2026届高三语文押题预测模拟01（试卷版+解析+答题卡）-【丽语文化】2025-2026学年高三语文月考模拟卷

**基本信息** 本试卷以具身智能科技前沿、长征革命文化、秦晋文明传承为核心素材，通过多文本阅读、跨媒介分析、文化思辨等题型，考查信息整合、审美鉴赏与批判性思维，凸显文化自信与语言运用的核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/35分|信息筛选、特征分析、观点概括|以具身智能材料设计情境，第5题结合机场机器人案例考查动态适应能力，体现科技与生活联结| |古代诗文阅读|7题/35分|文言文断句翻译、诗歌比较鉴赏|整合《后汉书》史料与苏轼题画诗，第16题分析跨诗复沓手法，培养古典文学审美| |语言文字运用|5题/16分|成语辨析、流程补全、应用文写作|以杭州折扇非遗为载体，第22题设计介绍词，融合文化意义与工艺特色，强化语言实践| |写作|1题/60分|文化协作与发展思辨|立足秦晋文旅、考古成果，要求阐释文明融合，体现从历史到当代的思维纵深|

2026届高三语文押题预测模拟01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 传统人工智能擅长处理结构化的数据、图像、语音等信息，但面对现实世界中的物理互动通常无能为力。美国著名机器人制造专家布鲁克斯从控制论角度提出，智能是具身化和情境化的，传统以表征为核心的经典人工智能进化路径是错误的，而清除表征的方式就是制造基于行为的机器人。随着人工智能应用逐渐从虚拟环境拓展到物理世界，人工智能研究的重心也开始逐步从数字化智能转向具身智能。 具身智能相比传统人工智能，是从数据到行为的跃迁。传统人工智能的强项在于大规模数据处理和模型训练，它可以通过海量数据生成预测模型或识别模式，但这一过程通常发生在虚拟环境中，缺乏对物理世界的即时反馈。而具身智能不仅依赖数据驱动，还依赖行动与感知的闭环，通过与真实环境的互动，不断修正自身模型和策略，这种不同也预示着具身智能前景广阔。 具身智能的发展，标志着人工智能与人类智能的进一步靠近。人类的智慧不仅来自大脑，还来自身体的感知和行动能力。我们学习和认知的过程很大程度上依赖于我们身体与环境的互动，例如通过行走、抓取物体等方式来理解世界。正如亚里士多德所说：“我们是通过做事来学习的。”同样，具身智能通过“身体”与环境的交互，在认知、推理、决策和行动之间建立起更自然的联系。 具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力。传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应。它的这种动态适应特性适合军事、无人驾驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动。因此，具身智能是人工智能从静态、预设逻辑向动态、实时感知行为的重大进化。 （摘编自张兴龙等《具身智能：人工智能的下一个浪潮》） 材料二： 今年，或许你家将迎来一位特殊“成员”，它能稳稳接过你手中的重物，能为你煎出恰到好处的溏心蛋，能为你端上一杯热咖啡。随着技术成熟度日益提升，具身智能的应用场景正在加速拓展，从工业生产走向日常生活。 从大模型到智能体的关键跨越 “十五五”规划建议中提出，前瞻布局未来产业，推动具身智能等成为新的经济增长点。这将进一步推动具身智能从“实验室技术”迈向“规模化应用”，让“有身体的智能”走进寻常生活。那么，“具身智能”到底是什么意思？通俗来讲，具身智能就是赋予AI一具物理“身体”。有了“身体”的AI能够与物理世界进行互动，并在互动过程中学习进化，不断增长智能。 “当前人工智能正以惊人的速度发展，去年年初当红的还是大模型，现在已经是智能体了。”科技部原副部长李萌认为，从大模型到智能体，是人工智能落地迈向新质生产力的关键跨越。“大模型是‘思考派’，智能体是‘行动派’。”李萌生动的解释了二者的根本区别。他表示，过去几年，大模型技术的突破让AI具备了强大的推理能力，而AI智能体的兴起，则弥合了“认知”与“执行”之间的鸿沟。它将人工智能从“被动响应”转向“主动决策”，从“工具”进化为“助手”乃至“代理”。人形机器人等具身智能在2026年的爆发并非偶然。“这得益于人工智能算法的精进、能力日益提升的多模态大模型让机器人具备更高的感知、预测、规划、决策能力；传感器、雷达技术的快速发展，视觉、触觉、听觉等多模态感知为其构建起精准认知现实环境的基础；配合运动控制系统的优化，具身智能得以精准执行各类复杂动作。” 关注“大脑”“小脑”，也要夯实“本体”制造 “在推动具身智能发展的进程中，既要关注构建智能体的‘大脑’，即核心的人工智能算法与决策系统；也要关注开发其‘小脑’，也就是精准高效的运动控制与协调模块；还要夯实‘本体’制造，确保物理实体的高质量构建。每一个环节都至关重要。”采访中，李萌用“大脑—小脑—本体”的三段论，勾勒出具身智能的完整技术图景。2026年春晚舞台上，24台人形机器人完成了全球首次高动态全自主集群表演。穿插变阵、跑酷翻桌、弹射空翻、蹬墙借力等高难度动作的背后，是3D激光雷达扫描定位、多传感器融合与实时运控算法的协同支撑。 人形机器人真正走入家庭亟须技术突破 作为智能机器人的最高形态、具身智能的最佳载体，人形机器人正在加速创新迭代，在家政服务、教育医疗等场景中日益发挥重要作用，尤其是兼具影像监控、语言学习等多重功能的陪伴机器人正契合老龄化需求。“要进入到老百姓的生活，我觉得这还有相当一段距离。”北京通用人工智能研究院院长朱松纯如是判断。他表示，目前的人形机器人大多停留在执行弱交互的简单任务层面。因此，朱松纯并不鼓励眼下急于量产。他透露，其团队正与地方政府合作，在新能源汽车制造、机场服务等具体场景中打磨技术，让机器人在应用中知道“哪里需要人，需要什么功能”。 当前，我国具身智能产业发展虽处于起步期，但在大模型研发和机器人制造等方面已具有较好基础，真正实现安全可靠的可持续发展，未来可期。 （摘编自《具身智能何时走进寻常百姓家》人民政协报2026.2.27） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）（3分） A．布鲁克斯“清除表征”的主张，促使了人工智能研究重心由数字化智能转向具身智能。 B．具身智能依赖“数据驱动”和“行动与感知闭环”，比传统人工智能有更大的发展空间。 C．人类智慧来源：大脑（认知）→身体（感知和行动）→环境的互动→学习和认知。 D．具身智能可更好地在军事、无人驾驶等场景中感知环境变化并短时间内完成决策、行动。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一“无能为力”一词，准确地概括了传统人工智能在面对物理世界互动时的功能局限，与后文具身智能的“动态适应能力”形成对比。 B．材料二用“思考派”与“行动派”的比喻，将抽象的技术概念转化为鲜活的社会角色，生动地诠释了从大模型到智能体的关键跨越。 C．2026年春晚上人形机器人完成了舞蹈表演，这说明具身智能在运动控制与协同技术方面已取得突破，可见其有短期内进入家庭的可能。 D．材料二开篇以生活场景引入话题，再分三个方面来阐述概念演进、技术支撑和现实挑战，最后以展望未来收束，思路清晰，层层推进。 3.根据材料二，在横线处补写恰当的词句，每空不超过12个字。（3分） 习近平总书记强调，人工智能发展既要“激发创新活力”，也要“防范潜在风险”。材料二中关于具身智能的阐述恰好体现了这一理念：从创新发展看，具身智能通过赋予AI_______，实现了从虚拟认知到物理执行的跨越；从技术支撑看，在“大脑—小脑—本体”三段论中，“大脑”负责核心算法与决策系统，“小脑”负责_______，二者共同构成具身智能的创新引擎；从审慎角度看，朱松纯不鼓励急于量产，因为人形机器人技术不能做到安全可靠，这正是“_______”的体现。 4.请结合两则材料，概括“具身智能”能够从工业生产走向日常生活的原因。（4分） 5.请结合材料一，分析语段中机场服务机器人“小浩”的表现体现了具身智能的哪些特征。（6分） 某科技公司推出一款名为“小浩”的人形机场服务机器人。首次上岗时，一位旅客用方言说：“带我去D23登机口。”小浩无法识别，没有反应。三天后，另一位旅客用同样的方言询问，小浩已能准确识别并开始引导。引导途中，小浩通过传感器发现前方有儿童跑过，它立即主动绕行以避免冲撞到儿童。到达登机口后，另一位旅客询问：“附近有母婴室吗？”小浩不仅告知位置，还根据22：00点的时间补充道：“最近的母婴室在D12登机口旁，但该区域将要关闭，建议您先去E6方向。” （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 马蹄声碎① 江奇涛 大军过往的踪迹还是明显的，浅草里有马粪，偶尔还可看到篝火的余烬。班长冯贵珍趴在几团马粪前，使劲地嗅着，嗅完了，又一团团掰开来看，末了，她说：“他们离我们顶多两天路……” 妇女们都很淡漠，那马粪蛋都有点褪色了。 “越没粮越要快走！”她又催促妇女们。 草地上的塔头②渐渐多起来，塔头上长草，四周裂着黑咕隆咚的泥沼，间或，才可看见几丛稀疏的红柳。湿漉漉的阴霾把远方隔断，细雨把羊皮斗篷泡得胀鼓鼓的，老沉，披不动，视野也变得无尽的苍茫。四周围没有一丝声音，静，死寂，人像失落在一个空荡荡的世界里，心跳声巨大，胸腔、耳鼓隆隆轰鸣。你竭力想去捕捉一丝其他的响声，没用，别去想，愈想，四周的压迫感愈重。有一瞬间，人会突然地觉得身体的所有器官蓦地停静，窒息，血液凝滞，意识空白，隐约闻到死的味道。继而，肌体本能地猛一痉挛，猝然发出一声恐怖的大叫，所有的器官又在这一声狂叫之声中匆匆起动。 “啊——啊——”声声惨叫，张大脚满脸恐惶，脚下跌跌扑扑，双手在空中乱抓。 “怎么了……怎么了?”冯贵珍也慌了。 “啊……班长，班长！”她紧紧抓住冯贵珍肩膀，“……山撞子……我又看见……她抓我……” “哪来山撞子！”冯贵珍有意大声呵责，借以唤醒张大脚迷失的魂来，“共产党不讲迷信讲良心！大白天的，我看它鬼敢来！” 张大脚像一觉醒了过来，摇摇头，一脸尴尬。 “你喊吧，放开来喊，喊喊好过些！”冯贵珍说。 张大脚站那地方呆呆的，像被人掐了脖子似的，不知道从哪场子喊起。 “喊呵！”冯贵珍捅了她一句。 “喂——”她用手卷成喇叭筒，提起气来，用尽全力地对着苍茫的草地高唤了一声。余音袅袅。长长的尾音在空间里挤压，在潮湿的草叶上滑翔，人的喉头有了润滑感，胸腔也开始舒展，心境也随之向四野上扩张。呵，真的，好痛快！ 妇女们接二连三地喊起来，喊完了又笑。 少枝被这喊声震颤了。是呀，不是为了活着，哪个女人会像疯子似的在这野地里鬼喊呢?活着多不容易！她也有一种想喊的欲望，可到底没喊。听听就够了，听听这喊声就足以让她回到与丈夫在一起时的记忆中去…… 天空又飘起了雪粒，草地转眼间变得像一领老兔身上的皮毛，灰黄的。风又刮了起来，地面扬起卷羊毛般的雪雾，前面的人变得影影绰绰，脚下模糊得无法辨认。冯贵珍让妇女们都躺到地上去，用羊皮盖住身子，没有羊皮的就蒙上被单，等风小了再走。 少枝只顾透着那天光瞧着被单上的雪粒儿。这边张大脚絮絮叨叨，这事说到那事上： “你家陈团长③英雄得很呐！听过他好些说法……他当骑兵连长，抓着马尾巴就能蹿到马背上……每次打仗回头……军衣上头溅得……”张大脚说着说着竟打起鼾来。 当天晚上，妇女们用枪支、被单、树棍子搭出棚来，在草地上露营。 “班长……”女孩子突然可怜巴巴地问道，“指导员什么时候才派人来呀?” “没人会来接我们……他们也很困难。你没看到?行军路线上的野菜都被采光了。” 一阵沉默之后，张大脚叹口气，“班长，再这么走下去，我们都支持不下去了。” 冯贵珍也叹口气：“不这么走下去，还有别的什么路呢?让你张蓉光再回家当童养媳?……我自己是不得回去了，一家子都让乡所给‘办’了，一个也没活成。我爹自小就疼我，是东西都卖了，就不卖我这人……我偷跑出来参加红军，临走还跟他吵一架……”冯贵珍说着哭了。 妇女们都不说话了。她们还从未看过她哭。冯贵珍哭了一阵，擦擦眼泪说：“【甲】没人能救我们！我们妇女要自强！……女人要活得值，是话都敢说，是事都敢做。人，不就隔了层窗户纸，我今天捅破了给大家看。前一段，我们不是走得很好，要不是隽芬牺牲了……我们很圆满。今天的马粪蛋闻着点臭味了，我看他们离我们不远了。” 妇女们都睡去了。草地的夜黑沉沉的，寒气逼人，耳边只有那褴褛的被单儿在风中鼓动的声响…… 文本二： 马蹄声碎 姚远 〔草地。 〔一群红军拄着棍子，披着由棕榈丝或生羊皮做成的坎肩、斗篷，手牵手地在沼泽当中行进着。所有的人都面呈菜色，步履维艰。 〔冯贵珍、张大脚、少枝与他们迎面走过。可能他们谁也没发现这几个迎面而来的是女兵，她们的神情是急切的，但他们的表情是淡漠的。 冯贵珍  同志，你们知道运输营的同志们在什么地方吗? 一战士  你们是妇女班的?你们居然也来了?指导员他们，（无力地举起手臂）他们……就在…… 〔女兵们向着他所指的方向看去。 一众女战士（向着远方拼着全力喊着）指导员—— 〔指导员拄着棍，目瞪口呆地上。 〔他实在不明白她们怎么会突然出现在这里。 张大脚  指导员，你们怎么也不等等我们就走了啊！ 少  枝  指导员，你知道我们是怎么过来的吗?你们也不等等。 指导员  你们怎么会来了呢?在空心树派通信员去找你们…… 冯贵珍  找我们?为什么找我们? 指导员  让你们别来了。草地上环境太艰险，军队补给…… 冯贵珍  让我们别来了?这是谁的命令? 指导员  你们不是五个吗?还有谁没来? 〔少枝和张大脚哭得更凶了。 冯贵珍（哭着喊着）你告诉我，这是谁的命令? 〔指导员瞥见了拄着棍子走来的师政委。女兵们顺着指导员的目光看去。 冯贵珍  是你的命令? 师政委  你?你们怎么会来的? 冯贵珍  【乙】我们怎么会不来?这是我们的队伍，这是我们的家！ 【注】①文本一节选自中篇小说《马蹄声碎》，这部小说主要叙述女红军运输班在长征中追赶大部队的悲壮历程。文本二节选自该小说改编的话剧剧本。②塔头，沼泽中各种苔草的根系不断死亡，腐烂，再生长而形成的草墩。③陈团长，陈子昆，少枝的丈夫，在战斗中负重伤，为了不连累妻子，举枪自尽。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中张大脚宣扬封建迷信思想，遭到了冯贵珍的严厉呵斥。冯贵珍强调“共产党不讲迷信讲良心”，稳定了妇女班的军心。 B．文本一中冯贵珍通过闻马粪，断言大部队“离我们顶多两天路”，这反映出她丰富的生活经验，也含有安慰、激励女战士的意图。 C．文本二中指导员让人传达命令，阻止女兵追随，表明上级认为女兵战斗力不足，无法完成长征，因此劝返以保存革命有生力量。 D．文本二中“你们不是五个吗”“还有谁没来”，两句问话表明指导员对妇女班的人员数量并不了解，暗示部队在行军中信息沟通不畅。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中讲述者直接透视冯贵珍、张大脚、少枝等人的内心世界，展现她们每个人的心理活动。 B．文本一多处环境描写，突出草地死寂、湿冷、危险的特点，营造出令人压抑的氛围，具有感染力。 C．文本二以舞台提示交代场景与人物状态，用对话推动剧情，呈现出话剧的现场性和冲突的集中性。 D．与《长征胜利万岁》聚焦红军指战员和领袖不同，这两个文本主要描绘底层女红军战士的事迹。 8.几位女红军战士身上体现出了怎样的长征精神?请结合文本中两处画横线的句子，分别加以分析。（6分） 9.文本一和文本二在故事情节、表达效果上具有一定的互补关系。请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 会五月日食，蕃复说武曰：“蕃以八十之年，欲为将军除害，今可且因日食，斥罢宦官，以塞天变。”武乃白太后曰：“故事，黄门、常侍但当给事省内，典门户，主近署财物耳。今乃使与政事而任权重，子弟布列，专为贪暴。天下匈匈，正以此故。宜悉诛废，以清朝廷。”太后曰：“汉来故事世有，但当诛其有罪，岂可尽废邪?”时，中常侍管霸颇有才略，专制省内。武先白诛霸及中常侍苏康等，竟死。武复数白诛曹节等，太后冘豫未忍，故事久不发。 （节选自《后汉书·窦何列传》） 材料二： 宦官为汉氏膏育之祸，其来远矣。夫以拳拳愤世嫉邪之忠，一旦秉钧当国于上，则清宫掖，肃朝纲，诚当时第一急务。然天下之事，治之有标本，行之有先后，权宜度势，固有不容直遂而骤施者，窦武之败，良有以欤！ 为大臣者，真有见乎天下之大势，优容宽假，勿遽龃龉于群小。朝廷宿弊，徐徐而处之，勿峻勿迫，遽骇听用。同列一心，以辅养君德为己任，尊崇有道，为师为保，正其习气，发其本心。本心无蔽，则是非日明；是非日明，则邪正日辩。君子日亲，小人日疏、然后惟吾所为，而何阉宦之足言也?忠君爱国之义，其举措顾当尔耶！去疾而丧躯，吁，可痛也已！ （节选自钱时《两汉笔记·灵帝》） 材料三： 窦武之谋诛曹节、王甫，其志可谓忠矣，而身不免受其殃，世常悲之，不知武有以致之也。宦官擅政，天下之所同恶也。陈蕃及同谋之士，天下之所称以为贤者也。（武）身为大将军，以天下之贤而诛天下之所恶，宜乎去之如拉朽发腐，事之成可以万全，而卒不成者，以恃其可成而忽之也。宦官之威行于中外久矣，其根干盘结，宫省甚固。为诛之之计，当使策谋预定于外一旦会在廷之臣自太后及帝缚而夷之。如雷霆之击，山岳之压，使之不暇生变，拱手伏辜，则不盈朝而大患去矣。今武则不然，自五六月谋之，至于九月而始发，言于太后者再三，而蕃复上疏陈其罪恶，请太后宣示左右；及攻其同党，不严为之备，而从容归府，使宦竖得发密奏，劫帝为变，其失计不已甚乎！其志虽忠，其才不足称矣。 （节选自方孝孺《逊志斋集·窦武》） 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 当使策谋A预定B于外C一旦D会在廷之E臣F白太后G及帝H缚而夷之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．会，恰逢，与《苏武传》中“会武等至匈奴”的“会”意义相同。 B．施，施行，与《孔雀东南飞》中“留待作遗施，于今无会因”的“施”意义不同。 C．致，导致，与《劝学》中“假舆马者，非利足也，而致千里”的“致”意义不同。 D．陈，陈述，与《过秦论》中“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．陈蕃借五月日食这一不祥的天象向窦武进言，建议他趁此机会上奏太后，将那些专权贪暴的宦官尽数罢黜，以此顺应天意。 B．窦武先向太后禀报自己的想法，随后请求诛杀在宫内独断专横、贪图享乐的宦官。在得到太后的准许后，窦武便对管霸、曹节等人处以极刑。 C．钱时认为，身为一国的大臣，不仅要能够洞察天下的形势，以宽厚包容的姿态避免与小人的矛盾，更要将辅佐君主并培养其品德视为自己的职责。 D．方孝孺指出当时的宦官已长期掌控朝廷大权，是天下人都痛恨的对象，他们的势力盘根错节，在宫廷内外的根基十分牢固，绝非轻易就能撼动。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）汉来故事世有，但当诛其有罪，岂可尽废邪? （2）本心无蔽，则是非日明：是非日明，则邪正日辩。 14.材料二与材料三分别是钱时和方孝儒对窦武的评论，请阅读相关材料，将下表填写完整。（5分） 窦武形象分析表 评价维度 钱时 方孝孺 对窦武的基本态度 ①_______ 窦武失败的原因 策略上急于求成，未能②_______ ③_______ ④_______ 避免⑤_______，慢慢处理朝廷积弊。 应在外周密策划，联合朝臣，以迅雷不及掩耳之势迅速铲除宦官，让他们来不及反抗。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成15~16小题。 李思训画长江绝岛图① 苏轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。 出颍口，初见淮山，是日至寿州 苏轼 我行日夜向江海，枫叶芦花秋兴长。 长淮忽迷天远近，青山久与船低昂。 寿州已见白石塔，短棹未转黄茅冈。 波平风软望不到，故人久立烟苍茫。 【注】①李思训：北宋山水画创始人。②小姑、彭郎：借用民间传说谐音（小孤山—小姑，彭浪矶—彭浪）。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《李思训画长江绝岛图》诗意境雄秀清朗，语言流转生动，在山水艺术间见洒脱风趣，体现苏轼的旷达超脱。 B．《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗以纪行抒怀，描写了旅途秋景，抒发了对远方故人的思念，也暗含人生如行舟、漂泊不定的感慨。 C．《李思训画长江绝岛图》诗中“崖崩路绝”“乔木搀天”等意象垂直、突兀，极具视觉冲击力；《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗中“长淮”“黄茅冈”等意象水平、辽阔，连绵不断。 D．两首诗都描写了苏轼舟行江上、山水相随的真实体验，以动写静，尽显其随遇而安、从容自适的情怀。 16.在中国古典诗歌中，“自我抄袭”通常被视为诗家大忌。但苏轼这两首诗中“孤/青山久与船低昂”与“沙/波平风软望不到”的跨诗复沓，却被历代诗评家称赞。请结合诗句简要赏析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）历史老师在讲秦朝覆亡一段历史时，引用贾谊《过秦论》中“______________”一句，和杜牧《阿房宫赋》中“______________”一句假设，指出秦亡的根本性原因是失去了对百姓的仁爱之心。 （2）观看电影《屈原》时，看到屈原竭忠尽智却被流放，但依然心怀故国、志洁行廉的情节，小艾不由想用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“______________，______________”两句形容屈原那种孤清、高洁的品格。 （3）初雪降临，语文老师让同学们整理写到“雪”的古诗文在语文学习角里分享共赏，请你帮助李磊修改下面整理单（部分）中有误的一处举例，将______________处替换为“______________，______________”两句。 意境 举例 壮丽 甲：苍山负雪，明烛天南。 豪壮 乙：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 典雅 丙：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①一把扇的清风里，荡漾出怎样的江南故事? ②挥扇一捻，悠长的历史也随风而来。 ③宁波的井头山遗址曾出土距今8000多年的竹编扇面，经考古专家确认，这些扇面是江南先民使用的扇子实物。以此推断，一把扇子至今已跨越了千载光阴。 ④宋室南渡后，大批工匠云集杭州，江南扇业弹冠相庆。《梦粱录》记载，彼时杭城大街小巷扇铺林立，昼夜喧嚣，细画绢扇、细色纸扇、影花扇等济济一堂，夜市里还有画扇的“专卖店”。至清代，杭州已执中国制扇业之牛耳。其扇品精良，终与杭州丝绸、西湖龙井茶并尊为“杭州三绝”，还漂洋过海，成为远销海外的珍品。 ⑤杭州折扇严选富阳、临安的桑皮纸和安吉竹子分别作为扇面和扇骨。折扇经80余道工序精制。雨淋不皱，日晒不翘，因此有“一把扇子半把伞”之誉。扇面装饰更是精妙绝伦，或以金线绣出云纹，轻摇时恍若明月流光；或雕刻出薄如蝉翼的花鸟山水，方寸间纤毫毕现。通过欣赏这把折扇，人们能够深切地感受到江南文化的温婉与秀丽。 ⑥从“江南风物”到“东方叙事”，扇子自古以来就是中外交往的纽带。16世纪，葡萄牙人将折扇带到欧洲，折扇就在欧洲贵族中风靡一时。（     ）在重大国际盛典中，扇子作为江南的一张名片也频繁亮相，杭州G20峰会期间，扇子便入选“国礼”之列，为全世界瞩目。 ⑦扇子要借这股东风扬帆出海，还需在跨文化传播上用心。我们可以在扇文化转译中，让不同文化背景的人领略扇面流淌的鲜活意境，以及江南人在日常生活中坚守的生活美学与精神追求。 18．文中加点的成语有部分使用错误，请指出并说明理由。（4分） 19．文中“一把扇子半把伞”的表达有何妙处?请结合文本内容简要分析。（3分） 20．请结合材料内容，补全下列制作“杭州折扇”的传统工艺流程图。每空不超过6个字。（2分） ①__________→②制成扇骨→③糊好扇面→④__________→⑤检验成果 21．下列填入文中第⑥段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（    ）（3分） A．这段开始于数百年前的文化之旅，至今依旧在延续。 B．扇子不仅是一件实用器具，更是文化交流的重要媒介。 C．在互联网时代的今天，扇文化的传播途径更加多元。 D．扇子作为商品贸易的重要角色，一直活跃在国际舞台。 22．假如你要将一柄江南折扇作为礼物赠予外国友人，请你为这把扇子设计一段简短的介绍词，需包含扇子的文化意义与所赠送扇子的制作特色，不超过120字。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：春秋时期，秦晋两国通过联姻结盟，留下了“秦晋之好”的千古佳话。这份情谊，不仅是一段政治联姻，更是一种地缘相亲、文脉相通的深刻联结。从古至今，黄河两岸的秦地与晋土，便在这份情谊的滋养下，共同孕育了灿烂的中华文明。 材料二：2026年4月，西安丝绸之路国际旅游博览会上，山西展位的“卖货郎”与陕西的非遗传承人同台献艺，引得游人如织。同月，山西翼城的“翔滦古会”上，秦腔与晋剧同台唱响，古老的民俗活动通过直播吸引了全国网友的目光。这些景象，正是秦晋两省在文旅领域深化协作、共促发展的生动缩影。 材料三： “寻找‘最初的中国’——秦晋豫‘十四五’期间中华文明探源考古成果展”正在陕西历史博物馆展出。展览汇聚了两省一市的众多珍贵文物，系统呈现了黄河中游地区从“满天星斗”到“多元一体”的文明进程。这不仅是一次考古成果的集中展示，更是对“何以中国”这一宏大命题的深刻回答，揭示了秦晋大地作为中华文明重要发祥地的深厚底蕴。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？ 请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三语文押题预测模拟01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 传统人工智能擅长处理结构化的数据、图像、语音等信息，但面对现实世界中的物理互动通常无能为力。美国著名机器人制造专家布鲁克斯从控制论角度提出，智能是具身化和情境化的，传统以表征为核心的经典人工智能进化路径是错误的，而清除表征的方式就是制造基于行为的机器人。随着人工智能应用逐渐从虚拟环境拓展到物理世界，人工智能研究的重心也开始逐步从数字化智能转向具身智能。 具身智能相比传统人工智能，是从数据到行为的跃迁。传统人工智能的强项在于大规模数据处理和模型训练，它可以通过海量数据生成预测模型或识别模式，但这一过程通常发生在虚拟环境中，缺乏对物理世界的即时反馈。而具身智能不仅依赖数据驱动，还依赖行动与感知的闭环，通过与真实环境的互动，不断修正自身模型和策略，这种不同也预示着具身智能前景广阔。 具身智能的发展，标志着人工智能与人类智能的进一步靠近。人类的智慧不仅来自大脑，还来自身体的感知和行动能力。我们学习和认知的过程很大程度上依赖于我们身体与环境的互动，例如通过行走、抓取物体等方式来理解世界。正如亚里士多德所说：“我们是通过做事来学习的。”同样，具身智能通过“身体”与环境的交互，在认知、推理、决策和行动之间建立起更自然的联系。 具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力。传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应。它的这种动态适应特性适合军事、无人驾驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动。因此，具身智能是人工智能从静态、预设逻辑向动态、实时感知行为的重大进化。 （摘编自张兴龙等《具身智能：人工智能的下一个浪潮》） 材料二： 今年，或许你家将迎来一位特殊“成员”，它能稳稳接过你手中的重物，能为你煎出恰到好处的溏心蛋，能为你端上一杯热咖啡。随着技术成熟度日益提升，具身智能的应用场景正在加速拓展，从工业生产走向日常生活。 从大模型到智能体的关键跨越 “十五五”规划建议中提出，前瞻布局未来产业，推动具身智能等成为新的经济增长点。这将进一步推动具身智能从“实验室技术”迈向“规模化应用”，让“有身体的智能”走进寻常生活。那么，“具身智能”到底是什么意思？通俗来讲，具身智能就是赋予AI一具物理“身体”。有了“身体”的AI能够与物理世界进行互动，并在互动过程中学习进化，不断增长智能。 “当前人工智能正以惊人的速度发展，去年年初当红的还是大模型，现在已经是智能体了。”科技部原副部长李萌认为，从大模型到智能体，是人工智能落地迈向新质生产力的关键跨越。“大模型是‘思考派’，智能体是‘行动派’。”李萌生动的解释了二者的根本区别。他表示，过去几年，大模型技术的突破让AI具备了强大的推理能力，而AI智能体的兴起，则弥合了“认知”与“执行”之间的鸿沟。它将人工智能从“被动响应”转向“主动决策”，从“工具”进化为“助手”乃至“代理”。人形机器人等具身智能在2026年的爆发并非偶然。“这得益于人工智能算法的精进、能力日益提升的多模态大模型让机器人具备更高的感知、预测、规划、决策能力；传感器、雷达技术的快速发展，视觉、触觉、听觉等多模态感知为其构建起精准认知现实环境的基础；配合运动控制系统的优化，具身智能得以精准执行各类复杂动作。” 关注“大脑”“小脑”，也要夯实“本体”制造 “在推动具身智能发展的进程中，既要关注构建智能体的‘大脑’，即核心的人工智能算法与决策系统；也要关注开发其‘小脑’，也就是精准高效的运动控制与协调模块；还要夯实‘本体’制造，确保物理实体的高质量构建。每一个环节都至关重要。”采访中，李萌用“大脑—小脑—本体”的三段论，勾勒出具身智能的完整技术图景。2026年春晚舞台上，24台人形机器人完成了全球首次高动态全自主集群表演。穿插变阵、跑酷翻桌、弹射空翻、蹬墙借力等高难度动作的背后，是3D激光雷达扫描定位、多传感器融合与实时运控算法的协同支撑。 人形机器人真正走入家庭亟须技术突破 作为智能机器人的最高形态、具身智能的最佳载体，人形机器人正在加速创新迭代，在家政服务、教育医疗等场景中日益发挥重要作用，尤其是兼具影像监控、语言学习等多重功能的陪伴机器人正契合老龄化需求。“要进入到老百姓的生活，我觉得这还有相当一段距离。”北京通用人工智能研究院院长朱松纯如是判断。他表示，目前的人形机器人大多停留在执行弱交互的简单任务层面。因此，朱松纯并不鼓励眼下急于量产。他透露，其团队正与地方政府合作，在新能源汽车制造、机场服务等具体场景中打磨技术，让机器人在应用中知道“哪里需要人，需要什么功能”。 当前，我国具身智能产业发展虽处于起步期，但在大模型研发和机器人制造等方面已具有较好基础，真正实现安全可靠的可持续发展，未来可期。 （摘编自《具身智能何时走进寻常百姓家》人民政协报2026.2.27） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）（3分） A．布鲁克斯“清除表征”的主张，促使了人工智能研究重心由数字化智能转向具身智能。 B．具身智能依赖“数据驱动”和“行动与感知闭环”，比传统人工智能有更大的发展空间。 C．人类智慧来源：大脑（认知）→身体（感知和行动）→环境的互动→学习和认知。 D．具身智能可更好地在军事、无人驾驶等场景中感知环境变化并短时间内完成决策、行动。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一“无能为力”一词，准确地概括了传统人工智能在面对物理世界互动时的功能局限，与后文具身智能的“动态适应能力”形成对比。 B．材料二用“思考派”与“行动派”的比喻，将抽象的技术概念转化为鲜活的社会角色，生动地诠释了从大模型到智能体的关键跨越。 C．2026年春晚上人形机器人完成了舞蹈表演，这说明具身智能在运动控制与协同技术方面已取得突破，可见其有短期内进入家庭的可能。 D．材料二开篇以生活场景引入话题，再分三个方面来阐述概念演进、技术支撑和现实挑战，最后以展望未来收束，思路清晰，层层推进。 3.根据材料二，在横线处补写恰当的词句，每空不超过12个字。（3分） 习近平总书记强调，人工智能发展既要“激发创新活力”，也要“防范潜在风险”。材料二中关于具身智能的阐述恰好体现了这一理念：从创新发展看，具身智能通过赋予AI_______，实现了从虚拟认知到物理执行的跨越；从技术支撑看，在“大脑—小脑—本体”三段论中，“大脑”负责核心算法与决策系统，“小脑”负责_______，二者共同构成具身智能的创新引擎；从审慎角度看，朱松纯不鼓励急于量产，因为人形机器人技术不能做到安全可靠，这正是“_______”的体现。 4.请结合两则材料，概括“具身智能”能够从工业生产走向日常生活的原因。（4分） 5.请结合材料一，分析语段中机场服务机器人“小浩”的表现体现了具身智能的哪些特征。（6分） 某科技公司推出一款名为“小浩”的人形机场服务机器人。首次上岗时，一位旅客用方言说：“带我去D23登机口。”小浩无法识别，没有反应。三天后，另一位旅客用同样的方言询问，小浩已能准确识别并开始引导。引导途中，小浩通过传感器发现前方有儿童跑过，它立即主动绕行以避免冲撞到儿童。到达登机口后，另一位旅客询问：“附近有母婴室吗？”小浩不仅告知位置，还根据22：00点的时间补充道：“最近的母婴室在D12登机口旁，但该区域将要关闭，建议您先去E6方向。” 【答案】1.D 2.C 3．一具物理“身体”    运动控制与协调 防范潜在风险 4.①技术层面：算法精进、多模态大模型、传感器、雷达技术及运动控制系统不断优化； ②自身特性：具身智能具备动态适应能力与行动感知闭环，能在互动中持续学习进化； ③政策层面：“十五五”规划前瞻布局，推动规模化应用；市场需求：家政、教育、医疗、养老等日常生活场景需求迫切。 5.①学习与修正能力：首次无法识别方言，三天后能识别并引导，体现通过与真实环境互动不断修正自身模型。   ②动态适应与实时反应：主动绕行避让奔跑的儿童，体现对变化环境的实时决策与行动。   ③感知、推理与行动闭环：根据时间（22：00）补充母婴室区域即将关闭的建议，体现结合多模态信息进行推理并指导行为。 【解析】两篇文章互为补充：材料一从控制论切入，界定具身智能的理论内核——动态适应、行动与感知闭环；材料二以政策与场景为轴，展现其规模化进程。前者偏学术抽象，后者重案例具象。整体逻辑从“是什么”到“怎么用”，结构清晰，但材料二的前瞻判断（如家庭应用）略显乐观，理论深度可再强化。 1.A.“促使了人工智能研究重心由数字化智能转向具身智能”错误。材料一未提及布鲁克斯的主张“促使”研究重心转向，二者并无因果关联。 B.“比传统人工智能有更大的发展空间”错误。原文仅说具身智能“前景广阔”，并未比较其与传统人工智能的“发展空间”大小。 C.“智慧来源：大脑（认知）→身体（感知和行动）→环境的互动→学习和认知”错误。人类智慧并非线性链式传递，原文强调大脑和身体共同作为智慧来源，且与环境互动是相互的。 故选D。 2.C.“可见其有短期内进入家庭的可能”错误。材料二中朱松纯明确表示人形机器人进入家庭“还有相当一段距离”，且不鼓励急于量产。 故选C。 3.补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 ①处，材料二第二部分明确写道：“通俗来讲，具身智能就是赋予AI一具物理‘身体’。”所以该空可直接引用原文表述。 ②处，材料二第三部分指出“小脑”负责“精准高效的运动控制与协调模块”，该空保留核心功能即可。   ③处，题目开头引用习近平总书记强调“激发创新活力”和“防范潜在风险”。前两空对应“创新活力”，第三空对应“防范潜在风险”。材料二中朱松纯表示不鼓励急于量产，因为“人形机器人技术不能做到安全可靠”，这正是为了防范潜在风险。该空直接使用习总书记原话中的表述。 总结：三个空分别从身体载体（创新基础）、运动控制（创新引擎）、风险防范（审慎态度）三个维度呼应了材料二的核心内容，并与开头习总书记的两点要求形成完整对照。 4.本题要求概括原因，需从两则材料中提取相关的关键信息。注意避免直接复述原文长句，应提炼核心要点。 ①定位两则材料： 材料一：重点找具身智能的自身特性（动态适应、学习能力、行动感知闭环）。   材料二：重点找技术突破、政策支持、应用场景拓展。   ②提取关键词句：    材料一：“动态适应能力”“行动与感知闭环”“与真实环境互动不断修正”。   材料二：“人工智能算法的精进”“多模态大模型”“传感器、雷达技术”“运动控制系统优化”“十五五规划前瞻布局”“从工业生产走向日常生活”“家政服务、教育医疗、老龄化需求”。 ③分类归纳：将提取的要点按“技术”“特性”“政策”“市场”四类整理，每类用简练短语概括。 5.本题需结合材料一列出的具身智能特征，逐条对应“小浩”的具体表现，做到特征与行为一一匹配。注意不要只复述行为，要指出体现何种特征。 ①回顾材料一中的具身智能特征；   ②细读“小浩”的四个行为；   ③逐条对应特征与行为； ④按顺序写出答案，每条先写特征名称，再简述对应行为，不必重复材料原话，用自己概括的语言。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 马蹄声碎① 江奇涛 大军过往的踪迹还是明显的，浅草里有马粪，偶尔还可看到篝火的余烬。班长冯贵珍趴在几团马粪前，使劲地嗅着，嗅完了，又一团团掰开来看，末了，她说：“他们离我们顶多两天路……” 妇女们都很淡漠，那马粪蛋都有点褪色了。 “越没粮越要快走！”她又催促妇女们。 草地上的塔头②渐渐多起来，塔头上长草，四周裂着黑咕隆咚的泥沼，间或，才可看见几丛稀疏的红柳。湿漉漉的阴霾把远方隔断，细雨把羊皮斗篷泡得胀鼓鼓的，老沉，披不动，视野也变得无尽的苍茫。四周围没有一丝声音，静，死寂，人像失落在一个空荡荡的世界里，心跳声巨大，胸腔、耳鼓隆隆轰鸣。你竭力想去捕捉一丝其他的响声，没用，别去想，愈想，四周的压迫感愈重。有一瞬间，人会突然地觉得身体的所有器官蓦地停静，窒息，血液凝滞，意识空白，隐约闻到死的味道。继而，肌体本能地猛一痉挛，猝然发出一声恐怖的大叫，所有的器官又在这一声狂叫之声中匆匆起动。 “啊——啊——”声声惨叫，张大脚满脸恐惶，脚下跌跌扑扑，双手在空中乱抓。 “怎么了……怎么了?”冯贵珍也慌了。 “啊……班长，班长！”她紧紧抓住冯贵珍肩膀，“……山撞子……我又看见……她抓我……” “哪来山撞子！”冯贵珍有意大声呵责，借以唤醒张大脚迷失的魂来，“共产党不讲迷信讲良心！大白天的，我看它鬼敢来！” 张大脚像一觉醒了过来，摇摇头，一脸尴尬。 “你喊吧，放开来喊，喊喊好过些！”冯贵珍说。 张大脚站那地方呆呆的，像被人掐了脖子似的，不知道从哪场子喊起。 “喊呵！”冯贵珍捅了她一句。 “喂——”她用手卷成喇叭筒，提起气来，用尽全力地对着苍茫的草地高唤了一声。余音袅袅。长长的尾音在空间里挤压，在潮湿的草叶上滑翔，人的喉头有了润滑感，胸腔也开始舒展，心境也随之向四野上扩张。呵，真的，好痛快！ 妇女们接二连三地喊起来，喊完了又笑。 少枝被这喊声震颤了。是呀，不是为了活着，哪个女人会像疯子似的在这野地里鬼喊呢?活着多不容易！她也有一种想喊的欲望，可到底没喊。听听就够了，听听这喊声就足以让她回到与丈夫在一起时的记忆中去…… 天空又飘起了雪粒，草地转眼间变得像一领老兔身上的皮毛，灰黄的。风又刮了起来，地面扬起卷羊毛般的雪雾，前面的人变得影影绰绰，脚下模糊得无法辨认。冯贵珍让妇女们都躺到地上去，用羊皮盖住身子，没有羊皮的就蒙上被单，等风小了再走。 少枝只顾透着那天光瞧着被单上的雪粒儿。这边张大脚絮絮叨叨，这事说到那事上： “你家陈团长③英雄得很呐！听过他好些说法……他当骑兵连长，抓着马尾巴就能蹿到马背上……每次打仗回头……军衣上头溅得……”张大脚说着说着竟打起鼾来。 当天晚上，妇女们用枪支、被单、树棍子搭出棚来，在草地上露营。 “班长……”女孩子突然可怜巴巴地问道，“指导员什么时候才派人来呀?” “没人会来接我们……他们也很困难。你没看到?行军路线上的野菜都被采光了。” 一阵沉默之后，张大脚叹口气，“班长，再这么走下去，我们都支持不下去了。” 冯贵珍也叹口气：“不这么走下去，还有别的什么路呢?让你张蓉光再回家当童养媳?……我自己是不得回去了，一家子都让乡所给‘办’了，一个也没活成。我爹自小就疼我，是东西都卖了，就不卖我这人……我偷跑出来参加红军，临走还跟他吵一架……”冯贵珍说着哭了。 妇女们都不说话了。她们还从未看过她哭。冯贵珍哭了一阵，擦擦眼泪说：“【甲】没人能救我们！我们妇女要自强！……女人要活得值，是话都敢说，是事都敢做。人，不就隔了层窗户纸，我今天捅破了给大家看。前一段，我们不是走得很好，要不是隽芬牺牲了……我们很圆满。今天的马粪蛋闻着点臭味了，我看他们离我们不远了。” 妇女们都睡去了。草地的夜黑沉沉的，寒气逼人，耳边只有那褴褛的被单儿在风中鼓动的声响…… 文本二： 马蹄声碎 姚远 〔草地。 〔一群红军拄着棍子，披着由棕榈丝或生羊皮做成的坎肩、斗篷，手牵手地在沼泽当中行进着。所有的人都面呈菜色，步履维艰。 〔冯贵珍、张大脚、少枝与他们迎面走过。可能他们谁也没发现这几个迎面而来的是女兵，她们的神情是急切的，但他们的表情是淡漠的。 冯贵珍  同志，你们知道运输营的同志们在什么地方吗? 一战士  你们是妇女班的?你们居然也来了?指导员他们，（无力地举起手臂）他们……就在…… 〔女兵们向着他所指的方向看去。 一众女战士（向着远方拼着全力喊着）指导员—— 〔指导员拄着棍，目瞪口呆地上。 〔他实在不明白她们怎么会突然出现在这里。 张大脚  指导员，你们怎么也不等等我们就走了啊！ 少  枝  指导员，你知道我们是怎么过来的吗?你们也不等等。 指导员  你们怎么会来了呢?在空心树派通信员去找你们…… 冯贵珍  找我们?为什么找我们? 指导员  让你们别来了。草地上环境太艰险，军队补给…… 冯贵珍  让我们别来了?这是谁的命令? 指导员  你们不是五个吗?还有谁没来? 〔少枝和张大脚哭得更凶了。 冯贵珍（哭着喊着）你告诉我，这是谁的命令? 〔指导员瞥见了拄着棍子走来的师政委。女兵们顺着指导员的目光看去。 冯贵珍  是你的命令? 师政委  你?你们怎么会来的? 冯贵珍  【乙】我们怎么会不来?这是我们的队伍，这是我们的家！ 【注】①文本一节选自中篇小说《马蹄声碎》，这部小说主要叙述女红军运输班在长征中追赶大部队的悲壮历程。文本二节选自该小说改编的话剧剧本。②塔头，沼泽中各种苔草的根系不断死亡，腐烂，再生长而形成的草墩。③陈团长，陈子昆，少枝的丈夫，在战斗中负重伤，为了不连累妻子，举枪自尽。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中张大脚宣扬封建迷信思想，遭到了冯贵珍的严厉呵斥。冯贵珍强调“共产党不讲迷信讲良心”，稳定了妇女班的军心。 B．文本一中冯贵珍通过闻马粪，断言大部队“离我们顶多两天路”，这反映出她丰富的生活经验，也含有安慰、激励女战士的意图。 C．文本二中指导员让人传达命令，阻止女兵追随，表明上级认为女兵战斗力不足，无法完成长征，因此劝返以保存革命有生力量。 D．文本二中“你们不是五个吗”“还有谁没来”，两句问话表明指导员对妇女班的人员数量并不了解，暗示部队在行军中信息沟通不畅。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中讲述者直接透视冯贵珍、张大脚、少枝等人的内心世界，展现她们每个人的心理活动。 B．文本一多处环境描写，突出草地死寂、湿冷、危险的特点，营造出令人压抑的氛围，具有感染力。 C．文本二以舞台提示交代场景与人物状态，用对话推动剧情，呈现出话剧的现场性和冲突的集中性。 D．与《长征胜利万岁》聚焦红军指战员和领袖不同，这两个文本主要描绘底层女红军战士的事迹。 8.几位女红军战士身上体现出了怎样的长征精神?请结合文本中两处画横线的句子，分别加以分析。（6分） 9.文本一和文本二在故事情节、表达效果上具有一定的互补关系。请结合文本简要分析。（6分） 【答案】6.B 7.A 8.①甲句，面对草地恶劣的自然环境、粮食匮乏的绝境，以及大部队无法接应的现实，冯贵珍带领妇女班摒弃依赖心理，依靠自身力量坚守前行，不退缩、不放弃，彰显了不怕困难、自力更生的长征精神。 ②乙句，妇女班将革命队伍视为精神归宿，即便遭遇重重阻碍，也始终坚守归队的信念，不愿脱离集体、放弃革命，彰显了忠于革命、坚守信仰的长征精神。 9.①文本一聚焦于妇女班追赶部队的“途中”，写出了环境的恶劣与行军的艰难。文本二聚焦于妇女班追上部队的“终点”，并交代了妇女班追赶部队一事发生的原因。两者结合，构成了完整的叙事链条。 ②文本一利用小说特长，通过对人物、环境等丰富细腻的描写，展现妇女班人物内心的情感。文本二利用剧本特长，通过激烈的对话冲突和舞台动作，外化人物的精神力量。两者结合，实现了内外兼顾的艺术效果。 【解析】这组文本一为小说原著、一为同名改编话剧，同叙长征中掉队女红军运输班过草地追赶大部队的悲壮历程，视角独特，跳出传统长征书写对男性指战员的聚焦，转而刻画底层女红军群像。小说重环境、心理的细腻铺陈，话剧靠对话集中推进冲突，二者互补，凸显出女红军的信仰与韧力，动人至深。 6.A.“张大脚宣扬封建迷信思想，遭到了冯贵珍的严厉呵斥”错误，张大脚因极度疲惫产生幻觉，并非“宣扬封建迷信”，冯贵珍呵斥是为了唤醒她，而非针对迷信。 C.“表明上级认为女兵战斗力不足……以保存革命有生力量”错误，指导员派人阻止，是因为环境艰险、补给困难，并非认为女兵“战斗力不足”，“保存有生力量”。 D.“表明指导员对妇女班的人员数量并不了解，暗示部队在行军中信息沟通不畅”错误，指导员清楚妇女班原有五人，问话是关心人员安危，并非不了解人数、信息不畅。 故选B。 7.A.“直接透视冯贵珍、张大脚、少枝等人的内心世界，展现她们每个人的心理活动”错误，文本一主要运用有限视角，主要通过冯贵珍的言行和叙述者的概括描写来展现人物，并未“直接透视每个人的内心世界”，如张大脚、少枝的部分心理是通过动作、语言间接表现的，因此“展现她们每个人的心理活动”说法不准确。 故选A。 8.先明确长征精神内涵，再结合文本具体内容分析。 首先明确长征精神包含不怕困难、自力更生、忠于革命、坚守信仰等。 然后分析具体句子：追溯两句话表达背景、情节、人物，如面对草地恶劣环境、粮食匮乏、大部队无法接应等绝境，冯贵珍说“没人能救我们！我们妇女要自强！”。 对应长征精神：如冯贵珍带领妇女班依靠自身力量坚守前行，彰显了不怕困难、自力更生的长征精神。 9.分析文本一和文本二在情节和表达效果上的互补关系，需关注两者在叙事内容、描写手法上的不同侧重与相互补充。 ①情节上，文本一聚焦妇女班追赶部队的“途中”，如“草地上的塔头渐渐多起来……四周围没有一丝声音，静，死寂”，展现环境恶劣与行军艰难；文本二则聚焦妇女班追上部队的“终点”，并通过对话交代了妇女班追赶部队的原因，如“让你们别来了。草地上环境太艰险，军队补给……”，两者结合构成完整叙事链条。 ②表达效果上，文本一利用小说特长，通过丰富细腻的描写展现人物内心，如“冯贵珍说着哭了”“妇女们都不说话了”；文本二利用剧本特长，通过对话冲突和舞台动作外化人物精神力量，如“冯贵珍（哭着喊着）你告诉我，这是谁的命令?”，两者结合实现内外兼顾的艺术效果。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 会五月日食，蕃复说武曰：“蕃以八十之年，欲为将军除害，今可且因日食，斥罢宦官，以塞天变。”武乃白太后曰：“故事，黄门、常侍但当给事省内，典门户，主近署财物耳。今乃使与政事而任权重，子弟布列，专为贪暴。天下匈匈，正以此故。宜悉诛废，以清朝廷。”太后曰：“汉来故事世有，但当诛其有罪，岂可尽废邪?”时，中常侍管霸颇有才略，专制省内。武先白诛霸及中常侍苏康等，竟死。武复数白诛曹节等，太后冘豫未忍，故事久不发。 （节选自《后汉书·窦何列传》） 材料二： 宦官为汉氏膏育之祸，其来远矣。夫以拳拳愤世嫉邪之忠，一旦秉钧当国于上，则清宫掖，肃朝纲，诚当时第一急务。然天下之事，治之有标本，行之有先后，权宜度势，固有不容直遂而骤施者，窦武之败，良有以欤！ 为大臣者，真有见乎天下之大势，优容宽假，勿遽龃龉于群小。朝廷宿弊，徐徐而处之，勿峻勿迫，遽骇听用。同列一心，以辅养君德为己任，尊崇有道，为师为保，正其习气，发其本心。本心无蔽，则是非日明；是非日明，则邪正日辩。君子日亲，小人日疏、然后惟吾所为，而何阉宦之足言也?忠君爱国之义，其举措顾当尔耶！去疾而丧躯，吁，可痛也已！ （节选自钱时《两汉笔记·灵帝》） 材料三： 窦武之谋诛曹节、王甫，其志可谓忠矣，而身不免受其殃，世常悲之，不知武有以致之也。宦官擅政，天下之所同恶也。陈蕃及同谋之士，天下之所称以为贤者也。（武）身为大将军，以天下之贤而诛天下之所恶，宜乎去之如拉朽发腐，事之成可以万全，而卒不成者，以恃其可成而忽之也。宦官之威行于中外久矣，其根干盘结，宫省甚固。为诛之之计，当使策谋预定于外一旦会在廷之臣自太后及帝缚而夷之。如雷霆之击，山岳之压，使之不暇生变，拱手伏辜，则不盈朝而大患去矣。今武则不然，自五六月谋之，至于九月而始发，言于太后者再三，而蕃复上疏陈其罪恶，请太后宣示左右；及攻其同党，不严为之备，而从容归府，使宦竖得发密奏，劫帝为变，其失计不已甚乎！其志虽忠，其才不足称矣。 （节选自方孝孺《逊志斋集·窦武》） 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 当使策谋A预定B于外C一旦D会在廷之E臣F白太后G及帝H缚而夷之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．会，恰逢，与《苏武传》中“会武等至匈奴”的“会”意义相同。 B．施，施行，与《孔雀东南飞》中“留待作遗施，于今无会因”的“施”意义不同。 C．致，导致，与《劝学》中“假舆马者，非利足也，而致千里”的“致”意义不同。 D．陈，陈述，与《过秦论》中“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．陈蕃借五月日食这一不祥的天象向窦武进言，建议他趁此机会上奏太后，将那些专权贪暴的宦官尽数罢黜，以此顺应天意。 B．窦武先向太后禀报自己的想法，随后请求诛杀在宫内独断专横、贪图享乐的宦官。在得到太后的准许后，窦武便对管霸、曹节等人处以极刑。 C．钱时认为，身为一国的大臣，不仅要能够洞察天下的形势，以宽厚包容的姿态避免与小人的矛盾，更要将辅佐君主并培养其品德视为自己的职责。 D．方孝孺指出当时的宦官已长期掌控朝廷大权，是天下人都痛恨的对象，他们的势力盘根错节，在宫廷内外的根基十分牢固，绝非轻易就能撼动。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）汉来故事世有，但当诛其有罪，岂可尽废邪? （2）本心无蔽，则是非日明：是非日明，则邪正日辩。 14.材料二与材料三分别是钱时和方孝儒对窦武的评论，请阅读相关材料，将下表填写完整。（5分） 窦武形象分析表 评价维度 钱时 方孝孺 对窦武的基本态度 ①_______ 窦武失败的原因 策略上急于求成，未能②_______ ③_______ ④_______ 避免⑤_______，慢慢处理朝廷积弊。 应在外周密策划，联合朝臣，以迅雷不及掩耳之势迅速铲除宦官，让他们来不及反抗。 【答案】10.CFH 11.D 12.B 13. （1）汉朝建立以来的旧例世代相传，只应当诛杀其中有罪的人，怎么能全部废除呢？ （2）本心没有蒙蔽，是非就会日渐明了；是非日渐明了，邪正就会日渐分明。 14. 均认可窦武有忠心，其讨伐宦官的初衷正当但策略失误 循序渐进（或区分治理的标本先后、权宜度势） 战术上谋划不周，执行不力 理想的应对策略（或者“正确方法”） 与小人（宦官）冲突 【解析】这篇文言文阅读材料围绕东汉窦武诛宦事件展开，通过三则史料呈现多维度的历史评价。材料一以叙事为主，展现窦武与太后的政治博弈；材料二（钱时）从治国策略角度，强调渐进改革的重要性；材料三（方孝孺）则侧重战术分析，指出窦武行动迟缓的致命失误。三则材料形成“事件-策略-执行”的评述链条，既体现传统史家“以史为鉴”的书写意图，又展示了历史人物评价的复杂性——在肯定忠义本心的同时，对政治智慧与实操能力提出更高要求。 10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意：应当先在外部预先制定谋略，一旦会合朝廷大臣，禀报太后和皇帝，迅速逮捕诛杀。 “预定于外”是状语后置句，“外”作“预定”的后置状语，表地点（宫外），故在“外”后C处断开。 “会在廷之臣”中，“会”是谓语，“在廷之臣”是宾语，句子结构完整，故需在“臣”后F处断开。 “白太后及帝”中“白”是谓语，宾语是“太后及帝”，故需在“帝”后H处断开。 下句“缚而夷之”承接主语“在廷之臣”，表后续动作，不再断开。 故选CFH。 11.本题考查学生文言一词多义的能力。 A.正确。句意：恰逢五月出现日食。/恰逢苏武等人到了匈奴。 B.正确。施行/施与。句意：本就不能直接贯彻而急于施行。/留下随你作施舍，从此再无见面的机会了。 C.正确。导致/到达。句意：却不知道窦武自身有导致灾祸的原因。/借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外。 D.错误。意义不同。陈述/陈列，引申为“拿着”。句意：陈蕃又上奏疏陈述宦官的罪恶。/信任的大臣和精锐的士兵拿着锐利的武器盘查过往的行人。 故选D。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“在得到太后的准许后，窦武便对管霸、曹节等人处以极刑”错。根据原文“太后冘豫未忍，故事久不发”，由于太后犹豫未决，曹节并未被窦武处死。故选项“窦武便对曹节等人处以极刑”说法错误。 故选B。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“故事”，旧例；“岂”，怎么；“废”，废除。 （2）“蔽”，蒙蔽；“日”，日渐，一天天地；“辩”，分明。 14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①空：两则材料均对窦武的忠诚与正义初衷表示肯定。材料二称其“拳拳愤世嫉邪之忠”，材料三亦言“其志可谓忠矣”，但也都认可其策略失误，可见二者在基本态度上一致。 ②空：材料二强调“治之有标本，行之有先后，权宜度势，固有不容直遂而骤施者”，指出窦武失败在于未能根据形势循序渐进，急于求成。 ③空：材料三方孝孺从具体执行层面批评窦武“恃其可成而忽之”，指出其谋划不周密、行动迟缓、准备不足等战术失误。 ④空：本行内容为两位评论者提出的理想应对策略，属于对策维度。 ⑤空：材料二主张“勿遽龃龉于群小”，即避免与宦官等小人立即发生激烈冲突，强调缓和处理。 参考译文： 材料一： 恰逢五月出现日食，陈蕃再次劝说窦武：“我陈蕃已八十岁，想为将军铲除祸害，现在（我们）可借日食的机会，斥责罢免宦官，以消除异常的天象。”窦武于是禀报太后说：“按照旧例，黄门、常侍只应在宫内供职，掌管门户，管理近署的财物而已。如今却让他们参与政事并掌握重权，其子弟分布在各地，专行贪婪残暴之事。天下人心动荡不安，正是由此所致。（我认为）应当将他们全部诛杀废除，来整肃朝廷。”太后说：“汉朝建立以来的旧例世代相传，只应当诛杀其中有罪的人，怎么能全部废除呢？”当时，中常侍管霸很有才能谋略，在宫内独断专行。窦武先禀报请求诛杀管霸和中常侍苏康等人，最终他们都被处死。窦武又多次禀报请求诛杀曹节等人，太后犹豫不决不忍下手，因此事情拖延很久没有发动。 材料二： 宦官之祸是汉朝积重难返的痼疾，其根源已久。若大臣怀着对世俗邪恶的诚挚愤慨与忠诚，一旦在朝廷上执掌大权，那么清理宫廷，整肃朝廷纲纪，确实是当时最紧迫的事务。然而处理天下的事情，治理要有标本之分（分清主次），施行要有先后次序，根据形势灵活变通，本就不能直接贯彻而急于施行，窦武的失败，难道不是确有原因的吗！ 身为大臣，若能真正看清天下的大势，就应宽容包容，不要轻易与身边小人因政见不合而产生隔阂（冲突）。朝廷长期积累的弊病，要慢慢处理，不要严厉急迫（不急不躁），以免惊动世人。同僚们同心同德，把辅助培养君主的德行当作己任，尊崇有道德的人作为老师和保傅，矫正君主的不良习气，启发他的本心。本心没有蒙蔽，是非就会日渐明了；是非日渐明了，邪正就会日渐分明。君子日益受到亲近，奸邪小人日益被疏远，然后自己的所作所为，就没有做不了的事情，又哪里需要谈论宦官呢（宦官又值得一提吗）？（讨伐宦官）本是忠君爱国的大义之举，可他的（施行的）举措难道应当是这样吗？想除去（宦官这一）弊病却赔上了自己的性命，唉，实在是令人痛惜啊！ 材料三： 窦武谋划诛杀曹节、王甫，他的志向可以说是忠诚的，但自身最终却不免遭受灾祸，世人常常为其悲叹，却不知道窦武自身有导致灾祸的原因。宦官专权，是天下人共同憎恶的。陈蕃和参与谋划的人士，是天下人所称道的贤才。窦武身为大将军，（能够）凭借天下的贤才，去诛杀天下人共同憎恶的人，按理说铲除他们应该像摧枯拉朽、除去腐物一样容易，事情本可以万无一失地成功，最终却没有成功，是因为自以为必成而疏忽大意。宦官的威势在朝廷内外盛行已久，他们的根基盘根错节，在宫廷内的势力非常稳固。谋划诛杀他们的计策，应当先在外部预先制定谋略，一旦会合朝廷大臣，禀报太后和皇帝，迅速逮捕诛杀。如同雷霆轰击、山岳压顶，让他们来不及制造变故，束手就擒认罪伏法，那么不出一个早晨大患就能消除。但窦武却不是这样，从五六月就开始谋划，直到九月才发动，多次向太后进言，陈蕃又上奏疏陈述宦官的罪恶，请求太后向身边人宣示；待到攻击其同党时，没有严格做好防备，反而从容返回府中，让宦官得以递上密奏，劫持皇帝发动政变，他的谋划失误难道不是太严重了吗？他的志向虽然忠诚，才能却不值得称道。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成15~16小题。 李思训画长江绝岛图① 苏轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。 出颍口，初见淮山，是日至寿州 苏轼 我行日夜向江海，枫叶芦花秋兴长。 长淮忽迷天远近，青山久与船低昂。 寿州已见白石塔，短棹未转黄茅冈。 波平风软望不到，故人久立烟苍茫。 【注】①李思训：北宋山水画创始人。②小姑、彭郎：借用民间传说谐音（小孤山—小姑，彭浪矶—彭浪）。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《李思训画长江绝岛图》诗意境雄秀清朗，语言流转生动，在山水艺术间见洒脱风趣，体现苏轼的旷达超脱。 B．《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗以纪行抒怀，描写了旅途秋景，抒发了对远方故人的思念，也暗含人生如行舟、漂泊不定的感慨。 C．《李思训画长江绝岛图》诗中“崖崩路绝”“乔木搀天”等意象垂直、突兀，极具视觉冲击力；《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗中“长淮”“黄茅冈”等意象水平、辽阔，连绵不断。 D．两首诗都描写了苏轼舟行江上、山水相随的真实体验，以动写静，尽显其随遇而安、从容自适的情怀。 16.在中国古典诗歌中，“自我抄袭”通常被视为诗家大忌。但苏轼这两首诗中“孤/青山久与船低昂”与“沙/波平风软望不到”的跨诗复沓，却被历代诗评家称赞。请结合诗句简要赏析。（6分） 【答案】15.D 16.①句式复沓之美：两诗句式结构上相呼应，节奏舒缓，语气延绵，增强了诗歌的节奏感与回环之美；②意象意境相通：两诗均以江天、风软、行舟、远山为意象，复沓使分散诗篇的意境彼此勾连，把动态、漂泊、行进不止的感觉重复强化，既统一又富于变化，极具艺术之美；③情感同调变奏：关键字“孤与青”“沙与波”的微调，使情绪在孤寂—旷远、近岸—远水之间产生细微变化。 【解析】这两首苏轼作品，一题画山水，一纪行抒怀，皆灵动自然。相近句式复用非但不见重复，反倒各合情境：一状画中孤山活意，一抒行旅怀人之感，足见苏轼运笔洒脱的大家气度。 15.需先逐首理解诗歌内容、意境、手法、情感，再将选项表述与诗歌内容逐一比对。 D. “两首诗都描写了……真实体验” 错误。《李思训画长江绝岛图》是题画诗，并非苏轼舟行江上的真实生活体验，是观画而生想象；只有《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗才是诗人真实旅途纪行。 故选D。 16.自我抄袭则是单纯重复自身旧作，而跨诗复沓是为了强化意境、呼应情感，通过句式、意象的复现，实现篇章间的勾连与情感的同调变奏。 第一步：定位复沓句 找出两诗中重复或相似的句子：“孤/青山久与船低昂”“沙/波平风软望不到”，明确复沓的具体内容。   第二步：分析句式与节奏 ①比较两诗句式结构的相似性，说明其在节奏、语气上的呼应效果，点明回环往复之美。   第三步：比较意象与意境 ②提取两诗共有的核心意象（江天、行舟、风软、远山），分析复沓如何强化漂泊动态感，统一意境又富于变化。   第四步：辨析情感差异 ③抓住关键字微调（孤/青、沙/波），体会情感从孤寂到旷远、近岸到远水的细微变奏，理解创造性转化。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）历史老师在讲秦朝覆亡一段历史时，引用贾谊《过秦论》中“______________”一句，和杜牧《阿房宫赋》中“______________”一句假设，指出秦亡的根本性原因是失去了对百姓的仁爱之心。 （2）观看电影《屈原》时，看到屈原竭忠尽智却被流放，但依然心怀故国、志洁行廉的情节，小艾不由想用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“______________，______________”两句形容屈原那种孤清、高洁的品格。 （3）初雪降临，语文老师让同学们整理写到“雪”的古诗文在语文学习角里分享共赏，请你帮助李磊修改下面整理单（部分）中有误的一处举例，将______________处替换为“______________，______________”两句。 意境 举例 壮丽 甲：苍山负雪，明烛天南。 豪壮 乙：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 典雅 丙：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【答案】 仁义不施而攻守之势异也 使秦复爱六国之人 孤光自照 肝肺皆冰雪 乙 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关（北风卷地白草折，胡天八月即飞雪/欲将轻骑逐，大雪满弓刀/千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷/千里冰封，万里雪飘） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：肝肺、渡、曛。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①一把扇的清风里，荡漾出怎样的江南故事? ②挥扇一捻，悠长的历史也随风而来。 ③宁波的井头山遗址曾出土距今8000多年的竹编扇面，经考古专家确认，这些扇面是江南先民使用的扇子实物。以此推断，一把扇子至今已跨越了千载光阴。 ④宋室南渡后，大批工匠云集杭州，江南扇业弹冠相庆。《梦粱录》记载，彼时杭城大街小巷扇铺林立，昼夜喧嚣，细画绢扇、细色纸扇、影花扇等济济一堂，夜市里还有画扇的“专卖店”。至清代，杭州已执中国制扇业之牛耳。其扇品精良，终与杭州丝绸、西湖龙井茶并尊为“杭州三绝”，还漂洋过海，成为远销海外的珍品。 ⑤杭州折扇严选富阳、临安的桑皮纸和安吉竹子分别作为扇面和扇骨。折扇经80余道工序精制。雨淋不皱，日晒不翘，因此有“一把扇子半把伞”之誉。扇面装饰更是精妙绝伦，或以金线绣出云纹，轻摇时恍若明月流光；或雕刻出薄如蝉翼的花鸟山水，方寸间纤毫毕现。通过欣赏这把折扇，人们能够深切地感受到江南文化的温婉与秀丽。 ⑥从“江南风物”到“东方叙事”，扇子自古以来就是中外交往的纽带。16世纪，葡萄牙人将折扇带到欧洲，折扇就在欧洲贵族中风靡一时。（     ）在重大国际盛典中，扇子作为江南的一张名片也频繁亮相，杭州G20峰会期间，扇子便入选“国礼”之列，为全世界瞩目。 ⑦扇子要借这股东风扬帆出海，还需在跨文化传播上用心。我们可以在扇文化转译中，让不同文化背景的人领略扇面流淌的鲜活意境，以及江南人在日常生活中坚守的生活美学与精神追求。 18．文中加点的成语有部分使用错误，请指出并说明理由。（4分） 19．文中“一把扇子半把伞”的表达有何妙处?请结合文本内容简要分析。（3分） 20．请结合材料内容，补全下列制作“杭州折扇”的传统工艺流程图。每空不超过6个字。（2分） ①__________→②制成扇骨→③糊好扇面→④__________→⑤检验成果 21．下列填入文中第⑥段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（    ）（3分） A．这段开始于数百年前的文化之旅，至今依旧在延续。 B．扇子不仅是一件实用器具，更是文化交流的重要媒介。 C．在互联网时代的今天，扇文化的传播途径更加多元。 D．扇子作为商品贸易的重要角色，一直活跃在国际舞台。 22．假如你要将一柄江南折扇作为礼物赠予外国友人，请你为这把扇子设计一段简短的介绍词，需包含扇子的文化意义与所赠送扇子的制作特色，不超过120字。（4分） 【答案】18．①“弹冠相庆”使用错误。理由：该成语指一人当官或得志，同伙互相庆贺（多含贬义），用于形容“江南扇业繁荣”的盛况，感情色彩不符。 ②“济济一堂”使用错误。理由：该成语特指许多有才能的人聚集在一起，形容的对象是人。但原文中该成语用于形容细画绢扇、细色纸扇、影花扇等各类扇子，对象误用。各类扇子聚集，不能用此成语来表述，可改为“琳琅满目”。 19.①以“半把伞”作比，点出折扇“雨淋不皱，日晒不翘”的耐用性，传达其兼具遮阳避雨的实用功能，使表达更具体形象。②简洁凝练、通俗易懂，既贴合文本朴实自然的语言风格，又赋予折扇生活化的气息，增强了表达的趣味性和感染力。 20.①精选原料 ④装饰扇面 21.A 22．扇子不仅是江南文人雅士的象征，更承载着千年匠心的温度。这把扇子历经八十余道工序手工制成，扇面绣有淡雅云纹，展开时仿佛一幅流动的江南画卷。希望你在每次轻摇时，都能感受到中国文化的含蓄与美好。 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①“弹冠相庆”使用错误。理由：先解释成语意思，再指出其多含贬义；然后分析此处用来修饰的是“江南扇业”，成语的感情色彩与语境完全不符。 ②“济济一堂”使用错误。理由：先解释成语意思，再指出其形容对象只能是人；而原文中用它形容“细画绢扇、细色纸扇、影花扇等”各类扇子，属于对象误用；最后说明可改为“琳琅满目”。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 补充：“风靡一时”形容事物在一个时期内极为流传盛行，像草木顺风向一边倒下。语境形容折扇在欧洲贵族中很流行，使用正确。 19．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①运用比喻的修辞手法，把扇子比作“半把伞”。“伞”的功能是遮阳挡雨，结合原文“雨淋不皱，日晒不翘”的内容，直接点出折扇兼具遮阳避雨的实用功能，突出其耐用性，表述生动形象。 ②该表述采用生活化的口语化表达，句式简短凝练，朗朗上口。相较于复杂的说明文字，这种形象化的说法更具趣味性，不仅凸显了杭州折扇实用与工艺兼具的特点，还能让读者快速记住其优势，加深对杭州折扇制作精良的印象，也体现出传统手工艺品与生活的紧密关联。 20．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 ①空对应原文“严选富阳、临安的桑皮纸和安吉竹子”，强调选材过程，“严选”可表达成“精选”，竹子是制作材料，可概括为“材料”； ④空对应原文“扇面装饰精妙绝伦”及后续对金线绣、雕刻工艺的描述，体现装饰工序，可见“糊好扇面”之后的关键工序是“装饰”，故概括为“装饰扇面”。 21．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 上文提到16世纪折扇传入欧洲，下文的在重大国际盛典中亮相，表明其传播延续至今。 A.以“文化之旅”承接历史，“仍在延续”自然引出当代事例，衔接最紧密。 B.侧重扇子的文化媒介属性，与前后时间线衔接不紧密； C. “互联网时代”在原文无对应内容； D.“商品贸易”偏离了后文“国礼”体现的文化交流核心。 故选A。 22．本题考查学生语言表达之拟写介绍词的能力。 从原文中找到需要介绍的相关信息 文化意义：扇子自古以来是中外交往的纽带（第⑥段）。扇子作为江南的一张名片频繁亮相国际盛典（第⑥段）。扇子体现了江南文化的温婉与秀丽（第⑤段）。扇子承载了江南人的生活美学与精神追求（第⑦段）。 制作特色：扇面选用富阳、临安的桑皮纸，扇骨选用安吉竹子（第⑤段）。经过80余道工序精制，雨淋不皱，日晒不翘（第⑤段）。扇面装饰精妙绝伦，如金线绣云纹、雕刻花鸟山水（第⑤段）。 表达时注意： 突出文化内涵：强调扇子的历史意义和江南文化特色。体现工艺价值：简要说明选材和制作工艺的精良。语言优美：适当使用修辞，增强感染力。 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：春秋时期，秦晋两国通过联姻结盟，留下了“秦晋之好”的千古佳话。这份情谊，不仅是一段政治联姻，更是一种地缘相亲、文脉相通的深刻联结。从古至今，黄河两岸的秦地与晋土，便在这份情谊的滋养下，共同孕育了灿烂的中华文明。 材料二：2026年4月，西安丝绸之路国际旅游博览会上，山西展位的“卖货郎”与陕西的非遗传承人同台献艺，引得游人如织。同月，山西翼城的“翔滦古会”上，秦腔与晋剧同台唱响，古老的民俗活动通过直播吸引了全国网友的目光。这些景象，正是秦晋两省在文旅领域深化协作、共促发展的生动缩影。 材料三： “寻找‘最初的中国’——秦晋豫‘十四五’期间中华文明探源考古成果展”正在陕西历史博物馆展出。展览汇聚了两省一市的众多珍贵文物，系统呈现了黄河中游地区从“满天星斗”到“多元一体”的文明进程。这不仅是一次考古成果的集中展示，更是对“何以中国”这一宏大命题的深刻回答，揭示了秦晋大地作为中华文明重要发祥地的深厚底蕴。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？ 请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 例文： 一脉黄河铸根魂，千年秦晋启新章 春秋秦晋联姻，缔结“秦晋之好”；今朝文旅携手，非遗同台共演；考古成果汇聚，共探文明源头。三则材料跨越古今，共同昭示着：秦晋大地同根同源、文脉相通，在历史交融中孕育文明，在新时代协作中共筑复兴，以守望相助、合作共赢之姿，书写中华文明多元一体的壮阔篇章。 秦晋之好，始于地缘相亲，根植文脉同源。黄河奔腾不息，串联起秦地与晋土，两地同饮一河水，共承一脉文。春秋时期，秦晋以结盟修好，实现政治互信、民生安定，为区域发展奠定根基。千百年来，秦腔与晋剧共鸣，民俗与礼仪相通，语言与习俗相近，共同滋养出厚重质朴的文化品格。这种超越地域的深度联结，不是简单的利益结盟，而是文明根脉的天然交融，是中华民族“多元一体”格局的生动缩影。 文旅携手，让千年情谊在新时代焕发新生。从西安旅博会上山西“卖货郎”与陕西非遗传承人同台献艺，到翼城“翔滦古会”上秦腔晋剧联袂唱响；从壶口瀑布两省共创5A景区，到沿黄文旅线路协同打造，秦晋以文化为桥、以旅游为媒，打破地域壁垒，实现资源共享、客源互送、品牌共塑。古老非遗借助直播走向全国，传统民俗在交流中焕发活力，不仅带动经济发展，更让文化遗产活态传承，让秦晋之好从历史佳话变为现实图景。 文明探源，共答“何以中国”的时代命题。秦晋豫考古成果展汇聚珍贵文物，呈现黄河中游从“满天星斗”到“多元一体”的文明进程。石峁遗址、陶寺遗址等重大发现，实证秦晋大地是中华文明重要发祥地；一件件文物、一处处遗址，共同勾勒出“最初的中国”轮廓，揭示中华文明兼容并蓄、绵延不绝的密码。这不仅是对历史的回望，更是对文化自信的筑牢，让我们在寻根溯源中凝聚民族认同，在传承创新中坚定前行方向。 历史因交融而厚重，时代因合作而精彩。从古代结盟修好到今日协同发展，秦晋之好的内涵不断丰富，不变的是守望相助的精神、合作共赢的智慧。身处新时代，区域协调发展、文明传承创新成为时代主题。秦晋两地更应延续千年情谊，深化文旅、经济、文化等多领域合作，在交流中互鉴，在协作中共进，让黄河文脉永续传承，让区域发展协同共进。 一脉黄河，奔流千载；秦晋情深，历久弥新。愿秦晋大地以历史为根、以文化为魂、以合作为翼，在传承中守正，在创新中发展，让千年佳话续写时代新篇，以同心之力，共筑中华文明新辉煌。 【详解】【审题】 材料由古今三组内容构成，围绕秦晋两地展开，层层递进、古今贯通。材料一追溯历史，点明秦晋之好始于政治联姻，本质是地缘相亲、文脉同源，共同滋养中华文明；材料二聚焦当下，展现秦晋在文旅融合、非遗联动、民俗共演中的深度协作；材料三立足文明探源，揭示秦晋豫同属中华文明核心发祥地，共同诠释多元一体、何以中国的宏大命题。 材料的核心指向：同源为根、合作为径、共生为果。三组材料从历史渊源到当代实践，再到文明根脉，共同说明：地域相亲则文化相融，文化相融则发展共进，共进则铸就中华文明的绵延与辉煌。其现实意义在于引导写作者思考历史传承、区域协作、文化自信、多元一体的时代价值，兼具历史厚度、文化深度与现实温度。 【立意】 1.秦晋一脉同源，合作共谱新章。 2.承千年秦晋之好，筑时代共生之基。 3.文脉相通守根魂，携手共进向未来。 4.以同源凝合力，以协作兴文明。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026届高三语文押题预测模拟01 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 21[A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（6分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）当使策谋A预定B于外C一旦D会在廷之E臣F白太后G及帝H缚而夷之 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（5分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（4分） 19．（3分） 20.（2分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026届高三语文押题预测模拟01 答题卡 姓 6 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 数 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][C]D] 7[A][B][C][D] 21[A][B][CD] 2[A]B][CD] 11[AB][CD] 如 3 [A][B][C][D] 12[A][B][CD] 6[A]B][CD] 15[A]B][C]D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 现代文阅读 4.(4分) 氧 5.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 10.(3分)当使策谋A预定B于外C一旦D会在廷之E臣F白太后G 及帝H缚而夷之 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(1) (2) (3) 三、语言文字运用(20分) 18.(4分) 19.(3分) 20.(2分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）丽语文化高考模拟试题系列 2026届高三语文押题预测模拟01 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）D 2．（3分）C 3．（3分）一具物理“身体”    运动控制与协调 防范潜在风险 4．（4分）①技术层面：算法精进、多模态大模型、传感器、雷达技术及运动控制系统不断优化； ②自身特性：具身智能具备动态适应能力与行动感知闭环，能在互动中持续学习进化； ③政策层面：“十五五”规划前瞻布局，推动规模化应用；市场需求：家政、教育、医疗、养老等日常生活场景需求迫切。 5．（6分）①学习与修正能力：首次无法识别方言，三天后能识别并引导，体现通过与真实环境互动不断修正自身模型。   ②动态适应与实时反应：主动绕行避让奔跑的儿童，体现对变化环境的实时决策与行动。   ③感知、推理与行动闭环：根据时间（22：00）补充母婴室区域即将关闭的建议，体现结合多模态信息进行推理并指导行为。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分）B 7．（3分）A 8．（6分）①甲句，面对草地恶劣的自然环境、粮食匮乏的绝境，以及大部队无法接应的现实，冯贵珍带领妇女班摒弃依赖心理，依靠自身力量坚守前行，不退缩、不放弃，彰显了不怕困难、自力更生的长征精神。 ②乙句，妇女班将革命队伍视为精神归宿，即便遭遇重重阻碍，也始终坚守归队的信念，不愿脱离集体、放弃革命，彰显了忠于革命、坚守信仰的长征精神。 9．（6分）①文本一聚焦于妇女班追赶部队的“途中”，写出了环境的恶劣与行军的艰难。文本二聚焦于妇女班追上部队的“终点”，并交代了妇女班追赶部队一事发生的原因。两者结合，构成了完整的叙事链条。 ②文本一利用小说特长，通过对人物、环境等丰富细腻的描写，展现妇女班人物内心的情感。文本二利用剧本特长，通过激烈的对话冲突和舞台动作，外化人物的精神力量。两者结合，实现了内外兼顾的艺术效果。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.（3分）CFH 11．（3分）D 12．（3分）B 13.（8分）（1）汉朝建立以来的旧例世代相传，只应当诛杀其中有罪的人，怎么能全部废除呢？（2）本心没有蒙蔽，是非就会日渐明了；是非日渐明了，邪正就会日渐分明。 14.（5分）均认可窦武有忠心，其讨伐宦官的初衷正当但策略失误 循序渐进（或区分治理的标本先后、权宜度势） 战术上谋划不周，执行不力 理想的应对策略（或者“正确方法”） 与小人（宦官）冲突 参考译文： 材料一： 恰逢五月出现日食，陈蕃再次劝说窦武：“我陈蕃已八十岁，想为将军铲除祸害，现在（我们）可借日食的机会，斥责罢免宦官，以消除异常的天象。”窦武于是禀报太后说：“按照旧例，黄门、常侍只应在宫内供职，掌管门户，管理近署的财物而已。如今却让他们参与政事并掌握重权，其子弟分布在各地，专行贪婪残暴之事。天下人心动荡不安，正是由此所致。（我认为）应当将他们全部诛杀废除，来整肃朝廷。”太后说：“汉朝建立以来的旧例世代相传，只应当诛杀其中有罪的人，怎么能全部废除呢？”当时，中常侍管霸很有才能谋略，在宫内独断专行。窦武先禀报请求诛杀管霸和中常侍苏康等人，最终他们都被处死。窦武又多次禀报请求诛杀曹节等人，太后犹豫不决不忍下手，因此事情拖延很久没有发动。 材料二： 宦官之祸是汉朝积重难返的痼疾，其根源已久。若大臣怀着对世俗邪恶的诚挚愤慨与忠诚，一旦在朝廷上执掌大权，那么清理宫廷，整肃朝廷纲纪，确实是当时最紧迫的事务。然而处理天下的事情，治理要有标本之分（分清主次），施行要有先后次序，根据形势灵活变通，本就不能直接贯彻而急于施行，窦武的失败，难道不是确有原因的吗！ 身为大臣，若能真正看清天下的大势，就应宽容包容，不要轻易与身边小人因政见不合而产生隔阂（冲突）。朝廷长期积累的弊病，要慢慢处理，不要严厉急迫（不急不躁），以免惊动世人。同僚们同心同德，把辅助培养君主的德行当作己任，尊崇有道德的人作为老师和保傅，矫正君主的不良习气，启发他的本心。本心没有蒙蔽，是非就会日渐明了；是非日渐明了，邪正就会日渐分明。君子日益受到亲近，奸邪小人日益被疏远，然后自己的所作所为，就没有做不了的事情，又哪里需要谈论宦官呢（宦官又值得一提吗）？（讨伐宦官）本是忠君爱国的大义之举，可他的（施行的）举措难道应当是这样吗？想除去（宦官这一）弊病却赔上了自己的性命，唉，实在是令人痛惜啊！ 材料三： 窦武谋划诛杀曹节、王甫，他的志向可以说是忠诚的，但自身最终却不免遭受灾祸，世人常常为其悲叹，却不知道窦武自身有导致灾祸的原因。宦官专权，是天下人共同憎恶的。陈蕃和参与谋划的人士，是天下人所称道的贤才。窦武身为大将军，（能够）凭借天下的贤才，去诛杀天下人共同憎恶的人，按理说铲除他们应该像摧枯拉朽、除去腐物一样容易，事情本可以万无一失地成功，最终却没有成功，是因为自以为必成而疏忽大意。宦官的威势在朝廷内外盛行已久，他们的根基盘根错节，在宫廷内的势力非常稳固。谋划诛杀他们的计策，应当先在外部预先制定谋略，一旦会合朝廷大臣，禀报太后和皇帝，迅速逮捕诛杀。如同雷霆轰击、山岳压顶，让他们来不及制造变故，束手就擒认罪伏法，那么不出一个早晨大患就能消除。但窦武却不是这样，从五六月就开始谋划，直到九月才发动，多次向太后进言，陈蕃又上奏疏陈述宦官的罪恶，请求太后向身边人宣示；待到攻击其同党时，没有严格做好防备，反而从容返回府中，让宦官得以递上密奏，劫持皇帝发动政变，他的谋划失误难道不是太严重了吗？他的志向虽然忠诚，才能却不值得称道。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.（3分）D 16.（6分）①句式复沓之美：两诗句式结构上相呼应，节奏舒缓，语气延绵，增强了诗歌的节奏感与回环之美；②意象意境相通：两诗均以江天、风软、行舟、远山为意象，复沓使分散诗篇的意境彼此勾连，把动态、漂泊、行进不止的感觉重复强化，既统一又富于变化，极具艺术之美；③情感同调变奏：关键字“孤与青”“沙与波”的微调，使情绪在孤寂—旷远、近岸—远水之间产生细微变化。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）仁义不施而攻守之势异也 使秦复爱六国之人 孤光自照 肝肺皆冰雪 乙 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关（北风卷地白草折，胡天八月即飞雪/欲将轻骑逐，大雪满弓刀/千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷/千里冰封，万里雪飘） 三、语言文字运用（16分） 18.（4分）①“弹冠相庆”使用错误。理由：该成语指一人当官或得志，同伙互相庆贺（多含贬义），用于形容“江南扇业繁荣”的盛况，感情色彩不符。 ②“济济一堂”使用错误。理由：该成语特指许多有才能的人聚集在一起，形容的对象是人。但原文中该成语用于形容细画绢扇、细色纸扇、影花扇等各类扇子，对象误用。各类扇子聚集，不能用此成语来表述，可改为“琳琅满目”。 19．（3分）①以“半把伞”作比，点出折扇“雨淋不皱，日晒不翘”的耐用性，传达其兼具遮阳避雨的实用功能，使表达更具体形象。②简洁凝练、通俗易懂，既贴合文本朴实自然的语言风格，又赋予折扇生活化的气息，增强了表达的趣味性和感染力。 20．（2分）①精选原料 ④装饰扇面 21．（3分）A 22.（4分）扇子不仅是江南文人雅士的象征，更承载着千年匠心的温度。这把扇子历经八十余道工序手工制成，扇面绣有淡雅云纹，展开时仿佛一幅流动的江南画卷。希望你在每次轻摇时，都能感受到中国文化的含蓄与美好。 四、写作（60分） 例文： 一脉黄河铸根魂，千年秦晋启新章 春秋秦晋联姻，缔结“秦晋之好”；今朝文旅携手，非遗同台共演；考古成果汇聚，共探文明源头。三则材料跨越古今，共同昭示着：秦晋大地同根同源、文脉相通，在历史交融中孕育文明，在新时代协作中共筑复兴，以守望相助、合作共赢之姿，书写中华文明多元一体的壮阔篇章。 秦晋之好，始于地缘相亲，根植文脉同源。黄河奔腾不息，串联起秦地与晋土，两地同饮一河水，共承一脉文。春秋时期，秦晋以结盟修好，实现政治互信、民生安定，为区域发展奠定根基。千百年来，秦腔与晋剧共鸣，民俗与礼仪相通，语言与习俗相近，共同滋养出厚重质朴的文化品格。这种超越地域的深度联结，不是简单的利益结盟，而是文明根脉的天然交融，是中华民族“多元一体”格局的生动缩影。 文旅携手，让千年情谊在新时代焕发新生。从西安旅博会上山西“卖货郎”与陕西非遗传承人同台献艺，到翼城“翔滦古会”上秦腔晋剧联袂唱响；从壶口瀑布两省共创5A景区，到沿黄文旅线路协同打造，秦晋以文化为桥、以旅游为媒，打破地域壁垒，实现资源共享、客源互送、品牌共塑。古老非遗借助直播走向全国，传统民俗在交流中焕发活力，不仅带动经济发展，更让文化遗产活态传承，让秦晋之好从历史佳话变为现实图景。 文明探源，共答“何以中国”的时代命题。秦晋豫考古成果展汇聚珍贵文物，呈现黄河中游从“满天星斗”到“多元一体”的文明进程。石峁遗址、陶寺遗址等重大发现，实证秦晋大地是中华文明重要发祥地；一件件文物、一处处遗址，共同勾勒出“最初的中国”轮廓，揭示中华文明兼容并蓄、绵延不绝的密码。这不仅是对历史的回望，更是对文化自信的筑牢，让我们在寻根溯源中凝聚民族认同，在传承创新中坚定前行方向。 历史因交融而厚重，时代因合作而精彩。从古代结盟修好到今日协同发展，秦晋之好的内涵不断丰富，不变的是守望相助的精神、合作共赢的智慧。身处新时代，区域协调发展、文明传承创新成为时代主题。秦晋两地更应延续千年情谊，深化文旅、经济、文化等多领域合作，在交流中互鉴，在协作中共进，让黄河文脉永续传承，让区域发展协同共进。 一脉黄河，奔流千载；秦晋情深，历久弥新。愿秦晋大地以历史为根、以文化为魂、以合作为翼，在传承中守正，在创新中发展，让千年佳话续写时代新篇，以同心之力，共筑中华文明新辉煌。 【详解】【审题】 材料由古今三组内容构成，围绕秦晋两地展开，层层递进、古今贯通。材料一追溯历史，点明秦晋之好始于政治联姻，本质是地缘相亲、文脉同源，共同滋养中华文明；材料二聚焦当下，展现秦晋在文旅融合、非遗联动、民俗共演中的深度协作；材料三立足文明探源，揭示秦晋豫同属中华文明核心发祥地，共同诠释多元一体、何以中国的宏大命题。 材料的核心指向：同源为根、合作为径、共生为果。三组材料从历史渊源到当代实践，再到文明根脉，共同说明：地域相亲则文化相融，文化相融则发展共进，共进则铸就中华文明的绵延与辉煌。其现实意义在于引导写作者思考历史传承、区域协作、文化自信、多元一体的时代价值，兼具历史厚度、文化深度与现实温度。 【立意】 1.秦晋一脉同源，合作共谱新章。 2.承千年秦晋之好，筑时代共生之基。 3.文脉相通守根魂，携手共进向未来。 4.以同源凝合力，以协作兴文明。 1 学科网（北京）股份有限公司 $丽语文化高考模拟试题………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026届高三语文押题预测模拟01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 传统人工智能擅长处理结构化的数据、图像、语音等信息，但面对现实世界中的物理互动通常无能为力。美国著名机器人制造专家布鲁克斯从控制论角度提出，智能是具身化和情境化的，传统以表征为核心的经典人工智能进化路径是错误的，而清除表征的方式就是制造基于行为的机器人。随着人工智能应用逐渐从虚拟环境拓展到物理世界，人工智能研究的重心也开始逐步从数字化智能转向具身智能。 具身智能相比传统人工智能，是从数据到行为的跃迁。传统人工智能的强项在于大规模数据处理和模型训练，它可以通过海量数据生成预测模型或识别模式，但这一过程通常发生在虚拟环境中，缺乏对物理世界的即时反馈。而具身智能不仅依赖数据驱动，还依赖行动与感知的闭环，通过与真实环境的互动，不断修正自身模型和策略，这种不同也预示着具身智能前景广阔。 具身智能的发展，标志着人工智能与人类智能的进一步靠近。人类的智慧不仅来自大脑，还来自身体的感知和行动能力。我们学习和认知的过程很大程度上依赖于我们身体与环境的互动，例如通过行走、抓取物体等方式来理解世界。正如亚里士多德所说：“我们是通过做事来学习的。”同样，具身智能通过“身体”与环境的交互，在认知、推理、决策和行动之间建立起更自然的联系。 具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力。传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应。它的这种动态适应特性适合军事、无人驾驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动。因此，具身智能是人工智能从静态、预设逻辑向动态、实时感知行为的重大进化。 （摘编自张兴龙等《具身智能：人工智能的下一个浪潮》） 材料二： 今年，或许你家将迎来一位特殊“成员”，它能稳稳接过你手中的重物，能为你煎出恰到好处的溏心蛋，能为你端上一杯热咖啡。随着技术成熟度日益提升，具身智能的应用场景正在加速拓展，从工业生产走向日常生活。 从大模型到智能体的关键跨越 “十五五”规划建议中提出，前瞻布局未来产业，推动具身智能等成为新的经济增长点。这将进一步推动具身智能从“实验室技术”迈向“规模化应用”，让“有身体的智能”走进寻常生活。那么，“具身智能”到底是什么意思？通俗来讲，具身智能就是赋予AI一具物理“身体”。有了“身体”的AI能够与物理世界进行互动，并在互动过程中学习进化，不断增长智能。 “当前人工智能正以惊人的速度发展，去年年初当红的还是大模型，现在已经是智能体了。”科技部原副部长李萌认为，从大模型到智能体，是人工智能落地迈向新质生产力的关键跨越。“大模型是‘思考派’，智能体是‘行动派’。”李萌生动的解释了二者的根本区别。他表示，过去几年，大模型技术的突破让AI具备了强大的推理能力，而AI智能体的兴起，则弥合了“认知”与“执行”之间的鸿沟。它将人工智能从“被动响应”转向“主动决策”，从“工具”进化为“助手”乃至“代理”。人形机器人等具身智能在2026年的爆发并非偶然。“这得益于人工智能算法的精进、能力日益提升的多模态大模型让机器人具备更高的感知、预测、规划、决策能力；传感器、雷达技术的快速发展，视觉、触觉、听觉等多模态感知为其构建起精准认知现实环境的基础；配合运动控制系统的优化，具身智能得以精准执行各类复杂动作。” 关注“大脑”“小脑”，也要夯实“本体”制造 “在推动具身智能发展的进程中，既要关注构建智能体的‘大脑’，即核心的人工智能算法与决策系统；也要关注开发其‘小脑’，也就是精准高效的运动控制与协调模块；还要夯实‘本体’制造，确保物理实体的高质量构建。每一个环节都至关重要。”采访中，李萌用“大脑—小脑—本体”的三段论，勾勒出具身智能的完整技术图景。2026年春晚舞台上，24台人形机器人完成了全球首次高动态全自主集群表演。穿插变阵、跑酷翻桌、弹射空翻、蹬墙借力等高难度动作的背后，是3D激光雷达扫描定位、多传感器融合与实时运控算法的协同支撑。 人形机器人真正走入家庭亟须技术突破 作为智能机器人的最高形态、具身智能的最佳载体，人形机器人正在加速创新迭代，在家政服务、教育医疗等场景中日益发挥重要作用，尤其是兼具影像监控、语言学习等多重功能的陪伴机器人正契合老龄化需求。“要进入到老百姓的生活，我觉得这还有相当一段距离。”北京通用人工智能研究院院长朱松纯如是判断。他表示，目前的人形机器人大多停留在执行弱交互的简单任务层面。因此，朱松纯并不鼓励眼下急于量产。他透露，其团队正与地方政府合作，在新能源汽车制造、机场服务等具体场景中打磨技术，让机器人在应用中知道“哪里需要人，需要什么功能”。 当前，我国具身智能产业发展虽处于起步期，但在大模型研发和机器人制造等方面已具有较好基础，真正实现安全可靠的可持续发展，未来可期。 （摘编自《具身智能何时走进寻常百姓家》人民政协报2026.2.27） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）（3分） A．布鲁克斯“清除表征”的主张，促使了人工智能研究重心由数字化智能转向具身智能。 B．具身智能依赖“数据驱动”和“行动与感知闭环”，比传统人工智能有更大的发展空间。 C．人类智慧来源：大脑（认知）→身体（感知和行动）→环境的互动→学习和认知。 D．具身智能可更好地在军事、无人驾驶等场景中感知环境变化并短时间内完成决策、行动。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一“无能为力”一词，准确地概括了传统人工智能在面对物理世界互动时的功能局限，与后文具身智能的“动态适应能力”形成对比。 B．材料二用“思考派”与“行动派”的比喻，将抽象的技术概念转化为鲜活的社会角色，生动地诠释了从大模型到智能体的关键跨越。 C．2026年春晚上人形机器人完成了舞蹈表演，这说明具身智能在运动控制与协同技术方面已取得突破，可见其有短期内进入家庭的可能。 D．材料二开篇以生活场景引入话题，再分三个方面来阐述概念演进、技术支撑和现实挑战，最后以展望未来收束，思路清晰，层层推进。 3.根据材料二，在横线处补写恰当的词句，每空不超过12个字。（3分） 习近平总书记强调，人工智能发展既要“激发创新活力”，也要“防范潜在风险”。材料二中关于具身智能的阐述恰好体现了这一理念：从创新发展看，具身智能通过赋予AI_______，实现了从虚拟认知到物理执行的跨越；从技术支撑看，在“大脑—小脑—本体”三段论中，“大脑”负责核心算法与决策系统，“小脑”负责_______，二者共同构成具身智能的创新引擎；从审慎角度看，朱松纯不鼓励急于量产，因为人形机器人技术不能做到安全可靠，这正是“_______”的体现。 4.请结合两则材料，概括“具身智能”能够从工业生产走向日常生活的原因。（4分） 5.请结合材料一，分析语段中机场服务机器人“小浩”的表现体现了具身智能的哪些特征。（6分） 某科技公司推出一款名为“小浩”的人形机场服务机器人。首次上岗时，一位旅客用方言说：“带我去D23登机口。”小浩无法识别，没有反应。三天后，另一位旅客用同样的方言询问，小浩已能准确识别并开始引导。引导途中，小浩通过传感器发现前方有儿童跑过，它立即主动绕行以避免冲撞到儿童。到达登机口后，另一位旅客询问：“附近有母婴室吗？”小浩不仅告知位置，还根据22：00点的时间补充道：“最近的母婴室在D12登机口旁，但该区域将要关闭，建议您先去E6方向。” （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 马蹄声碎① 江奇涛 大军过往的踪迹还是明显的，浅草里有马粪，偶尔还可看到篝火的余烬。班长冯贵珍趴在几团马粪前，使劲地嗅着，嗅完了，又一团团掰开来看，末了，她说：“他们离我们顶多两天路……” 妇女们都很淡漠，那马粪蛋都有点褪色了。 “越没粮越要快走！”她又催促妇女们。 草地上的塔头②渐渐多起来，塔头上长草，四周裂着黑咕隆咚的泥沼，间或，才可看见几丛稀疏的红柳。湿漉漉的阴霾把远方隔断，细雨把羊皮斗篷泡得胀鼓鼓的，老沉，披不动，视野也变得无尽的苍茫。四周围没有一丝声音，静，死寂，人像失落在一个空荡荡的世界里，心跳声巨大，胸腔、耳鼓隆隆轰鸣。你竭力想去捕捉一丝其他的响声，没用，别去想，愈想，四周的压迫感愈重。有一瞬间，人会突然地觉得身体的所有器官蓦地停静，窒息，血液凝滞，意识空白，隐约闻到死的味道。继而，肌体本能地猛一痉挛，猝然发出一声恐怖的大叫，所有的器官又在这一声狂叫之声中匆匆起动。 “啊——啊——”声声惨叫，张大脚满脸恐惶，脚下跌跌扑扑，双手在空中乱抓。 “怎么了……怎么了?”冯贵珍也慌了。 “啊……班长，班长！”她紧紧抓住冯贵珍肩膀，“……山撞子……我又看见……她抓我……” “哪来山撞子！”冯贵珍有意大声呵责，借以唤醒张大脚迷失的魂来，“共产党不讲迷信讲良心！大白天的，我看它鬼敢来！” 张大脚像一觉醒了过来，摇摇头，一脸尴尬。 “你喊吧，放开来喊，喊喊好过些！”冯贵珍说。 张大脚站那地方呆呆的，像被人掐了脖子似的，不知道从哪场子喊起。 “喊呵！”冯贵珍捅了她一句。 “喂——”她用手卷成喇叭筒，提起气来，用尽全力地对着苍茫的草地高唤了一声。余音袅袅。长长的尾音在空间里挤压，在潮湿的草叶上滑翔，人的喉头有了润滑感，胸腔也开始舒展，心境也随之向四野上扩张。呵，真的，好痛快！ 妇女们接二连三地喊起来，喊完了又笑。 少枝被这喊声震颤了。是呀，不是为了活着，哪个女人会像疯子似的在这野地里鬼喊呢?活着多不容易！她也有一种想喊的欲望，可到底没喊。听听就够了，听听这喊声就足以让她回到与丈夫在一起时的记忆中去…… 天空又飘起了雪粒，草地转眼间变得像一领老兔身上的皮毛，灰黄的。风又刮了起来，地面扬起卷羊毛般的雪雾，前面的人变得影影绰绰，脚下模糊得无法辨认。冯贵珍让妇女们都躺到地上去，用羊皮盖住身子，没有羊皮的就蒙上被单，等风小了再走。 少枝只顾透着那天光瞧着被单上的雪粒儿。这边张大脚絮絮叨叨，这事说到那事上： “你家陈团长③英雄得很呐！听过他好些说法……他当骑兵连长，抓着马尾巴就能蹿到马背上……每次打仗回头……军衣上头溅得……”张大脚说着说着竟打起鼾来。 当天晚上，妇女们用枪支、被单、树棍子搭出棚来，在草地上露营。 “班长……”女孩子突然可怜巴巴地问道，“指导员什么时候才派人来呀?” “没人会来接我们……他们也很困难。你没看到?行军路线上的野菜都被采光了。” 一阵沉默之后，张大脚叹口气，“班长，再这么走下去，我们都支持不下去了。” 冯贵珍也叹口气：“不这么走下去，还有别的什么路呢?让你张蓉光再回家当童养媳?……我自己是不得回去了，一家子都让乡所给‘办’了，一个也没活成。我爹自小就疼我，是东西都卖了，就不卖我这人……我偷跑出来参加红军，临走还跟他吵一架……”冯贵珍说着哭了。 妇女们都不说话了。她们还从未看过她哭。冯贵珍哭了一阵，擦擦眼泪说：“【甲】没人能救我们！我们妇女要自强！……女人要活得值，是话都敢说，是事都敢做。人，不就隔了层窗户纸，我今天捅破了给大家看。前一段，我们不是走得很好，要不是隽芬牺牲了……我们很圆满。今天的马粪蛋闻着点臭味了，我看他们离我们不远了。” 妇女们都睡去了。草地的夜黑沉沉的，寒气逼人，耳边只有那褴褛的被单儿在风中鼓动的声响…… 文本二： 马蹄声碎 姚远 〔草地。 〔一群红军拄着棍子，披着由棕榈丝或生羊皮做成的坎肩、斗篷，手牵手地在沼泽当中行进着。所有的人都面呈菜色，步履维艰。 〔冯贵珍、张大脚、少枝与他们迎面走过。可能他们谁也没发现这几个迎面而来的是女兵，她们的神情是急切的，但他们的表情是淡漠的。 冯贵珍  同志，你们知道运输营的同志们在什么地方吗? 一战士  你们是妇女班的?你们居然也来了?指导员他们，（无力地举起手臂）他们……就在…… 〔女兵们向着他所指的方向看去。 一众女战士（向着远方拼着全力喊着）指导员—— 〔指导员拄着棍，目瞪口呆地上。 〔他实在不明白她们怎么会突然出现在这里。 张大脚  指导员，你们怎么也不等等我们就走了啊！ 少  枝  指导员，你知道我们是怎么过来的吗?你们也不等等。 指导员  你们怎么会来了呢?在空心树派通信员去找你们…… 冯贵珍  找我们?为什么找我们? 指导员  让你们别来了。草地上环境太艰险，军队补给…… 冯贵珍  让我们别来了?这是谁的命令? 指导员  你们不是五个吗?还有谁没来? 〔少枝和张大脚哭得更凶了。 冯贵珍（哭着喊着）你告诉我，这是谁的命令? 〔指导员瞥见了拄着棍子走来的师政委。女兵们顺着指导员的目光看去。 冯贵珍  是你的命令? 师政委  你?你们怎么会来的? 冯贵珍  【乙】我们怎么会不来?这是我们的队伍，这是我们的家！ 【注】①文本一节选自中篇小说《马蹄声碎》，这部小说主要叙述女红军运输班在长征中追赶大部队的悲壮历程。文本二节选自该小说改编的话剧剧本。②塔头，沼泽中各种苔草的根系不断死亡，腐烂，再生长而形成的草墩。③陈团长，陈子昆，少枝的丈夫，在战斗中负重伤，为了不连累妻子，举枪自尽。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中张大脚宣扬封建迷信思想，遭到了冯贵珍的严厉呵斥。冯贵珍强调“共产党不讲迷信讲良心”，稳定了妇女班的军心。 B．文本一中冯贵珍通过闻马粪，断言大部队“离我们顶多两天路”，这反映出她丰富的生活经验，也含有安慰、激励女战士的意图。 C．文本二中指导员让人传达命令，阻止女兵追随，表明上级认为女兵战斗力不足，无法完成长征，因此劝返以保存革命有生力量。 D．文本二中“你们不是五个吗”“还有谁没来”，两句问话表明指导员对妇女班的人员数量并不了解，暗示部队在行军中信息沟通不畅。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中讲述者直接透视冯贵珍、张大脚、少枝等人的内心世界，展现她们每个人的心理活动。 B．文本一多处环境描写，突出草地死寂、湿冷、危险的特点，营造出令人压抑的氛围，具有感染力。 C．文本二以舞台提示交代场景与人物状态，用对话推动剧情，呈现出话剧的现场性和冲突的集中性。 D．与《长征胜利万岁》聚焦红军指战员和领袖不同，这两个文本主要描绘底层女红军战士的事迹。 8.几位女红军战士身上体现出了怎样的长征精神?请结合文本中两处画横线的句子，分别加以分析。（6分） 9.文本一和文本二在故事情节、表达效果上具有一定的互补关系。请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 会五月日食，蕃复说武曰：“蕃以八十之年，欲为将军除害，今可且因日食，斥罢宦官，以塞天变。”武乃白太后曰：“故事，黄门、常侍但当给事省内，典门户，主近署财物耳。今乃使与政事而任权重，子弟布列，专为贪暴。天下匈匈，正以此故。宜悉诛废，以清朝廷。”太后曰：“汉来故事世有，但当诛其有罪，岂可尽废邪?”时，中常侍管霸颇有才略，专制省内。武先白诛霸及中常侍苏康等，竟死。武复数白诛曹节等，太后冘豫未忍，故事久不发。 （节选自《后汉书·窦何列传》） 材料二： 宦官为汉氏膏育之祸，其来远矣。夫以拳拳愤世嫉邪之忠，一旦秉钧当国于上，则清宫掖，肃朝纲，诚当时第一急务。然天下之事，治之有标本，行之有先后，权宜度势，固有不容直遂而骤施者，窦武之败，良有以欤！ 为大臣者，真有见乎天下之大势，优容宽假，勿遽龃龉于群小。朝廷宿弊，徐徐而处之，勿峻勿迫，遽骇听用。同列一心，以辅养君德为己任，尊崇有道，为师为保，正其习气，发其本心。本心无蔽，则是非日明；是非日明，则邪正日辩。君子日亲，小人日疏、然后惟吾所为，而何阉宦之足言也?忠君爱国之义，其举措顾当尔耶！去疾而丧躯，吁，可痛也已！ （节选自钱时《两汉笔记·灵帝》） 材料三： 窦武之谋诛曹节、王甫，其志可谓忠矣，而身不免受其殃，世常悲之，不知武有以致之也。宦官擅政，天下之所同恶也。陈蕃及同谋之士，天下之所称以为贤者也。（武）身为大将军，以天下之贤而诛天下之所恶，宜乎去之如拉朽发腐，事之成可以万全，而卒不成者，以恃其可成而忽之也。宦官之威行于中外久矣，其根干盘结，宫省甚固。为诛之之计，当使策谋预定于外一旦会在廷之臣自太后及帝缚而夷之。如雷霆之击，山岳之压，使之不暇生变，拱手伏辜，则不盈朝而大患去矣。今武则不然，自五六月谋之，至于九月而始发，言于太后者再三，而蕃复上疏陈其罪恶，请太后宣示左右；及攻其同党，不严为之备，而从容归府，使宦竖得发密奏，劫帝为变，其失计不已甚乎！其志虽忠，其才不足称矣。 （节选自方孝孺《逊志斋集·窦武》） 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 当使策谋A预定B于外C一旦D会在廷之E臣F白太后G及帝H缚而夷之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．会，恰逢，与《苏武传》中“会武等至匈奴”的“会”意义相同。 B．施，施行，与《孔雀东南飞》中“留待作遗施，于今无会因”的“施”意义不同。 C．致，导致，与《劝学》中“假舆马者，非利足也，而致千里”的“致”意义不同。 D．陈，陈述，与《过秦论》中“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．陈蕃借五月日食这一不祥的天象向窦武进言，建议他趁此机会上奏太后，将那些专权贪暴的宦官尽数罢黜，以此顺应天意。 B．窦武先向太后禀报自己的想法，随后请求诛杀在宫内独断专横、贪图享乐的宦官。在得到太后的准许后，窦武便对管霸、曹节等人处以极刑。 C．钱时认为，身为一国的大臣，不仅要能够洞察天下的形势，以宽厚包容的姿态避免与小人的矛盾，更要将辅佐君主并培养其品德视为自己的职责。 D．方孝孺指出当时的宦官已长期掌控朝廷大权，是天下人都痛恨的对象，他们的势力盘根错节，在宫廷内外的根基十分牢固，绝非轻易就能撼动。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）汉来故事世有，但当诛其有罪，岂可尽废邪? （2）本心无蔽，则是非日明：是非日明，则邪正日辩。 14.材料二与材料三分别是钱时和方孝儒对窦武的评论，请阅读相关材料，将下表填写完整。（5分） 窦武形象分析表 评价维度 钱时 方孝孺 对窦武的基本态度 ①_______ 窦武失败的原因 策略上急于求成，未能②_______ ③_______ ④_______ 避免⑤_______，慢慢处理朝廷积弊。 应在外周密策划，联合朝臣，以迅雷不及掩耳之势迅速铲除宦官，让他们来不及反抗。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成15~16小题。 李思训画长江绝岛图① 苏轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。 出颍口，初见淮山，是日至寿州 苏轼 我行日夜向江海，枫叶芦花秋兴长。 长淮忽迷天远近，青山久与船低昂。 寿州已见白石塔，短棹未转黄茅冈。 波平风软望不到，故人久立烟苍茫。 【注】①李思训：北宋山水画创始人。②小姑、彭郎：借用民间传说谐音（小孤山—小姑，彭浪矶—彭浪）。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《李思训画长江绝岛图》诗意境雄秀清朗，语言流转生动，在山水艺术间见洒脱风趣，体现苏轼的旷达超脱。 B．《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗以纪行抒怀，描写了旅途秋景，抒发了对远方故人的思念，也暗含人生如行舟、漂泊不定的感慨。 C．《李思训画长江绝岛图》诗中“崖崩路绝”“乔木搀天”等意象垂直、突兀，极具视觉冲击力；《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗中“长淮”“黄茅冈”等意象水平、辽阔，连绵不断。 D．两首诗都描写了苏轼舟行江上、山水相随的真实体验，以动写静，尽显其随遇而安、从容自适的情怀。 16.在中国古典诗歌中，“自我抄袭”通常被视为诗家大忌。但苏轼这两首诗中“孤/青山久与船低昂”与“沙/波平风软望不到”的跨诗复沓，却被历代诗评家称赞。请结合诗句简要赏析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）历史老师在讲秦朝覆亡一段历史时，引用贾谊《过秦论》中“______________”一句，和杜牧《阿房宫赋》中“______________”一句假设，指出秦亡的根本性原因是失去了对百姓的仁爱之心。 （2）观看电影《屈原》时，看到屈原竭忠尽智却被流放，但依然心怀故国、志洁行廉的情节，小艾不由想用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“______________，______________”两句形容屈原那种孤清、高洁的品格。 （3）初雪降临，语文老师让同学们整理写到“雪”的古诗文在语文学习角里分享共赏，请你帮助李磊修改下面整理单（部分）中有误的一处举例，将______________处替换为“______________，______________”两句。 意境 举例 壮丽 甲：苍山负雪，明烛天南。 豪壮 乙：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 典雅 丙：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①一把扇的清风里，荡漾出怎样的江南故事? ②挥扇一捻，悠长的历史也随风而来。 ③宁波的井头山遗址曾出土距今8000多年的竹编扇面，经考古专家确认，这些扇面是江南先民使用的扇子实物。以此推断，一把扇子至今已跨越了千载光阴。 ④宋室南渡后，大批工匠云集杭州，江南扇业弹冠相庆。《梦粱录》记载，彼时杭城大街小巷扇铺林立，昼夜喧嚣，细画绢扇、细色纸扇、影花扇等济济一堂，夜市里还有画扇的“专卖店”。至清代，杭州已执中国制扇业之牛耳。其扇品精良，终与杭州丝绸、西湖龙井茶并尊为“杭州三绝”，还漂洋过海，成为远销海外的珍品。 ⑤杭州折扇严选富阳、临安的桑皮纸和安吉竹子分别作为扇面和扇骨。折扇经80余道工序精制。雨淋不皱，日晒不翘，因此有“一把扇子半把伞”之誉。扇面装饰更是精妙绝伦，或以金线绣出云纹，轻摇时恍若明月流光；或雕刻出薄如蝉翼的花鸟山水，方寸间纤毫毕现。通过欣赏这把折扇，人们能够深切地感受到江南文化的温婉与秀丽。 ⑥从“江南风物”到“东方叙事”，扇子自古以来就是中外交往的纽带。16世纪，葡萄牙人将折扇带到欧洲，折扇就在欧洲贵族中风靡一时。（     ）在重大国际盛典中，扇子作为江南的一张名片也频繁亮相，杭州G20峰会期间，扇子便入选“国礼”之列，为全世界瞩目。 ⑦扇子要借这股东风扬帆出海，还需在跨文化传播上用心。我们可以在扇文化转译中，让不同文化背景的人领略扇面流淌的鲜活意境，以及江南人在日常生活中坚守的生活美学与精神追求。 18．文中加点的成语有部分使用错误，请指出并说明理由。（4分） 19．文中“一把扇子半把伞”的表达有何妙处?请结合文本内容简要分析。（3分） 20．请结合材料内容，补全下列制作“杭州折扇”的传统工艺流程图。每空不超过6个字。（2分） ①__________→②制成扇骨→③糊好扇面→④__________→⑤检验成果 21．下列填入文中第⑥段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（    ）（3分） A．这段开始于数百年前的文化之旅，至今依旧在延续。 B．扇子不仅是一件实用器具，更是文化交流的重要媒介。 C．在互联网时代的今天，扇文化的传播途径更加多元。 D．扇子作为商品贸易的重要角色，一直活跃在国际舞台。 22．假如你要将一柄江南折扇作为礼物赠予外国友人，请你为这把扇子设计一段简短的介绍词，需包含扇子的文化意义与所赠送扇子的制作特色，不超过120字。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：春秋时期，秦晋两国通过联姻结盟，留下了“秦晋之好”的千古佳话。这份情谊，不仅是一段政治联姻，更是一种地缘相亲、文脉相通的深刻联结。从古至今，黄河两岸的秦地与晋土，便在这份情谊的滋养下，共同孕育了灿烂的中华文明。 材料二：2026年4月，西安丝绸之路国际旅游博览会上，山西展位的“卖货郎”与陕西的非遗传承人同台献艺，引得游人如织。同月，山西翼城的“翔滦古会”上，秦腔与晋剧同台唱响，古老的民俗活动通过直播吸引了全国网友的目光。这些景象，正是秦晋两省在文旅领域深化协作、共促发展的生动缩影。 材料三： “寻找‘最初的中国’——秦晋豫‘十四五’期间中华文明探源考古成果展”正在陕西历史博物馆展出。展览汇聚了两省一市的众多珍贵文物，系统呈现了黄河中游地区从“满天星斗”到“多元一体”的文明进程。这不仅是一次考古成果的集中展示，更是对“何以中国”这一宏大命题的深刻回答，揭示了秦晋大地作为中华文明重要发祥地的深厚底蕴。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？ 请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $