陕西榆林市2026届高三命题趋势预测(二)语文试题

囿 2026届高三命题趋势预测（二） 语文参考答案及评分意见 1.D【解析】由原文可知，现代普通渡鸦是“有可能只是常年栖息在一片广阔的区域”的例子，且其“活动范围几乎 涵盖了整个北半球”，说明即使在不同维度同期岩层中发现了完全相同的物种，也不能断定该物种会迁徙。 2D【解析】原文的脉络是：①以北极燕鸥迁徙为切人点，描绘鸟类极地迁徙现象；②阐述迁徙的优势（利用两地 环境)与生态意义（改变目的地生态系统）：③提出根本问题一鸟类迁徙起源何时：④介绍研究困境（极地化石 稀少、考察难、难以判定是否迁徙)；⑤分享研究突破（鸟类骨骼化石发现）；⑥得出结论（鸟类在北极筑巢历史至 少7300万年)。D项将“提出迁徙起源根本问题”置于“介绍研究困境与突破”之后，与原文“先提问题，再讲解 决问题的困境与突破”的逻辑不符。 3.示例：①季节性环境优势②轻松捕获鱼类和昆虫③给花朵授粉和传播种子 (评分参考：每空1分，共3分。言之有理即可) 4.①通过鸟类化石的发现，得出“至少有三种鸟类与非鸟恐龙共存于阿拉斯加北极地区”以及“鸟类在北极筑巢的 历史至少已有7300万年”的结论，以事实支撑结论，体现了科普内容的科学性。②将鸟类迁徙比喻成旅程，鸟比 拟成访客、居民，用“全部放在一个果酱罐都绰绰有余”来形象化描述鸟类骨骼的微小程度，使枯燥的科普变得生 动形象，浅显易懂，体现了科普文语言的通俗性。 (评分参考：每点2分，共4分。言之有理即可) 5.①坚持攻坚的精神，科学家历经十年北极极端严寒、沉积物覆盖等险境考察，在零下30华氏度环境中坚守获关 键化石；②严谨创新的精神，依托雏鸟化石等实物证据，瞄准“繁殖证据”核心破解迁徙判定难题：③协作深耕的 精神，联合多机构力量，在前人研究基础上持续积累样本实现突破，彰显科研核心特质。 (评分参考：每点2分，共6分。言之有理即可) 6.A【解析】“意在引起陈瑞岚的注意”错，黄海成的“一动不动”只是专注在看海，并没有想要引起陈瑞岚注意的 意图。 7C【解析】“毫不犹豫地就同意了”错，由原文可知黄海成有过犹豫，并不是毫不犹豫就同意了领导的留岛劝说。 8①“看海”只看到了大海外在的风景，很美，很辽阔，很有气势。②“读海”则是读出了海的内涵，读出了海魂，读出 了守岛战士的奉献精神与爱国情怀。 (评分参考：每点2分，共4分。言之有理即可) 9①叙述情节的含蓄美：获奖油画署名“黄海成、陈瑞岚夫妻”，点明了二人的关系，关于二人的爱情经过文中没有 具体叙述，但读者可以通过陈瑞岚对黄海成放弃爱情留岛的感动、离开时的深情拥抱等细节暗示来想象，使得情 节的叙述呈现一种朦胧的美感。 ②表达意旨的含蓄美：黄海成说陈瑞岚“没有画出海魂”，说大海“隐藏着很多东西”，陈瑞岚最终画出了“海魂”， “海魂”的内涵始终没有直接说明，但读者可以通过黄海成的经历、对大海的感悟以及陈瑞岚对黄海成的评价补 充出来，使得意旨的表达有一种静默的震撼力，余味悠长。 (评分参考：每点3分，共6分。言之有理即可) 10.BEG【解析】B处：“瞿然深念”为完整偏正短语，是对太宗心理状态的描述，语义独立，其后断开引出“惧 …”的心理动因。E处：“惧天下后世之是非”是完整动宾结构，“惧”为谓语，“天下后世之是非”为宾语，宾 尽则断，后接“欲…”的行为意图，语义完整。G处：“欲返观而内镜之也”是带句末语气词“也”的陈述句，语 气和语义均完整；“也”后断开，与下句疑问句式“何以知其然也”形成语气、句式的明确分界。 (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11.B【解析】后一个“藉”同“借”，二者意思不同。 12.C【解析】材料原文是“至于曾玄已后，或非上智”，指大唐到了曾孙、玄孙以后的君主或许非上等智慧之人，选 语文答案第1页（共4页） 项表述绝对；君主看到史官直笔陈善恶会怨恨史官，不是“迫害直笔史官”。 13.(1)这正是褚遂良所说的坚守道义不如恪守职守的话，（这话）更加深刻恳切、显豁明白啊。 (评分参考：“守官”，恪守官职；“此…者也”，判断句；“著”，明显。关键点各1分，句意1分) (2)我认为皇上自身具备圣明的德行，所有行事都没有过错，史官所记述的内容，按理都应该是完美无缺的。 (评分参考：“躬”，自身；“举”，全，皆；“义”，按理，依义。关键词各1分，句意1分)》 14.①史官的核心职责是秉笔直书君主善恶，以此警诫君主不逾矩、知自省。如褚遂良坚守载笔之责。君主的行为 则决定史官能否履职，如朱子奢担忧史官因君主观起居注、施压而失职避祸。②正如周煌所言“君明则臣直”， 范祖禹亦强调，君主唯有自省自修、不护己短，史官方能无所顾忌、坚守其职。 (评分参考：①3分，②2分，共5分，言之成理即可) 参考译文 材料一 太宗对谏议大夫褚遂良说：“你还执掌着起居注的编撰，所记录的内容我能看看吗？”褚遂良答道：“史官记 载君主的一言一行，详细记录善恶之事，就是希望君主因此不敢行恶，从未听说君主亲自取来观看的。”太宗 说：“我有不好的言行，你也会记录吗？”褚遂良回答：“臣的职责本就是执笔记录，不敢不记。”黄门待郎刘洎接 着说：“就算褚遂良不记，天下的人也都会记下来。”太宗说：“确实是这样。” 编修周煌谨加按语：唐太宗，是夏商周三代之后的贤明君主，英武不凡、雄才大略，在当时声名赫赫，可面对 臣子褚遂良，先是问：所记的内容能看看吗？又问：我有不好的言行也会记录吗？反复思量这些话，所言绝非虚 语，难道太宗有曲意掩饰自身过失的心思吗？恐怕是他猛然深思，畏惧天下后世的是非评判，想要反观自身、内 省己心吧。怎么知道是这样的呢？太宗曾说：每次临朝听政，想要说一句话，没有不反复思考的，唯恐对百姓造 成损害。等到听闻杜正伦的奏言合宜，便赏赐锦帛以示嘉奖。如此看来，太宗本就不是掩饰过失的人。如今品 读褚遂良和刘洎的话，二人是何等敢于直谏、毫无避讳啊。君主贤明，臣子就敢于直言，大概就是因为这个缘故 吧？假使君主亲自查看史官所记的典籍，又怎知他不会在事后因此发怒呢？即便君主事后发怒，天下的人也依 旧都会记录下来，这对君主又有什么好处？只可惜他的臣子迟疑不决、曲意迁就，不敢尽心履行自己的职责罢 了。那些不尽心履行本职的人，称得上是荒废官职，这正是褚遂良所说的坚守道义不如恪守职守的话，（这话） 更加深刻恳切、显豁明白啊。 材料二 臣朱子奢说：本月十六日，陛下颁布圣旨，表达善言，认为起居注记录着帝王的善恶得失，前代只是将其收 藏在官府之中，君主不亲自阅览。现在陛下想要亲自观览，以此了解得失。我认为皇上自身有圣明的德行，所 有行事都没有过错，史官所记述的内容，按理都应该是完美无缺。陛下独自阅览起居注，对于事情本身并没有 什么损失，但如果将这种做法传示给子孙，我私下认为这并不妥当。大唐虽然有七百年的国运，但到了曾孙、玄 孙之后，后代君主或许并非上等智慧之人。只是那些中等资质、平庸的君主，掩饰过错、袒护短处，看到当时史 官直言不讳，详尽地陈述善恶之事，未必会反省自身、归罪于己，只会怨恨史官。只是君主尊贵威严，臣子卑微 低贱，一旦出现这种情况，臣子又能到哪里逃避刑罚呢？既不能像朱云在朝廷上直言进谏，也不能如董狐那样 秉笔直书，冒着霜雪雷电，不顾死亡威胁。只能顺应旨意、迎合上意，保全自身，远离祸害。历经千年岁月，后人 又怎么能了解真实的历史呢？所以前代君主不看起居注，大概就是因为这个原因。 材料三 臣祖禹说：君主的善行遍及天下，像日月一样明亮，众人都看得到，君主的得失怎么可能被私自隐藏呢？想 要让自己的名声流传于后世，没有比提高自身修养更好的方法了。为什么要畏惧史官的记载而一定要亲自去 观看呢？刘洎认为天下人也都会记录下来，这句话足以警醒君心，保全史官的职责了。 15.B【解析】领联“庭下秋千应未拆”中“应”字表推测语气，是欧阳修归乡前对家中景物的猜想，属于虚写。 语文答案第2页（共4页） 16.①写欧阳修参与贡举后归乡，无需再避门生攀附之嫌，卸下重任的释然自在；②晚春琼林虽芳卉将尽，但仍可悠 然游赏，暗含错过盛春却得闲景的坦然惬意：③梅尧臣作为好友，既体恤欧阳修此前避嫌的约束，更赞许其履职 尽责的担当，满含真挚情谊。 (评分参考：每点2分，共6分。言之有理即可) 17.(1)山不厌高海不厌深(2)有善始者实繁能克终者盖寡(3)示例：桑之未落其叶沃若/桑之落矣其 黄而陨/狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 (评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分)》 18B【解析】“认真学习相关文化知识”，这是理解对联的前提；在此基础上才能“真正深入理解对联”；理解之后 才能“懂得鉴赏”；最后达到“甚至掌握创作方法”的程度，形成完整的能力进阶链条。 19B【解析】横线处词语需体现“以形声字特点为线索，找规律”的逻辑，核心是“由个别到一般、找线索寻规律”。 A项“触类旁通”：指由某一事物的知识推知同类其他事物。B项“微言大义”：指精微的语言和深奥的道理，侧 重语言的内涵深度，与“利用形声字特点找规律”的语义无关。C项“融会贯通”：指参考并综合多方面的知识 或得到全面的透彻的领悟，体现了“找规律”的过程。D项“举一反三”：指从一个案例推知同类多个案例。 20.不相同。①理由：“上(shng)”中括号的用法是“标示汉语拼音注音”，括号内的“shng”是“上”字作为声调 名称时的正确读音，用于明确多音字在特定语境中的发音，避免误解；②“阴平（一声）”中括号的用法是“标示 注释内容或补充说明”，括号内的“一声”是对专业术语“阴平”的通俗化阐释，帮助读者理解声调概念。 (评分参考：每处2分，共4分。言之有理即可) 21.④把“就”改为“才”⑨在“余音绕梁”后加“之感”或把“有”改为“觉”或“感” 【解析】④处关联词搭配不当，“只有…才…”表示必要条件的关联词，强调前者是后者发生所必不可少的条 件，符合句子表达四声搭配是句子抑扬顿挫的必要条件的意思。⑨成分残缺，“有”后需跟宾语，故要在“余音绕 梁”后加“之感”；或将“有”换成其后不跟宾语的“觉”或“感”。 (评分参考：每处2分，指出序号1分，修改正确1分，共4分) 22①字数均为五言，句式对称工整；②词性同类相对，“海阔”对“天高”、“凭”对“任”、“鱼跃”对“鸟飞”，对仗严 谨；③平仄协调，上联末字“跃”为仄声，下联末字“飞”为平声，读来抑扬顿挫；④内容意境开阔、语义相关，传递 励志情怀，经得起细品。 (评分参考：每点1分，共4分。言之有理即可)》 23.【审题】材料以习近平总书记“集中精力办好自己的事，做更好的自己”的重要论述为核心，立足风云变幻的时代 背景，点出外部环境的不确定性与个体选择的分化。材料明确指出，依赖外界馈赠无法获得真正底气，唯有扎 根自身沉淀与精进，以“做好自己”的确定性抵御风险、奔赴远方，既揭示了时代发展的本质规律，也为个人成 长提供了行动遵循，强调在复杂变局中，专注自我提升、夯实内在根基是把握主动的关键。 【参考立意】 ①以自我沉淀破局时代变局，用内在精进筑牢人生底气。 ②摒弃外界依赖与盲目跟风，专注自身成长方为立身之本。 ③于不确定中锚定确定，以“做好自己”的坚守奔赴长远目标。 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严 语文答案第3页（共4页） 密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 层级 一等(20-16分) 二等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分)》 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 级 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有深意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属 于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖⑧材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性特征 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情 扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 语文答案第4页（共4页）@ 2026届高三命题趋势预测（二） 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 阿拉斯加北部苔原的莎草与灌木间，金色的秋日阳光闪烁。冬季即将来临，不久之后， 这片区域将被冰雪覆盖。过去三个月里，北极燕鸥栖息地的鸣叫声一直是夏季繁殖季的背 景音。但现在，随着白昼变短，燕鸥们需要向南迁徙。平日里喧闹的鸟儿们会瞬间安静下 来，这种行为被称为“畏惧”。片刻之后，整个鸟群将飞向天空，开始它们长达2.5万英里 (约4万公里)前往南极的旅程一这是地球上已知的所有动物中的最长迁徙。 北极燕鸥并非唯一在北极度过繁殖季的鸟类。每年春天，近200个物种的数十亿只鸟 从小型麻雀（如史密斯铁爪鸥）到大型水禽（如白额雁）一都会前往遥远的北方繁 殖，然后在冬季飞回南方。这绝非易事。迁徙代价高昂，即便在理想条件下，这样一场史诗 般的旅程也需要消耗大量能量，还会让迁移者面临危险的天气，死亡风险很高。 但进行这场迁徙能让鸟类充分利用两地的季节性环境优势。无尽的夏日阳光滋养着 茂密的植物生长、大量繁殖的昆虫群，以及因浮游动物大量繁殖而数量充足的鱼类。由于 每天有24小时的光照，鸟类能更轻松地捕捉像滑溜溜的鱼类和小昆虫等食物。全天候的 日照也意味着，许多捕食鸟类的动物不太可能在不被发现的情况下偷偷地靠近鸟巢。 科学家们长期以来一直想知道鸟类是从何时开始进行这种非凡的迁徙的。我们与同 事们发现并分析的新化石，终于提供了一些线索。在阿拉斯加北极圈进行长达十年的探险 中，发现了大量鸟类化石，其中包括几只雏鸟。这些遗骸可追溯至约7300万年前的白垩纪 晚期，是目前已知最早的鸟类在极地纬度繁殖的记录。这些化石表明，早期鸟类可能早已 前往地球之巅，孕育下一代带翼生灵。 鸟类的极地迁徙是自然界最壮观的景象之一。尽管这段旅程本身令人印象深刻，但北 极迁徙只是一个更宏大计划的一部分：这些鸟类实际上正在改变它们目的地的生态系统。 虽然大多数北极鸟类仅在繁殖季现身北极地区，但它们通过给花朵授粉和传播种子，促进 植物生长。它们还有助于控制昆虫和啮齿动物的数量，进而帮助控制疾病的传播。事实 上，鸟类对其栖，息地的存续至关重要，因此有人推测，长期以来，它们在偏远生态系统的构 语文试题第1页（共8页）》 建中发挥了关键作用。鸟类携带植物、昆虫等小型生物长途飞行，使得它们在偏远的极地 区域定居。若非候鸟的进化，如今的苔原将会贫瘠得多。 尽管迁徙对鸟类自身及它们所栖息的更广阔地貌都至关重要，但实际上我们对这一现 象的起源知之甚少。要回答这样一个根本性问题，我们必须回顾过去，查看化石记录。不 幸的是，极地的化石记录极为稀少，而且那里大多数含有化石的沉积物都被冰或水覆盖着。 在这些沉积物裸露的地方，实地考察往往极具挑战性、危险性且成本高昂。此外，鸟类骨骼 是世界上最稀有的化石之一，因为它们小且脆弱，很难保存到形成化石的程度，更不用说被 古生物学家发现了。 在极少数情况下，当我们确实在北极发现鸟类化石时，很难确定这只鸟是迁徙至此的 访客，还是永久居留的居民。假设我们在温带和极地纬度的同期岩层中发现了完全相同的 物种，即便如此，我们也不能断定这个已灭绝的物种会迁徙。它们也有可能只是常年栖息 在一片广阔的区域。例如，现代普通渡鸦的活动范围几乎涵盖了整个北半球。 不过，有一种巧妙的方法可以确定化石沉积层中是否含有候鸟。绝大多数生活在极地 的现存鸟类，在繁殖季后都会迁徙到低纬度地区。因此，如果我们发现鸟类不仅出现在极 地纬度地区，而且还在那里繁殖的化石证据，那我们就朝着正确方向前进了。这正是我们 对阿拉斯加北部皖白垩世岩层—被称为“王子溪组”—中的化石所展开研究的意义 所在。 有人可能会疑惑，我们为何要费力进行如此极端的野外考察。威尔逊常常在零下30 华氏度天气里工作时，也会问自己同样的问题。但正是因为这项野外考察极具挑战性，北 极的化石发现才成为世界上最令人兴奋的发现之一。普林斯克里克组位于如今的北纬70 度，这里的化石记录了约7280万年前的动物。自那时起，板块运动使阿拉斯加向南移动， 当时该区域的古纬度高达北纬80至85度，近乎北极点。夏季会有充足的光照和温暖的气 候，但在这个生态系统中全年栖息的生物，必须忍受冬季的严寒、降雪和长达约四个月的持 续黑暗。 古生物学家自1983年起就对普林斯溪组的恐龙有所了解，但直到过去几十年，阿拉斯 加北方博物馆的帕特里克·德鲁肯米勒和佛罗里达州立大学的格雷戈里·埃里克森领导 的研究，才开始改变我们对白垩纪北极生命的认知。他们团队发现的幼年恐龙化石有助于 证明，恐龙是该生态系统的常年栖息者，因为这些幼年恐龙太幼小，无法在冬季来临前迁 徙。最近，在恐龙化石旁发现的更小骨骼，带来了另一项令人兴奋的发现：这是极地鸟类繁 殖的最古老证据。 迄今为止，我们在该遗址已发现50多块三维保存的鸟类骨骼，以及数十颗牙齿。这些 化石非常微小，全部放在一个果酱罐都绰绰有余。尽管如此，它们仍是白垩纪晚期北美鸟 类化石中最丰富的藏品之一，证明了至少有三种鸟类与非鸟恐龙共存于阿拉斯加北极地 区。不仅如此，许多化石属于雏鸟，代表了这些鸟类已知最早的生长阶段。这些化石共同 证明，鸟类在北极筑巢的历史至少已有7300万年，几乎是它们在地球上存在时间的一半。 (摘编自劳伦·N·威尔逊、丹尼尔·T·克塞普卡《新化石或将解开鸟类迁徙的长期谜团》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.北极燕鸥迁徙前的“畏惧”行为，指燕鸥因白昼变短需向南迁徙变得瞬间安静，这是它 们即将启动长途迁徙的信号。 语文试题第2页（共8页） B.鸟类的极地迁徙代价高昂，令人印象深刻，是自然界最壮观的景象之一，对鸟类及其所 栖息的更广阔地貌至关重要。 C.科学家认为鸟类骨骼化石稀有，是因为其小而脆弱难以保存成化石，且难以被发现。 D.如果古生物学家在不同维度的同期岩层中都发现了现代普通渡鸦的化石，那么他们就 能断定该物种会迁徙。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.文章列举北极燕鸥、史密斯铁爪鸥等鸟类，具体展现前往北极繁殖的物种多样性，让 “近200个物种”的表述变得直观。 B.文章使用“可能”“推测”“迄今为止”“几乎”等限定词，规避绝对化表述，体现了语言的 客观严谨。 C.文章以“但”“尽管”“不过”等关联词设计过渡段，借转折、让步等逻辑关系，实现段落流 畅衔接与逻辑连贯。 D.文章先描绘北极鸟类迁徙现象、阐述迁徙意义，再介绍研究困境与突破，提出迁徙起源 根本问题，最终得出结论。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分) 每年春天，数十亿鸟类前往北极繁殖，依托①存活。北极夏日阳光滋养了丰富的 食物资源，借助24小时日照，鸟类能②，满足食物需求，同时让捕食者难以悄悄靠近 巢穴，为雏鸟成长护航。鸟类的极地迁徙能够促进当地植物生长，是因为③ 4.本文作为科普文，兼具内容的科学性和语言的通俗性，请结合本文内容，分析作者如何实 现二者的兼顾。（4分) 5.本文通过介绍鸟类极地迁徙起源的研究历程，传递了哪些科学精神？请结合文本简要分 析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 读海 林朝晖 看海与读海完全不同！ 士官黄海成望了望在孤岛写生的师范大学美术系学生陈瑞岚，嘴里幽幽地冒出一句话。 黄海成驻扎在这个巴掌大的孤岛整整六年，岁月把他从细皮嫩肉的新兵蛋子打磨成满 脸沧桑的老兵。 正在写生的陈瑞岚放下手中的画笔，用困惑的目光望着黄海成。在她的眼里，海是世 界上最美的风景。前些日子，她一直缠着当团长的舅舅要到孤岛写生，团长舅舅拗不过她， 便让她跟随军需补给船一块到了这里。 陈瑞岚的出现，使孤岛有了青春的律动。她上岛时，战士们争先恐后地跑上前去，帮忙 提画板、拿水笔。唯独士官黄海成坐在岩石上一动不动，他的目光穿过陈瑞岚飘逸的长发， 落在背后湛蓝的大海上。 “黄班长，看海和读海究竟有什么不同？”陈瑞岚的目光探了过来。 黄海成苦涩地笑了笑。 语文试题第3页（共8页） “黄班长的肚子里有故事。” 黄海成的身子微微一震，没想到小丫头的眼光居然像把手术刀。他想逃脱，却被其他 战士按在大岩石上。陈瑞岚则两手托腮，目光定定地望着黄海成。 见众人这架势，黄海成觉得不能再隐瞒，便把那段带着淡淡伤感的恋情缓缓说出。 黄海成的初恋女友是高中同班同学黄小琪。他当兵离家那天，黄小琪曾到火车站，一 把鼻涕一把泪地为其送行。第二年，黄小琪曾到孤岛看过他。黄小琪来时春光满面，走时 脸上阴云密布，她说：“海成，孤岛太艰苦了，当兵退伍后，赶快离开。” 黄海成点了点头。即将退伍时，领导找他谈心，劝其转士官留在孤岛。黄海成犹豫了 一下，最终还是同意了。 黄海成留下了，他与黄小琪的爱情故事便结束了。黄小琪给黄海成发了最后一条微 信：海成，看来你的脑子被海水浸泡傻了！ 战士们听了，笑他傻。陈瑞岚没有笑，眼里闪动着晶莹的泪水。 海风轻轻地吹。 陈瑞岚架开画板，开始画大海。她画的大海，看上去很美，也很有气势，战士们击掌叫 好。黄海成瞧了一眼，冷冷地说：“画不好。” 陈瑞岚不服气地问：“海成，你会画画吗？” 黄海成不无骄傲：“我是高中美术生。” “那你为什么不去考大学？” “大家都说部队是铸造男子汉的大熔炉，我再三考虑，决定放弃绘画，选择去当兵！” “那你说说这幅画哪儿画得不好？” “没有画出海魂！” 陈瑞岚的脸，青一块白一块。 黄海成又坐回到那块大岩石上，他把这几年在孤岛的经历娓娓道出。刚当兵时，看大 海是深绿色，后来，他发现那不过是表面颜色，渐渐地，海水颜色变得很复杂，好像在深绿色 的下面隐藏着很多东西。黄海成的活与大海一样波澜起伏，陈瑞岚静静地听，慢慢地，她的 目光从黄海成身上移向大海。此时的大海，轻柔地抚摸着孤岛，仿佛在窃窃细语，远处有几 只海鸥在蔚蓝的天空中翱翔，给海水抹上一层鲜亮的色彩。 陈瑞岚即将离岛，战友们为她送行。临登给养船时，陈瑞岚张开手臂深情地拥抱了一 下黄海成，飘然而去。 黄海成没料到陈瑞岚会来这一手，整个人愣住了。 陈瑞岚回到学校后，给黄海成发了一条微信。她说黄海成是最可爱的军人。黄海成马 上给她回：黄毛丫头，你不了解我，就像你读不懂大海。 过了不久，黄海成又接到陈瑞岚发来的微信：将来，我一定会读懂大海！ 几年之后，一幅取名为《读海》的油画在全国油画大奖赛中获大奖。 画里，妙龄姑娘站在海边，眺望着远处的孤岛。孤岛上空，朝阳冉冉升起，海水碧波荡 漾，海鸥展翅飞翔。一名士官正张开双臂，欲把海水和姑娘全部揽入怀中，不，不是揽入怀 中，而是要揽入生命里！ 这幅画的绝妙之处就在于，你从不同的角度看海，海的内涵和颜色都会发生细微的变 化。作品署名为：黄海成、陈瑞岚夫妻。 语文试题第4页（共8页） 面 @ (选自《微型小说选刊》) 文本二： 微型小说在构造艺术形象时，必须使将要传达的生活聚焦点体现出一种艺术的含蓄美 来。这就是说，微型小说的艺术形象，要特别注意留下艺术空白，形成意蕴的含蓄，为读者 的积极的想象和艺术再创造提供广阔的艺术天地。 现代小说有一条创作规律：写尽了的东西往往是信息量最小的东西。微型小说有意识 不写尽，有意识地省略许多内容，这样造成艺术空白，让“不全”的形象体现出“全”和“完 整”的含蓄美。这是微型小说能够以小见大，以少胜多，以有限表现无限的一个绝招。 那么，什么叫艺术的空白呢？空白，说得通俗些，就是该说的不说，该写的不写，在时 间、空间和逻辑上作一次次的省略和跳跃，让读者去想象、补充跳跃中省略的内容。海明威 指出：“如果一位作家对于他想写的东西心里很有数，那么他可以省略他所知道的东西，读 者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。冰 山在海里移动很是威严壮观，这是因为它出水面只有几分之一。”海明威的理论告诉你，你 在微型小说的艺术形象中省略掉的东西，读者完全可以根据自己的生活经验把它补充出 来，和你共同完成这个艺术形象的创造。 (选自《微型小说的含蓄美》，有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A陈瑞岚上岛时黄海成的“一动不动”与战土们的热心帮助形成对比，凸显了其与众不 同，意在引起陈瑞岚的注意。 B.大海“轻柔地抚摸着孤岛”，将海浪拍岸的物理动作，转化为带有情感与触觉的”抚摸“， 赋予画面以温柔的生命力。 C,“大海”这个意象贯穿全文，不仅有助于塑造人物形象，而且使文章有一种诗性美。 D.油画《读海》获奖，署名黄海成、陈瑞岚夫妻，结局既在意料之外，又在情理之中。 7,关于文本一中黄海成这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)》 A.黄海成驻守孤岛六年，被岁月“打磨成满脸沧桑的老兵”，体现了他不怕艰苦、长期坚守 的奉献精神。 B.黄海成被陈瑞岚看出有故事后，便不再隐瞒，在众人面前说出了曾经的感情经历。 C.面对领导的留岛劝说，黄海成舍小为大，申明大义，毫不犹豫地就同意了。 D.黄海成当年为了当兵放弃了绘画，这就解释了他为何能指出陈瑞岚没有画出海魂。 8.文本一画线段落意蕴丰富，请简要分析。(4分) 9.文本二提出，微型小说要“体现出一种艺术的含蓄美”。文本一的创作，在叙述情节与表 达意旨上，是如何体现“含蓄美”的，请简要阐述。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）】 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 上谓谏议大夫褚遂良日：“卿犹知起居注，所书可得观乎？”对曰：“史官书人君言动，备 记善恶，庶几人君不敢为非，未闻自取而观之也”上曰：“朕有不善，卿亦记之耶？”对曰： “臣职当载笔，不敢不记。”黄门侍郎刘洎曰：“借使遂良不记，天下亦皆记之。”上曰： “诚然。” 语文试题第5页（共8页） 编修周煌谨按：唐太宗，三代以下之令主也，英姿大略，赫赫当时，而于其臣褚遂良， 则曰：所书可得观乎？再则曰：有不善亦记之耶？每三复不言，岂太宗有曲护己短之意欤？ 毋亦瞿然深念惧天下后世之是非欲返观而内镜之也何以知其然也？太宗尝谓：每临朝欲发 一言，未尝不三思，恐为民害。及闻杜正伦奏，赐帛示奖。然则太宗非护过者，迄今览遂良 及刘洎之言，何其有犯而无讳也。君明则臣直，其以是欤？藉令自观其书，安知不从而怒其 后耶？虽怒其后，而天下亦皆记之，于君何利？独惜其臣依违迁就，不敢自尽其职耳。夫不 尽其职者，谓之旷官，此遂良守道不如守官之言，更深切而著明者也。 (节选自蒋溥《御览经史讲义》)》 材料二： 臣子奢言：今月十六日，陛下出圣旨，发德音，以起居纪录书帝王减否，前代但藏之官， 人主不见。今欲亲自观览，用知得失。愚以为圣德在躬，举无过事，史官所述，义归尽善。 陛下独览起居，于事无失，若以此法传示子孙，窃有未喻。大唐虽七百之祚，至于曾玄已后， 或非上智。但中主庸君，饰非护短，见时史直辞，极陈善恶，未必省躬罪已，唯当致怨史官。 但君上尊严，臣下卑贱，有一于此，何地逃刑。既不能朱云廷折，董孤无隐，排霜触电，无顾 死亡。唯应希风顺旨，全身远害。悠悠千载，何以闻乎？所以前代不观，盖为此也。 (节选自朱子奢《谏欲观起居纪录表》)》 材料三： 臣祖禹日：人君善行被于天下，炳若日月，众皆睹之，其得失何可私也？欲其可传于后 世，莫若自修而已矣。何畏乎史官之记而必自观之邪？刘洎以为天下亦皆记之，斯言足以 做其君心而全其臣职矣。 (节选自范祖禹《唐鉴》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 毋亦瞿然A深念B惧天C下后世之D是非E欲返观而回内镜之也G何以知回其 然也？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A诚，确实，与《六国论》“战败而亡，诚不得已”的“诚”意思相同。 B藉，假如，与《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”的“藉”意思相同。 C.喻，明白，与《论语》“君子喻于义”的“喻”意思相同。 D盖，大概，与《项脊轩志》“今已亭亭如盖矣”的“盖”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A褚遂良负责起居注的编撰，他拒绝了唐太宗要查看起居注的要求，面对唐太宗询问是 否会记录自己不好的言行，他以职责在此作出了肯定回答。 B.周煌认为，唐太宗每次临朝发言必三思，听闻杜正伦的奏言合宜，便赏赐锦帛以示嘉 奖，这些行为，证明其并非掩饰过失之人。 C.朱子奢认为大唐王朝的后代君主并非有智慧之人，他们看到当时史官详尽地陈述善恶 之事，就会迫害直笔史官。 D.范祖禹认为君主的善行遍及天下，像日月一样明亮，众人都能够看得见，君主的得失不 可能被私自隐藏。 语文试题第6页（共8页） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)此遂良守道不如守官之言，更深切而著明者也。 (2)愚以为圣德在躬，举无过事，史官所述，义归尽善。 14.三则材料都是围绕起居注的相关论述，均隐含着史官职责与君主行为的内在关联。请结 合材料，简要分析二者的相互关系。(5分)》 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面宋诗，完成15~16题。 出省有日书事和永叔 梅尧臣 辞家彩胜人为日②，归路梨花雨合晴。 庭下秋千应未拆，笼中鹦鹉即闻声。 千门走马将看榜，广市吹箫尚卖饧。 已是琼林芳卉晚，不须游处避门生。 【注释】①欧阳修原诗为《出省有日书事》，欧阳修离开京城多日去往外省，参与礼部贡举。 ②正月初七叫人日节，庆贺的方式为“戴人胜”，“人胜”是一种头饰，又叫彩胜、华胜。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.欧阳修离家的时间是正月初七，归来的时候恰逢梨花在雨后初晴中绽放。 B.领联实写庭院里的秋千应该还没有拆除，笼子里的鹦鹉马上就能听到他的声音了。 C颈联一写考试结束张榜发布人们争相观看，一写繁华的集市上有人吹着箫卖麦芽糖。 D全诗兼具清丽晓畅与平实蕴藉的特点，多用白描手法，读来清新流畅，画面感十足。 16.尾联蕴含着丰富的情感，请结合全诗内容和写作背景简要分析。(6分)》 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)某科技企业为攻克核心技术难关，广纳英才组建创新团队，对兼具专业素养与创新 思维的技术人才日夜期盼，这份求贤若渴的心意正如曹操《短歌行》仿用《管子·形势 解》中的话所咏叹的“ (2)每年年初，不少人都会满怀热忱地制订健身、读书、 技能提升等计划，但真正能持之以恒、圆满达成目标的 寥寥无几，这正如魏征《谏太宗十思疏》中所言：“ (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题。 记者：一好对联需要具备哪些核心要素？ 程章灿：对联兼具观赏性和实用性，讲究字数、句式、内容、韵律对偶，应该经得起细品。 ),这是一大雅事、乐事。 1932年清华大学入学考试，历史学家陈寅恪先生出了一道对联题，上联“孙行者”，比 较理想的答案包括“祖冲之”“胡适之”等。这样一组对联，首先在词性上同类相对，“者”和 语文试题第7页（共8页） “之”同为虚字，“孙行者”的“行”和“胡适之”的“适”都具有“去”的动词含义；其次在汉字 语音上平仄相对，上联仄收，下联平收：第三在语义用典上显示文化深度：最后在逻辑条理 上，上下联之间形成了“正反合”的关系，以实际人物呼应虚拟角色，合起来构成一种对立统 一的艺术精品。 记者：平仄是对联创作的重要规则，也是不少人理解的难，点。您能否结合简单的例子， 拆解平仄基本规律，以及它对对联韵律美感有哪些影响？ 程章灿：对联和诗词里讲的四声是“平、上(shg)、去、入”。其中上声、去声、入声合 称为仄声，读起来音调急促、顿挫；而平声大致和普通话里的阴平（二声）、阳平（二声）对 应，读起来音调平缓、悠长。 但普通话里一些读平声的字，比如数字“一”“七”“八”，在古代汉语中却是入声字，这 容易混淆，需要重点记忆。分辨入声字有几个方法：一是学习古代汉语基本知识，可参考 《古代汉语》《诗词格律》等书籍；二是结合部分南方方言中保留着的入声发音来分辨；三是 利用形声字特点， 找规律。例如岳飞的《满江红》中有多个入声字韵脚一“潇潇 雨歇”的“歇”字，和同样以“曷”为声旁的“喝、渴、揭、歇”都是入声字，“壮怀激烈”的“烈” 和同样以“列”为声旁的“裂、冽”等也是入声字。 ①平仄是影响对联、诗词乃至骈文韵律美感的关键因素。②只有四声搭配，③尤其是 平仄相对，④就能让对联文字读起来抑扬顿挫，⑤富有节奏感。⑥对联要求上联末字用仄 声，⑦下联末字用平声，⑧一抑一扬，⑨更有余音绕梁。 18.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.真正深入理解对联，认真学习相关文化知识，懂得鉴赏，甚至掌握创作方法 B.认真学习相关文化知识，真正深入理解对联，懂得鉴赏，甚至掌握创作方法 C.懂得鉴赏，甚至掌握创作方法，认真学习相关文化知识，真正深入理解对联 D.相关文化知识要认真学习，真正深入理解对联，懂得鉴赏，甚至掌握创作方法 19.填入文中横线处的词语，不恰当的一项是(3分) A.触类旁通 B微言大义 C.融会贯通 D.举一反三 20.文中画波浪线的两处括号用法是否相同？请说明理由。(4分) 21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.请根据上述内容，简要分析“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”作为对联所具备的核心要素。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 习近平总书记曾强调：“集中精力办好自己的事，做更好的自己。”这句话既是对时 代发展的深刻洞察，也为个人成长指明了方向。风云变幻的时代里，外部环境总有不确 定性，有人困于“风往哪边吹”，有人执着于“自己该怎么走”；真正的底气与主动，从不是 依赖外界的馈赠予眷顾，而是扎根自身的沉淀与精进，在“做好自己”的确定性中，抵御 风雨、奔赴远方。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页） @