第三单元“多样的文化”——写作视野下的人文主题梳理 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

选必上第三单元“多样的文化” ——写作视野下的人文主题梳理 选必上第三单元学习导语指出学习本单元要“感受多种多样的文化风貌”“联系相关的历史文化背景”“感受人类文化的丰富多彩”，本单元《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》从不同侧面展示了不同国家的历史文化。除本单元外，教材内的课文也蕴含丰富的文化主题的素材与思想，我们要梳理教材内的相关内容并思考衍生的相关人文主题。 一、文化的界定 文化的含义 据统计，世界上专家学者对文化下的定义有260多种。文化一词在中国典籍中最早出现在《说苑》，早期文化在中国指的是以文教化。美国文化学者克罗伯和克拉克洪在其1952年发表的《文化概念》中对当时西方160多个文化的定义作了辨析，并作了他们的概括： 文化由外层的和内隐的行为模式构成；这种行为模式通过象征符号而获致和传递；文化的核心部分是传统的(即历史地获得和选择的)观念，尤其是它们所带的价值。文化体系一方面可以看作是行为的产物，另一方面则是进一步的行为的决定因素。（《中西文化导论》） 其他： 中国文化是中国人的集体人格。文化是一种精神价值和生活方式。——余秋雨 文化是体现出一个社会或一个社会群体特点的那些精神的、物质的、理智的和感情的特征的完整复合体。文化不仅包括艺术和文学，而且包括生活方式、基本人权、价值体系、传统和信仰。——欧文·拉兹洛 文化不应该是贵族的象牙塔里的一种玩赏，它应该是无所不在、生生不息的一种生活方式。——于丹 文化的层次 一般而言，文化可以包含三个层次。第一个层次指的是人类文明的所有成果，第二个层次主要之精神方面的创造性成果，低三个层次是文学、艺术、音乐、戏剧等为主的艺术文化。文化具有四种指向，分别为历史指向、精神指向、非自然指向及地域性指向。 文化的分类 典型的文化定义有五种界定，分别指向人本主义、行为状态、文化价值、文化描述及文化历史。具体而言可以分为： 社会领域文化，如物质文化、精神文化、制度文化、经济文化、政治文化、道德文化、管理文化、法律文化、科技文化、总价文化； 社会场域文化，如家庭文化、社区文化、校园文化、机关文化、企业文化、城市文化、农村文化； 社会层面文化，如高雅文化、通俗文化、精英文化、大众文化、艺术文化、审美文化、影视文化、文学文化、语言文化； 社会生活文化，如习俗文化、服饰文化、饮食文化、性别文化、建筑文化、网络文化等。（《社会文化导论》） 文化的特性 文化具有象征性、多样性、传承性等特性，同时文化具有民族性、地域性、变化性等特征。文化的形成与特定的自然地理环境、民族的生活习惯、历史发展、政治体制、经济形态等有关。文化不是一成不变的，受外界影响，会主动或者被动发生变化。文化的外显的物质层面容易发生变化，而深层的民族心理结构极难改变。 文化的态度 文化之间应该保持平等对话，不应该有高级文化低级文化之分；不同文化之间应该相互尊重，各美其美，美美与共；面对自身文化，应该保有文化自信，坚持自己的文化之根；文化应该对自身之中不够合理的成分进行淘汰，学会吸纳创新，借鉴源头活水。 二、课文文化主题分析 本单元四篇课文《大》《复》《老》《百》分别反映了英国、俄国、美国、哥伦比亚不同国家的历史文化，具体而言，在各种文化类型之中，人化精神文化中的民族性格展现较为充分，其次而言是不同历史时期的整个社会状况和风俗习惯。 《大卫·科波菲尔》与米考伯主义 米考伯主义是一种乐观的生活态度，强调在生活中保持乐观和坚定的信念，即使面临挫折和逆境也不轻言放弃。