抢分03 生物的多样性（5大抢分专练，含山东最新素材）（山东专用）2026年中考生物终极冲刺讲练测

**基本信息** 以“秒杀口诀+山东特色情境”构建生物多样性专项突破体系，整合分类规律、类群特征与保护实践，强化结构与功能相适应的生命观念及科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |生物分类|2题|分类等级秒杀口诀（界门纲目科属种）|从分类依据（形态结构/生理功能）到等级规律（单位与亲缘关系）递进| |植物类群|3题|“藻苔蕨裸被”特征口诀|按进化顺序（孢子植物→种子植物）梳理结构与环境适应性| |动物类群|3题|脊椎动物特征口诀（鱼两爬鸟哺）|从无脊椎到脊椎动物，突出形态结构与生活环境的统一| |微生物类群|5题|“细菌无核真菌有”结构口诀|通过细胞结构差异推导营养与繁殖方式| |多样性保护|4题|就地/迁地保护措施辨析|以黄河三角洲等山东案例串联内涵（物种/基因/生态系统）与保护实践|

抢分03 生物的多样性（山东专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 中考考情 抢分依据 命题预测 2025年 1、青岛卷8、22-23 2、枣庄卷2、4、5、12、18、 3、烟台卷4、5、9、10、13、15、16、25 4、潍坊卷3、4、5 5、济宁卷7、15、22、25 6、泰安卷5 7、日照卷4、6 8、临沂卷7、30 9、德州卷25、28 10、聊城卷4、6、16、18 11、滨州卷5 12、菏泽卷3 1、高频考点集中 属于必考点，每年多以选择题形式出现，难度中等，平均每年占分值2~3分，部分地区会考察非选择题。常与生态系统、生物进化、生物技术、健康生活等模块综合考查，极少单独命题。 2、情境贴近生活 多与生活实际相关联，常以日常生活中常见的现象、事物等作为命题背景。 3、命题导向明确 紧扣课标要求的科学探究素养、结构与功能相适应的生命观念，重点考查实验操作与纠错能力、概念辨析能力，完全贴合中考生物核心素养的考查导向。 1、题型预测 ①选择题：以选择题为主。题量 2-3 题，分值 2-4 分，以基础概念辨析、类群特征判断为主，题干结合新发现物种、本土生态保护热点，设置易错选项，难度中等； ②非选择题：核心考查题型为资料分析题或综合体，分值 2-3 分，以本地自然保护区、生态治理工程、生物多样性保护成果为情境。 2、内容预测 ①高频考点：生物多样性的层次辨析、动植物类群核心特征判断、保护生物多样性的有效措施与根本措施、生物分类单位的规律应用。 ②命题趋势：细菌 / 真菌 / 病毒的结构差异、节肢动物与环节动物的特征区分、爬行动物成为真正陆生脊椎动物的原因、鸟类与哺乳动物的恒温特征。 3、能力导向 ①生命观念：强化"结构与功能相适应"的核心观念，理解不同生物类群形态特征与其生活环境的适应性（如爬行动物角质鳞片保水、鸟类气囊辅助呼吸），形成生物与环境相统一的观点。 ②科学思维：要求学生能分析生物分类单位的层级规律，解释分类等级与共同特征、亲缘关系的逻辑关系（种→属→科→目→纲→门→界），提升比较分类与逻辑推理能力；能基于细菌、真菌、病毒的结构差异，推断其营养方式与繁殖特点。 ③社会责任：通过调查本地自然保护区、设计生态缸等实践活动，引导学生关注本土生态；结合濒危物种保护成果、外来物种入侵防治等素材，激发生物多样性保护的责任意识，落实科学态度与社会责任。 高频考点聚焦+时政热点映射+山东特色关注 【高频考点聚焦】 一、生物分类 1. 分类依据 (1) 植物：形态结构（根、茎、叶、花、果实、种子）；花、果实、种子是被子植物分类的最主要依据。 (2) 动物：形态结构 + 生理功能；体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。 (3) 微生物：形态、结构、营养方式等。 2. 分类等级（从大到小）：界 → 门 → 纲 → 目 → 科 → 属 → 种 （秒杀口诀1：分类等级界门纲，目科属种要记详；种是基本亲缘近，单位越大越相异） · 种：最基本单位；同种生物亲缘关系最近。 · 规律：单位越大，包含物种越多，相似性越小，亲缘关系越远；反之则近。 二、植物类群（秒杀口诀2：藻苔蕨类孢子生，裸子被子种子成；藻类无根茎叶，苔藓假根无输导，蕨类有导根茎叶，裸子无皮被子有，六大器官最优秀） 类群 生活环境 形态结构 繁殖 代表 藻类 大多水中 无根、茎、叶 孢子 水绵、海带、衣藻 苔藓 阴湿陆地 有茎、叶，无真根（假根），无输导组织 孢子 葫芦藓、墙藓 蕨类 阴湿陆地 有根、茎、叶，有输导组织 孢子 肾蕨、卷柏、满江红 裸子植物 陆地 种子裸露，无果皮；有根、茎、叶、种子 种子 松、杉、柏、银杏、水杉 被子植物 陆地（最广） 种子有果皮；六大器官齐全 种子 桃、大豆、水稻、月季 三、动物类群 1. 无脊椎动物（由低等到高等） (1) 腔肠动物：辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门（水螅、水母、海葵）。 (2) 扁形动物：两侧对称，背腹扁平，有口无肛门（涡虫、血吸虫、绦虫）。 (3) 线形动物：身体细长，圆柱形，体表有角质层，有口有肛门（蛔虫、蛲虫）。 (4) 环节动物：身体分节，有刚毛 / 疣足（蚯蚓、沙蚕、水蛭）。 (5) 软体动物：柔软，有外套膜，大多有贝壳（河蚌、蜗牛、乌贼）。 (6) 节肢动物：体表有外骨骼，身体和附肢分节（蝗虫、蜘蛛、虾、蟹）。 2. 脊椎动物（由简单到复杂）（秒杀口诀3：鱼类两栖爬行鸟，哺乳动物最高等；鱼水鳃鳍鳞卵生，两栖水陆鳃肺行，爬行鳞甲卵有壳，鸟羽翼飞恒温明，哺乳胎生被毛灵） (1) 鱼类：水生，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表鳞片，卵生（鲫鱼、鲨鱼）。 (2) 两栖类：幼体水生（鳃），成体水陆（肺 + 皮肤）（青蛙、蟾蜍、大鲵）。 (3) 爬行类：陆生，体表鳞片 / 甲，用肺，卵生（卵有壳），真正陆生（蜥蜴、蛇、扬子鳄）。 (4) 鸟类：体表覆羽，前肢成翼，用肺（气囊辅助，双重呼吸），恒温，卵生（家鸽、麻雀）。 (5) 哺乳类：体表被毛，胎生哺乳，恒温，用肺（人、猫、大熊猫）。 四、微生物类群（秒杀口诀4：细菌无核真菌有，病毒无胞寄生求；细菌单细真菌异，病毒寄生活细胞里） 类群 形态结构 营养方式 代表生物 细菌 单细胞，无成形细胞核，有细胞壁、细胞膜、细胞质 异养、自养 大肠杆菌、乳酸菌等 真菌 单细胞或多细胞，有成形细胞核，有细胞壁 异养 酵母菌、霉菌、蘑菇等 病毒 无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成 寄生（活细胞内） 新冠病毒、流感病毒等 五、生物多样性及其保护 1. 生物多样性的内涵 （1）生物种类（物种）多样性：直观体现，我国已知鸟类、鱼类、哺乳类居世界前列。 （2）基因（遗传）多样性：实质 / 内在原因；同种生物不同个体基因有差异，是育种的基因库。 （3）生态系统多样性：森林、草原、湿地、海洋等；生物圈是最大生态系统。 2. 保护生物多样性的措施 （1）就地保护（最有效）：建立自然保护区（天然基因库、实验室、博物馆）。 （2）迁地保护：濒危物种迁入动物园、植物园、水族馆、繁育中心。 3. 生物进化 （1）进化证据 · 化石：最直接、最有力；越古老地层，化石越简单、低等、水生越多。 （2）进化历程 · 植物：原始藻类 → 苔藓 → 蕨类 → 裸子 → 被子。 · 动物：原始单细胞 → 无脊椎→ 脊椎（鱼类→两栖→爬行→鸟→哺乳）。 （3）进化总趋势 由简单→复杂，低等→高等，水生→陆生。 【时政热点映射】 教学层面尤其强调通过"守护黄河生态""探秘海洋生物多样性"等乡土真实生物案例，将抽象的热点宏大叙事转化为学生可感知的探究实践任务。 【地区特色关注】 ①掌握山东本地健康与生物特色：黄河三角洲国家级自然保护区湿地生态系统保护、长岛国家级海洋公园海洋生物多样性监测、泰山生物多样性保护优先区域建设等素材是中考常见例题的来源。特别是黄河三角洲作为"鸟类的国际机场"在湿地生物多样性保护方面的成就，为"生物多样性的内涵""生物多样性的保护措施"等考点提供了极具地方特色的命题情境。 ② 关注生物学科前沿与本地实践：《美丽山东建设规划纲要》到2035年的重大部署，以及山东推进黄河流域生态保护的创新举措（如在全国率先实现县际流域横向生态补偿全覆盖全兑付），恰与新课标"生物的多样性"中"生物多样性的内涵""生物多样性的保护措施""生物多样性的价值"高度契合。同时要关注山东作为绿色低碳高质量发展先行区的各项建设成就，尤其是黄河三角洲国家级自然保护区、长岛海洋生态文明综合试验区、昆嵛山国家级自然保护区等地的生物多样性保护与可持续利用实践成果。此外，山东特有的黄河口大闸蟹、莱州湾梭子蟹、胶东半岛刺参等海洋生物资源，以及泰山赤鳞鱼、沂蒙山区特有植物等同样是极具特色的命题场景。 ③ 积累高频考点素材：生物多样性的三个层次（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性）、生物多样性的保护措施（就地保护与迁地保护）、生物多样性的价值（直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值）、生物多样性面临的威胁因素，以上均为近年山东各地中考常见考查方向。同时，黄河流域生态保护、海洋牧场建设、外来入侵物种防控等国家生态战略在山东的落地实践，也正在成为重要的试题情境来源。 抢分01 生物分类 1．【新考法·结合日常生活考查生物与环境得关系】（2026·山东济南·一模）春天来了，百花盛开。走在花海中，常常会发现许多花长得很像，尤其是桃花、樱花和海棠花。为了更好地认识这些花，小李同学实地去搜寻了相关的资料，请根据小李的资料来辨析一下这些花，其中正确的是（　　） 物种 属 亚科 科 桃花 桃属 李亚科 蔷薇科 樱花 樱桃属 李亚科 蔷薇科 海棠花 苹果属 苹果亚科 蔷薇科 A．樱花和桃花都属于李亚科，该分类等级所拥有的物种比属多 B．桃花和海棠花的亲缘关系比樱花近，共同特征更多 C．桃花和樱花都属于李亚科，该分类等级比科更高 D．樱花和桃花都属于李亚科，该分类等级所拥有的物种比科多 2．（2026·河北沧州·一模）如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（    ） A．生物分类的最基本单位是科 B．分类等级“科”比“属”包含的生物种类少 C．图中从大到小的分类等级依次是种、属、科 D．图中三种动物之间，狼与郊狼的亲缘关系最为密切 抢分02 植物类群 1． （2026·泰安·二模）下列关于绿色植物主要类群的叙述，错误的是（　　） A．藻类结构简单，大多生活在水中，是生物圈中氧气的主要制造者 B．裸子植物和被子植物的共同点是都用种子繁殖后代，都具有六大器官 C．蕨类有根、茎、叶的分化和输导组织，煤是由古代蕨类植物的遗体形成的 D．种子植物比孢子植物高等的原因之一是生殖过程脱离了对水环境的依赖 2．【新考法·结合周围环境考查生物与环境得关系】（2026·德州·一模）下图为苗苗同学在崂山风景区采集到的几种植物，对其描述有误的是（    ）        A．图中①是葫芦藓的假根 B．崂山鳞毛蕨通过孢子繁殖后代 C．侧柏的果实外有果皮包被 D．麻栎的花序上着生着很多小花 3．【新考法·结合户外活动考查生物与环境得关系】（2026·德州·一模）小华同学在课外实践中找到了以下四种植物的部分结构，并进行了记录，四种植物的共同特征是（    ） A．有输导组织 B．会开花 C．能结种子 D．生活在阴暗潮湿的环境 抢分03 动物类群 1．【新考法・结合户外活动情境考查生态系统的结构和功能】（2026·枣庄·模拟）在生物学建模活动中，某生物兴趣小组用细软管、大气球、小气球、红蓝细线等材料制作了一个鸟类的呼吸模型（如图所示），下列说法错误的是（　　） A．细软管模拟呼吸系统中的气管 B．红蓝细线模拟肺部毛细血管 C．小气球模拟的是辅助呼吸的气囊 D．小气球外也应该缠绕上红蓝细线 2．（2026·内蒙古·模拟）《动物世界》栏目向电视观众介绍大自然中的种种动植物，使观众足不出户就可以了解和认识地球上生存的各种生命，认识自然对人类的影响。关于下列几种动物结构与功能关系的叙述，正确的是（　　） A．青蛙的皮肤裸露湿润，可以进行气体交换，辅助肺呼吸 B．蝙蝠的前肢变成翼，有气囊辅助呼吸，可提高气体交换效率 C．家兔的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，能更好地摄取和消化食物 D．鱿鱼、鲤鱼、鲸鱼的共同特征是用鳃呼吸，用鳍游泳，终生生活在水中 3．（2026·东营·二模）小明同学游览完动物园，运用知识绘制出动物园导览图，并对场馆的动物特点进行简要归纳和提示，制作成研学手册。请选出对场馆动物描述不正确的（　　） A．两栖馆：卵生，成体和幼体差别很大 B．天鹅湖的天鹅：卵生，被覆羽毛，用肺呼吸，气囊辅助呼吸 C．象龟馆：卵生，体温不恒定，用肺和皮肤呼吸 D．小熊猫馆：身体被毛，胎生哺乳 抢分04 微生物类群 1．（2026·德州·一模）中国科学技术大学周丛照教授科研团队成功分离出了侵染伪鱼腥藻（一种单细胞生物）的噬藻体（一种病毒），有望用于治理水体富营养化、有效改善水质。该噬藻体与该伪鱼腥藻在结构上最大的区别是（　　） A．没有成形的细胞核 B．没有细胞结构 C．没有叶绿体 D．不能进行增殖 2．（2026·济南·一模）微生物广泛存在于自然界，与人类息息相关。结合如图分析，下列说法中正确的是（    ） A．a没有细胞结构，能用含有多种营养物质的固体培养基培养 B．a、b属于原核生物，c、d属于真核生物 C．人们从c中提取的抗生素能治疗病毒性感冒 D．d无叶绿体，营腐生生活，无氧条件下也可维持生存 3．（2026·济南·模拟）微生物在自然界中分布广泛，与人类关系十分密切。关于如图的说法正确的是（　　） A．①专门寄生在活细胞内；⑤不含叶绿素，进行腐生生活，它在无氧条件下把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，同时释放出较少的能量，供生命活动利用 B．②和④用孢子繁殖，⑤在环境适宜时进行孢子生殖，③采取分裂方式增殖 C．由单个细胞构成的是③④⑤，由多细胞构成的是②，没有细胞结构的是① D．②的地上部分像一把展开的雨伞，叫子实体，子实体是②的营养器官 4．【新考法·结合生活情景考查生物与环境得关系】（2026·东营·二模）小雅在家里尝试制作泡菜，向泡菜坛中加入白萝卜、陈泡菜水和不同浓度的食盐水。泡菜制作过程中会产生亚硝酸盐，摄入过量会损害健康。小雅连续多天检测不同盐浓度下白萝卜中亚硝酸盐的含量，记录数据并绘制曲线。下列盐浓度相关叙述中，不正确的是（　　） A．向泡菜坛中加入陈泡菜水，相当于细菌培养步骤 中的“接种” B．盐浓度越高，发酵过程中亚硝酸盐含量持续升高 C．发酵期间需要将泡菜坛密封，以创设无氧环境 D．从食品安全角度考虑，白萝卜在腌制5天后开始食用比较合适 5．【新考法·结合生活情景考查生物与环境得关系】（2026·泰安·模拟）馒头营养丰富，储存不当易腐败变质。乳酸菌作为益生菌，在食品工业的生物防腐领域有一定应用价值。同学们研究了乳酸菌对馒头的防腐作用。 (1)揭秘导致馒头腐败的“元凶” ①挑取馒头的腐败部位，涂抹到培养基上，这一步相当于微生物培养的_________环节。在适宜环境中培养一段时间后，观察记录微生物形成的菌落的种类和数量。 ②选取数量最多的两种微生物，进一步在新的培养基中培养，结果如图1所示。分别对它们进行显微镜观察，视野如图2所示，二者都由多个细胞形成的_______构成，通过[ ]_________繁殖后代。经鉴定，二者分别是青霉和黄曲霉。 (2)探究某乳酸菌对馒头的防腐作用 ①乳酸菌生命活动过程中会产生酸性物质，常用来制作酸奶等发酵食品。将乳酸菌、面粉、水按0.01：1：1的比例混合，在_________（填“密封”或“透气”）的装置中，37℃发酵12小时，可获得酸面团。 ②按下表的3种配方制作馒头，其中1号装置中添加的酵母菌应为______克。酵母菌是发酵制作馒头的主要微生物，可产生____________，使馒头膨大松软。 配料/g 1号 2号 3号 面粉 共710 300 400 500 酸面团 400 200 0 水 10 110 210 酵母菌 ? 5 5 ③观察记录馒头储存过程中的霉变情况，发现1号配方制作的馒头在第4天开始出现可见霉斑，2号和3号配方制作的馒头在第2天开始出现可见霉斑，由此说明____________________。此项研究为馒头的绿色安全防腐提出了思路。 抢分05 生物多样性及其保护 1．（2026·山东滨州·一模）2025年多地开展“可持续发展与生物多样性”主题活动，聚焦气候行动、水下生物保护等内容，倡导绿色发展理念，推动生态保护与日常生产生活结合。下列关于生物多样性与生态平衡关系的叙述，正确的是（　　） A．生物多样性越低，生态系统的平衡越容易维持 B．生物多样性是维持生态平衡的重要基础 C．只有保护陆生生物，才能维持生态平衡 D．生态平衡被破坏后，生物多样性不会受到影响 2．（2026·江西上饶·一模）初冬带孩子去鄱阳湖看“草海”、蓼子花，观多种越冬鸟类是很多家庭的最爱。从生物多样性的角度来看，这些草、花和鸟类等生物体现了（    ） A．物种多样性 B．遗传（基因）多样性 C．其他多样性 D．生态系统多样性 （2026·湖北十堰·二模）2022年11月，我国首次承办的《湿地公约》第十四届缔约方大会在武汉成功举办。大会标志（如图）巧妙融合了江豚、麋鹿、扬子鳄、朱鹮四种中国湿地珍稀濒危动物的形态，并嵌入人脸轮廓，寓意湿地环境、人与动植物和谐共生的理念。 据此完成下面小题。 3．大会标志图中四种动物的共同特征是（    ） A．牙齿分化 B．体温恒定 C．用肺呼吸 D．胎生哺乳 4．上述四种动物都是我国的珍稀濒危动物，其中（    ） A．江豚和麋鹿属于同一物种 B．江豚和扬子鳄的亲缘关系最近 C．朱鹮和扬子鳄由不同的祖先进化而来 D．保护麋鹿的根本措施是保护其栖息地 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分03 生物的多样性（山东专用） 参考答案 抢分01 生物分类 1 2 A D 抢分02 植物类群 1 2 3 B C A 抢分03 动物类群 1 2 3 D A C 抢分04 微生物类群 1 2 3 4 B D A B 5．【答案】(1) 接种 菌丝 孢子 (2) 密封 5 二氧化碳 乳酸菌能延缓馒头霉变（或乳酸菌对馒头有防腐作用） 抢分05 生物多样性及其保护 1 2 3 4 B A C D 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分03 生物的多样性（山东专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 中考考情 抢分依据 命题预测 2025年 1、青岛卷8、22-23 2、枣庄卷2、4、5、12、18、 3、烟台卷4、5、9、10、13、15、16、25 4、潍坊卷3、4、5 5、济宁卷7、15、22、25 6、泰安卷5 7、日照卷4、6 8、临沂卷7、30 9、德州卷25、28 10、聊城卷4、6、16、18 11、滨州卷5 12、菏泽卷3 1、高频考点集中 属于必考点，每年多以选择题形式出现，难度中等，平均每年占分值2~3分，部分地区会考察非选择题。常与生态系统、生物进化、生物技术、健康生活等模块综合考查，极少单独命题。 2、情境贴近生活 多与生活实际相关联，常以日常生活中常见的现象、事物等作为命题背景。 3、命题导向明确 紧扣课标要求的科学探究素养、结构与功能相适应的生命观念，重点考查实验操作与纠错能力、概念辨析能力，完全贴合中考生物核心素养的考查导向。 1、题型预测 ①选择题：以选择题为主。题量 2-3 题，分值 2-4 分，以基础概念辨析、类群特征判断为主，题干结合新发现物种、本土生态保护热点，设置易错选项，难度中等； ②非选择题：核心考查题型为资料分析题或综合体，分值 2-3 分，以本地自然保护区、生态治理工程、生物多样性保护成果为情境。 2、内容预测 ①高频考点：生物多样性的层次辨析、动植物类群核心特征判断、保护生物多样性的有效措施与根本措施、生物分类单位的规律应用。 ②命题趋势：细菌 / 真菌 / 病毒的结构差异、节肢动物与环节动物的特征区分、爬行动物成为真正陆生脊椎动物的原因、鸟类与哺乳动物的恒温特征。 3、能力导向 ①生命观念：强化"结构与功能相适应"的核心观念，理解不同生物类群形态特征与其生活环境的适应性（如爬行动物角质鳞片保水、鸟类气囊辅助呼吸），形成生物与环境相统一的观点。 ②科学思维：要求学生能分析生物分类单位的层级规律，解释分类等级与共同特征、亲缘关系的逻辑关系（种→属→科→目→纲→门→界），提升比较分类与逻辑推理能力；能基于细菌、真菌、病毒的结构差异，推断其营养方式与繁殖特点。 ③社会责任：通过调查本地自然保护区、设计生态缸等实践活动，引导学生关注本土生态；结合濒危物种保护成果、外来物种入侵防治等素材，激发生物多样性保护的责任意识，落实科学态度与社会责任。 高频考点聚焦+时政热点映射+山东特色关注 【高频考点聚焦】 一、生物分类 1. 分类依据 (1) 植物：形态结构（根、茎、叶、花、果实、种子）；花、果实、种子是被子植物分类的最主要依据。 (2) 动物：形态结构 + 生理功能；体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。 (3) 微生物：形态、结构、营养方式等。 2. 分类等级（从大到小）：界 → 门 → 纲 → 目 → 科 → 属 → 种 （秒杀口诀1：分类等级界门纲，目科属种要记详；种是基本亲缘近，单位越大越相异） · 种：最基本单位；同种生物亲缘关系最近。 · 规律：单位越大，包含物种越多，相似性越小，亲缘关系越远；反之则近。 二、植物类群（秒杀口诀2：藻苔蕨类孢子生，裸子被子种子成；藻类无根茎叶，苔藓假根无输导，蕨类有导根茎叶，裸子无皮被子有，六大器官最优秀） 类群 生活环境 形态结构 繁殖 代表 藻类 大多水中 无根、茎、叶 孢子 水绵、海带、衣藻 苔藓 阴湿陆地 有茎、叶，无真根（假根），无输导组织 孢子 葫芦藓、墙藓 蕨类 阴湿陆地 有根、茎、叶，有输导组织 孢子 肾蕨、卷柏、满江红 裸子植物 陆地 种子裸露，无果皮；有根、茎、叶、种子 种子 松、杉、柏、银杏、水杉 被子植物 陆地（最广） 种子有果皮；六大器官齐全 种子 桃、大豆、水稻、月季 三、动物类群 1. 无脊椎动物（由低等到高等） (1) 腔肠动物：辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门（水螅、水母、海葵）。 (2) 扁形动物：两侧对称，背腹扁平，有口无肛门（涡虫、血吸虫、绦虫）。 (3) 线形动物：身体细长，圆柱形，体表有角质层，有口有肛门（蛔虫、蛲虫）。 (4) 环节动物：身体分节，有刚毛 / 疣足（蚯蚓、沙蚕、水蛭）。 (5) 软体动物：柔软，有外套膜，大多有贝壳（河蚌、蜗牛、乌贼）。 (6) 节肢动物：体表有外骨骼，身体和附肢分节（蝗虫、蜘蛛、虾、蟹）。 2. 脊椎动物（由简单到复杂）（秒杀口诀3：鱼类两栖爬行鸟，哺乳动物最高等；鱼水鳃鳍鳞卵生，两栖水陆鳃肺行，爬行鳞甲卵有壳，鸟羽翼飞恒温明，哺乳胎生被毛灵） (1) 鱼类：水生，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表鳞片，卵生（鲫鱼、鲨鱼）。 (2) 两栖类：幼体水生（鳃），成体水陆（肺 + 皮肤）（青蛙、蟾蜍、大鲵）。 (3) 爬行类：陆生，体表鳞片 / 甲，用肺，卵生（卵有壳），真正陆生（蜥蜴、蛇、扬子鳄）。 (4) 鸟类：体表覆羽，前肢成翼，用肺（气囊辅助，双重呼吸），恒温，卵生（家鸽、麻雀）。 (5) 哺乳类：体表被毛，胎生哺乳，恒温，用肺（人、猫、大熊猫）。 四、微生物类群（秒杀口诀4：细菌无核真菌有，病毒无胞寄生求；细菌单细真菌异，病毒寄生活细胞里） 类群 形态结构 营养方式 代表生物 细菌 单细胞，无成形细胞核，有细胞壁、细胞膜、细胞质 异养、自养 大肠杆菌、乳酸菌等 真菌 单细胞或多细胞，有成形细胞核，有细胞壁 异养 酵母菌、霉菌、蘑菇等 病毒 无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成 寄生（活细胞内） 新冠病毒、流感病毒等 五、生物多样性及其保护 1. 生物多样性的内涵 （1）生物种类（物种）多样性：直观体现，我国已知鸟类、鱼类、哺乳类居世界前列。 （2）基因（遗传）多样性：实质 / 内在原因；同种生物不同个体基因有差异，是育种的基因库。 （3）生态系统多样性：森林、草原、湿地、海洋等；生物圈是最大生态系统。 2. 保护生物多样性的措施 （1）就地保护（最有效）：建立自然保护区（天然基因库、实验室、博物馆）。 （2）迁地保护：濒危物种迁入动物园、植物园、水族馆、繁育中心。 3. 生物进化 （1）进化证据 · 化石：最直接、最有力；越古老地层，化石越简单、低等、水生越多。 （2）进化历程 · 植物：原始藻类 → 苔藓 → 蕨类 → 裸子 → 被子。 · 动物：原始单细胞 → 无脊椎→ 脊椎（鱼类→两栖→爬行→鸟→哺乳）。 （3）进化总趋势 由简单→复杂，低等→高等，水生→陆生。 【时政热点映射】 教学层面尤其强调通过"守护黄河生态""探秘海洋生物多样性"等乡土真实生物案例，将抽象的热点宏大叙事转化为学生可感知的探究实践任务。 【地区特色关注】 ①掌握山东本地健康与生物特色：黄河三角洲国家级自然保护区湿地生态系统保护、长岛国家级海洋公园海洋生物多样性监测、泰山生物多样性保护优先区域建设等素材是中考常见例题的来源。特别是黄河三角洲作为"鸟类的国际机场"在湿地生物多样性保护方面的成就，为"生物多样性的内涵""生物多样性的保护措施"等考点提供了极具地方特色的命题情境。 ② 关注生物学科前沿与本地实践：《美丽山东建设规划纲要》到2035年的重大部署，以及山东推进黄河流域生态保护的创新举措（如在全国率先实现县际流域横向生态补偿全覆盖全兑付），恰与新课标"生物的多样性"中"生物多样性的内涵""生物多样性的保护措施""生物多样性的价值"高度契合。同时要关注山东作为绿色低碳高质量发展先行区的各项建设成就，尤其是黄河三角洲国家级自然保护区、长岛海洋生态文明综合试验区、昆嵛山国家级自然保护区等地的生物多样性保护与可持续利用实践成果。此外，山东特有的黄河口大闸蟹、莱州湾梭子蟹、胶东半岛刺参等海洋生物资源，以及泰山赤鳞鱼、沂蒙山区特有植物等同样是极具特色的命题场景。 ③ 积累高频考点素材：生物多样性的三个层次（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性）、生物多样性的保护措施（就地保护与迁地保护）、生物多样性的价值（直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值）、生物多样性面临的威胁因素，以上均为近年山东各地中考常见考查方向。同时，黄河流域生态保护、海洋牧场建设、外来入侵物种防控等国家生态战略在山东的落地实践，也正在成为重要的试题情境来源。 抢分01 生物分类 1．【新考法·结合日常生活考查生物与环境得关系】（2026·山东济南·一模）春天来了，百花盛开。走在花海中，常常会发现许多花长得很像，尤其是桃花、樱花和海棠花。为了更好地认识这些花，小李同学实地去搜寻了相关的资料，请根据小李的资料来辨析一下这些花，其中正确的是（　　） 物种 属 亚科 科 桃花 桃属 李亚科 蔷薇科 樱花 樱桃属 李亚科 蔷薇科 海棠花 苹果属 苹果亚科 蔷薇科 A．樱花和桃花都属于李亚科，该分类等级所拥有的物种比属多 B．桃花和海棠花的亲缘关系比樱花近，共同特征更多 C．桃花和樱花都属于李亚科，该分类等级比科更高 D．樱花和桃花都属于李亚科，该分类等级所拥有的物种比科多 【答案】A 【详解】A．分类单位越大，包含的生物种类就越多。樱花和桃花都属于李亚科，亚科比属大，故该分类等级所拥有的物种比属多，A正确。 B．桃花和樱花同属于李亚科，桃花和海棠花同属于蔷薇科，亚科比科小，故桃花和海棠花的亲缘关系比樱花远，共同特征更少，B错误。 C．亚科比科分类等级低，故桃花和樱花都属于李亚科，该分类等级比科更低，C错误。 D．分类单位越小，包含的生物种类就越少。樱花和桃花都属于李亚科，亚科比科分类等级低，故该分类等级所拥有的物种比科少，D错误。 2．（2026·河北沧州·一模）如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（    ） A．生物分类的最基本单位是科 B．分类等级“科”比“属”包含的生物种类少 C．图中从大到小的分类等级依次是种、属、科 D．图中三种动物之间，狼与郊狼的亲缘关系最为密切 【答案】D 【分析】生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，包含的生物种类越多，生物间共同特征越少、亲缘关系越远；分类单位越小，包含的生物种类越少，生物间共同特征越多、亲缘关系越近，种是生物最基本的分类单位。 【详解】A．生物分类最基本的单位是种，而不是科，A错误。 B．