2.4《致云雀》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

新课导入 同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。 致云雀 雪莱 2 学习目标 语言构建与运用：了解作者生平及创作背景;反复诵读，体会诗歌的音律和意境之美。 思维发展与提升：把握诗歌的抒情脉络，深刻领会诗歌意蕴， 审美鉴赏与创造：把握“云雀”的象征意义，赏析诗歌表现手法以及表达效果。 文化传承与理解：理解诗人对光明的向往和对理想的追求。 走进作者 作者 珀西·比希·雪莱（英文原名：Percy Bysshe Shelley）(1792年—1822），英国著名作家、浪漫主义民主诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一,第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。 5 作者 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。 6 人物轶事 在1822年，雪莱的《希腊》出版，并且移居到斯贝齐亚海湾的近勒里奇镇居住。在1822年6月，他开始创作长诗《生命的凯旋》。这首诗还没有完成的时候，他就去迎接好友利·亨特。在同年7月8日，两人乘坐雪莱的“唐璜”的船只回雪莱的家。但是斯贝齐亚海突然刮起了大风，风暴刮翻了他们的船只。最后两人都落入海中，直到几天后，人们在海边发现了已经浮肿的尸体，还是依靠他口袋中未完成的诗才辨认出这具尸体就是雪莱。就这样，一代大师雪莱死在了一次意外事故。鉴于雪莱文学上对英国的影响和私生活上的糜乱，雪莱的死在英国人得知后，普天同庆。虽然现在英国以雪莱这个诗人为荣，但是在当时的那个时代雪莱是极度被英国人排斥的，以至于他的死讯还能让英国人欢呼。 7 写作背景 诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 8 了解云雀 云雀是一种鸟，形如麻雀儿稍大，以活泼悦耳的鸣声著称，高空展翅飞行时鸣唱，接着做极壮观的俯冲而回到地面。栖息于草地、干旱平原、泥沼及沼泽。因其在地面营巢又性喜高飞，常从它的“领地”升腾而直飞云霄，边飞边叫，越飞越高。因而云雀经常被诗人选做讴歌的对象。 9 初入文本 视频诵读欣赏 感受诗韵 12 13 “致云雀”中“致”是“送给”的意思；云雀是丹麦、法国的国鸟。文题点明了诗歌的歌颂对象。 云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。 在诗歌中，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 解读标题 14 云雀 麻雀 15 播放配乐，进行朗诵 展 第一部分(1～2节)：赞美云雀不事雕琢的天籁之音，描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 第二部分(3～7节)：极力赞美云雀丰沛四溢的歌声。 第三部分(8～12节)：对云雀歌声的优美品质作出判断，抒发自己对真善美世界的向往和憧憬。 第四部分(13～16节)：探讨云雀歌声美的根源。 第五部分(17～19节)：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸。 第六部分(第20节)：对云雀歌声的美妙作进一步的概括。 第七部分(第21节)：抒发诗人的希冀，渴望学会云雀的欢欣，向全世界泼洒欢乐、希望与爱！ 梳理层次 17 赏析诗歌 诗文赏析 诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。 这首诗主要写了什么内容？ 19 第一部分（1—12节）：献歌——献给云雀的赞歌 第二部分（13—17节）：探源——探寻云雀之自由、欢欣的源泉。（为什么云雀是自由、欢欣的呢？） 第三部分（18—21节）：祈愿——面对现实的困境，希望像云雀一样歌唱。 我认为全诗可分为三个大的部分，每部分的大意可用二个字： 致云雀 第一层：第1节 对云雀及其歌声总的评价和赞美，精灵暗示云雀歌声的神圣，为全诗奠定诚挚热切的感情基调。 歌声总体评价 云雀飞翔姿态 第二层：第2——4节 第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。“烈火的轻云”比喻、象征的手法，写出云雀的轻盈姿态。“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”， 赋予云雀蔑视地面，勇于追求光明与理想的特点。 致云雀 第3节，云雀升上晴空迎接朝阳的自然环境描写，表现云雀积极向上的飞翔姿态。 第4节，云雀送走夕阳的欢快形象。“欢乐的强音”引起下文对云雀歌声的描绘。承上启下 第7节，对比衬托 以霓虹似的彩霞降下的美雨与云雀出现时江夏的乐曲甘霖相比，正面衬托云雀歌声的美妙。 第5-6节，通感，星光的利箭、明月的清辉，用视觉形象描绘听觉上的美好感受，使云雀歌声具体可感，塑造云雀欢乐以及光明美好的形象。 第8-11节 比喻 把云雀比作诗人，少女以及萤火虫和玫瑰。突出云雀能够带给人们希望，唤醒人们的灵魂。 第12节，正面衬托 明朗、清新、欢悦。 云雀歌声的美妙爱与光明的形象 第三层：第5——12节 雪莱把云雀比喻成了四种完全不同的喻体，让这个意象有了四种不同的特征。请找出找到诗人把云雀分别比喻成了什么，以及本体和喻体之间的相似点。 24 把云雀比作诗人，相似点：诗人的天职就是用他的诗表达对现实的忧虑，昭示对美好未来的希望，从而使人从冷漠、麻木中警醒起来，去创造自己的生活。 把云雀比作少女，相似点：甜美而忧伤的深情； 把云雀比作萤火虫，相似点：在黑暗中传播光明； 把云雀比作了玫瑰，相似点：虽遭遇外力摧残，却因此而更加强大。 25 通感又叫“移觉” ，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 1.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” ——朱自清《荷塘月色》。 2.“你笑得很甜” 通感 云雀意象的特征： 具有思想和深情，感染力强，在黑暗中传播光明，遭遇困顿却能愈加强大。 这四个比喻，恰恰增加了云雀意象特征的丰富性。 27 第四层：13——17 第13节，承上启下、设问 神圣音流的原因 第14节，“赞婚的合唱”☞传统的婚姻制度☞人压迫人的秩序的一个组成部分；“凯旋的欢歌”☞即使凯旋也是战争，是暴力以及对人的剥削。合唱及欢歌都注定浮夸贫乏。 第15节，艺术与生活的体现 云雀欢乐不仅来源于生活还有对同类的爱和对痛苦的绝缘。 由欣赏歌声到思考生命 28 7—12节，是第一部分第三层。这几节诗，进一步对云雀之形象与其乐音加以具体描绘。  “什么和你最为相似”一句，明确“手法”，开启比喻的系列。理解比喻，首先要把本体与喻体对应起来，然后准确把握相似点。“乐曲甘霖”——这是把“乐曲”比喻成“甘霖”。喻点是什么？甘霖，指久旱以后所下的对庄稼十分有利的雨。霖：连下几天的雨。云雀的乐曲，就像甘霖滋润庄稼一样抚慰被苦难折磨的人类的心灵吧？还不止此，什么“人”才具有“降雨”的本领？天神也，雨伯也，这也就是把云雀比做神灵了。 第16节，云雀歌声甜美原由，诗人对现实无奈。诗人对正义真理爱得深沉，但这爱却不为世人所理解。 第17节，诗人对死亡态度，乐观，无所畏惧。   第四层：18——21 第18节，对比衬托 人类瞻前顾后，庸人自扰衬托云雀的欢愉。 第19节，不知怎样和云雀一样欢愉。 第20节，弊弃尘土，一语双关：既描写了云雀飞上高空的姿态，又表达诗人对当时流行的诗歌评论及反动的政治，社会观念所持的弊弃态度。 第21节，“熟知的欢欣”诗人也表达了自己渴望学会云雀欢欣，向全世界撒播欢乐，希望和爱的愿望。 人鸟对比，表达愿望 知识总结 云雀的象征意义 ①云雀象征诗人自己。诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的，而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样，给人们带来欢乐与美好的憧憬。 ②云雀象征的是一种平等的制度。诗人写这篇诗歌，将自己的美好愿望寄托于其中，诗人揭露社会的贫富不均，抨击封建专制制度，渴望人人平等。 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。 主旨探析 【语言风格鉴赏】 一.明确语言风格 雪莱的诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、 大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。 十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了诗论的全部要点。 ① 音韵与形式之美 《致云雀》一诗形式工整，每节均由四短一长的五个诗行构成。而且每节的前四个短诗行都由扬抑格三音步构成，而后面的一个长诗行则是由抑扬格六音步构成。这种创新性的音韵形式是诗人在刻意模仿云雀那或抑或扬、尾声悠长的鸣声，以期在诗的节奏和感官效果上达到一种融合和对应。纵观全诗，每节诗行都采用了AABB的尾韵韵式构成，读起来琅琅上口，富有回旋往复的音乐感。 二 具体品味语言之美 ② 修辞性语言的烘托 诗歌是一种独特的语言形式，巧妙地运用修辞是增强诗歌语言形象性和艺术性、“丰富诗歌意义、增强诗歌艺术张力的重要手段”。辜正坤先生曾说诗是用比喻写成的，《致云雀》便是如此。诗中比喻覆盖全篇，准确地描述出云雀那欢快的歌声和不凡的精神，把云雀这个被众多诗人反复赞叹过了的形象从一个全新的视角推出，使人眼前一亮。 开篇第一节即通过暗喻，突破了世人对云雀的一贯认知，将云雀比作精灵，体现出其将云雀的精神置于形体之上的隐含之意，突出了本诗的精神意义。 ③ 诗意的升华 开篇第一句中，诗人便把云雀称作精灵，奠定了诗歌明快的基调。曾说: “诗是最快乐最善良的心灵中最快乐最完善的瞬间的记录。”云雀在诗人心目中已经成为自由的象征、快乐的化身、力量的源泉，而读者也为其所感染，燃起对自由的向往。通观全诗，运用多种音韵和修辞手法赞美云雀那昂扬向上、不畏艰辛、冲破束缚、自由翱翔的形象，并同时向读者展示了美的色彩、美的声音和美的芬芳等一系列美的事物。将云雀比作 “承担着历史使命的诗人”，此时作品的意境得以拓展和深化，云雀成了诗人的化身和代言人，云雀的歌就是自由的歌，成为了诗人理想的自我形象以及理想的形象载体。 艺术手法鉴赏 1.诗人运用什么手法歌颂云雀？ 明确：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。 2.《致云雀》中，诗人运用了哪些表达技巧? 明确：①诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 ②“像一片烈火的轻云”，使用比喻、象征的手法，形象的描绘出云雀一跃而上，边飞边唱的飒爽英姿，也是诗人蔑视黑暗现实，追求光明与真理勇于献身理想的精神写照。 ③“星光的利箭”、“明月的清辉”运用比喻、通感等视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 ④诗人发挥奇特的想象，把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前，突出云雀能够带给人们希望，唤醒人们的灵魂。 ⑤诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声对比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 板书设计 外在形态：喜悦明朗（第2~3节） 总体评价（第1节）——欢乐的精灵 致云雀 展开描绘 （第2~20节） 表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱 优美歌声：欢乐强音（第4~6节） 云雀本质：高贵自由（第7~11节） 诗人观点：爱与生死（第12~17节） 人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节） 云雀是理想化的诗人 雪莱说：“一切崇高的诗都是无限的，它好像第一颗橡实，潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱，可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”《致云雀》正是这样一首崇高的诗，诗中的云雀，是理想化了的诗人，渴望欢乐、美好、光明、自由和理想，而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样，给人们带来幸福与美好的憧憬。 课堂小结 42 课堂小结 全诗以壮美的激情、辽阔的境界和浪漫主义直抒胸臆的手法为诗人赢得极高声誉，诗中的云雀倾注了诗人雪莱高贵的灵魂，人格化的云雀，成为诗人自我形象的化身。 拓展延伸 《西风颂》节选（雪莱） 精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！ 把我僵死的思想驱散在宇宙， 像一片片的枯叶，以鼓舞新生； 请听从我这个诗篇中的符咒， 把我的话传播给全世界的人， 就像从不灭的炉中吹出火花！ 请向未醒的大地，借我的嘴唇， 像号角般吹出一声声预言吧！ 如果冬天来了，春天还会远吗？ 诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟能详的名句，请作赏析。 运用了象征手法。这句话表面是说冬天到来了，春天也会很快来的。其实是在说一切的难事都会过去的，希望和成功也就要来了。 拓展延伸 雪莱名言 1、冬天已经到来，春天还会远吗？  2、过去属于死神，未来属于你自己。 3、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 4、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。  5、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。 6、微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。  7、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。 珀西·比希·雪莱 Percy Bysshe Shelley 课后小练 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可 添加标题 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。 1.下列加粗字注音完全正确的一项是（   ） A.飞禽（qín）酣畅（gān）淋漓（lí） B.雕琢（zhuó）蔚蓝（wèi）犀利（xī） C.晨曦（xī）婉转（wán）霓虹（ní） D.排遣（qián）闺阁（gé）鲁莽（mǎng） 解析：A项，“酣”读“hān”。C项，“婉”读“wǎn”。D项，“遣”读“qiǎn”。 课后小练 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可 添加标题 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。 2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（   ） 西方有个荆棘鸟的传说，说有一种鸟，它毕生只歌唱一次，那歌声比世上任何生灵都悦耳动听。_____然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。 ①便在那荒蛮的枝条之上放开了歌喉 ②然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上 ③它一旦离巢就会找一棵荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来 ④这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭 ⑤在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦 ⑥而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色 A.③②①⑤⑥④B.⑥④③②①⑤C.③①②⑥⑤④D.④⑥③②①⑤ 解析：语段讲述了西方有关荆棘鸟的传说。解答时要仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。空缺部分讲述的是荆棘鸟从离巢，到停歇荆棘树，到扎刺，到放声歌唱，到奄奄一息，到歌声产生的效果，到最后曲终死亡的过程，明显按照时间和唱歌的过程排列，所以正确的排序应为③②①⑤⑥④。故A符合题意。BCD不符合题意。故选A。 课后小练 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可 添加标题 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。 3.下面对《致云雀》的赏析，不正确的一项是（   ） A.诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，各个比喻都鲜明地展现在读者的眼前，使读者获得感性形象。 B.全诗21节，从赞美开始，以赞美告终，无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。 C.从诗的整个基调中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 D.诗歌文字洗练，节奏感强，而且文章有种雄浑磅礴、大开大合而又圆融内敛的气势，充满了活力和锐气，有一种前进的力量。 解析：“从赞美开始，以赞美告终”错，而是从赞美开始，以感叹告终。最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。 课后小练 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可 添加标题 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。 4.下列各句中，没有语病的一项是（   ） A.互联网时代呼啸而至，传统书店一方面因经营的“戏路”太窄而举步维艰，另一方面线上书店用多种方式经营得风生水起。 B.如何让农耕文化的精华成为构建新时代农村文明的底色，是具有重要现实意义和深远历史意义的值得深入研究的课题。 C.艺术评论，特别是对一些有影响、有代表性的艺术家的评论，由于人们的视角不同，往往通过争论能发展和提高文艺理论。 D.地球是一个家，无论哪一种生命灭绝，对地球都是伤害。一旦生态被人类破坏，所有不好的恶果最后也将由人类承担。 解析：A.语序不当，前后分句主语不一致时，关联词语应放到主语前面，即将“一方面”提到“传统书店”前。C.“提高文艺理论”搭配不当。D.“不好的恶果”中“不好”和“恶”表意重复。 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf56.4.101 90 Other 183960.98 http://oksy.nease.net $