专题11 课文识记-（课件）2026年小升初语文复习讲练测（北京专用）

专题11 课文识记 讲.练.测三合一高效备考 2026年小升初语文专项复习讲练测 03 讲 03 练 03 测   北京版 1 命题焦点： 命题焦点： 本专题是北京版小升初语文积累运用与基础常识板块的必考内容，全面覆盖课文原文识记、重点句段默写、课文主旨把握、作者及作品关联、课文细节辨析五大高频考点，精准对接北京地区小升初命题趋势，重点考查学生课文背诵熟练度、重点内容识记准确度、文本细节理解度、知识关联运用度四项核心能力。题型以填空、默写、判断、匹配、文本细节辨析为主，分值稳定在6—12分，是基础题稳拿满分、巩固基础优势的核心抓手，同时也是提升文本理解能力、积累语言素材、夯实语文基础功底的重要前提。内容严格对标北京版小学各年级教材核心课文，贴合2026北京小升初最新考情，注重基础识记、细节辨析与知识巩固，规避课文识记中的易漏、易错、易混点，助力学生扎实掌握课文核心知识点，熟练完成默写与辨析类题型，轻松锁定基础分值，为小升初语文备考筑牢基础。 2 命题焦点： 目录导航 3 专题导航 学，然后知不足。 03 讲 4 命题焦点： 专题解说 模板来自于 http://docer.wps.cn 5 知识梳理 学，然后知不足。 03 讲 6 命题焦点： 1.教材分析 专题解说 北京版小学语文3—6年级教材以“立德树人”为核心，兼顾基础积累与核心素养培养，课文识记相关内容分布均衡、重点突出，贴合北京地域文化与小升初命题导向，具体分析如下： 3年级：侧重基础识记，重点收录寓言、童话、简单记叙文及浅近古诗，如《卖火柴的小女孩》《司马光》《赠刘景文》，核心考查课文背诵、简单词句理解，为后续积累奠定基础，是小升初基础题的重要来源。 4年级：逐步增加文体多样性，加入说明文、散文及文言文节选（如《王戎不取道旁李》《卢沟桥》），开始涉及简单的文学常识、文化常识（如年龄称谓、传统习俗），考查重点转向课文细节识记、作家作品初步匹配。 模板来自于 http://docer.wps.cn 7 命题焦点： 5年级：核心提升阶段，重点收录名家散文、古典小说节选（如《草船借箭》《红楼春趣》）、抒情散文（如《北京的春节》《背影》），增加北京地域文化相关篇目，文学常识、文化常识考查难度提升，侧重理解性识记与运用。 6年级：综合运用阶段，收录文言文、长篇小说节选、爱国主题篇目（如《七律·长征》《穷人》），重点考查古诗词赏析、文言文理解、跨学科知识关联，贴合小升初命题的综合性、情境性要求，是课文识记板块的高频考点集中年级。 整体来看，北京版教材中课文识记相关内容，既注重基础背诵与积累，又突出北京地域特色，与小升初“贴近教材、贴合地域、注重运用”的命题特点高度契合，是本专题梳理的核心依据。 知识梳理 命题焦点： 2.教材文学常识分类梳理 在语文学习中，教材课文内容是重要的考点，旨在将知识积累与核心素养（文化自信、语言运用等）相结合，通过生活化、趣味化的方式引导学生感受文化魅力。以下是详细分析： （1）文体知识（结合北京版课文实例） 记叙文：以记人、叙事、写景、状物为主，包含时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。北京版重点篇目：《背影》（朱自清）、《少年闰土》（鲁迅）、《落花生》（许地山），常考中心思想、人物品质、写作顺序（顺叙、倒叙、插叙）。 知识梳理 命题焦点： 说明文：客观说明事物特点、功用、原理，常用举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义等说明方法，说明顺序多为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。北京版重点篇目：《松鼠》（布封）、《太阳》、《故宫博物院》（结合北京地域），常考说明方法及其作用、说明对象及特点。 寓言：短小精悍，借比喻性的故事寄托意味深长的道理，给人以启示，主人公多为人或拟人化的动植物。北京版重点篇目：《守株待兔》《自相矛盾》《愚公移山》，常考寓意理解、情节分析。 童话：想象丰富，语言生动，多用拟人、夸张手法，适合儿童阅读，蕴含教育意义。北京版重点篇目：《卖火柴的小女孩》（安徒生）、《巨人的花园》、《宝葫芦的秘密》，常考情节理解、情感体会、道理感悟。 知识梳理 命题焦点： 古诗：分为古体诗和近体诗，近体诗（唐代形成）包括绝句（四句）、律诗（八句，四联：首联、颔联、颈联、尾联）。北京版必背古诗70余首，涵盖写景、送别、思乡、咏物、爱国等题材，常考默写、情感赏析、炼字分析。 词：起于唐代，盛于宋代，又称“长短句”，分上下片（上下阕），词牌是曲调名称，与内容无必然联系。北京版重点篇目：《清平乐·村居》（辛弃疾）、《长相思》（纳兰性德），常考词牌名、句子默写、情感理解。 知识梳理 命题焦点： 散文：狭义指文艺性散文，以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、情文并茂，分叙事散文、抒情散文、哲理散文。北京版重点篇目：《匆匆》（朱自清）、《北京的春节》（老舍）、《丁香结》（宗璞），常考情感表达、写作手法。 神话、民间故事：古代先民集体创作的口头文学，神话多解释世界起源、自然现象，民间故事反映劳动人民的生活与智慧。北京版重点篇目：《盘古开天地》《精卫填海》《猎人海力布》，常考情节记忆、人物形象、道理感悟。 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活，三要素为人物、情节、环境。北京版重点篇目：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》，常考人物形象、情节梳理。 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 【典例精析】 例：下列选项中，不属于说明文的一项是（ ）。 A.《松鼠》 B.《故宫博物院》 C.《北京的春节》 D.《太阳》 解析：本题考查的是北京版课内文体辨析，核心考点为说明文的文体特征（客观说明事物特点、运用说明方法）。选项A《松鼠》说明松鼠的外形、生活习性，是说明文；B《故宫博物院》介绍故宫的布局、建筑特点，是说明文；C《北京的春节》记叙北京春节的习俗，抒发对传统节日的热爱，属于散文；D《太阳》说明太阳的特点及与人类的关系，是说明文。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 13 命题焦点： （2）作家作品（北京版重点收录） ①中国古代重要作家（北京版课内高频） 孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，思想家、教育家、政治家。《论语》是记录孔子及其弟子言行的典籍，北京版五上《古人谈读书》节选其中名句，常考“敏而好学，不耻下问”等名句默写及含义。 孟子：名轲，战国时期思想家、教育家，被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。《孟子》集中反映其思想，北京版六下《学弈》出自《孟子》，常考课文道理、句子翻译。 知识梳理 命题焦点： 司马光：字君实，北宋史学家、文学家、政治家，主持编纂编年体通史《资治通鉴》。北京版三上《司马光》是必考古文，常考字词解释、情节默写、人物品质（沉着冷静、机智勇敢）。 罗贯中：元末明初小说家、戏曲家，代表作《三国演义》，我国第一部长篇章回体历史演义小说。北京版五下《草船借箭》节选其中，常考作家作品匹配、人物形象（诸葛亮：足智多谋）。 施耐庵：元末明初小说家，代表作《水浒传》，以北宋末年农民起义为题材的长篇白话小说。北京版五下《景阳冈》节选其中，常考武松人物形象、情节梳理。 知识梳理 命题焦点： 吴承恩：明代小说家，字汝忠，号射阳山人，代表作《西游记》，我国古代第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说。北京版五下《猴王出世》节选其中，常考孙悟空人物形象、情节理解。 曹雪芹：清代小说家，名沾，字梦阮，号雪芹，代表作《红楼梦》，我国古代小说的巅峰之作。北京版五下《红楼春趣》节选其中，常考课文情节、人物特点。 刘义庆：南朝宋宗室，袭封临川王，编有《世说新语》，志人小说集，记录人物逸闻琐事。北京版四上《王戎不取道旁李》出自此书，常考文言字词、句子翻译、人物智慧。 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 【典例精析】 例：下列作家与作品搭配有误的一项是（ ）。 A.罗贯中——《三国演义》 B.施耐庵——《水浒传》 C.吴承恩——《红楼梦》 D.刘义庆——《世说新语》 解析：本题考查的是北京版课内作家作品匹配，属于小升初高频基础题。选项A、B、D搭配均正确；C项搭配错误，吴承恩的代表作是《西游记》，《红楼梦》的作者是曹雪芹，这是北京版五下重点考查的作家作品关联点。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 17 命题焦点： ②中国现当代重要作家（北京版重点收录） 老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，杰出语言大师，被誉为“人民艺术家”。北京版重点篇目：《猫》《母鸡》《草原》《北京的春节》，常考作家籍贯、作品主题、语言风格（朴实自然、贴近生活），结合北京地域文化考查。 冰心：原名谢婉莹，诗人、散文家、儿童文学作家，代表作《繁星》《春水》《寄小读者》。北京版重点篇目：《肥皂泡》《短诗三首》《忆读书》，常考作品主题（母爱、童真、自然）、名句默写。 朱自清：散文家、诗人、学者，代表作《背影》《匆匆》《荷塘月色》。北京版重点篇目：《匆匆》《背影》，常考情感表达（珍惜时光、父子深情）、写作手法。 知识梳理 命题焦点： 叶圣陶：作家、编辑、教育家，中国现代小说奠基者之一，本名叶绍钧。北京版重点篇目：《荷花》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》，常考课文描写手法、景物特点。 冯骥才：当代作家，北京版重点篇目：《挑山工》《珍珠鸟》《刷子李》，常考人物形象、作品主题（勤劳、诚信、人与自然和谐）。 鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。北京版重点篇目：《少年闰土》《好的故事》，常考人物形象、作品内涵。 萧红：近现代女作家，被誉为“三十年代的文学洛神”，原名张迺莹。北京版重点篇目：《火烧云》《呼兰河传》（节选），常考景物描写、情感表达。 巴金：原名李尧棠，现代文学家、出版家，代表作《家》《春》《秋》。北京版重点篇目：《海上日出》《鸟的天堂》，常考景物描写、情感体会。 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 【典例精析】 例：下列关于老舍先生的表述，不正确的一项是（ ）。 A.原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家” B.是北京人，作品多贴合北京地域文化 C.代表作有《北京的春节》《背影》《猫》 D.语言风格朴实自然，贴近生活 解析：本题考查的是北京版课内现当代作家常识，侧重老舍先生的相关知识点，结合北京地域特色考查。选项A、B、D表述均正确；C项错误，《背影》的作者是朱自清，并非老舍，《北京的春节》《猫》是老舍的代表作，这是北京版小升初常考的作家作品辨析点。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 20 命题焦点： ③外国重要作家（北京版课内高频） 安徒生：丹麦文学家，世界童话代表人物，代表作《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。北京版三上《卖火柴的小女孩》是必背篇目，常考情节理解、情感体会（对穷苦儿童的同情）。 法布尔：法国昆虫学家、文学家，被誉为“昆虫世界的荷马”，代表作《昆虫记》。北京版重点篇目：《蜜蜂》《蟋蟀的住宅》，常考课文内容、观察方法。 知识梳理 命题焦点： 马克·吐温：美国作家，原名塞缪尔·兰亨·克莱门斯，代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝里·费恩历险记》。北京版五下《威尼斯的小艇》出自其作品，常考景物描写、语言风格。 列夫·托尔斯泰：俄国文学家、思想家，代表作《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》。北京版六上《穷人》出自其作品，常考人物形象（善良、勤劳）、情感表达。 笛福：英国作家，代表作《鲁滨逊漂流记》。北京版六下《鲁滨逊漂流记（节选）》，常考人物品质（坚韧不拔、乐观向上）、情节理解。 知识梳理 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列作品中，不属于安徒生创作的一项是（ ） A.《卖火柴的小女孩》 B.《丑小鸭》 C.《皇帝的新装》 D.《鲁滨逊漂流记》 解析：本题考查的是北京版课内外国作家及其作品，侧重安徒生的代表作辨析。选项A、B、C均是安徒生的童话作品，其中《卖火柴的小女孩》是北京版三上必背篇目；D项《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福，是北京版六下重点篇目，属于高频辨析考点。 答案：D 模板来自于 http://docer.wps.cn 23 命题焦点： 3.教材文化常识分类梳理（北京版特色）。 （1）年龄称谓（五下） 知识梳理 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列对年龄称谓的表述，正确的一项是（ ） A.“豆蔻”指男子十三四岁 B.“弱冠”指女子二十岁 C.“花甲”指六十岁 D.“期颐”指八九十岁 解析：本题考查的是北京版课内年龄称谓的辨析，核心考点为不同称谓的年龄范围及性别区分，是小升初文化常识高频题。A项错误，“豆蔻”仅指女子十三四岁；B项错误，“弱冠”仅指男子二十岁；C项正确，“花甲”又称耳顺，指六十岁；D项错误，“期颐”指一百岁，八九十岁称为“耄耋”。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 25 命题焦点： （2）敬谦称谓（北京版课内高频） 敬称（称对方及对方亲属）： 君：对对方的尊称，相当于“您”，北京版三上《赠刘景文》、五下《杨氏之子》中出现。 令尊：对别人父亲的尊称，高频考点，常考填空、判断。 令堂：对别人母亲的尊称，与“令尊”配套考查。 令郎：对别人儿子的尊称，令爱：对别人女儿的尊称。 惠：用于对方对待自己的行为，如惠顾、惠存、惠赠，北京版拓展考点。 垂：多用于长辈或上级对自己的行动，如垂问、垂询、垂念，常考语境运用。 高：称别人的事物，如高见、高论、高寿、高就，北京版口语交际常考。 知识梳理 命题焦点： 谦称（称自己及自己亲属）： 家父、家母：对自己父亲、母亲的谦称，高频考点，与“令尊、令堂”对比考查。 拙见：对自己见解的谦称，与“高见”对比考查。 奉：用于由自己发出的涉及对方的行动，如奉送、奉还、奉劝、奉陪。 愚：对自己的谦称，如愚见、愚兄，低频考点，了解即可。 知识梳理 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列句子中，敬谦称谓使用恰当的一项是（ ）。 A.我令尊是一名教师，他教书育人多年，深受学生喜爱 B.这是我的拙见，希望各位前辈提出高见 C.令堂今天来我校参观，我们表示热烈欢迎 D.我奉陪您一起去公园，祝您玩得开心 模板来自于 http://docer.wps.cn 28 命题焦点： 知识梳理 解析：本题考查敬辞与谦辞的正确运用。A选项：「令尊」是敬辞，用来尊称别人的父亲；称呼自己的父亲应用谦辞 “家父”，用法错误。B选项：「拙见」是谦辞，指自己粗浅的见解；「高见」是敬辞，指别人高明的意见，敬谦使用恰当。C选项：「令堂」是敬辞，尊称别人的母亲，句中无对应称呼对象，语境误用，表达不当。D选项：「奉陪」是敬辞，是客气地陪伴对方，语气沉重生硬，和后半句日常游玩的轻松语境不匹配，使用不得体。 答案：B 命题焦点： （3）传统节日（北京版特色，结合地域习俗） 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 【典例精析】 例：下列诗句与传统节日对应有误的一项是（ ）。 A.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符——春节 B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——清明节 C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——端午节 D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——重阳节 解析：本题考查的是北京版课内传统节日与诗句的关联，结合课文拓展考点，是小升初高频题型。A项对应正确，诗句出自王安石《元日》，对应春节；B项对应正确，诗句出自杜牧《清明》，对应清明节；C项对应错误，诗句出自王建《十五夜望月》，描写的是中秋节的月色与思乡之情，对应端午节错误；D项对应正确，诗句出自王维《九月九日忆山东兄弟》，对应重阳节。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 32 命题焦点： （4）与数字有关的文化常识（北京版高频考点） 四类核心搭配： 文房四宝：笔、墨、纸、砚（北京版三下《一幅名扬中外的画》拓展考点） 花中四君子：梅、兰、竹、菊（常考判断、填空，区别于“雅人四好”） 中医四诊：望、闻、问、切（北京版拓展考点，常考搭配） 四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药（北京版历史跨学科考点） 知识梳理 命题焦点： 五类核心搭配： 五行：金、木、水、火、土（常考判断） 五谷：稻、麦、黍、菽、稷（北京版拓展考点，不要写错字） 五音：宫、商、角、徵、羽（常考填空，区别于现代五音） 五彩：黄、青、赤、白、黑（北京版美术跨学科考点） 六类、八类核心搭配： 六亲：父母、兄弟、妻子（常考判断，不要理解为现代“六亲”） 六艺：礼、乐、射、御、书、数（北京版古代文化拓展考点） 八仙：铁拐李、汉钟离、张果老、吕洞宾等（低频考点，了解即可） 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 【典例精析】 例：下列不属于“文房四宝”的一项是（ ） A.笔 B.墨 C.纸 D.琴 解析：本题考查的是北京版课内与数字有关的文化常识，核心考点为“文房四宝”的组成，是基础高频填空、判断题。北京版三下《一幅名扬中外的画》拓展考点明确，“文房四宝”指笔、墨、纸、砚；D项“琴”属于“雅人四好”（琴、棋、书、画），不属于文房四宝。 答案：D 模板来自于 http://docer.wps.cn 35 命题焦点： （5）十二生肖、二十四节气（北京版课内基础） 十二生肖（北京版二下）：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，常考顺序、生肖与年份匹配（2026年为马年，高频考点）。 二十四节气（北京版二下）：牢记口诀“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，常考顺序、节气与农事/生活关联（如“清明前后，种瓜点豆”），结合北京气候特点考查。 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 【典例精析】 例：2026年是马年，下列生肖排序中，与“马”相邻的两项是（ ）。 A.蛇、羊 B.牛、虎 C.兔、龙 D.羊、猴 解析：本题考查的是北京版课内十二生肖的顺序，结合2026年马年的地域考点，是小升初基础题。十二生肖正确顺序为：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。由此可知，与“马”（午马）相邻的是“蛇”（巳蛇）和“羊”（未羊）。 答案：A 模板来自于 http://docer.wps.cn 37 命题焦点： （6）北京地域文化常识（北京版特色，小升初高频） 北京名胜：故宫、长城、圆明园、颐和园、天坛、卢沟桥（北京版五上《圆明园的毁灭》、四上《卢沟桥》相关），常考名称、历史背景。 北京传统艺术：京剧（四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生；四大行当：生、旦、净、丑），北京版四上《梅兰芳蓄须》、六上《京剧趣谈》重点考查。 北京传统习俗：庙会、京剧、四合院、北京小吃（豆汁、焦圈、驴打滚等），结合《北京的春节》考查。 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 【典例精析】 例：下列不属于北京传统艺术的一项是（ ）。 A.京剧 B.昆曲 C.京剧四大行当 D.京剧脸谱 解析：本题考查的是北京地域文化常识，核心考点为北京传统艺术，结合北京版课文《梅兰芳蓄须》《京剧趣谈》考查。A项京剧是北京代表性传统艺术；B项昆曲是江苏苏州的传统艺术，不属于北京传统艺术；C项京剧四大行当（生、旦、净、丑）是京剧的重要组成部分，属于北京传统艺术；D项京剧脸谱是京剧的特色元素，属于北京传统艺术。 答案：B 模板来自于 http://docer.wps.cn 39 命题焦点： 4.教材跨学科知识分类梳理（北京版专属，结合课文拓展）。 （1）历史（北京版课内关联，贴合地域考点） 北京相关历史：故宫（明、清两代皇宫，北京版六上《故宫博物院》）、圆明园（北京版五上《圆明园的毁灭》，常考历史背景、历史意义）、长城（古代军事防御工程，常考相关典故）。 