抢分02 植物光合作用和呼吸作用（2大抢分）（抢分专练）（四川专用）2026年中考生物终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦四川中考核心重难点，以“考情-知识-题型”三维架构系统整合光合作用与呼吸作用，强化实验探究与实际应用，契合生命观念与科学探究素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|1个考情表|提炼8-12分核心考点，聚焦实验、曲线分析等4大命题规律|基于分值占比与命题趋势定位复习重点| |知识梳理|6大知识模块|实验变量控制（如暗处理目的）、曲线关键点分析、农业应用策略（如增CO₂）|从概念（反应式/实质）→实验验证→生产应用递进| |抢分特训|12道典例|选择考概念辨析、实验判断；实验题考变式探究；图表题考速率分析|覆盖选择/实验/图表/材料分析4类必考题型|

抢分02 植物光合作用和呼吸作用（四川专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 考点 考情分析 押题依据 命题预测 植物光合作用和呼吸作用 分值占比（抢分核心）：本专题是四川生物中考核心必考重难点，总分值稳定在8-12分，占生物总分15%左右；选择题2-4道（3-6分）、实验探究大题1道（5-7分），部分地市会结合生态、农业设置综合填空，是拉开中等生与优等生差距的关键模块。 近三年四川命题规律 ① 必考实验：绿叶在光下制造有机物、呼吸作用释放二氧化碳两大经典实验，每年必考，侧重步骤目的、变量、现象、结论； ② 高频情境：聚焦四川本地大棚蔬菜、柑橘种植、果蔬保鲜、碳中和、绿植养护等生活化、本土化场景； ③ 难点集中：光合与呼吸作用曲线分析、昼夜强度对比、农业增产原理、易错概念辨析； ④ 命题趋势：弱化死记硬背，强化实验探究、图表分析、原理应用、跨知识点整合，贴合新课标素养考查。 新课标明确要求：理解光合作用、呼吸作用的实质和意义；掌握经典探究实验；能运用原理解释农业生产、生活中的生物学现象，本专题完全契合课标核心素养（生命观念、科学探究、社会责任）考查要求，是中考必保考点。 近5年四川各地市中考卷中，光合呼吸实验题、农业应用题、曲线分析题重复考查率达95%以上；命题风格稳定，侧重基础+探究+应用，不会偏题、怪题，核心考点高度集中，具备极强押题性。 选择题（必抢基础分）：必考3类题型——① 概念辨析题（两大作用区别联系）；② 生活应用题（保鲜、增产、绿植养护）；③ 基础实验判断题（步骤、现象正误），选项集中高频易错点。 实验探究题（必抢高分）：90%概率考经典实验变式（暗处理目的、酒精脱色、对照设置、产物检验），大概率结合温度、光照、二氧化碳浓度设计创新探究，考查变量控制、结论推导、误差分析。 图表综合题（抢拔高分）：必考光合/呼吸速率随光照、温度、昼夜变化的曲线图，结合叶片结构示意图，综合考查三大生理作用，侧重关键点分析和原理应用。 材料分析题（新趋势）：结合碳中和、大棚种植、四川本地农业材料，填空简答考查两大作用意义、增产措施、生态价值。 【高频考点聚焦】 知识1 光合作用概述★★★★★ 反应式 实质 合成有机物，储存能量 能量转换 光能→化学能 条件 光 场所 叶绿体（主要为叶绿体） 原料 二氧化碳（CO2）、水（H2O） 产物 氧气（O2）、有机物（CH2O） 影响因素 ❶光照强度：在一定范围内，光合作用强度随着光照强度的增强而增强； ❷二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增强； ❸温度：影响气孔的开度及相关酶活性，最适温度时光合作用强度最强 ❹叶绿体：水、叶绿素含量、叶片的年龄和面积等也会影响光合作用强度 生产应用 ❶合理利用光照，如合理密植、间作套种等 ❷适当增加光照强度或光照时间以提高产量等 ❸增加二氧化碳浓度，如增施二氧化碳气肥等 ❹控制温度，如白天适当提高大棚内温度、增加昼夜温差等 ◆ 知识2 光合作用实验★★★★★ ❶绿叶在光线制造有机物 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷遮光对照 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热可保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 叶片见光部分滴加碘液后变蓝，叶片遮光部分滴加碘液后不变蓝 实验结论 淀粉是光合作用的产物；光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件 ❷二氧化碳是光合作用的必需原料 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷有无二氧化碳对照 银氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，使甲组密闭环境中缺少二氧化碳，乙组放置等量的清水，其他条件相同且适宜 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 甲组滴加碘液后不变蓝，乙组滴加碘液后变蓝 实验结论 二氧化碳是光合作用的必需原料 ❸叶绿体是光合作用的场所 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷有无叶绿体对照 银边天竺葵天然形成有无叶绿体对照 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 叶片绿色部分滴加碘液后变蓝，叶片银色部分滴加碘液后不变蓝 实验结论 叶绿体是光合作用的主要场所 ❹水是光合作用的原料 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷叶绿体对照 选取同一植物体上的两片长势相同的叶片，一片剪断叶脉，另一片不做处理，被剪断叶脉的叶片无水分供给，形成对照 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 未剪断叶脉的叶片滴加碘液后变蓝，剪断叶脉的叶片滴加碘液后不变蓝 实验结论 水是光合作用的必需原料 ❺光合作用产生氧气 实验步骤 实验现象 ❶将实验装置移至光下照射时，可见金鱼藻叶片表面有气泡出现； ❷快要熄灭的卫生香迅速复燃。 实验结论 植物光合作用产生氧气 ◆ 知识3 光合作用意义★★★★★ 光合作用对植物本身的意义 光合作用对自然界的意义 光合作用合成的有机物 ❶可供植物自身生长、发育和繁殖 光合作用合成的有机物 ❶是其他生物直接或间接的食物来源， ❷也是不分生物的栖息环境 ❸吸入二氧化碳释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡 ◆ 知识4 呼吸作用概述★★★★★ 反应式 实质 分解有机物，释放能量 能量转换 化学能→生物需要的能量形式（但多数以热的形式散失） 条件 呼吸作用的发生无需条件，任何由细胞构成的生命体，无时无刻都要进行呼吸作用 细胞呼吸作用的停止，即标志着细胞生命的结束 场所 主要为线粒体（呼吸作用第一步在细胞质基质） 原料 氧气（O2）、有机物（CH2O） 产物 二氧化碳（CO2）、水（H2O）、能量 影响因素 ❶温度：在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用增强，但存在最适温度，超过最适温度呼吸作用反而下降，如人体呼吸作用的最适温度为36± ❷二氧化碳：二氧化碳浓度的增加会抑制呼吸作用 ❸氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用增强 生产应用 ❶保证呼吸作用的正常进行：适时松土、及时排涝； ❷降低呼吸作用的强度：通过低温、低氧、湿度降低呼吸作用速率，来保鲜保存食物 ◆ 知识5 呼吸作用实验★★★★★ ❶呼吸作用产生能量 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，查看两组温度 现象：甲组瓶内温度，明显高于乙组瓶内温度 呼吸作用，释放能量 ❷呼吸作用消耗氧气 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，将燃烧的蜡烛置于瓶内 现象：甲组瓶内的蜡烛立刻熄灭，乙组瓶内的蜡烛继续燃烧 呼吸作用，消耗氧气 ❸呼吸作用产生二氧化碳 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶装置中密封，一段时间后，打开阀门倒入清水 现象：甲组澄清的石灰水变浑浊，乙组澄清的石灰水不变浑浊 呼吸作用，产生二氧化碳 ◆ 知识6光合作用与呼吸作用对比★★★★★ 项目 区别 联系 原料 产物 条件 场所 能量转化 物质转化 光合作用 二氧化碳 水 有机物 氧气 有光 主要为叶绿体 光能化学能 无机物有机物 光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 呼吸作用 有机物 氧气 二氧化碳 水 无 主要为线粒体 化学能生物所需能量 （但大部分以热能的形式散失） 有机物无机物 抢分01 植物的光合作用 1.【实验操作】（2025四川成都）如图，用盆栽天竺葵“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。下列有关该实验的叙述错误的是（    ） A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B．步骤②中a、b区域形成对照 C．步骤③水浴加热后，叶片由绿色变成黄白色 D．步骤④滴加碘液后，a区变成蓝色，b区不变蓝色 【答案】D 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．步骤①将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，A正确。 B．步骤②中a区不见光，b区见光，a、b区域形成以光照为变量的对照，B正确。 C．步骤③将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，酒精能溶解叶绿素，叶片中的叶绿素被溶解后，叶片由绿色变成黄白色，C正确。 D．步骤④滴加碘液后，a区不能进行光合作用产生淀粉，不会变成蓝色；b区能进行光合作用，有淀粉产生，变蓝色，D错误。 故选D。 2.【新情境】（2025青海一模）下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条_____，说明绿色植物在光下能释放_____。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是_____装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收_____。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 【答案】(1) 复燃 氧气 (2) 乙 二氧化碳 (3)气孔 【详解】（1）氧气有助燃的特性。实验一中，试管内收集的气体是金鱼藻在阳光下进行光合作用产生的气体。气体能够使带火星的木条复燃，这说明该气体是氧气。 （2）实验二中，装置甲中的二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收了，因此，植物无法进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后，甲装置的叶片不变蓝；乙装置中的植物能够正常进行光合作用，产生淀粉。因此，滴加碘液后，乙装置的叶片变蓝。该实验的变量是二氧化碳，由实验结果可以得到结论，植物制造淀粉需要二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料。 （3）散布在表皮细胞中的气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾作用的“门户”。 3.【新情境】（2025安徽一模）小明利用寒假在家开展豌豆种植实验。他尝试了两种方式：A组（水培，营养液+LED补光灯）和B组（土壤栽培，自然光），并记录了生长情况。请据图回答： (1)A组种子比B组种子提前3天萌发，除水分和营养外，你认为A组种子提前萌发的原因是_______。 (2)小明发现自然状态下豌豆花凋谢后能直接结果，那么从开花到结果中间经历了______过程。图1中的①是由花结构中的______发育来的。 (3)小明设计了测定植物生理活动的装置如图2，测定仪的叶室为透明玻璃材料制成。二氧化碳分析仪可以测出叶室内豌豆植株叶片吸收或释放二氧化碳的量，并绘制了图3的曲线。图3中FG段二氧化碳浓度降低速度非常缓慢，其原因最可能是_______，根据植物24小时内二氧化碳浓度变化判断植物体内有机物得以积累，原因是_______。 【答案】(1)LED灯提高了环境温度 (2) 传粉和受精 子房壁 (3) 由于温度过高，为了防止水分过度散失，气孔部分关闭 I点比A点低，二氧化碳浓度降低，说明植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，制造的有机物多于消耗的有机物 【详解】（1）种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气等条件。A组采用水培方式，并且有LED补光灯，除了水分和营养外，LED补光灯能提高种子萌发的温度，为种子萌发提供适宜的温度条件，所以A组种子提前萌发。 （2）在自然状态下，豌豆花凋谢后能直接结果，从开花到结果中间经历了传粉和受精过程。传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，受精是指精子与卵细胞结合形成受精卵的过程，只有经过传粉和受精后，子房才能发育成果实。图1中的①是果皮，是由花结构中的子房壁发育而来的。 （3）图3中FG段二氧化碳浓度降低速度非常缓慢，由于该段正处于中午时间段，由于温度过高，为了防止水分过度散失，部分气孔关闭，二氧化碳吸收量减少，光合作用速率降低。根据植物24小时内二氧化碳浓度变化判断，植物体内有机物得以积累，因为I点比A点低，二氧化碳浓度降低，说明植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，制造的有机物多于消耗的有机物，有机物得以积累。 4．（23-24·四川广元·期末）在生产实践中，下列措施与目的一致的是（　　） A．给移栽后的大树 “挂吊瓶”——补充水和无机盐 B．在傍晚或阴天移栽植物是为了增强幼苗的呼吸作用 C．果树环割树皮是为了限制水分的散失，提高果实产量 D．“正其行，通其风” 是为植物及时补充氧气，增强光合作用 【答案】A 【详解】A．植物的生长离不开水和无机盐，移栽后的大树根系可能受到一定损伤，吸水能力减弱。给移栽后的大树“挂吊瓶”，“吊瓶”中的液体含有水和无机盐，通过输液的方式可直接为大树补充水和无机盐，满足其生长需求，A符合题意。 B．在傍晚或阴天移栽植物，此时光照较弱，植物的蒸腾作用会减弱。蒸腾作用会使植物散失大量水分，减弱蒸腾作用能减少幼苗水分的散失，从而提高幼苗的成活率，而不是为了增强幼苗的呼吸作用，B不符合题意。 C．果树环割树皮，是切断了韧皮部中的筛管。筛管的作用是将叶片制造的有机物运输到植物体的其他部位。环割后，有机物不能向下运输，会更多地积累在果实中，从而提高果实产量，而不是限制水分的散失，C不符合题意。 D．“正其行，通其风”，合理密植、保证通风良好，可以使空气不断地流过植物周围，为植物提供充足的二氧化碳。二氧化碳是光合作用的原料，充足的二氧化碳能增强光合作用，而不是为植物及时补充氧气，D不符合题意。 故选A。 5．（25-26·四川遂宁·期末）如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置，下列叙述错误的是（　　） A．将甲装置放在温暖有光照的地方，透明的塑料袋内壁上会出现水珠 B．将乙装置放在光下，试管中收集到的气体能使带火星的木条复燃 C．将丙装置放在光下，蜡烛会因植物光合作用释放氧气燃烧更长时间 D．丁装置中的蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 【答案】D 【详解】A．甲装置的实验过程中，植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在透明塑料袋内壁上形成小水珠，因此这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用，故将甲装置放在温暖有光照的地方，透明的塑料袋内壁上会出现水珠，故A正确。 B．将乙装置放在光下，金鱼藻光合作用加强，①中收集到的气体是氧气，能使带火星的木条复燃，故B正确。 C．氧气有助燃的作用，因此若将丙装置放在光下，植物光合作用加强产生氧气，使蜡烛会燃烧更长时间，故C正确。 D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，故D错误。 故选D。 6．（2026·四川成都·一模）“二十四城芙蓉花，锦官自昔称繁华”。每年秋季，芙蓉花象征着一种独特的秋日浪漫，在蓉城肆意绽放。图甲是芙蓉花器官的结构示意图，图乙是芙蓉花叶片光合作用原理的示意图。回答下列问题： (1)图甲中，芙蓉花用于接受花粉的结构是________（填字母），花粉萌发后形成________（填结构名称），能够输送精子进入子房内。子房里的________（填结构名称）将来会发育成种子。 (2)图乙表示芙蓉花叶片的光合作用，叶肉细胞的________（填“向光侧”或“背光侧”）含有的叶绿体数量相对更多，光合作用产生的④________（填产物名称）能进入线粒体作为呼吸作用的消耗物。 (3)成都农科院的科学家使用同位素标记法研究光合作用释放到大气中的氧气的来源，用同位素分别标记和得到和，再分两组进行实验（第一组给植物提供和，第二组给植物提供________），如果第一组释放的都是，第二组释放的都是，则证明________。 (4)如果加大环境的光照强度，则②从根运输至叶片的速率会加快，原因是：________。 【答案】(1) A 花粉管 胚珠 (2) 向光侧 有机物 (3) 和 光合作用释放的氧气全部来源于水 (4)光照增强，蒸腾作用加快，促进了水分从根向叶片的运输 【详解】（1）在花的结构中，雌蕊的A柱头用于接受花粉。花粉落到柱头上后，会萌发形成花粉管，花粉管能够输送精子进入子房内。而子房里的E胚珠将来会发育成种子。 （2）叶肉细胞向光侧接受光照更多，叶绿体数量更多；光合作用的产物有氧气和有机物等，其中产生的④有机物能进入线粒体作为呼吸作用的消耗物，为细胞生命活动提供能量。 （3）在探究光合作用释放到大气中的氧气的来源实验中，采用同位素标记法，第一组给植物提供H2O和C18O2，那么第二组应提供H218O和CO2。如果第一组释放的都是O2，第二组释放的都是18O2，则证明光合作用释放的氧气来自水。 （4）光照强度加大时，光合作用增强，叶片蒸腾作用随之增强，叶片内水分散失加快，导致叶片细胞液浓度增大，从而促进根细胞对水分的吸收，使得水从根运输至叶片的速率加快。 7．（2025·四川遂宁·模拟预测）南极环境恶劣，不适合蔬菜种植。新鲜蔬菜的供应一直是我国南极科考队的“老大难”问题，科考队队员在冬季易群体性出现口腔溃疡、脚气病、伤口流血不止等维生素缺乏症状。因此随队医生们化身菜农，在一个 16 平方米的温室里，种上了无土栽培的蔬菜。 (1)请你推测，为保证蔬菜正常生长，营养液中应含有水和______ ，温室蔬菜种植自控系统可以精准增施“气肥”达到增产的目的，该“气肥”是指_____________。 (2)自动灌溉系统不仅能精准地给蔬菜提供营养液，也会实时调节营养液中的溶氧量，目的是保证根部的_______ (填生理活动名称），产生足够的能量进行生长，防止烂根。 (3)科研团队研究温度对蔬菜叶片光合速率的影响，结果如图 2。他们依据实验数据设定了系统自动引入外界冷源的温度区间。实验结果表明，生菜光合作用的最适温度是_______℃。在光照条件下，若系统自动引入外界冷源，我们推测可能是因为此时集装箱内温度_______________（选填“低于”或“高于”）该温度。 (4)为吃上新鲜番茄，农技专家探究了湿度对番茄的光合作用的影响，实验处理及结果如表所示： 实验组 A 组 B 组 C 组 实验处理 相对湿度（%） 40 55 70 实验结果 光合速率（μmol· m-2 · s-1 ） 5.22 7.67 9.76 由实验结果可知在南极温室蔬菜种植自控系统中，应设计相对湿度低于______ 时，加湿系统将向房间内喷洒水，才能保证更好的产量。 【答案】(1) 无机盐 二氧化碳 (2)呼吸作用 (3) T5 高于 (4)70％ 【详解】（1）植物的生长需要多种无机盐，为保证蔬菜正常生长，营养液中应含有水和无机盐。 温室蔬菜种植自控系统可以精准增施“气肥”达到增产的目的，“气肥”是指二氧化碳，因为二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度可以增强光合作用，提高产量。 （2）自动灌溉系统实时调节营养液中的溶氧量，目的是保证根部的呼吸作用。呼吸作用需要氧气的参与，为细胞的生命活动提供能量，充足的氧气能保证根部正常进行呼吸作用，产生足够的能量进行生长，防止烂根。 （3）从图2可以看出，生菜光合作用的最适温度是T5​°C，此时光合速率达到最大值。 在光照条件下，若系统自动引入外界冷源，我们推测可能是因为此时集装箱内温度高于该温度，引入冷源是为了降低温度，使温度接近或达到最适温度，以提高光合速率。 （4）由表格数据可知，在相对湿度为40%、55%、70%时，随着相对湿度的增加，光合速率逐渐增大。在南极温室蔬菜种植自控系统中，为了保证更好的产量，应设计相对湿度低于70%时，加湿系统将向房间内喷洒水，以提高相对湿度，促进光合作用。 8．（2026·四川广元·一模）某校生物课，同学们在学校生态园内，开展了作物栽培综合实践项目。请分析回答： (1)同学们在透明的密闭温室里进行大豆种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图一所示。 ①温室中的大豆光合作用开始时间_______（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。 ②第10~17天之间氧气浓度增加的原因是_______。 (2)将取暖用的蜂窝煤炉搬进温室，升温的同时还可以提高_______的浓度，进而增强大豆的光合作用。 (3)图二中A、B、C代表叶片进行的三项生理作用。大豆白天进行的生理活动有_______（填字母）。 (4)为探究影响大豆产量的因素，同学们以大豆作为研究对象进行实验，分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状况相同的20株大豆幼苗；温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（温室的光照、土壤、水分等条件均相同）： 温  室 A B C 二氧化碳浓度（%） 0.1 0.03 0.1 温度（℃） 20 20 30 ①为研究温度对大豆幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_______（填标号）两组进行对照试验。 ②温室A中的大豆幼苗比温室B中的大豆幼苗长得快，说明_______是影响幼苗光合作用的因素。 【答案】(1) 早于 光合作用大于呼吸作用 (2)二氧化碳 (3)A、B、C (4) A和C 二氧化碳浓度 【详解】（1）①图一中前10天，呼吸作用占优势，消耗氧气，导致氧气浓度减小，第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用强度与呼吸作用强度相等；第10天后光合作用占优势，幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气，导致氧气浓度升高。因此，温室中的大豆光合作用开始时间早于第10天。 ② 光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。由图一可以看出，第10~17天氧气浓度增加，其原因是光合作用大于呼吸作用，释放的氧气多于消耗的氧气。 （2）煤炭燃烧释放热量并产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以将取暖用的蜂窝煤炉搬进温室，提高温度的同时，还可以提高大棚内二氧化碳的浓度，进而增强大豆的光合作用，提高产量。 （3）图二中，A吸收氧气并释放二氧化碳，为呼吸作用；B释放水蒸气，为蒸腾作用；C吸收二氧化碳并释放氧气，是光合作用。 光合作用在有光的条件下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行。因此，大豆白天（有光）进行的生理活动有：A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。 （4）①要探究温度对大豆幼苗光合作用强度的影响，唯一不同的变量是温度。由表可知，A和C两组除了温度不同外，其他因素都相同。因此他们应选择A和C两组进行对照实验。 ②由表可知，A和B两组的变量是二氧化碳浓度，可以探究二氧化碳浓度对大豆幼苗光合作用强度的影响；二氧化碳是光合作用的一种原料，A组二氧化碳浓度高于B组二氧化碳浓度，大豆幼苗制造的有机物多于B组，幼苗生长得比B组快。因此，温室A中的大豆幼苗比温室B中的大豆幼苗长得快，说明二氧化碳浓度是影响幼苗光合作用的因素。 9．（2026·四川宜宾·一模）在“互联网+新农业”应用中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图，图二是叶肉细胞示意图，①～⑥表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。请回答下列问题： (1)大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根从土壤吸收的水分主要通过_________作用散失到环境中。 (2)大棚中安装二氧化碳发生器可以提高农作物的产量，是因为二氧化碳是________作用的重要原料。 (3)夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制发生在细胞内的________作用。为提高大棚农作物产量，还可以采用的措施是__________。 (4)图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内对应图二中的________（填序号）生理过程受到抑制。在此光照强度下，若不考虑温度对呼吸作用的影响，此时甲植物合成的有机物_________（填“多于”“等于”或“少于”）乙植物。 (5)为探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12：30测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理结果如下表所示。 组别 1组 2组 3组 4组 5组 实验处理 温度（℃） 36 36 36 31 25 相对湿度（%） 17 27 52 52 52 实验结果 光合作用速率 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7 上述实验中的_________组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。 【答案】(1)蒸腾 (2)光合 (3) 呼吸 合理密植/延长光照时间/适当增大光照强度/合理施肥等等 (4) 3、4 多于 (5)1、2、3 【详解】（1）蒸腾作用指水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，根从土壤吸收的水分主要通过蒸腾作用散失到环境中。 （2）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体，二氧化碳发生器可以为植物的光合作用提供二氧化碳，利于植物光合作用积累有机物，可以提高产量。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是给植物提供二氧化碳作为农作物光合作用的原料。 （3）夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制呼吸作用，减少有机物分解。 光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，为提高大棚农作物产量，可以采用的措施是：适当增强光照强度；延长光照时间；适当增加二氧化碳的浓度等。 （4）图二中2和1分别表示光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；4和3分别表示呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳；5表示光合作用产生的氧气供线粒体利用，6表示呼吸作用产生二氧化碳供叶绿体利用。图一中，当光照强度为f时，甲植物二氧化碳吸收量大于零，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用产生的氧气除了用于5过程供给呼吸作用，还会向外界释放氧气；除了吸收外界二氧化碳以外，还会通过6过程吸收二氧化碳，那么图二中的3释放二氧化碳、4吸收氧气过程会受到抑制。 从图一可以看出，当光照强度为f时，甲、乙植物甲、乙植物二氧化碳的吸收量相同，即净光合作用有机物积累量相同，但甲植物的呼吸作用强度大于乙植物的呼吸作用强度，即甲植物呼吸作用消耗的有机物量多于乙植物。甲、乙净光合作用积累量相同，而甲呼吸作用消耗量大于乙，所以甲植物光合作用实际合成的有机物量多于乙植物。 （5）要探究相对湿度对甲植物光合作用的影响，需要控制温度相同、改变相对湿度。表格中 1、2、3 组温度均为 36℃，相对湿度分别为 17%、27%、52%，所以1、2、3组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。 抢分02 植物的呼吸作用 1．（2025·山东济宁·中考真题）下图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（　　） A．甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B．乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C．丙可以证明植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D．甲、乙、丙装置中都设置了对照实验 【答案】D 【详解】A．甲装置中，一组叶片多，一组叶片少，一组没有叶片，其他条件相同，变量是叶片面积，所以可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系，故A不符合题意。 B．乙图表示光照和酒精脱色步骤，先暗处理运走耗尽原有淀粉，再对部分叶片遮光，光照后用碘液检测，是“验证绿叶在光下制造淀粉”的经典步骤，故B不符合题意。 C．丙装置中萌发的种子会使澄清石灰水变浑浊，证明种子呼吸产生二氧化碳；装置中往往还会通过蜡烛熄灭的方式显示氧气减少，进而说明呼吸作用既产生二氧化碳又消耗氧气，故C不符合题意。 D．甲装置通过不同叶片面积形成对照；乙装置通过遮光部分和未遮光部分形成对照；而丙装置只有一个装有萌发种子的装置，没有设置对照实验，故D符合题意。 故选D。 2．（24-25·四川眉山·期末）放在朝南阳光充足窗台的绿萝生长良好，主要原因是充足光照有利于（　　） A．增强绿萝的呼吸作用，分解更多有机物 B．促进绿萝光合作用，制造充足有机物 C．加快绿萝蒸腾作用，提高水分吸收速度 D．抑制绿萝呼吸作用，减少有机物消耗 【答案】B 【详解】A．增强呼吸作用会分解更多有机物，不利于生长，故A不符合题意。 B．光合作用制造有机物，充足光照促进该过程，提供生长所需物质，故B符合题意。 C．蒸腾作用加快虽利于水分吸收，但并非生长良好的主因，故C不符合题意。 D．光照不会抑制呼吸作用，且呼吸作用为生命活动提供能量，故D不符合题意。 故选B。 3．（24-25七年级下·四川资阳·期末）下列关于光合作用、呼吸作用在农业生产上的应用，说法错误的是（    ） A．在大棚内烧煤球炉，可增加棚内二氧化碳浓度，从而增强光合作用的强度 B．水淹后的农田要及时排涝是为了抑制根部的呼吸作用 C．合理密植，可以提高光合作用的效率 D．无土栽培植物时，向营养液中通入空气有利于植物生长 【答案】B 【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料之一，在大棚内烧煤球炉，煤球燃烧会产生二氧化碳，从而增加棚内二氧化碳的浓度。在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用的强度就越强，有利于植物合成更多的有机物，提高农作物的产量，A正确。 B．水淹后的农田，土壤中充满了水，空气被挤出，导致土壤中氧气含量减少，根部的呼吸作用会受到抑制。如果不及时排涝，根细胞会因缺氧而无法正常呼吸，时间久了会导致根部腐烂，影响植物的生长。因此，水淹后的农田要及时排涝是为了促进根部的呼吸作用，而不是抑制，B错误。 C．合理密植可以使植物充分利用光照，提高光合作用的效率，增加农作物的产量，C正确。 D．向营养液中通入空气，可以增加营养液中的氧气含量，保证根细胞能够获得充足的氧气，从而促进根的呼吸作用，有利于根对水分和无机盐的吸收，进而促进植物的生长，D正确。 故选B。 4．（24-25·四川南充·期末）甲、乙两地种植同一品种的甜瓜，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但气温差别较大，如表所示。下列推理中错误的是（    ） 地点 白天平均气温//°C 夜间平均气温/℃ 甲地 33 12 乙地 33 22 A．白天两地甜瓜的光合作用强度相近 B．白天两地甜瓜的呼吸作用强度相近 C．夜间甲地甜瓜呼吸作用比乙地的强 D．甲地甜瓜的含糖量比乙地的高 【答案】C 【详解】A．白天两地温度均为33℃，且光照和栽培措施相同，光合作用强度相近，故A正确。 B．白天气温相同，呼吸作用强度由温度决定，因此两地呼吸作用强度相近，故B正确。 C．夜间甲地气温（12℃）低于乙地（22℃），呼吸作用强度随温度降低而减弱，甲地呼吸作用应比乙地弱，故C错误。 D．甲地昼夜温差大（33℃-12℃=21℃），夜间呼吸作用消耗少，有机物净积累多，含糖量更高，故D正确。 故选C。 5．（2025·四川眉山·中考真题）对下列各图中曲线的分析，正确的是（    ）    A．图甲表示种子在密闭透明温室内萌发长成幼苗的氧气含量变化，t1时二氧化碳浓度达到最大值，t1之后，光合作用持续增强 B．比较图乙a、b、c点可知，适当增加光照强度和二氧化碳浓度可提高农作物产量 C．图丙表示蔬菜大棚内氧气含量的变化，d点之后没有光合作用，只有呼吸作用 D．图丁表示夏季晴天一昼夜某绿色植物蒸腾作用强度的变化，ef段气孔全部关闭 【答案】B 【详解】A．种子萌发长成幼苗，呼吸作用消耗氧气，t1之前，氧气含量下降，t1时氧气浓度最低，二氧化碳浓度达到最大值，t1之后，光合作用增强，氧含量增加，t3时光合作用强度不再增强，A错误。 B．比较图乙a、b点（二氧化碳浓度相同），b点的光照强度大于a点，此时b点的光合作用强度大于a点。比较图乙b、c点（光照强度相同），c点的二氧化碳浓度大于b点，此时c点的光合作用强度大于b点。故适当增加光照强度和二氧化碳浓度可提高农作物产量，B正确。 C．d点时，光合作用与呼吸作用强度相等。之后呼吸作用强度大于光合作用，太阳落山之后才没有光合作用，但依然进行呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用，C错误。 D．夏季晴天ef段（中午）蒸腾作用下降是因气孔部分关闭（避免过度失水），但“全部关闭”会阻断二氧化碳吸收，影响光合作用，与实际不符，D错误。 故选B。 6．（2025·四川资阳·中考真题）资阳市积极探索如何在保护耕地和提高农业生产效率之间找到平衡。在生产实践中，下列措施与目的不一致的是（    ） A．大雨过后，及时排涝是为了促进农作物根的呼吸作用 B．采收后的玉米要及时晾晒是为了降低玉米粒的呼吸作用 C．移栽树苗时去掉部分枝叶是为了提高树苗的蒸腾作用 D．适当调整作物种植密度，以增加叶片受光面积，促进光合作用 【答案】C 【详解】A．大雨后排涝可增加土壤氧气，促进根的有氧呼吸，避免无氧呼吸产生酒精毒害根系，故措施与目的一致，A正确。 B．晾晒玉米粒可减少水分，抑制呼吸作用，减少有机物消耗，延长保存时间，故措施与目的一致，B正确。 C．移栽时去枝叶是为了降低蒸腾作用，减少水分流失，而非提高蒸腾作用，故措施与目的矛盾，C错误。 D．合理密植可提高光能利用率，增加光合作用效率，故措施与目的一致，D正确。 故选C。 7．（25-26·四川遂宁·期末）图一为大棚西瓜氧气和二氧化碳进出叶片的情况（A、B、C分别代表植物的三项生理作用）。图二为西瓜植株在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。图三为探究西瓜植株的生理作用的实验。请据图回答： (1)图一中西瓜植株在黑暗环境中吸收的气体主要是________。移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了减弱图一中的生理作用________（填字母）。 (2)图一中的C生理作用是________，它与图二中曲线________（填序号）代表的生理作用相同，进行此生理作用的场所是________。据图二分析，a、b、c三点中植物积累有机物最多的是________点（填字母）。 (3)图三所示的实验，将西瓜植株暗处理一昼夜，光照一段时间后，打开阀门②，乙试管中的澄清石灰水变浑浊，说明叶片B进行________作用产生了________。 (4)想提高农作物产量，就要保证农作物更高效地进行光合作用或夜间适当降低呼吸作用，结合以上核心原理，提出一条提高大棚西瓜产量的有效方法：_______________________。 【答案】(1) 氧气 B (2) 光合作用 Ⅰ 叶绿体 c (3) 呼吸 二氧化碳 (4)适当延长光照时间/合理密植 【详解】（1）西瓜植株在黑暗环境中无法进行光合作用，只能进行呼吸作用，吸收的气体主要是氧气。 移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，这是为了减弱蒸腾作用，减少水分的散失，提高植物的成活率，即减弱图一中的B蒸腾作用生理作用。 （2）图一中的C过程吸收二氧化碳释放氧气，为光合作用。 图二中，Ⅰ曲线在白天有光时强度大，夜晚无光时停止，为光合作用；Ⅱ曲线全天24小时都在进行，为呼吸作用。因此，图一中的C生理作用与图二中曲线Ⅰ代表的生理作用相同。 光合作用的场所是叶绿体。图二中，a点时，光合作用与呼吸作用强度相等，a点之后光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累，c点之后光合作用强度小于呼吸作用强度，有机物开始减少，因此a、b、c三点中植物积累有机物最多的是c点。 （3）图三中，A装置用透明塑料袋罩住，植物可以进行光合作用和呼吸作用；B装置用黑色塑料袋罩住，植物无法进行光合作用，只能进行呼吸作用。 将西瓜植株暗处理一昼夜后，光照一段时间，打开阀门②，乙试管中的澄清石灰水变浑浊，说明B装置中产生了二氧化碳，即叶片B进行呼吸作用产生了二氧化碳。 （4）为了提高大棚西瓜的产量，可以采取以下有效方法：适当延长光照时间；夜间适当降低温度，以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗；合理密植，充分利用光能等。 8．（2025·四川达州·中考真题）下图是番茄植株的结构层次及关系示意图（a、b为过程，①②③④为结构层次），请据图回答问题： (1)图中的②代表不同的组织，在形态、结构、生理功能上有明显不同，这是细胞【b】________的结果。 (2)图中的③与人的心脏同属于________结构层次。③内有多粒种子，说明子房中有多个________。 (3)番茄果实丰收后，请你从降低呼吸作用强度的角度思考，建议果农怎样储存番茄果实：________（答出一点即可）。 【答案】(1)分化 (2) 器官 胚珠 (3)低温、低氧环境中储存（合理即可） 【详解】（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，细胞分化的结果形成了不同的组织。图中的②代表不同的组织，在形态、结构、生理功能上有明显不同，这是细胞b分化的结果。 （2）植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。图中的③番茄是果实，与人的心脏一样，都是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，同属于器官结构层次。 被子植物完成传粉和受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮等。③果实内有多粒种子，说明子房中有多个胚珠，因为一个胚珠发育成一粒种子。 （3）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用受温度、水分、氧气等因素的影响。 从降低呼吸作用强度的角度思考，建议果农将番茄果实放在低温、低氧的环境中储存，因为低温可以降低呼吸作用相关酶的活性，低氧可以抑制呼吸作用的进行，从而减少有机物的消耗，延长番茄果实的储存时间（合理即可）。 9．（2025·四川泸州·中考真题）“杨柳枝枝弱，枇杷对对香。”枇杷不但味美，还有较高的药用价值。如图为枇杷花的部分结构示意图（图中①为花药），请分析回答： (1)枇杷开花后，花的传粉过程是________（用图中数字和箭头表示）。受精完成后，图中的③将会发育为枇杷的________。 (2)某村民发现自家枇杷园中有一株“五星枇杷”，果实又大又甜。他想让园内其他的枇杷树也快速变成这一优良品种，可以通过________的方式来实现。 (3)为增加枇杷产量，枇杷树培育过程中需定期施有机肥，施肥后一般都要松土，原因是：一方面可促进土壤微生物将有机肥中有机物分解为________；另一方面还可促进根呼吸作用，从而有利于根对营养物质的吸收。 【答案】(1) ①→② 种子 (2)嫁接 (3)无机盐、水和二氧化碳等无机物 【详解】（1）正常情况下，花发育成果实，必须经历传粉和受精两个生理过程。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式；植物胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管的精子结合，形成受精卵过程，称为受精。结合分析和题图可知：枇杷花传粉时，花粉从①花药落到②柱头上，所以传粉过程是①→②。受精后，③胚珠发育为种子。 （2）嫁接可以使其他枇杷树快速具有“五星枇杷”的优良性状，因为嫁接属于无性生殖，能保持接穗的优良特性，所以可通过嫁接方式实现。 （3）结合分析可知，土壤微生物能将有机肥中的有机物分解为无机盐、水和二氧化碳等无机物。松土一方面为微生物分解有机物提供适宜的氧气环境，促进有机物分解为无机物；另一方面增加土壤含氧量，促进根的呼吸作用，利于根吸收营养物质。 10．（24-25·四川达州·期末）某生物兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”，特设计如下实验： ①将长势、大小相同的3株天竺葵黑暗处理一昼夜后，分别置于3个密封装置甲、乙、丙内（如图所示）； ②将3个密封装置移到阳光下6-7小时； ③从甲、乙装置中分别取1片大小相同的叶片，水浴加热，脱去叶绿素。 ④用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 (1)根据甲乙装置，可知该实验提出的问题是：________？ (2)步骤①中，将天竺葵黑暗处置一昼夜的目的是________。 (3)步骤③中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是_______。 (4)实验结果：乙装置中的叶片颜色的变化是_______。 (5)最终发现丙装置中的澄清石灰水变浑浊，说明该装置中的天竺葵进行了_______作用。 【答案】(1)二氧化碳是植物光合作用的原料吗？ (2)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (3)酒精 (4)不变蓝 (5)呼吸 【详解】（1）甲与乙装置相比，乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，因此甲与乙构成的对照实验，变量是二氧化碳，目的是探究光合作用需要二氧化碳吗？ （2）步骤①中，将长势、大小相同的3株天竺葵黑暗处理一昼夜后，目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽，以排除原有淀粉的干扰。 （3）酒精能够溶解叶片中叶绿素，所以，步骤③中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是酒精。 （4）乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，植物不能进行光合作用，没有制造淀粉，所以滴加碘液后叶片颜色不变蓝。 （5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，丙装置植物在无光的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。 11．（2025·四川泸州·中考真题）科学探究、跨学科实践是学习生物学的重要方法和途径。生物兴趣小组在做“探究种子萌发的环境条件”这一实验时，为了创设种子萌发的无氧环境和进一步探究光是否为种子萌发的必备条件，将该实验重新设计如下： Ⅰ.材料用具：5个带盖的同规格窄口塑料瓶、两包100型脱氧剂（可以除去瓶内的氧气）、干白萝卜种子（白萝卜是双子叶植物，种子小，萌发不需吸收太多的水）50粒、纱布若干、冰箱（关闭后无光）、不透光盒子、透光盒子、小蜡烛、火柴、细铁丝等。 Ⅱ.方法步骤： 塑料瓶编号方法步骤 ①号 ②号 ③号 ④号 ⑤号 a.瓶底铺纱布 适量 等量 等量 等量 等量 b.纱布上加水情况 不加 适量 等量 等量 等量 c.白萝卜种子（粒） 10 10 10 10 10 d.瓶壁粘贴脱氧剂 不粘贴 粘贴 不粘贴 不粘贴 不粘贴 e.瓶盖 拧紧 拧紧 拧紧 拧紧 拧紧 f.瓶放置场所 不透光盒子 不透光盒子 不透光盒子 冰箱冷藏室 透光盒子 g.环境温度设置 室温 室温 室温 4℃ 室温 Ⅲ.实验结果：几天后，③、⑤号瓶内种子几乎都萌发了，①、②、④号瓶内种子还未萌发。 请分析回答： (1)本实验所用塑料瓶在种子萌发过程中都要拧紧瓶盖，目的是________。 (2)白萝卜种子吸收水分后，萌发所需营养物质由种子的________提供。 (3)实验中②号瓶内白萝卜种子不萌发的原因是________。 (4)根据实验结果，⑤号瓶与③号瓶作对照，说明________。 (5)种子萌发后，兴趣小组又继续进行拓展实验：将点燃的小蜡烛分别伸入①号瓶和③号瓶内，观察瓶内蜡烛燃烧情况。若观察到的现象是________，则说明萌发 的种子进行呼吸作用要消耗氧气。 【答案】(1)创设相对独立稳定的环境，防止外界空气进入干扰实验 (2)子叶 (3)缺乏种子萌发所需要的充足空气 (4)光不是种子萌发的必要条件 (5)伸入③号瓶内的蜡烛熄灭，伸入①号瓶内的蜡烛正常燃烧（或燃烧情况无明显变化） 【详解】（1）本实验所用塑料瓶在种子萌发过程中都要拧紧瓶盖，目的是创设相对独立稳定的环境，防止外界空气进入干扰实验，保证各瓶内的气体环境符合实验设计要求，如②号瓶利用脱氧剂创设无氧环境，若不拧紧瓶盖，外界空气进入会破坏无氧环境。 （2）白萝卜是双子叶植物，其种子吸收水分后，萌发所需营养物质由种子的子叶提供。 （3）实验中②号瓶内粘贴了脱氧剂，会除去瓶内氧气，种子不萌发的原因是缺乏种子萌发所需要的充足空气。 （4）⑤号瓶与③号瓶的变量是光照，⑤号瓶在透光盒子，③号瓶在不透光盒子，结果几天后，③、⑤号瓶内种子几乎都萌发了，说明光不是种子萌发的必要条件。 （5）①号瓶内种子未萌发，③号瓶内种子萌发，若将点燃的小蜡烛分别伸入①号瓶和③号瓶内，观察到伸入③号瓶内的蜡烛熄灭，伸入①号瓶内的蜡烛正常燃烧（或燃烧情况无明显变化），则说明萌发的种子进行呼吸作用要消耗氧气，因为③号瓶内种子萌发消耗了氧气，使蜡烛熄灭。 12．（2025·四川德阳·二模）早春温室种桃，成熟早，价格高，已成为果农增收的重要方式，温室内的温度 与桃子产量有着密切联系。为探究这一问题，某生物科技实验小组将一植物放在特定的实 验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响（其他实验条件都是适宜的），实验以CO2 的吸收量与释放量为指标，实验结果如下表： 温度℃ 5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收CO2 (mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗下吸收CO2 (mg/h) 0.5 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 (1)植物吸收的 CO2 主要用于_________。 (2)从表中数据可知，如果连续 12 小时光照再连续 12 小时黑暗，则温度控制在____________时， 植物体内储存的有机物最多。 (3)从实验结果看，果农要提高桃子的产量，夜间可适当降低温室内的温度。这样做的理论依据是__________。 (4)实验小组在实验过程中，需要经常给植物浇水，水分被植物的___________________________吸收，由___________________________运输到植物体其它部位供生命活动所需，其中进入叶绿体的水分可以作为光合 作用的________。 (5)诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”所描述的自然现象中，影响山寺桃花晚开的非生物因素是____________。 【答案】(1)光合作用（光合作用制造有机物；或光合作用的原料） (2)20℃ (3)降低呼吸作用，减少有机物消耗 (4) 根 导管 原料 (5)温度 【详解】（1）光合作用在光照的条件下，吸收利用二氧化碳，产生有机物和释放氧气，故植物吸收的二氧化碳主要用于光合作用。 （2）从表中数据可知：如果连续12小时光照再连续12小时黑暗，则温度在20℃时，光照下吸收的二氧化碳和黑暗下释放的二氧化碳的差最大，说明在此温度下植物的光合作用最强，积累的有机物最多。 （3）在夜间植物不进行光合作用，果农为了提高桃子的产量，通常通过在夜间降低大棚内的温度来抑制植物的呼吸作用，从而减少有机物的消耗，这样可以积累更多的有机物，有利于提高产量。 （4）植物体内有导管和筛管，导管能够运输水分和无机盐，筛管能够运输有机物，并且导管与导管之间，筛管与筛管之间，都是相互连通的；叶绿体是植物进行光合作用的场所。 因此，土壤中的水分被植物的根吸收后，由导管运输到植物体其它部位供生命活动所需，其中进入叶绿体的水分可以作为光合 作用的原料。 （5）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分02 植物光合作用和呼吸作用（四川专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 考点 考情分析 押题依据 命题预测 植物的光合作用和呼吸作用 分值占比（抢分核心）：本专题是四川生物中考核心必考重难点，总分值稳定在8-12分，占生物总分15%左右；选择题2-4道（3-6分）、实验探究大题1道（5-7分），部分地市会结合生态、农业设置综合填空，是拉开中等生与优等生差距的关键模块。 近三年四川命题规律 ① 必考实验：绿叶在光下制造有机物、呼吸作用释放二氧化碳两大经典实验，每年必考，侧重步骤目的、变量、现象、结论； ② 高频情境：聚焦四川本地大棚蔬菜、柑橘种植、果蔬保鲜、碳中和、绿植养护等生活化、本土化场景； ③ 难点集中：光合与呼吸作用曲线分析、昼夜强度对比、农业增产原理、易错概念辨析； ④ 命题趋势：弱化死记硬背，强化实验探究、图表分析、原理应用、跨知识点整合，贴合新课标素养考查。 新课标明确要求：理解光合作用、呼吸作用的实质和意义；掌握经典探究实验；能运用原理解释农业生产、生活中的生物学现象，本专题完全契合课标核心素养（生命观念、科学探究、社会责任）考查要求，是中考必保考点。 近5年四川各地市中考卷中，光合呼吸实验题、农业应用题、曲线分析题重复考查率达95%以上；命题风格稳定，侧重基础+探究+应用，不会偏题、怪题，核心考点高度集中，具备极强押题性。 选择题（必抢基础分）：必考3类题型——① 概念辨析题（两大作用区别联系）；② 生活应用题（保鲜、增产、绿植养护）；③ 基础实验判断题（步骤、现象正误），选项集中高频易错点。 实验探究题（必抢高分）：90%概率考经典实验变式（暗处理目的、酒精脱色、对照设置、产物检验），大概率结合温度、光照、二氧化碳浓度设计创新探究，考查变量控制、结论推导、误差分析。 图表综合题（抢拔高分）：必考光合/呼吸速率随光照、温度、昼夜变化的曲线图，结合叶片结构示意图，综合考查三大生理作用，侧重关键点分析和原理应用。 材料分析题（新趋势）：结合碳中和、大棚种植、四川本地农业材料，填空简答考查两大作用意义、增产措施、生态价值。 【高频考点聚焦】 知识1 光合作用概述★★★★★ 反应式 实质 合成有机物，储存能量 能量转换 光能→化学能 条件 光 场所 叶绿体（主要为叶绿体） 原料 二氧化碳（CO2）、水（H2O） 产物 氧气（O2）、有机物（CH2O） 影响因素 ❶光照强度：在一定范围内，光合作用强度随着光照强度的增强而增强； ❷二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增强； ❸温度：影响气孔的开度及相关酶活性，最适温度时光合作用强度最强 ❹叶绿体：水、叶绿素含量、叶片的年龄和面积等也会影响光合作用强度 生产应用 ❶合理利用光照，如合理密植、间作套种等 ❷适当增加光照强度或光照时间以提高产量等 ❸增加二氧化碳浓度，如增施二氧化碳气肥等 ❹控制温度，如白天适当提高大棚内温度、增加昼夜温差等 ◆ 知识2 光合作用实验★★★★★ ❶绿叶在光线制造有机物 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷遮光对照 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热可保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 叶片见光部分滴加碘液后变蓝，叶片遮光部分滴加碘液后不变蓝 实验结论 淀粉是光合作用的产物；光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件 ❷二氧化碳是光合作用的必需原料 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷有无二氧化碳对照 银氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，使甲组密闭环境中缺少二氧化碳，乙组放置等量的清水，其他条件相同且适宜 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 甲组滴加碘液后不变蓝，乙组滴加碘液后变蓝 实验结论 二氧化碳是光合作用的必需原料 ❸叶绿体是光合作用的场所 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷有无叶绿体对照 银边天竺葵天然形成有无叶绿体对照 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 叶片绿色部分滴加碘液后变蓝，叶片银色部分滴加碘液后不变蓝 实验结论 叶绿体是光合作用的主要场所 ❹水是光合作用的原料 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷叶绿体对照 选取同一植物体上的两片长势相同的叶片，一片剪断叶脉，另一片不做处理，被剪断叶脉的叶片无水分供给，形成对照 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 未剪断叶脉的叶片滴加碘液后变蓝，剪断叶脉的叶片滴加碘液后不变蓝 实验结论 水是光合作用的必需原料 ❺光合作用产生氧气 实验步骤 实验现象 ❶将实验装置移至光下照射时，可见金鱼藻叶片表面有气泡出现； ❷快要熄灭的卫生香迅速复燃。 实验结论 植物光合作用产生氧气 ◆ 知识3 光合作用意义★★★★★ 光合作用对植物本身的意义 光合作用对自然界的意义 光合作用合成的有机物 ❶可供植物自身生长、发育和繁殖 光合作用合成的有机物 ❶是其他生物直接或间接的食物来源， ❷也是不分生物的栖息环境 ❸吸入二氧化碳释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡 ◆ 知识4 呼吸作用概述★★★★★ 反应式 实质 分解有机物，释放能量 能量转换 化学能→生物需要的能量形式（但多数以热的形式散失） 条件 呼吸作用的发生无需条件，任何由细胞构成的生命体，无时无刻都要进行呼吸作用 细胞呼吸作用的停止，即标志着细胞生命的结束 场所 主要为线粒体（呼吸作用第一步在细胞质基质） 原料 氧气（O2）、有机物（CH2O） 产物 二氧化碳（CO2）、水（H2O）、能量 影响因素 ❶温度：在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用增强，但存在最适温度，超过最适温度呼吸作用反而下降，如人体呼吸作用的最适温度为36± ❷二氧化碳：二氧化碳浓度的增加会抑制呼吸作用 ❸氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用增强 生产应用 ❶保证呼吸作用的正常进行：适时松土、及时排涝； ❷降低呼吸作用的强度：通过低温、低氧、湿度降低呼吸作用速率，来保鲜保存食物 ◆ 知识5 呼吸作用实验★★★★★ ❶呼吸作用产生能量 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，查看两组温度 现象：甲组瓶内温度，明显高于乙组瓶内温度 呼吸作用，释放能量 ❷呼吸作用消耗氧气 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，将燃烧的蜡烛置于瓶内 现象：甲组瓶内的蜡烛立刻熄灭，乙组瓶内的蜡烛继续燃烧 呼吸作用，消耗氧气 ❸呼吸作用产生二氧化碳 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶装置中密封，一段时间后，打开阀门倒入清水 现象：甲组澄清的石灰水变浑浊，乙组澄清的石灰水不变浑浊 呼吸作用，产生二氧化碳 ◆ 知识6光合作用与呼吸作用对比★★★★★ 项目 区别 联系 原料 产物 条件 场所 能量转化 物质转化 光合作用 二氧化碳 水 有机物 氧气 有光 主要为叶绿体 光能化学能 无机物有机物 光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 呼吸作用 有机物 氧气 二氧化碳 水 无 主要为线粒体 化学能生物所需能量 （但大部分以热能的形式散失） 有机物无机物 抢分01 植物的光合作用 1.【实验操作】（2025四川成都）如图，用盆栽天竺葵“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。下列有关该实验的叙述错误的是（    ） A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B．步骤②中a、b区域形成对照 C．步骤③水浴加热后，叶片由绿色变成黄白色 D．步骤④滴加碘液后，a区变成蓝色，b区不变蓝色 2.【新情境】（2025青海一模）下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条_____，说明绿色植物在光下能释放_____。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是_____装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收_____。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 3.【新情境】（2025安徽一模）小明利用寒假在家开展豌豆种植实验。他尝试了两种方式：A组（水培，营养液+LED补光灯）和B组（土壤栽培，自然光），并记录了生长情况。请据图回答： (1)A组种子比B组种子提前3天萌发，除水分和营养外，你认为A组种子提前萌发的原因是_______。 (2)小明发现自然状态下豌豆花凋谢后能直接结果，那么从开花到结果中间经历了______过程。图1中的①是由花结构中的______发育来的。 (3)小明设计了测定植物生理活动的装置如图2，测定仪的叶室为透明玻璃材料制成。二氧化碳分析仪可以测出叶室内豌豆植株叶片吸收或释放二氧化碳的量，并绘制了图3的曲线。图3中FG段二氧化碳浓度降低速度非常缓慢，其原因最可能是_______，根据植物24小时内二氧化碳浓度变化判断植物体内有机物得以积累，原因是_______。 4．（23-24·四川广元·期末）在生产实践中，下列措施与目的一致的是（　　） A．给移栽后的大树 “挂吊瓶”——补充水和无机盐 B．在傍晚或阴天移栽植物是为了增强幼苗的呼吸作用 C．果树环割树皮是为了限制水分的散失，提高果实产量 D．“正其行，通其风” 是为植物及时补充氧气，增强光合作用 5．（25-26·四川遂宁·期末）如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置，下列叙述错误的是（　　） A．将甲装置放在温暖有光照的地方，透明的塑料袋内壁上会出现水珠 B．将乙装置放在光下，试管中收集到的气体能使带火星的木条复燃 C．将丙装置放在光下，蜡烛会因植物光合作用释放氧气燃烧更长时间 D．丁装置中的蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 6．（2026·四川成都·一模）“二十四城芙蓉花，锦官自昔称繁华”。每年秋季，芙蓉花象征着一种独特的秋日浪漫，在蓉城肆意绽放。图甲是芙蓉花器官的结构示意图，图乙是芙蓉花叶片光合作用原理的示意图。回答下列问题： (1)图甲中，芙蓉花用于接受花粉的结构是________（填字母），花粉萌发后形成________（填结构名称），能够输送精子进入子房内。子房里的________（填结构名称）将来会发育成种子。 (2)图乙表示芙蓉花叶片的光合作用，叶肉细胞的________（填“向光侧”或“背光侧”）含有的叶绿体数量相对更多，光合作用产生的④________（填产物名称）能进入线粒体作为呼吸作用的消耗物。 (3)成都农科院的科学家使用同位素标记法研究光合作用释放到大气中的氧气的来源，用同位素分别标记和得到和，再分两组进行实验（第一组给植物提供和，第二组给植物提供________），如果第一组释放的都是，第二组释放的都是，则证明________。 (4)如果加大环境的光照强度，则②从根运输至叶片的速率会加快，原因是：________。 7．（2025·四川遂宁·模拟预测）南极环境恶劣，不适合蔬菜种植。新鲜蔬菜的供应一直是我国南极科考队的“老大难”问题，科考队队员在冬季易群体性出现口腔溃疡、脚气病、伤口流血不止等维生素缺乏症状。因此随队医生们化身菜农，在一个 16 平方米的温室里，种上了无土栽培的蔬菜。 (1)请你推测，为保证蔬菜正常生长，营养液中应含有水和______ ，温室蔬菜种植自控系统可以精准增施“气肥”达到增产的目的，该“气肥”是指_____________。 (2)自动灌溉系统不仅能精准地给蔬菜提供营养液，也会实时调节营养液中的溶氧量，目的是保证根部的_______ (填生理活动名称），产生足够的能量进行生长，防止烂根。 (3)科研团队研究温度对蔬菜叶片光合速率的影响，结果如图 2。他们依据实验数据设定了系统自动引入外界冷源的温度区间。实验结果表明，生菜光合作用的最适温度是_______℃。在光照条件下，若系统自动引入外界冷源，我们推测可能是因为此时集装箱内温度_______________（选填“低于”或“高于”）该温度。 (4)为吃上新鲜番茄，农技专家探究了湿度对番茄的光合作用的影响，实验处理及结果如表所示： 实验组 A 组 B 组 C 组 实验处理 相对湿度（%） 40 55 70 实验结果 光合速率（μmol· m-2 · s-1 ） 5.22 7.67 9.76 由实验结果可知在南极温室蔬菜种植自控系统中，应设计相对湿度低于______ 时，加湿系统将向房间内喷洒水，才能保证更好的产量。 8．（2026·四川广元·一模）某校生物课，同学们在学校生态园内，开展了作物栽培综合实践项目。请分析回答： (1)同学们在透明的密闭温室里进行大豆种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图一所示。 ①温室中的大豆光合作用开始时间_______（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。 ②第10~17天之间氧气浓度增加的原因是_______。 (2)将取暖用的蜂窝煤炉搬进温室，升温的同时还可以提高_______的浓度，进而增强大豆的光合作用。 (3)图二中A、B、C代表叶片进行的三项生理作用。大豆白天进行的生理活动有_______（填字母）。 (4)为探究影响大豆产量的因素，同学们以大豆作为研究对象进行实验，分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状况相同的20株大豆幼苗；温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（温室的光照、土壤、水分等条件均相同）： 温  室 A B C 二氧化碳浓度（%） 0.1 0.03 0.1 温度（℃） 20 20 30 ①为研究温度对大豆幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_______（填标号）两组进行对照试验。 ②温室A中的大豆幼苗比温室B中的大豆幼苗长得快，说明_______是影响幼苗光合作用的因素。 9．（2026·四川宜宾·一模）在“互联网+新农业”应用中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图，图二是叶肉细胞示意图，①～⑥表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。请回答下列问题： (1)大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根从土壤吸收的水分主要通过_________作用散失到环境中。 (2)大棚中安装二氧化碳发生器可以提高农作物的产量，是因为二氧化碳是________作用的重要原料。 (3)夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制发生在细胞内的________作用。为提高大棚农作物产量，还可以采用的措施是__________。 (4)图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内对应图二中的________（填序号）生理过程受到抑制。在此光照强度下，若不考虑温度对呼吸作用的影响，此时甲植物合成的有机物_________（填“多于”“等于”或“少于”）乙植物。 (5)为探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12：30测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理结果如下表所示。 组别 1组 2组 3组 4组 5组 实验处理 温度（℃） 36 36 36 31 25 相对湿度（%） 17 27 52 52 52 实验结果 光合作用速率 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7 上述实验中的_________组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。 抢分02 植物的呼吸作用 1．（2025·山东济宁·中考真题）下图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（　　） A．甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B．乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C．丙可以证明植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D．甲、乙、丙装置中都设置了对照实验 2．（24-25·四川眉山·期末）放在朝南阳光充足窗台的绿萝生长良好，主要原因是充足光照有利于（　　） A．增强绿萝的呼吸作用，分解更多有机物 B．促进绿萝光合作用，制造充足有机物 C．加快绿萝蒸腾作用，提高水分吸收速度 D．抑制绿萝呼吸作用，减少有机物消耗 3．（24-25七年级下·四川资阳·期末）下列关于光合作用、呼吸作用在农业生产上的应用，说法错误的是（    ） A．在大棚内烧煤球炉，可增加棚内二氧化碳浓度，从而增强光合作用的强度 B．水淹后的农田要及时排涝是为了抑制根部的呼吸作用 C．合理密植，可以提高光合作用的效率 D．无土栽培植物时，向营养液中通入空气有利于植物生长 4．（24-25·四川南充·期末）甲、乙两地种植同一品种的甜瓜，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但气温差别较大，如表所示。下列推理中错误的是（    ） 地点 白天平均气温//°C 夜间平均气温/℃ 甲地 33 12 乙地 33 22 A．白天两地甜瓜的光合作用强度相近 B．白天两地甜瓜的呼吸作用强度相近 C．夜间甲地甜瓜呼吸作用比乙地的强 D．甲地甜瓜的含糖量比乙地的高 5．（2025·四川眉山·中考真题）对下列各图中曲线的分析，正确的是（    ）    A．图甲表示种子在密闭透明温室内萌发长成幼苗的氧气含量变化，t1时二氧化碳浓度达到最大值，t1之后，光合作用持续增强 B．比较图乙a、b、c点可知，适当增加光照强度和二氧化碳浓度可提高农作物产量 C．图丙表示蔬菜大棚内氧气含量的变化，d点之后没有光合作用，只有呼吸作用 D．图丁表示夏季晴天一昼夜某绿色植物蒸腾作用强度的变化，ef段气孔全部关闭 6．（2025·四川资阳·中考真题）资阳市积极探索如何在保护耕地和提高农业生产效率之间找到平衡。在生产实践中，下列措施与目的不一致的是（    ） A．大雨过后，及时排涝是为了促进农作物根的呼吸作用 B．采收后的玉米要及时晾晒是为了降低玉米粒的呼吸作用 C．移栽树苗时去掉部分枝叶是为了提高树苗的蒸腾作用 D．适当调整作物种植密度，以增加叶片受光面积，促进光合作用 7．（25-26·四川遂宁·期末）图一为大棚西瓜氧气和二氧化碳进出叶片的情况（A、B、C分别代表植物的三项生理作用）。图二为西瓜植株在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。图三为探究西瓜植株的生理作用的实验。请据图回答： (1)图一中西瓜植株在黑暗环境中吸收的气体主要是________。移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了减弱图一中的生理作用________（填字母）。 (2)图一中的C生理作用是________，它与图二中曲线________（填序号）代表的生理作用相同，进行此生理作用的场所是________。据图二分析，a、b、c三点中植物积累有机物最多的是________点（填字母）。 (3)图三所示的实验，将西瓜植株暗处理一昼夜，光照一段时间后，打开阀门②，乙试管中的澄清石灰水变浑浊，说明叶片B进行________作用产生了________。 (4)想提高农作物产量，就要保证农作物更高效地进行光合作用或夜间适当降低呼吸作用，结合以上核心原理，提出一条提高大棚西瓜产量的有效方法：_______________________。 8．（2025·四川达州·中考真题）下图是番茄植株的结构层次及关系示意图（a、b为过程，①②③④为结构层次），请据图回答问题： (1)图中的②代表不同的组织，在形态、结构、生理功能上有明显不同，这是细胞【b】________的结果。 (2)图中的③与人的心脏同属于________结构层次。③内有多粒种子，说明子房中有多个________。 (3)番茄果实丰收后，请你从降低呼吸作用强度的角度思考，建议果农怎样储存番茄果实：________（答出一点即可）。 9．（2025·四川泸州·中考真题）“杨柳枝枝弱，枇杷对对香。”枇杷不但味美，还有较高的药用价值。如图为枇杷花的部分结构示意图（图中①为花药），请分析回答： (1)枇杷开花后，花的传粉过程是________（用图中数字和箭头表示）。受精完成后，图中的③将会发育为枇杷的________。 (2)某村民发现自家枇杷园中有一株“五星枇杷”，果实又大又甜。他想让园内其他的枇杷树也快速变成这一优良品种，可以通过________的方式来实现。 (3)为增加枇杷产量，枇杷树培育过程中需定期施有机肥，施肥后一般都要松土，原因是：一方面可促进土壤微生物将有机肥中有机物分解为________；另一方面还可促进根呼吸作用，从而有利于根对营养物质的吸收。 10．（24-25·四川达州·期末）某生物兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”，特设计如下实验： ①将长势、大小相同的3株天竺葵黑暗处理一昼夜后，分别置于3个密封装置甲、乙、丙内（如图所示）； ②将3个密封装置移到阳光下6-7小时； ③从甲、乙装置中分别取1片大小相同的叶片，水浴加热，脱去叶绿素。 ④用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 (1)根据甲乙装置，可知该实验提出的问题是：________？ (2)步骤①中，将天竺葵黑暗处置一昼夜的目的是________。 (3)步骤③中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是_______。 (4)实验结果：乙装置中的叶片颜色的变化是_______。 (5)最终发现丙装置中的澄清石灰水变浑浊，说明该装置中的天竺葵进行了_______作用。 11．（2025·四川泸州·中考真题）科学探究、跨学科实践是学习生物学的重要方法和途径。生物兴趣小组在做“探究种子萌发的环境条件”这一实验时，为了创设种子萌发的无氧环境和进一步探究光是否为种子萌发的必备条件，将该实验重新设计如下： Ⅰ.材料用具：5个带盖的同规格窄口塑料瓶、两包100型脱氧剂（可以除去瓶内的氧气）、干白萝卜种子（白萝卜是双子叶植物，种子小，萌发不需吸收太多的水）50粒、纱布若干、冰箱（关闭后无光）、不透光盒子、透光盒子、小蜡烛、火柴、细铁丝等。 Ⅱ.方法步骤： 塑料瓶编号方法步骤 ①号 ②号 ③号 ④号 ⑤号 a.瓶底铺纱布 适量 等量 等量 等量 等量 b.纱布上加水情况 不加 适量 等量 等量 等量 c.白萝卜种子（粒） 10 10 10 10 10 d.瓶壁粘贴脱氧剂 不粘贴 粘贴 不粘贴 不粘贴 不粘贴 e.瓶盖 拧紧 拧紧 拧紧 拧紧 拧紧 f.瓶放置场所 不透光盒子 不透光盒子 不透光盒子 冰箱冷藏室 透光盒子 g.环境温度设置 室温 室温 室温 4℃ 室温 Ⅲ.实验结果：几天后，③、⑤号瓶内种子几乎都萌发了，①、②、④号瓶内种子还未萌发。 请分析回答： (1)本实验所用塑料瓶在种子萌发过程中都要拧紧瓶盖，目的是________。 (2)白萝卜种子吸收水分后，萌发所需营养物质由种子的________提供。 (3)实验中②号瓶内白萝卜种子不萌发的原因是________。 (4)根据实验结果，⑤号瓶与③号瓶作对照，说明________。 (5)种子萌发后，兴趣小组又继续进行拓展实验：将点燃的小蜡烛分别伸入①号瓶和③号瓶内，观察瓶内蜡烛燃烧情况。若观察到的现象是________，则说明萌发 的种子进行呼吸作用要消耗氧气。 12．（2025·四川德阳·二模）早春温室种桃，成熟早，价格高，已成为果农增收的重要方式，温室内的温度 与桃子产量有着密切联系。为探究这一问题，某生物科技实验小组将一植物放在特定的实 验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响（其他实验条件都是适宜的），实验以CO2 的吸收量与释放量为指标，实验结果如下表： 温度℃ 5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收CO2 (mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗下吸收CO2 (mg/h) 0.5 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 (1)植物吸收的 CO2 主要用于_________。 (2)从表中数据可知，如果连续 12 小时光照再连续 12 小时黑暗，则温度控制在____________时， 植物体内储存的有机物最多。 (3)从实验结果看，果农要提高桃子的产量，夜间可适当降低温室内的温度。这样做的理论依据是__________。 (4)实验小组在实验过程中，需要经常给植物浇水，水分被植物的___________________________吸收，由___________________________运输到植物体其它部位供生命活动所需，其中进入叶绿体的水分可以作为光合 作用的________。 (5)诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”所描述的自然现象中，影响山寺桃花晚开的非生物因素是____________。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分02 植物光合作用和呼吸作用（四川专用） 答案版 抢分01 植物的光合作用 1.D 2.(1) 复燃 氧气 (2) 乙 二氧化碳 (3)气孔 3.(1)LED灯提高了环境温度 (2) 传粉和受精 子房壁 (3) 由于温度过高，为了防止水分过度散失，气孔部分关闭 I点比A点低，二氧化碳浓度降低，说明植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，制造的有机物多于消耗的有机物 4．A 5．D 6．(1) A 花粉管 胚珠 (2) 向光侧 有机物 (3) 和 光合作用释放的氧气全部来源于水 (4)光照增强，蒸腾作用加快，促进了水分从根向叶片的运输 7．(1) 无机盐 二氧化碳 (2)呼吸作用 (3) T5 高于 (4)70％ 8．(1) 早于 光合作用大于呼吸作用 (2)二氧化碳 (3)A、B、C (4) A和C 二氧化碳浓度 9．(1)蒸腾 (2)光合 (3) 呼吸 合理密植/延长光照时间/适当增大光照强度/合理施肥等等 (4) 3、4 多于 (5)1、2、3 抢分02 植物的呼吸作用 1．D 2．B 3．B 4．C 5．B 6．C 7．(1) 氧气 B (2) 光合作用 Ⅰ 叶绿体 c (3) 呼吸 二氧化碳 (4)适当延长光照时间/合理密植 8．(1)分化 (2) 器官 胚珠 (3)低温、低氧环境中储存（合理即可） 9．(1) ①→② 种子 (2)嫁接 (3)无机盐、水和二氧化碳等无机物 10．(1)二氧化碳是植物光合作用的原料吗？ (2)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (3)酒精 (4)不变蓝 (5)呼吸 11．(1)创设相对独立稳定的环境，防止外界空气进入干扰实验 (2)子叶 (3)缺乏种子萌发所需要的充足空气 (4)光不是种子萌发的必要条件 (5)伸入③号瓶内的蜡烛熄灭，伸入①号瓶内的蜡烛正常燃烧（或燃烧情况无明显变化） 12．(1)光合作用（光合作用制造有机物；或光合作用的原料） (2)20℃ (3)降低呼吸作用，减少有机物消耗 (4) 根 导管 原料 (5)温度 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $