期末复习：记叙文阅读环境描写题分类突破 2025-2026学年语文统编版七年级下册

**基本信息** 以“考法分类+四步解题”构建环境描写突破体系，课内学方法迁移课外，培养逻辑思维与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |自然环境描写作用|1课例+1练习|四步法：概括内容→渲染气氛→人物作用→情节作用|从单一作用分析到多维度关联| |多次描写同一景物|1课例+1练习|定位-分析-关联-总结四步，抓线索与主题递进|从分散描写到整体线索构建| |环境特点概括|1课例+1练习|关键词提取→特征概括→原文佐证三步法|从文本解读到语言凝练| |环境与人物关系|1课例+1练习|环境特点→正衬/反衬→人物内心→形象塑造四步|从环境特征到人物精神映射|

七年级下册语文·文学作品阅读·环境描写题分类突破 （课内学方法·课外练能力） 【使用说明】 本专题涵盖环境描写题的4种考法。每个考法独立成单元，包含【常见问法】【答题步骤】【答题规范】【课文示例】四个板块，先学后练。建议复习节奏：每天攻克一个考法（学课文示例+做即学即练），周末完成综合实战，将四种考法一网打尽。 题型五：环境描写题 考法1：自然环境描写作用 【常见问法】 • 文中第×段画线句描写了怎样的环境？有什么作用？ • 请分析这段环境描写在文中的作用。 【答题步骤】 第一步：概括环境描写的内容（写了什么景物/有什么特点） 第二步：分析环境描写对渲染气氛的作用（渲染了怎样的气氛/营造了怎样的意境） 第三步：分析环境描写对人物的作用（烘托了人物怎样的心情/衬托了人物怎样的形象） 第四步：分析环境描写对情节的作用（推动情节发展/为下文做铺垫/交代背景） 【答题规范】 这段环境描写写出了……（景物特点），渲染了……的气氛，烘托了人物……的心情，为下文……做铺垫。 【课文示例】《老山界》自然环境描写作用赏析： 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多"之"字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 ① 这段环境描写写出了夜空中星光与火把相接的壮美景象。 ② 渲染了行军途中庄严而壮丽的氛围。 ③ 烘托了红军战士在翻越险峻山峰时昂扬振奋的心情，火把与星光相接的浩荡气势衬托出红军队伍不畏艰难的豪迈气概。 ④ 为下文描写红军战士在雷公岩陡峭山路上艰难前行做了铺垫，也暗示了红军一定能翻越老山界的必胜信念。 【解题思路点拨】赏析自然环境描写作用的四步法：概括景物特点→分析氛围→联系人物→关联情节。这道题的关键是"火把与星光相接"——这个画面既有视觉的壮美感，又有精神的象征意义：红军手中的火把与天上的星光融为一体，平凡的人间灯火与伟大的自然光辉交相辉映。 【即学即练】 赏析《驿路梨花》中"一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。"这段环境描写的作用。（5分） __________________________________________________________________________________________ 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【解题思路点拨】赏析多次描写同一景物的关键：先说清楚每次描写出现在哪里、写了什么、当时的作用是什么，再分析多次描写共同构成了什么线索或主题。这道题中"梨花"经历了三次"变身"：自然之花→人物之名→精神之象征，层层递进。答题时要写出这种递进关系。 【即学即练】 《台阶》中"台阶"在文中反复出现：开头写"三级台阶"，中间写父亲捡石攒钱准备砌台阶，结尾写九级台阶砌成后父亲坐在最高一级上若有所失。请分析"台阶"多次描写的作用。（5分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （答案与解题思路见文档最后） 考法3：环境特点概括 【常见问法】 • 第×段描写了怎样的环境？请简要概括。 • 文中画线句写出了××（景物）的哪些特点？ • 请用几个词语概括文中所描写的环境特征。 【答题步骤】 第一步：定位环境描写的具体语句 第二步：提取描写景物的关键词（形容词、动词） 第三步：用简洁的词语概括环境的特点（如清幽、寂静、萧瑟、温暖等，一般2-3个词语） 第四步：如有需要，引用原文关键词佐证 【答题规范】 这段环境描写写出了……（景物）的……特点（用2-3个词语概括）。具体表现为：……（引用原文关键词）。这样的环境描写渲染了……的气氛。 【课文示例】《老山界》环境特点概括： "半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。" ① 这段环境描写写出了老山界深夜山谷寒冷、幽深、壮美的特点。 ② 具体表现为："寒气逼人"写出寒冷，"黑的山峰像巨人一样矗立"写出幽深险峻，"星星好像黑色幕上缀着的宝石"写出壮美。 ③ 这样的环境描写渲染了行军途中寂静寒冷而又壮阔的氛围。 【解题思路点拨】答题关键是从原文中提取形容词和动词，转化为概括性词语。例如"寒气逼人"→寒冷，"像巨人一样矗立"→险峻/幽深，"宝石"→壮美。不能凭空想象，要紧扣原文词语。 【即学即练】 请用几个词语概括《驿路梨花》中梨树林的环境特点，并引用原文关键词佐证。（5分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （答案与解题思路见文档最后） 考法4：环境与人物关系 【常见问法】 • 文中的环境描写对刻画××的形象有什么作用？ • ××所处的环境与他/她的性格有什么关系？ • 从环境描写中，你读出了××怎样的内心世界？ • 请结合环境描写，分析××的心情变化。 【答题步骤】 第一步：指出环境描写的内容和特点 第二步：分析环境特点与人物心情/性格的关联（正衬或反衬） 第三步：结合具体情节，分析环境如何映衬人物的内心世界 第四步：总结环境描写对塑造人物的作用 【答题规范】 文中写……（环境特点），正衬/反衬了人物……的心情/性格。如"……"写出了环境的……，而此时人物正……，环境与人物的心情相互映衬，使人物形象更加鲜明。 【课文示例】《台阶》环境与人物关系分析： "父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。" ① 这段环境描写写出了别人家高台阶的景象和柳树摇曳的悠闲氛围。 ② 环境与人物的心情形成反衬：柳树枝悠闲摇动，父亲的目光却始终专注坚定——外界的悠然自得反衬出父亲内心的执念和渴望。 ③ 此时父亲正怀着对高台阶的强烈向往，环境中的"摇来摇去"与父亲目光的"摇不散"形成对比，更加鲜明地表现出父亲心中对尊严的执着追求。 ④ 这段环境描写以动衬静，以闲衬紧，使父亲执着坚定、不甘人后的形象更加鲜明。 【解题思路点拨】分析环境与人物关系的核心是判断"正衬"还是"反衬"。正衬：环境的特点与人物的心情一致（凄凉的环境衬托悲伤的心）。反衬：环境的特点与人物的心情相反（悠闲的环境衬托父亲执着的内心）。这道题是典型的反衬——柳树越悠闲，父亲的目光越显专注，内心的渴望越被强调。 【即学即练】 《紫藤萝瀑布》开头"我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。"这段环境描写对刻画作者的形象有什么作用？（5分） __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （答案与解题思路见文档最后） 【过关练习】 请完成以下环境描写赏析题。 1.（考法1：自然环境描写作用）赏析《老山界》中"半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。"这段环境描写的作用。（5分） 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⑤"老师傅，您在这儿干什么？"我走过去，大声问。风声太大，不大声说话根本听不见。 ⑥"看护。"他抬起头，指了指身后。我这才注意到，在他身后不远的地方，立着一块石碑，上面刻着几个大字：汉长城遗址。 ⑦我吃了一惊。这就是汉长城？在我的想象中，长城应该是八达岭那样巍峨雄壮的。可眼前，只有一道低矮的、断续的土墙，最高的地方也不过一人来高，风化的痕迹随处可见，像一个风烛残年的老人，佝偻着背，站立在戈壁的风中。 ⑧"每天都要来看一遍。"他说，一边说一边继续敲着那块石头，"风太大，有些地方的土墙松了，我就和点泥补补。有的石块被风刮跑了，我再捡回来放好。" ⑨我蹲下来，看他敲石头。那石头是灰色的，上面隐隐约约有些纹路，像是字迹，但早已模糊不清了。他说那是一块汉代的瓦当。"前年我在那边沟里发现的，放在这里做个标记。" ⑩"您在这儿干多久了？" ⑪"二十年了。"他伸出两根手指，又低下头去敲石头。风很大，吹得他灰白的头发都竖了起来，像戈壁上被风吹乱的骆驼刺。他说，二十年前县里招文物保护员，每个月三百块钱，别人都不愿意来，他来了。那时候这里啥都没有，没有水，没有电，只有几间土坯房和这些不会说话的土墙。后来水通了，是每周用卡车送一次水来。电也通了，是去年才装上的太阳能板。他每天的生活就是巡长城、补裂缝、捡石头、驱赶可能破坏遗址的过路人。 ⑫"不寂寞吗？"我问。 ⑬他停下手里的活，望了望远处。夕阳正在西沉，把戈壁染成一片浩瀚的赤红。在那片红光里，那道矮矮的、破败的土墙，忽然显得庄严起来了。 ⑭"这些东西要是没了，就真的没了。"他慢慢地说。 ⑮那一刻，我忽然明白：他看护的不只是一道土墙，而是一段两千年前的记忆，一个民族的来处。 ⑯他立在那里，像一棵老胡杨，把根扎进戈壁的深处。夕阳给他和那道土墙镀上了一层金边，我觉得自己看见的，不是一个看护员，而是一个时代最后的守望者。 ⑰临走的时候，他送我到车旁。我说："您多保重。"他笑了笑，那笑容在粗糙的脸上漾开，像戈壁上一朵罕见的雨云。 ⑱"放心吧，只要我还能动，它们就塌不了。"他回头看了一眼那些土墙，眼神温柔，像在看一群熟睡的孩子。 （选自《人民日报》，有删改） 【必练题型】 1.（考法1：自然环境描写作用） 赏析文中第②段环境描写的作用。（5分） 【解题思路提示】① 概括戈壁景物的特点（从天空、地面、风三个角度分析）② 分析渲染了怎样的氛围③ 分析对表现守护者形象的作用④ 分析对下文推动情节的作用 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2.（考法2：多次描写同一景物） 文中多次描写"风"："风是这里唯一的主人，从早到晚地刮着""风太大，有些地方的土墙松了""风很大，吹得他灰白的头发都竖了起来""风声太大，不大声说话根本听不见"。请分析"风"多次描写的作用。（5分） 【解题思路提示】① 找出文中描写"风"的几处关键位置② 分析每次描写"风"在当时的语境中各有什么作用③ 分析"风"在全文中的共同作用④ 分析对表现守护者形象和主题的作用 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3.（考法3：环境特点概括） 请用几个词语概括文中戈壁环境的特点，并引用原文关键词佐证。（5分） 【解题思路提示】① 从文中提取描写戈壁的关键词语② 用简洁词语概括环境特点③ 引用原文关键词佐证 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 4.（考法4：环境与人物关系） 文中第⑬段环境描写对刻画守护者的形象有什么作用？（5分） 【解题思路提示】① 指出环境描写的内容和特点② 分析环境特点与人物精神品质的关联（正衬/反衬）③ 结合具体情节，分析环境如何映衬人物的内心世界④ 总结环境描写对塑造人物的作用 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5.（考法2：多次描写同一景物） 文中多次描写"土墙"："只有一道低矮的、断续的土墙""那道矮矮的、破败的土墙，忽然显得庄严起来了""他回头看了一眼那些土墙，眼神温柔，像在看一群熟睡的孩子。"请分析"土墙"多次描写的作用。（5分） 【解题思路提示】① 找出描写"土墙"的三处位置② 分析每次描写所呈现的"土墙"特点有什么变化③ 分析这种变化反映了"我"或守护者怎样的情感变化④ 分析对揭示主题的作用 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （答案与解题思路见文档最后） 学习效果自评表 请在做完全部练习后，对照文档最后的参考答案和解题思路点拨，完成以下自评。 考法 满分 我的得分 扣分原因 改进策略与方法 考法1：自然环境描写作用 5分 □没有写出景物特点 □没有分析氛围 □没有联系人物 □没有联系情节/主题 考法2：多次描写同一景物 5分 □没有找出各处描写 □没有分析每次描写的作用 □没有分析共同作用 □没有联系主题 考法3：环境特点概括 5分 □特点概括不够简洁 □没有引用原文关键词佐证 □没有分析氛围 考法4：环境与人物关系 5分 □没有指出环境特点 □没有判断正衬/反衬 □没有结合具体情节分析 □没有总结对塑造人物的作用 总分：______/20分 【错题重练建议】 1. 得分18分以上：环境描写题已基本掌握，可在错题对应考法上再做针对性巩固。 2. 得分14-17分：有1-2个考法存在薄弱环节，建议重看该考法的课文示例和解题思路点拨，再找同类篇目练习。 3. 得分14分以下：建议从头回顾四种考法的答题模板，确保每种考法的答题步骤烂熟于心后再重新实战。 参考答案与解题思路 【即学即练·参考答案】 考法1：自然环境描写作用 【题目】赏析《驿路梨花》中梨树林环境描写的作用。 【参考答案】 ① 这段环境描写写出了月夜梨树林清幽、唯美的景象。 ② 渲染了宁静、诗意的氛围。 ③ 烘托了人物在奔波后渐渐放松的心情，为下文发现小茅屋、感受人情温暖做了情感铺垫。 ④ 与后文"驿路梨花处处开"的主题句形成呼应，以美好的自然环境衬托美好的人性之美。 【解题思路点拨】这段环境描写的位置很关键——在发现小茅屋之前。先写梨花林的清幽美好，再写小茅屋的温暖善意，自然之美与人性之美相互映衬。答题时要写出环境描写与后文事件的关联。 考法2：多次描写同一景物 【题目】分析《台阶》中"台阶"多次描写的作用。 【参考答案】 ① 开头写"三级台阶"，写出家境的贫寒和台阶的简陋，交代了父亲不满现状、渴望改变的心理起点。 ② 中间详细写砌台阶的过程，表现了父亲为追求尊严付出的艰辛，台阶成为父亲精神追求的寄托。 ③ 结尾写父亲坐在新台阶上若有所失，与开头形成强烈对比——追求一生的目标实现了，人却累了、老了，内心反而空虚了。 ④ "台阶"在文中反复出现，贯穿全文，是全文的结构线索，也是父亲精神追求的外在象征，层层深入地揭示了"普通人对尊严的执着追求及追求实现后的精神失落"这一主题。 【解题思路点拨】"台阶"前后的变化是理解这道题的关键：从"三级"到"九级"，台阶高了，但人老了、心空了。答题时要写出这种"变"与"不变"的张力。 考法3：环境特点概括 【题目】请用几个词语概括《驿路梨花》中梨树林的环境特点，并引用原文关键词佐证。 【参考答案】 ① 梨树林的环境特点是清幽、美丽、芳香。 ② 具体表现为："淡淡的月光"写出清幽，"忽明忽暗""白色梨花开满枝头"写出美丽，"梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上"写出芳香与诗意。 ③ 这样的环境描写渲染了宁静诗意的氛围。 【解题思路点拨】概括环境特点要直接从原文中找关键词。"淡淡的月光"→清幽，"开满枝头""白色花瓣"→美丽，"轻轻飘落"→柔美/诗意。不要凭空想象，要紧扣原文词语。 考法4：环境与人物关系 【题目】《紫藤萝瀑布》开头环境描写对刻画作者的形象有什么作用？ 【参考答案】 ① 这段环境描写写出了紫藤萝花盛放如瀑布的蓬勃景象。 ② 环境与人物的心情形成正衬：作者原本因弟弟病重而心情沉重，被紫藤萝的繁盛所吸引，停下脚步驻足观赏。 ③ 紫藤萝的蓬勃生机使作者暂时从悲痛中抽离，获得了片刻的宁静，作者"不由得停住了脚步"正是被自然之美所震撼的表现。 ④ 这段环境描写正衬了作者从悲痛中被美所吸引、所抚慰的心理变化，为后文作者从花中感悟生命真谛、重新振作做了铺垫。 【解题思路点拨】正衬：盛放的藤萝（充满生命力）衬托作者被震撼、被吸引的心理。答题要写出环境特点与人物内心感受的对应关系。 【过关练习·参考答案】 1.（自然环境描写作用）①写出了老山界深夜寒气逼人、山谷幽深、星空壮美的自然环境特点。②渲染了寒冷、寂静又壮阔的氛围。③烘托了红军战士因寒冷而难以入睡的艰苦处境，但"宝石"般的星星和"巨人"般的山峰又表现了战士乐观昂扬的精神。④为下文描写红军战士克服困难继续行军做了铺垫。 2.（多次描写同一景物）①第一次从山脚向上望，写出火把与星光相接的壮美，烘托了红军队伍的浩荡气势和战士们的昂扬精神。②第二次写"照着人的脸，就在脚底下"，暗示山路已经攀升到很高的高度。③第三次写"在头顶上一点点排到天空"，写出山路还在继续向上延伸。④"火把"贯穿行军全程，既是行军的照明工具，又是红军战士不畏艰难、勇攀高峰的精神象征。 3.（环境特点概括）①登山环境的特点是曲折、陡峭、绵长。②具体表现为：火把排成"之"字形→曲折蜿蜒；"就在脚底下""在头顶上"→陡峭险峻；火把"一直连到天上""一点点排到天空"→山路绵长。③这样的环境描写渲染了老山界高峻险阻的氛围。 4.（环境与人物关系）①这段环境描写写出了深山层峦叠嶂、暮色苍茫的荒凉景象。②环境与人物的心情形成正衬：暮色中起伏的群山望不到尽头，烘托了"我"和老余在深山中的焦急与无助。③"消失在迷茫的暮色中"暗示了人物前路茫茫、不知何处可投宿的焦虑心理。④这段环境描写增强了人物形象的感染力和故事的真实感。 【综合实战·参考答案】 1.（自然环境描写作用）（5分） ① 这段环境描写从天空、地面、风三个角度写出了戈壁的荒凉与严酷：天"极高极蓝"、地上"全是粗砂和砾石"、风"从早到晚地刮着"。 ② 渲染了戈壁苍茫、辽阔、荒无人烟的氛围。 ③ 为下文守护者的出场做了背景铺垫——在这样恶劣的自然环境中独自坚守二十年，更凸显其精神之坚韧。 ④ 戈壁的严酷与守护者的执着形成了强烈对比：自然环境越是恶劣，人的坚守越是可贵。 【解题思路点拨】这道题的环境描写是"先抑后扬"的"抑"笔——先把戈壁写得极其严酷，后文守护者的出现才更有力量。答题时要写出环境描写对人物形象的衬托作用。 2.（多次描写同一景物）（5分） ① 第②段写"风是这里唯一的主人"，奠定戈壁荒凉严酷的环境基调，点明戈壁自然环境的核心特征。 ② 第⑧段写"风太大，有些地方的土墙松了"，推动情节——解释守护者补墙的原因，凸显守护工作的意义。 ③ 第⑪段写"风很大，吹得他灰白的头发都竖了起来"，刻画守护者在风中的坚毅形象，以风的无情反衬人的顽强。 ④ "风"在文中反复出现，贯穿全文，既是戈壁环境的真实写照，又是时间流逝和历史风化力量的象征。人与风的对抗象征着守护文明与任由其消逝之间的较量，深化了"守护文化遗产"的主题。 【解题思路点拨】"风"在这篇文章中不只是自然景物，更是矛盾的焦点——风是破坏力量，守护者是修复力量。多次写风，就是在反复强调这场不对等对抗中的精神张力。 3.（环境特点概括）（5分） ① 戈壁的环境特点是荒凉、辽阔、风沙大。 ② 具体表现为："天极高极蓝""一望无际""地上全是粗砂和砾石"→辽阔荒凉；"风是这里唯一的主人，从早到晚地刮着""风声太大"→风沙大；"偶有几簇骆驼刺，灰扑扑的，像是被太阳烤焦了一样"→干旱炎热。 ③ 这样的环境描写渲染了戈壁苍茫严酷的氛围。 【解题思路点拨】概括环境特点要分角度：天空（极高极蓝）、地面（粗砂砾石）、植物（灰扑扑的骆驼刺）、气候（风沙大）。每个角度找一个关键词，即可概括出完整的环境特征。 4.（环境与人物关系）（5分） ① 这段环境描写写出了夕阳映照下戈壁一片赤红、土墙在红光中变得庄严的壮美景象。 ② 环境与人物形成正衬：夕阳的赤红光辉赋予了土墙以庄严感，正如守护者的坚持赋予了这座即将消失的遗址以不可磨灭的价值。 ③ "忽然显得庄严起来了"是"我"在了解守护者事迹后情感变化的外化——土墙没有变，但"我"看它的眼光变了，这正是被守护者精神所感染的结果。 ④ 这段环境描写升华了人物形象——守护者就像夕阳，将生命的光辉洒在即将消逝的文明之上，使其焕发出最后的庄严。 【解题思路点拨】这道题的环境描写是人物精神的"外化"。"庄严"的不仅是土墙，更是守护者二十年的坚守。答题要写出环境如何成为人物精神的投射。 5.（多次描写同一景物）（5分） ① 文中三次描写"土墙"：第一次写"只有一道低矮的、断续的土墙"，客观描写出土墙的破败、易被忽略；第二次写"那道矮矮的、破败的土墙，忽然显得庄严起来了"，写出"我"情感变化后重新审视土墙的庄严感；第三次写"回头看了一眼那些土墙，眼神温柔，像在看一群熟睡的孩子"，写出守护者对土墙的深厚情感。 ② 三处描写分别对应三个层次：初见时客观的破败→理解后主观的庄严→感动后深情的守护。 ③ "土墙"从"破败"到"庄严"到"被温柔守护"，层层递进，展现了"我"对守护者精神从陌生到理解再到感动的全过程。 ④ "土墙"的反复描写有力地揭示了主题：文明的尊严不在于其表面的恢弘，而在于有人愿意用一生去守护。 【解题思路点拨】三处"土墙"描写对应了情感的三个层次：初见时的忽视→了解后的敬畏→感动后的领悟。答题要写出这种由表及里、由物及人的递进过程，最后落到主题——守护的意义不在于护住什么，而在于守护本身。 学科网（北京）股份有限公司 $