广西玉林九校2025-2026学年下学期高二期中质量监测语文试题

■口口▣ 2026年春季期高二期中质量监测 语文答题卡 班级： 姓名： 准考证号： 考生禁填： 填涂样例： 以上标志由监考人员 正确填涂■ 用2B铅笔填涂 贴条形码区 缺考标记L」 错误填涂[×]【][/][⊙】 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号与本人相符并完 全正确，且考试科目相符后在规定位置贴好条形码。 意 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择恶必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整 笔迹清晰。 分 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试恶卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 选1 [A][B][C][D] 11 [A][B][c][D] 择 2 [A][B][C][D] 12 [A][B][C][D] 题 3 [A][B][C][D] 15 [A][B][C][D] [A][B][C] [D] 18 [A][B][c][D] [A][B][c] [D] 10 [A][B][C][D][B][F][G]H] 4. (4分) 5.(6分) ■ 8.(6分) 9.(6分)」 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分)】 14.(3分) 16.(6分) 17.(6分) ① ② ③ 19.(4分) 甲 12字 乙 20.(3分) 改为 改为 改为 21.(4分) 序号 修改 序号 修改 22.(4分) ■ ■ 23.作文(60分) 题目： 100 200 300 400 500 600 ■ 00 800 900 000 1100 1200 ■2026年春季期高二期中质量监测答案 1.B【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B选项“后者着重质量”错，材 料二加点的“新能源汽车”着重点是绿色发展。故选B。 2.A【解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。B选项“全方位地彰显了‘十四五' 期间我国取得的伟大成就”错，“科创”成果，“消费”业绩和“精神面貌”只是“十四五”期间取得的一 部分成就，具有以点带面的作用。C选项“材料一提醒人们居安思危”于文无据。材料一强调端稳粮食和 能源“饭碗”、保持战略定力等，是为了坚定发展信心推进后续发展，文中并无“居安思危”相关表述。D 选项“领起下面各段内容”错，材料二第一段只领起第二，三段的内容，重点谈的是“创新”，以下几段 谈的是“绿色”。故选A。 3.C【解析】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。材料二主要是外媒对“十五五” 规划建议关键词“创新”“绿色”的解读。A.“反响强烈”表述过于宽泛；B.“引外媒热议”侧重强调 讨论的热烈程度，但材料二重点是呈现外媒对规划特定关键词的解读和观点，并非凸显“热议”的程度。 D.“欧亚”范围不当。材料二中的外媒不仅有欧亚媒体，还有澳大利亚的媒体，该标题范围缩小。故选C。 4.①内因：为使国民经济和社会高质量发展，“十五五”规划的建议中强调“创新”和“绿色”。 ②外因：外媒对“创新”和“绿色”非常关注，在报道中频频提及。 【评分细则】内因(2分)：能从国家角度分析(1分)，并结合“创新”“绿色”说明必要性(1分)。 外因(2分)；能提到外媒关注(1分)，并说明其报道对“创新”“绿色”的频繁提及或影响(1分)。 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。①内因：结合“在中国未来的重点任务清单中，高 水平科技自立自强和创新是重中之重”“中国在‘十五五’期间推动传统产业升级的同时，还将继续培育 与新能源相关的新兴产业”可知，为使国民经济和社会高质量发展，“十五五”规划的建议中强调“创新” 和“绿色”。②外因：结合“‘创新’在外媒报道中被频频提及”“今日欧洲新闻网站尤其关注中国推动科 技创新和产业创新深度融合、一体推进教育科技人才发展等举措”“‘绿色’成为国际媒体关注中国推动高质 量发展的另一个关键词”可知，外媒对“创新”和“绿色”非常关注，在报道中频频提及。 5.①大量运用情感化的词语：如使用“矢志奋斗”“只争朝夕”“底气志气”等饱含情感的词汇，传递昂扬 向上的精神力量。②运用修辞手法：如以“推背感”的比喻，以“何其博大1何其卓越！何其勃发1”的 排比，点燃读者情绪，强化感染力。③内容具象化：如“九三阅兵…舰载机弹射起飞”等震撼场景，将 发展成就转化为可感知的画面，用事实增强感染力。④感叹句、祈使句、整句等各种句式的综合使用：如 “何其博大！何其卓越？何其勃发！”的感叹句，“向前进！”的析使句，“时间的车轮永不停歇，奋斗者的 脚步永远向前”的整句等，增强了节奏感和气势，具有催人奋进的力量。 【评分细则】①情感词语(2分)：指出运用情感化词语的角度(1分)，结合“矢志奋斗”等例子分析其昂 扬效果(1分)。②修辞手法(2分)：指出比喻/排比/反复的角度(1分)，结合“推背感”或“何其…”分 析感染力(1分)。③具象化成果(2分)：指出用具体场景呈现成就的角度(1分)，结合“九三阅兵”等 例子分析画面感(1分)。④句式运用(2分)；指出感叹句/析使句/整句/短句等角度(1分)，结合“向前 进】”或“时间车轮：”分析节奏与气势(1分)。准确指出某一表达角度（情感词语、修辞手法、具象 化成果、句式运用)ú分)，并结合文本中的具体例子进行分析(1分)。一个点2分，若角度重复，则只给 一个点的分，答到任意三点即可得满分。其他的答案，言之有理也可按点给分，如引用具体、生动的细节和 数据 6.B【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。B.“表明了大家对当下文化产业发展 态势和形式的不满”错误，原文为“有掌声，在代表发言时几度响起”，掌声是针对代表发言内容的，没 有涉及当下文化产业发展态势和形式，选项无中生有。 7。B【解析】本题考查学生对文中画横线句子的分析与鉴赏的能力。B.“更是因为她的冷笑并未能让代 高二语文期中质量检测答案第1页，共8页 表眼里燃烧的光芒冷场”有误，原文中是“只差没冷笑”“心底的冷笑”。 8.①善于反省，接受建议。在老中医点拨和人大代表提出建议后能反思自已做法的不足，并接受人大代 表文化与产业相结合的建议，这说明她能够因时而变，从固守成绩转向虚心纳谏。②根据不同情况，灵活 调整策略。前期做文旅宜传以网红打卡带货方式为主，当下分析未来发展趋势，决定把文化与文旅产业相 结合。这体现了随事而制、调整工作重心的智慧。③抓住时机，因地制宜。当机立断，利用上已节传统节 日，开展文创活动，并组织课题调研，邀请人大代表参加，这做到了因时而变、随事而制。 【评分细则】归纳各点人物的做法1分，并结合文本分析1分。归纳与题干要求无关的人物形象和做法不 得分。若是学生分析到女市长对兰汤浴”的认识变化，也可按点给分。若有其他合理的表述，言之有理 皆可给分。 9。①文本一关注的是社会热点一一文旅产业的蓬勃热闹发展，及其存在的问题，体现关注热闹这一主张： ②作者以醒头草的深刻意蕴一一“三醒”象征人的“三省”，来打破热闹：③作者以小见大，用生活中普 通平凡细小的事情去省察社会和时代的问题，用静默的力量唤醒灵魂，去反思看似热闹、繁华和喧器的现 象背后存在的问题。 【评分细则】分别指出文本一中“关注热闹、打破热闹。唤醒灵魂”具体体现，每一处得1分，每处具体 分析如何实践得1分。 10.DH【解析】“今者幸遇皇帝陛下嗣守丕基”意为“如今有幸遇到皇帝陛下继承大业”，语意完整， 同时，“嗣守丕基”与“削平诸夏”均为动宾结构，共用一个主语“皇帝陛下”，因此D处和F处应断 开；“凡在率滨之内”指四海之内的土地，为“悉归舆地之图”的主语，H处断开后节奏更清晰。 11.A【解析】A项“（钱）俶朝礼毕”的“朝”译为“朝见”，“序八州而朝同列”中的“朝”是使动 用法，解释为“使……朝见”，两者读音相同，用法不一样。D项“使不量力而闭关以谢宋”中的“谢” 译为“拒绝”，“谢家来贵门”中的“谢”译为“辞别”，两者意义不同，故选A。 12.D【解析】D项理解错误。材料四原文说“使不量力而闭关以谢宋，则必勤师远出，争战经时，而后 下之”，意思是如果钱椒不自量力地拒绝归宋，必然导致战争，最终吴越国还是会失败，只是会造成重 大伤亡。王夫之并没有说吴越国可以长期抗衡宋朝，故选D。 13.(1)现在朝廷的意图可以知道了，大王不赶快献出土地，灾祸就要降临了。钱微身边的大臣坚决反 对，认为不可以（这样做）。【解析】“纳”：献出，贡献，上缴，1分：“左右”：身边的大臣，1分： “固”：坚决，坚定，1分；“以为”：认为，1分。 (2)那确实是臣导致他们这样的，罪过没有比这更大的了。【解析】“实”：实在，的确，确实，1 分：“然”：这样，1分；“焉”：兼词，于此，比这，1分；“…也”，判断句，1分。 14.①宋朝统一大势已定，吴越国难以抗衡：②遵循祖训，顺应天命；③为避免战争，保全百姓。（每点1 分)【补充细则】答到以下内容①顺应时势、审时度势：②承袭传统，尊奉中原；③心怀百姓，以民为 本；也可给分。【解析】据材料一“今已在人掌握中”、材料四“钱氏虽僻处一隅，非宋敌也”“使不 量力而闭关以谢宋，则必勤师远出，争战经时，而后下之”，可知吴越国己难以抗衡宋朝；根据材料二 “尊戴中京”“禀号令于阙庭，保封疆于边徼，家世承袭，已及百年”“幸遇皇帝陛下嗣守丕基”、材 料三“自五代始时，知尊中国，效臣顺”，可知吴越国一直有尊奉中原的传统；根据材料四“使不量力 而闭关以谢宋，则必勤师远出，争战经时，而后下之。使然，则白骨横野，流离载道，吴越之死者积”， 可知此举是为了避免战争，保全百姓。 【参考译文】材料一： 钱椒朝见（宋太宗)礼仪结束后，过了几天，想要返回（吴越），没有得到允许，又不敢告辞，（吴 越)君臣恐惧，不知道该怎么办。崔仁冀说：“现在朝廷的意图已经可以知道了，大王如果不赶快献出 土地，灾祸就要降临了。”钱俶身边的大臣坚决反对，认为不可以（这样做），崔仁冀严厉地说：“如 今我们已经在别人的掌控之中，离开国都千里之遥，即使有翅膀也不能飞出去了。”于是决定迅速献上 高二语文期中质量检测答案第2页，共8页 两浙的地图，请求献出土地成为朝廷的内臣。皇帝一再推辞谦让，最后接受了。 材料二 臣有幸遇到天下太平的时运，远道而来修习朝见的礼仪，皇上的恩宠更加深厚，荣耀封赏都已达到 极点。我才识短浅、气量狭小，实在感到承受不起；赤诚之心，在此表露。臣想到自从祖宗以来，亲自 率领正义之师，尊奉拥戴中原朝廷，占据了两浙的土地，讨平了一方的叛逆。那时因为阻隔了朝见天子 的道路，没能实现归顺称臣的心愿。然而（我们)一直听从朝廷的号令，在边疆守卫疆土，家族世代承 袭（王位)，已经将近百年。 如今有幸遇到皇帝陛下继承大业，平定天下，凡是四海之内的土地，全都归入国家版图。只有臣这 一邦国，偏处江南；虽然按时向朝廷进贡，但户籍版图还没有交给官府。还让吴越的百姓，仍然没能感 受到陛下如尧舜般的教化。太阳的光辉，照不到偏僻的角落；春雷响起，（百姓)仍然像聋子一样听不 见，这实在是臣导致他们这样的，罪过没有比这更大的了。 材料三： 要说四方物产汇聚、各类商品交易，物资丰盛、人口众多，作为一个大都市，同时又能兼具山水风 光之美，来供富贵之人享乐游玩的地方，只有金陵和钱塘（两地）。然而这两个地方（历史上建立的政 权)都曾在乱世中僭越称帝。直到大宋承受天命（建立王朝），天下才重归统一。金陵（南唐)因为最 后才归服而被诛灭，现在它的江山虽然还在，但倒塌的城墙、废弃的遗址，荒凉的烟雾、野生的杂草， 经过那里观看的人，没有不为此徘徊感伤、凄惨悲怆的。只有钱塘（杭州)，从五代开始，就知道尊奉 中原王朝，效忠顺从，等到它灭亡时候，叩头请求保全性命，不需要动用武力。现在那里的百姓有幸富 裕完整、平安快乐。而且那里的风俗习惯精巧工艺，城邑房屋华丽，大概有十多万家。四周被湖水青山 环绕，左右相互映衬。福建的商人、海上的商贾，乘风破浪的船只，在江涛浩渺、烟云深远之间进出， 可以说非常繁盛了。 材料四： 钱氏虽然偏处一偶，不是宋朝的对手，但比起江南（南唐）、南汉、后蜀，也足以抗衡，并不显得 逊色。君主没有荒淫的过失，臣下没有叛乱的恶念，划定疆界自行守卫，高傲自足有余，假使（钱椒) 不自量力而关闭边境拒绝宋朝，那么必然（导致宋朝)出动大军远征，战争持续很长时间，然后才能攻 下，如果这样，那么就会白骨遍野，百姓流离失所，吴越死亡的人堆积如山，而中原也会因此疲惫不堪。 况且钱椒这个人，并非出身行伍、靠自己打天下又自己丢失江山的人。对上侍奉他的祖先，那么宗庙的 祭祀已经延续很久了；对下统治他的臣民，领取俸禄而立于朝廷的人很多。一旦削去面南称尊的帝王之 位，退居到朝臣的行列之中，将旧日宫殿委弃于荒草，拆除祖庙的椽梁，难道不会为此感到痛心吗？所 以他犹豫徘徊、依恋不舍，不忍心立刻束手投降，人各有情，谁能顷刻之间就做出决断？ 15.A【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。A.“表现了诗人南行投奔友人的急切和 欢愉”错误，联系额联可知，首联虽是轻快明丽之景，“岸”“云帆”表明乃是辗转漂泊途中，“欢愉”二 字解读不当。故选A。 16.同：两首诗都表达了怀才不遇，壮志难酬的无奈和悲苦。（1分)《南征》尾联写诗人慨叹自已一生仕 途坎坷，却未见有一个能理解他的知音，“沾襟”表达其怀才不遇，壮志难酬。《蜀相》中的“英雄”包括 诗人自己，抒发了自己无法像诸葛亮那样建立一番功业，一生不能实现理想抱负的无奈。(1分) 异：①《南征》沾襟表达诗人晚年为了荷全性命，常年颠沛流离的无奈，1分)“偷生”“长避地”，“适 远”看到了诗人在乱世之中荷且偷生的窘迫处境。（1分)②《蜀相》“泪满襟”既有诗人对诸葛亮事业未 竟的痛惜之情，也有对包括自己在内的有志之士怀才不遇的感慨。(1分)“出师未捷”点明诸葛亮鞠躬尽 瘁却功败垂成的悲刷结局，“英雄”，这里指包括诗人在内的匡扶社稷的有志之士，可见诗人不仅是为自己， 也为诸葛亮，为天下“英雄”而流泪。 【评分细则】相同点(2分)·概括情感(1分)，结合诗歌分析(1分)。 高二语文期中质量检测答案第3页，共8页 不同点(4分)：《南征》概括情感1分，结合诗句分析1分；《蜀相》概括情感1分，结合诗句分析1分。【补 充细则】不同点：《南征》写到以下情感皆可给分：对前路迷茫/老病孤苦/对君国誊恋。《蜀相》写到对诸 葛亮的敬仰可给分 【16题详解】本题考查学生对诗歌情感的把握能力。相同点：《南征》的尾联写到我苦苦地写了一辈子诗 歌，可叹至今还没有遇到一个知音。诗人一生抱负远大，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘 苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。在当时社会里，文章上的知 音，也就是事业上的援手。所以“沾襟”表达其怀才不遇，壮志难酬。《蜀相》的尾联写到可惜出师伐魏 未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！这里面的“英雄”可以指蜀相诸葛亮、追怀诸葛亮的有 志之士，但是也包括诗人自己，诗人想要像诸葛亮那样建功立业，但是却一生不得志，所以抒发了自己无 法像诸葛亮那样建立一番功业，一生不能实现理想抱负的无奈。 不同点：《南征》首联“桃花水”指桃花盛开时上涨的春水，“云帆”指船帆像云朵一样，也暗含了前 路渺茫的意味。额联“偷生”“远适”，诗人为了活命，长年颠沛流离、躲避战乱。颈联诗人此时年老多病， 不得不南下避乱，但依然心系北方的长安（朝廷），可见他始终未忘家国。“君恩”体现他对朝廷、对家国 的忠诚与眷恋。尾联“百年”代指自己的一生，诗人感慨自己的诗篇写尽了一生的悲苦，却始终无人真正 理解他的心意，满是孤独与失意。《蜀相》的尾联中“长使英雄泪满襟”中“英雄”，这里是泛指，包括诗 人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。“泪满襟”可以联系“出师未捷身先死”可知，诸葛亮并未实现收 复失地的壮志，所以“泪满襟”有诗人对诸葛亮事业未竟的痛惜心情，因为“英雄”是泛指包括诗人自己 在内的匡扶社稷的有志之士，所以“泪满襟”不仅是为诸葛亮而流泪，也为自己，为天下的那些怀有壮志 但是却不能实现的“英雄”。 17.①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔②出师一表真名世，千载谁堪伯仲间③过春风十里，尽荠麦青青 18.C【解析】本题考查学生正确运用成语的能力。C.恰如其分：指办事或说话十分恰当合适，分寸拿捏精 准。原文强调叠字用法得当就能发挥增强音乐美、突出形象性的作用，“恰如其分”直接对应“用法得当” 的语境，符合要求。A.游刃有余：比喻技术熟练，解决问题毫不费力。该成语形容人做事的熟练度，不能用 来形容“叠字的用法”，对象不符。B.适得其所：指人或事物处在最恰当的位置。该成语侧重“位置合 适”，而非“用法合适”，与“叠字的使用”搭配不当。D.精妙绝伦：指精巧美妙到了极点，没有能比得 上的。成语程度过重，原文只是说叠字用法合适就能发挥作用，并非强调用法“精妙到极致”。 19.甲：今天（现在/当下）也可以指词【评分细则】写到关键词“今天/现在/当下”1分：“词”1分，表 述不清晰，句子不完整不给分。 乙：各种性质的词都能重叠/叠字的类型有很多/叠字有很多种【评分细则】写到关键词“种类/类型”1 分：表达出叠词“种类多”“类型不同”的意思给1分。表述不清晰，句子不完整不给分。 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：前文语境是“这里的字’，古代指单个的字”， 后文举例“现代汉语中的‘一个一个’‘打听打听’等都是典型的叠词运用”，由此可知甲处需体现“现在 的‘字’可指词”的变化，故填“今天（现在/当下）也可以指词”。乙处：后文内容分“动词重叠”“副 词重叠”“形容词重叠”等多个类别展开，由此可知乙处需总领下文，点明“叠字有多种类型”或“各类 词语都可重叠”，故可填“各种性质的词都能重叠”“叠字的类型有很多”等内容。 20。“缓呵”改为“缓和”；“描摸”改为“描墓”；“缅腆”改为“腼腆”。 【评分细则】？改对1个字1分，改对3个字3分，只写字不写完整词语不给分 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“缓呵”的“呵”应写作“和”；“缓和” 意思是（语气、局势等）变得平和、不激烈。文段中想表达动词重叠后语气比单用一字更平和，“呵”是 误用，属于字形混淆。“描摸”的“摸”应写作“墓”；“描墓”指照着样子写或画，也可指用语言文字表 现人或事物的形象、情状、特性等。文段中是说用叠字状声词来刻画、表现各种声音，“摸”为手部动作， 不符合“用语言刻画”的语义，属于形近字误用，“墓”有临墓、描绘的含义，符合语境要求。 高二语文期中质量检测答案第4页，共8页 “缅腆”的“缅”应写作“腼”；“腼腆”形容人害羞、不自然的样子。“缅”的本义是遥远，如“缅怀”， 和“害羞”的语义无关；“腼”从“面”，与面部神情相关，此处属于形近字误用。 21。第一处：语句②；修改为“是因为叠字这种语言形式有多方面的表达优势”或“是由叠字这种语言形 式有多方面的表达优势所致”。第二处：语句⑤：修改为“哪怕是极细致的差别都可以表达出来”。【评分 细则】写对序号1分，改对句子1分【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句②：句式杂糅。 同时使用了“是因为…”和“由…所致”两种表原因的句式，造成结构混乱。可删去“因为”或“所 致”。语句⑤：语序不当。“哪怕是差别的极细致都可以表达出来”中，定语“极细致”应修饰中心语“差 别”，修改为“哪怕是极细致的差别都可以表达出来”。 22.①“滴滴答答”是状声词叠用，状声词叠字可描墓各种声音，此处“滴滴答答”精准还原了水珠滚落 青石板的清脆声响，以有声衬无声，强化了清晨小院“静谧”的氛围，让场景更具画面感。 ②“粉粉嫩嫩”是形容词叠用/状色词，形容词重叠会加深描述程度，此处“粉粉嫩嫩”比单用“粉嫩” 更能细腻地突出牵牛花瓣娇嫩柔美的质感与色彩，凸显出景物的鲜活灵动。 ③“慢悠悠”是状态词叠用/形容词叠用，状态词重叠可以增强画面感，此处“慢悠悠”传神地刻画了奶 奶摇蒲扇时从容闲适的状态，传递出温馨平和的生活气息，让人物形象更鲜活。【评分细则】答出叠词类 型1分，叠词本身作用/语境作用1分，一点2分，答出两点即可得4分。 23.作文 1.审材料：材料选取了驾驶汽车的例子。关键词为“油门、刹车、方向盘”。材料三句话看似相互独立， 实际上必须综合理解。 材料第一句话告诉我们踩油门、踩刹车、控制方向盘，是所有驾驶员必须要掌握的三个驾驶要领，指 出了油门、刹车、方向盘对驾驶员的重要性。 第二句话县体阐释，提出“驾驶要善于踩油门，也要适时刹车，还要掌握方向盘来调整方向”，只有 这样“才能顺利到达目的地”的观点。从“也”“还要”来看，其提示我们驾驶员要开车“成功”，三者缺 一不可。对一名驾驶员来说，要想顺利到达目的地，三个要素虽然各有分工且都很重要，但明显“方向” 是第一位的。“选择和调整方向”是前提，没有这一前提，“油门”和“刹车”都没有意义；而一旦有了这 一前提，驾车的重点则是应处理好“油门与刹车”的关系。 2.审任务：写作任务中提到“对我们青年人如何走好人生路颇具启示意义”，也就是说需要从驾驶引 申到青年人走好人生路这个层面，要用开车的这三个要点来阐释人生中的更多感悟与思考，不能就驾驶谈 驾驶。 ①控制油门意味着在人生前进的过程中要砥砺前行、努力奋斗，要加油增添动力，让自己充满斗志和 信心，持续不断地努力学习或工作，不懈怠，不疲倦，不放弃。这是人生的动力系统，代表着我们追求目 标的勇气和行动力。没有“油门”，人生就会停滞不前，错失良机。 ②控制刹车意味着停下，可以从两方面来理解。一方面，在人生前进的过程中要学会踩刹车，注意节 奏，适当暂停，适当放松。另一方面，会影响学习或工作状态的事情，要适时收手，善于做减法，比如内 耗的情绪消耗，比如电子产品的诱惑，比如盲目的比较，也要及时学会踩刹车，该停则停。这是人生的控 制系统，教会我们“有所不为”。“刹车”不是退缩，而是为了更好地判断方向，避免在错误的道路上越走 越远。 ③控制方向盘则意味着控制方向，寓意人生需辨明方向，选准道路，在需要时做出改变、调整方向。 也可以从两方面说，宏观方面这个方向盘可以是我们的人生目标，比如想在哪个领域获得发展，比如想考 上哪个心仪的学校，微观方面，可以指每一学科复习的要点和方法，例如跟着老师的节奏走，例如研究历 年的考试试题。这是人生的导航系统，决定了我们最终去往哪里。方向正确，油门才有意义；方向错误， 刹车就是必要。 ④最终三者的使用要根据不同的情况决定，寓指在青年人前进的过程中的不同阶段，面对不同情况， 高二语文期中质量检测答案第5页，共8页 要适当调整前进的速度和前进的方向。写作时，可以把驾驶操作寓指为驾驶人生之车。可指出在人生的起 步阶段，我们不能躺平，而是要以最饱满的热情和最昂扬的斗志去勇敢出发，砥砺前行，以奋斗之姿开启 人生的新篇章。而在前进过程中，我们必然会遇到挫折和选择，遇到挫折时就要适时刹车，积极反思自己， 减去错误的负重，轻装上阵：遇到多条人生岔路时，则要从自己的人生追求、社会的公序良俗、祖国的发 展需要等多个角度，做出最有利于自身发展和祖国发展的人生选择。 3.三元思辨关系 这三个要素构成了一个完整的“人生驾驶系统”，缺一不可： 方向盘是统帅一一它决定了油门和刹车使用的意义。正如古人所言：“不谋万世者，不足谋一时：不 谋全局者，不足谋一域。” 油门和刹车是两翼一一在正确方向下，油门让我们奋进；在需要调整时，刹车让我们稳重。二者需要 辩证统一地使用。 三者动态平衡一一人生路上，没有一成不变的模式。起步时需要油门为主；危险时需要立即刹车；岔 路口则要握紧方向盘。关键在于审时度势，灵活运用。 核心启示：以方向盘明确人生航向，以油门激发前进动力，以刹车确保行稳致远，三者协同配合，方 能抵达理想目的地。 思辨深度关键判断依据：文章是否明确指出“方向盘”的统领地位，以及“油门”与“刹车”在方向 盘统领下的辩证统一关系。 【课内素材】 一、关于“踩油门”（进取、加速、奋斗、突破） 1.《沁园春·长沙》一一毛泽东（必修上册） “到中流击水，浪遏飞舟”一一青年毛泽东在革命浪潮中主动“踩油门”，以昂扬姿态投身时代洪流， 体现进取精神。 2.《立在地球边上放号》一一 郭沫若（必修上册） “不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”一一诗人以火山爆发般的激情呼唤行动与创造，是“油门 踩到底”的生命宣言。 二、关于“踩刹车”（停止、反思、节制、收敛） 1.《赤壁赋》一一苏轼（必修上册） “逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”一一苏轼在人生低谷中“踩刹车”，停下追 逐功名的脚步，转而思考永恒与变与不变，获得精神解脱。 2.《谏太宗十思疏》一一魏征（必修下册) “诚能见可欲则思知足以自戒”一一魏征劝谏太宗在欲望萌生时“踩刹车”，以“十思”为节制之策， 防止权力膨胀导致覆亡。 三、关于“握方向盘”（方向、选择、调整、定力） 1.《屈原列传》一一司马迁（选择性必修中册） “举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”一一屈原在乱世中牢牢握住“方向盘”，宁死不屈从世俗， 以生命守护价值方向。 2.《师说》一一韩愈（必修上册) 韩愈在“耻学于师”的风气中逆流而上，倡导从师之道一一这是为求学之人“打方向盘”，扭转错误 认知，回归正途。 【提纲拟写】 提纲一：三者并重，均衡发展 标题：人生驾驶的三门功课 高二语文期中质量检测答案第6页，共8页 中心论点：人生如驾车，既要善踩油门奋力前行，也要适时刹车调整节奏，更要握稳方向盘把准方向， 三者缺一不可。 1.油门是动力之源：无进取则停滞（袁隆平数十年攻关杂交水稻》 2.刹车是安全之阀：无停止则失控（魏征谏太宗“十思”以节制欲望） 3.方向盘是航向之舵：无方向则徒劳（屈原在乱世中坚守价值方向) 结尾升华：真正的驾驶高手，不是油门踩得最猛的人，而是三者配合最默契的人。 推荐素材：袁隆平+魏征+屈原 提纲二：以方向统摄油门与刹车 标题：方向比速度更重要 中心论点：在人生驾驶中，方向盘决定油门与刹车的价值一一方向正确时，加速才有意义；方向错误 时，刹车便是进步。 1.方向正确时，油门创造价值（屠呦呦在抗疟方向上的持续加速) 2.方向错误时，刹车即是止损（陶渊明告别官场、回归田园） 3.方向迷茫时，宁停勿乱行（史铁生在地坛沉思后重新确立生命方向) 结尾升华：先问“去哪里”，再问“怎么开”。 推荐素材：屠呦呦+陶渊明+史铁生 【范文1】以精确之法，行坦荡人生 人生如驶车，欲抵坦荡之境，需握稳“油门”、踩准“刹车”、把正“方向盘”。而其中，方向盘居于 首位：方向若偏，油门越猛则离目标越远，刹车再灵也无济于事；方向若正，进取与停止才有价值基准。 “油门”是奋进之翼，为逐梦注入动力；“刹车”是审慎之锚，为前行校准节奏；“方向盘”是定向之 标，为人生指引方向。三者以方向盘为统领，方得精确之法。 先正方向盘，以定向之明锚定征途。射箭先定靶，行路先定向。若无清晰航向，再猛的“油门”也终 将偏航。唯有找准方向盘，方让每一步都直指目标。巴黎奥运会上，黄雨婷以少年之姿惊艳世界，不足瓶 盖大小的靶心，在她眼中便是唯一坐标。从台州少年到奥运冠军，她始终将“职业巅峰”定为人生航向， 箭箭命中红心。方向正确时，每一份努力都掷地有声。 方向既定，则以进取之势踩下油门。“事虽难，做则必成。”逐梦路上，需久久为功的坚守。被誉“种 子达人”的钟扬，在雪域高原采集种子的征途上，风雪如刀，严寒似冰，足以摧垮常人意志。但他以热爱 为引擎、以信念为燃料，冲破躯体极限，在冰峰雪岭间无畏“加速”。油门之“进”，必须在方向指引下进 行一一钟扬的进取始终朝着“为人类留存种子”的方向，故每一次加速都有意义。 适时踩下剃车，以沉淀之姿蓄力再发。行船不可无锚，赶路不可无歌。一味狂飙突进，难免失序。对 印自卫反击战中，我国将士以雷霆之势迎击来犯，直逼困境解除。但我们并未借自卫滋生扩张之念，而是 审时度势、果断收兵。这一“刹车”，不是退缩，而是“止戈为武”的智慧。刹车之“止”，是为了校准方 向—一这份克制，让中国在国际舞台上始终以公正和平之姿屹立。 三者之中，方向盘是统帅，油门与刹车是两翼。方向盘先定，油门才有发力对象，刹车才有存在必 要一方向错误时猛珠油门是加速毁灭，方向正确时轻点剃车是为了更好出发。没有方向盘，油门和刹车 不过是无用踏板；有了方向盘，二者配合才成为艺术。真正的驾驶者，必先问“去哪儿”，再谈“怎么 开”。 以“油门”为翼，可破荆棘；以“刹车”为锚，可稳行姿；以“方向盘”为引，可明方向。作为新一 代青年，当首先把稳方向盘：再以进取之心踩下油门，以清醒之志踩住刹车，以精确之法行稳人生坦途。 (字数901) 【范文2】人生驾驶的三门功课 驾驶是一门学问。老司机常说：掌握住油门、刹车、方向盘，就成功了百分之九十九。这句话看似谈 开车，实则道出了人生的基本法则一一善于进取、懂得停止、把控方向。而其中，方向盘是第一位的：方 向若错，油门越猛则偏航越远，刹车再灵池难回正途；方向若对，进取与停止才有了价值判断的基准。 油门是动力之源，无进取则停滞不前。人生如逆水行舟，不进则退。袁隆平院士数十年如一日攻关杂 交水稻，从发现天然雄性不育株到培育出高产稻种，他在科研的道路上从未松开过油门。“我不在家，就 高二语文期中质量检测答案第7页，共8页 在试验田”一一正是这种持续加速的进取精神，让他解决了亿万人的吃饭问题。没有油门，人生就是一潭 死水；不敢加速，梦想永远只是空想。但须知：油门之“进”，必须在方向指引下进行一一袁隆平的进取 始终朝着“让中国人吃饱饭”的方向。 刹车是安全之阀，无停止则必然失控。只会踩油门而不知刹车，如同脱缰的野马，终将坠入深渊。魏 征劝谏唐太宗：“诚能见可欲则思知足以自戒”，这正是刹车的智慧一一在欲望萌生时及时止步。唐太宗 听得进劝谏，方有“贞观之治”；秦二世不知刹车，放纵欲望，结果二世而亡。懂得踩刹车的人，不是儒 弱，而是清醒。但更要明白：刹车之“止”，是为了校准而非放弃方向一唐太宗的“知足自戒”，本质 上是让治国方向不被私欲带偏。 方向盘是航向之舵，无方向则一加徒劳。车若方向盘失灵，油门再猛、刹车再灵，也只会坠入悬崖。 屈原在“举世混浊”的乱世中，“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”一一他牢牢握紧了人生的方向盘， 宁死不屈从世俗。这份对方向的坚守，让《离骚》的光芒穿越千年。方向正确时，加速才有意义，停止才 是蓄力；方向错误时，加速就是加速毁灭，停止反而是进步。 油门、刹车、方向盘，三者构成以方向盘为统领的有机整体。方向盘决定“往哪去”一一这是第一问： 油门解决“怎么去”一一这是执行力；刹车保障“不出轨”一一这是风险控制。只踩油门不刹车，车毁人 亡；只踩刹车不加油，无法到达终点；方向一旦错误，油门与刹车的配合再精妙，也只会南辕北辙。真正 的驾驶高手，是先看清方向、再协调油门与刹车的人。 人生之路漫漫，我们都是自己的驾驶员。我们都应学好这三门功课一一首先把稳方向盘，明辨前行的 方向；再以进取之心踩下油门，以清醒之志踩住刹车，在方向的统领下让动力与制动力和谐共舞，在时代 的公路上，安全、稳健、从容地驶向属于自己的远方。（字数977) 【范文3】驾有道之车，行人生之路 欲行人生之路者，必驾有道之车。油门、刹车、方向盘，三者协同方能行稳致远。而其中，方向盘具 有逻辑上的优先性：方向决定油门与刹车的价值归属，方向错误时加速与制动均失去意义，方向正确时进 取与停止才能各得其所。 首先，把稳方向盘是行车的前提，方向不明则一切努力皆为徒劳。 方向是行动的先导。缺乏清晰方向的行为，如同无舵之舟，动力越强反而偏离越远。备考生活中不乏 这样的现象：部分学生日夜兼程、悬梁刺股，刷遍题海却收效甚微。究其根源，他们只关注“怎么学”而 忽视了“学什么”，只追求刷题数量而忽略了考点逻辑。反观高效学习者，他们首先研读考纲、分析真题、 梳理知识框架，将有限精力集中于高频考点与薄弱环节。正所谓万变不离其宗，方向既明，每一份努力才 能命中靶心。因此，行车之前先问“去哪儿”，发力之前先定“向何方”。 方向既立，便需果断跳下油门，以进取之姿攻坚克难。 方向的确立只是起点，真正的突破依赖于持续的行动力。苏炳添在运动生涯的“衰落期”并未选择保 守退却，而是以32岁“高龄”全力冲刺，最终跑出9秒83的亚洲纪录；衡水状元刘嘉森面对激烈竞争， 凭借每日精准的时间管理和高强度的刻意练习，从中流一路登顶。他们的共同之处在于：方向明确之后， 毫不犹豫地踩下油门，以汗水兑现目标。值得强调的是，油门的作用并非盲目加速，而是将有限能量集中 用于正确方向。油门是否有意义，由方向盘摆正与否决定。 同时，善于踩下刹车是行稳的保障，懂得停止方能更好出发。 适时减速并非退缩，而是理性的自我调节。衡水中学虽然以高强度学习闻名，却明确规定：十点准时 熄灯，严禁熬夜学习。这一“刹车”机制保障了学生充足的睡眠，使其在白天的学习中始终保持高效状态。 反观一些学生，一味熬夜刷题，陷入“越累越低效、越低效越累”的恶性循环。休息不是停摆，而是为了 积蓄能量；刹车不是放弃，而是为了校准节奏。真正的驾驶者懂得：长跑需要变速，人生需要张弛。 三者关系可以概括为：方向盘定方向，油门给动力，刹车控节奏。方向是先决条件，动力是推进手段， 制动是安全保障。方向若失，动力与制动皆为零：方向若立，油门与刹车方有用武之地。驾有道之车，当 以方向盘为根基，以油门为锋芒，以刹车为后盾，三者协同，方能行稳致远。（921) 高二语文期中质量检测答案第8页，共8页2026年春季期高二期中质量监测 语文 （本试卷满分150分，考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、学校、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净 后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、阅读(72分) (一)阁读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面1一5小题。 材料一 历史是一页页书写的，事业是一程程前进的。 从一个个规划纲要中，更能洞察发展的脉络。2025年10月20日至23日，党的二十届四中全会 在北京召开。会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。 这是党和国家事业发展中的一件大事。 实现现代化是近代以来中国人民关志奋斗的梦想。从“一五”到“十五五”，从“现代化的迟到 国”到“世界现代化的增长极”，正是一次次历史性的战略抉择，为中华民族伟大复兴一次次赢得历 史性的战略主动。 观察今天的中国，不少人都有一种相似的感觉一一“推背感”。这背后，是只争朝夕的紧迫感、 永不懈怠的精气神。 今年以来，面对复杂形势、严峻桃战，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我们进一步 全面深化改革，扎实推动高质量发展，着力保障和改善民生，纵深推进全面从严治党，党和国家各项 事业取得新进展新成效。 看科创，平均约11小时新增一家人工智能企业，新能源汽车产销量连续10年保持全球第一，“东 方超环”“祖冲之三号”等创造新的世界纪录。 看消费，2025年国庆中秋假期，全社会跨区域人员流动量累计24.33亿人次，全国消费相关行业 日均销售收入同比增长4.5%。 看精神面貌，九三阅兵，雄师列阵、铁甲巍巍、鹰击长空，令人震撼；航母甲板，歼一15T、歼 一35和空警一600三型舰载机弹射起飞，给人冲击。 梦想接连实现，充满生机活力，赓续民族精神，紧密联系世界，神州大地上处处涌动着创新创造， 处处升腾着底气志气…今天的中国，何其博大！何其卓越！何其勃发！ 越是接近目标，越要一鼓作气、一往无前。端稳粮食和能源两个“饭碗”，构筑更为坚实的物质 基础；经济社会发展保持良好势头，多项主要指标进展超出预期；建成并巩固世界规模最大的教育、 医疗和社会保障体系…我们要保持战略定力，坚定发展信心，全力以赴实现“十四五”圆满收官。 “十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。着眼强国建设、民 族复兴伟业，准确把握“十五五”时期的阶段性要求，把造福人民作为根本价值取向…我们要增强 高二语文试卷第1页（共8页) 历史主动、发扬实干精神，坚定不移办好自己的事，以高质量发展的确定性应对各种不确定性，推动 中国式现代化迈出新的坚实步伐。 时间的车轮永不停歌，奋斗者的脚步永远向前。继承了前人的事业，进行着今天的奋斗，更要开 辟明天的道路，这是属于我们这一代人的历史荣光。 向前进！向着复兴的目标，向着美好的未来！ (摘编自文雨《谋划“十五五”，乘势启新程》) 材料二 党的二十届四中全会提出的“十五五”时期经济社会发展的主要目标受到国际社会高度关注。“高 质量发展”是国际媒体相关报道中的一个高频词。与此相关，“创新”在外媒报道中被频频提及。 “在中国未来的重点任务清单中，高水平科技自立自强和创新是重中之重，展现了中国对科技进 步的高度重视。”西班牙中国政策观察网文章认为，中国正在国内消费、数字经济以及新能源汽车和 人工智能等先进制造业领域巩固高质量发展势头，并推动经济模式转型。 今日欧洲新闻网站尤其关注中国推动科技创新和产业创新深度融合、一体推进教育科技人才发展 等举措，认为中国正在以创新“促进增长引擎的转换”。“这不仅包括把人工智能、绿色制造和生物 技术等先进技术融入产业体系，还包括加强高校、企业和研究机构之间的协同，把创新转化为重要的 发展优势。” 四中全会提出，加快经济社会发展全面绿色转型，建设美丽中国。近年来，中国在绿色发展方面 成果突出，可再生能源、新能源汽车等产业领跑世界。“绿色”成为国际媒体关注中国推动高质量发 展的另一个关键词。 澳大利亚洛伊解读者网站文章展望，中国钢铁、化工和机械等传统行业将进行“智能”和“绿色” 升级。 伊朗“亚洲新闻”网站认为，这次会议强调加快绿色转型，勾勒“美丽中国”愿景。中国在“十 五五”期间推动传统产业升级的同时，还将继续培育与新能源相关的新兴产业，“绿色生产力”已成 为中国现代化道路上的标志性特征之一。 “在我看来，未来五年，中国将巩固自身在绿色增长与技术创新方面的全球引领地位，为21世纪 包容和可持续发展树立标杆。”中欧数字协会主席路易吉·甘巴尔代拉说。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.“十五五”是我国全面发力的关键时期，它将为我国基本实现中国式现代化打下坚实基础。 B.材料一和材料二加点的“新能源汽车”有着不同的着重点，前者着重数量，后者着重质量。 C.我国绿色发展成果突出，加快经济社会发展全面绿色转型，关乎未来建设美丽中国的成效。 D.材料二中的外国媒体对“十五五”规划的高质量发展都做出了积极评价，且多有美好预期。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（)(3分) A.材料一将“十五五”规划建议置于宏观的历史场域，聚焦于近现代中国人民为实现现代化而奋 斗的梦想，具有历史感。 B.材料一具体展现“科创”成果、“消费”业绩和“精神面貌”，全方位地彰显了“十四五”期 间我国取得的伟大成就。 C.材料一提醒人们居安思危，语气恳切：强调粮食和能源的重要性，看重基础：激励人们只争朝 夕奋斗不止，态度坚定。 D.材料二第一段从“十五五”主要目标受到国际社会高度关注说起，引出外媒报道中的高频词“创 新”，领起下面各段内容。 高二语文试卷第2页（共8页） 3.如果给材料二拟一个标题。最恰当的一项是（)(3分) A.“十五五”规划建议反响强烈 B,“十五五”规划建议引外媒热议 C.外媒解读“十五五”规划建议关键词 D.欧亚媒体热议“十五五”规划建议 4。材料二中“创新”和“绿色”成为热词的原因有哪些？（4分) 5.与材料二语言的客观性相比，材料一语言富有鼓动性和感染力，它是怎样做到的？请简要分析。(6 分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面6一9小题。 文本一： 醒头草 刘正权 “由来佳节载南荆，一浴兰汤万虑清！” “兰汤浴？”她微真，你当我贪图享受来了？即便是，也没谁跑医馆里来消受的。怪自己选的日 子不对？又不是三月三。 搁古时，三月三上已节这天，官员们会亲领下属，斋戒，兰浴，更衣后隆而重之，拜天地，祭神 灵，敬祖先。 她不屑这么做。人民公仆，不求医问药，谁有闲暇到医馆来！医馆里面消受，亏他想得出来！ 老中医对她的微嗔报之一笑：“别一看见流泪的红蜡烛，就认定是抄袭了李商隐的那根，此一兰 汤浴，与你想象的兰汤浴，只怕是大相径庭。” 果然大相径庭，此兰汤浴纯粹是治病，她对自己先入为主的观念感到好笑，浅薄了不是！ 以为跟西安华清池一样，被冠以莲花汤、海棠汤的那种兰花汤。 老中医所谓的“兰汤”，不过是采用本地最为常见的醒头草配制而成。醒头草是菊科植物，因芬 芳辟邪适合随身佩戴而得名，澴水河两岸遍布。她是不折不扣的本地人，对醒头草再熟悉不过，自己 出生第三天就跟醒头草有过交集。洗三是本城的风俗，每个刚出生三天的孩子，都会用艾叶和醒头草 熬的汤洗个澡，谓之醒身。 她肯定是醒身最好的孩子，读书聪明，当官有为，四十岁出头就成为分管文化旅游的副市长，把 文旅产业打造成本地最大的支柱产业。 她这会儿刚从会议上下来，肚子胀鼓。她吃得极少，可连续半个月的会议，到底让她的肠胃败下 阵来。 不用把脉，只问症状老中医就知道，她这是需要醒脾胃了。 “醒头草可不是只有醒头这一个功能的，醒身，醒头，醒脾胃！”老中医停顿一下，很认真地问 她，“为啥脾胃放在最后，晓得有什么讲究吗？” 她摇头，谈文旅产业发展，是她的强项，论中医理论，她是盲人骑瞎马。 ①“每个人都有自己生活的盲点，哪怕在你熟悉的领域！”老中医这个感慨发得有点儿莫名，好 在，他没信马由缰下去，“一个头脑身心都清醒的人，脾胃是不会胀鼓的。” 原因很简单，什么该吃进肚子，什么不该吞下喉咙，不会心里没数。 她心里这会儿是没有数的，在市政府工作报告的“十四五”规划中，有人大代表在建议中提到两 个关键词：原生态、传统文化。 高二语文试卷第3页（共8页) 原生态、传统文化，都是老生常谈了，有点儿新意行不！当时她只差没冷笑。 质疑她辖下文旅产业融合得不够？都得到省市两级的表彰了，等同于官方认证呢！ 心底的冷笑没能让代表眼里燃烧的光芒冷场… 有掌声，在代表发言时几度响起。 ②她的胃，就是在那时胀鼓起来的，不排除有外因的刺激。 或许是浴了兰汤，晚上，静坐灯下的她，细嗅老中医赠送的香囊，把那个代表的发言进行了一次 全面“反刍”。近几年，文化产业不断发展，“文旅融合”的建设模式，把文化与景区开发联系在一 起，是个好的开端。但文化不应该仅是外在符号，如何作为旅游产品的灵魂真正渗透到开发理念中， 是我们需要思考的。把文化真正吃透，之后再把文化渗透到旅游产品与项目的开发中，还有很大的上 升空间。 上升空间？她若有所思，把香囊递到鼻子下面，这香囊里有醒头草的气息，植物是不会说话的， 它们用散发的气味表达自己对疾病的认知。文化同样不会说话，提升文旅融合的空间，这其中既有文 化从业者对文化的认知问题，还有形成这种产业机制的体制问题。由于更多时候是政府和商业资本开 发旅游产业，真正研究文化的人想要在这样的机制中参与进去，还是很难的。 文化不应该仅是外在符号！如同她最初对兰汤浴的理解，确实停留在字义上，缺乏真正的认知。 黄帝内经有言：“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱。” 天下万物皆同此理。 “靠网红打卡带货助力，这种文旅宣传终究会成为过去，该醒醒了！”那个代表的话犹如当头棒 喝，丝毫不顾及她的感受，怎么说她也是大名鼎鼎的网红市长啊。 ③醒头草，醒身，醒头，醒脾胃！ 草都懂得三醒，人自当能够三省。 原生态、传统文化，追根溯源，不就是常尚古朴？ 她想起来，那个代表，一直致力于尚朴文旅项目的打造，对文化复魅工程身体力行。 三省吾身的她念及此，拨通那个代表的电话：“怎样更好地将文旅产业与脱贫攻坚相结合，发挥 传统文化的当代价值，我想组织一班人对这个课题做个深度调研，时间就定在三月三上已节这天，不 知道您是否愿意参加？” “太好了！旅游业是老百姓可以参与、可以分享到最多利益的一个产业，我一直等着的，就是您 这句话。”代表很兴奋。 (原载于《金山》2023年第4期) 文本二 从无中生有到天衣无缝（节选） 刘正权 对于一个写作者来说，读什么是尤为重要的一个尺寸。很多基层写作者，对中外名著无一不奉若 神明，视为写作范本，但真的写作起来，怒混血效果不明显也就罢了，关键弄成了四不像。我这么说 不是要否定名著的价值，农村有句老话，山峰长不了牡丹，低谷种不活杨柳，④我们得根据自己的土 壤气候温度等生存条件来种植庄稼。 初期写微型小说我注重营造故事情节，所以读书时主要桃情节性很强的作品来读，对作品上下文 的衔接，主线的走势，暗线的埋伏，人物的心理递进都是一晃而过。这个方法是最见效的，也是最不 可取的。一个优秀的写作者不应该是一个仅仅把世界当作一台大戏去看热闹、播报热闹、，点评热闹的 人，他更应该是这热闹的破坏者，全力以赴地用静默的力量试图唤醒热闹中的喧哗与骚动着的灵魂。 (有删改) 高二语文试卷第4页（共8页) 6.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开头部分，先写“她”将医馆里的“兰汤浴”误解为类似西安华清池的汤浴，由此切入对 “醒头草”的描写，衔接自然。 B,文中代表发言时响起的掌声，既表现出与会人员对代表发言的赞同，也表明了大家对当下文化 产业发展态势和形式的不满。 C,文中代表对当下文旅宣传方式发出了评价：“该醒醒了！”这也是一株无形的“醒头草”，引 发她晚上全面“反刍”，转变想法。 D.文章借助物象勾连故事情节，丰富人物形象，且和《百合花》一样，融合物象本身的象征意义， 使文章意蕴深刻，引人思考。 7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.句①老中医的感慨看似莫名，实则暗含点醒“自信”的女市长之意，为下文她的“自省”埋下 了伏笔。 B.句②说明她脾胃胀鼓既是因为连日开会的疲惫，更是因为她的冷笑并未能让代表眼里燃烧的光 芒冷场。 C.句③再次强调醒头草功能，既与上文呼应，也引出“三省”，使用感叹号，语气和情感表达更 显强烈。 D.句④体现了作者根植本土的写作理念，文本一中对中医知识的介绍和对传统民俗的描述是这一 理念的印证。 8.习近平总书记曾在多种场合提出“明者因时而变，知者随事而制”，小说中的女市长是如何做到的？ 请结合文本加以分析。(6分) 9.文本二中作者认为，一个优秀的写作者不仅关注热闹。并能打破热闹，进而唤醒灵魏。结合文本一， 谈谈作者是如何实践这一创作主张的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14小题。 材料一g （钱)椒朝礼毕，数日，欲去，不获命，又不敢辞，君臣恐惧，莫知所为。（崔)仁冀曰：“今 朝廷意可知，大王不速纳土，祸将至矣。”椒左右固争，以为不可。仁冀厉声日：“今已在人掌握 中，去国千里，虽有羽翼不能飞出耳。”遂定速纳两浙地图，请效土为内臣。上一再辞让，遂受 之。 (节选自司马光《涑水记闻》卷二) 材料二： 臣庆遇承平之运，远修肆觐之仪，宸眷弥隆，宠章皆极。斗筲之量，实觉满盈；丹赤之诚，辄 兹披露。臣伏念祖宗以来，亲提义旅，尊戴中京，略有两浙之土田，讨平一方之借逆。此际盖隔朝 天之路，莫谐请吏之心。然而禀号令于阙庭，保封疆于边徼，家世承袭，已及百年。 今者幸遇皇帝陛下嗣守丕基削平诸夏凡在率滨之内悉归舆地之图。独臣一邦，僻介江表；职贡 虽陈于外府，版籍未归于有司。尚令山越之民，犹隔陶唐之化。太阳委照，不及部家；春雷发声， 兀为聋俗，则臣实使之然也，罪莫大焉。 (节选自钱俶《纳土表》) 高二语文试卷第5页（共8页) 材料三： 若四方之所聚，百货之所交，物盛人众，为一都会，而又能兼有山水之美，以资富贵之娱者， 惟金陵、钱塘。然二邦皆僭窃於乱世。及圣宋受命，海内为一。金陵以后服见诛，今其江山虽在， 而颓垣废址，荒烟野草，过而览者，莫不为之踌躇而凄怆。独钱塘，自五代始时，知尊中国，效臣 顺，及其亡也，顿首请命，不烦干戈。今其民幸富完安乐。又其俗习工巧，邑屋华丽，盖十余万家。 环以湖山，左右映带。而闽商海贾，风帆浪舶，出入于江涛浩渺、烟云杏霭之间，可谓盛矣。 (节选自欧阳修《有美堂记》) 材料四： 钱氏虽僻处一隅，非宋敌也，而以视江南、粤、蜀，亦足以颉顽，而未见其诎。主无荒淫之愆， 下无离叛之慝，画疆自守，傲岸有余，使不量力而闭关以谢宋，则必勤师远出，争战经时，而后下 之。使然，则白骨横野，流离载道，吴越之死者积，而中国亦已疲矣。且夫钱椒者，非崛起卒伍， 自我得而自我失者也。仰事其先，则宗庙之血食久矣；俯临其下，受禄而立庭众矣。一旦削南面 之尊，就班联之次，委故宫于茂草，撤祖庙之榱桷，夫岂不有痛心于此者？则迟回依恋，不忍遽束 手而降附，人各有情，谁能即决于俄顷。 (节选自王夫之《读通鉴论》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今者幸遇皇帝A陛下B嗣守C不基D削平E诸夏F凡在G率滨之内H悉归舆地之图 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.朝，音cháo,朝见，与《过秦论》“序八州而朝同列”中的“朝”读音、用法均相同。 B.效，献上，与《苏武传》“效死于前”中的“效”意义相同。 C.见，表被动，与《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”中的“见”用法相同。 D.谢，拒绝，与《孔雀东南飞》“谢家来贵门”中的“谢”意义不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.材料一中，崔仁冀劝钱俶纳土时，力排众议，用“虽有羽翼不能飞出”形象地说明了吴越君臣己 完全处于宋朝控制之下。 B.材料二中，钱俶自称“斗筲之量”，是谦辞，表示自己才疏学浅：称“丹赤之诚”，则表明了自 己归顺大宋的赤诚之心。 C.材料三中，欧阳修通过对比同为大都会的金陵与钱塘在统一后的不同命运，强调了和平统一对地 方经济发展的积极影响。 D.材料四中，王夫之认为吴越虽然偏居一方，但如果不主动纳土，凭借实力也完全可以与宋朝长期 抗衡，不会迅速败亡。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今朝廷意可知，大王不速纳土，祸将至矣。俶左右固争，以为不可。(4分) (2)则臣实使之然也，罪莫大焉。(4分) 14.综合四则材料，简要分析钱微“纳土归宋”的原因。(3分) 高二语文试卷第6页（共8页） (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15一16小题。 南征@ 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注】①这首诗是唐代宗大历四年(769)春杜甫由岳阳去往长沙时所作。诗人此行是想到衡州投靠老 友韦之晋。 15.下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联两句墓写途中所见秀丽景色，正表现了诗人南行投奔友人的急切和欢愉。 B.领联写诗人悲苦的心情，与首联的描写形成极大反差，道出杜甫人生之艰辛。 C.颈联的“老病”二字既写自己现状之不堪，也传达诗人壮志难酬的志士情怀。 D.尾联“百年”“未见”，流露出诗人对现实的失望和孤独情绪，境界苍茫高远。 16.杜甫在《南征》中写道“适远更沾襟”，他在《蜀相》中也写道“长使英雄泪满襟”。请结合全 诗比较“更沾襟”和“泪满襟”在感情上的异同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 家国情怀，是刻在中国人骨血里的信仰，是文人笔下永不褪色的担当。屈原在《离骚》中以① ， ”,直言为了心中正道，九死不悔：陆游 在《书愤》中以②“ ”，以诸葛亮自勉，抒发老而弥 坚的报国之志；姜夔在《扬州慢》中③“ ”,化用杜 牧诗句写昔日扬州无比繁华，反衬眼前扬州野麦丛生满眼凄凉，表达“黍离之悲”。文人们或直抒胸 臆或借古抒怀，一份份赤诚，在笔墨间代代相传，成为中华民族的精神脊梁。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成18一22小题。 叠字，是把同一个字或词接连叠用的修辞格。叠字，如果用得（)，能增强言语的音乐美， 加强言语表达的形象性。如宋代女词人李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，词一开头 连用十四个叠字，层层铺叙，表现了寂寞、悲凉、凄怆的心境。又如宋代诗人陆游和其前妻的《钗头 凤》，分别将“错！错！错！”和“莫！莫！莫！”作为上下阕的结句来表达情感，也采用了叠字的 方法。这里的“字”，古代指单个的字，甲一，如现代汉语中的“一个一个蹲在院子里”“我 先到区上打听打听”等都是典型的叠词运用，为了照顾传统的“字”的说法，我们把它们统称为“叠 字”。 乙一。动词重叠：“虽然她的手臂挨过一下拳头，但只消扯点草药来揉揉就可以好了的。” “揉揉”就是揉一揉，重叠后，语气比单独一字出现缓呵些。副词重叠：“你这儒巾明明是个读书幌 子，如何不会作诗？”“明明”就是明显的意思，重叠后加重了语气。形容词重叠：“老通宝恨得牙 痒痒的，没有办法。”“痒痒”重叠后使得愤恨的程度更深了。叠字状声词：运用叠字来描摸各种声 音，如“那荷叶初枯，擦得船嗤嗤价响。那水鸟被人惊起，格格价飞”。状色词：借对于视觉的色感 高二语文试卷第7页（共8页） 用叠字来表现当时的气氛，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。状形词：运用叠字描绘人和景 物的各种形状，如“那溅着的水花，晶莹而多芒：远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。 状态词：运用叠字描绘人物的情感或神态，如“又见秦钟缅腆温柔，未语面先红，怯怯羞羞，有女儿 之风”。 ①叠字在诗、词、曲、文中被广泛运用，②是因为叠字这种语言形式有多方面的表达优势所致。 ③首先，它可以描绘出自然万物的各种状态，④模拟任何一种自然之声，⑤哪怕是差别的极细致都可 以表达出来；当它形容某一事物的特点时，又可以起到一种加强、突出的作用。其次，某一单言独字 一旦被叠用，词义往往被极大地拓宽，往往可变单调为复杂，变质直为朦胧含蓄，大大丰富了汉语词 汇。 18.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（)(3分) A.游刃有余 B.适得其所 C.恰如其分 D.精妙绝伦 19。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(4分) 甲： 20。文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(3分) 改为 改为 改为 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 序号： 修改 序号： 修改 22.请根据文本第二段，赏析下面文段中叠字的表达效果。(4分) 清晨的小院格外静谧，瓦檐上的水珠滴滴答答滚落，砸在青石板上。墙角的牵牛花粉粉嫩嫩的花 瓣，娇艳地迎着微光。奶奶坐在竹椅上，慢悠悠地摇着蒲扇，嘴里低唱着我儿时常听的歌谣… 三、写作(60分) 23.阅读下面材料，按要求写作文。(60分) 有人说，对于驾驶员来说，掌握住油门、刹车、方向盘，就成功了99%。意思是，驾驶要善于 踩油门，也要适时刹车，还要掌握方向盘来调整方向，才能顺利到达目的地。 以上材料对我们青年人如何走好人生路颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，谈谈你的思 考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 高二语文试卷第8页（共8页）