福建福州市罗源一中2026届九年级语文4月适应性练习

罗源一中2026届九年级语文4月适应性练习 完卷时间：120分钟 满分：150分 友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 路，是延伸的足迹，也是无声的史书。它从远古蜿蜒而来，通向未知的远方。让我们以脚步丈量古今，在行走中探寻生命的广度与深度，开启一场关于成长与未来的旅程。 路·溯源 1．诗文寻路，咏先贤足迹。（8分） 初中的语文学习，我们跟随古人走过无数条路。 （1）李白在《行路难》中，虽遇仕途坎坷，但仍坚信“长风破浪会有时，_______________”，展现了冲破阻力、追求理想的坚定信念。 （2）陆游在《游山西村》中，漫步山阴道上，用“______________，柳暗花明又一村”描绘了山水回环、柳暗花明的奇景，蕴藏了困境中蕴含希望的哲理。 （3）李贺在《雁门太守行》中，以“________________，________________”抒发了将士们誓死报效国家、建功立业的满腔豪情。 （4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“______________，________________”表达了对世事变迁的豁达，坚信新事物必将取代旧事物。 （5）欧阳修在《醉翁亭记》中，以“______________，_______________”表明寄情山水、与民同乐的人生追求，彰显君子风骨。 2．汉字寻根，探“路”之源。（9分） “路”字从足，从各。“足”为形旁，说明其意与行走、脚步有关；“各”为声旁，兼表“从远方走来”之意，这寓意着每个人都要用自己的双脚，去丈量属于自己的独特人生。 古人造字时，或许正看到行人在（chà）①______路口，各自选择不同的方向前行。人生之路，有时需要（shěn）②_____时度势，辨明方向；有时则需要（dǔ）③_____行不怠，方能致远。正如《汉语大辞典》所释：指路途遥远，且充满艰难险阻，这便是（__________）的真实写照。 从甲骨文中蜿蜒的田埂小径，到金文里规整的城邑大道，再到隶书中平直方正的“路”字。“路”字的每一次字形演变，都见证着时代是否发展。我们在前行的路上，既要脚踏实地，一步一个脚印，在平凡的日常中积累力量，方能行稳致远；也要心怀山海，目光望向远方，在理想的指引下勇敢奔赴，方可不负韶华。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据语境，在文中括号内填入恰当的成语。（2分） （3）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅。在下列横线中写出修改后的句子。（2分） __________________________________________________________________________________________ （4）结合文段内容，将下面空白处补充完整。（2分） 既要__________________，行稳致远；也要心怀山海，__________。 3．整本书阅读交流。（6分） 班级开展“名著中的‘路’”读书交流活动。紧扣以下话题，分享你的思考与感悟，100字左右。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”名著中的人物，往往在艰难困苦的“路”上，完成了精神的蜕变与成长。请从《红星照耀中国》《西游记》《简·爱》中任选一本，谈谈你在阅读过程中，是否曾被书中人物在“人生之路”上的抉择或坚持所打动？他（她）是如何克服路上的阻碍，最终抵达精神的高地的？ 路·品鉴 班级开展“循诗觅路，涵养初心”的学习活动，请你参与。（24分） 材料一： 淮上即事寄广陵亲故 [宋]韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 【注】本诗为诗人宦游淮上，思念广陵亲友而作，广陵为诗人故乡所在。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联点明出行方式与环境，写诗人独自乘船前行，前路辽阔无人相伴，交代出行背景。 B．“秋山起暮钟，楚雨连沧海”选取秋山、暮钟、楚雨、沧海等意象，勾勒出苍茫悠远的画面。 C．“风波离思满”写江上风波不息，“宿昔容鬓改”从时间角度写旅途奔波带来的容颜变化。 D．尾联借景抒情，以飞鸟归乡之景，表达诗人即将返程与亲人团聚的欣喜之情。 5．这首诗以“羁旅之路”贯串全诗，融景于情。请结合全诗，分析诗人在这条路上的情感变化。（4分） 材料二： 世之行路者，或有歧路而惑，或有险阻而退，唯心定者能致远。昔者徐霞客，少怀壮游之志，弃科举之途，遍访名山大川。遇穷山恶水，不避其险；逢荒村野岭，不怨其苦。行万里路，记四方事，终成《徐霞客游记》，为后世知山川形胜之据。其路非坦途，而其志未尝稍移，故能成其业。 材料三： 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴①之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室②也，能救我，予尔百金。”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎？”贾人勃然作色曰：“若渔者也一日之获几何而骤得十金犹为不足乎”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄③于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。 【注释】①浮苴：水中浮草。②巨室：大户人家。③薄：撞击。 6．解释下列句中加点词的意思，完成下表。（4分） 加点词 方法提示 词义（填写文字） 或有歧路而惑 联系课内推断（《论语》“四十而不惑”） A．惑______ 弃科举之途 根据语境推断 B．途______ 渡河而亡其舟 联系课内推断（《愚公移山》“河曲智叟亡以应”） C．亡______ 舟薄于石又覆 查阅词典，选择义项（①翻倒、倾覆；②遮盖；③回答） D．覆______ 7．材料二中画横线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 若A渔者也B一日之获几何C而骤得十金D犹为E不足乎 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）其路非坦途，而其志未尝稍移，故能成其业。（3分） （2）是许金而不酬者也。（2分） 9．材料一的徐霞客与材料二的贾人，皆行于“人生路”上，却有截然不同的结局。结合两则材料，谈谈何为真正的“心定致远”，这对你的求学之路有何启示？（5分） 路·心迹 班级开展“探路而行，思悟成长”的学习活动，请你参与。（31分） 我·动物·外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） 10．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 B．外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 C．第段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 D．小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 11．请赏析文中画线语句。（7分） （1）它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。（3分） （2）起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。（4分） 12．文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。（5分） 13．下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。（6分） ①温暖与力量 ②陪伴与分离 生命的路（节选） 鲁迅 ①我想，人类的历史，就是一条“生命的路”。但这条路，是不断地在开辟的。 ②然而，在这条路上，也并非全是平坦的。有荆棘，有坎坷，有悬崖，有深渊。但正因为有这些，才显出人类的伟大。 ③我曾说过：地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话，是说路是人走出来的。但光走还不够，还要有人去开辟。如果人人都走旧路，那路就永远不会增多，永远不会进步。 ④所以，我以为，生命的路，不是循着前人的足迹走，而是用自己的脚，去踩出新的路。即使前面是荆棘，也要踏过去；即使前面是悬崖，也要跳过去。这样的路，才是真正的生命的路。 ⑤然而，有些人却害怕走新路。他们觉得旧路安稳，旧路保险，旧路可以少费力气。于是，他们便一辈子在旧路上徘徊，不敢越雷池一步。这样的人，虽然也在“走”，但他们的“走”，不过是在原地踏步，永远不能前进。 ⑥我并非说旧路全不可走。有些旧路，还是可以走的，比如先贤走过的路，英雄走过的路，志士走过的路。但走这些路，不是为了重复，而是为了继承；不是为了模仿，而是为了超越。 ⑦所以，我们要看清路，要选择路，更要创造路。看清路，是理智；选择路，是勇气；创造路，是智慧。三者兼备，才能走出真正的生命的路。 14．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．作者认为“生命的路”不是平坦的，正因有荆棘坎坷，才显出人类的伟大。 B．作者强调“光走还不够，还要有人去开辟”，因为人人都走旧路，路就不会进步。 C．作者完全否定旧路的价值，认为所有旧路都不值得走，应该全部抛弃。 D．作者认为走先贤、英雄走过的路，目的应是继承与超越，而非简单重复。 15．文章是如何层层深入地论证“生命的路需要开辟”这一观点的？请简要分析。（3分） 16．文中写道：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”又说：“光走还不够，还要有人去开辟。”你认为这两句话矛盾吗？请结合文章内容，简述你的看法。（4分） 路·求索 班级开展“行路·观心·致远”主题综合性活动，请你参与。（12分） 材料一：路·古韵（诗文中的路） “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原《离骚》 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”——高适《别董大》 “三十功名尘与土，八千里路云和月。”——岳飞《满江红》 材料二：路·足迹（榜样的路） 大国工匠徐立平：为导弹固体燃料发动机的火药进行“微整形”，30余年如一日，在极其危险的岗位上精益求精。他说：“再危险的岗位，总要有人去干。我既然选择了，就要把它干好。”他用毫米级的精度，在荆棘之路上刻下大国重器的坚实足迹。 驻村书记黄文秀：从北京师范大学硕士毕业后，放弃城市优渥的生活，毅然回到家乡广西百色，奋战在脱贫攻坚第一线。她在驻村笔记中写道：“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人。”她将30岁的生命，永远定格在扶贫路上，用青春铺就了乡村振兴的希望之路。 材料三：路·选择（当代青年的路） “斜杠青年”小林：24岁，白天是互联网公司的程序员，晚上是独立纪录片导演，周末是户外徒步领队。他说：“人生不是单行道，我想在多个领域探索自己的可能性。虽然累，但每条路都让我看到不同的风景，认识不同的自己。” “数字游民”阿杰：27岁，辞去大城市稳定的工作，成为一名自由摄影师，一边旅行一边接案工作。他说：“我不想被固定的轨道束缚。路是走出来的，不是规划好的。我选择用脚步丈量世界，用镜头记录生活。” “乡村守护人”小芳：26岁，大学毕业后选择回到家乡的村镇，成为一名“新农人”，通过电商直播帮助乡亲们销售农产品。她说：“大城市很好，但我的根在这里。我想走一条能回报家乡的路，让更多人看到乡村的美。” 材料四：路·数据（就业意向调研） 2025年某市高中生未来职业选择意向调查 职业选择方向 比例 稳定型（公务员、国企、教师等） 45% 探索型（创业、自由职业、艺术创作等） 28% 奉献型（基层服务、乡村振兴、公益组织等） 15% 深造型（专注科研、继续升学） 12% 17．从材料一、材料二你能发现关于“路”的哪些共同精神内涵？请简要概括。（3分） 18．材料三中三位青年的“路”各不相同。请选择其中一位，将其选择的“路”与材料二中的一位榜样人物进行对比，谈谈你对他们不同人生选择的理解。（4分） 19．学校“青年之声”广播站计划推出一期以“我的路，我做主”为主题的节目，现面向全体九年级同学征集“青春路·寄语”。请你结合以上四则材料的理解和感悟，联系自身实际，写一段80字左右的寄语，分享你对未来人生之路的思考与选择。（5分） 路·表达 20．阅读下面的文字，按要求写作。（60分） 材料一：浮躁，是当下很多人的通病——急于求成、心浮气躁，追求表面的速度与效果，却忽略了内心的沉淀与积累，最终一事无成。 材料二：沉静，是一种力量，是“静以修身，俭以养德”的自律，是面对浮躁时的从容不迫，是追求目标时的沉心积淀，唯有沉静，才能行稳致远。 读了以上两则材料，你有什么感悟与思考？请结合自身经历或生活实际，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $