内容正文:
导入
诗歌分界线
古体诗
近体诗
歌
行
吟
诗经体
楚辞体
乐府体
绝句
律诗
白话写诗;不受格律束缚;
适合表达现代人的思想情感
五四
唐代
诗经
楚辞
古乐府
唐诗
元曲
现代新诗
宋词
词,产生于隋唐,全盛于宋,配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的,后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”,各种词调的名称便是“词牌”,如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题,如《沁园春·长沙》。
文体知识
词的分类
字数:小令:58字以内;
中调:58~90个字;
长调:91个字以上。
片段:单调:不分段,往往就是一首小令,篇幅较短; 双调:两段,也叫片或阕或遍,上片下片,前阕后阕三叠、四叠:即三段或四段,较少见,尤其四叠极少见。
文体知识
一、基础知识
在词盛行的宋代,人们根据词作的风格将其划分为两派,是那两派?
其代表人物是谁?
1.豪放派和婉约派。
2.苏轼、辛弃疾;
柳永、李清照。
二、题解
本词作于1925年,当时革命运动正在蓬勃发展。
词牌名
题目
这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期,全国各地工农运动风起云涌,如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动,先后建立了二十多个农民协会,创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月,他奉命前往广州创建农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对如画的秋色和大好的革命形势,回忆过去的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的诗篇。
1.写作背景
2.作者简介
毛泽东(1893——1976),中国现代伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家,是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
毛泽东词的特点
正如他洒脱的字体一样,他的诗词情调慷慨激扬,风格豪迈爽朗,大开大阖,吞云吐月,既有壮阔的奇观,又富有深广的内涵,是壮观与优美的结合。
毛泽东不愧为一代豪放的诗人。
他的作品有《沁园春 雪》《水调歌头 游泳》《卜算子 咏梅》《忆秦娥 娄山关》等。
2.作者简介
1.听朗读,正音
沁园春 百舸 峥嵘 寥廓 挥斥方遒 浪遏飞舟
三、整体感知
沁园春(qìn) 百舸(gě)
峥嵘(zhēng róng)
寥廓(liáokuò) 挥斥方遒(qiú) 浪遏飞舟(è)
把握节奏与重读
沁园春 · 长沙
毛泽东
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮?
携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟?
欣
赏
朗
诵
2.诵读全文
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看/万山/红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰/击长空,鱼/翔浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁/主/沉浮?
携来百侣曾游,忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土/当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏飞舟?
沁园春·长沙
毛泽东
独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮?
携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟?
古人云:书读百遍,其义自见。请同学们齐声朗读课文,指读、声读,大声读,边读边记,全面准确快速,有节奏。
再读:悟情
上阕
写景
下阕
叙事抒情
寒秋,湘江,橘子洲头
山,林,江,舸,鹰,鱼,万类霜天
百侣曾游,同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,到中流击水,浪遏飞舟
(何时、何地、何景)
(何人、何事、何情)
根据词的写作特点,说说上片和下片写作侧重点分别是什么?
整体感知
以词人的活动(动作)为主体,找出表现全词线索的动词。
上阕
下阕
立、看、问
携、忆、记
眼前景
忆往事
由景到情,由实到虚,由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月,由自然情趣到人生哲理。层层推进,步步深入。
理清思路
上阕
下阕
立、看、问
携、忆、记
领字
词中有统领作用的字称为领字。
又如:望长城内外——
惜秦皇汉武——
一般是动词性词语领起一组句子。
知识补充
请同学们结合全词,展开想象,看看这首词描述了几幅画面?
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
整体感知
三、整体感知
概括全词,展开想象,看看这首词描述了哪四幅图画?
(请用四个短语概括)
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
三、整体感知
上阙:
整体感知
一幅(色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……)的湘江秋景图
静态
动态
意象
意境
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
如何由意象到意境?
“意象”
《学生学习用书》P5T2
(一)意象美来自景物的选取
以壮景抒豪情
《沁园春 长沙》的意象
1、从空间:
山上的“层林”,
江中的“百舸”,
空中的雄鹰,
水底的游鱼
2、从状态:
静态的火红的枫林,
动态的“争流”的
“百舸”等
或广博,或宏伟,或雄峻。竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上,昂扬奋进的立意契合。
整体感知
一幅(色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……)的湘江秋景图
静态
动态
富于表现力的形容词
万
遍
漫
写出山之多。
写出红之广。
写出湘江水面的深而宽阔。
写出江水的澄澈,水深而洁。
透
富于表现力的动词
显示出雄鹰的展翅奋飞、搏击大气的强劲有力。
写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。
有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
竞
翔
染
击
拟人手法写出秋色之深。
(二)意象美来自意象的表达
1.山红水绿的静景的色彩美
“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面,使红绿两色更为突出,更为丰富,更为浓艳鲜明。令人喜爱。
李可染
《万山红遍层林尽染》
2、事物动态的雄壮美
“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛,活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中,“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字,有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力,让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
上阙小结
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
怅寥廓
问苍茫大地
谁主沉浮
生机勃勃的
秋景
胸怀博大的
豪情
时间、地点、环境
整体感知
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用?
承上启下 过渡作用
塑造了怎样的少年形象?
(可用原句回答)
(年龄气质、精神状态、战斗行动)
忆往昔峥嵘岁月稠
整体感知
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
最后三句蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用?
一代革命青年壮志凌云,以天下为己任,立志振兴中华的豪情壮志。
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
下阙小结
恰同学少年
风华正茂
书生意气
挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
到中流击水
浪遏飞舟
风华正茂
壮志凌云
过渡
奋发有为
斗志昂扬
1、诗人刻画了一群什么样的同学少年形象,他们的精神风貌如何?
恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒;
指点江山,激扬文字;
粪土当年万户侯;
青春年少,才华横溢
热情奔放,以天下为己任
激昂慷慨,针砭时弊;
宣传真理,关心国家命运
,
蔑视官僚军阀
2、“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用?
明确:“中流击水,浪遏飞舟”,采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,立志振兴中华的慷慨豪情。
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
主
题
归
纳
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写了革命青年对国家命运的关注和蔑视反动统治者、改造旧社会、以天下为己任的豪情壮志。
远眺:万山、层林
近观:漫江、百舸
仰视:鹰击长空
俯瞰:鱼翔浅底
沁园春·长沙
独立寒秋图
中流击水图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
独立寒秋,橘子洲头
书生意气,挥斥方遒
指点江山,激扬文字
中流击水,浪遏飞舟
问:
谁主沉浮
答:
同学少年
景中含情
,情中显志
Lavf58.46.101
Lavf58.20.100
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