23.黄帝的传说（教学课件）语文统编版五四制二年级下册（新教材）

黄帝的传说 统编版二年级语文下册第八单元第23课 学习任务一 故事引路 识字读文 谈话导入 上节课我们认识了射日的英雄羿。今天，老师要给大家介绍另一位更伟大的古代英雄，他被誉为中华民族的“人文始祖”。你们知道他是谁吗？ 黄帝的传说 认识黄帝 黄帝 姓公孙，名轩辕，是上古时期部落联盟首领，是中华民族的共同祖先，被尊为中华民族的“人文始祖”。 相传黄帝时期有许多重要发明，如：造车、造船、文字（仓颉）、养蚕（嫘祖）、医学（《黄帝内经》）等。 理解传说 课文的题目叫《黄帝的传说》。谁知道什么叫“传说”？ “传说”就是一代代人口口相传下来的故事。可能含有想象和夸张的成分，但表达了人们对英雄的敬仰和怀念。 而历史则是指有文字记载的真实事件。 初读课文 初读要求 自由朗读课文 借助拼音读准字音，读通句子 难读的地方多读几遍 集中识字 帝 创 帽 启 召 按 设 材 断 替 其 待 段 互 供 善 dì chuàng mào qǐ zhào àn shè cái duàn tì qí dāi duàn hù gōng shàn dài 等待 学写生字 jiàn 件 事件 件数 qǐ 启 启发 启示 hū 忽然 忽略 忽 zhòng 众 群众 众多 zhào 召开 召见 召 què 却 却步 却是 gōng 供 供应 供给 wán 完美 完成 完 概括内容 课文讲了黄帝的哪两件发明创造？ 造车、造船 黄帝是从哪里得到启发造出车的？又是怎么造出船的？ 学习任务二 聚焦造车 探明思路 品读起因 黄帝为什么要造车？请你从这段话中找出关键词。 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 没有车，人们出行和搬运都不方便、很辛苦。这就是黄帝造 车的原因。 想象说话 请你想象一下，如果你生活在那个时候，要去很远的地方走亲戚，或者要把很多粮食运到另一个部落，你会遇到什么困难？ 路途遥远、肩扛手提、费时费力……这些困难让人们的生活非常不便。黄帝看在眼里，很想改变这种状况。 寻找启发 造车这么伟大的想法，黄帝是从哪里得到的启发？请你在课文中找出描写这个情景的句子读一读。 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风 刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的， 掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄 帝启发。 理清过程 你能根据课文内容，用这个支架说一说黄帝的思考过程吗？ 黄帝看到（ ），想到（ 如果 …… 就 …… ），于是（ ）。 看到：草帽滚动 想到：做个架子，装滚动的东西 做到：号召、找材料、试了一次又一次 体会创造 从“想”到“做”，黄帝是怎么做的？请圈出关键词。 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 从这些词语中，你看到了一个怎样的黄帝？ 黄帝是一个不怕困难、坚持不懈、有领导力的人。 朗读感悟 车造出来后，给人们的生活带来了哪些便利？ 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 读出轻松、喜悦的语气，感受到发明成功带来的美好改变。 讲述支架 练习复述 黄帝为什么要造车？（不便、辛苦） 他看到什么？（草帽滚动） 他想到什么？（装滚动的东西） 他是怎么做的？结果怎样？（号召、找材料、试了又试，造出车，后来改进成双轮车、牛马拉车） 学习任务三 类比造船 自主讲述 迁移学法 自学提示 默读课文“造船”部分，思考： 黄帝造船是受到了什么启发？（看到什么） 他是怎么做的？（做到什么） 结果怎样？ 交流启发 黄帝造船是受到了什么启发？ 他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 复述过程 你能用这个支架，说清楚黄帝的思考过程吗？ 黄帝看到（ ），想到（ 如果 …… 就 …… ），于是（ ）。 看到：蚂蚁在树叶上浮着不沉 想到：造个像树叶一样能浮的东西 做到：找树干、挖空中间、做桨 聚焦困难 黄帝他们遇到了什么困难？是怎么解决的？这个过程体现了黄帝怎样的品质？ 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。 解决问题 困难：树干是圆的，人一爬上去就滚动，坐不稳。 解决：把树干中间挖空，人坐在里面就稳了。 品质：善于发现问题、动脑筋解决问题。 黄帝不光是观察仔细，还能在实际操作中发现问题、想办法解决，这种善于发现问题、解决问题的品质非常可贵。 感受喜悦 船造好后，人们可以用它来做什么？ 他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 可以在水面上自由地来去。 过河不用绕远路了。 可以捕鱼、运东西。 读出成功的喜悦和自由自在的感觉。 品味成效 车和船的发明给人们的生活带来了哪些改变？ 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活。 发展交通：陆地上有车，水上有船。 提供便利：出门、运东西更省力、更快。 改善生活：人们可以更方便地往来，交换物品。 车和船的发明让人们“走得更远、运得更多、生活更好”，这是多么伟大的创造！ 讲述支架 练习复述 黄帝为什么要造船？（人们想在水上自由来去） 他看到什么？（蚂蚁在树叶上浮着不沉） 他想到什么？（造个像树叶一样能浮的东西） 他是怎么做的？结果怎样？（找树干，发现会滚动，就挖空中间，再做桨，就能在水上自由行动） 学习任务四 对比发现 拓展延伸 对比阅读 “造车”和“造船”两个故事，在写法上有什么相同的地方？请同学们回忆一下，两个故事分别先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 发现规律 结构解析 1. 生活不便或看到现象 2. 受到启发 3. 动手去做（尝试、改进） 4. 结果和意义 这就是按“事情发展顺序”来写故事的方法。先写原因，再写过程，最后写结果，这样故事就有条有理。 人物评价 学完这篇传说，你觉得黄帝是一个怎样的人？ 黄帝是一个善于观察的人（他看到了草帽滚动、蚂蚁浮在树叶上）。 黄帝是一个勤于思考的人（他从现象中想到了发明创造）。 黄帝是一个勇于创造的人（他敢想敢做，把想法变成现实）。 黄帝是一个不怕困难的人（他试了一次又一次，不放弃）。 黄帝是一个一心为民的人（他发明车船是为了让人们生活更方便）。 总结升华 黄帝是善于观察、勤于思考、勇于创造、一心为民的伟大领袖。 黄帝不愧为中华民族的“人文始祖”，他的精神值得我们每一个人学习。 拓展延伸 黄帝的其他传说 黄帝不只是造车造船，他还带领人们做了很多了不起的事。比如，他让大臣仓颉创造了汉字，让嫘祖发明了养蚕织布。这些发明让中华文明一步步走向灿烂。 四大发明 我们中国古人非常聪明，有很多伟大的发明。你知道哪些？ 造纸术：东汉蔡伦改进，让书写变得便宜方便。 指南针：帮助人们在大海和沙漠中辨别方向。 火药：后来用于烟花和武器。 印刷术：毕昇发明活字印刷，让书籍大量生产成为可能。 从黄帝时代的车船，到后来的四大发明，中华民族一直是一个富有创造力的民族。我们要为此感到骄傲和自豪。 积累词语 课文中有一个AABB式词语，你找到了吗？ 安安稳稳 高高兴兴、干干净净、明明白白、平平安安、整整齐齐、遮遮掩掩、躲躲藏藏、蹦蹦跳跳 课堂总结 同学们，今天我们走进了《黄帝的传说》，认识了善于观察、勤于思考、勇于创造的中华民族始祖——黄帝。他从草帽滚动造出车，从蚂蚁浮叶造出船，一次次把奇思妙想变成造福人民的发明。希望你们也能像黄帝一样，在生活中多一双发现的眼睛，多一颗思考的大脑，把看到的现象变成自己的灵感。中华文明五千年，代代都有创造者。让我们为身为炎黄子孙而自豪，也努力成为爱观察、爱创造的好少年！ 布置作业 基础题 把《黄帝的传说》中“造车”或“造船”的故事讲给爸爸妈妈听，请他们为你打分。 拓展题 找一找：黄帝还有哪些发明创造？或者你还知道哪些中国古代发明家的故事？下节课与同学分享。 画一画：想象一下黄帝造出的第一辆独轮车或第一艘独木舟的样子，把它画出来，并配上简要的文字说。 善于观察的眼睛，能发现世界的秘密； 勤于思考的大脑，能创造美好的未来。 $