2 唐雎不辱使命 《战国策》 熟读（九下）-2026年初中语文文言文完全解读

初中文言文完全解读 ● 二、唐雎不辱使命 5年7考 《战国策》 (第三单元第10课)》 对接中考 核心考点清单 中考真题溯源 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（) 常考1.寡人欲以五百里之地易安陵1考 实词2.伏尸二人，流血五步，天下缟素1考 A.汝素孝，室无私蓄天下缟素（《战国策·唐雎 不辱使命》) @2024·贵州中考 下面对【甲】【乙】两文理解与分析不正确的一项 是() 内容唐雎：忠君爱国、从容镇定、机智果敢、不B.【乙】文通过个性化的语言塑造人物形象，“若 理解 畏强暴、敢于斗争。1考 士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是 也”一句，掷地有声，表现出唐雎鲜明的个性。 ②2023·临沂中者 2)文学常识 作品和作者简介 漫画解读 《战国策》是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国时 安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。 期史料整理编辑的，全书共分为东周、西周、秦、齐、楚、 赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，三十三篇。刘向（约 前77一前6)，本名更生，字子政，西汉沛（今江苏沛县) 人，经学家、目录学家、文学家。 写作背景 本文选自《战国策·魏策四》。战国末期，秦国先后灭 了韩、魏两国，安陵是魏的附庸小国，秦想用卑鄙的手段吞 本文生动地塑造了唐雎这一临危 不乱的策士形象，歌颂了他不卑 并它，于是假说用五百里地来换取安陵，安陵君因此派唐雎 不亢、勇敢抗争的爱国精神。 出使秦国。 206 九年级下册 -■ 3 诗文赏析 批注精读 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵， 【1】“其”暗含命令意，该句 秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵， 形象地表现出秦王的盛气凌人、 安陵君其许寡人！”【1】安陵君曰：“大王加惠⑤，以大易 蛮横无理。 安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换 【2】安陵君先假意感激，稳住 小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之， 对方，又有理有节，委婉中透出 小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它， 坚定拒绝的态度。 弗敢易！”【2】秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。【3】 【3】此句交代了唐雎出使秦国 不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。 的原因和背景，突出了出使任务 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵 的艰巨、形势的严峻。设置悬念， 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵 引人入胜。 君不听寡人，何也？【4】且秦灭韩亡魏，而君以 【4】唐雎一到秦国，秦王就提 君不听从我，为什么呢？况且秦国灭掉韩国和魏国，但是安陵君却凭借 出疑问，于委婉平和之中流露出 五十里之地存者，以君为长者， 威胁之意。 方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者， 【5】秦王用“灭韩亡魏”来炫耀 故不错意④也。【5】今吾以十倍之地，请广⊙于君，而君 自己的军事实力，“不错意”又 所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩充领土，但是他 企图在气势上压倒唐雎，并用“以 逆寡人者，轻寡人与？”【6】唐雎对曰：“否，非若是也。 君为长者”“不错意”来麻痹对 忤逆我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。 方，突显了秦王的虚伪和狡诈。 安陵君受地于先王而守之，虽千里 【6】秦王一面假意摆出施恩的 安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地 面孔，一面再次找理由指责安陵 不敢易也，岂直⑥五百里哉？”【7】 君，表现了秦王的狡诈骄横、不 也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？” 可一世。 秦王怫然⑦怒，谓唐雎曰：“公⑧亦尝闻天子之怒 【7】面对秦王的咄咄逼人，唐 秦王愤怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒 雎沉着应对，委婉中透露着坚定。 乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒， 既缓和了气氛，又表明了自己的 吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒， 立场，义正词严，有理有节。 伏尸⑨百万，流血千里。”【8】唐雎日：“大王尝闻布衣0 【8】秦王极力渲染“天子之怒” 所导致的可怕后果，表现出秦王 百万人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民 的残暴、狂妄。 之怒乎？”【9】秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒①跣®， 【9】面对秦王的残暴、狂妄， 发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚， 唐雎不甘示弱，模仿秦王的话， 以头抢®地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非 针锋相对，以“布衣之怒”来反击。 用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是 士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星 有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴 207 初中文言文完全解读 ◆ 袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 【10】排比。唐雎断然反驳秦王 扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀 对布衣之怒的轻视、误解，以排 庆忌也，仓⑤鹰击于殿上。此三子者，皆布衣 比句对“士之怒”展开论述，严 庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是有胆识有才能 重打击了秦王自大骄横的气焰。 之士也，怀怒未发，休䘲⑤降于天，与臣而将四 【11】唐雎以“二人”对“百万”， 的平民，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个 “五步”对“千里”，连用五个 矣。【10】若士必怒，伏尸二人， 四字短句，对秦王发起反击，营 人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要让两个人横尸在地， 造了紧张的氛围；接着他“挺剑 流血五步，天下缟素，今日是也。”挺 而起”，以行证言，展现了其不 血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”（于是）拔出 顾生死的大无畏精神，将紧张的 剑 而 起 【11】 气氛推向极，点。 宝 剑 站 起 来 【12】通过描写秦王“色挠”的 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！ 神态、“长跪”的动作以及“谢” 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！ 的语言，形象地展现了秦王前倨 何至于此！【12】寡人谕⑧矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 后恭、色厉内荏的形象。 怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵国却凭借 【13】结尾，点明主题一唐雎不 五十里之地存者，徒④以有先生也。”【13】 辱使命。 五十里的土地幸存下来，只因为有先生啊。” 注释 ①易：交换。②其：表示祈使语气。③加惠：施与恩惠。④错意：在意。 错，同“措”。⑤广：增广、扩充。⑥岂直：哪里只是。⑦怫(fú)然： 愤怒的样子。⑧公：对人的敬称。⑨伏尸：横尸在地。⑩布衣：平民。 古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。①徒：裸露。②跳(xǎ)： 赤脚。③抢(qiag)：碰，撞。④士：这里指有胆识有才能的人。⑤仓： 同“苍”。⑥休䘲(j)：吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。䘲， 不祥。⑦缟(g0)素：白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素， 都是白色的绢。⑧挺：拔。⑨色挠：面露胆怯之色。②四谕：明白，懂得。 ②①徒：只，仅仅。 文脉梳理 内容图解 ·使秦原因·秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之 不畏强暴 唐雎不 0抵制骗局。秦王：轻寡人与唐雎：千里不易 辱使命 斗争过程一反击护国○秦王：天子之怒唐雎：布衣之怒 敢于斗争 机智果敢 。取得胜利○秦王色挠，长跪而谢 主题主旨 文章通过人物对话生动地塑造了唐雎临危不惧的策土形象，表现了唐雎维护国土的严正立 场和不畏强暴、敢于斗争的精神，揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。 208 九年级下册 写作特色 1.用多种形式的对比和衬托来刻画人物形象。文中的两个人物唐雎和秦王，两种性格的对 比十分鲜明。2.通过对话突出人物性格。作者把唐雎和秦王两种性格的人物放在一场充满尖锐 矛盾冲突的对话中，鲜明地表现了他们各自的性格特点。3.本文几乎全由对话组成，用对白交 代事情的起因、经过和结局，重点突出，层次清晰。 文言积累 重点实词 谓：对某人说。易：交换。许：答应。使：命令，派遣。抢：碰，撞。必：一定。缟素： 白色丧服。这里作动词，指穿白色丧服。谢：道歉。徒：只，仅仅。 重点虚词 虽：表假设或让步关系。与：连词，和、同。以：①介词，把；②介词，因为。 判断句：此三子者，皆布衣之士也。 特殊句式 省略句：（吾）受地于先王，愿终守之。 倒装句：受地于先王（于先王受地）。 习题解读 九下教材P52 ③思考探究 1.安陵君不听寡人，何也？ 一、熟读课文，找出描写秦王情绪变化 此庸夫之怒也，非士之怒也。 的词语，说说秦王为什么会有这些变化。 2.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 二、本文通过人物语言塑造了唐雎这一 予尝求古仁人之心，或异二者之为， “士”的形象。仿照示例，另选一处人物语 何哉？ 言加以分析。 3.大王尝闻布衣之怒乎？ 示例： 士别三日，即更刮目相待，大兄何见 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢 事之晚乎！ 易也，岂直五百里哉？ 4.与臣而将四矣。 面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎 甚矣，汝之不惠！ 沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受 四、用现代汉语翻译下列句子，注意加 地于先王”一不肯易地是要守先人之土； 点词语的意义。 进而以“虽…岂…”的措辞，强化了“守 1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君 土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索 其许寡人？ 人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令， 2.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义 3.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆 正词严，有理有节。 寡人者，轻寡人与？ 三、朗读下列各组句子，体会加点词的 4.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地 语气。 存者，徒以有先生也。 209