分类等级“科”比“属”大，分类单位越大，包含的生物种类越多，所以“科”比“属”包含的生物种类多，B错误。 C．图中从大到小的分类等级依次是科、属、种，C错误。 D．狼与郊狼同属，狼与狐同科，属的分类单位比科小，分类单位越小，生物间的亲缘关系越近，所以狼与郊狼的亲缘关系最为密切，D正确。 抢分02 植物类群 1． （2026·泰安·二模）下列关于绿色植物主要类群的叙述，错误的是（　　） A．藻类结构简单，大多生活在水中，是生物圈中氧气的主要制造者 B．裸子植物和被子植物的共同点是都用种子繁殖后代，都具有六大器官 C．蕨类有根、茎、叶的分化和输导组织，煤是由古代蕨类植物的遗体形成的 D．种子植物比孢子植物高等的原因之一是生殖过程脱离了对水环境的依赖 【答案】B 【详解】A．地球上70%以上是海洋。自然界中藻类植物的数量极为庞大。藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源，A不符合题意。 B．裸子植物只有根、茎、叶、种子四种器官，无花，种子裸露，不能形成果实；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，B符合题意。 C．蕨类有根、茎、叶的分化和输导组织。在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭，C不符合题意。 D．孢子是生殖细胞，没有组织保护，生命力很弱，不适应较干旱的陆地环境；种子是生殖器官，有种皮保护，生命力强，更适于较干旱的陆地生活。所以，种子植物比孢子植物高等的原因之一是生殖过程脱离了对水环境的依赖，D不符合题意。 2．【新考法·结合周围环境考查生物与环境得关系】（2026·德州·一模）下图为苗苗同学在崂山风景区采集到的几种植物，对其描述有误的是（    ）        A．图中①是葫芦藓的假根 B．崂山鳞毛蕨通过孢子繁殖后代 C．侧柏的果实外有果皮包被 D．麻栎的花序上着生着很多小花 【答案】C 【分析】植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。 【详解】A．葫芦藓是一种苔藓植物，它并没有真正的根，而是具有假根来固定植物体，A正确。 B．崂山鳞毛蕨是一种蕨类植物，它不仅有真正的根，还有茎和叶的分化，肾蕨也是通过孢子来繁殖后代的，B正确。 C．侧柏是一种裸子植物，它的种子裸露，没有果皮包被。这是裸子植物与被子植物的一个重要区别。被子植物的种子是被果皮包裹的，C错误。 D．麻栎是壳斗科栎属的植物，它是雌雄同株异花的植物。雄花：组成下垂的葇荑花序，花轴上着生大量细小的雄花，也就是题干说的 “很多小花”，这种花序非常典型，开花时会像毛毛虫一样垂挂在枝条上。雌花：通常单生或 2-3 朵簇生在枝条的叶腋处，不形成明显的大型花序，D正确。 故选C。 3．【新考法·结合户外活动考查生物与环境得关系】（2026·德州·一模）小华同学在课外实践中找到了以下四种植物的部分结构，并进行了记录，四种植物的共同特征是（    ） A．有输导组织 B．会开花 C．能结种子 D．生活在阴暗潮湿的环境 【答案】A 【详解】A．被子植物、蕨类植物和裸子植物都具有输导组织，A符合题意。 B．花和果实是被子植物具有的器官，其他植物没有花和果实，B不符合题意。 C．蕨类植物用孢子繁殖后代不产生种子，C不符合题意。 D．裸子植物和大多数被子植物能够生活在干旱环境中，D不符合题意。 抢分03 动物类群 1．【新考法・结合户外活动情境考查生态系统的结构和功能】（2026·枣庄·模拟）在生物学建模活动中，某生物兴趣小组用细软管、大气球、小气球、红蓝细线等材料制作了一个鸟类的呼吸模型（如图所示），下列说法错误的是（　　） A．细软管模拟呼吸系统中的气管 B．红蓝细线模拟肺部毛细血管 C．小气球模拟的是辅助呼吸的气囊 D．小气球外也应该缠绕上红蓝细线 【答案】D 【详解】A．在该鸟类呼吸模型中，细软管模拟呼吸系统中的气管，A正确。    B．鸟类靠肺呼吸，红蓝细线模拟肺部毛细血管，B正确。    C．大气球模拟的是肺，小气球是辅助呼吸的气囊，C正确。    D．小气球代表的气囊，表面没有毛细血管，不应该缠绕红蓝细线，D错误。 2．（2026·内蒙古·模拟）《动物世界》栏目向电视观众介绍大自然中的种种动植物，使观众足不出户就可以了解和认识地球上生存的各种生命，认识自然对人类的影响。关于下列几种动物结构与功能关系的叙述，正确的是（　　） A．青蛙的皮肤裸露湿润，可以进行气体交换，辅助肺呼吸 B．蝙蝠的前肢变成翼，有气囊辅助呼吸，可提高气体交换效率 C．家兔的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，能更好地摄取和消化食物 D．鱿鱼、鲤鱼、鲸鱼的共同特征是用鳃呼吸，用鳍游泳，终生生活在水中 【答案】A 【详解】A．青蛙的皮肤裸露湿润，密布毛细血管，可与外界环境进行气体交换，辅助肺完成呼吸，A正确。 B．蝙蝠是哺乳动物，前肢特化为翼状结构，但没有气囊，气囊是鸟类特有的呼吸辅助结构，B错误。 C．家兔是草食性哺乳动物，牙齿只有门齿和臼齿的分化，没有犬齿，C错误。 D．鱿鱼属于软体动物，用鳃呼吸；鲤鱼是鱼类，用鳃呼吸，用鳍游泳；鲸鱼是哺乳动物，用肺呼吸，胎生哺乳，D错误。 3．（2026·东营·二模）小明同学游览完动物园，运用知识绘制出动物园导览图，并对场馆的动物特点进行简要归纳和提示，制作成研学手册。请选出对场馆动物描述不正确的（　　） A．两栖馆：卵生，成体和幼体差别很大 B．天鹅湖的天鹅：卵生，被覆羽毛，用肺呼吸，气囊辅助呼吸 C．象龟馆：卵生，体温不恒定，用肺和皮肤呼吸 D．小熊猫馆：身体被毛，胎生哺乳 【答案】C 【详解】A．两栖动物（如青蛙）的特点是：卵生，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺兼皮肤呼吸，成体和幼体差别很大（变态发育），A正确。 B．天鹅属于鸟类：卵生，体表被覆羽毛，用肺呼吸，气囊辅助肺完成双重呼吸，体温恒定，B正确。 C．象龟属于爬行动物：卵生，体温不恒定，只用肺呼吸，皮肤干燥、覆盖角质鳞片或甲，不参与呼吸，C错误。 D．小熊猫属于哺乳动物：身体被毛，体温恒定，胎生哺乳，D正确。 抢分04 微生物类群 1．（2026·德州·一模）中国科学技术大学周丛照教授科研团队成功分离出了侵染伪鱼腥藻（一种单细胞生物）的噬藻体（一种病毒），有望用于治理水体富营养化、有效改善水质。该噬藻体与该伪鱼腥藻在结构上最大的区别是（　　） A．没有成形的细胞核 B．没有细胞结构 C．没有叶绿体 D．不能进行增殖 【答案】B 【详解】A．伪鱼腥藻属于原核生物，没有成形的细胞核，但这不是它与噬藻体在结构上的最大区别，故A不符合题意。 B．噬藻体是病毒，没有细胞结构，伪鱼腥藻有细胞结构，这是二者结构上的最大区别，故B符合题意。 C．伪鱼腥藻没有叶绿体，而噬藻体本身无细胞结构，不存在叶绿体这一结构，该选项未体现二者的根本差异，故C不符合题意。 D．噬藻体可在伪鱼腥藻细胞内进行增殖，伪鱼腥藻也能独立增殖，故D不符合题意。 2．（2026·济南·一模）微生物广泛存在于自然界，与人类息息相关。结合如图分析，下列说法中正确的是（    ） A．a没有细胞结构，能用含有多种营养物质的固体培养基培养 B．a、b属于原核生物，c、d属于真核生物 C．人们从c中提取的抗生素能治疗病毒性感冒 D．d无叶绿体，营腐生生活，无氧条件下也可维持生存 【答案】D 【详解】A．a是病毒，没有细胞结构，不能用含有多种营养物质的固体培养基培养，必须寄生在活细胞内，A错误。    B．a病毒无细胞结构，b细菌无成形的细胞核，属于原核生物；c青霉、d酵母菌都有成形的细胞核，属于真核生物，B错误。    C．人们从c青霉中提取的抗生素，只能对细菌引起的疾病起作用，不能治疗病毒性感冒，C错误。    D．d酵母菌无叶绿体，不能进行光合作用，营腐生生活，在无氧条件下可以将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳，所以无氧条件下也可维持生存，D正确。 3．（2026·济南·模拟）微生物在自然界中分布广泛，与人类关系十分密切。关于如图的说法正确的是（　　） A．①专门寄生在活细胞内；⑤不含叶绿素，进行腐生生活，它在无氧条件下把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，同时释放出较少的能量，供生命活动利用 B．②和④用孢子繁殖，⑤在环境适宜时进行孢子生殖，③采取分裂方式增殖 C．由单个细胞构成的是③④⑤，由多细胞构成的是②，没有细胞结构的是① D．②的地上部分像一把展开的雨伞，叫子实体，子实体是②的营养器官 【答案】A 【分析】1．图中，①病毒、②蘑菇、③细菌、④霉菌、⑤酵母菌。 2．病毒只营寄生生活，病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。 3．细菌都是单细胞个体，无成形的细胞核；真菌有单细胞个体、也有多细胞个体，细胞内具有成形的细胞核。 【详解】A．①病毒只能寄生在活细胞中；⑤酵母菌为单细胞真菌，无叶绿体，营腐生生活，在无氧条件下把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，同时释放出较少的能量，供生命活动利用，A正确。 B．②蘑菇和④霉菌都用孢子繁殖，⑤酵母菌在环境适宜时进行出芽生殖，③细菌采取分裂方式增殖，B错误。 C．细菌都是单细胞个体，酵母菌是单细胞个体，所以由单个细胞构成的是③细菌和⑤酵母菌；由多细胞构成的是②蘑菇和④霉菌，没有细胞结构的是①病毒，C错误。 D．②蘑菇的地上部分像一把展开的雨伞，叫子实体，子实体是菌丝构成的。蘑菇是多细胞真菌，没有器官层次，D错误。 4．【新考法·结合生活情景考查生物与环境得关系】（2026·东营·二模）小雅在家里尝试制作泡菜，向泡菜坛中加入白萝卜、陈泡菜水和不同浓度的食盐水。泡菜制作过程中会产生亚硝酸盐，摄入过量会损害健康。小雅连续多天检测不同盐浓度下白萝卜中亚硝酸盐的含量，记录数据并绘制曲线。下列盐浓度相关叙述中，不正确的是（　　） A．向泡菜坛中加入陈泡菜水，相当于细菌培养步骤 中的“接种” B．盐浓度越高，发酵过程中亚硝酸盐含量持续升高 C．发酵期间需要将泡菜坛密封，以创设无氧环境 D．从食品安全角度考虑，白萝卜在腌制5天后开始食用比较合适 【答案】B 【详解】A．陈泡菜水中含有发酵所需的乳酸菌，加入陈泡菜水是引入发酵菌种，相当于细菌培养步骤中的“接种”，A不符合题意。 B．由曲线图可知，不同盐浓度下，发酵过程中亚硝酸盐含量都表现为先升高后降低，且盐浓度越高，亚硝酸盐的峰值越低，并不存在“盐浓度越高，亚硝酸盐含量持续升高”的规律，B符合题意。 C．制作泡菜利用的乳酸菌是厌氧菌，乳酸菌发酵需要无氧环境，密封泡菜坛可以创设无氧条件，利于发酵，C不符合题意。 D．由曲线可知，腌制5天后白萝卜中亚硝酸盐含量已经降到极低水平，从食品安全角度考虑，5天后开始食用比较合适，D不符合题意。 5．【新考法·结合生活情景考查生物与环境得关系】（2026·泰安·模拟）馒头营养丰富，储存不当易腐败变质。乳酸菌作为益生菌，在食品工业的生物防腐领域有一定应用价值。同学们研究了乳酸菌对馒头的防腐作用。 (1)揭秘导致馒头腐败的“元凶” ①挑取馒头的腐败部位，涂抹到培养基上，这一步相当于微生物培养的_________环节。在适宜环境中培养一段时间后，观察记录微生物形成的菌落的种类和数量。 ②选取数量最多的两种微生物，进一步在新的培养基中培养，结果如图1所示。分别对它们进行显微镜观察，视野如图2所示，二者都由多个细胞形成的_______构成，通过[ ]_________繁殖后代。经鉴定，二者分别是青霉和黄曲霉。 (2)探究某乳酸菌对馒头的防腐作用 ①乳酸菌生命活动过程中会产生酸性物质，常用来制作酸奶等发酵食品。将乳酸菌、面粉、水按0.01：1：1的比例混合，在_________（填“密封”或“透气”）的装置中，37℃发酵12小时，可获得酸面团。 ②按下表的3种配方制作馒头，其中1号装置中添加的酵母菌应为______克。酵母菌是发酵制作馒头的主要微生物，可产生____________，使馒头膨大松软。 配料/g 1号 2号 3号 面粉 共710 300 400 500 酸面团 400 200 0 水 10 110 210 酵母菌 ? 5 5 ③观察记录馒头储存过程中的霉变情况，发现1号配方制作的馒头在第4天开始出现可见霉斑，2号和3号配方制作的馒头在第2天开始出现可见霉斑，由此说明____________________。此项研究为馒头的绿色安全防腐提出了思路。 【答案】(1) 接种 菌丝 孢子 (2) 密封 5 二氧化碳 乳酸菌能延缓馒头霉变（或乳酸菌对馒头有防腐作用） 【详解】（1）①微生物的培养过程中，将微生物转移到培养基上的操作叫做接种。所以挑取馒头的腐败部位，涂抹到培养基上，这一步相当于微生物培养的接种环节。 ②青霉和黄曲霉都属于多细胞真菌，二者都由多个细胞形成的菌丝构成。 真菌主要通过孢子繁殖后代。在图2中，①是孢子，②是直立菌丝（或菌丝），所以它们通过[①]孢子繁殖后代。 （2）①乳酸菌是厌氧菌，在无氧的条件下才能进行正常的生理活动并产生酸性物质，所以将乳酸菌、面粉、水按0.01：1：1的比例混合时，应在密封的装置中，37℃发酵12小时，从而获得酸面团。 ②该实验研究的是某乳酸菌对馒头的防腐作用，变量是酸面团（含乳酸菌），那么除变量外，其他配料量应相同，所以，1号装置中添加的酵母菌应为5克。 酵母菌是发酵制作馒头的主要微生物，在发酵过程中，酵母菌分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳气体，气体在加热时体积膨胀，从而使馒头膨大松软。 ③1号配方添加了酸面团（含乳酸菌），2号和3号配方未添加酸面团（不含乳酸菌），1号配方制作的馒头在第4天开始出现可见霉斑，2号和3号配方制作的馒头在第2天开始出现可见霉斑，由此说明乳酸菌能延缓馒头霉变（或乳酸菌对馒头有防腐作用）。 抢分05 生物多样性及其保护 1．（2026·山东滨州·一模）2025年多地开展“可持续发展与生物多样性”主题活动，聚焦气候行动、水下生物保护等内容，倡导绿色发展理念，推动生态保护与日常生产生活结合。下列关于生物多样性与生态平衡关系的叙述，正确的是（　　） A．生物多样性越低，生态系统的平衡越容易维持 B．生物多样性是维持生态平衡的重要基础 C．只有保护陆生生物，才能维持生态平衡 D．生态平衡被破坏后，生物多样性不会受到影响 【答案】B 【详解】A．生物多样性越低，生态系统的自我调节能力越弱，生态平衡越难维持，故A错误。 B．生物多样性涵盖物种、基因、生态系统多样性，复杂的生物群落结构能提升生态系统稳定性，是维持生态平衡的重要基础，故B正确。 C．维持生态平衡需要保护陆生生物、水生生物等所有生物类群，并非仅依赖陆生生物，故C错误。 D．生态平衡被破坏会改变生物生存环境，引发物种数量减少、栖息地丧失等问题，必然影响生物多样性，故D错误。 2．（2026·江西上饶·一模）初冬带孩子去鄱阳湖看“草海”、蓼子花，观多种越冬鸟类是很多家庭的最爱。从生物多样性的角度来看，这些草、花和鸟类等生物体现了（    ） A．物种多样性 B．遗传（基因）多样性 C．其他多样性 D．生态系统多样性 【答案】A 【详解】A．物种多样性指一定区域内生物种类的丰富程度，题干中的草、花、鸟类属于不同的物种，体现了物种多样性，故A符合题意。 B．遗传（基因）多样性是指物种内部个体或种群间的基因差异，题干未涉及基因层面的内容，故B不符合题意。 C．生物多样性的分类中不存在“其他多样性”这一类别，故C不符合题意。 D．生态系统多样性强调的是生物群落及其所处生态环境的多样性，题干仅提及多种生物种类，未涉及生态系统整体，故D不符合题意。 （2026·湖北十堰·二模）2022年11月，我国首次承办的《湿地公约》第十四届缔约方大会在武汉成功举办。大会标志（如图）巧妙融合了江豚、麋鹿、扬子鳄、朱鹮四种中国湿地珍稀濒危动物的形态，并嵌入人脸轮廓，寓意湿地环境、人与动植物和谐共生的理念。 据此完成下面小题。 3．大会标志图中四种动物的共同特征是（    ） A．牙齿分化 B．体温恒定 C．用肺呼吸 D．胎生哺乳 4．上述四种动物都是我国的珍稀濒危动物，其中（    ） A．江豚和麋鹿属于同一物种 B．江豚和扬子鳄的亲缘关系最近 C．朱鹮和扬子鳄由不同的祖先进化而来 D．保护麋鹿的根本措施是保护其栖息地 【答案】3．C 4．D 【详解】（1）A．牙齿分化是哺乳动物特有的特征，朱鹮是鸟类，扬子鳄是爬行动物，它们没有牙齿分化，A错误。 B．恒温动物只有鸟类和哺乳动物，江豚、麋鹿是哺乳动物，朱鹮是鸟类，它们是恒温动物；而扬子鳄是爬行动物，属于变温动物，B错误。 C．江豚、麋鹿是哺乳动物，朱鹮是鸟类，扬子鳄是爬行动物，它们都用肺呼吸，C正确。 D．胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖方式，朱鹮是鸟类，扬子鳄是爬行动物，它们是卵生，D错误。 （2）A．江豚和麋鹿虽然都属于哺乳动物，但它们属于不同的物种，A错误。 B．江豚和麋鹿都是哺乳动物，亲缘关系较近，而扬子鳄是爬行动物，江豚和扬子鳄的亲缘关系较远，B错误。 C．朱鹮和扬子鳄都由古代的爬行动物进化而来，C错误。 D．保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，所以保护麋鹿的根本措施是保护其栖息地，D正确。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $