专题05 生命系统的构成层次（专项训练）2026年小学科学小升初复习讲练测（山东专用）

专题05 生命系统的构成层次（专项训练） 【答案解析】 1．细胞 详解：除病毒外，生物体都是由细胞组成的，它是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 2．不同 详解：分类是认识生物的常用方法，其中二歧分类法就是确定一个标准，将我们发现的生物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。因此将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二岐分类。 3． 二歧分类 繁殖方式 详解：二歧分类法是一种科学的分类法，它确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。按照繁殖方式来分，花生、松树为种子植物，葫芦藓、海带为孢子植物。 4．视网膜 详解：眼睛是接受光线的感觉器官。视神经将落在视网膜上的信号及时传送给大脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了视觉。视觉产生过程中，物体成像的部位是视网膜。 5． 绿色植物 肉食动物 详解：生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止；食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者；食物链中的动物成员靠汲取、消耗其他生物的养分存活，它们在食物链中也被称为消费者。 6． 单子叶 双子叶 详解：根据种子内含有子叶的数目不同，分为单子叶植物和双子叶植物，如小麦的种子只有一片子叶，属于单子叶植物；花生的种子有两片子叶，属于双子叶植物。单子叶植物和双子叶植物在一些器官特征上存在明显差异，但它们都具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外面都有果皮包被，属于被子植物。 7．麻雀 详解：校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同，我们在校园内能找到生物有麻雀、蚂蚁、小鸟等。 8． 细胞 多种多样 详解：细胞是生命体组成的基本单位，目前已知的生物中除病毒不具有细胞结构外，其他生物均为细胞构成。生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞其形态和结构特点也是不同的。 9．√ 详解：生物体（除病毒外）通常由细胞组成，草履虫属于单细胞生物，由一个细胞完成生命活动，因此该描述符合事实。 10． × 详解：判断生物类别需依据生理特征而非生活环境。鱼类用鳃呼吸、卵生，而鲸用肺呼吸、胎生且哺乳，符合哺乳动物特征。因此，鲸虽生活在水中，但不属于鱼类。 11．× 详解：生态系统由生物和非生物共同组成。非生物如阳光、水、空气等为生物提供生存必需的能量和物质。例如植物依赖阳光进行光合作用，动物需要水和空气维持生命。因此非生物在生态系统中具有重要作用，题目说法错误。 12．× 详解：外耳包括耳郭和外耳道，主要功能是收集和传导声音。鼓膜位于中耳，分隔外耳道与听小骨，属于中耳结构。题目将鼓膜归为外耳是错误的，正确答案应为耳郭和外耳道组成外耳，故判断错误。 13．√ 详解：人的眼睛对外界刺激会做出反应。眼睛受到强光刺激时，瞳孔缩小，是为了减少进入眼睛的光线。当我们感到眼睛不舒服时，就会下意识地用手或其他物体遮挡光线。故该说法正确。 14．× 详解：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。根据材料信息可知，远处的汽车向我们驶来时，眼睛中的晶状体凸度由小变大，牵引晶状体的肌肉处于不断收缩状态，而不是舒张。题干说法错误。 15．√ 详解：维生素A、维生素C、维生素D以及钙、锌对眼睛的新陈代谢起着非常重要的作用，他们的缺乏，会导致视网膜视紫红质缺乏，眼睛对暗的适应能力减退，可能会引起近视。 16．× 详解：根据霉菌与人类的关系，霉甘蔗、霉花生、发霉的馒头是对人体有害的。而霉菌在传统酿造和食品工业中发挥了重要作用。酱就是利用霉菌制作的调味品。题干说法错误。 17．√ 详解：人的嗅觉很容易适应，即医学上所说的——嗅觉适应现象。也就是说人在较长时间闻了某种气味后，会失去对这种气味的嗅感，这是大脑皮层嗅觉中枢的一种疲劳现象，因此“入芝兰之室，久而不闻其香：入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这句话是说嗅觉具有适应性，使嗅细胞的敏感性降低。 18．× 详解：根据子叶的数量，我们将植物分为双子叶植物和单子叶植物，小麦有1片子叶是单子叶植物，花生有2片子叶是双子叶植物，它们都有果皮。 19．A 详解：洋葱表皮细胞是植物细胞，在显微镜下观察时，其形状通常近似长方形，并且中间有一个细胞核，呈现为一个小黑点。题目中A选项描述的近似于长方形，中间有一个小黑点符合这一特征，而其他选项描述的三角形、圆形或五角星形以及多个黑点都不符合洋葱表皮细胞的典型形态。故选A。 20．A 详解：人体感知环境的能力有味觉、视觉、听觉、嗅觉、触觉等。物体散发出的气味被吸入鼻腔，嗅细胞受到气味的刺激，通过嗅觉神经将信号传给脑，我们就闻到了气味。味蕾中的味觉细胞受到食物的刺激，通过味觉神经将信号传给脑，我们就尝到了味道。外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨等传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。“孔子闻韶音三月不知肉味”中的“闻韶音”和“知肉味”分别属于人的听觉和味觉。故选A。 21．A 详解：嗅觉的形成是一个复杂的过程，首先是嗅细胞感受到气味分子，然后将信号传递到嗅球，最后通过神经传递到大脑的嗅觉皮层，最终在大脑中形成嗅觉的感知。因此，嗅觉的最终形成部位是在大脑。故选A。 22．C 详解：A．蝙蝠虽然会飞，但它具有胎生、哺乳的特征，这些是哺乳动物的典型特征，所以蝙蝠属于哺乳动物，而非鸟类，该选项错误。 B．鸟属于脊椎动物，因为鸟体内有由脊椎骨构成的脊柱；而蝗虫体内没有由脊椎骨构成的脊柱，属于无脊椎动物，该选项错误。 C．鲸鱼具有胎生、哺乳的特点，符合哺乳动物的特征，所以鲸鱼属于哺乳动物，该选项正确。 故选C。 23．C 详解：A. 开花与不开花是植物分类的常见依据，如被子植物开花，蕨类不开花，分类合理。 B. 有根与无根能区分不同类群，如大多数高等植物有根，苔藓无真根，分类合理。 C. “有叶”与“双子叶”属于不同分类标准，双子叶对应单子叶，而“有叶”无法单独作为分类依据，两者并列导致逻辑混乱。 故选C。 24．C 详解：A.视觉的形成需要眼睛接收光线，再由大脑处理信息，因此A正确。 B.嗅觉和味觉常共同作用，例如食物味道需鼻和舌配合，因此B正确。 C.皮肤的重要功能包括排汗散热，而选项C否定这一功能，因此C错误。 故选C。 25．A 详解：草质茎一般呈柔软、绿色的茎，不会逐渐形成坚硬的木质。凤仙花的茎即呈草质；而松柏和梧桐均属木本植物，茎会逐渐木质化，所以它们不属于草质茎。故选A。 26．D 详解：单子叶植物种子有一片子叶，叶脉平行，须根系，如小麦；双子叶植物种子有两片子叶，叶脉网状，直根系，如花生。小麦属于禾本科，是单子叶植物；花生属于豆科，是双子叶植物。故选D。 27．B 详解：A．皮肤内有感觉神经末梢，可以形成触觉，错误；皮肤内有感觉神经末梢，但感觉神经末梢将神经冲动传导到大脑皮层的躯体感觉中枢，才会形成触觉，而不是在皮肤内直接形成触觉； B．若未能感觉到触碰，是因为此处神经末梢较少，正确； C．从数据分析，手背比指尖分布着更多的神经末梢，错误；从图中可以看出，指尖有触觉的百分率最高，说明指尖比手背分布着更多的神经末梢； D．实验中因测试部位不同可调整触碰力度，错误；该实验的自变量是不同的皮肤部位，应保持触碰力度等其他因素相同且适宜，不能因测试部位不同而调整触碰力度，否则无法准确比较不同部位皮肤对触觉的敏感度。 故选B。 28．B 详解：A．味觉由舌头上的味蕾负责，与鼻子无关，A错误。 B．嗅觉的产生需要气味分子接触嗅细胞，鼻腔堵塞时气味无法到达嗅细胞，导致无法传递信号，B正确。 C．过敏性鼻炎不会直接导致大脑病变，C错误。 D．鼻腔堵塞不影响味蕾功能，D错误。 故选B。 29．C 详解：题目描述了生物之间相互依存、循环利用的关系，如人类种植作物、饲养家畜，动植物之间通过食物和肥料形成关联。这种由生物与环境、生物与生物之间相互作用形成的整体称为“生态系统”。选项C“生态”符合题意。生命系统通常指单个生物体的生命活动，生物系统泛指生物群体，而生态系统强调生物与环境及生物间的复杂联系。故选C。 30．C 详解：A．鱼无法在陆地生活，且呼吸主要依靠鳃而非嘴巴，因此A选项错误。 B．鱼虽然只能生活在水里，但用鳃呼吸而非皮肤，因此B选项错误。 C．鱼终生生活在水里，用鳃呼吸，这是所有鱼的共同特征，因此C选项正确。 故选C。 31． 详解：昆虫的头部有一对触角，不同种类的昆虫，触角的形状和生的位置也各不相同。蚕蛾的触角是羽状，天牛的触角是鞭状，蝴蝶的触角是棒状，蚂蚁的触角是膝状，蝗虫的触角是丝状。 32．(1)远 (2)A (3) A C (4) 远 近 (5)A 详解：（1）在凸透镜成像规律中，物距增大，像距减小，像会变模糊。当把蜡烛挪到远的位置时，物距增大，原本清晰的像就会变得模糊。 （2）换用凸度较小的透镜后，其折光能力变弱，原来成像在纸屏前方的像会重新成像在纸屏上，所以在纸屏上又形成了清晰的像，选A。 （3）眼睛的晶状体可以调节凸度从而改变折光能力，类似于实验中的透镜；视网膜能够承接像，类似于实验中的纸屏，所以透镜相当于眼睛中的晶状体部分，选A，纸屏相当于眼睛中的视网膜部分，选C。 （4）透镜凸度变大，折光能力变强，会聚能力增强，所以可以看清远处的物体；透镜凸度变小，折光能力变弱，会聚能力减弱，所以可以看清近处的物体。 （5）近视是由于晶状体凸度增大，折光能力过强，使远处物体的像成在视网膜前方造成的，所以选A。 33．(1) (2)B (3)B (4)A (5)① (6)C (7)B (8)真空包装 加干燥剂 紫外线杀菌 微波烘烤 阳光暴晒 分析：霉菌的生长与繁殖和植物、动物一样需要一定的空气、水分和适宜的温度等条件。在适宜的环境里，它们能很快地繁殖。霉菌在温暖、潮湿的环境里生长最快。 详解：（1）图中条件组合和对应的操作方法为：潮湿、温暖把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上，连B；潮湿、寒冷把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里，连A；干燥、温暖把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上，连D；干燥、寒冷把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里，连C。 （2）对比实验要注意每组只能改变一个变量，条件组合①和②做对比实验控制的变量是温度，所以要探究的是温度因素对馒头发霉快慢的影响。故选B。 （3）选择条件组合①和③做对比实验，二者都处在温暖环境中，因此这个对比实验的相同条件是温度。故选B。 （4）对比实验要注意每组只能改变一个变量，其他条件都相同。本实验有2个不同条件，所以不是对比实验，故选A。 （5）霉菌在温暖、潮湿的环境里生长最快。因此在①条件组合的环境里最容易发霉。 （6）霉菌是肉眼看不见的微生物，既不属于动物，也不属于植物。故选C。 （7）微生物对人类有利也有弊。利体现在：利用微生物制作面包、酿酒，分解动植物遗体等；弊体现在：引起食物发霉，引发疾病等。故选B。 （8）霉菌在温暖、潮湿的环境里生长最快。通过采取相对应措施，阻止霉菌的繁殖，就能有效地防霉。所以防止发霉可采用：真空包装、加干燥剂、紫外线杀菌、微波烘烤、阳光暴晒等方法。 34． 纸屏 远 小 眼睛 晶状体 视网膜 变大 变小 晶状体 凹透镜 分析：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等，会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给脑，我们就看到了物体。 小题1：实验的第一步是为了模拟正常视力情况下，物体通过晶状体在视网膜上形成清晰的像。在这里，凸透镜代表晶状体，蜡烛代表远处的物体，纸屏代表视网膜。调整距离直到在纸屏上形成清晰的像，模拟的是眼睛看远处物体时晶状体的调节作用。 小题2：当蜡烛移动到距“眼睛”远的位置时，纸屏上的像变得模糊。这模拟的是当人眼看远处物体时，如果晶状体的调节能力不足，就无法在视网膜上形成清晰的像，导致视力模糊。 小题3：保持蜡烛位置不变，换用凸度小的透镜后，在纸屏上又形成了清晰的像。这表明，当物体靠近时，需要减少晶状体的凸度（即减少透镜的焦距）来重新聚焦，使得像能够清晰地形成在视网膜上。 小题4：这一步骤是对实验器材与眼睛结构的类比解释。凸透镜和纸屏共同模拟了眼睛的成像过程，其中凸透镜相当于晶状体，纸屏相当于视网膜。 小题5：实验现象表明，晶状体的凸度调节对于视力的清晰至关重要。凸透镜凸度变大可以看清近处的物体，这是因为近处物体需要较少的折射。而凸透镜凸度变小可以看清远处的物体，因为远处物体需要更多的折射。 小题6：实验结论指出，近视是由于调节晶状体凸度的睫状肌调节能力减弱，导致晶状体不能有效地减少凸度来看清近处的物体，从而在视网膜上形成清晰的像。 小题7：近视眼镜使用的是凹透镜，这是因为凹透镜具有发散光线的作用，它可以将进入眼睛的平行光线适当地发散，使得经过晶状体的折射后，光线能够在视网膜上正确汇聚，形成清晰的像。这补偿了近视眼晶状体调节能力不足的问题。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学科学小升初复习讲练测 专题05 生命系统的构成层次（专项训练） 第一部分 知识回顾 一、认识细胞 1.细胞的基本概念 （1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。 （2）绝大多数生物体都由细胞构成（病毒除外）。 （3）细胞能进行生长、分裂、代谢等生命活动。 2.动物细胞的结构 （1）细胞膜：控制物质进出细胞。 （2）细胞质：生命活动的主要场所。 （3）细胞核：控制细胞的生命活动，内含遗传物质。 3.植物细胞的结构 （1）植物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核。 （2）植物细胞特有细胞壁：起保护和支持作用。 4.植物细胞与动物细胞的区别 （1）共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 （2）植物特有结构：细胞壁。 二、组织、器官和系统 1.组织 （1）定义：形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 （2）举例：血液、肌肉组织、洋葱表皮。 2.器官 （1）定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。 （2）举例：心脏、皮肤、胃、根、茎、叶、果实。 3.系统 （1）定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合而成。 （2）举例：消化系统、呼吸系统、循环系统。 三、生物体的结构层次 1.动物体的结构层次 （1）从小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体。 （2）人体和动物体都有系统这一层次。 2.植物体的结构层次 （1）从小到大：细胞→组织→器官→植物体。 （2）植物体没有系统这一层次。 3.动物体与植物体结构层次的区别 （1）相同点：都有细胞、组织、器官层次。 （2）不同点：动物体多了“系统”层次，植物体没有系统。 第二部分 提升训练 一、填空题 1．除病毒外，绝大多数生物体都是由___________________组成的。 2．将特征________的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。（ 填“相同”或“不同”） 3．请同学们用_________的方法将特征不同的植物，用一分为二的方法逐步对比排列。例如：按照________，可以将花生、葫芦藓、海带、松树分为两大类：花生、松树。葫芦藓、海带。以此类推，再根据其他特征继续分类。 4．视觉产生过程中，物体成像的部位是____________________。 5．食物链通常从______开始，到凶猛的______结束。 6．小麦和花生都属于被子植物，有根、茎、叶、花、果实和种子。小麦的种子只有一片子叶，属于_________植物；花生的种子有两片子叶，属于______植物。 7．我们在校园内能找到生物有_______。 8．生物体的基本组成单位是__________，它的形态_________。 二、判断题 9．大多数生物体是由细胞构成的，草履虫是由一个细胞构成的。( ) 10．鲸终年生活在水中，所以它是鱼类。( ) 11．非生物没有生命，所以在生态系统中没有任何作用。( ) 12．人的外耳部分主要由耳郭和鼓膜组成。( ) 13．夏天，天气晴朗时我们走出房间常会感觉“睁不眼”，这说明人的眼睛对外界刺激会做出反应。( ) 14．远处的汽车向我们驶来时，眼睛中的晶状体凸度由小变大，牵引晶状体的肌肉先收缩再舒张。( ) 15．人体内缺乏维生素A、维生素C、维生素D以及钙、锌等可能会引起近视。( ) 16．在夏天，衣服、食品等多种物体都容易发霉，所以霉菌对人们只有害处。( ) 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉适应的结果。( ) 18．小麦是单子叶植物，花生属于双子叶植物，它们都属于无果皮植物。( ) 三、选择题 19．下列选项中对于观察到的单个洋葱表皮细胞的形状，所画样子大致正确的是（   ）。 A．近似于长方形，中间有一个小黑点 B．近似于三角形，中间3个黑点 C．近似于圆形，中间黑点个数不一 D．近似于五角星形，中间2个黑点 20．“孔子闻韶音，三月不知肉味”中的“闻韶音”和“不知肉味”分别属于人的（    ）。 A．听觉和味觉 B．听觉和视觉 C．嗅觉和味觉 D．触觉和味觉 21．百合花开了，香气扑鼻，这种嗅觉的形成部位在（    ）。 A．大脑 B．鼻腔 C．嗅细胞 22．下列说法中，正确的是 （       ）。 A．蝙蝠会飞，属于鸟类 B．鸟和蝗虫都是脊椎动物 C．鲸鱼属于哺乳动物 23．某同学给校园里的植物分类，下列分类方法不合理的是（   ）。 A．开花与不开花 B．有根与无根 C．有叶与双子叶 24．下列关于感觉及感觉器官作用的说法不正确的是（　　）。 A．视觉是眼和大脑等共同作用产生的。 B．嗅觉和味觉是密切相关的。 C．排汗和散热不是皮肤的重要功能之一。 25．下列植物属于草质茎的是（　　）。           A．凤仙花 B．松柏 C．梧桐 26．黄河流域文化是中华优秀传统文化的主要根源，“春种花生秋种麦”，其中花生和小麦在植物二歧分类中正确的是（   ）。 A．小麦和花生都是单子叶植物 B．小麦是双子叶植物，花生是单子叶植物 C．小麦和花生都是双子叶植物 D．小麦是单子叶植物，花生是双子叶植物 27．两位同学在课内探究中，利用棉棒测试不同部位的皮肤对触觉的敏感度，统计数据如图。以下说法正确的是（   ）。 A．皮肤内有感觉神经末梢，可以形成触觉 B．若未能感觉到触碰，是因为此处分布神经末梢较少 C．从数据分析，手背比指尖分布着更多的神经末梢 D．实验中因测试部位不同可调整触碰力度 28．春天花絮飘飞，容易导致过敏性鼻炎，从而引起鼻塞嗅觉失灵，其科学依据是（   ）。 A．鼻子因病变失去了味觉功能 B．嗅细胞因鼻腔堵塞，无法接收刺激信号 C．大脑因病变产生了细胞损伤 D．味蕾因鼻腔堵塞，便失去了生理功能 29．人类在村庄周围的土地上耕种、饲养家畜，土地上盛产粮食和果蔬供人食用，牛羊吃草为人类提供奶和肉类，植物又以牛羊粪便为肥料……，这种生物之间通过互作用，形成的复杂而又关联的系统，生物学家称之为（   ）系统。 A．生命 B．生物 C．生态 30．民宿院子的小池塘里养着好几种鱼，小明观察后认为鱼的共同特点是（   ）。 A．有时生活在陆地，用嘴巴呼吸 B．只能生活在水里，用皮肤呼吸 C．只能生活在水里，用鳃呼吸 四、连线题 31．将下列昆虫与它的触角类型连起来。 蚕蛾                   羽状 蝴蝶                   棒状 天牛                   丝状 蚂蚁                   鞭状 蝗虫                   膝状 五、实验题 32．下面是眼睛近视成因的模拟实验，请根据图片完成下列题目。 实验材料：两个凸度不同的透镜、纸屏、蜡烛、火柴。 实验步骤： 将点燃的蜡烛、凸度较大的透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们的中心在一条线上，调整距离，直至在纸屏上形成清晰的像。 (1)把蜡烛挪到________（填“远”或“近”）的位置，纸屏上的像变得模糊。 (2)换用凸度较小的透镜后，在纸屏上又形成了（    ）的像。 A．清晰 B．模糊 (3)本实验中，透镜和纸屏相当于人的眼睛，透镜相当于眼睛中的________部分，纸屏相当于眼睛中的________部分。 A晶状体       B．瞳孔      C．视网膜 (4)实验现象：透镜凸度变大，可以看清________处的物体；透镜凸度变小，可以看清________处的物体。（填“远”或“近”） 实践应用：知道了近视的成因和近视的危害，了解几种预防近视的方法，养成良好的用眼习惯，就能正确的预防近视。 (5)实验结论：近视是由晶状体凸度（    ）造成的。 A．变大 B．变小 C．不变 33．小维与科学兴趣小组的同学们对“馒头在什么条件下容易发霉”进行探究，觉得湿度和温度是影响馒头发霉的两个主要因素，如图所示，根据实验，回答下列问题。 (1)根据上述两个因素的不同状况，发现可以设置4个条件组合来研究。请你将条件组合和对应的操作方法连线。 条件组合    操作方法 ①潮湿＋温暖    A．把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里。 ②潮湿＋寒冷    B．把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。 ③干燥＋温暖    C．把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里。 ④干燥＋寒冷    D．把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。 (2)选择条件组合①和②做对比实验，所要探究的是___________因素对馒头发霉快慢的影响。 A．湿度 B．温度 (3)选择条件组合①和③做对比实验，这个对比实验的相同条件是___________。 A．湿度相同 B．温度相同 (4)小维选择条件组合①和④做实验比较，这是对比实验吗？为什么？___________ A．不是。因为对比实验只有1个条件是不同的，其他条件都相同，本实验有2个不同条件，所以不是。 B．是。因为对比实验就是要改变条件去对比，这个实验中的温度和湿度都不同，所以是。 (5)根据实验，馒头在___________（填写条件组合序号）的环境中最容易发霉。 (6)发霉是一种因霉菌生长而使食品、衣物等变质、变色的自然现象，霉菌是___________。 A．动物 B．植物 C．微生物 (7)微生物对人类有利有弊。微生物对人类的“弊”体现在___________。 A．分解动、植物遗体 B．引发疾病 C．制作面包、酿酒 (8)除了本实验中提到的方法，还有哪些方法能够防止食物和其他物品发霉？请你列举两例。 34．回忆实验 实验名称：近视形成的原因模拟实验 实验材料：两个凸度不同的凸透镜，纸屏，蜡烛，火柴 实验步骤： （1）将点燃的蜡烛、凸度较大的透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们的中心在一条直线上，调整距离，直至在________上形成清晰的像。 （2）把蜡烛移动到距“眼睛” _______（选填“远”或“近”）的位置，纸屏上的像变得模糊。 （3）蜡烛位置不变，换用凸度_______（选填“大”或“小”）的透镜后，在纸屏上又形成了清晰的像。 （4）本实验中，凸透镜和纸屏相当于人的_______，凸透镜相当于眼睛结构的_______。纸屏相当于眼睛结构的_______。 （5）实验现象：凸透镜凸度_______，可以看清近处的物体，凸透镜凸度_______，可以看清远处的物体。（选填“变大”或“变小”） （6）实验结论：近视是由调节_______凸度大小的肌肉，调节能力减弱造成的。 （7）同学们，你们是否留心观察过近视眼镜镜片属于_______（填凸透镜或凹透镜）。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $