Unit 4 Landmarks — Topic Talk 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 4 Landmarks — Topic Talk 项目 内容 课题 Unit 4 Landmarks — Topic Talk 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—文化遗产与名胜古迹主题范畴： 1. 能识别并说出国内外著名地标，掌握核心名称与描述表达； 2. 能围绕地标话题进行基础口语交流，使用“What's this? Where is it? How old is it?”等句型； 3. 能通过歌曲Our Wonderful World学习地标相关表达，提升学习兴趣； 4. 初步感受中外地标文化，培养文化自信与跨文化意识。 学习目标（含重难点） 学习目标1. 语言知识： ① 掌握核心地标词汇：the Forbidden City, the Great Pyramid, the Eiffel Tower, the Great Wall； ② 掌握地标描述句型：What's this? It's... Where is it? It's in... How old is it? It has a history of... years.；③ 了解歌曲中关于地标的表达，如built by the Chinese seen from high up in space等。 2. 语言技能：① 能识别地标并说出名称，完成基础交流； ② 能围绕自己最喜欢的中国地标进行简单分享； ③ 能学唱歌曲Our Wonderful World，理解歌词含义； ④ 能通过歌曲和交流，初步了解地标文化内涵。 3. 情感态度： ① 感受中外地标的魅力，激发对世界文化遗产的兴趣； ② 了解中国地标的文化价值，增强民族自豪感； ③ 通过歌曲学习，提升英语学习兴趣，感受英语韵律美。 重点 1. 掌握地标词汇和基础描述句型，完成口语交流；2. 学唱歌曲Our Wonderful World，理解歌词中地标的表达； 3. 初步了解中外地标，激发单元学习兴趣。 难点 1. 正确使用句型完成地标话题的口语交流； 2. 理解歌词中描述地标的短语，感受歌曲传递的文化内涵。 评价任务 1. 地标识别与交流：能识别地标，使用核心句型完成问答，表达清晰为合格； 2. 口语分享：能介绍自己最喜欢的中国地标，说出名称、位置和年龄，内容完整为合格； 3. 歌曲学习：能跟唱歌曲，理解歌词中地标的含义，发音准确为合格。 学习过程 环节一：Warm-up 话题导入（5分钟） 1. 激趣导入：教师展示地标（如长城、金字塔、故宫），提问：Do you know these places? What are they called? 引导学生说出地标名称，激活已有知识； 2. 单元目标说明：教师呈现单元学习目标，说明本单元将学习地标相关词汇、表达和文化知识，激发学生学习兴趣。 环节二：Think and Say 地标词汇与句型学习（8分钟） 1. 词汇学习：教师呈现三个核心地标词汇，讲解发音和含义： - the Forbidden City（故宫，中国） - the Great Pyramid（金字塔，埃及） - the Eiffel Tower（埃菲尔铁塔，法国）学生跟读并练习发音，教师纠正读音。 2. 句型学习：教师呈现地标描述句型，讲解用法： - What's this? It's the Great Pyramid. - Where is it? It's in Egypt. - How old is it? It's more than 4,500 years old. 3. 对话练习：学生两人一组，使用句型进行问答练习，教师巡视指导。 环节三：Listen and Practise 听力与表格练习（7分钟） 1. 预听任务：学生快速浏览表格，了解需要填写的信息（地标名称、国家、历史）； 2. 听对话：学生听对话，完成表格填写，教师核对答案： Names of places Countries the Great Pyramid Egypt the Forbidden City China the Eiffel Tower France 3. 口语交流：学生根据表格信息，向同伴介绍三个地标，如The Great Pyramid is in Egypt. It's more than 4,500 years old.。 环节四：Relate and Share 话题分享（5分钟） 1. 任务布置：学生思考问题：What is your favourite landmark in China? Where is it? How old is it?； 2. 小组分享：学生两人一组，分享自己最喜欢的中国地标，教师引导学生使用所学句型表达； 3. 展示交流：邀请2-3名学生分享，教师点评并补充地标相关知识。 环节五：Sing and Enjoy 歌曲学习（10分钟） 1. 歌曲导入：教师呈现歌曲Our Wonderful World，提问：According to the pictures and the title of the song, what do you expect to hear? 引导学生预测歌曲内容； 2. 歌词学习：教师讲解歌词中关于地标的表达，如： - the Eiffel Tower: It's made of iron which is very strong - the pyramids in Egypt: They're made of stone and they look very grand - the Great Wall of China: It's so very long It can even be seen from high up in space学生跟读歌词，理解含义； 3. 跟唱练习：播放歌曲，学生跟唱，感受歌曲韵律； 4. 歌曲赏析：教师引导学生感受歌曲传递的对世界地标的赞美之情，初步感受中外地标的文化魅力。环节六：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课重点：地标词汇、描述句型、歌曲学习； 2. 文化拓展：教师补充地标相关文化知识，激发学生对单元后续学习的兴趣； 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 抄写并默写本课地标词汇和描述句型； 2. 跟唱歌曲Our Wonderful World，熟练掌握歌词；3. 向家人介绍一个你了解的中国地标，使用所学句型表达。 提升作业（选做） 1. 查阅更多关于三个核心地标的资料，补充到英语笔记本上； 2. 改编歌曲歌词，加入一个你喜欢的地标； 3. 录制一段自己介绍中国地标的口语视频。 拓展作业（挑战） 1. 制作一张地标知识卡片，包含名称、位置、历史和特点； 2. 查阅更多世界著名地标，用英语简单介绍其中一个。 板书设计 Unit 4 Landmarks — Topic Talk 1. Landmarks & Words the Forbidden City the Great Pyramid the Eiffel Tower the Great Wall 2. Sentence Patterns What's this? It's... Where is it? It's in... How old is it? It's... years old. 3. Song: Our Wonderful World 学后反思 学生反思 1. 我能掌握本课的地标词汇和描述句型吗？ 2. 我能和同伴完成地标话题的口语交流吗？ 3. 我能跟唱歌曲并理解歌词含义吗？ 4. 我对中外地标的文化魅力有初步了解吗？ 教师反思 1. 学生对地标词汇和句型的掌握是否到位？ 2. 口语交流环节是否给足学生练习时间？ 3. 歌曲学习环节是否有效激发了学生的学习兴趣？4. 如何帮助学生更好地理解地标文化内涵？ 学科网（北京）股份有限公司 $