重要历史事件：长征（北京版六上《七律·长征》，常考路线、意义、诗句关联）、鸦片战争（与圆明园毁灭相关，拓展考点）。 历史典故：卧薪尝胆（勾践）、破釜沉舟（项羽）、闻鸡起舞（祖逖）、凿壁偷光（匡衡），北京版文言文拓展考点，常考典故与主人公匹配。 知识梳理 命题焦点： 知识梳理 【典例精析】 例：下列历史典故与主人公搭配有误的一项是（ ）。 A.卧薪尝胆——勾践 B.破釜沉舟——项羽 C.闻鸡起舞——匡衡 D.凿壁偷光——匡衡 解析：本题考查的是北京版课内历史典故与主人公的匹配，属于文言文拓展考点，是小升初高频判断题。A、B、D项搭配均正确；C项搭配错误，“闻鸡起舞”的主人公是祖逖，“凿壁偷光”的主人公是匡衡，这是常考的典故辨析点。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 41 命题焦点： （2）地理（北京版课内关联，结合地域特色） 北京地理标志：燕山、太行山、永定河、密云水库，常考北京地形、河流相关常识。 中国地理常识： 五岳：东岳泰山（山东）、西岳华山（陕西）、南岳衡山（湖南）、北岳恒山（山西）、中岳嵩山（河南），北京版二上《黄山》拓展考点，常考名称与方位匹配。 三大名楼：黄鹤楼（湖北武汉）、岳阳楼（湖南岳阳）、滕王阁（江西南昌），北京版五上语文拓展考点，常结合相关诗句考查（如崔颢《黄鹤楼》），侧重名称与所在地匹配。 知识梳理 命题焦点： 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地，北京版地理跨学科基础考点，了解分布区域，常考基础判断。 四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原，北京版拓展考点，结合自然景观常识考查，简单区分各高原特点。 重要河流：长江、黄河（母亲河），北京版六上《黄河颂》拓展考点，常考河流发源地、流经区域及文化内涵；永定河（北京母亲河），结合北京地域特色，常考其对北京城市发展的影响，贴合《北京的春节》等课文地域背景。 知识梳理 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列关于中国地理常识的表述，正确的一项是（ ） A.五岳中的北岳是嵩山 B.三大名楼包括黄鹤楼、岳阳楼、蓬莱阁 C.黄河是中国第一长河 D.永定河被称为“北京母亲河” 解析：本题考查的是北京版课内地理跨学科知识，兼顾全国基础地理与北京地域地理，是小升初基础考点。A项错误，北岳是恒山，中岳是嵩山；B项错误，三大名楼是黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁，蓬莱阁不属于三大名楼；C项错误，长江是中国第一长河，黄河是中国第二长河、母亲河；D项正确，永定河是北京的母亲河，结合北京地域特色考查，贴合北京版教材相关拓展内容。 答案：D 模板来自于 http://docer.wps.cn 44 命题焦点： （3）美术（北京版课内关联，结合课文拓展） 北京版课内重点美术关联知识点：结合课文中的景物描写、艺术品介绍，考查基础美术常识，贴合语文与美术跨学科要求。 核心考点1：中国画（北京版三下《一幅名扬中外的画》拓展，《清明上河图》是北宋张择端的风俗画，属于中国画范畴，常考画作内容、作者、艺术价值，是跨学科高频考点）。 核心考点2：色彩常识，结合北京版美术教材与语文课文景物描写（如《火烧云》中对色彩的描写），考查五彩（黄、青、赤、白、黑）的含义及运用，与文化常识中“五彩”知识点呼应。 知识梳理 命题焦点： 核心考点3：书法艺术，结合北京版语文课文中的书法相关拓展（如《古人谈读书》中对书写的要求），了解楷书、行书、草书的基本特点，知道王羲之、颜真卿等著名书法家，侧重基础判断。 核心考点4：民间艺术，结合北京地域文化，考查京剧脸谱（北京版六上《京剧趣谈》），了解不同脸谱的颜色含义（如红色代表忠义、黑色代表刚正、白色代表奸诈），常考脸谱颜色与人物形象的匹配。 知识梳理 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列关于美术常识的表述，有误的一项是（ ） A.《清明上河图》是北宋张择端的风俗画，属于中国画 B.五彩指黄、青、赤、白、黑五种颜色 C.京剧脸谱中，白色代表忠义 D.王羲之是著名的书法家 解析：本题考查的是北京版语文与美术跨学科知识，结合课文拓展与地域特色考查。A、B、D项表述均正确；C项错误，京剧脸谱中，红色代表忠义（如关羽），白色代表奸诈（如曹操），这是北京版《京剧趣谈》的重点拓展考点，也是小升初跨学科高频辨析点。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 47 命题焦点： （4）科学（北京版课内关联，贴合课文内容） 北京版课内重点科学关联知识点：结合语文课文中的科普类篇目，考查基础科学常识，实现语文与科学跨学科融合，侧重基础识记与简单理解。 核心考点1：昆虫知识（北京版四下《蜜蜂》、六上《蟋蟀的住宅》，均出自法布尔《昆虫记》），常考蜜蜂的生活习性、蟋蟀的筑巢特点，以及法布尔的观察方法，贴合课文内容考查。 核心考点2：自然现象（北京版四下《雷雨》、五上《火烧云》），考查雷雨的形成、火烧云的成因，结合课文描写，理解自然现象的科学原理，侧重简单判断与表述。 知识梳理 命题焦点： 核心考点3：植物知识（北京版三上《爬山虎的脚》、四上《荷花》、六上《丁香结》），考查植物的生长特点、结构（如爬山虎的脚的形态、荷花的生长过程），结合课文描写，掌握基础植物常识，常考课文细节与科学知识的匹配。 核心考点4：天文知识（北京版五上《海上日出》），考查日出的形成原因、地球自转的简单原理，结合课文对日出景象的描写，了解基础天文常识，属于低频拓展考点。 核心考点5：环保知识（北京版拓展考点），结合课文中对自然景物的赞美（如《鸟的天堂》），考查环境保护的重要性，常考简单的环保建议，贴合核心素养培养要求。 知识梳理 命题焦点： 专题解说 【典例精析】 例：下列关于科学常识的表述，与北京版课文内容不符的一项是（ ） A.蜜蜂具有辨认方向的能力，法布尔通过实验验证了这一点（《蜜蜂》） B.爬山虎的脚长在茎上，能帮助它攀附生长（《爬山虎的脚》） C.火烧云的形成与地球公转有关（《火烧云》） D.蟋蟀会自己建造住宅，体现了它的勤劳（《蟋蟀的住宅》） 解析：本题考查的是北京版语文与科学跨学科知识，核心考点为课文内容与科学常识的关联，贴合小升初跨学科命题趋势。A、B、D项表述均与课文内容、科学常识相符；C项错误，火烧云的形成与光的散射有关，而地球公转与季节变化相关，地球自转与昼夜交替相关，该选项与课文内容及科学常识不符，是高频易错点。 答案：C 模板来自于 http://docer.wps.cn 50 命题焦点： 5.知识点总结与备考提示（北京版专属） 本专题梳理严格依托北京版3—6年级语文教材，围绕课文识记核心考点，整合文学常识、文化常识、跨学科知识三大板块，突出北京地域特色与教材关联度，所有知识点均贴合小升初命题趋势，为学生冲刺备考提供精准指引。 备考核心提示：①重点识记教材关联知识点，优先掌握课文中明确出现的作家作品、文化常识、跨学科关联内容，不盲目拓展与教材无关的知识；②区分易混淆知识点（如敬谦称谓、年龄称谓、文体辨析），结合典例精讲，掌握辨析方法，避免失分；③重视北京地域特色考点（如北京名胜、传统艺术、永定河等），结合课文《北京的春节》《圆明园的毁灭》等重点篇目，强化记忆；④跨学科知识侧重基础识记，结合课文内容理解，无需深入探究复杂原理，贴合小升初考查难度。 知识梳理 辨析技巧 学，然后知不足。 03 讲 52 命题焦点： 课文识记板块结合北京版小学语文教材重点，针对2026小升初课文识记板块高频考点、易混难点，梳理实用辨析技巧，搭配北京版教材适配典例，拆解解题思路，助力考生精准规避失分点、提升答题效率，高效应对小升初选择、判断、填空、简答等基础题型，夯实课文识记基础，适配北京地区小升初命题趋势。 辨析技巧 53 命题焦点： 核心逻辑：先把作家、作品按朝代或学段分好类，做题时先排除明显错误的选项，再重点区分易混知识点，避免记混作家和作品。 分类梳理：把课本里的作家、作品按年级顺序整理，重点记上课经常讲、考试常考的篇目，不用死记所有内容； 反向排除：做选择题时，先把一眼就能看出错的选项划掉（比如作家国籍、朝代明显不对），再仔细分析剩下的选项； 联想记忆：记住作家的写作风格，比如老舍的文字有北京味儿、冰心的文章温柔，结合课文内容就能快速匹配作家和作品。 1.文学常识辨析技巧 辨析技巧 54 命题焦点： 辨析技巧 【典例精析】 例：下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A.《荷花》的作者是巴金，主要描写了荷花的美丽样子 B.老舍是北京有名的作家，被称为“人民艺术家”，《猫》《草原》都是他的作品 C.《落花生》的作者是老舍，告诉我们做人要踏实务实 D.安徒生是美国作家，《卖火柴的小女孩》是他写的。 解析：本题考查小升初常考的文学常识，重点考作家和作品的对应关系，用反向排除法就能快速解题：A选项错，《荷花》作者是叶圣陶，不是巴金；C选项错，《落花生》作者是许地山，不是老舍；D选项错，安徒生是丹麦作家，不是美国；B选项正确，贴合北京小升初考情。 答案：B 模板来自于 http://docer.wps.cn 55 命题焦点： 辨析技巧 2.文化常识辨析技巧（场景匹配+细节对比法） 核心逻辑：结合生活中的场景记文化常识，把容易记混的知识点放在一起对比，不用死记硬背，做题时能快速区分。 场景匹配：比如过年贴春联、重阳节敬老，结合生活里的节日习俗，就能记住对应的文化常识，做题时一看场景就知道答案； 细节对比：把容易混的知识点放在一起记，比如“令尊”是称呼别人的爸爸，“家父”是称呼自己的爸爸，避免用错； 联想记忆：结合课本里的课文，比如学了《北京的春节》，就记住春节的习俗，学了《杨氏之子》，就记住礼貌用语的用法。 命题焦点： 辨析技巧 【典例精析】 例：下列关于文化常识的说法，正确的一项是（ ）。 A.向别人介绍自己的爸爸，可以说“令尊” B.春节的习俗有贴春联、守岁、吃饺子，是大家熟悉的传统习俗 C.“花甲之年”是七十岁，“古稀之年”是六十岁 D.文房四宝和《一幅名扬中外的画》有关 解析：本题考查小升初常考的文化常识，重点考敬谦称谓、节日习俗，用细节对比法就能解题：A选项错，“令尊”是称呼别人的爸爸，自己的爸爸叫“家父”；C选项错，花甲是六十岁，古稀是七十岁，这是常考易错点；D选项错，《一幅名扬中外的画》讲的是美术知识，和文房四宝无关；B选项正确，贴合北京小升初考情。 答案：B 模板来自于 http://docer.wps.cn 57 命题焦点： 辨析技巧 3.古诗词辨析技巧（易错字聚焦+情感匹配法） 核心逻辑：重点记古诗词里容易写错的字，结合诗句的情感和场景，避免背熟写错、记混诗句的情况，轻松应对默写和匹配题。 易错字聚焦：把古诗词里长得像、读音像的字整理出来，比如“暮”和“幕”、“祭”和“纪”，重点记写法，避免默写丢分； 情感匹配：把古诗词按情感分类，比如思乡、爱国、写景，做题时根据题干的情感提示，就能快速找到对应的诗句； 关联记忆：记住诗句对应的作者，不用记太多复杂内容，重点记考试常考的诗句，避免记混作者和诗句。 命题焦点： 辨析技巧 【典例精析】 例：下列诗句默写、情感及作者对应全部正确的一项是（ ）。 A.随风潜入夜，润物细无声——杜甫《春夜喜雨》，表达对春雨的喜爱 B.举头望明月，低头思故乡——王维《静夜思》，表达对朋友的思念 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑燮《竹石》，表达怀才不遇的苦闷 D.死去元知万事空，但悲不见九州同——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，表达爱国之情 解析：本题是小升初古诗词必考题型，考默写、情感和作者的对应，用情感匹配法就能解题：B选项错，《静夜思》作者是李白，表达的是思乡之情，不是思友；C选项错，这句诗表达的是坚守气节、不屈不挠，不是怀才不遇；D选项错，这句诗出自《示儿》，不是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；A选项全部正确。 答案：A 模板来自于 http://docer.wps.cn 59 命题焦点： 辨析技巧 4.文言文辨析技巧（字词迁移+主旨回归法） 核心逻辑：记住课本里文言文的重点字词，做题时能灵活运用，解读道理时结合课文内容，不凭空猜测，轻松应对文言文题目。 字词迁移：把课本里文言文常考的字词（比如“尝”“故”“通”）记牢，遇到课外文言文时，能套用这些字词的意思，快速理解文意； 主旨回归：解读文言文的道理、分析人物时，要结合课文里的情节，比如分析《司马光》里的司马光，就看他“持石击瓮”的行为，不用瞎想； 古今异义：记住文言文里和现在意思不一样的字，比如“走”在古代是“跑”的意思，“汤”是“热水”的意思，避免用现在的意思去理解。 命题焦点： 辨析技巧 【典例精析】 例：阅读文言文片段，完成下列辨析题（节选《囊萤夜读》） 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 下列关于片段理解，错误的一项是（ ）。 A.“恭勤不倦”中“勤”是勤奋的意思，和“专心致志”的“致”意思不一样 B.“博学多通”中“通”是通晓、明白的意思，和“默而识之”的“识”用法一样 C.片段通过车胤用萤火虫照书的情节，体现了他的勤奋好学 D.这段文言文告诉我们，不管条件多艰苦，只要勤奋，就能有收获 解析：本题考查文言文的字词理解、情节分析和主旨感悟，用字词迁移法就能解题：B选项错，“通”是通晓的意思，“默而识之”的“识”是记住的意思，二者用法、意思都不一样；A、C、D选项都符合文意，贴合北京小升初考情。 答案：B 模板来自于 http://docer.wps.cn 61 命题焦点： 辨析技巧 5.跨学科百科辨析技巧（学科联动+常识验证法） 核心逻辑：结合生活常识和课本里的跨学科知识，比如历史、地理、艺术等，快速判断选项对错，避免记混跨学科知识点。 学科联动：结合课本里的内容，比如学了故宫的课文，就记住故宫是北京的世界文化遗产；学了京剧的课文，就记住京剧的相关常识； 常识验证：用生活里的基础常识判断选项，比如知道长江是我国第一长河，黄河不流经北京，就能快速排除错误选项； 特征记忆：记住跨学科知识点的关键特征，比如京剧四大名旦、太阳系八大行星，不用记太多细节，重点记核心内容。 命题焦点： 辨析技巧 【典例精析】 例：下列跨学科百科知识表述，正确的一项是（ ）。 A.故宫又称紫禁城，是明清两代的皇宫，位于北京，是世界文化遗产 B.黄河是我国第一长河，流经北京，最终注入渤海 C.京剧是北京的代表性剧种，四大名旦包括常香玉 D.地球自转产生四季，公转产生昼夜交替 解析：本题考查小升初常考的跨学科常识，用常识验证法就能解题：B选项错，我国第一长河是长江，黄河不流经北京；C选项错，京剧四大名旦是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生，常香玉是豫剧大师；D选项错，地球自转产生昼夜交替，公转产生四季；A选项正确，贴合北京小升初考情。 答案：A 模板来自于 http://docer.wps.cn 63 知识拓展 学，然后知不足。 03 讲 64 命题焦点： 知识拓展 1.文学常识拓展 核心拓展：在课本作家、作品基础上，补充小升初常考的作家背景、作品体裁延伸，以及易混文学概念区分，贴合北京小升初对文学常识的拓展考查要求，不用死记硬背，重点掌握衔接考点。 作家背景拓展：课本中重点作家的补充信息（如作家的其他经典作品、创作风格的形成原因），助力理解课文情感，应对“结合作家背景分析句子”类题型； 体裁延伸：区分课本中易混淆的文学体裁（如寓言与童话、叙事散文与抒情散文），明确核心差异，避免答题时体裁判断错误； 考点衔接：补充北京小升初常考的文学常识拓展点（如作家的雅号、作品的文学地位），实现课本知识与小升初考点的无缝衔接。 命题焦点： 知识拓展 【典例精析】 例：下列关于文学常识拓展的表述，正确的一项是（ ）。 A.冰心的创作以“母爱、童真、自然”为核心，除了课本中的作品，《寄小读者》也是她的经典散文集 B.寓言和童话的区别不大，都是通过虚构故事传递道理，没有明显界限 C.老舍的作品多描写北京风土人情，《骆驼祥子》是他的一篇抒情散文 D.“诗仙”李白的诗歌风格沉郁顿挫，与杜甫的浪漫主义风格形成鲜明对比 模板来自于 http://docer.wps.cn 66 命题焦点： 知识拓展 解析：本题考查文学常识的拓展延伸，贴合2026北京小升初考情，重点考查作家背景、作品体裁及作家风格的拓展知识点。解题关键是区分课本基础知识点与拓展内容：A选项表述正确，《寄小读者》是冰心经典散文集，属于课本作家的拓展考点；B选项错误，寓言侧重传递道理，语言精练，童话侧重虚构情节、充满童趣，二者有明显界限；C选项错误，《骆驼祥子》是老舍的长篇小说，并非抒情散文；D选项错误，李白是浪漫主义风格，杜甫是现实主义风格，风格描述颠倒。 答案：A 命题焦点： 知识拓展 2.文化常识拓展（生活关联+地域特色） 核心拓展：结合北京地域文化特色，拓展课本中文化常识的延伸内容，关联生活实际，补充小升初常考的文化拓展点，帮助同学们灵活运用文化常识，应对情境类、拓展类考题。 地域文化拓展：补充北京本地文化常识（如北京的传统民居、特色习俗），贴合北京小升初对地域文化的考查侧重； 习俗延伸：在课本传统节日基础上，补充节日的起源、地域特色习俗，以及节日相关的诗词、俗语，丰富知识储备； 称谓拓展：补充课本中未详细讲解的敬谦称谓、古代礼仪，区分易混称谓的用法，应对“礼仪称谓”类拓展题。 命题焦点： 知识拓展 【典例精析】 例：下列关于文化常识拓展的说法，错误的一项是（ ）。 A.北京的传统民居是四合院，体现了北京的地域文化特色，是小升初常考的地域文化考点 B.端午节除了吃粽子、赛龙舟，还有佩香囊、挂艾草的习俗，寓意驱邪避灾 C.向别人请教问题时，可用敬辞“赐教”；请别人帮忙时，可用敬辞“劳驾” D.古人称“男子三十而立”，“而立”指的是男子三十岁举行成年礼，正式步入成年 解析：本题考查文化常识的拓展延伸，结合北京地域特色和小升初考情，重点考查地域文化、节日习俗、敬谦称谓的拓展知识点。解题时结合课本基础和拓展内容判断：D选项错误，“而立”指男子三十岁能独立做事、有所成就，男子二十岁举行成年礼（弱冠）；A、B、C选项表述均正确，贴合北京小升初文化常识拓展考情。 答案：D 模板来自于 http://docer.wps.cn 69 命题焦点： 知识拓展 3.古诗词拓展（意象积累+情感延伸） 核心拓展：在课本必背古诗词基础上，拓展古诗词的意象含义、情感延伸，以及小升初常考的课外古诗词衔接，帮助同学们理解古诗词的深层含义，应对古诗词拓展赏析题。 意象拓展：积累课本古诗词中常见意象（如“月亮=思乡”“梅花=气节”），延伸同类意象的古诗词，实现知识迁移； 情感延伸：结合课本古诗词的情感，拓展同类情感的课外古诗词，掌握情感表达的不同方式，应对“古诗词情感赏析”拓展题； 易错拓展：补充古诗词中易错字的拓展辨析（如形近字、通假字），以及古诗词的节奏、停顿技巧，适配小升初古诗词拓展默写题。 命题焦点： 知识拓展 【典例精析】 例：下列关于古诗词拓展的表述，全部正确的一项是（ ）。 ①“月亮”是古诗词中常见的思乡意象，除了《静夜思》，《泊船瓜洲》中“明月何时照我还”也借月亮表达思乡之情 ②杜甫的《春夜喜雨》，除了表达对春雨的喜爱，还隐含着对万物复苏的赞美之情 ③“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，这句诗与《竹石》一样，都借事物表达了坚守气节的情感 ④古诗词中“斜”字常读作“xié”，如“远上寒山石径斜”，不存在其他读音 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 模板来自于 http://docer.wps.cn 71 命题焦点： 知识拓展 解析：本题考查古诗词的意象、情感及易错点拓展，是2026北京小升初古诗词拓展的高频题型，重点考查课本古诗词与拓展内容的衔接。解题时逐一分析选项：①表述正确，月亮的思乡意象及同类诗句拓展合理；②表述正确，《春夜喜雨》的情感延伸贴合诗意；③表述正确，两句诗均借事物言志，表达坚守气节的情感；④表述错误，“远上寒山石径斜”中“斜”在古诗词中常读作“xiá”，属于易错读音拓展考点。因此正确选项为①②③。 答案：A 命题焦点： 知识拓展 4.文言文拓展（字词延伸+主旨应用） 核心拓展：依托课本文言文，拓展文言实词、虚词的用法，延伸文言文主旨的现实意义，补充课外简易文言文片段，帮助同学们实现知识迁移，应对小升初文言文拓展阅读题。 字词拓展：补充课本文言文高频实词、虚词的多种用法（如“之”“其”的不同含义），整理常见文言句式，实现字词用法的迁移运用； 主旨应用：延伸课本文言文的主旨，结合现实生活谈启示，应对“文言文启示类”拓展题； 片段拓展：选取与课本文言文难度相近的课外片段，衔接课本知识点，帮助同学们适应小升初文言文拓展阅读的难度。 命题焦点： 知识拓展 【典例精析】 例：阅读课外文言文片段，完成下列题目 孔子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 下列关于片段的理解，正确的一项是（ ）。 A.“吾日三省吾身”中“省”的意思是“节省”，与课本《论语》中“吾日三省吾身”的“省”意思不同 B.“为人谋而不忠乎”中“谋”的意思是“谋划、办事”，与《自相矛盾》中“楚人有鬻盾与矛者”的“鬻”意思相近 C.片段体现了孔子严于律己、勤于反思的品质，与课本《古人谈读书》传递的“认真读书”的道理不同 D.片段的主旨是：做人要忠诚、讲信用，不用反思自己的行为 模板来自于 http://docer.wps.cn 74 命题焦点： 知识拓展 解析：本题考查文言文的字词拓展、主旨理解及课本知识衔接，贴合2026北京小升初文言文拓展考情，重点考查文言实词迁移和主旨应用。解题时结合课本文言文知识点分析：A选项错误，“省”的意思是“反省”，与课本中意思一致；B选项错误，“谋”是“谋划、办事”，“鬻”是“卖”，二者意思不同；C选项正确，片段主旨是严于律己、勤于反思，与《古人谈读书》的“认真读书”主旨不同，贴合拓展考点；D选项错误，片段强调要经常反思自己的行为。 答案：C 命题焦点： 知识拓展 5.跨学科拓展（课本关联+生活应用） 核心拓展：联动语文与历史、地理、艺术、科学等学科，拓展课本中跨学科知识点的延伸内容，结合生活实际应用，适配北京小升初跨学科拓展的命题趋势，帮助同学们综合运用知识。 学科联动：结合课本课文，拓展相关跨学科知识（如《故宫博物院》关联历史、建筑知识，《蟋蟀的住宅》关联科学知识）； 生活应用：将跨学科知识与生活实际结合，如结合节气知识安排生活、结合京剧常识欣赏传统艺术，应对“知识应用类”拓展题； 考点拓展：补充北京小升初常考的跨学科拓展点（如北京的世界文化遗产、常见的自然科学常识），实现多学科知识的衔接。 命题焦点： 知识拓展 【典例精析】 例：下列关于跨学科知识拓展的表述，正确的一项是（ ）。 A.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀建造住宅的习性，体现了昆虫学知识，说明蟋蟀具有很强的适应能力 B.故宫的建筑布局严格遵循对称原则，这与数学中的几何知识无关，只体现了历史文化内涵 C.京剧的脸谱颜色没有含义，只是为了美观，与人物性格无关 D.二十四节气中，“清明”既是节气，也是传统节日，主要习俗只有扫墓祭祖 模板来自于 http://docer.wps.cn 77 命题焦点： 知识拓展 解析：本题考查跨学科知识的拓展延伸，贴合2026北京小升初跨学科考情，重点考查语文与科学、历史、艺术的联动。解题时结合课本知识和跨学科拓展内容判断：A选项正确，《蟋蟀的住宅》关联昆虫学知识，拓展合理；B选项错误，故宫的对称布局与数学几何知识密切相关；C选项错误，京剧脸谱颜色有特定含义，如红色代表忠义，与人物性格相关；D选项错误，清明的习俗除了扫墓祭祖，还有踏青、放风筝等。 答案：A 命题焦点： 知识拓展 6.课文识记易错点拓展（避坑指南+精准纠错） 核心拓展：聚焦北京版课文识记中高频易错点，补充易错原因分析、纠错方法及拓展提醒，帮助同学们规避常见失分点，实现“记准、写对、不丢分”，适配2026北京小升初基础拓展题型。 易错点分类：按“文学常识、文化常识、古诗词、文言文”分类，整理小升初常考易错点（如作家作品混淆、易错字写错、古今异义误用）； 纠错方法：针对每类易错点，给出简单好记的纠错技巧（如对比记忆、语境联想、错题标注），帮助快速改正错误； 拓展提醒：补充易错点的延伸考点，告知同学们小升初考查重点，提前做好应对准备，避免重复犯错。 命题焦点： 知识拓展 【典例精析】 例：下列关于课文识记易错点的表述，错误的一项是（ ）。 A.“朦胧”的“朦”易误写为“蒙”，可通过“朦胧与月光有关，带‘月’字旁”的技巧记忆。 B.容易混淆“分辨”与“分辩”，二者读音相同，“分辨”侧重区分事物，“分辩”侧重解释辩解。 C.文言文中“亡”的古义常误记为“死亡”，其实在《守株待兔》中“亡羊补牢”的“亡”是“丢失”的意思。 D.老舍与巴金的作品易混淆，《鸟的天堂》是老舍的作品，《海上日出》是巴金的作品。 模板来自于 http://docer.wps.cn 80 命题焦点： 知识拓展 解析：本题考查课文识记易错点的拓展，贴合2026北京小升初考情，重点考查易错字、易混作家作品、文言实词的纠错与拓展。解题时结合易错点纠错技巧判断：D选项错误，《鸟的天堂》是巴金的作品，《海上日出》也是巴金的作品，老舍的代表作有《猫》《草原》等，属于作家作品混淆的易错点；A、B、C选项表述均正确，纠错技巧实用，贴合拓展考点。 答案：D 命题焦点： 知识拓展 7.课本重点篇目拓展（精读延伸+考点预测） 核心拓展：选取北京版课本中小升初高频精读篇目，拓展篇目主旨、写作手法、重点句子赏析，结合2026小升初命题趋势，预测考查方向，帮助同学们深入理解课文，应对篇目拓展类考题。 主旨延伸：结合精读篇目核心主旨，拓展主旨的深层含义及现实意义，应对“句子赏析”“主旨感悟”类拓展题； 手法拓展：补充课文中未详细讲解的写作手法（如借景抒情、托物言志），结合具体句子分析用法，适配小升初赏析题； 考点预测：结合北京小升初历年考情，预测重点篇目的考查方向（如默写、赏析、拓展启示），提前做好备考准备。 命题焦点： 知识拓展 【典例精析】 例：结合北京版课本重点篇目《落花生》，下列关于篇目拓展的表述，正确的一项是（ ）。 A.《落花生》运用了借物喻人的写作手法，借花生“不好看但有用”的特点，比喻默默奉献、不求虚名的人 B.课文的主旨只是赞美花生的实用价值，与做人的道理无关 C.课文中“父亲”的话语，重点是批评桃子、石榴“只讲体面”，没有实用价值 D.这篇课文的作者是老舍，重点表达了对花生的喜爱之情 模板来自于 http://docer.wps.cn 83 命题焦点： 知识拓展 解析：本题考查课本重点篇目拓展，贴合2026北京小升初考情，重点考查精读篇目主旨、写作手法及作者的拓展知识点。解题时结合课文内容和拓展考点分析：A选项正确，《落花生》核心写作手法是借物喻人，拓展合理；B选项错误，课文主旨不仅是赞美花生，更传递了“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理；C选项错误，父亲的话语是对比花生与桃子、石榴，突出花生的默默奉献，并非批评桃子、石榴；D选项错误，《落花生》作者是许地山，并非老舍，情感核心是赞美花生的品格及做人的道理。 答案：A 命题焦点： 知识拓展 8.知识拓展总结（北京版适配） 贴合课本延伸：所有拓展内容均立足北京版课本，不脱离课内基础，重点衔接小升初高频拓展考点，拒绝无关内容； 聚焦题型适配：拓展内容紧扣小升初选择题、判断题、赏析题、阅读题，典例贴合真题风格，重点培养解题思路，提升答题能力； 规避高频易错：总结中重点强调易混点、易错点，搭配纠错技巧，帮助同学们减少重复犯错，稳稳守住基础分和拓展分。 名师点题 学，然后知不足。 03 讲 86 命题焦点： 1.积累描写读书方法与治学态度的成语。 请将下列成语按读书方法、治学态度、学习精神准确分类，并再补充两个符合治学态度的成语，同时写出其中一个成语对应的历史典故主人公及简要典故。 勤学好问 循序渐进 精益求精 博览群书 持之以恒 刨根问底 （1）读书方法：________________________ （2）治学态度：________________________ （3）学习精神：________________________ 补充成语：________________、________________ 典故主人公及简要典故：________________________ 名师点题 命题焦点： 名师点题 【解析】本题综合考查成语语义分类、拓展积累与典故识记，是小升初基础积累与文化常识结合的高频考题，需在理解成语含义的基础上完成归类与拓展，典故表述需简洁准确，贴合课本相关积累。 【答案】（1）循序渐进、博览群书 （2）精益求精、刨根问底 （3）勤学好问、持之以恒 补充示例：脚踏实地、实事求是 典故示例：宋濂（勤学好问）；简要典故：宋濂幼时家贫，却酷爱读书，遇到不懂的问题，无论路途遥远，都会主动登门向学识渊博的人请教，虚心求教、不耻下问，最终成为明代开国文臣之首。 命题焦点： 2.结合课文人物品格，撰写励志对联。 课本中诸多人物身上闪耀着优秀品格光芒，请围绕坚持、求真、友善、勤学任一主题，创作一副对仗工整、意境积极的对联，并注明该对联赞颂的课文人物及对应品格。 上联：______________________________ 下联：______________________________ 赞颂人物：________________________ 对应品格：________________________ 名师点题 命题焦点： 名师点题 【解析】本题将对联创作、课文人物识记与品格理解融为一体，考查语言建构、文化常识与文本理解综合能力，是近年小升初语文运用类典型考题，对联需词性相对、平仄协调（小升初可适度放宽平仄），人物与品格需精准对应课本内容。 【答案】上联：求知求真明事理 下联：勤学勤思养品格 赞颂人物：孔子 对应品格：勤学好问、求真务实。 命题焦点： 3.经典课文故事概括与文体判断。 从《西门豹治邺》《田忌赛马》《梅兰芳蓄须》中任选一篇，完整概括故事起因、经过、结果（语言简洁，要素齐全），点明文体并简要分析这类作品的阅读价值（贴合小学生认知，不空洞）。 概括：__________________________________________________ 文体：__________________________________________________ 阅读价值：_____________________________________________ _______________________________________________________ 名师点题 命题焦点： 名师点题 【解析】本题全面考查文本概括、文体辨识与审美鉴赏能力，贴合小升初“识记—理解—运用”的层级考查要求，概括需包含人物、起因、经过、结果四大要素，文体判断需准确，阅读价值分析需结合文本特点，贴合小学生学习需求。 【答案】示例：《西门豹治邺》：起因：魏王派西门豹管理邺县，发现当地巫婆、官绅勾结，以“给河伯娶媳妇”为名搜刮民财，残害百姓，邺县百姓生活困苦。经过：西门豹假意配合“河伯娶媳妇”，巧施妙计当众揭穿巫婆和官绅的骗局，惩治了作恶者，破除了封建迷信。结果：西门豹带领百姓兴修水利，灌溉农田，邺县逐渐变得富裕安宁。 文体：历史故事 阅读价值：了解古代历史事件，感受西门豹机智勇敢、为民做主的品格，学会用智慧解决问题，树立反对迷信、崇尚科学的观念，积累写作素材。 命题焦点： 名师点题 4.课文内容、主旨与文学常识综合填空。 《月是故乡明》以月亮为线索，追忆童年在故乡的生活片段（如数星星、摸鸭蛋等），抒发了作者对故乡深深的眷恋与强烈的思乡之情。本文作者是____________，他是当代著名____________、____________，我们还学过他的课文《____________》，该课文主要表达了________________________的情感。 命题焦点： 思路点拨：本题是小升初课文识记最高频综合题型，一题覆盖线索、内容细节、情感主旨、作者、身份、拓展篇目及拓展篇目情感，考点密集、识记精度要求高，是基础题稳分关键，需精准匹配课本知识点，不混淆作家作品。 【答案】季羡林；语言学家；文学家；《自己的花是让别人看的》；对德国人民“人人为我，我为人人”美好品德的赞美与敬佩 名师点题 命题焦点： 名师点题 5.阅读文言文，回答问题。 阅读《司马光》《铁杵成针》《自相矛盾》《两小儿辩日》四篇经典文言文，完成字词解释、句子翻译、主旨理解、道理启示全考点考查，翻译需规范通顺，贴合原文原意，不增删语义。 《司马光》 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 命题焦点： 名师点题 《铁杵成针》 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。 《自相矛盾》 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 命题焦点： 名师点题 《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 命题焦点： （1）解释下列加点字词（注明词性，助力理解）。 ①足跌没水中________ ②方磨铁杵________ ③誉之曰________ ④孔子不能决也________ ⑤孰为汝多知乎________ ⑥弃去________ （2）翻译句子（直译为主，意译为辅，重点字词翻译准确）。 ①世传李太白读书山中，未成，弃去。______________________________________________________________________ ②夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。____________________________________________________________________ 名师点题 命题焦点： ③光持石击瓮破之，水迸，儿得活。______________________________________________________________________ （3）内容与主旨理解填空（语言简洁，贴合原文主旨，不偏离文本）。 ①《司马光》表现了司马光________________________的可贵品质。 ②《铁杵成针》告诉我们：________________________，无论多难的事都能成功。 ③《自相矛盾》讽刺了那些________________________的人。 ④《两小儿辩日》启示我们：________________________，实事求是，学无止境。 名师点题 命题焦点： 名师点题 思路点拨：本题聚焦小升初文言文核心考点群，覆盖实词解释（含词性）、句子直译、情感主旨、道理启示，考查立足课本、强调迁移、注重思辨，是语文基础积累的重中之重，答题需规范、准确，避免望文生义、翻译偏差。 【答案】（1）①足跌（名词短语，失足跌倒）；②方（副词，正在）；③誉（动词，称赞、夸耀）；④决（动词，分辨、判断）；⑤孰（疑问代词，谁）；⑥弃（动词，放弃、丢下）（2）①世间传说李白在山中读书，还没有完成学业，就放弃学习离开了。②不能被刺穿的盾和没有什么东西刺不穿的矛，是不可能同时存在于世上的。③司马光拿起石头砸破水缸，水一下子涌了出来，小孩得以活命。（3）①沉着冷静、机智勇敢、临危不乱 ②只要有恒心、肯下苦功、坚持不懈 ③说话做事前后抵触、自相矛盾、言行不一 ④看待事物要善于观察、独立思考、不盲从权威。 命题焦点： 总结：从单点识记走向综合整合：打破单一知识点考查模式，一题串联作家、文体、主旨、常识、典故等多个考点，强调知识的结构化、体系化，避免孤立记忆。从机械背诵走向理解运用：弱化单纯的死记硬背，侧重语境运用、句子翻译、文本概括、主旨感悟，全面指向语文核心素养的落地。从课内识记走向文化传承：深度融合成语、对联、文言、民俗、历史等传统文化要素，让识记不仅是“记知识点”，更是“传文化精髓”，强化学生的文化自信与审美体验。备考务必做到：立足课本为根、精准识记为要、归类梳理为法、理解运用为本，重点落实“背得准、记得牢、辨得清、译得顺、用得活”五大要求，确保基础题一分不丢，综合题稳拿高分，为小升初语文冲刺筑牢基础。 名师点题 考试更轻松 学习超有趣 102 $