语文（山东卷）学易金卷：2026年中考考前最后一卷

**基本信息** 以“AI赋能”主题活动为主线，整合语言运用、名著阅读与古诗文积累，情境真实且凸显科技与人文融合，适配中考模拟需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/26分|字音字形、病句修改、《钢铁是怎样炼成的》、古诗文默写|以AI活动为情境链，如“AI工具使用建议”结合调查数据，考查信息整合与批判性思维| |阅读与鉴赏|4篇/44分|辛弃疾词、《武昌九曲亭记》、议论文阅读、散文《神木巷陌深》|跨文本比较（如苏轼与范仲淹“乐”的辨析），渗透文化自信与审美创造| |写作|1题/50分|成长体验类写作|以“充电”为题，引导结合知识积淀与精神滋养，体现思维能力与语言运用|

2026年中考考前最后一卷（山东专用） 语 文 一、积累与运用（26分） 1．（2分）A 2．（2分）C 3．（2分）B 4．（2分）C 5．（4分）示例：小鲁，建议你借助AI学习时注意以下几点：①合理利用AI优势：用AI梳理知识点、订正错题、生成素材，提升学习效率；②强化自主思考：不依赖AI生成答案，坚持独立完成作业与写作；③提升批判思维：对AI内容进行核实，避免“AI幻觉”带来认知错误；④保持书写与表达能力：坚持手写练习，防止表达能力退化。 6．（4分）示例一：我认为图一效果更好。理由：图一呈现了老北京城门、骆驼和祥子拉车等元素，直观还原了地域背景、外号由来、祥子职业等情节，画面里祥子拉车的佝偻姿态搭配沉重的人力车，暗示着旧时代底层劳动者的悲剧命运。 示例二：我认为图二效果更好。理由：图二抽象的骆驼剪影暗指祥子绰号由来、“三起三落”的重要情节，骆驼背上小人物，骆驼眼泪及封面文字等元素契合祥子从充满希望到最终沉沦的悲剧命运，传递出对旧时代底层劳动者苦难人生的悲悯，更有艺术感。 7．（4分）示例一：保尔·柯察金匹配梅花。他在革命斗争中历经重伤、瘫痪、失明等磨难，却始终如梅花傲立寒冬般，以顽强的意志坚持写作、坚守理想，在困境中不断抗争、自我超越，彰显了他如梅花般的坚韧自强的精神。 示例二：王冕匹配荷花。他身处追名逐利的儒林环境，却躲避权贵，远走山东，奉养母亲，朝廷请他做官，他为避免入世，隐居会稽山。他不慕名利、坚守本心，在世俗的“淤泥”中保持如荷花般的高洁、坚贞。 8．（6分）会当凌绝顶 自缘身在最高层 化作春泥更护花 海内存知己 示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】注意易错字：凌、缘。“乐观旋律”诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 9．（2分）D 10．（4分）“破”意为刺破、刺开，在词中指一枝梅花刺开严寒灿烂绽放，用勃勃生机向人间传达春的信息。词人用“破”字赋予了梅花人的品格，表现了梅花不畏严寒，敢于斗争的坚韧品格，表达了对梅花的赞美之情。 （二）（13分） 11．（2分）C 12．（2分）B 13．（3分）ACF 14．（3分）于是我们一起营建这座亭子，亭子建成后，西山的美景才全然完备。 15．（3分）示例（与范仲淹比较）：同意。苏轼的乐是贬谪后以适意为悦、寄情山水的内心自得之乐；范仲淹的乐是先忧后乐、心忧天下的家国济世之乐，二者不同。（与欧阳修比较：同意。苏轼的乐是不计贬谪遭遇、安于内心的个人适意之乐；欧阳修的乐是治理滁州、与民同乐的为政之乐，二者不同。） （三）（12分） 16．（4分）①读书要有选择、有重点（“博观约取”）；②植树要深挖坑、厚植土、浇定根水（或：要夯实根基）；③读书要循序渐进，既要“读厚”又要“读薄”；④比喻论证（类比论证）。 17．（2分）B 18．（3分）选择材料乙。材料二第一自然段围绕攻读法展开，强调读书要迎难而上、攻克难点、深究弄懂。材料乙以攻坚斩棘比喻读书学习，契合本段论点。材料甲侧重广泛阅读积累，无法支撑本段内容。 19．（3分）示例一：小文的观点存在片面性。写作离不开模仿练习与动笔输出，长期只读书不练笔，确实会造成知识无法转化运用。但完全否定读书方法的价值并不合理。恰当的读书方式可以夯实学识基础，梳理行文逻辑，积累优质语言与写作思路。缺少深度阅读的沉淀，单纯模仿只会生硬刻板，很难写出有内涵的文字，想要提升写作能力，读书方法与动笔练习缺一不可。 示例二：小语的看法切中问题关键，但并不完整。多数人读书只求数量、不求甚解，浅尝辄止的阅读，无法完成知识的内化与吸收。掌握科学的读书方法，深耕文本、提炼精华、边读边思，能够不断丰富认知、打磨语感、习得写作章法，是提升写作的根本前提。但完全忽略动笔练习，积累的内容就无法灵活运用，读写结合，才是提升写作的完整路径。 （四）（13分） 20．（4分）（1）静赏庭院风物 （2）走进拔贡古巷 （3）细品宅院细节 （4）探访皮坊古巷 21．（3分）作者对“保卫桑梓”匾额展开联想与发问，既丰富了匾额背后的故事想象， 让静态的文字生出历史温度，也引发读者对巷陌过往、家国情怀的好奇，增添了文字的留白与韵味，同时为下文从匾额窥见古人志趣的内容做了铺垫，让巷陌的文化内涵更显厚重。 22．（3分）选【甲】，“养出了”更贴合老物件被代代照料、浸润时光的质感，体现出岁月沉淀的温润光泽，传递出器物与人的温情联结；而“发出了”只是表现器物显现光泽的特点，无法体现时光沉淀的过程，也与老物件历经百年被呵护的语境不符。 23．（3分）“深”有多层含义：一是巷子空间幽深曲折，纵横交错的老巷蜿蜒延伸，充满古朴静谧的氛围感；二是文化底蕴深厚，巷陌中的匾额、民居承载着明清文脉、处世哲学与地方民俗，沉淀着神木的历史记忆；三是情感意蕴深长，作者在巷陌间触景生情，仿佛踏入时光深处，生出对过往岁月的回望与眷恋，让巷陌的美在时光流转中愈发绵长动人。 三、写作（50分） 24．例文： 充电 晚自修的教室很静，只有笔尖划过试卷的沙沙声。我攥着红笔的手慢慢松开，盯着满页的错题，只觉得太阳穴突突地跳——这已经是这周第三次模拟考失利了。 同桌碰了碰我的胳膊，塞来一颗橘子糖。我剥开糖纸，橘子的甜香漫开时，忽然想起上周和爸爸的那次爬山。 那天我赌气要爬后山，走了没十分钟就喘着粗气喊累，一屁股坐在台阶上不肯动。爸爸没催我，只是指着山下的公路说：“你看那些电动车，没电了就得停下来充电，你现在就像耗光电的车，不是爬不动，是该歇歇了。”他拉我在树荫下坐下，给我递了瓶水，又跟我说他年轻时下乡当知青，每天干完活都累得不想动，可还是会抽时间看会儿书：“那时候就觉得，看书就是给自己充电，累的时候充一充，第二天又有力气了。” 那天我们没爬到山顶，可爸爸的话却像一颗种子，落在我心里。回到家，我把书桌收拾干净，不再把自己埋在试卷里。每天写完作业，我会留半小时翻自己喜欢的科幻小说，或者跟着视频学一会儿吉他。周末也不再闷在家里刷题，而是跟着妈妈去公园散步，看大爷们打太极，听小鸟在树上唱歌。 慢慢的，我发现自己不再像以前那样焦虑了。再做试卷时，那些曾经让我头疼的几何题，好像也变得没那么难了。这周的模拟考，我的数学成绩竟然排到了班级前十。 发试卷那天，同桌凑过来说：“你最近状态好多了，不像之前那么蔫了。”我笑着剥开一颗橘子糖，忽然明白，爸爸说的充电，不是暂时的休息，是给自己的心灵留出呼吸的空间。就像手机没电了需要充电，我们的心灵在疲惫的时候，也需要用喜欢的事来滋养。 现在的我，依然会为考试紧张，依然会为难题烦恼，但我不再像以前那样逼自己。累了就听听歌，烦了就画会儿画，用自己喜欢的方式给自己充电。我知道，只有充好电，才能在成长的路上走得更稳，更远。 如果你也感到疲惫的话，不妨停下脚步，做一件自己喜欢的事，给心灵充充电。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前最后一卷（山东专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（26分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5.（4分） 6.（4分） 7.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.（6分） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10.（4分） （二）（13分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ] [ F ] [ G ]（3分） 14.（3分） 15.（3分） （三）（12分） 16.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 18.（3分） 19.（3分） （四）（13分） 20.（4分） 21.（3分） 22.（3分） 23.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（50分） 24． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前最后一卷（山东专用） 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 数 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5 正确填涂■ 积累与运用(26分) 1.[A][B][c][D](2分) 2.[A][B][c][D](2分) 如 轲 3.[A][B][C][D](2分) 4.[A][B][c][D](2分) 5.(4分) ! 氧 6.(4分) ! 妇 7.(4分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(6分) 9.[A][B][c][D](2分) 10.(4分) (二)(13分) 10.[A][B][c][D](2分) 11.[A][B][c][D](2分) 13.[A][B][c][D][E][F][G](3分) 14.(3分) 15.(3分) (三)(12分) 16.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.[A][B][c][D](2分) 18.(3分) 19.(3分) (四)(13分) 20.(4分) 21.(3分) 22.(3分) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作(50分) 24. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前最后一卷（山东专用） 语 文 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4. 测试范围：统编版七下1-5单元+名著《钢铁是怎样炼成的》 一、积累与运用（26分） 在数字化浪潮中，人工智能（AI）正深刻改变着我们的学习和生活，学校拟开展“智启校园汇青春·AI赋能向未来”主题综合实践活动，请你和同学一起参与： 【智启新篇】 下面是小语为本次活动准备的文稿，请你帮忙一起修正润色。 随着数字技术的迅猛发展，人工智能（AI）正以锐不可挡之势全面渗透到我们的日常学习中。许多曾被视为异想天开的设想，出现在语文课堂上。当智能算法与经典文本碰撞，那些脍炙人口的篇章，如今在沉浸式体验中变得栩栩如生。我们可以与虚拟的孔子在杏坛夸夸其谈，可以跟随智能导游体验“芳草鲜美、落英缤纷”的桃花源，还可以在AI还原的酒馆里，与衣衫褴褛的孔乙己围坐长谈…… 甲 。 语文，承载着千年文明的深邃；AI，潜藏着现代智慧的锋芒。我们的学习方式正在悄然改变：通过AI生成试题分析，帮助我们实时整理和订正错题；借助AI激发写作灵感，优化写作风格；用AI模拟场景，辅助理解抽象知识……同学们，让我们把握时代的脉搏，让AI为学习赋能，让人机交互为学习锦上添花。 1．文段中加点字的读音和字形小语不能确定，请你选出不正确的一项（   ）（2分） A．锐不可挡 B．潜（qián）藏 C．订（dìng）正 D．脉搏 2．文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．异想天开 B．栩栩如生 C．夸夸其谈 D．锦上添花 3．填入文段中甲处的句子，没有语病且语意最恰当的一项是（   ）（2分） A．这场相遇既是机械的代码运行，又让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩。 B．这场相遇不是机械的代码运行，而是让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩。 C．通过这场相遇，让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩，不再是机械的代码运行。 D．经典文字在数字沃土中绽放新的光彩的原因，源于这场相遇不是机械的代码运行。 【答案】 1．A 2．C 3．B 【解析】 1．A.锐不可当。 2．A.“异想天开”指想法很不切实际，非常奇怪。这里用“异想天开”来形容以前那些不切实际、看似奇怪的设想，随着人工智能的发展有可能实现，使用恰当。B.“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中意在说明通过人工智能技术，经典文本中的形象变得非常生动逼真，如同活的一样，使用恰当。C.“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，是一个贬义词。这里想要表达的是和虚拟的孔子进行交流、畅谈，用“夸夸其谈”不恰当。D.“锦上添花”指在美丽的锦织物上再添加鲜花，比喻好上加好，美上添美。文中指人机交互能够让学习变得更好，使用恰当。 3．A.句中“既……又……”表示并列关系，此句将“机械的代码运行”和“经典文字在数字沃土中绽放新的光彩”并列，而根据前文描述，智能算法与经典文本碰撞带来的是积极有益的结果，并非单纯的“机械的代码运行”，该选项没有体现出这种积极的转变。B.句中“不是……而是……”表示并列关系，且带有转折意味，强调了智能算法与经典文本碰撞不是简单的代码运行，而是产生了让经典文字焕发出新光彩的积极效果，与前文描述的智能算法与经典文本碰撞带来的积极影响相契合。C.句中“通过……让……”同时使用，造成句子缺少主语，存在语病。D.“经典文字在数字沃土中绽放新的光彩的原因，源于这场相遇不是机械的代码运行”，“原因”和“源于”表意重复，造成句子结构混乱，存在语病。 【智辩利弊】 4．小齐为此次活动制作了海报，其中部分内容语序不当，请选出你认为排序最恰当的一项（  ）（2分） 人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。①沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识，增加学习的趣味性和挑战性。②借助大数据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。③人工智能还可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。④生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动。 A．①④②③ B．②④①③ C．②①④③ D．①②④③ 【答案】C 【解析】文段围绕人工智能助力学习的多重益处展开，逻辑遵循个性化学习→即时互动→体验升级→教育普惠的顺序。②句先总述AI依托大数据，精准捕捉学习情况、定制学习节奏，是AI辅助学习最核心、最基础的优势，应为首句；④句以“生成式人工智能”为例，承接上文，介绍AI即时响应、实时互动的功能，是日常学习的直接助力；①句进一步递进，介绍AI打造沉浸式学习场景，提升学习趣味与体验感；③句用“还可以”补充AI的深层价值，拓宽到优质资源共享、促进教育公平，作为最后一层益处收尾，层层递进，语序衔接通顺自然。综上，正确的顺序是②①④③。 5．小鲁想借助AI工具来备战中考，请你从下面资料获得的启示，给他一些建议。（4分） 资料一 某机构对国内3000名初中生AI工具使用情况调查统计表 AI工具使用目的 占比 AI使用后的问题反馈 占比 辅助梳理学科知识点 78% 自主思考能力变弱 62% 检查作业错题/修改病句 65% 书写表达能力下降 48% 生成作文/手抄报素材 42% 对AI产生心理依赖 55% 单纯聊天/娱乐 29% 未发现明显问题，收获大 23% 资料二 多位受访的中小学教师告诉记者，越来越多的学生家庭作业一眼就能看出AI味。除“偷走”学生独立思考能力的风险外，AI存在的技术瓶颈，尤其是“AI幻觉”问题，也容易让尚未建立批判性思维的学生产生认知偏差。浙江大学附属中学的一位高二学生告诉记者：“我让AI辅助学习，比如写作文想要查找素材的时候，它就会编造一些资料，这让我很苦恼，我还要去查证，反而会降低效率。” （摘编自《浙江日报》，2025年9月11日） 【答案】示例：小鲁，建议你借助AI学习时注意以下几点：①合理利用AI优势：用AI梳理知识点、订正错题、生成素材，提升学习效率；②强化自主思考：不依赖AI生成答案，坚持独立完成作业与写作；③提升批判思维：对AI内容进行核实，避免“AI幻觉”带来认知错误；④保持书写与表达能力：坚持手写练习，防止表达能力退化。 【解析】从资料一的调查表可知，AI可用于辅助梳理知识、查错，是有效的复习工具，但过度使用会带来思考能力下降、书写表达能力下降、依赖等问题，同时娱乐用途占比不低，要避免浪费时间；结合资料二内容，AI会影响独立思考，还有“AI幻觉”会编造内容，容易误导学生，让学生产生认知偏差，因此要注意辨别，保持独立。从扬长避短的角度给出以上建议， 小鲁你好，结合资料给你这些使用AI备战中考的建议：可以多借助AI梳理学科知识点、检查作业错题，辅助提升复习效率；不要用AI聊天娱乐，也不要让AI直接生成作文、要整合素材，避免浪费复习时间；保持独立不依赖，不要全盘依靠AI，要坚持自己独立思考、动笔答题写作，避免自主思考能力、书写能力下降，防止对AI产生心理依赖。AI存在“幻觉”问题，可能编造虚假信息，对AI给出的内容要主动查证辨别，避免产生认知偏差，影响复习。 【智绘经典】 6．小林在学校“AI创意艺术展”中推出了其借助AI设计的《骆驼祥子》的封面（图一），另有一幅经典封面（图二），你觉得哪一幅效果更好？结合名著内容，简述理由。（4分） 【答案】示例一：我认为图一效果更好。理由：图一呈现了老北京城门、骆驼和祥子拉车等元素，直观还原了地域背景、外号由来、祥子职业等情节，画面里祥子拉车的佝偻姿态搭配沉重的人力车，暗示着旧时代底层劳动者的悲剧命运。 示例二：我认为图二效果更好。理由：图二抽象的骆驼剪影暗指祥子绰号由来、“三起三落”的重要情节，骆驼背上小人物，骆驼眼泪及封面文字等元素契合祥子从充满希望到最终沉沦的悲剧命运，传递出对旧时代底层劳动者苦难人生的悲悯，更有艺术感。 【解析】先明确选择哪一幅封面，再结合封面的构图元素，对应到《骆驼祥子》的故事背景、情节、人物命运、作品主题来分析理由，要做到元素解读和名著内容紧密结合，言之有理即可。 图一的元素：老北京城楼、拉黄包车的祥子、骆驼、书名和作者信息。老北京城楼对应《骆驼祥子》的故事发生地是民国时期的北平，点明了地域背景；骆驼对应祥子“骆驼祥子”这个绰号的由来，符合原著中祥子被大兵抓去，逃跑时牵回三匹骆驼的情节；祥子拉车的画面直接点明了祥子的职业是人力车夫，而祥子佝偻着拉车的姿态，也暗示了他在旧社会靠出卖劳力生存，被剥削压迫的底层劳动者身份，暗合他一生苦苦挣扎最终走向悲剧的命运，直观易懂，贴合原著内容。 图二的元素：抽象的骆驼剪影、骆驼背上极小的人物、书名、相关提示文字。骆驼的剪影既对应祥子“骆驼祥子”的绰号，骆驼的轮廓起伏也可以对应祥子人生“三起三落”的跌宕经历，暗示他的人生像骆驼一样负重前行； 骆驼背上渺小的人物，代表在时代洪流下，祥子作为底层劳动者的渺小无力，他的个人奋斗在黑暗的旧社会注定走向失败，骆驼的形态也暗含着悲戚感，契合祥子从满怀希望到最终堕落沉沦的悲剧命运，设计更有艺术感染力，也更能传递出作品对底层劳动者的悲悯主题。 示例：我认为图二效果更好。封面画了一头骆驼，骆驼的驼峰与头绘制成了一道曲线，驼峰间有一人在努力攀爬。主人公祥子的绰号是骆驼祥子，他勤勤恳恳，坚韧不拔如同一头骆驼。祥子的命运三起三落，就像是驼峰与头之间的曲线，三次机会买车，却又最终失去，起伏的命运让他沦为行尸走肉。封面和小说情节相契合，能体现小说的主题，富有感染力。 7．小艺用AI整理了几种花的图片及其花语，请在以下名著的人物中任选一位，结合所给花语为他/她匹配一种花，并结合该人物的相关经历阐述理由。（4分） 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 《儒林外史》王冕 《简·爱》简·爱 荷花：出淤泥而不染，能够在污浊的环境中保持清白。它的花语是高洁、坚贞。 梅花：不畏严寒和冷风，依然傲然绽放。它的花语是坚韧，自强。 飞燕草：花形如同飞翔的燕子，轻盈飘逸，它的花语是不受束缚，追求自由。 【答案】示例一：保尔·柯察金匹配梅花。他在革命斗争中历经重伤、瘫痪、失明等磨难，却始终如梅花傲立寒冬般，以顽强的意志坚持写作、坚守理想，在困境中不断抗争、自我超越，彰显了他如梅花般的坚韧自强的精神。 示例二：王冕匹配荷花。他身处追名逐利的儒林环境，却躲避权贵，远走山东，奉养母亲，朝廷请他做官，他为避免入世，隐居会稽山。他不慕名利、坚守本心，在世俗的“淤泥”中保持如荷花般的高洁、坚贞。 【解析】首先明确题目要求，需从给定名著人物中任选一位，结合所给花语为其匹配一种花并阐述理由。接着分析各花的花语特点，荷花强调在污浊环境保持高洁坚贞；梅花突出不畏严寒、坚韧自强；飞燕草体现不受束缚、追求自由。然后深入理解所选名著人物的经历与性格，比如保尔经历诸多磨难仍坚守理想，与梅花坚韧自强契合；王冕身处名利场却坚守本心，如同荷花出淤泥而不染；简·爱追求平等自由，和飞燕草不受束缚、追求自由相符。最后将人物特点与花语特点对应，清晰阐述匹配理由，使人物形象与花语内涵相呼应。 示例一：简·爱匹配飞燕草。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈一家的歧视与虐待，但她从未向命运低头，始终追求平等与自由。在桑菲尔德庄园，她爱上了罗切斯特，却因不愿做没有尊严的附属品，在得知对方已有妻子后毅然离开。她如同飞燕草般，不受世俗观念和身份地位的束缚，勇敢地追求属于自己的自由与爱情，坚定地捍卫自己的独立人格。 示例二：保尔·柯察金匹配梅花。保尔·柯察金的一生充满了艰难险阻与伤痛折磨。他在战场上奋勇杀敌，多次负伤，后来又饱受瘫痪、失明等病痛的摧残。然而，他从未向命运屈服，如同傲立寒冬的梅花，在极端恶劣的环境中依然顽强绽放。即便身体状况每况愈下，他仍凭借着钢铁般的意志坚持学习写作，用文字继续为革命事业贡献力量，以坚韧不拔、自强不息的精神诠释了生命的意义。 示例三：王冕匹配荷花。王冕身处封建科举制度下追名逐利的污浊社会，周围的人大多热衷于通过科举谋取功名利禄。但王冕却能坚守本心，不随波逐流。他拒绝官府的征召，远离官场的纷争与丑恶，隐居会稽山，以卖画为生，过着淡泊宁静的生活。就如同荷花出淤泥而不染，在世俗的“淤泥”中保持着高洁、坚贞的品质，不与世俗同流合污。 【智蕴诗章】 8．活动结束后，小华利用古诗词表达了对AI工具的思考，请你帮助补全内容。（6分） 同学们，面对AI这把时代的双刃剑，我们既需要乐观，也需要审慎。从古人的智慧中，我们能汲取前行的力量。这里有杜甫“_________________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的壮志，激励我们在智能时代应高瞻远瞩；有王安石“不畏浮云遮望眼，__________________”（王安石《登飞来峰》）的清醒，提醒我们在技术浪潮中不被算法裹挟。AI时代，更需珍惜人的温度。那是“落红不是无情物，___________________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献，是“_____________________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁达，让我们在虚拟连接中不忘真实的情感联结。心怀敬畏，方能行稳致远。面对技术的浪潮，我们需唱响“____________________，___________________”的乐观旋律，始终追问技术为谁所用、何以向善。 【答案】会当凌绝顶 自缘身在最高层 化作春泥更护花 海内存知己 示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】注意易错字：凌、缘。“乐观旋律”诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（6分） 临江仙·探梅 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．词人说自己老了已经不再惜花，这样入笔是为了表现对梅花的格外钟情之意。 B．这枝早梅没有普通花的艳丽之态，有的只是和雪一样的冰清玉洁、纯洁无瑕。 C．词人在空山之中欣赏梅花，因为梅花的高雅之态，便写出了清新淡雅的词句。 D．词人饮酒赏梅，尽兴而归，黄昏的月光照着归家的路途，词人感激明月相伴。 10．“一枝先破玉溪春”中“破”字运用得十分传神，请简要分析其艺术效果。（4分） 【答案】 9．D 10．“破”意为刺破、刺开，在词中指一枝梅花刺开严寒灿烂绽放，用勃勃生机向人间传达春的信息。词人用“破”字赋予了梅花人的品格，表现了梅花不畏严寒，敢于斗争的坚韧品格，表达了对梅花的赞美之情。 【导语】本词以“探梅”为线，展现了辛弃疾晚年退居后的心境变化。上片先写对梅“雪精神”的独特偏爱，梅的孤高自许实为词人抗金无望后坚守节操的自喻。下片将梅置于“空山”“竹根流水”的清幽背景下，以“醉中浑不记”的超然淡化世事烦忧，又以“归路月黄昏”的静谧收束，在梅的冰雪之姿与山水清境中，完成了对内心失意与孤寂的审美超越。 9．D.“醉中浑不记，归路月黄昏”写词人沉醉在赏梅的意趣之中，浑然忘记了尘世琐事与时间流逝，等到起身归去时，已是月色笼罩黄昏时分。词句只是写景叙事，抒发赏梅沉醉、悠然忘我的心境，并没有表达感激明月相伴的意思，选项过度解读。 10．“破”字义为冲破、破开、打破。此时寒冬尚未完全褪去，百花都还未苏醒，天地间还笼罩着冬日的清冷与沉寂。就在这样的环境里，独有一枝梅花率先凌寒绽放，成为春光的先行者。“破”字化静为动，赋予梅花主动抗争、奋勇争先的人格特质，不畏惧冬日严寒的压迫，傲然挺立、独自绽放。它既生动勾勒出早梅凌寒独放、独秀春光的形象，又深刻凸显出梅花坚韧不屈、清高孤傲、超凡脱俗的精神品性。词人借“破”字抒发了对梅花不惧苦寒、率先报春的由衷喜爱与高度赞美，也暗含自己崇尚高洁品格、不随世俗浮沉的内心志趣。 （二）阅读下面的文言文，完成小题。（13分） 子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁蔓延，涧谷深密。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。 然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获小平，游者至此必息。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斧。子瞻每至其下，辄睥睨①终日。一旦大风雷雨，拔去其一，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪？”遂相与营之，亭成而西山之胜始具。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳②先之。有不得至为之怅然移日至其翩然独往逍遥泉石之上，见者以为仙也，盖天下之乐无穷，而以适意为悦，方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①睥睨：侧目斜视，有所打算。②褰裳：提起衣服。 11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“穷山之深”中的“穷”，与《桃花源记》“欲穷其林”中的“穷”意思相同，都是“尽”的意思。 B．“扫叶席草”中的“席”与“幕天席地”中的“席”用法完全相同，都属于词类活用，译为“以……为席”。 C．“及其既厌”中的“既”是“既然”的意思，与《曹刿论战》“既克，公问其故”中的“既”意思不同。 D．“好客而喜游”与“相携徜徉而上”两句中的“而”意义和用法都不相同。 12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．苏轼在齐安住了三年，经常游山玩水，山中的几个朋友也热情好客，大家流连于美景，惬意愉快。 B．九曲亭的扩建纯属偶然，大风雷雨后，苏轼与友人拔去古木，重建了九曲亭，体现了他“适意为悦”的人生态度。 C．本文字里行间既体现苏辙对兄长苏轼积极乐观、敢为常人所不能为的敬佩，也暗含对兄长被贬境遇的同情。 D．本文先写苏轼游山之乐，再写建亭之事，最后借回忆少年时与苏轼同游的经历抒情议论，层层递进，将叙事、写景与抒情议论相结合。 13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。（3分） 有不得至A为之怅然B移日C至D其翩然E独往F逍遥G泉石之上 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 遂相与营之，亭成而西山之胜始具。 15．有人认为，选文中苏轼的“乐”与《岳阳楼记》中范仲淹的“乐”、《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”并不完全相同。你是否同意这一观点？请选择其中一人与苏轼进行比较分析。（3分） 【答案】 11．C 12．B 13．ACF 14．于是我们一起营建这座亭子，亭子建成后，西山的美景才全然完备。 15．示例（与范仲淹比较）：同意。苏轼的乐是贬谪后以适意为悦、寄情山水的内心自得之乐；范仲淹的乐是先忧后乐、心忧天下的家国济世之乐，二者不同。（与欧阳修比较：同意。苏轼的乐是不计贬谪遭遇、安于内心的个人适意之乐；欧阳修的乐是治理滁州、与民同乐的为政之乐，二者不同。） 【导语】苏辙《武昌九曲亭记》以子瞻贬居齐安的生活为脉络，借武昌诸山景致与九曲亭的营建，凸显苏轼的心境与志趣。文章先写子瞻贬谪后寄情山水，与山中友人同游，乐而忘忧；再叙九曲亭的由来，以自然变故助力亭成，暗含豁达之意。文末追忆少年从游往事，点出子瞻“以适意为悦”“无愧于中”的处世之道。全文融叙事、写景、抒情于一体，语言质朴，既状写山水之趣，更传扬苏轼贬谪中的旷达情怀，藏深情于平淡，余味悠长。 11．C.“及其既厌”的“既”是“已经”的意思，与《曹刿论战》“既克，公问其故”的“既”（已经）意思相同。题干中说“意思不同”，表述错误。 12．B.根据文中“一旦大风雷雨，拔去其一，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：‘兹欲以成吾亭邪？’遂相与营之”可知，古木是被雷雨大风自然拔倒，并非苏轼与友人“拔去古木”；亭子扩建虽借自然机缘，但苏轼早已留意此处、心有筹划，并非“纯属偶然”。选项既错误理解了建亭过程，也误读了“适意为悦”的内涵，表述不当。 13．句意：有不能到达的地方，他会为此惆怅一整天；等到他独自飘然前往，在清泉山石间悠然自得。 “有不得至”先写未能如愿的遗憾，与后文断开；“为之怅然移日”承接前句，写遗憾带来的惆怅状态；“至其翩然独往”笔锋一转，写他终于成行的洒脱；“逍遥泉石之上”描绘他游赏山水的情态，自成一层。 故断句为：有不得至/为之怅然移日/至其翩然独往/逍遥泉石之上。 14．注意下列重点字词：遂：于是，就；相与：一起，共同；营：营建，修建。而：连词，表承接，可不译；胜：美景，胜景；始：才；具：完备，齐全。 15．（1）与范仲淹比较。根据文中“意适忘反，往往留宿于山上”“以适意为悦”可知，苏轼被贬齐安，寄情武昌山水，与友人畅游山林、营建九曲亭，在逆境中依然自得其乐，体现出他旷达自适的人生态度。根据《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的“乐”建立在忧国忧民的基础上，是心怀天下、以百姓安乐为己任的济世之乐，体现出他胸怀家国的政治抱负。二者的精神内核不同，前者是个人逆境中的精神突围，后者是士大夫的济世情怀。 （2）与与欧阳修比较。根据文中“意适忘反，往往留宿于山上”“盖天下之乐无穷，而以适意为悦”可知，苏轼被贬齐安，寄情武昌山水，与友人畅游山林、营建九曲亭，在逆境中依然自得其乐，体现出他旷达自适的人生态度。根据《醉翁亭记》“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修的“乐”建立在滁州政通人和、百姓安乐的基础上，是与民同乐的为政之乐，体现出他为官一方、体恤民生的情怀。二者的精神内核不同，前者是个人逆境中的精神突围，后者是为官理政的济世情怀。 参考译文： 苏轼被贬谪到齐安，在长江边建造房屋居住。齐安没有有名的大山，而长江南岸武昌的群山，山势起伏连绵，山涧山谷幽深茂密。每当风停日出、江水波平浪静的时候，苏轼就拄着拐杖，带着酒，乘坐渔船，渡江向南而行。山里有几位朋友，热情好客又喜爱游览。听说苏轼到来，便裹着头巾笑着迎接，互相搀扶着悠闲地登山。一直走到山林深处，力气用尽才停下休息，扫去落叶坐在草地上，互相举杯慰劳。心情舒畅得忘记了返回，常常在山上留宿。因此他在齐安住了三年，不觉得时间漫长。 然而将要前往西山时，行走在松柏之间，山路像羊肠一样曲折，才遇到一处稍平坦的地方，游人到这里必定歇息。这里有一座废弃的亭子，遗址十分狭窄，不能够坐下众多客人。亭子旁有几十棵古树，树干粗得都要上百人合围，高达千尺，不能用斧头砍伐。苏轼每次来到树下，总是在树下打量许久，暗自筹划。一天，刮起大风、降下雷雨，拔掉了其中一棵树，废亭的遗址得以扩大。苏轼和客人进山看到这情景，笑着说：“这是想要成全我建亭啊！”于是一起修建亭子。亭子建成后，西山的美景才算完备。 从前我年少时，跟随苏轼游玩。有山可攀登，有水可泛舟，苏轼没有不提起衣裳抢先前往的。有不能到达的地方，就会为此惆怅好几天。等到他飘然独自前往，在清泉山石间悠然自得，看见的人都把他当作神仙。天下的乐趣无穷无尽，而以内心舒畅为快乐。当他称心快意时，万事万物都不能替换这份快乐；等到厌倦之后，没有不惊觉自嘲的。只要他内心无愧，又不被外人指责，就暂且在这里寄托情怀。这就是苏轼在这里感到快乐的原因。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 材料一： 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，才能取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 （选自《解放军报》，有删改） 材料二： 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如攻城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 16．梳理材料一的论证思路，探究贯通全文的论证方法。（4分） 17．下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A．材料一第③段通过植树选种的道理，意在论证读书要广泛涉猎，追求多多益善。 B．材料一第④段将读书比作植树，论证了读书既要广泛涉猎“读厚”，也要凝练精华“读薄”。 C．材料二采用并列式结构，清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”，其中“攻读法”最为重要。 D．材料一和材料二都明确提倡在读书时要勇于质疑权威，指出错误，批判书本中的“糟粕”。 18．下面哪一则材料能作为材料二第①自然段的论据？为什么？（3分） [材料甲] 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ——鲁迅《致颜黎民》 [材料乙] 读书如攻坚，学习如斩棘。攻坚要攻硬，斩棘要斩尽。科学有险阻，苦战能过关。 ——叶剑英《攻关》 19．针对“读书多却写不好作文”的现象，小文认为：“问题在于只‘输入’不‘输出’，应该多模仿、多练习，光讲究读书方法没用。”小语则认为：“还是因为书没读透，方法不对，只要用对方法读透了，写作自然能提高。”请你结合材料一和材料二的内容，任选一个观点进行评析。（3分） 【答案】 16．①读书要有选择、有重点（“博观约取”）；②植树要深挖坑、厚植土、浇定根水（或：要夯实根基）；③读书要循序渐进，既要“读厚”又要“读薄”；④比喻论证（类比论证）。 17．B 18．选择材料乙。材料二第一自然段围绕攻读法展开，强调读书要迎难而上、攻克难点、深究弄懂。材料乙以攻坚斩棘比喻读书学习，契合本段论点。材料甲侧重广泛阅读积累，无法支撑本段内容。 19．示例一：小文的观点存在片面性。写作离不开模仿练习与动笔输出，长期只读书不练笔，确实会造成知识无法转化运用。但完全否定读书方法的价值并不合理。恰当的读书方式可以夯实学识基础，梳理行文逻辑，积累优质语言与写作思路。缺少深度阅读的沉淀，单纯模仿只会生硬刻板，很难写出有内涵的文字，想要提升写作能力，读书方法与动笔练习缺一不可。 示例二：小语的看法切中问题关键，但并不完整。多数人读书只求数量、不求甚解，浅尝辄止的阅读，无法完成知识的内化与吸收。掌握科学的读书方法，深耕文本、提炼精华、边读边思，能够不断丰富认知、打磨语感、习得写作章法，是提升写作的根本前提。但完全忽略动笔练习，积累的内容就无法灵活运用，读写结合，才是提升写作的完整路径。 【导语】两组材料围绕读书方法展开论述，材料一以“学如植树”为喻，层层递进，借植树之理类比读书惜时、择书、夯实根基、持之以恒的道理。材料二分列谢觉哉攻读、补读、思读三种读书之法，说理务实。两文论证通俗恳切，比喻贴切，结构清晰，兼具指导性与哲理性。 16．（1）“植树选好树种很重要”对应材料一第③段。故内容对应材料一第③段。根据材料一第③段第二句第三句可知，作者以植树选种类比读书，强调读书需结合自身需求，有选择、有重点地阅读，故可填写：读书要有选择、有重点（“博观约取”）。 （2）“选取树种很重要”对应材料一第③段；“需要长期培育”对应材料一第⑤段。所填内容对应之间段落：材料一第④段。根据材料一第④段第一句可知，植树在选好树种、长期培育之间，关键环节是深挖坑、厚植土、浇定根水，为树木打牢根基，故可填写：植树要深挖坑、厚植土、浇定根水（或：要夯实根基）。 （3）“植树要深挖坑、厚植土、浇定根水”对应段落：材料一第④段。故所填内容对应材料一第④段。根据材料一第④段第二句第三句可知，作者以植树的关键步骤类比读书的方法，强调读书要循序渐进，既要广泛涉猎“读厚”，又要凝练精华“读薄”，故可填写：读书要循序渐进，既要“读厚”又要“读薄”。 （4）根据材料一全文可知，文章开篇直接提出“读书如同植树”的核心观点，随后将植树的完整流程（需要空间、选好树种、深挖坑厚植土、长期培育）与读书的方法要求（需要时间、有选择地阅读、循序渐进读厚读薄、持之以恒）一一对应类比，把抽象的读书道理转化为形象可感的植树过程，既让论证通俗易懂，又贯穿了全文的论证逻辑，这种以具体事物的特点来阐明抽象道理的论证方法，就是比喻论证（类比论证），故可填写：比喻论证（类比论证）。 17．A.根据材料一第③段可知，植树选种要适配环境，类比读书需“博观约取”、有选择地阅读，而非“追求多多益善”，表述与原文不符；C.材料二虽为并列式结构阐述“读书三法”，但未提及“攻读法”最为重要，属于无中生有，表述与原文不符；D.仅材料二提到攻读法要“排除其糟粕”，材料一未涉及质疑权威、批判糟粕的内容，表述与原文不符。 18．根据材料二第①段可知，文段的“攻读法”是把读书比作垦地、击城，主张对待难懂的知识要主动攻克，遇到疑问不轻易放过，坚持钻研探究，做到完全理解吸收。根据材料乙“读书如攻坚，学习如斩棘。攻坚要攻硬，斩棘要斩尽”可知，句子以形象的比喻，突出学习读书需要迎难而上、直面困难、刻苦钻研，与材料二第①段攻读法的核心内涵高度契合，能够有力佐证段落观点。根据材料甲可知，这句话以蜜蜂采花为喻，重在说明读书需要广泛涉猎、多方汲取养分，侧重阅读范围的拓展，和材料二第①段攻克难点、深究细读的论述方向不符，因此不能作为本段论据。 19．如选小文观点：材料一第④段强调读书需要夯实根基，循序渐进，既要广泛拓展学识，又要凝练文章精华，扎实的阅读沉淀是提升理解与表达能力的根本。 材料二第①段提出攻读法，倡导读书深入钻研、深究疑点，认真吸收文本精华，拒绝敷衍潦草的浅阅读。 材料二第③段提倡思读法，要求读书伴随思考，联系实际消化内容，让所学知识真正内化于心。 小文只看到动笔输出、模仿练习的作用，片面认为读书方法没有用处。单纯依靠机械练笔，没有科学阅读带来的逻辑积累、语言沉淀、思路借鉴，写作只会局限于套路模板，内容空洞浅薄。合理的读书方式能够从根源丰富素养，为写作提供内容与技法支撑，因此不能割裂阅读方法与写作提升的联系。 如选小语观点： 材料一第③段表明，读书要有取舍、有侧重，结合自身需求选择性阅读，拒绝盲目贪多，点明浅泛阅读的弊端。 材料一第⑤段提出学习需要长久坚持，端正阅读态度，拒绝浮躁懈怠，才能持续积累学识。 材料二第②段的补读法，提醒人们持续补充新知、完善学识，让知识体系更加完备，为写作储备多元素材。 小语认清了浅阅读、无效阅读的弊端，明白读书浅薄、不得方法，是写作薄弱的重要原因，重视深度阅读与阅读方法，符合两则材料的核心主张。但一味依靠读书研读，从不动笔书写、实践练习，脑海中的积累无法转化为书面文字，思维与表达不能同步锻炼，依旧难以改善写作短板。只有读书得法加上勤写多练，双向配合，才能真正解决问题。 示例一（针对小文观点）：过度看重仿写与实操输出，轻视科学读书的作用，观点较为片面。动笔练习是表达的必要途径，但若缺少得当的阅读方法做支撑，积累零散浅薄，模仿写出的文章会缺少内涵，唯有读写兼顾，方可长效进步。 示例二（针对小语观点）：该观点精准点出低效阅读的弊病，重视读书方法十分可取。认真研读文本、悟透读书技巧，能够内化写作思维与表达能力。不过写作重在实践落地，只读书不练笔，积累难以转化，读练结合才是最优方式。 （四）阅读下文，完成下面小题。（13分） 神木巷陌深 燕燕燕 ①阳光澄澈的午后，我在陕西神木老城区闲走。见到一条商业街两侧有纵横交错、幽深古朴的老巷子，我心念一动，拐了进去。不想这一拐，竟像踏进了另一时空。巷子深处有不少明清时期的民居，样式颇似北京胡同里的四合院。恰好一家院门敞开，且无“谢绝参观”字样，我便放慢脚步，悄然走入。 ②这是一处普通民居，院中寂静，不闻人语。两间正房，几处厢房，皆是老式的格子纹门窗。墙角堆着一摞纸箱与诸多杂物，几只红陶花盆里，栽种着青色的小西红柿、紫红的鸡冠花、多色的马齿苋、浅粉的凤仙花。我忽然像回到了童年，那时的家中，也是这般模样。时代的声息，仿佛被温柔地阻挡在外。 ③我轻轻退出，走进拔贡巷。我本以为“拔贡巷”这名字不过是街坊们为讨个吉利，盼望家中能选拔出优秀学子，待到一户户看过去，才知并非虚设。一家匾上刻着“诗礼传家”的，当是世代书香，对文脉的传承极为看重；邻家门上是“明经世第”，想来祖上有人通晓经学，由此步入仕途；再往前是“慎修思永”，透出主人严谨修身、时常自省的儒者风范；还有“鸿眉燕翼”，笔迹粗劲，气势不凡，可见这家的长辈有一个要为后代谋划基业的心愿。 ④转角处，门楣上挂着凛然有力的“保卫桑梓”匾。这是河山破碎、乡人遭难之际，主人立下的铮铮誓言？还是他挺身御敌，守护了一方平安后，朝廷颁赐的殊荣？屋檐下，灰色瓦当上雕刻着兽头纹饰，个个双目圆睁，那些湮没了的故事，有它们做过见证。另一家刻的“能忍自安”匾，使我心头蓦地一动。这家的祖先不求福寿康宁，不盼光宗耀祖，单单只告诫子孙：最要紧的处世哲学是“忍”，能做到便自可安安稳稳过一生。看到“容膝”二字时，我不由顺着那家的门缝向内打量，想知晓里面是否真的局促。但见院宽屋多，几代人的膝都能容得下。我猜想这主人是个性格好玩的读书人，他故意自谦自嘲，实则心性清高，有一种不肯入俗流的风骨。 ⑤这些院子当年的主人是谁、有着怎样的家族往事，我无从考据。只是从一块块斑驳的匾额上镌刻着的字句，隐隐窥见其志趣与信念。 ⑥不远处的白家大院，吸收了京式四合院的优点，又结合了神木的气候特征和神木人的生活习惯、审美情趣，更具实用性。这座宅院历经百余年风云，至今仍美丽整洁，是一处珍贵的文物古迹。 ⑦步入白家大院，看管员大姐爽朗好客，请我登记信息后，便带我在各间屋子参观。她告诉我，直到前些年，这里还有人居住生活，因而存留下不同年代的家具陈设。条案上的座钟、花瓶、瓷狮子，也已在此间度过无数晨昏四季。________________________。 ⑧屋子之间以黑檀色的木屏作隔断，屏上描金雕花，甚是考究。转入卧房，便见一张宽厚敦实的大炕，炕边连着灶台，台上放一口巨大的铁锅。在早年间，寒天里一家人一边烧起暖炕，一边焖饭炒菜，一屋的热气裹着饭香。酒足饭饱，在炕上酣然睡去，窗外正扯絮似的飘着漫天白雪。这样的日子，踏实且滋养人心。 ⑨天色将暮，我寻路返回。途经一条苍古的长巷，又想去了解它的名字与过往。一位阿姨坐在自家门前，面容清秀，衣着素净，见我四下张望，有些疑惑。我上前说明自己是外来游客，她的神色柔和下来，眉眼间漾起笑意，对我说这里叫皮坊巷，过去是皮货作坊的聚集地。 ⑩与她道别后，也许下午的所看所想太幽深、太绵长，依稀间，我只觉身边一切都在回转、变幻。斑驳的砖墙逐渐焕新，木质的门窗再度鲜亮。连方才那位阿姨，也化作年轻姑娘，正于皮坊巷的一间铺子里，整理着货架上的物品。而站在巷口的我，像误入旧梦的旅人，又像沧桑光阴的凝望者。 （选自《人民日报海外版》2026年3月，有删改） 20．请结合文章内容，将下列横线处补写完整。（4分） 21．文章第④段，作者对“保卫桑梓”这块匾额展开了联想与发问，这样写有何妙处？（3分） 22．你认为下面哪一句话更适合填入文中第⑦段横线处，请说明理由。（3分） 【甲】在无数双手的悉心呵护下，器身养出了温润的光泽。 【乙】在无数双手的悉心呵护下，器身发出了温润的光泽。 23．文章题目为“神木巷陌深”，请结合全文内容，谈谈你对“深”字的理解。（3分） 【答案】 20．（1）静赏庭院风物 （2）走进拔贡古巷 （3）细品宅院细节 （4）探访皮坊古巷 21．作者对“保卫桑梓”匾额展开联想与发问，既丰富了匾额背后的故事想象， 让静态的文字生出历史温度，也引发读者对巷陌过往、家国情怀的好奇，增添了文字的留白与韵味，同时为下文从匾额窥见古人志趣的内容做了铺垫，让巷陌的文化内涵更显厚重。 22．选【甲】，“养出了”更贴合老物件被代代照料、浸润时光的质感，体现出岁月沉淀的温润光泽，传递出器物与人的温情联结；而“发出了”只是表现器物显现光泽的特点，无法体现时光沉淀的过程，也与老物件历经百年被呵护的语境不符。 23．“深”有多层含义：一是巷子空间幽深曲折，纵横交错的老巷蜿蜒延伸，充满古朴静谧的氛围感；二是文化底蕴深厚，巷陌中的匾额、民居承载着明清文脉、处世哲学与地方民俗，沉淀着神木的历史记忆；三是情感意蕴深长，作者在巷陌间触景生情，仿佛踏入时光深处，生出对过往岁月的回望与眷恋，让巷陌的美在时光流转中愈发绵长动人。 【导语】《神木巷陌深》以游踪为线，穿行于神木老巷与四合院间。作者聚焦匾额、老物与民居细节，于寂静中叩响历史回音，在斑驳里照见人文温度。文字细腻从容，将空间之幽深、时间之厚重与生命之温情交织一处，勾勒出一幅浸润烟火与诗意的古城卷轴。 20．第一空，结合“探访普通民居”找到第②段可知，作者在民居院中驻足观赏，故补写“静赏庭院风物”。 第二空，结合“细品门楣匾额”找到第③段可知，作者进入拔贡巷，探寻这里每家每户的门楣匾额，故补写“走进拔贡古巷”。 第三空，结合“步入白家大院”找到第⑦段可知，作者步入白家大院，在工作人员的指导下，参观各个屋子的陈设细节，故补写 “细品宅院细节”。 第四空，结合“问询街巷往事”找到第⑨段可知，作者来到皮街巷，向当地居民询问这条苍古的长巷的往事，故补写“探访皮坊古巷”。 21．结合第④段第一句至第四句可知， 作者以连续发问展开联想，避免了直接解说的直白生硬，让静态的匾额文字被赋予了鲜活的历史想象空间，让读者想象一下匾额背后的峥嵘岁月，引发读者思考这个巷子的历史以及这里承载家国情怀，增添了文字的留白与韵味。结合第⑤段可知，作者无从考证这个牌匾的主人有什么经历，但他能从这个牌匾里窥见其志趣与信念，体现陕西神木老城区的巷子具有厚重的历史感，表达了作者对过往故事的敬畏与感怀。 22．结合第⑦段第二、三句可知，白家大院曾经前些年还有人住，这里的家具陈设和物品都见证了不同人在此的生活轨迹。甲句中的“养出了”表示这些老物件在一代代人的照料中，被岁月与日常的温度浸润，光泽是缓慢沉淀、逐渐形成的，“养出了”这个词精准体现了这种时光沉淀的温润质感，暗含器物与人之间的温情联结；而乙句的“发出了”侧重老物件本身具有光泽的瞬间显现，无法展现老物件受到人熏陶，历经百年被不同屋主悉心呵护的过程，这与上文提及的“度过无数晨昏四季”的语境不连接，因此甲句更合适。 23． 空间之深：结合第①段第二句可知，标题中的“深”指的是巷子本身具有“幽深古朴”的空间形态，营造出静谧古朴的氛围。 文化之深：结合第③段，第④段，第⑥段可知，作者漫步在小巷里，看到“拔贡巷”里有许多富有意义的牌匾，这些斑驳的匾额上镌刻着的字句，让后人从中感受到屋主的志趣与信念；这里的白家大院吸收了京式四合院的优点，又结合了当地人的生活习惯和审美情趣，是一座实用性很强的古建筑。作者在此感受到巷子洋溢的文化气息，这里沉淀着深厚的历史文化底蕴，体现文化的厚重。 情感之深：结合第⑩段可知，神木巷陌古巷藏着城市的过往与烟火，是光阴的见证，能唤起游人对过往岁月的回望，这里给人幽深绵长的感悟，表现作者对古朴烟火以及旧时光的眷恋与沉思。 三、写作（50分） 24．按要求写一篇作文。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 请以“充电”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 充电 晚自修的教室很静，只有笔尖划过试卷的沙沙声。我攥着红笔的手慢慢松开，盯着满页的错题，只觉得太阳穴突突地跳——这已经是这周第三次模拟考失利了。 同桌碰了碰我的胳膊，塞来一颗橘子糖。我剥开糖纸，橘子的甜香漫开时，忽然想起上周和爸爸的那次爬山。 那天我赌气要爬后山，走了没十分钟就喘着粗气喊累，一屁股坐在台阶上不肯动。爸爸没催我，只是指着山下的公路说：“你看那些电动车，没电了就得停下来充电，你现在就像耗光电的车，不是爬不动，是该歇歇了。”他拉我在树荫下坐下，给我递了瓶水，又跟我说他年轻时下乡当知青，每天干完活都累得不想动，可还是会抽时间看会儿书：“那时候就觉得，看书就是给自己充电，累的时候充一充，第二天又有力气了。” 那天我们没爬到山顶，可爸爸的话却像一颗种子，落在我心里。回到家，我把书桌收拾干净，不再把自己埋在试卷里。每天写完作业，我会留半小时翻自己喜欢的科幻小说，或者跟着视频学一会儿吉他。周末也不再闷在家里刷题，而是跟着妈妈去公园散步，看大爷们打太极，听小鸟在树上唱歌。 慢慢的，我发现自己不再像以前那样焦虑了。再做试卷时，那些曾经让我头疼的几何题，好像也变得没那么难了。这周的模拟考，我的数学成绩竟然排到了班级前十。 发试卷那天，同桌凑过来说：“你最近状态好多了，不像之前那么蔫了。”我笑着剥开一颗橘子糖，忽然明白，爸爸说的充电，不是暂时的休息，是给自己的心灵留出呼吸的空间。就像手机没电了需要充电，我们的心灵在疲惫的时候，也需要用喜欢的事来滋养。 现在的我，依然会为考试紧张，依然会为难题烦恼，但我不再像以前那样逼自己。累了就听听歌，烦了就画会儿画，用自己喜欢的方式给自己充电。我知道，只有充好电，才能在成长的路上走得更稳，更远。 如果你也感到疲惫的话，不妨停下脚步，做一件自己喜欢的事，给心灵充充电。 【解析】一、审题立意。本题首先要准确拆解“充电”的双层含义，先抓住它原本“补充电量、恢复活力”的本义，再自然过渡到题干提示的人生层面的引申义，也就是所有能为我们补充精神、知识、情感能量，帮助我们走出低谷、获得成长的行为。要注意突出“充电”的主动性，它不是被动的接受，而是我们为了更好前行主动做出的自我补给。立意时要避免只停留在“我做了某件事”的表面，要深入挖掘这件事带来的内在改变，比如不仅是学会了一个知识点，更是获得了攻克难题的信心；不仅是得到了家人的安慰，更是明白了亲情永远是我们的后盾，最终落脚到“每一次充电都让我们成为更好的自己”这个核心上。 二、选材构思。选材要紧扣初中生的真实生活，用小切口展现大主题，避免写假大空的内容。可以写自己因为考试失利陷入低谷，通过读一本名人传记，从主人公的奋斗经历中汲取了重新出发的力量；可以写自己在繁重的学习中感到疲惫，周末和奶奶一起在菜园里劳作，在泥土的芬芳和自然的生机中放松了身心，重新获得了学习的动力；也可以写自己参加志愿者活动，在帮助他人的过程中收获了成就感和价值感，为自己的精神世界充了电。构思上除了常规的总—分—总结构，也可以用对比的写法，先写自己充电前迷茫、疲惫的状态，再写充电过程中的点滴感受，最后写充电后焕然一新的面貌，通过前后对比突出充电的重要性，结尾可以呼应开头，表达自己会带着这份能量继续前行的信念。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前最后一卷（山东专用） 语 文 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4. 测试范围：统编版七下1-5单元+名著《钢铁是怎样炼成的》 一、积累与运用（26分） 在数字化浪潮中，人工智能（AI）正深刻改变着我们的学习和生活，学校拟开展“智启校园汇青春·AI赋能向未来”主题综合实践活动，请你和同学一起参与： 【智启新篇】 下面是小语为本次活动准备的文稿，请你帮忙一起修正润色。 随着数字技术的迅猛发展，人工智能（AI）正以锐不可挡之势全面渗透到我们的日常学习中。许多曾被视为异想天开的设想，出现在语文课堂上。当智能算法与经典文本碰撞，那些脍炙人口的篇章，如今在沉浸式体验中变得栩栩如生。我们可以与虚拟的孔子在杏坛夸夸其谈，可以跟随智能导游体验“芳草鲜美、落英缤纷”的桃花源，还可以在AI还原的酒馆里，与衣衫褴褛的孔乙己围坐长谈…… 甲 。 语文，承载着千年文明的深邃；AI，潜藏着现代智慧的锋芒。我们的学习方式正在悄然改变：通过AI生成试题分析，帮助我们实时整理和订正错题；借助AI激发写作灵感，优化写作风格；用AI模拟场景，辅助理解抽象知识……同学们，让我们把握时代的脉搏，让AI为学习赋能，让人机交互为学习锦上添花。 1．文段中加点字的读音和字形小语不能确定，请你选出不正确的一项（   ）（2分） A．锐不可挡 B．潜（qián）藏 C．订（dìng）正 D．脉搏 2．文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．异想天开 B．栩栩如生 C．夸夸其谈 D．锦上添花 3．填入文段中甲处的句子，没有语病且语意最恰当的一项是（   ）（2分） A．这场相遇既是机械的代码运行，又让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩。 B．这场相遇不是机械的代码运行，而是让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩。 C．通过这场相遇，让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩，不再是机械的代码运行。 D．经典文字在数字沃土中绽放新的光彩的原因，源于这场相遇不是机械的代码运行。 【智辩利弊】 4．小齐为此次活动制作了海报，其中部分内容语序不当，请选出你认为排序最恰当的一项（  ）（2分） 人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。①沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识，增加学习的趣味性和挑战性。②借助大数据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。③人工智能还可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。④生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动。 A．①④②③ B．②④①③ C．②①④③ D．①②④③ 5．小鲁想借助AI工具来备战中考，请你从下面资料获得的启示，给他一些建议。（4分） 资料一 某机构对国内3000名初中生AI工具使用情况调查统计表 AI工具使用目的 占比 AI使用后的问题反馈 占比 辅助梳理学科知识点 78% 自主思考能力变弱 62% 检查作业错题/修改病句 65% 书写表达能力下降 48% 生成作文/手抄报素材 42% 对AI产生心理依赖 55% 单纯聊天/娱乐 29% 未发现明显问题，收获大 23% 资料二 多位受访的中小学教师告诉记者，越来越多的学生家庭作业一眼就能看出AI味。除“偷走”学生独立思考能力的风险外，AI存在的技术瓶颈，尤其是“AI幻觉”问题，也容易让尚未建立批判性思维的学生产生认知偏差。浙江大学附属中学的一位高二学生告诉记者：“我让AI辅助学习，比如写作文想要查找素材的时候，它就会编造一些资料，这让我很苦恼，我还要去查证，反而会降低效率。” （摘编自《浙江日报》，2025年9月11日） 【智绘经典】 6．小林在学校“AI创意艺术展”中推出了其借助AI设计的《骆驼祥子》的封面（图一），另有一幅经典封面（图二），你觉得哪一幅效果更好？结合名著内容，简述理由。（4分） 7．小艺用AI整理了几种花的图片及其花语，请在以下名著的人物中任选一位，结合所给花语为他/她匹配一种花，并结合该人物的相关经历阐述理由。（4分） 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 《儒林外史》王冕 《简·爱》简·爱 荷花：出淤泥而不染，能够在污浊的环境中保持清白。它的花语是高洁、坚贞。 梅花：不畏严寒和冷风，依然傲然绽放。它的花语是坚韧，自强。 飞燕草：花形如同飞翔的燕子，轻盈飘逸，它的花语是不受束缚，追求自由。 【智蕴诗章】 8．活动结束后，小华利用古诗词表达了对AI工具的思考，请你帮助补全内容。（6分） 同学们，面对AI这把时代的双刃剑，我们既需要乐观，也需要审慎。从古人的智慧中，我们能汲取前行的力量。这里有杜甫“_________________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的壮志，激励我们在智能时代应高瞻远瞩；有王安石“不畏浮云遮望眼，__________________”（王安石《登飞来峰》）的清醒，提醒我们在技术浪潮中不被算法裹挟。AI时代，更需珍惜人的温度。那是“落红不是无情物，___________________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献，是“_____________________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁达，让我们在虚拟连接中不忘真实的情感联结。心怀敬畏，方能行稳致远。面对技术的浪潮，我们需唱响“____________________，___________________”的乐观旋律，始终追问技术为谁所用、何以向善。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（6分） 临江仙·探梅 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．词人说自己老了已经不再惜花，这样入笔是为了表现对梅花的格外钟情之意。 B．这枝早梅没有普通花的艳丽之态，有的只是和雪一样的冰清玉洁、纯洁无瑕。 C．词人在空山之中欣赏梅花，因为梅花的高雅之态，便写出了清新淡雅的词句。 D．词人饮酒赏梅，尽兴而归，黄昏的月光照着归家的路途，词人感激明月相伴。 10．“一枝先破玉溪春”中“破”字运用得十分传神，请简要分析其艺术效果。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成小题。（13分） 子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁蔓延，涧谷深密。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。 然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获小平，游者至此必息。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斧。子瞻每至其下，辄睥睨①终日。一旦大风雷雨，拔去其一，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪？”遂相与营之，亭成而西山之胜始具。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳②先之。有不得至为之怅然移日至其翩然独往逍遥泉石之上，见者以为仙也，盖天下之乐无穷，而以适意为悦，方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①睥睨：侧目斜视，有所打算。②褰裳：提起衣服。 11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“穷山之深”中的“穷”，与《桃花源记》“欲穷其林”中的“穷”意思相同，都是“尽”的意思。 B．“扫叶席草”中的“席”与“幕天席地”中的“席”用法完全相同，都属于词类活用，译为“以……为席”。 C．“及其既厌”中的“既”是“既然”的意思，与《曹刿论战》“既克，公问其故”中的“既”意思不同。 D．“好客而喜游”与“相携徜徉而上”两句中的“而”意义和用法都不相同。 12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．苏轼在齐安住了三年，经常游山玩水，山中的几个朋友也热情好客，大家流连于美景，惬意愉快。 B．九曲亭的扩建纯属偶然，大风雷雨后，苏轼与友人拔去古木，重建了九曲亭，体现了他“适意为悦”的人生态度。 C．本文字里行间既体现苏辙对兄长苏轼积极乐观、敢为常人所不能为的敬佩，也暗含对兄长被贬境遇的同情。 D．本文先写苏轼游山之乐，再写建亭之事，最后借回忆少年时与苏轼同游的经历抒情议论，层层递进，将叙事、写景与抒情议论相结合。 13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。（3分） 有不得至A为之怅然B移日C至D其翩然E独往F逍遥G泉石之上 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 遂相与营之，亭成而西山之胜始具。 15．有人认为，选文中苏轼的“乐”与《岳阳楼记》中范仲淹的“乐”、《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”并不完全相同。你是否同意这一观点？请选择其中一人与苏轼进行比较分析。（3分） （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 材料一： 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，才能取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 （选自《解放军报》，有删改） 材料二： 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如攻城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 16．梳理材料一的论证思路，探究贯通全文的论证方法。（4分） 17．下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A．材料一第③段通过植树选种的道理，意在论证读书要广泛涉猎，追求多多益善。 B．材料一第④段将读书比作植树，论证了读书既要广泛涉猎“读厚”，也要凝练精华“读薄”。 C．材料二采用并列式结构，清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”，其中“攻读法”最为重要。 D．材料一和材料二都明确提倡在读书时要勇于质疑权威，指出错误，批判书本中的“糟粕”。 18．下面哪一则材料能作为材料二第①自然段的论据？为什么？（3分） [材料甲] 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ——鲁迅《致颜黎民》 [材料乙] 读书如攻坚，学习如斩棘。攻坚要攻硬，斩棘要斩尽。科学有险阻，苦战能过关。 ——叶剑英《攻关》 19．针对“读书多却写不好作文”的现象，小文认为：“问题在于只‘输入’不‘输出’，应该多模仿、多练习，光讲究读书方法没用。”小语则认为：“还是因为书没读透，方法不对，只要用对方法读透了，写作自然能提高。”请你结合材料一和材料二的内容，任选一个观点进行评析。（3分） （四）阅读下文，完成下面小题。（13分） 神木巷陌深 燕燕燕 ①阳光澄澈的午后，我在陕西神木老城区闲走。见到一条商业街两侧有纵横交错、幽深古朴的老巷子，我心念一动，拐了进去。不想这一拐，竟像踏进了另一时空。巷子深处有不少明清时期的民居，样式颇似北京胡同里的四合院。恰好一家院门敞开，且无“谢绝参观”字样，我便放慢脚步，悄然走入。 ②这是一处普通民居，院中寂静，不闻人语。两间正房，几处厢房，皆是老式的格子纹门窗。墙角堆着一摞纸箱与诸多杂物，几只红陶花盆里，栽种着青色的小西红柿、紫红的鸡冠花、多色的马齿苋、浅粉的凤仙花。我忽然像回到了童年，那时的家中，也是这般模样。时代的声息，仿佛被温柔地阻挡在外。 ③我轻轻退出，走进拔贡巷。我本以为“拔贡巷”这名字不过是街坊们为讨个吉利，盼望家中能选拔出优秀学子，待到一户户看过去，才知并非虚设。一家匾上刻着“诗礼传家”的，当是世代书香，对文脉的传承极为看重；邻家门上是“明经世第”，想来祖上有人通晓经学，由此步入仕途；再往前是“慎修思永”，透出主人严谨修身、时常自省的儒者风范；还有“鸿眉燕翼”，笔迹粗劲，气势不凡，可见这家的长辈有一个要为后代谋划基业的心愿。 ④转角处，门楣上挂着凛然有力的“保卫桑梓”匾。这是河山破碎、乡人遭难之际，主人立下的铮铮誓言？还是他挺身御敌，守护了一方平安后，朝廷颁赐的殊荣？屋檐下，灰色瓦当上雕刻着兽头纹饰，个个双目圆睁，那些湮没了的故事，有它们做过见证。另一家刻的“能忍自安”匾，使我心头蓦地一动。这家的祖先不求福寿康宁，不盼光宗耀祖，单单只告诫子孙：最要紧的处世哲学是“忍”，能做到便自可安安稳稳过一生。看到“容膝”二字时，我不由顺着那家的门缝向内打量，想知晓里面是否真的局促。但见院宽屋多，几代人的膝都能容得下。我猜想这主人是个性格好玩的读书人，他故意自谦自嘲，实则心性清高，有一种不肯入俗流的风骨。 ⑤这些院子当年的主人是谁、有着怎样的家族往事，我无从考据。只是从一块块斑驳的匾额上镌刻着的字句，隐隐窥见其志趣与信念。 ⑥不远处的白家大院，吸收了京式四合院的优点，又结合了神木的气候特征和神木人的生活习惯、审美情趣，更具实用性。这座宅院历经百余年风云，至今仍美丽整洁，是一处珍贵的文物古迹。 ⑦步入白家大院，看管员大姐爽朗好客，请我登记信息后，便带我在各间屋子参观。她告诉我，直到前些年，这里还有人居住生活，因而存留下不同年代的家具陈设。条案上的座钟、花瓶、瓷狮子，也已在此间度过无数晨昏四季。________________________。 ⑧屋子之间以黑檀色的木屏作隔断，屏上描金雕花，甚是考究。转入卧房，便见一张宽厚敦实的大炕，炕边连着灶台，台上放一口巨大的铁锅。在早年间，寒天里一家人一边烧起暖炕，一边焖饭炒菜，一屋的热气裹着饭香。酒足饭饱，在炕上酣然睡去，窗外正扯絮似的飘着漫天白雪。这样的日子，踏实且滋养人心。 ⑨天色将暮，我寻路返回。途经一条苍古的长巷，又想去了解它的名字与过往。一位阿姨坐在自家门前，面容清秀，衣着素净，见我四下张望，有些疑惑。我上前说明自己是外来游客，她的神色柔和下来，眉眼间漾起笑意，对我说这里叫皮坊巷，过去是皮货作坊的聚集地。 ⑩与她道别后，也许下午的所看所想太幽深、太绵长，依稀间，我只觉身边一切都在回转、变幻。斑驳的砖墙逐渐焕新，木质的门窗再度鲜亮。连方才那位阿姨，也化作年轻姑娘，正于皮坊巷的一间铺子里，整理着货架上的物品。而站在巷口的我，像误入旧梦的旅人，又像沧桑光阴的凝望者。 （选自《人民日报海外版》2026年3月，有删改） 20．请结合文章内容，将下列横线处补写完整。（4分） 21．文章第④段，作者对“保卫桑梓”这块匾额展开了联想与发问，这样写有何妙处？（3分） 22．你认为下面哪一句话更适合填入文中第⑦段横线处，请说明理由。（3分） 【甲】在无数双手的悉心呵护下，器身养出了温润的光泽。 【乙】在无数双手的悉心呵护下，器身发出了温润的光泽。 23．文章题目为“神木巷陌深”，请结合全文内容，谈谈你对“深”字的理解。（3分） 三、写作（50分） 24．按要求写一篇作文。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 请以“充电”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷（山东专用） 语 文 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4. 测试范围：统编版七下1-5单元+名著《钢铁是怎样炼成的》 一、积累与运用（26分） 在数字化浪潮中，人工智能（AI）正深刻改变着我们的学习和生活，学校拟开展“智启校园汇青春·AI赋能向未来”主题综合实践活动，请你和同学一起参与： 【智启新篇】 下面是小语为本次活动准备的文稿，请你帮忙一起修正润色。 随着数字技术的迅猛发展，人工智能（AI）正以锐不可挡之势全面渗透到我们的日常学习中。许多曾被视为异想天开的设想，出现在语文课堂上。当智能算法与经典文本碰撞，那些脍炙人口的篇章，如今在沉浸式体验中变得栩栩如生。我们可以与虚拟的孔子在杏坛夸夸其谈，可以跟随智能导游体验“芳草鲜美、落英缤纷”的桃花源，还可以在AI还原的酒馆里，与衣衫褴褛的孔乙己围坐长谈…… 甲 。 语文，承载着千年文明的深邃；AI，潜藏着现代智慧的锋芒。我们的学习方式正在悄然改变：通过AI生成试题分析，帮助我们实时整理和订正错题；借助AI激发写作灵感，优化写作风格；用AI模拟场景，辅助理解抽象知识……同学们，让我们把握时代的脉搏，让AI为学习赋能，让人机交互为学习锦上添花。 1．文段中加点字的读音和字形小语不能确定，请你选出不正确的一项（   ）（2分） A．锐不可挡 B．潜（qián）藏 C．订（dìng）正 D．脉搏 2．文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．异想天开 B．栩栩如生 C．夸夸其谈 D．锦上添花 3．填入文段中甲处的句子，没有语病且语意最恰当的一项是（   ）（2分） A．这场相遇既是机械的代码运行，又让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩。 B．这场相遇不是机械的代码运行，而是让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩。 C．通过这场相遇，让经典文字在数字沃土中绽放新的光彩，不再是机械的代码运行。 D．经典文字在数字沃土中绽放新的光彩的原因，源于这场相遇不是机械的代码运行。 【智辩利弊】 4．小齐为此次活动制作了海报，其中部分内容语序不当，请选出你认为排序最恰当的一项（  ）（2分） 人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。①沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识，增加学习的趣味性和挑战性。②借助大数据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。③人工智能还可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。④生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动。 A．①④②③ B．②④①③ C．②①④③ D．①②④③ 5．小鲁想借助AI工具来备战中考，请你从下面资料获得的启示，给他一些建议。（4分） 资料一 某机构对国内3000名初中生AI工具使用情况调查统计表 AI工具使用目的 占比 AI使用后的问题反馈 占比 辅助梳理学科知识点 78% 自主思考能力变弱 62% 检查作业错题/修改病句 65% 书写表达能力下降 48% 生成作文/手抄报素材 42% 对AI产生心理依赖 55% 单纯聊天/娱乐 29% 未发现明显问题，收获大 23% 资料二 多位受访的中小学教师告诉记者，越来越多的学生家庭作业一眼就能看出AI味。除“偷走”学生独立思考能力的风险外，AI存在的技术瓶颈，尤其是“AI幻觉”问题，也容易让尚未建立批判性思维的学生产生认知偏差。浙江大学附属中学的一位高二学生告诉记者：“我让AI辅助学习，比如写作文想要查找素材的时候，它就会编造一些资料，这让我很苦恼，我还要去查证，反而会降低效率。” （摘编自《浙江日报》，2025年9月11日） 【智绘经典】 6．小林在学校“AI创意艺术展”中推出了其借助AI设计的《骆驼祥子》的封面（图一），另有一幅经典封面（图二），你觉得哪一幅效果更好？结合名著内容，简述理由。（4分） 7．小艺用AI整理了几种花的图片及其花语，请在以下名著的人物中任选一位，结合所给花语为他/她匹配一种花，并结合该人物的相关经历阐述理由。（4分） 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 《儒林外史》王冕 《简·爱》简·爱 荷花：出淤泥而不染，能够在污浊的环境中保持清白。它的花语是高洁、坚贞。 梅花：不畏严寒和冷风，依然傲然绽放。它的花语是坚韧，自强。 飞燕草：花形如同飞翔的燕子，轻盈飘逸，它的花语是不受束缚，追求自由。 【智蕴诗章】 8．活动结束后，小华利用古诗词表达了对AI工具的思考，请你帮助补全内容。（6分） 同学们，面对AI这把时代的双刃剑，我们既需要乐观，也需要审慎。从古人的智慧中，我们能汲取前行的力量。这里有杜甫“_________________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的壮志，激励我们在智能时代应高瞻远瞩；有王安石“不畏浮云遮望眼，__________________”（王安石《登飞来峰》）的清醒，提醒我们在技术浪潮中不被算法裹挟。AI时代，更需珍惜人的温度。那是“落红不是无情物，___________________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献，是“_____________________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁达，让我们在虚拟连接中不忘真实的情感联结。心怀敬畏，方能行稳致远。面对技术的浪潮，我们需唱响“____________________，___________________”的乐观旋律，始终追问技术为谁所用、何以向善。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（6分） 临江仙·探梅 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．词人说自己老了已经不再惜花，这样入笔是为了表现对梅花的格外钟情之意。 B．这枝早梅没有普通花的艳丽之态，有的只是和雪一样的冰清玉洁、纯洁无瑕。 C．词人在空山之中欣赏梅花，因为梅花的高雅之态，便写出了清新淡雅的词句。 D．词人饮酒赏梅，尽兴而归，黄昏的月光照着归家的路途，词人感激明月相伴。 10．“一枝先破玉溪春”中“破”字运用得十分传神，请简要分析其艺术效果。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成小题。（13分） 子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁蔓延，涧谷深密。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。 然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获小平，游者至此必息。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斧。子瞻每至其下，辄睥睨①终日。一旦大风雷雨，拔去其一，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪？”遂相与营之，亭成而西山之胜始具。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳②先之。有不得至为之怅然移日至其翩然独往逍遥泉石之上，见者以为仙也，盖天下之乐无穷，而以适意为悦，方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①睥睨：侧目斜视，有所打算。②褰裳：提起衣服。 11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“穷山之深”中的“穷”，与《桃花源记》“欲穷其林”中的“穷”意思相同，都是“尽”的意思。 B．“扫叶席草”中的“席”与“幕天席地”中的“席”用法完全相同，都属于词类活用，译为“以……为席”。 C．“及其既厌”中的“既”是“既然”的意思，与《曹刿论战》“既克，公问其故”中的“既”意思不同。 D．“好客而喜游”与“相携徜徉而上”两句中的“而”意义和用法都不相同。 12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．苏轼在齐安住了三年，经常游山玩水，山中的几个朋友也热情好客，大家流连于美景，惬意愉快。 B．九曲亭的扩建纯属偶然，大风雷雨后，苏轼与友人拔去古木，重建了九曲亭，体现了他“适意为悦”的人生态度。 C．本文字里行间既体现苏辙对兄长苏轼积极乐观、敢为常人所不能为的敬佩，也暗含对兄长被贬境遇的同情。 D．本文先写苏轼游山之乐，再写建亭之事，最后借回忆少年时与苏轼同游的经历抒情议论，层层递进，将叙事、写景与抒情议论相结合。 13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。（3分） 有不得至A为之怅然B移日C至D其翩然E独往F逍遥G泉石之上 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 遂相与营之，亭成而西山之胜始具。 15．有人认为，选文中苏轼的“乐”与《岳阳楼记》中范仲淹的“乐”、《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”并不完全相同。你是否同意这一观点？请选择其中一人与苏轼进行比较分析。（3分） （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 材料一： 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，才能取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 （选自《解放军报》，有删改） 材料二： 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如攻城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 16．梳理材料一的论证思路，探究贯通全文的论证方法。（4分） 17．下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A．材料一第③段通过植树选种的道理，意在论证读书要广泛涉猎，追求多多益善。 B．材料一第④段将读书比作植树，论证了读书既要广泛涉猎“读厚”，也要凝练精华“读薄”。 C．材料二采用并列式结构，清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”，其中“攻读法”最为重要。 D．材料一和材料二都明确提倡在读书时要勇于质疑权威，指出错误，批判书本中的“糟粕”。 18．下面哪一则材料能作为材料二第①自然段的论据？为什么？（3分） [材料甲] 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ——鲁迅《致颜黎民》 [材料乙] 读书如攻坚，学习如斩棘。攻坚要攻硬，斩棘要斩尽。科学有险阻，苦战能过关。 ——叶剑英《攻关》 19．针对“读书多却写不好作文”的现象，小文认为：“问题在于只‘输入’不‘输出’，应该多模仿、多练习，光讲究读书方法没用。”小语则认为：“还是因为书没读透，方法不对，只要用对方法读透了，写作自然能提高。”请你结合材料一和材料二的内容，任选一个观点进行评析。（3分） （四）阅读下文，完成下面小题。（13分） 神木巷陌深 燕燕燕 ①阳光澄澈的午后，我在陕西神木老城区闲走。见到一条商业街两侧有纵横交错、幽深古朴的老巷子，我心念一动，拐了进去。不想这一拐，竟像踏进了另一时空。巷子深处有不少明清时期的民居，样式颇似北京胡同里的四合院。恰好一家院门敞开，且无“谢绝参观”字样，我便放慢脚步，悄然走入。 ②这是一处普通民居，院中寂静，不闻人语。两间正房，几处厢房，皆是老式的格子纹门窗。墙角堆着一摞纸箱与诸多杂物，几只红陶花盆里，栽种着青色的小西红柿、紫红的鸡冠花、多色的马齿苋、浅粉的凤仙花。我忽然像回到了童年，那时的家中，也是这般模样。时代的声息，仿佛被温柔地阻挡在外。 ③我轻轻退出，走进拔贡巷。我本以为“拔贡巷”这名字不过是街坊们为讨个吉利，盼望家中能选拔出优秀学子，待到一户户看过去，才知并非虚设。一家匾上刻着“诗礼传家”的，当是世代书香，对文脉的传承极为看重；邻家门上是“明经世第”，想来祖上有人通晓经学，由此步入仕途；再往前是“慎修思永”，透出主人严谨修身、时常自省的儒者风范；还有“鸿眉燕翼”，笔迹粗劲，气势不凡，可见这家的长辈有一个要为后代谋划基业的心愿。 ④转角处，门楣上挂着凛然有力的“保卫桑梓”匾。这是河山破碎、乡人遭难之际，主人立下的铮铮誓言？还是他挺身御敌，守护了一方平安后，朝廷颁赐的殊荣？屋檐下，灰色瓦当上雕刻着兽头纹饰，个个双目圆睁，那些湮没了的故事，有它们做过见证。另一家刻的“能忍自安”匾，使我心头蓦地一动。这家的祖先不求福寿康宁，不盼光宗耀祖，单单只告诫子孙：最要紧的处世哲学是“忍”，能做到便自可安安稳稳过一生。看到“容膝”二字时，我不由顺着那家的门缝向内打量，想知晓里面是否真的局促。但见院宽屋多，几代人的膝都能容得下。我猜想这主人是个性格好玩的读书人，他故意自谦自嘲，实则心性清高，有一种不肯入俗流的风骨。 ⑤这些院子当年的主人是谁、有着怎样的家族往事，我无从考据。只是从一块块斑驳的匾额上镌刻着的字句，隐隐窥见其志趣与信念。 ⑥不远处的白家大院，吸收了京式四合院的优点，又结合了神木的气候特征和神木人的生活习惯、审美情趣，更具实用性。这座宅院历经百余年风云，至今仍美丽整洁，是一处珍贵的文物古迹。 ⑦步入白家大院，看管员大姐爽朗好客，请我登记信息后，便带我在各间屋子参观。她告诉我，直到前些年，这里还有人居住生活，因而存留下不同年代的家具陈设。条案上的座钟、花瓶、瓷狮子，也已在此间度过无数晨昏四季。________________________。 ⑧屋子之间以黑檀色的木屏作隔断，屏上描金雕花，甚是考究。转入卧房，便见一张宽厚敦实的大炕，炕边连着灶台，台上放一口巨大的铁锅。在早年间，寒天里一家人一边烧起暖炕，一边焖饭炒菜，一屋的热气裹着饭香。酒足饭饱，在炕上酣然睡去，窗外正扯絮似的飘着漫天白雪。这样的日子，踏实且滋养人心。 ⑨天色将暮，我寻路返回。途经一条苍古的长巷，又想去了解它的名字与过往。一位阿姨坐在自家门前，面容清秀，衣着素净，见我四下张望，有些疑惑。我上前说明自己是外来游客，她的神色柔和下来，眉眼间漾起笑意，对我说这里叫皮坊巷，过去是皮货作坊的聚集地。 ⑩与她道别后，也许下午的所看所想太幽深、太绵长，依稀间，我只觉身边一切都在回转、变幻。斑驳的砖墙逐渐焕新，木质的门窗再度鲜亮。连方才那位阿姨，也化作年轻姑娘，正于皮坊巷的一间铺子里，整理着货架上的物品。而站在巷口的我，像误入旧梦的旅人，又像沧桑光阴的凝望者。 （选自《人民日报海外版》2026年3月，有删改） 20．请结合文章内容，将下列横线处补写完整。（4分） 21．文章第④段，作者对“保卫桑梓”这块匾额展开了联想与发问，这样写有何妙处？（3分） 22．你认为下面哪一句话更适合填入文中第⑦段横线处，请说明理由。（3分） 【甲】在无数双手的悉心呵护下，器身养出了温润的光泽。 【乙】在无数双手的悉心呵护下，器身发出了温润的光泽。 23．文章题目为“神木巷陌深”，请结合全文内容，谈谈你对“深”字的理解。（3分） 三、写作（50分） 24．按要求写一篇作文。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 请以“充电”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $