试卷1 郑州市2024-2025学年下学期期末试题（word教师用书）-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

试卷1　郑州市 一、积累与运用（共24分） 　　为提升同学们的思辨能力，学校思辨社团开展了一系列活动，请你积极参与。 　　　　【活动一　了解思辨精神】 1.下面是小郑拟写的关于思辨精神的介绍词，请你帮他修改完善。（共6分） 　　思辨是bō　①　开迷雾的认知探险，是在不易捉mō　②　的真理之路上曲折前行，是拆解问题本质、享受逻辑较量的过程。初中生提升思辨能力，首先要保持对常见现象的好奇，锲而不舍地追问“为什么”；其次还要有具体的行动：课堂辩论时输出个人思考，阅读时比较不同作者的视角，写作时构建严谨论证链。当思维突破惯性的束缚，你将开拓在知识的疆域的新大陆！ （1）小郑拿不准介绍词的两个字，请你帮他填在横线上。（2分） ①bō开　拨　②不易捉mō　摸（每空1分，共2分）　 （2）小郑朗读时拿不准加点字的读音，请你帮他把正确的读音写在横线上。（2分） 曲　qū　折　　锲　qiè（每空1分，共2分）　而不舍 （3）语段中的画线句有语病，请写出修改意见。（2分） 把“开拓在知识的疆域的新大陆”改为“在知识的疆域开拓新大陆”或“开拓知识疆域的新大陆”。 【活动二　感受思辨之美】 2.为感受古诗中的思辨之美，小郑整理了一些经典诗句，请帮他补充完整。（8分） 角度 出处 诗句 阐述 时空 之思 《春夜洛城闻笛》 ①　此夜曲中闻折柳　， ②　何人不起故园情　。 打破空间界限，笛声化作跨越地域的情感载体，实现由个体体验到集体文化的拓展深思。 价值 之辩 《己亥杂诗》 （其五） ③　落红不是无情物　， ④　化作春泥更护花　。 通过逆向思维，完成对“价值评判标准是否唯一”的辩证思考。 矛盾 转化 《游山西村》 ⑤　山重水复疑无路　， ⑥　柳暗花明又一村　。 从困境到希望的转变，体现了矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化的思辨关系。 历史 镜像 《泊秦淮》 ⑦　商女不知亡国恨　， ⑧　隔江犹唱后庭花（每空1分，共8分）　。 借批判歌女来讽刺统治阶级，展现了现象与本质的认知剥离，以及历史循环论的思辨深度。 【活动三　学习思辨之法】 3.小郑不小心将准备分享给大家的《AI时代更需要思辨能力》的语段顺序打乱了，请你选出排序正确的一项（2分）（　A　） 　　问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去很有逻辑的，但却是虚构的答案。这就是著名的“AI幻觉”现象。在人工智能技术迅猛发展的当下，“AI幻觉”已成常见问题。　　。 　　①通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识。 　　②笔者认为，在这个信息爆炸的时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道，而非“照单全收”。 　　③同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在偏见等。 　　④那么，在人工智能大模型迅猛发展的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢？ A.④②①③　　　　　　B.②④③①　　　　　　 C.④③②①　　　　　　D.④②③① 【活动四　开展思辨宣传】 4.思辨社将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“逆境/顺境更有利于成长”。为了让双方辩手明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。（4分） ［示例］同学们，本次辩论赛流程如下：①首先，正方发言，亮明正方观点。反方发言，亮明反方观点。②然后，正方阐述论点，随后反方阐述论点，双方相互抓对方漏洞辩驳。③接着，进入2～3分钟的自由辩论环节。④最后，先由正方作总结，再由反方作总结，辩论结束后双方辩手握手或拥抱。（每点1分，共4分） 5.为了扩大宣传力度，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？请结合图片内容和特点，简要说明理由。（4分） A　B ［示例1］A图更适合。①画面中的文字直接点明了活动属性及双方辩题。②以翻开的书本为创意载体，将“逆境”“顺境”分别设计成书本内页不同天气场景（乌云、太阳），搭配人物行动的图画，直观展现辩题，创意新颖。③整张海报风格活泼，易吸引学生关注，激发参与兴趣，助力宣传推广。 ［示例2］B图更适合。①画面聚焦辩论现场，两位辩手分坐“逆境”“顺境”台签后，直观呈现赛事对抗氛围。②标题“逆境/顺境更有利于成长”直接点明辩题，简洁明了。③整张海报营造出严肃、专业的辩论氛围，能让观众快速感受到辩论赛的紧张与激烈，唤起对辩论对决的期待，助力宣传推广。（任选一图作答，每点2分，任答两点即可，共4分） 二、现代文阅读（共26分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共16分） 十二个洋葱 张燕峰 　　①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 　　②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 　　③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 　　④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 　　⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 　　⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 　　⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 　　⑧走到县城，已是万家灯火。街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 　　⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 　　⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 　　⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 　　⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 　　⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 　　⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 　　⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 　　⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” 　　⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 　　⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 　　⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025年2月28日，有删改） 6.“我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。（4分） 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①不忍拂二姨的好意 ②“我”看到二姨的艰难生活和精心挑选的洋葱 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③慌乱，怕母亲责怪（或：自责，愧疚） ④“我”看到邻村村民把“我”遗忘的洋葱送到“我”家（每空1分，共4分） 无地自容 7.本文第③～⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。（4分） ①正面描写：文中对二姨的鬓角白发、眼角鱼尾纹、皮肤、手指的外貌描写，生动形象地写出了二姨生活的艰辛。（或：“临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”，“塞”这个动作描写，表现了二姨的热情和要强，即使生活困苦，在与亲友交往中也讲究礼节。）②侧面描写：通过“我”的感受，如“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意”等（或：通过“我”仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，一看便知是二姨精心挑选出来的），从侧面烘托二姨生活的不易以及她善良、要强、懂得感恩的形象。（每点2分，每点能结合任意一种描写方法并分析1分，形象特点1分，共4分） 8.第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。（4分） 运用环境描写（或：运用比喻的修辞手法，将“路灯”比作“温暖的星星”），（1分）描绘出县城夜晚灯火通明、温馨的景象，与前文乡村的寒冷、萧瑟形成对比，从侧面烘托“我”内心因环境改变而产生的一丝放松心理，为下文的温情故事作铺垫。（3分）（共4分） 9.文章为什么以“十二个洋葱”为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。（4分） ①作为线索，“十二个洋葱”贯穿全文。从二姨给“我”洋葱，到洋葱被“我”遗忘后被邻村村民送回，串联起故事的各个情节（推动情节发展），使文章结构紧凑。②引发读者的好奇心，激发读者了解十二个洋葱背后故事的兴趣。③揭示主题，“十二个洋葱”强调洋葱数量之多，承载着二姨对“我”的关爱，是亲情的寄托，体现了亲情的温暖，也体现了做皮毛生意的大哥和邻村男子的善良与诚信，表达了人性的美好等主题。（第①②点各1分，第③点2分，共4分，其他答案言之有理亦可） 解析：本题考查对文章标题作用的理解。“十二个洋葱”既是核心物品，又是情感载体。结构上，洋葱是贯穿全文的线索，由第④段“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来”，接受二姨的洋葱；到第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱……”，从中感受二姨的好意；再到第⑨段“那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外”，把洋葱忘在宾馆；到后来第⑬段“出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱”，好心人给我们送回洋葱；最后第⑱段“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”，吃到美味的洋葱。由此可知，十二个洋葱的“失而复得”串联起故事的各个情节，推动情节发展，使文章结构紧凑；第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱……一看便知是二姨精心挑选出来的”可知，洋葱象征二姨质朴而深厚的亲情；第⑯段“得知了原委，母亲连声致谢……‘我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了’”可知，这些洋葱还象征了陌生人之间的诚信与善意；结尾第⑲段“转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香”，以寻常食物寄托对人间温情的永恒怀念，突出感恩主题。此外，以具体事物为标题，更具画面感，能引发读者的兴趣。 （二）阅读文章，完成10～12题。（共10分） 疏竹无俗 刘中驰 　　①王维把自己的居所唤为“竹里馆”，弹琴看月，清风竹上，依竹而居，令人心驰神往。 　　②那年去安吉，满山满坡的竹，磅礴喜人，惹眼的绿。住的是当地的特色民居，竹林之中，拉开窗帘便是郁郁苍苍的竹，苍劲挺拔，神采奕奕。闻着竹香，仿佛整个人沾满了儒子气，精神为之抖擞。走出民居，沿着斑斓的小径，独往竹林漫步。竹林幽深，蜿蜒而上，竿大节齐，竹叶遮天蔽日，迎风簌簌有声，像是竹语，它们在讨论我这个不速之客。棵棵翠竹，如白衣翩翩的高洁君子缓缓与我靠拢，那一刻它们如仙似幻。 　　③一夜雨后，小竹笋娇羞地躲在枯落的竹叶下，怕是第一次见到阳光，有些胆怯。竹林葳蕤，大竹小竹相映而生。听友人说，有的竹子像罗汉挺肚叫“罗汉竹”，有的形如凤尾叫“凤尾竹”，眼前这种高直坚硬的是“楠竹”，用途最广，还有韧性强、观赏性高的“水竹”，制作管乐器的“墨竹”…… 　　④入门穿竹径，留客听山泉，还有什么比此更雅致呢？沐竹阴，听风雨，清净，幽凉。晋有“竹林七贤”爱竹犹深，相伴竹林写诗作画，唐有“竹溪六逸”隐居竹林，诗思骀荡。苏轼说，无肉令人瘦，无竹令人俗。文人雅客吟诵着竹林之歌，凌云挺拔。“坐获幽林赏，端居无俗情。”朱熹爱竹，爱周遭清朗。“皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。”李商隐喜竹，喜一片净澈之心。竹与人，托物言志，交融着精神的世界，苦节凭自珍，雨过更无尘。 　　⑤穿越千年，诗意的竹子长在了心中，也长到了我家屋后。儿时，我家屋后有一大片竹林，我家虽不是书香门第，但有了这一片竹林，也有种“门对千根竹，家藏万卷书”的诗画意味了。夏日，在竹林里，和小伙伴们追逐，捉迷藏，竹树生凉，炎炎夏日亦不觉得热，玩累了，就在竹林里找鸟蛋，一下午工夫能找十几枚，开心不已。夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。竹林边，一张竹床，借竹风乘凉，躺在爷爷的怀里数漫天星辰，听牵牛织女的故事，听光怪陆离的乡野逸事。爷爷鼾声四起，我透过月光，看着竹林，仿佛听到月亮和竹子嘶嘶地交谈着。一整夜，我的心里都弥散着卧看残月挂竹梢的灵动。冬日，雪覆竹林，一早，踏着晨雪，路过竹林去上学，万物皆白，唯有竹林中透着一簇碧青，倔强地看着雪，带着一份凛冽的清净，多了一份雅气，让人念念不忘。 　　⑥童年时，家里用的器具大多来自竹子，家里放的竹床、竹柜，担水用的扁担，还有竹筐、竹席、竹椅应有尽有。菜园里的竹篱笆，被爷爷编织得精巧好看，满园的蔬菜，撑满了菜园，和竹篱笆相映成趣，透着层叠的生活之美和艺术之美，荡漾在或绿或黄的岁月光景里，跌宕晕染。 　　⑦竹为邻，古意横生，是“荷风送香气，竹露滴清响”的清宁婉转，抑或是“山际见来烟，竹中窥落日”的恬淡诗意，窗前竹摇曳，最是得意。竹，繁疏有致，像清风，直抵心胸，意境万千。 （《思维与智慧》公众号2025年4月，有删改） 10.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　B　） A.文章开头引用了王维的居所“竹里馆”，引出了本文的写作对象——竹，为下文写竹子的特点与品格作铺垫。 B.第④段通过多处引用，表达了不同的文人雅客对竹的不同态度：有爱竹犹深，有世俗无情，有雅致之赞。 C.第⑤段首句承上启下，将文章由文人雅客对竹的喜爱和吟诵，自然过渡到作者童年时自家屋后的一大片竹林上。 D.第⑤、⑥段作者回忆了儿时与竹相伴的美好时光，竹子点缀了作者的儿时生活，透露出生活之美和艺术之美。 11.请任选角度给下面的句子作批注。（3分） 　　夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。 ［示例1］用词雅致，富有表现力。“风移竹摇”“竹影翩翩”等四字词语，富有诗意，写出了微风下月光竹影的灵动境界；“沁爽”二字精妙表现了作者由外而内的清凉感与内心的惬意。 ［示例2］多用四字词语，句式整齐，节奏感较强，读起来朗朗上口；间用散句，参差错落，于整齐中有变化，带给读者散淡自然的感觉。 ［示例3］运用比喻、拟人的修辞手法，描写月光如水洗一般，形象地写出了月光的皎洁澄澈；“翩翩”“妩媚”以拟人化的手法，生动地描绘出夜晚竹子随风摇曳、竹影轻盈舞动、光影流转的动态之美。（角度1分，分析2分，若有其他答案言之成理亦可，共3分） 12.本文是如何借助竹子来传达作者情感的？请答出两点并简要分析。（4分） ①借竹子的自然之美表达喜爱之情。文中通过对竹子郁郁苍苍、苍劲挺拔等姿态的描写，以及竹叶声音的描绘，展现出竹子的自然之美，表达了作者对竹子的喜爱之情。②借竹子的文化内涵表达赞美与向往之情。引用文人雅客与竹相关的诗句和事迹，体现出竹子承载着丰富的文化内涵，代表着高雅、清净等精神品质，表达了作者对竹子所代表的文化精神的赞美与向往。③借与竹相伴的童年生活表达怀念之情。回忆自己儿时与竹相伴的生活，体现出竹子给自己童年带来的欢乐，表达了对童年时光和与竹相伴生活的怀念之情。（答出两点即可，每点2分，若有其他答案言之成理亦可，共4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两个文段，完成13～17题。（共12分） 　　【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》） 　　【乙】项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭③，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　（节选自归有光《项脊轩志》） 【注释】①项脊轩：归有光家的书斋名。②漉：漏下。③垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。 13.下列加点词解释有误的一项是（2分）（　B　） A.有仙则名（出名）B.苔痕上阶绿（绿色） C.室始洞然（明亮的样子）　　D.而庭阶寂寂（寂静） 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 15.请用“/”为下面句子断句，限断两处。（2分） 又 杂 植 兰 桂 竹 木 于 庭 旧 时 栏 楯 亦 遂 增 胜 又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜（每处1分，共2分） 16.甲文的画线句有什么作用？请结合内容具体分析。（2分） 运用类比手法，以诸葛亮的草庐，扬子云的屋舍类比自己的陋室，以古代先贤自况，表明自己也和他们一样拥有高尚的情操，暗示陋室不陋。 17.如果刘禹锡和归有光有朋友圈，想象一下他们会怎么“晒”自己的小屋，请参考示例给两人各设计一条朋友圈文案。（4分） 　　示例：【王维】我独自坐在幽深的竹林里，抚琴长啸，与翠竹相伴；月光洒落下来，隔绝喧嚣，在这一方静谧的天地中，独享心灵的安宁。 　　【刘禹锡】　屋外，苔痕悄悄铺满了台阶，草色无声攀上了窗台。屋内，悦耳的琴声和翻动的书页似乎在低语。我的陋室并不简陋，心在此处得以安宁。　 　　【归有光】　经过稍稍修葺，我的小屋不再漏泥漏土，阳光涌了进来，新栽的花木似乎给整个书屋染上了植物的清香，小鸟还不时在台阶上啄食，此处真是我的乐园。（结合文本内容，每点2分，画面1分，情感1分，言之成理即可，共4分）　 【参考译文】 【乙】项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，积聚的雨水一直往下流淌；我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修葺了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，自然界的万物皆有声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。 （二）阅读下面两首诗，回答问题。（4分） 【甲】 望岳 唐•杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 过松源晨炊漆公店（其五） 宋•杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 18.两位诗人都领略了游历山野的乐趣，但诗歌营造的意境和表达的情感有所不同，请结合内容简要分析。（4分） 《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”展现出泰山的神奇秀丽和高大巍峨，营造出雄浑、壮阔、神奇、幽深的意境，表达了诗人对泰山的赞美之情，“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和积极进取的精神。（2分）《过松源晨炊漆公店》（其五）“政入万山围子里，一山放出一山拦”呈现出山路的曲折蜿蜒，营造出山峦重叠、连绵不断、充满阻碍的意境，表达了诗人对生活中困难的清醒认识以及面对困难不退缩的态度。（2分）（共4分） 四、整本书阅读（4分） 19.在文学作品中，人物的成长往往与所处的环境息息相关。请结合《骆驼祥子》中祥子和《钢铁是怎样炼成的》中保尔的相关情节，围绕“成长与环境的关系”这一话题，分析环境对两人成长的影响。（4分） ［示例］祥子初到北平，怀揣买车梦勤恳拉车，然而大兵抢走他的车，孙侦探敲诈走他的积蓄，虎妞设局骗婚又难产离世，黑暗的社会环境一次次摧毁他的希望，最终将他逼成自暴自弃的“末路鬼”。保尔处于沙俄统治下的动荡年代，战场上他冲锋陷阵身受重伤，筑路时面临饥饿、严寒和疾病，在双腿瘫痪后仍以笔为武器坚持斗争，恶劣环境不仅未打倒他，反而淬炼出他钢铁般的意志。（描述所处环境各1分，环境对成长的影响各1分，共4分） 五、作文（30分） 20.阅读下面的文字，按要求写作。（30分） 　　人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般指引迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑……这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 　　请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 　　要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②写出真情实感，不得套作和抄袭； ③文中不能出现真实的人名、地名、校名，不少于500字。 学科网（北京）股份有限公司 $