通过密考伯这一角色，向读者传达了坚韧、希望和人性的美好。在现实生活中，密考伯主义可以被看作是一种积极的生活哲学。它提醒我们即使在困难时刻也要保持信心，相信好运最终会降临。这种态度有助于克服生活中的挫折和逆境，激发了个人的内在力量，促使人们努力追求幸福和成功。 《复活》与忏悔贵族 忏悔贵族出身贵族，有才学，有理想，正直善良。由于上流社会的腐败，使他们堕落成自私自利者。但他们通过接触社会，认识到了沙皇专制制度的腐败落后及不合理性，从地主阶级立场转到宗法制农民的立场。《复活》中的聂赫留朵夫是“忏悔贵族”的典型。深层次上，忏悔贵族是罪感文化的体现。精神复活这一主题也包含作家本人的思想探索过程。 《老人与海》与硬汉精神 硬汉形象都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。《老人与海》中的主人公老汉桑提亚哥更是集中体现了海明威心中的硬汉形象，从而成为海明威作品中众多硬汉形象最突出而独特的代表。桑提亚哥的名言“人可以被毁灭，但不能被打败”，即是这种“硬汉”形象的精神境界。 《百年孤独》与孤独精神 《百年孤独》描绘了这个家族的孤独精神。这种孤独不仅弥漫在布恩迪亚家族和马孔多镇，而且渗入了狭隘思想，成为阻碍民族向上、国家进步的一大包袱。作家希望拉丁美洲民众团结起来，共同努力摆脱孤独。所以，《百年孤独》对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，作者表达着一种精神状态的孤独来批判外来者对拉美大陆的一种精神层面的侵略，以及西方文明对拉美的歧视与排斥。 分析以上四篇课文体现的文化主题，可见几个特征： 文化展现具体历史生活环境下的生活方式与性格特征。如米考伯主义，反映了英国民众在苦难中的生活态度。因此从文化的角度看，生活样式、民族性格、人生理想等层面的文化与具体历史生活环境息息相关。 文化有不同的历史根源与局限。如忏悔贵族，某种角度上反映了基于西方宗教理念的罪感文化，体现出深层次的历史根源；同时这些精神上的复活某种角度上依旧是道德的自我完善，并未走向阶级的决裂与反抗，因此反映出文化具有局限性。 文化思想观念中西有别。圣地亚哥对大海的思想观念主要展现了人在与自然斗争过程中的征服、战胜，进而体现人的精神的顽强与伟大。其征服自然的思想与中华民族天人合一与自然融为一体的文化观念有明显区别。 文化具有地域性和历史性的特征。马孔多环境闭塞，独特的自然环境造就了小镇的孤独，人与人缺乏沟通与信任；同时外部的侵略加剧了小镇的孤独。在向外界探索的过程之中，面临着文化的崩溃与重建等一系列重要命题。文化想要不断发展要突破地域和历史局限。 三、教材内的其他文化主题梳理分析 语文课文是文化传承的重要载体，如果仔细分析，每篇课文都可以有不同的文化角度进行挖掘。现以几篇经典课文为例，思考其可挖掘的角度。 文学艺术文化 这样的课文较多，如古诗词、小说等反映的不同的文化精神，其他如书法《兰亭集序》《赤壁赋》等，戏剧文化如《窦娥冤》等，建筑文化如《中国古代的建筑特征》等，音乐如《琵琶行》《李凭箜篌引》等。课文之内对各种文学、艺术文化等有较全面的反映，其中的思想观点可以作为分析相关文化主题的素材。 民族精神文化 课文之中有一些反映了中华民族的精神品质，如《论语十章》对仁、义、礼等的思考，《大学之道》对三纲八目修身为本的阐释，《逍遥游》对自由境界的追求，《兼爱》对平等兼爱思想的体现等等，反映了中华民族本身的精神性格特质。 对外来文化的态度 如《拿来主义》探讨了对本民族传统文化扬弃与继承，对外来文化保持警醒批判地吸收的思想。 对本民族劣根性的批判 如《阿Q正传》对阿Q精神多层次多侧面的表现，让人思考阿Q精神产生的深层次的原因，如封闭的自然环境、统治阶级的残暴压榨、底层民众无法接受教育、经济地位的极端地下等，造就了民族劣根性，必须加以针对性地改变。《祝福》中祥林嫂对神权的迷信等等。 中华民族的习俗文化 如反映节日习俗、礼制习俗等，有很多古诗词之中反映了节日习俗，也有一些课文如《鸿门宴》反映了席位座次尊卑观念等等。 以上仅为示例，只要用心挖掘，可以找到很多与文化有关系的素材。 四、衍生的文化主题补充与思考 中西文化的区别 整体而言，中华文化注重感性、重和谐、重中庸、重实用、重天人合一、重集体观念。因此天人合一、顺天应物等思想在文学艺术中有重要体现。重视家族与伦理本位，血缘与人情社会，以善为本等观念，贵和尚中，注重实用等在中国人的行为中占有重要地位。 西方文化侧重天人相分与征服自然，重理性，重科学精神，以个人本位注重个体权利，重平等竞争，内涵宗教性的罪感文化，因此注重忏悔思过。 不同人文主题的整合 课文之内还有不同的人文主题，如青春、劳动等，可以与文化等人文主题组合，形成具体的人文命题。 如与青春主题整合，可以思考青年人应该追求形成何种文化，青年亚文化现象，非主流文化与主流文化的关系，青年人对优秀传统文化的态度等。与创新的整合，可以思考文化如何创新，中华文化和西方文化的体用关系，中华文化创新的内在品质与精神动力等话题。 文化自信与文化寻根 中华民族有灿烂的文化，面对现代社会多样文化应该坚持中华民族的文化自信，弘扬优秀传统文化，整理、继承、发扬优秀传统文化，坚持本民族的文化认同感，共同血脉共同文化心理作为中华文化的根，加强文化认同。中华文化立足乡土，在乡土社会之中不断繁衍发展。 文化输出与文化吸收 中华民族想要在百年大变局中实现伟大复兴的梦想，要勇于输出优秀中华文化，为现代性问题提供中国方案中国智慧。中华民族也要批判地吸收外来文化，要对外来文化的输入保持警醒，拒绝文化入侵，要对有益的外来文化吸收，促进文化的发展。 五、文化主题相关素材 名言类 观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。——周文王 凡武之兴，为不服也；文化不改，然后加诛。——刘向 人是文化的创造者，也是文化的宗旨。——高尔基 不伴随力量的文化，到明天将成为灭绝的文化。——邱吉尔 中国传统文化之根本精神为融和与自由。——许思园 现象类 传统手艺失传：很多过去常见且很吃香的手艺也逐渐变得罕见，如篾匠、铁匠、锡匠、木匠、箍桶匠、钉秤匠、补锅匠等 国潮文化兴起：马面裙、《只此青绿》、小女孩舞狮传承 文化输出：网文出海、科目三火遍全球 文化观念变革：青年人断亲、不再相信多子多福 文化危机：西方文化对中国文化的冲击、现代文化对传统文化的冲击、亚文化对主流文化的冲击 文化糟粕：裹脚、酒桌文化、男尊女卑、歌颂苦难 文化观念：麻将、火锅、布衣布鞋 典型文化事例 黛玉葬花——生命意识 程门立雪——尊师重道 淡泊明志——精神追求 精卫填海——理想信念 愚公移山——坚韧意志 杨震拒金——慎独思想 六、文化主题相关作文题目 1、有知识是有文化吗？有文化是有素质吗？对此问题，你有何看法？ 2、洋装虽然穿在身，我心却依然是中国心。关于外来文化与本国文化，你有哪些看法？ 3、有人说，中国文化要有自信和从容，用不着向别人声嘶力竭地解释。也有人不以为然。你怎么看？ 4、在西方，龙Dragon是邪恶的象征，与中国“龙”不同。2024年龙年的最新译法为“LoongYear”。对此你有哪些看法？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $