系统具有一定的自动调节能力、食物链和食物网、生态系统的组成成分及各成分的功能 【详解】A．在食物链中，被捕食者的数量通常多于捕食者，且数量变化先于捕食者。角马是狮子的捕食对象，图中甲的数量多于乙，故甲代表角马、乙代表狮子，A正确。 B．角马和狮子是动物，均不能通过光合作用制造有机物，直接或间接以植物为食，属于消费者，B正确。 C．角马数量增加时，狮子的食物来源更充足，其数量会随之增加，这符合生态系统中捕食关系的数量变化规律，C正确。 D．生态系统具有一定的自动调节能力。狮群捕食较多角马后，角马及草原植被的数量会在生态系统的调节下处于动态平衡状态，该草原的生态平衡不会被破坏，故D错误。 5．（25-26八年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）党的二十大报告中指出：坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，推进生态优先、绿色低碳发展。随着相关生态保护项目的实施，内蒙古黄河湿地生物多样性增加，全球仅存1000余只的迁徙鸟类青头潜鸭也被陆续观测到。下列相关叙述错误的是（    ） A．青头潜鸭的出现，说明该地区生态环境明显改善、食物网复杂性提升 B．生物多样性增加，会使该湿地生态系统的自动调节能力增强 C．退耕还林、还草、还湖等人为干预，利于该地区生态系统稳定 D．生态系统中能量可循环利用，满足了青头潜鸭等迁徙鸟类的食物需求 【答案】D 【难度】0.4 【知识点】建设生态家园、生态系统具有一定的自动调节能力、食物链和食物网 【分析】在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这是因为生态系统具有自动调节能力。在生态系统中，生物种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，该系统的自动调节能力越强。但生态系统的自动调节能力是有限的，当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏。 【详解】A. 青头潜鸭作为濒危物种出现，反映生态环境改善和食物网结构优化（营养级增加），故A正确。 B. 生物多样性增加可提升生态系统稳定性（如抵抗干扰能力），自动调节能力随之增强，故B正确。 C. 退耕还林等措施通过人为干预修复生态系统，促进其向稳定状态发展，故C正确。 D. 生态系统中能量单向流动、逐级递减，不可循环利用（物质可循环），故D错误。 故选D。 6．（25-26八年级上·山东枣庄·月考）在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人、组成的食物网中，下列叙述不正确的是（    ） A．该生态系统起决定作用的因素是人 B．该生态系统的能量最终来自太阳能 C．该生态系统中共有四条食物链 D．该生态系统实现对能量的多级利用 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】建设生态家园、生态系统中能量流动的过程及特点、食物链和食物网、生态系统的组成成分及各成分的功能 【分析】（1）在人工生态系统中，人起着关键的调控作用。 （2）生态系统中能量的源头是太阳能，生产者通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中。 （3）食物链是不同生物吃与被吃的关系形成的链状结构，起点是生产者，终点是最高级消费者，不包括分解者和非生物部分。 （4）生态农业能实现能量的多级利用，提高能量的利用率。 【详解】A．该生态系统是人工农业生态系统，人类对其进行管理和调控，起决定作用的因素是人，若人类不合理干预，生态系统的平衡可能被破坏，A正确。 B．生态系统中能量流动的起点是生产者固定太阳能，所以该生态系统的能量最终来自太阳能，B正确。 C．该生态系统中的食物链有：玉米→鸡→人；玉米→猪→人；玉米→人，共三条食物链，而不是四条，C错误。 D．该生态系统通过建立食物网等方式，实现了对能量的多级利用，提高了能量的利用率，D正确。 故选C。 7．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）氮、磷等物质的含量过多，会使藻类大量繁殖，下表是某生态浮岛上种植的部分植物的结构特点及其去除污染物的功能，下列说法正确的是（　　） 植物种类 结构特点 去除污染物的功能 睡莲 根系发达 主要吸收水中的氮、磷、铜等 芦苇 根系发达 主要吸收水中的氮、磷、铅等 石菖蒲 根系发达 主要吸收水中的氮、磷等 A．可在生态浮岛上多种植睡莲，减少河道中的铅含量 B．选择浮岛种植植物时对根系没有要求 C．这些植物都可以吸收水中的氮、磷等 D．建造浮岛的河道中藻类的数量会增多 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】建设生态家园 【分析】生态浮岛通过植物吸收水中的氮、磷等污染物，减少水体富营养化，从而抑制藻类大量繁殖。表格显示，睡莲、芦苇、石菖蒲均根系发达，且均能吸收氮、磷等物质。 【详解】A．睡莲主要吸收水中的氮、磷、铜等，未提及吸收铅（铅主要由芦苇吸收），故多种植睡莲不能有效减少铅含量，故A错误。 B．表格中所有植物均根系发达，这是吸收污染物的关键结构，因此选择植物时对根系有明确要求（需发达），故B错误。 C．睡莲吸收氮、磷、铜等，芦苇吸收氮、磷、铅等，石菖蒲吸收氮、磷等，三者均能吸收水中的氮、磷，故C正确。 D． 植物吸收氮、磷等营养物质，降低水体富营养化程度，藻类因缺乏营养而减少，故藻类数量不会增多，故D错误。 故选C。 8．（2026·山东德州·一模）“鱼菜共生”是一种新型的复合耕作体系，把水产养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的技术，通过巧妙的生态设计，达到科学的协同共生，从而实现养鱼不换水而无水质忧患，种菜不施肥而正常生长的生态共生效应。下图为某生物兴趣小组设计的鱼菜共生系统装置。 (1)“鱼菜共生”系统可以看作一个小型生态系统。从生态系统组成成分分析，转化槽中的微生物属于 ________，能将鱼虾粪便中的有机物转化为无机物，从而促进生态系统________基本功能的实现。 (2)在此生态系统中，水草体内有机物中的能量来自________；草鱼和虾存在的生物关系是________。若养殖区中水质受到重金属污染，则________体内的有害物质积累最多。 (3)种植蔬菜可起到净化水质的作用。为筛选出适合种植的蔬菜品种，兴趣小组在种植缸中栽种不同蔬菜，一个月后测量相关指标，结果如下表。 蔬菜品种 总氮吸收量（mg） 总磷吸收量（mg） 总钾吸收量（mg） 单株鲜重（g） 快菜 171 48 353 93 奶油生菜 60 17 95 19 油麦菜 144 52 207 53 韭菜 11 4 6 11 ①本实验的变量是________；实验中每个品种种植27株，重复3次，统计蔬菜单株鲜重平均值，作用是________。 ②据表中数据可知，氮、磷、钾总吸收量越高，蔬菜单株鲜重增长越________（填“多”或“少”）。 ③分析表格数据，若只能选择一种蔬菜种植，你会选择种植________，原因是________（请从两个不同角度分析）。 (4)“鱼菜共生”系统运行一段时间后，兴趣小组同学发现装置中的鱼类大量死亡，请从生态系统自我调节能力的角度分析，原因是________。 (5)类似“鱼菜共生”的复合种养模式还有“桑基鱼塘”，请你说出该模式的优点：________（答出1点即可）。 【答案】(1) 分解者 物质循环 (2) 光能 捕食和竞争 黑鱼 (3) 不同品种的蔬菜（或蔬菜品种） 减少实验误差 多 快菜 一是快菜对氮磷钾吸收总量最高，能更好地净化水质；二是快菜单株鲜重93g，产量高。 (4)此生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱。 (5)实现了物质的循环利用，减少废物排放；（或提高了能量的利用率，使能量更多地流向对人类有益的部分；或减少了化肥、农药的使用，环保无污染等） 【难度】0.56 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统中能量流动的过程及特点、生态系统具有一定的自动调节能力、建设生态家园 【详解】（1）生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。转化槽中的微生物能将鱼虾粪便中的有机物分解为无机物，属于分解者。分解者的分解作用促进了生态系统的物质循环。 （2）水草通过光合作用将光能转化为有机物中的化学能，所以水草体内有机物的能量来自光能。草鱼会捕食虾，同时二者都以水草为食，所以草鱼和虾的关系是捕食和竞争。重金属会沿食物链富集，营养级越高，积累的有害物质越多。该生态系统中黑鱼的营养级最高，所以黑鱼体内的有害物质积累最多。 （3）①本实验的变量是蔬菜品种；实验中每个品种种植27株，重复3次，统计平均值，作用是避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更准确。②从表格数据可以看出：快菜氮磷钾总吸收量最高，单株鲜重最大；韭菜氮磷钾总吸收量最低，单株鲜重最小。所以氮、磷、钾总吸收量越高，蔬菜单株鲜重增长越多。 ③我会选择种植快菜。原因：从产量角度：快菜的单株鲜重最高，产量高；从养分吸收角度：快菜对氮、磷、钾的总吸收量最高，能更高效地利用土壤中的养分（或净化水质/吸收多余养分的能力更强）。 （4）生态系统的自我调节能力是有限度的。“鱼菜共生”系统属于小型人工生态系统，其生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱。如果系统内的生物数量、环境条件等超出了它的调节限度（比如鱼类密度过大、水质恶化等），就会导致生态平衡被破坏，出现鱼类大量死亡的情况。所以原因是：此生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱。 （5）“桑基鱼塘”这类复合种养模式的优点有很多，如：实现了物质的循环利用，减少废物排放；（或提高了能量的利用率，使能量更多地流向对人类有益的部分；或减少了化肥、农药的使用，环保无污染等）。 9．（25-26八年级下·福建龙岩·月考）海草生活在浅海中，一种或多种海草构成海草床。海草床生态系统具有强大的碳存储能力，保护海草床是助力我国实现碳中和目标的重要举措，图中①②表示植物的生理过程。 (1)海草作为海草床生态系统的________者，能通过图中所示[___]________作用吸收生物圈中的二氧化碳合成含碳的有机物，并储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。 (2)海草床为海洋动物提供了觅食场所，由图可知，绿海龟和食草鱼的关系是________。 (3)请写出一条绿海龟获得能量最多的一条食物链：________________________________。 (4)海草能吸附水中的颗粒物，连同落叶一起被埋存于海底。海底低温缺氧，使得其中的有机物被________分解的速率下降，从而________（促进/抑制）碳的循环，延长碳存储的时间。 (5)随着海岸线过度开发和海洋环境破坏，加速了海草床的退化。使海草床生态系统________能力减弱。 【答案】(1) 生产 ①光合 (2)捕食和竞争 (3)海草→绿海龟 (4) 分解者 抑制 (5)自我调节/自动调节 【难度】0.72 【知识点】生态系统具有一定的自动调节能力、食物链和食物网、生态系统的组成成分及各成分的功能、生物与生物之间有密切的联系 【详解】（1）海草能利用光能，通过光合作用将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，所以海草是海草床生态系统的生产者。图中①表示光合作用，②表示呼吸作用，海草通过①光合作用吸收生物圈中的二氧化碳合成含碳的有机物，并储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。 （2）绿海龟和食草鱼都以海草为食，存在竞争关系；同时绿海龟捕食食草鱼，存在捕食关系；所以它们的关系是捕食和竞争。 （3）食物链中能量流动是递减的，所以绿海龟获得能量最多的食物链应是最短的食物链，即海草→绿海龟。因为在食物链中，营养级越少，能量传递过程中损耗越少，处于最高营养级的生物获得能量相对越多。 （4）海草能吸附水中悬浮的有机颗粒物，连同自身产生的落叶被埋存于海底沉积物中。海底温度低，同时沉积物中含氧少，不利于分解者（细菌、真菌等微生物）的活动，使得其中的有机物被分解者分解的速率下降，从而抑制了碳从有机物向二氧化碳等无机物的转化，即抑制碳的循环，延长碳存储的时间。 （5）生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，生态系统的自我调节能力越强；因此，随着海岸线过度开发和海洋环境破坏，加速了海草床的退化，使海草床生态系统自我调节能力减弱。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 生态环保 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 5年考情 抢分依据 命题预测 2025徐州卷（11分） 选择题6 分；非选择题5分 碳循环；生态治理 2025南通卷（7分） 选择题2分；非选择题5分 生物多样性的内涵、保护生物多样性的具体措施 2024徐州卷（9分） 选择题4 分；非选择题5 分 食物网分析 + 自动调节 2024南通卷（7分） 选择题2 分；非选择题5 分 湿地生态系统的功能、中学生的环保行动、生态保护的实践应用 2023徐州卷（10分） 选择题6 分；非选择题4 分 碳循环示意图 + 生物富集 2022徐州卷（8分） 选择题4 分；非选择题4 分 食物链书写 + 能量流动 2021徐州卷（9分） 选择题4 分；非选择题5 分 概念判断 + 生态系统识图 1.考情总览 生态环保（生态系统、碳氧平衡、环境保护、生物多样性） 是徐州生物中考必考核心模块，5 年稳定占比 8—12 分（全卷 40 分），以综合题（识图 / 材料分析）+ 选择题组合考查，情境高度贴合徐州本土与国家热点（煤矿修复、湿地、碳中和、粮食安全） 2. 题型稳定：1 道综合题 + 1—2 道选择 · 综合题（5—6 分）：识图（碳循环、生态系统结构）、材料分析（本土热点） · 选择题（2—4 分）：概念辨析、食物链判断、环保措施、调节能力。 1. 热点持续聚焦 “双碳”2022—2025 连续考查碳中和、碳循环、低碳生活，成为生态板块 “必考热点”。 2.识图分析比重上升综合题几乎都以碳循环图、食物网图、生态系统结构图呈现，强调读图提取信息能力。 3.能力导向：重识图、重分析、重应用 · 必考图表分析（碳循环图、食物网、表格数据） · 强调生命观念（稳态与平衡）、社会责任（环保、低碳） 4.从记忆走向应用与评价减少简单填空，增加原因分析、措施评价、提出环保建议等素养型设问。 5.跨学科倾向明显与地理（湿地、地形修复）、时政（碳中和、生态安全）、农业（甘薯 / 小麦生态种植）深度结合。 【高频考点聚焦】 1. 生态系统组成 生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌 / 真菌） 非生物部分：阳光、空气、水、温度 2. 食物链与能量 起点：生产者；箭头：被捕食者→捕食者 能量：最终来自太阳能，单向流动、逐级递减 3. 碳循环（碳中和核心） 光合作用：吸收 CO₂；呼吸 / 分解 / 燃烧：释放 CO₂ 碳中和：排放 = 吸收（植树造林、节能减排） 4. 自动调节能力 生物种类越多、结构越复杂 → 调节能力越强 调节能力有限，超过限度会破坏 5. 环保措施（答题模板）：植树造林、绿色出行、节能减排、垃圾分类、建立自然保护区、生态修复 核心类别 核心概念/知识点 关键内容（重点+考点） 易错点提醒 生态系统与环保 生态系统的组成 1. 生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；2. 非生物部分：阳光、空气、水、温度等；3. 生态系统具有自动调节能力（有限度）。 忽略“分解者”的作用，或认为生态系统的自动调节能力是无限的。 人类活动对生态系统的影响 1. 不利影响：水土流失、土地沙漠化、环境污染、生物多样性减少；2. 有利影响：植树造林、建立自然保护区、垃圾分类处理。 认为人类活动对生态系统只有不利影响，忽略积极保护行动的作用。 环境污染与防治 常见环境污染类型 1. 大气污染（如雾霾、工业废气）；2. 水污染（工业废水、生活污水）；3. 土壤污染（农药、化肥过量使用）；4. 固体废弃物污染（垃圾）。 混淆不同污染类型的来源，如误将“农药残留”归为大气污染。 环境污染的危害 1. 危害生物健康（如鸟类死亡、植物枯萎）；2. 破坏生态平衡（如水体富营养化导致藻类疯长）；3. 影响人类生活（如雾霾影响呼吸）。 只关注环境污染对人类的危害，忽略对其他生物及整个生态系统的影响。 中学生可采取的环保行动 1. 节约资源：节约用水、用电、用纸；2. 减少污染：垃圾分类、不使用一次性用品、低碳出行；3. 主动保护：爱护花草树木、不捕捉野生动物、宣传环保知识。 认为环保是“大人的事”，忽略中学生的日常小事对环保的贡献。 生态理念与可持续发展 人与自然和谐共生 核心：人类活动要顺应自然、保护自然，不破坏生态平衡，实现生物与环境的协调发展，如“绿水青山就是金山银山”。 将“人与自然和谐共生”等同于“不开发自然资源”，忽略合理利用的重要性。 可持续发展 含义：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，核心是合理利用资源、保护生态环境。 误将“可持续发展”当作“停止发展”，混淆“保护”与“发展”的关系。 核心关联 生态环保核心逻辑 生物多样性依赖生态系统的稳定，生态系统的稳定依赖人类的合理活动，环保行动的核心是保护生物多样性、维护生态系统平衡。 孤立记忆知识点，忽略生物多样性、生态系统、人类活动三者的关联。 抢分01 碳循环示意图、食物网分析 1．（25-26七年级下·河北沧州·期中）为力争在2060年前实现“碳中和”，我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿色植物能（    ） A．蒸腾水分 B．吸收光能 C．制造有机物 D．吸收二氧化碳 2．（25-26八年级下·河北沧州·期中）下列有关农业谚语及其对应的生命现象的说法，错误的是（　　） A．“玉米带大豆，十年九不漏”描述的是不同农作物间作套种，可以增加产量 B．“芝麻不打叶，打叶就不结”说明种子储存的有机物主要来自叶片光合作用 C．“蔬菜不怕痒，越锄它越长”锄地松土的主要作用是促进根呼吸作用 D．“锄头下面有肥”描述的是松土有利于植物根细胞直接吸收有机肥料 3．（2026·江苏南通·一模）为探究光照强度对植物光合作用的影响，某小组设计了如图所示的实验装置。在锥形瓶中注入0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳），于10～14时放在室外，分别观察晴天组（光照适宜）和阴天组（光照弱）的实验现象。下列分析错误的是（    ） A．两组锥形瓶中都有小气泡产生，凭此现象不能得出光照强度影响光合作用的结论 B．打开晴天组止水夹，立即用带火星的小木条放在橡胶管口处，小木条可复燃 C．晴天组注射器的活塞向右移动的距离比阴天组长 D．本实验无需对金鱼藻进行暗处理，因为暗处理会抑制金鱼藻的光合作用 4．（2026·山东德州·一模）龙血树在《本草纲目》中被誉为“活血圣药”，有消肿止痛、收敛止血的功效。图甲、乙分别为龙血树在不同条件下相关指标的变化曲线（单位：mmol·cm-2·h-1）。下列叙述错误的是（    ） A．据图甲分析，温度为30℃和40℃时，叶绿体消耗二氧化碳的速率相同 B．40℃条件下，若黑夜和白天时间相等，龙血树能正常生长 C．补充适量的无机盐可能导致图乙中D点左移 D．图乙中影响D、E两点光合速率的主要环境因素相同 5．（2026·山东聊城·一模）图中①②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列判断错误的是（    ） A．植物的每个细胞都能进行①、②过程 B．过程②有助于维持生物圈的碳氧平衡 C．甲、乙分别是线粒体和叶绿体 D．在农业生产中需要提高②的效率 6．（25-26七年级下·河南南阳·期中）生物小组的同学们为探究植物不同器官呼吸作用的强弱，选取了不同的器官各30克，置于密闭的容器中9小时，然后测定容器中的氧气含量，并绘制成下图。下列相关说法正确的是（　　） A．实验应该选取不同植物的器官 B．各组实验要在光照的条件下进行 C．根的呼吸作用比茎的呼吸作用强 D．实验结果是果实的呼吸作用最强 7．（2026·山东泰安·二模）智慧农业是一种新型农业种植方式。在参观辣椒种植的研学活动中，技术人员向同学们展示了利用智能控制系统调控农作物生长的过程。图1是智能控制系统示意图。结合图示，分析回答下列问题： (1)利用喷灌和循环水培技术，可促进根系更高效地吸收__________，通过__________运输供植物利用。 (2)在无光的条件下，通过温控设备__________温度，可抑制呼吸作用，促进农作物积累更多的有机物。 (3)若图2表示辣椒叶片进行的光合作用示意图，①②③代表不同的物质，其中③代表的是________________________。 (4)研学小组通过查阅资料了解到：BR（一种植物生长调节剂）对植物光合速率有影响。于是，在老师指导下进行了探究，操作步骤如下：a、选取形态、大小等相同的辣椒植株平均分成5组；b、分别喷施不同浓度的BR溶液；c、在同一环境条件下培养一段时间后，测定各组光合速率的结果如图3所示。回答问题①②③： ①本实验探究的变量是____________________。 ②结合图3，简要阐释BR浓度变化与光合速率的关系：________________________________________。 ③根据图3，为提高辣椒产量，应建议农民喷施浓度为__________mg·L−1左右的BR溶液。 8．（25-26七年级下·山东菏泽·期中）图甲中1～6表示植物绿叶吸收或释放气体的过程，图乙为某同学利用牵牛花（有白斑叶片和绿色叶片）进行的探究实验（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。回答下列问题： (1)图甲中可代表氧气进出的有_____（填序号）。当图甲细胞内发生1、2、5、6过程时，可推断此时叶片的光合作用强度_____（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (2)图乙装置中的a和c叶片通过暗处理、光照、脱色、漂洗、滴碘液等方式处理后，a叶铝箔遮盖部分和c叶白斑部分不变蓝，其它部分都变蓝；则说明光合作用需要的条件和场所依次是_____和_____。 (3)实验中，b叶和d叶形成一组对照实验，变量是_____。 (4)根据已学知识，请你提出提高大棚蔬菜产量的措施：_____。 抢分02 自动调节、生态修复情境 1．（25-26七年级下·湖南永州·期中）“禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是“共和国勋章”获得者袁隆平院士一生的真实写照，他把毕生精力投入杂交水稻的研究，被誉为“杂交水稻之父”。下列关于以杂交水稻为主的农田生态系统的描述，正确的是（　　） A．水稻生态系统比热带雨林生态系统的稳定性更强 B．杂交水稻是农田生态系统中的生产者 C．阳光、水不属于农田生态系统的成分 D．农田中除杂交水稻外，其他生物都属于消费者 2．（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）我国“山水林田湖草沙一体化保护和修复工程”已成功入选联合国首批“世界生态恢复旗舰项目”，该工程通过统筹各种生态要素开展全系统治理以维持生态安全。下列有关生态系统与生态安全的叙述错误的是（　　） A．生态系统具有一定的自我调节能力 B．环境中的污染物沿食物链传递并逐渐减少 C．稳定的生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的 D．生态安全是指生态系统服务能够支撑人类经济社会可持续发展 3．（25-26八年级上·广东东莞·期末）习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念，下列叙述不正确的是（    ） A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B．各种类型的生态系统是相互联系的 C．生态系统中生物的种类和数量保持不变 D．保护生物圈就是维护生态安全 4．（23-24七年级上·湖北孝感·期中）生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变。如图为某非洲草原上狮子与角马的数量波动曲线。下列说法不正确的是（　　） A．图中甲代表角马、乙代表狮子 B．该生态系统中，狮子与角马都是消费者 C．一段时间内，当角马的数量增加时，狮子的数量也随之增加 D．当狮群捕食了较多角马后，该草原生态平衡就会被破坏 5．（25-26八年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）党的二十大报告中指出：坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，推进生态优先、绿色低碳发展。随着相关生态保护项目的实施，内蒙古黄河湿地生物多样性增加，全球仅存1000余只的迁徙鸟类青头潜鸭也被陆续观测到。下列相关叙述错误的是（    ） A．青头潜鸭的出现，说明该地区生态环境明显改善、食物网复杂性提升 B．生物多样性增加，会使该湿地生态系统的自动调节能力增强 C．退耕还林、还草、还湖等人为干预，利于该地区生态系统稳定 D．生态系统中能量可循环利用，满足了青头潜鸭等迁徙鸟类的食物需求 6．（25-26八年级上·山东枣庄·月考）在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人、组成的食物网中，下列叙述不正确的是（    ） A．该生态系统起决定作用的因素是人 B．该生态系统的能量最终来自太阳能 C．该生态系统中共有四条食物链 D．该生态系统实现对能量的多级利用 7．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）氮、磷等物质的含量过多，会使藻类大量繁殖，下表是某生态浮岛上种植的部分植物的结构特点及其去除污染物的功能，下列说法正确的是（　　） 植物种类 结构特点 去除污染物的功能 睡莲 根系发达 主要吸收水中的氮、磷、铜等 芦苇 根系发达 主要吸收水中的氮、磷、铅等 石菖蒲 根系发达 主要吸收水中的氮、磷等 A．可在生态浮岛上多种植睡莲，减少河道中的铅含量 B．选择浮岛种植植物时对根系没有要求 C．这些植物都可以吸收水中的氮、磷等 D．建造浮岛的河道中藻类的数量会增多 8．（2026·山东德州·一模）“鱼菜共生”是一种新型的复合耕作体系，把水产养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的技术，通过巧妙的生态设计，达到科学的协同共生，从而实现养鱼不换水而无水质忧患，种菜不施肥而正常生长的生态共生效应。下图为某生物兴趣小组设计的鱼菜共生系统装置。 (1)“鱼菜共生”系统可以看作一个小型生态系统。从生态系统组成成分分析，转化槽中的微生物属于 ________，能将鱼虾粪便中的有机物转化为无机物，从而促进生态系统________基本功能的实现。 (2)在此生态系统中，水草体内有机物中的能量来自________；草鱼和虾存在的生物关系是________。若养殖区中水质受到重金属污染，则________体内的有害物质积累最多。 (3)种植蔬菜可起到净化水质的作用。为筛选出适合种植的蔬菜品种，兴趣小组在种植缸中栽种不同蔬菜，一个月后测量相关指标，结果如下表。 蔬菜品种 总氮吸收量（mg） 总磷吸收量（mg） 总钾吸收量（mg） 单株鲜重（g） 快菜 171 48 353 93 奶油生菜 60 17 95 19 油麦菜 144 52 207 53 韭菜 11 4 6 11 ①本实验的变量是________；实验中每个品种种植27株，重复3次，统计蔬菜单株鲜重平均值，作用是________。 ②据表中数据可知，氮、磷、钾总吸收量越高，蔬菜单株鲜重增长越________（填“多”或“少”）。 ③分析表格数据，若只能选择一种蔬菜种植，你会选择种植________，原因是________（请从两个不同角度分析）。 (4)“鱼菜共生”系统运行一段时间后，兴趣小组同学发现装置中的鱼类大量死亡，请从生态系统自我调节能力的角度分析，原因是________。 (5)类似“鱼菜共生”的复合种养模式还有“桑基鱼塘”，请你说出该模式的优点：________（答出1点即可）。 9．（25-26八年级下·福建龙岩·月考）海草生活在浅海中，一种或多种海草构成海草床。海草床生态系统具有强大的碳存储能力，保护海草床是助力我国实现碳中和目标的重要举措，图中①②表示植物的生理过程。 (1)海草作为海草床生态系统的________者，能通过图中所示[___]________作用吸收生物圈中的二氧化碳合成含碳的有机物，并储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。 (2)海草床为海洋动物提供了觅食场所，由图可知，绿海龟和食草鱼的关系是________。 (3)请写出一条绿海龟获得能量最多的一条食物链：________________________________。 (4)海草能吸附水中的颗粒物，连同落叶一起被埋存于海底。海底低温缺氧，使得其中的有机物被________分解的速率下降，从而________（促进/抑制）碳的循环，延长碳存储的时间。 (5)随着海岸线过度开发和海洋环境破坏，加速了海草床的退化。使海草床生态系统________能力减弱。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 生态环保 参考答案 抢分01 碳循环示意图、食物网分析 1 2 3 4 5 6 D D D B A C 7．(1) 水和无机盐 导管 (2)降低 (3)有机物 (4) BR溶液的浓度 在0～0.50mg·L−1范围内，随着BR浓度增加，光合速率增强；超过0.50mg·L−1，随着BR浓度增加，光合速率减弱（意思正确即可） 0.50 8．(1) 1、4 大于 (2) 光照 叶绿体 (3)二氧化碳 (4)适当增加光照强度、适当增加二氧化碳浓度、合理密植、适当降低夜间温度等（答出一点即可） 抢分02 自动调节、本土生态修复情境 1 2 3 4 5 6 7 B B C D D C C 8．(1) 分解者 物质循环 (2) 光能 捕食和竞争 黑鱼 (3) 不同品种的蔬菜（或蔬菜品种） 减少实验误差 多 快菜 一是快菜对氮磷钾吸收总量最高，能更好地净化水质；二是快菜单株鲜重93g，产量高。 (4)此生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱。 (5)实现了物质的循环利用，减少废物排放；（或提高了能量的利用率，使能量更多地流向对人类有益的部分；或减少了化肥、农药的使用，环保无污染等） 9．(1) 生产 ①光合 (2)捕食和竞争 (3)海草→绿海龟 (4) 分解者 抑制 (5)自我调节/自动调节 / 学科网（北京）股份有限公司 $