1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 《沁园春·长沙》 ——毛泽东 统编高中语文必修上册 第一单元 第1课 词属于一种文学体裁，兴起于隋唐，盛行于宋。可配乐歌唱，且句式不齐，因此词最初被称为“曲词”、“曲子词”、“近体乐府”、“长短句”等。后来词逐渐和音乐分离，成为了诗的别体，因此又有人称词为“诗余”。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定音”。词的一段叫做一阕或一片。 词按照字数多少，可分为小令（58字以下）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。本词（116字）属于长调。 词从片数上分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片）。词以两片居多，称为“上片”、“下片”或“上阕”、“下阙”。 词从风格上分为婉约派和豪放派。 文体知识 词牌是词的格式的名称，词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关。随着发展，词牌与题目有明显的区别。题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容。 本文的词牌名为“沁园春”，沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，这个词牌因此得名。长沙，是这首词的题目，点名地点和写作内容。 本词是一首写景抒情之作，属于现代人按旧体词格式创作的古典诗词。 文体知识 毛泽东（1893—1976），字润之,湖南湘潭人。长征途中，1935年1月遵义会议上确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。领导了抗日战争、解放战争，建立了新中国。1949至1976年，担任最高领导人。被视为现代世界历史中最重要的人物之一,被评为20世纪最具影响100人之一。 代表作品:《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春•雪》《沁园春•长沙》等,辑有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。 知人论世 5 写作背 景 1911年，十八岁的毛泽东同志来到长沙，开始他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。1923年，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。 1925年，当时国共两党统一战线已经确立，但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。此时，毛泽东自上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕他。毛泽东于是秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。 1925年8月毛泽东回到韶山养病, 并利用这段时间创办农民夜校, 组织农民协会, 还秘密建立了中国共产党韶山支部。这些举动惊动了省城长沙。湖南省省长赵恒惕密派快兵赶赴韶山捉拿毛泽东。幸亏毛泽东老师的儿媳妇从朋友那里得到了消息, 毛泽东扮作乡下郎中, 被人用轿子抬出了韶山, 来到了他老师的儿子郭梓阁开的食品店, 军阀随后就追到了这里, 当时的情况十分危急, 郭梓阁把毛泽东藏到店铺的夹壁里面。两天以后, 追兵撤走了, 毛泽东才从夹壁里面走出来, 马上一个人回到了长沙，并独自去橘子洲头，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。 触景生情，浮想联翩，作者写下了这首磅礴诗篇。 1925年革命运动蓬勃发展，五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，同时，国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州正式成立。 一边是蓬勃的农民运动 一边是勃发的如画秋景 初读诗歌 整体感知 在读的时候请大家结合课下注释，思考这首词写了哪些内容？ 上阕： 在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？ 湘江秋景图。 这首词描绘了哪几幅画面？请用简练的文字加以概括。 下阕： 回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？ 峥嵘岁月图。 这首词描绘了哪几幅画面？请用简练的文字加以概括。 再读上阕 体会鉴赏 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 思考：你认为这首诗歌在写法上有哪些值得研究的地方？提示：关注一下上阕中景物的描写顺序。 湘江秋景图： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 这一句话正常的语序是什么？这一幅图为我们点明了什么？ 在寒秋时节，独立在橘子洲头，看湘江北去。点明了时间、地点、事件。 那么这句话是由哪个字引领的？又有什么作用呢？ “立”。“立”与“站”字意思不同。“立”既有“站立”之意，又有“挺立”“肃立”，甚至“耸立”“壁立”“屹立”“矗立”之意，作者将这一顶天立地的形象放在诗篇之首，突出了卓尔不群的个性以及勇于承担革命重任的气度与豪情。 什么是古典诗词中的意象？ 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。 “意象” 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象（人、物、事） 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。 诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”——康德 一切景语皆情语。——王国维《人间词话》 请找找本诗中的意象 山 林 江 舸 鹰 鱼 万 层 漫 百 争流 红遍 击长空 碧透 尽染 翔浅底 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯瞰 静景 动景 视角变换、动静结合、色彩对比、点面结合 由特写到全景的点面结合 这几句中哪些词表现力特别强？ 万山红遍，层林尽染。 “万”字，写出当地山峰之多 “遍”字，写出红的范围之广 “层”字，表现树林之密 “染”字，化静为动，运用拟人手法，增强词的生动性。这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人联想起星火燎原的革命火炬 炼字：分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 这几句中哪些词表现力特别强？ 漫江碧透，百舸争流。 “漫”字，写出湘江水势之盛，似有满溢之感 “透”字，写出江水碧绿清澈之状 “百”字，形容船只之多 “争”字，写出争先恐后的热烈场面 炼字 这几句中哪些词表现力特别强？ 鹰击长空，鱼翔浅底 换成“飞”如何？ “击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态 换成“游”如何？ “翔”字，鲜活地画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态 炼字 通过这些意象描绘的湘江秋景图，生动形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。那么，诗人毛泽东此时心中产生了什么想法？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪 由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，思索（“怅”）究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。 朗读提示：于疑问中有沉郁之气，语速较慢，声音略低，但那一丝惆怅不应掩盖满腔主宰天地的豪情。与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。 请同学们把自己想象成青年毛泽东，再次有感情地齐读上阕。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 下阙：峥嵘岁月图 ① 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 ②1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； ③1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会； ④五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 ⑤1915年9月，印发反袁称帝的小册子； ⑥1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 1925年前的毛泽东 “恰同学少年” 风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 思考：“恰”字引起的七句，诗人刻画了一群什么样的同学少年形象？ 词句 特点 风华正茂 青春年少,才华横溢 书生意气,挥斥方遒 热情奔放,敢想敢做,以天下为己任 指点江山,激扬文字 激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理 粪土当年万户侯 蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争 思考：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的志向？在全词中有什么作用？ 象征一代革命青年在时代的大潮里，以天下为己任，乘风破浪，鼓桨前进，立志改造旧世界，创造新天地。此句含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。并且在本词写后11年的1936年，毛泽东在《沁园春·雪》中更加明确地回答了“谁主沉浮”这个历史发问，那就是以“数风流人物，还看今朝”为首的共产党以及民主党派等心怀天下、改造中国的革命者们。 通过刚才的学习，你能总结“同学少年”的人物形象特点吗？ 【提示：分析人物形象要由外到内】 一群敢于向旧世界宣战的斗士。他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。 总结：本词主题： 词人通过对湘江秋景的描绘和对青年 时代革命斗争生活的回忆，抒写出革 命青年对国家命运的感慨和以天下为 己任、蔑视反动统治者、改造旧中国 的豪情壮志。 明确：上阕写景，下阕抒情。 情景交融，融情入景 造像写意，游人； 借景抒情，诗人； 深沉发问，哲人； 怀人忆事，斗士。 整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神 。 青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。 礼赞讴歌青春的价值、美好。 珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。 规划青春，让有限的青春在计划中度过。 奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。 …… 奋斗精神永不过时，历史的接力棒传到了我们手里，我们更要以大无畏的精神面对高中三年，书写下人生最光辉的一页。 送给大家： $