24.大禹治水（分层作业）语文统编版五四制二年级下册（新教材）

第24课 大禹治水 分层作业 很久很久以前，洪水肆虐，百姓流离失所。一位名叫大禹的英雄挺身而出，用智慧和毅力征服了滔滔洪水，让大地重归安宁。今天，让我们走进《大禹治水》的传奇故事，感受这位千古英雄的担当与情怀，从古老的传说中汲取成长的力量。 作业内容 分层要求 穿越到远古时代之前，我们先来整理“探险行囊”。请你读准“难、重、种”这些多音字的读音，写对“带领”“灾害”这些关键词语，再了解“流离失所”“安居乐业”这些成语的含义。打好文字基础，我们才能更清楚地读懂大禹治水的艰辛历程和伟大成就。 【基础感知】 一、看拼音，写词语。 1.班长dài lǐng（ ）大家认真打扫卫生，让教室变得干净又整洁。 2.持续干旱引发zāi hài（ ），庄稼缺水枯萎，农民心里十分着急。 3.答应别人的事情bì xū（ ）做到，这是做人最基本的诚信原则。 4.救援工作完成后，hòu xù（ ）将开展重建，帮助人们恢复生活。 5.每天放学回家，我都会认真完成zuò yè（ ），巩固当天学习内容。 二、给下列加点字选择正确的读音，画“√” 。 1.时间如此宝贵，难（nán nàn）道我们还要浪费光阴，不努力学习吗？ 2.这场暴雨引发了严重（zhòng chóng）积水，给人们出行带来很大不便。 3.我把花种（zhǒng zhòng）子埋进花盆，每天浇水，盼望它早日长出嫩芽。 三、区别形近字，再组词。 姓（ ） 洪（ ） 仍（ ） 继（ ） 性（ ） 供（ ） 扔（ ） 断（ ） 四、词语搭配。 （ ）的灾难 （ ）的生活 五、选词填空。 【继续】 【连续】 1.这里（ ）下了几天大雨，河水上涨，提醒大家注意安全。 2.虽然遇到了挫折，但我们不能放弃，要（ ）努力向前走。 【疏导】 【引导】 3.家长正确（ ）孩子读书学习，帮助他们养成良好习惯。 4.交警在路口（ ）交通，缓解拥堵，保障车辆顺利通行。 六、将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。 流离（ ）（ ） （ ）千上（ ） 安（ ）（ ）业 （ ）（ ）续续 指名（ ）（ ） （ ）往（ ）来 1.家乡建设越来越好，环境优美，百姓过上（ ）的日子。 2.由于信号不好，电话里的声音（ ），听不太清楚。 必做题 ☆☆ 故事的大门已经打开。洪水带来了哪些灾难？大禹和父亲鲧的治水方法有什么不同？为什么大禹三过家门而不入？请你走进课文深处，细心品读，梳理信息，体会大禹一心为民、无私奉献的高尚品质，并思考这些品质对我们今天的启发。 【能力进阶】 大禹治水 我国有这样一个传说。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。 禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。 禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。 1. 文中 “流离失所” 的意思是（ ） A. 丢失了住所 B. 没有固定住处，四处流浪 C. 离开家乡游玩 2. 大禹离开家乡治水，一去就是多少年？（ ） A. 九年 B. 十三年 C. 十年 3. 下列关于大禹的说法，不正确的一项是（ ） A. 他开山凿石，疏通河道治理洪水 B. 多次路过家门都没有进去 C. 治好洪水后没有帮助百姓生活 4. 洪水泛滥给老百姓带来了哪些灾难？ 5. 大禹身上有哪些值得我们学习的品质？结合自己的学习和生活说一说。 必做题 ☆☆☆ 穿越之旅即将结束，但大禹的精神永远闪耀。如果你是一名小记者，有机会面对面采访大禹，你会问他哪些问题？请你设计3个采访问题，并试着站在大禹的角度回答。让这场跨越时空的对话，成为你心中最珍贵的“英雄记忆”。 【拓展运用】 假如你见到了大禹，你是小小小记者，请设计3 个采访大禹的问题，并试着自己扮演大禹回答。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 一、 带领 灾害 必须 后续 作业 解析 注意 “领、害、须、续” 等字的笔画结构，不要写错别字。 二、 nán zhòng zhǒng 解析 “难” 读nán时，表疑问、不容易；读 nàn 时，指灾难、苦难，本句是反问句，选 nán。 “重” 读zhòng时，表程度深、重要；读 chóng 时，表重复、重新，本句形容积水程度深，选 zhòng。 “种” 读zhǒng时，指种子、种类（名词）；读 zhòng 时，指种植（动词），本句指花的种子，选 zhǒng。 三、 姓（姓名） 洪（洪水） 仍（仍然） 继（继续） 性（性别） 供（供应） 扔（扔掉） 断（断开） 解析 形近字要区分偏旁与字义： 姓 / 性：偏旁 “女 / 忄”，分别和姓氏、性格相关； 洪 / 供：偏旁 “氵 / 亻”，分别和水流、供给相关； 仍 / 扔：偏旁 “亻 / 扌”，分别和状态、动作相关； 继 / 断：意思相反，继是连续，断是分开。 四、（巨大）的灾难 （幸福）的生活 解析 本题考查形容词搭配名词，也可填：可怕的灾难、安定的生活、美好的生活。 五、 连续 继续 引导 疏导 解析 连续：指一个接一个，不间断（大雨接连下几天）； 继续：指接着做某事（遇到挫折接着努力）； 引导：指带领、启发（家长带领孩子学习）； 疏导：指疏通、打通（交警疏通交通）。 六、流离失所 成千上万 安居乐业 断断续续 指名道姓 继往开来 1.安居乐业 2.断断续续 解析 流离失所：无处安身，到处流浪； 成千上万：形容数量很多； 安居乐业：生活安定，愉快工作； 断断续续：不连贯，时断时续。 【能力进阶】 1.B 解析 文中洪水淹没田地、冲毁房屋，人们没有固定的家，只能四处流浪，“流离失所” 指没有固定住处，四处流浪。 2.B 解析 原文直接写道 “禹离开家乡，一去就是十三年”。 3.C 解析 大禹治好洪水后，给百姓发粮食种子、教耕种、修沟渠浇田，帮助百姓恢复生活，因此 C 选项说法错误。 4. 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失所，过着痛苦的生活。 解析 在原文第 2 自然段直接提取洪水带来的灾难即可。 5. 大禹具有一心为民、无私奉献、坚持不懈、吃苦耐劳的品质。学习上遇到难题不放弃，像大禹治水一样坚持到底；生活中主动帮助家人、同学，学习他无私奉献的精神。 解析 结合大禹治水十三年不回家、吃苦疏通河道、为百姓谋幸福的事迹，提炼品质，再联系自身学习生活作答。 【拓展运用】 示例： 问题：大禹爷爷，您治水十三年，多次路过家门都不进去，您不想家吗？ 回答：我很想家，但洪水没治好，百姓还在受苦，我必须先治好洪水。 问题：大禹爷爷，您为什么用疏导的办法治水呢？ 回答：因为筑坝挡水会让洪水更凶猛，疏导河道能让洪水流进大海，才能彻底治好水患。 问题：大禹爷爷，您想对我们小朋友说些什么？ 回答：遇到困难不要害怕，坚持努力，多动脑想办法，就能战胜困难。 解析 必须紧扣课文，围绕大禹治水的经历、方法、品质、初心提问，不脱离文本； 符合小记者身份，礼貌、简洁、口语化； 3 个问题要角度不同（不重复），比如：治水经历→治水方法→对小朋友的寄语。 2 学科网（北京）股份有限公司 $