1.《沁园春•长沙》课件-2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》，涵盖词的基础知识、诗词赏析及写作背景，以词牌标题、字词注音为导入，通过意象分析、景别修辞解读构建学习支架，衔接上下阕结构与抒情主旨。 其亮点在于运用思维导图呈现意象与意境关系，通过悲秋诗词对比凸显壮秋意境，结合革命背景分析青年形象，落实文化自信与思维能力。采用问题驱动与对比阅读，助学生提升语言运用与审美创造，为教师提供系统教学资源。

沁园春·长沙 毛泽东 [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] 词,是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，萌芽于南朝，奠基于隋、唐，兴盛于宋代。 词又称长短句，最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 词的产生及流派 2 词牌又称词调，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题，决定着词的句数、每一句的字数和平仄声韵。与词的内容没有直接关联。 标题是词的内容的集中体现。 词牌与标题 百舸( )争流 挥斥方遒（ ） 峥嵘（ ）岁月 怅寥廓 （ liáo kuò ） 浪遏（ ）飞舟 字词注音 gě zhēng róng è qiú 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 沁园春·长沙 开头三句告诉了我们哪些信息？ 时间：寒秋 地点：湘江之畔、橘子洲头 人物：毛泽东 “独立”能否改为“站立”？为什么? 不能。首先，“独”是独自一个人，“站立”不能表现这一个意思。其次，“独立”可以反映出词人卓尔不群的气势，“站立”没有这个效果。 5 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 领字 （一字领起） 万千山峰全都经霜变红 一层层树林好像染过颜色一样 江水清澈澄碧 一艘艘大船乘风破浪，争先恐后 雄鹰搏击长空 鱼儿在水底轻快地飞翔 万物都在秋光中争相过着自由自在的生活。 色彩绚丽 生机勃勃 6 山，林，江，舸，鹰，鱼 意象 意境 画面的特点、带给读者的感觉 色彩绚丽、生机勃勃 7 自古逢秋悲寂寥 1.月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》 2.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》 3.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙》 8 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润之），笔名子任。湖南湘潭人。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。 一 代 伟 人 9 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。 同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。 写《沁园春·长沙》时的毛泽东时年32岁。当年，革命形势高涨，群众运动风起云涌。一月党的“四大”在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党“二大”的筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长。 毛泽东此时意气风发，心情舒畅。 写 作 背 景 10 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 静景 远景 静景 近景 动景 近景 动景 仰景 动景 俯景 拟人 拟物 拟人 11 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 江山多娇，谁堪主宰？ 这三小句在全词中起什么作用？ 承上启下。使得全词由写景转入抒情，转入对青年时代革命斗争生活的回忆。 面对生机蓬勃的大自然，诗人想到了什么？ 面对广漠无垠的天地，感慨丛生，不禁要问，要思索：国家和社会的命运究竟由谁掌握? 12 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 峥 嵘 岁 月 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：  组织了湖南学生联合会、新民学会  开办了平民夜校、文化书社  参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动  创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 “忆”总领下阕，点明下阕写的都是往昔的的事 13 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 青春年少，才华横溢 热情奔放、敢想敢做、以天下为己任 慷慨激昂、针砭时弊、关心国家命运 蔑视军阀官僚，敢于斗争 少 年 形 象 14 意 还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风高浪急，连船只行进都很困难，但我们却以同急流拼搏为乐！ 析 这句话描绘出一幅青年奋勇前进、劈波斩浪的宏伟画面。词人和战友当年在湘江游泳，大家激越昂扬、富有气势，激起的浪花挡住了江面行驶的大船。 令人联想到“中流砥柱”。“到中流击水”实际上预示着这些年轻人必是革命狂澜的掀起者，写尽豪情而意味深长，并暗中巧妙回答了上阙提出的问题。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 15 回忆 总结 上阙描绘了一副多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，道出了词人的雄心壮志，表现了他博大的胸怀，道出了他的雄心壮志，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 下阙追忆往事、借事抒情，巧妙回答了上阙提出的问题——主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。 抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。 16 少 年 当 立 志 雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。 以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。 抒情主人公形象 18 对青年的启示 树立远大的理想和抱负，积极乐观，不断进取 关心国家关心民族命运,以天下为己任 积极投身社会实践 勇于竞争，求生存，求发展 自己的命运自己主宰，要自信 学好文化知识，学好专业技能，为社会出一份力 19 感谢聆听 $