Unit 4 Landmarks — Check Your Progress 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 4 Landmarks — Check Your Progress 项目 内容 课题 Unit 4 Landmarks — Check Your Progress 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—单元综合巩固主题范畴： 1. 能综合运用本单元所学词汇、句型完成写作与语篇填空任务； 2. 能梳理单元核心知识，巩固地标话题的表达； 3. 能围绕旅行与文化学习话题进行思考与表达，提升综合语言运用能力； 4. 能通过复习与练习，查漏补缺，提升单元知识掌握度。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 巩固本单元地标相关词汇（famous, crowded, beautiful, fun, busy等）与描述句型； ② 复习地标介绍、旅行计划的写作与表达结构； ③ 掌握旅行话题的常用表达，提升语篇填空与写作能力。 2. 语言技能： ① 能完成地标介绍短文写作，信息完整、表达准确； ② 能完成语篇填空，正确使用单元核心词汇； ③ 能围绕旅行学习文化的话题进行思考与表达； ④ 提升单元知识的综合运用与查漏补缺能力。 3. 情感态度： ① 感受地标与旅行话题的语言魅力，提升英语学习自信； ② 了解旅行中学习文化的意义，培养跨文化意识；③ 乐于在练习中反思不足，形成良好的复习习惯。重点 1. 巩固本单元核心词汇与句型，完成写作与语篇填空任务； 2. 梳理单元知识，查漏补缺，提升综合语言运用能力。 难点 1. 运用单元知识完成语篇填空与写作，表达准确、自然； 2. 结合旅行话题，表达对文化学习的思考与观点。 评价任务 1. 写作练习：能完成地标介绍短文写作，信息完整、表达准确为合格； 2. 语篇填空：能正确使用单元词汇完成语篇填空，答案准确为合格； 3. 话题表达：能围绕旅行学习文化的话题表达观点，逻辑清晰为合格。 学习过程 环节一：Warm-up 单元回顾（5分钟） 1. 知识梳理：教师引导学生回顾本单元核心内容：地标词汇、旅行计划表达、形容词用法、地标介绍写作等； 2. 目标说明：本节课将通过练习巩固单元知识，查漏补缺，提升综合语言运用能力。 环节二：Activity 1 地标介绍写作（8分钟） 1. 任务布置：学生完成Activity 1，写一段关于暑假想参观的地标的短文； 2. 写作框架指导：教师呈现写作框架，帮助学生组织内容： - 开头：点明想参观的地标名称； - 中间：说明地标所在国家/城市、位置、历史； - 结尾：说明在那里可以做的事、想参观的原因； 3. 参考示例： I want to visit the Great Wall of China. It is an important landmark in China. It lies in northern China and has a history of over 2,000 years. I can walk on the wall and enjoy the beautiful views of the mountains. I want to visit the place because it is a symbol of China and I want to learn more about Chinese history. 4. 学生写作：学生完成短文写作，教师巡视指导，帮助学生解决表达中的困难。 环节三：Activity 2 语篇填空练习（7分钟） 1. 词汇回顾：教师呈现方框中的词汇：famous, crowded, fun, beautiful, busy，讲解含义与用法； 2. 语篇填空：学生完成Activity 2的电子邮件语篇填空， 教师核对答案： 1. crowded 2. busy 3. famous 4. beautiful 5. fun 3. 语篇讲解：教师讲解语篇内容，分析Li Bo在纽约的旅行计划，引导学生提取旅行活动与学习内容的信息； 4. 问题讨论：学生回答问题：What activities is Li Bo going to do in New York City? What will he learn there?，教师引导学生从文本中提取信息并表达。 环节四：Activity 3 话题思考与表达（5分钟） 1. 话题布置：学生思考问题：What are some good ways to learn about a country when we travel? Think about its history, culture, and people’s lives.； 2. 观点分享：学生两人一组，讨论并分享自己的观点，教师引导学生从参观博物馆、和当地人交流、品尝当地美食、了解地标历史等方面表达； 3. 参考示例： When we travel, we can visit museums to learn about the country's history, try local food to understand its culture, and talk to local people to learn about their lives. We can also visit famous landmarks to know more about the country's development. 环节五：查漏补缺与课堂小结（5分钟） 1. 错题整理：学生整理练习中的错题，分析错误原因，查漏补缺； 2. 单元总结：师生共同回顾本单元重点知识，强调地标话题的核心表达； 3. 学习建议：教师给出后续学习建议，鼓励学生多运用单元词汇与句型进行口语与写作练习； 4. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 整理本单元核心词汇与句型，制作复习清单； 2. 完善Activity 1的地标介绍短文，补充更多细节；3. 用Activity 2的词汇各造一个句子，巩固用法。 提升作业（选做） 1. 给Li Bo写一封回复邮件，介绍自己的暑假旅行计划； 2. 查阅更多关于纽约地标的资料，补充到语篇中； 3. 录制一段自己介绍旅行中学习文化的口语视频。拓展作业（挑战） 1. 制作一份本单元知识思维导图，梳理地标话题的词汇、句型与表达； 2. 写一篇短文，介绍一次你印象深刻的旅行，说明你从中学到的文化知识。 板书设计 Unit 4 Landmarks — Check Your Progress 1. Core Vocabulary famous, crowded, beautiful, fun, busy... 2. Sentence patterns for landmarks I want to visit... It lies in... and has a history of... 3. Ways to learn about a country when travelling Visit museums, talk to locals, try local food... 学后反思 学生反思 1. 我能完成地标介绍短文写作，表达准确吗？ 2. 我能正确使用单元词汇完成语篇填空吗？ 3. 我对旅行中学习文化的话题有自己的观点吗？ 4. 我对本单元的知识掌握有查漏补缺吗？ 教师反思 1. 学生对单元核心词汇与句型的掌握是否到位？ 2. 学生在写作与语篇填空中的常见错误是什么？ 3. 话题表达环节学生是否能积极分享观点？ 4. 如何帮助学生更好地查漏补缺，巩固单元知识？ 学科网（北京）股份有限公司 $