第八单元语文园地（第2课时）教案-2025-2026学年统编版四年级下册语文

小学语文　四年级下册 第八单元语文园地（第2课时） ( 教学目标 ) 1．能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。 2．学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。 3．积累有关“勤学”的名言。 ( 教学重点 ) 1．能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。 2．学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。 ( 教学难点 ) 能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。 ( 教学过程 ) 新课导入 教师：上节课，我们感受了童话想象奇妙、人物形象鲜明的特点，感受了近义词不同的表达效果。这节课我们继续学习“语文园地”，看看有什么新的收获。 探究新知 合作探究 （一）探究一：学习“词句段运用”（第2题）。 1．读读课本中的句子，想一想：同样是写冬天，这三段运用的描写方法有什么不同？ （1）小组讨论、交流。 （2）小组代表在班内发言，教师汇总、补充。 教师小结： 第一段：采用拟人的修辞方法描写冬天，将冬天的自然景物当成人来写，如雪用“白色大衣覆盖”小草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着。 第二段：黑熊、紫貂、松鼠这些动物在冬天的活动方式很有特点，作者抓住了典型动物来描写冬天。 第三段：直接描写冬天，抓住寒风、雪花等冬天的典型事物表现了冬天的特点。 2．教师：你能借鉴上面描写冬天的写法，从不同的方面描绘其他季节的景象吗？ （1）小组选择同一个季节，照样子写一写。 （2）写完后组内交流，评选出最佳片段。 （3）全班展示，将描写同一季节的作品放在一起欣赏，感受语言表达的多样性。 【设计意图】让学生通过讨论交流，感受语言表达的灵活性和多样性，提高语文素养。 （二）探究二：学习“日积月累”。 1．读准字音。 （1）教师指名读，相机正音。 （2）教师示范读，引导学生注意句子的停顿。 2．理解意思。 （1）小组讨论，理解名言的意思。 （2）班内分享，教师相机补充。 点拨： ·少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 （大意）少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。 ·一日读书一日功，一日不读十日空。 （大意）读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。 ·学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 （大意）学习不怕晚，只要努力就会有进步。 ·书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （大意）如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。 （3）教师：这些名言是描写什么的？ 学生：描写勤学的。 3．拓展积累。 教师：你还知道哪些关于勤学的名言？ （三）探究三：学习“书写提示”。 教师：我们刚刚学习的名言，鼓励我们要勤奋学习。这些名言里你最喜欢哪一句呢？想不想把你喜欢的格言做成可爱的书签呢？下面就让我们来学习一下怎么做书签吧。 1．看“书写提示”。 教师：“书写提示”的内容提示我们写书签时，要注意什么？ 学生： ·竖写时，要自右向左书写。 ·字距要均匀。 ·上下字要对齐。 ·注意作者名字的位置，使格式更美观。 2．写一写。 （1）选一句你喜欢的格言，在田字格中认真书写。 提示：可以是“日积月累”中学过的，也可以是课下积累的。 （2）写完后同桌互相评价，看看哪个字没有写好，再重写。 （3）将自己喜欢的一句格言认真地写在书签上。 布置作业 1．背诵“日积月累”中的名言。 2．和班上的好朋友互赠书签。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $