2.《致云雀》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕雪莱《致云雀》展开，涵盖诗歌内容理解、云雀象征意义及浪漫主义手法等核心知识点。课堂导入从“生命不分贵贱”切入，由人及物引出云雀作为诗人精神寄托，搭建“诗人-云雀-理想”学习支架，连接写作背景与诗歌内涵。 其亮点在于以“云雀形象”为核心，通过分析奇特想象（如“烈火的轻云”）和多样修辞（通感、比喻等），结合对比阅读（与《红烛》象征意义），培养学生思维能力与审美创造。结构化的内容总结（如分部分解析诗歌）帮助教师高效教学，学生在探究中提升文学鉴赏能力。

1.1 导入新课 由人而物，生命自是不分贵贱。那么，于万万人群中见证了的问候，用在一只鸟的身上，也是很自然的了，何况这只鸟并不仅仅是自然界的真鸟，还是作者精神的寄托。一只毫不起眼的云雀，点燃了雪莱的激情，在那个沐浴夕阳的莱杭郊野，诗人的心已经化作了翱翔的云雀，向着光明，向着自由，向着神圣的艺术殿堂，“歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”。 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 致云雀 雪 莱 一、学习目标 1.掌握字词，了解写作背景和诗歌的主要内容，把握节与节环环相扣的特点； 2.仔细研读课文，赏析诗人想象的奇特和修辞手法的大胆、灵活； 3.对比分析雪莱《致云雀》和闻一多《红烛》中的情感，并比较“云雀”和“红烛”的象征意义 雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰，1813 年11 月完成叙事长诗《麦布女王》，1822 年7 月8 日在海上遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的诗句：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言家”。 作者简介 写作背景 17 世纪中叶到18 世纪后期的资产阶级革命和美国的独立战争使得欧美资产阶级获得了一定程度的思想和言论自由，但是好景不长，之后英国资产阶级与封建主重新勾结，后来又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到了限制，雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民群众对自由的极度渴望。 据雪莱的夫人回忆，《致云雀》是在1820年夏季的一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 《致云雀》定稿于1820年，雪莱当时正处在人生的低谷期，他用诗文与罪恶的阶级压迫做斗争，他预见、期盼着工人阶级的奋起反抗。《致云雀》中诗人热情歌颂云雀，与其说他是在歆慕云雀能自由飞翔和欢快鸣唱，倒不如认为他是被飞翔的自由和鸣唱的欢快所打动，在追求着这种自由和欢快。 珀西·比希·雪莱和他的夫人玛丽·雪莱 抒情诗 抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征,主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活,因此不去详细叙述生活事件的过程,一般没有完整的故事情节,不具体描写人物和景物。 抒情诗侧重直抒胸臆,借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同,分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 法手义主漫浪 知识拓展 浪漫主义着重从主观内心世界出发,来表现客观现实,抒发作者对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象、夸张和象征等手法来塑造形象。 比如《致云雀》一诗中,云雀是欢乐、光明、美丽的象征,表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 云雀 云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。 解读标题 “致云雀”中“致”是“送给”的意思；云雀是丹麦、法国的国鸟。文题点明了诗歌的歌颂对象。 云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。 在诗歌中，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 11 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象? 诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。 云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 4.概括前六节中云雀形象的意义？ “ “ 2 分析内容 云雀向上飞行，穿行在太阳的光辉间、漫步在云端的形象，很容易使人们联想并感知快乐的情绪。云雀从天堂而来，又向天堂而去，构建出一个“天堂”的虚拟空间，这个空间的特点是超越世俗，充满欢欣。 13 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.第1 节诗有怎样的作用？ 以一声喜悦的问候开篇，把云雀视为“精灵”，是 “从天堂或天堂的邻近”歌唱的，诗人认为云雀是远离凡尘、无比圣洁的，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 4.概括前六节中云雀形象的意义？ “ “ 4.2 分析内容 的飞行抓住读者注意力之后渐渐消逝。这说明诗人真正要歌颂的并不是云雀这个具象的意象，不是云雀的“形美”，而是它的歌声以及歌声所代表的“不具形的快乐”。而云雀火云般的外形可以激发联觉，使读者产生从视觉到听觉的感应，从优美的图形联想和感受动听的乐音。与此相对应的是背景从 15 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2.试分析第2节中的修辞手法及其作用。 抓住云雀“飞翔着歌唱”的自身特性和“从地面一跃而上”动作特征，以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。 4.概括前六节中云雀形象的意义？ “ “ 4.2 分析内容 宇宙为背景。同时，背景中的种种意象构建了一个时间轴，从白天到黄昏再到清晨，经历了一个整天。背景的变化暗示云雀的欢歌不受时间与空间的限制，具备一种超越时空的力量与自由。前六节用“云雀”的“形”与“音”抓住读者注意力，基于人们的认知经验，快乐总是与向上联系在一起，因而 17 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3.第3、4 节有什么作用？ 承上启下，描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象，感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 4.概括前六节中云雀形象的意义？ “ “ 4.2 分析内容 “天堂”扩大到“大地与天空”这个广袤空间，随后缩小为天空中的一系列意象———夕阳和云间、黄昏以及晨曦———继而又再次放大为大地与天空。从空间上看，云雀的物理形态对应较小的背景，而歌唱的听觉意象对应世间最广阔的背景———天地间。听觉意象具备穿透空间的力量，因而可以整个 19 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 4.试分析第5-7节有怎样的表达效果。 这两个诗节赞颂云雀歌声之美，诗人运用通感修辞，以星光的利箭、明月的清辉之类视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 朗读诗歌，把握内涵 思考：请同学们结合自己的阅读和理解，说说这首诗可以划分为几个部分？理由是什么？ 5.第8—11节的作用 这5节诗，诗人把云雀比喻为“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”“玫瑰”，揣摩诗人通过这些比喻想抒发什么情感？（讨论） 云雀是诗人自我形象的写照。通过比喻把云雀与“光明”“美”“善”融为一体，形象地折射出诗人的思想不为现实所容、不为同胞所理解的处境。少女的歌唱情真意切，萤火虫执着地散发萤光，玫瑰的芳菲令人沉醉，这些比喻从不同侧面，形象、立体地表达了诗人的情怀，传达出他对真善美的向往，以及用创作点亮人精神世界的理想。 第一部分（1～2节），总描云雀高飞、欢唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”。 第二部分（3～7节），具体描写云雀高飞、欢唱的特点。清晨，云雀沐浴着明光飞行，虽不见形影，却听得见它欢乐的强音，并用三个自然段赞美云雀叫声的美妙动听。 第三部分（8～20节），用诗人、少女、萤火虫、玫瑰等一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验；并解读出云雀鸣音甜美的原因在于永远欢快、永不烦恼、永远充满爱。对比人类因“瞻前顾后”和“事物自扰”而常陷苦恼，诗人得出结论：云雀的欢乐在于鄙弃尘土。 第四部分（21节），诗人表示愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。 第12节写的是什么内容？ 以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦。在更高层次上，对云雀歌声的优美品质作出判断。 小结： 全诗二十一节，从赞美开始，以感叹告终。层次分明，结构严谨，环环相扣，前后呼应，在结构安排上，独有匠心。 在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问等方式，从各个角度对云雀加以描绘、赞美。 “云雀”实为诗人自我的象征，诗人通过这首诗表达了自己对云雀这种欢乐的向往与对自己艺术境界的追求。我们每个人都能从这首诗里窥见诗人强大的内心世界，那份饱含着激情澎湃的理想与抱负，比起云雀之音更加震撼而美丽。诗人无疑做到了，通过这首诗，让全世界向他“侧耳倾听”。 第13—15节 问：在这三节诗中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”、“赞婚的合唱”、“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”、“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有这样的看法呢？（讨论） 雪莱认为，没有高尚的思想、情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。 第15节提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的“维妙惟肖的再现”。 任务二：仔细研读课文，掌握诗人奇特的想象和大胆、灵活的修辞 第16—17节 这两节写的是什么？ 诗人探究云雀为什么能做到总是“欢快”，实际上就是探究人怎样才能做到总是快乐。第16节说“爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”，第17节写的是对死亡的理解。人总认为一切生灵最大的痛苦莫过于失去生命。 雪莱认为，在参透了生死的真谛之后，便可达到无所畏惧、无所挂碍的坦荡境地。云雀，是理想化了的诗人。 活动一：找一找有想象的句子，并发挥自己的想象，认真感受，并说说这些奇特的想象有什么作用？ 1.有想象的地方：集中于2～12节 2.有哪些想象？ 第2节：云雀从地面一跃而上，像烈火一般的轻云掠过蔚蓝的天空，边飞边唱； 第3节：清晨，隐匿于地平线下的太阳慢慢升起，放射出金色的电光；云雀在绚烂多彩的晴空中快速飞翔。 第4节：绛紫色黄昏中，云雀的身影已看不到，但是仍然听到了它那欢乐的强音。 第5节：突然，云雀的歌声就像银色星光的利箭射来，急促欢快。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第18—19节 问：从这两节诗中我们是否读出了处于尘世中的作为凡人的我们自己？读出了什么？ 我们 经常庸人自扰，虽有欢笑，更有“苦恼”“憎恨”“傲慢”和“恐惧”这些负面的情感。我们无法像云雀那样总是“欢笑”。 第6节：云雀婉转的歌声又像明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。 第7节：有霓虹似的彩霞，却也不及云雀的优美动听的声音； 第8节：突然，云雀变成了诗人，吟诵着即兴的诗韵，饱含希望和忧虑的他在呼唤。 第9节：忽然，云雀变成了住在深宫的楼台少女，她苦于所爱，只能唱歌来排遣。 第10节：不知不知觉中，云雀变成了萤火虫，在鲜花芳草丛间慢慢悠悠的飞着，晶莹的流光若隐若现。 第11节：唉，云雀又成了被绿叶 荫蔽着的一朵玫瑰；即使有热风摧残，但它的香甜却使鲁莽的飞贼沉醉。 第12节：春霖洒落时的声息传来，草坪在晶莹闪烁，花蕾已经在雨后慢慢盛开。 第20—21节如何评价云雀，结尾抒发了作者什么情感 第20节对云雀歌声的美妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者具有脱俗不凡的品质，高超的艺术技巧只能为“鄙弃尘土”的艺术大师所用。 “鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。 呼应第1节的暗示：此曲只应天上有。 最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。 3.思考：这些想象有什么作用？你又会如何想象呢？ 通过浪漫主义的手法； 用这些美好的意象形象生动地展现出云雀的美丽； 赞颂了象征欢乐、光明、美丽、自由的云雀； 致云雀 欢乐的精灵 表达愿望 展开描绘 外在形态： 优美歌声： 云雀本质： 诗人观点： 人鸟对比： 总体评价 渴望传递云雀的快乐与爱 欢乐明朗 欢乐强音 高贵自由 爱与生死 鄙弃污浊 云雀是理想化的诗人 云雀象征着欢乐、光明和美丽。 活动二：诗歌运用了大胆、灵活的修辞，主要是比喻、通感、拟人、对比、设问、象征，在文中找一找，并说说这样用的好处？ 比喻 通感 拟人 对比 设问 象征 小结 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如丹麦著名文学评论家乔治·布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。 美好思想感情和杰出艺术形式使《致云雀》成为英国诗歌中的珍品，读后令人感受到欧洲民族革命时期的可喜形势，争取自由解放的乐观主义精神，从而对人民光明的前景增强了无穷的信心。 活动二：诗歌运用了大胆、灵活的修辞，主要是比喻、通感、拟人、对比、设问、象征，在文中找一找，并说说这样用的好处？ 比喻 像一片烈火的轻云 、像昼空里的星星、像萤火虫、像玫瑰 通感 那犀利明快的乐音， 似银色星光的利箭；婉转的歌声仿佛是明月射出的光芒； 拟人 赋予云雀诗人一般的情感，赋予云雀少女一样的情思 对比 诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、颂歌、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 设问 首先，诗人采用设问的修辞手法，表达自己心中的疑问，“我们不知，你是什么，什么和你最为相似？……”“什么样的物象或事件，是你欢乐乐曲的源泉？……” 然后，又在诗歌的最后几小节中给出答案，点明自己喜爱云雀的缘由。“有你明澈强烈的欢快，倦怠 永不会出现，那烦恼的阴影，从来近不得你的身边，你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。” 象征 在诗人的笔下，云雀是欢乐、美丽、光明的象征，代表着诗人对艺术、对理想的追求。云雀不仅是自然界中的生灵，而且是诗人的自我写照。 这首诗主要写了什么内容？ 诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。 作用：运用大胆灵活的修辞，形象生动的塑造了云雀这一美好的形象；同时，诗人通过赞颂云雀，抒发内心澎湃的情感，表达了对光明、自由与美的向往之情，借以激励人们要像云雀一样追求光明、自由与美。 《致云雀》中，诗人运用了哪些表达技巧? ①诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 ②诗人运用比喻、对比、设问的手法,对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比,突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。 板书设计 致云雀 欢乐的精灵 表达愿望 展开描绘 外在形态： 优美歌声： 云雀本质： 诗人观点： 人鸟对比： 总体评价 渴望传递云雀的快乐与爱 欢乐明朗 欢乐强音 高贵自由 爱与生死 鄙弃污浊 云雀是理想化的诗人 云雀象征着欢乐、光明和美丽。 致云雀 何海燕 , track 99999, disc 0 396830.9 147768.0 $