卷8 九上第六单元综合检测卷-【初中上分卷】2026-2027学年九年级全一册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件围绕“责任与担当”主题，系统整合积累与运用（字音、字形、关联词）、古诗文（辛弃疾、诸葛亮）、阅读（诗歌、文言文、现代文）及写作等核心内容，通过主题串联构建完整知识网络，体现知识点内在逻辑。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，如设计托物言志开放性试题引导学生借草木抒担当情怀，结合《唐诗三百首》整本书阅读强化文化认同。分层练习从基础字音到拓展对比阅读，助力学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷8 九上第六单元综合检测卷 4 一、积累与运用 二、阅读 三、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 一、积累与运用（18分） [2026原创]班级准备绘制以“责任与担当”为主题的黑板报，请你帮忙完善。 （6分）#1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 6 从少年从戎的锐气到白发悲歌的沉郁， 纵然常遇壮志未酬的怅然，辛弃疾仍以 词为刃，在字里行间刻下一生心系家国 社稷的担当。虽然前路茫茫，但逆境中 其热血未凉，沉浮间其初心不改。 诸葛亮以“鞠ɡōnɡ尽瘁，死而后已”践 行托孤之责，《出师表》中“亲xián 臣，远小人，此先汉所以兴隆也”的劝 谏，“五月渡泸，深入不毛”的辛劳， 都是为了实现“兴复汉室”的使命。 二人（ ）身份有别，（ ）都以行动诠释“担当”：辛弃疾以刀剑护家国， 诸葛亮以忠诚担使命，皆为后世树立了“责任在心，行胜于言”的典范。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7 1.给语段中加点的字标注正确的读音。（2分） 怅然______ 社稷___ chànɡ jì 【解析】本题考查书写字音。“怅然”的“怅”读作chànɡ。“社稷”的“稷”读作jì。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8 2.根据拼音写出正确的汉字。（2分） 鞠ɡōnɡ尽瘁____ xián臣____ 躬 贤 【解析】本题考查书写字形。鞠ɡōnɡ尽瘁，写作“鞠躬尽瘁”，注意“躬”字左半部 分的写法。xián臣，写作“贤臣”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 9 3.在文段括号中填入关联词，最合适的一项是( )（2分） B A.一面……一面…… B.虽然……但…… C.不仅……更…… D.无论……都…… 【解析】本题考查使用关联词。前半句“身份有别”强调二人的差异，后半句“都以行 动诠释‘担当’”强调二人的共性，前后内容形成转折，应用“虽然……但……”衔接。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 上分拓展 常用的关联词语 表示递进关系 不但……而且……、不仅……还…… 表示选择关系 不是……就是……、要么……要么…… 表示并列关系 一边……一边……、既……又…… 表示转折关系 虽然……但是……、 ……却…… 表示假设关系 如果……就（那么）……、要是……就…… 表示条件关系 只有……才……、只要……就……、无论……都…… 表示因果关系 因为……所以……、之所以……是因为…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 4.[2025天津北辰区一模]下面加点词古今词义没有变化的一项是( )（2分） C A.今齐地方千里 B.先帝不以臣卑鄙 C.而形貌昳丽 D.牺牲玉帛 【解析】本题考查理解文言词语。 A 古义：土地方圆。今义：某一区 域，空间的一部分，部位 C 古义和今义均指“美丽” B 古义：地位低微，见识短浅。今 义：（语言、行为）恶劣，不道德 D 古义：祭祀用的纯色全体牲畜。今 义：为了正义的目的舍弃自己的生命 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 5.[2025河南郑州一模]下列选项中加点的词语意思有相同的一项是( )（2分） D A.于是入朝见威王 皆朝于齐 朝令夕改 B.妾之美我者 皆以美于徐公 美不胜收 C.卒数万人 扶苏以数谏故 如数家珍 D.臣诚知不如徐公美 诚宜开张圣听 开诚布公 【解析】本题考查一词多义。 A 朝廷/朝见/早晨 C 数词，几/屡次/数说，列举 B 意动用法，认为……美/美丽/美好的东西 D 确实/确实/诚心 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13 6.新考向│开放性试题 [2026陕西榆林期末]古人常借草木托物言志，班主任提议 大家效仿古人，赋予某种植物人的精神，展现自己的青春担当。请仿照所给“兰” 的示例，运用托物言志手法，任选一种植物，写一个60字左右的片段。 （句式不限，至少使用一种修辞手法）（4分） 示例：兰。幽谷中的你，从不与百花争艳。这份孤高，正如戍边战士的品格，远 离喧嚣，在风雪中傲然挺立。你的芬芳不需要他人喝彩，因为坚守本身就是最美 的绽放。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】竹。石缝扎根，节节挺拔傲风雨；青春逐梦，步步坚定担使命。你以坚 韧写岁月，恰如我们以执着赴征程，在成长里扛起属于少年的责任。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 14 【解析】本题考查语言表达。可以联系所选植物的生长环境、形态特点等，赋予它 相应的精神内涵以展现自己的青春担当。如竹可以赋予它虚心或坚韧的精神内涵， 松可以赋予它刚毅的精神内涵。注意至少使用一种修辞手法，字数在60字左右。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 15 7.[2025山西临汾二模]请用古诗文补充下面空缺处。（4分） 每个人都应有扛起家国重担的勇气，正如辛弃疾笔下“（1）____________， ________________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的孙权，年纪轻轻便肩负 起守土之责；诸葛亮在《出师表》中自述“（2）________________，___________ _____”，这份在危急时刻接受重任的担当，千载之后仍令人动容。 年少万兜鍪 坐断东南战未休 受任于败军之际 奉命于危难 之间 【解析】本题考查名句默写。易错字：兜、鍪、坐、际。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16 二、阅读（42分） （一）［2025湖南长沙中考］阅读下面的诗歌，完成8~9题。（7分） 柳梢青·春感 刘辰翁 ① 铁马蒙毡 ②，银花洒泪 ③，春入愁城。笛里番腔 ④，街头戏鼓，不是歌声 ⑤ 。 那堪独坐青灯，想故国高台月明 ⑥。辇下风光 ⑦，山中岁月，海上 ⑧ 心情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 17 【注】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山 中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。② 铁马蒙毡（zhān）：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：（元宵的）花灯似落 泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓 声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇（niǎn）下风光：故国的京城风 光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东 沿海一带，参加抗元复国的事业。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18 8.下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是( )（2分） C A.这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国 之痛和故国之思。 B.“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词 的感情基调。 C.词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达 了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D.“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的 寂寞以及对沿海抗元志士的关切。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 【解析】本题考查理解与赏析诗歌内容。C项有误，词人通过昔日欢乐的歌声与如 今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达对故国的怀念和对亡国的哀伤， 而非对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 9.请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这两句将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记忆中故国繁华热闹、温馨 美好的景象进行对比，形成了强烈的反差。这种反差更突出体现了词人对故国的 深切怀念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【解析】本题考查分析对比手法的作用。“独坐青灯”描绘出词人此刻孤身一人， 在青灯下独坐的凄凉、孤寂之景。而“故国高台月明”则是词人记忆中的故国景象， 高台在明月的照耀下，本应是繁华、美好的，代表着故国过去的安定与繁荣。通 过这种对比，一方面突出了词人当下的孤独寂寞，他隐居山中，只有一盏青灯相 伴，更显凄凉；另一方面，现实的凄凉与记忆中故国的美好形成鲜明反差，强烈 地表达出词人对故国的深深怀念和眷恋之情。这种对比手法使词人的情感更加深 沉动人，让读者更能深刻感受到他内心的亡国之痛和故国之思。 【诗歌大意】 到处都是蒙古骑兵，人们去观看上元灯市，（元宵的）花灯似落泪，春天来 到这座愁绪万千的城市。笛子吹出了外族的腔调，街头戏鼓，不再是熟悉的故国 戏鼓声。 怎能禁受在微弱的灯光下独自坐着，想着京城的繁华与美好。故国的京 城风光，隐居山林的岁月，那逃亡海滨的志士，我精神上向往他们。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 （二）［2025黑龙江绥化中考改编］阅读文言文，完成小题。（14分） 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又 何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所 安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛， 弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能 察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂 逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭 我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 23 【乙】史思明屯兵于河清，欲绝光弼 ① 粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕， 还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅 ② ，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌 也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰： “李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之。不得，则勿反。”日越 将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弼 而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖 闻之，亦降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战，闻我在 外，以为可必取。日越不获我，势不敢归。廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必 思夺之矣。” 【注】①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。 ②栅：这里指营寨。#2.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 24 10.下列加点词意思相同的一项是( )（2分） D A.又何间焉 时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） B.何以战 以其境过清（《小石潭记》） C.或问光弼 或王命急宣（《三峡》） D.思明常恨不得野战 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） 【解析】本题考查一词多义。 A 参与/间或、偶然 C 有人/有时 B 凭、靠/因为 D 遗憾/遗憾 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 25 11.下列对选文内容分析理解正确的一项是( )（2分） A A.甲、乙两文都运用了对比的表现手法，通过人物对话分别突出了曹刿和李光弼 的足智多谋。 B.乙文中李光弼擅长水战，命令部下坚守不出的目的是挫敌方锐气。 C.甲、乙两文详略得当，都详写作战过程，略写战前和战后的论战，都体现了民 心、士气和作战时机的重要性。 D.曹刿认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 26 【解析】本题考查理解文言文内容。 B 乙文中“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之”表明李光 弼善于凭借城池防守，并非擅长水战；根据“至勿与战，降则俱来”可知李 光弼的目的不是挫敌方锐气，而是基于对史思明、高廷晖、李日越的了 解，设计招降 C 甲文详写战前曹刿与鲁庄公的论战、战后论克敌之因，略写作战过程；乙 文详写战前李光弼的谋划、李日越投降的过程、战后李光弼对招降原因的 解释。两文并非都详写作战过程。且乙文未体现民心、士气和作战时机的 重要性 D 甲文中曹刿认为作战的先决条件是取信于民，而非“衣食所安，弗敢专也， 必以分人” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 27 12.用“/”给下面的句子断句，请断两处。（2分） 希 颢 与 之 俱 见 光 弼 光 弼 厚 待 之 任 以 心 腹 【答案】希颢与之俱见光弼/光弼厚待之/任以心腹 【解析】本题考查文言句子断句。“希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹”句意： 雍希颢和李日越一起去见李光弼，李光弼优厚地对待李日越，把他当作心腹任用。 “希颢与之俱见光弼”句意完整，在此后断开；“光弼厚待之”，句意完整，在此后 断开；“任以心腹”，是在“厚待之”基础上进一步说明李光弼对李日越的厚待。据 此断句为：希颢与之俱见光弼/光弼厚待之/任以心腹。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 28 13.请把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）小信未孚，神弗福也。 _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：孚，使信服；福，赐福，保佑。 （这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 29 （2）诸将莫谕其意，皆窃笑之。 _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：谕，明白；窃，偷偷地。 上分拓展 “之”字在文言文中作代词的情况 ①第三人称代词，译为“他、她、它”； ②指示代词，可译为“这”。 【解析】本题考查翻译文言句子。 众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 30 14.阅读甲、乙两文，简要概括鲁国军队和李光弼军队各自取胜或占据上风的原因。 （鲁国军队取胜的原因至少答出两点）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 甲文鲁国军队取胜的原因：①政治上取信于民；②作战时运用正确的战略战术， 抓住战机；③鲁庄公善于采纳意见。乙文李光弼军队占据上风的原因：①知己知 彼；②善用计谋；③重视人才。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 31 【解析】本题考查理解与概括文言文内容。甲文鲁国军队取胜原因：由“小大之狱， 虽不能察，必以情”可知，政治上鲁庄公能公正处理诉讼案件，做到取信于民，这 是战争取胜的基础；由“公将鼓之。刿曰：‘未可。’……下视其辙，登轼而望之， 曰：‘可矣。’”可知，作战时曹刿运用正确的战略战术，把握“一鼓作气，再而衰， 三而竭”的战机，在齐军士气衰竭、鲁军士气充盈时进攻；又通过观察齐军车辙、 军旗判断齐军真实战况，确认无伏兵后追击，精准把握作战时机；由“曹刿请 见……公与之乘，战于长勺”“既克，公问其故”可知，鲁庄公虽起初目光短浅，但 能接纳曹刿的谏言，与曹刿同乘作战，战后还主动询问取胜原因。乙文李光弼军 队占据上风的原因：由“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 32 日越不获我，势不敢归。廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣”可知，李 光弼知己知彼，对史思明的作战意图（想在野战中击败自己）、李日越的处境 （抓不到自己就不敢回去）和高廷晖的心理（才能超过李日越，会因李日越受重 用而想竞争）都有精准判断，基于此制定策略；由“留兵千人，使将雍希颢守其栅， 曰：‘贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。’”可知，李光弼 善用计谋，他留下兵力驻守营寨，预判敌军将领可能投降，定下“至勿与战，降则 俱来”的策略，成功招降高廷晖、李日越，瓦解敌方力量，助力军队在对抗中取得 优势；由“希颢与之俱见光弼，光弼厚待之，任以心腹。高廷晖闻之，亦降”可知， 李光弼重视人才，厚待归降的李日越，任用其为心腹，这种做法产生示范效应， 吸引高廷晖投降，壮大自身力量，利于占据上风。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【参考译文】 【乙】史思明在河清屯兵，想要断绝李光弼的粮道。李光弼在野水渡驻军来 防备他。已经到了傍晚，（李光弼）返回河阳，留下了一千个士兵，派将领雍希 颢守卫驻军的营寨，说：“敌方将领高廷晖、李日越，都是能抵挡万人的猛将， （他们）来了（你）不要与（他们）战斗，（要是他们都）投降就一起带回来。” 众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。不久后，史思明果然对李日越说： “李光弼善于凭借城池（防守），如今（他）在野外（驻军），你率领精锐骑兵连 夜渡河，替我活捉他。抓不到的话，就不要回来了。”李日越率领五百个骑兵，早 晨到了营寨下，问道：“司空在吗？”雍希颢说：“夜里离开了。”李日越说：“抓不 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 34 到李光弼却只抓到雍希颢，我（回去）必死无疑！”于是请求投降，雍希颢和李日 越一起去见李光弼，李光弼优厚地对待李日越，把他当作心腹任用。高廷晖听说 这件事后，也前来投降。有人问李光弼：“降服这两个将领为何这么容易呢？”李 光弼说：“史思明常常遗憾不能和我在野外对战，听说我在野外，认为一定能抓到 （我）。李日越抓不到我，势必不敢回去。高廷晖才能超过李日越，听说李日越 被宠幸重用，一定会想取代他啊。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （三）［2026河南平顶山期末］阅读下文，完成下面小题。（15分） 黄河守卫者 ①何长安常常往黄河边跑。儿子是巡河员，忙，又有好多天没回来看他了。 那就自己去看儿子吧。 ②儿子巡河的河段，是何长安以前常巡查的河段。这两年生病，出门要坐轮 椅，他才极少去了。但路他是烂熟在心中的。去时，何长安戴上大檐帽、墨镜、 口罩，拿着望远镜。戴大檐帽、墨镜和口罩，是为了不让别人认出他。带着望远 镜，是为了能远远地看到儿子，又不被儿子发现。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 36 ③生病的这两年，何长安常常设想自己的死亡时刻。他想过各种各样的版本。 无论哪个版本，儿子都在身边守着，看着自己微笑着离开人世。儿子握住他的手， 他靠在儿子的肩膀上，两人一起看黄河，他就这样死去，这是他能想到的最好的 死法。 ④这样，不会让儿子感到愧疚，不会像他一样，一辈子背着沉沉的负罪感活 着。 ⑤这负罪感来自父亲的死。那时，何长安刚工作不久，工作上第一次遇到了 较大的考验，可偏偏接到了父亲病重的通知。他是可以请假回去守护父亲的，但 他没有，他要坚守一线，响应组织上的号召，舍小家为大家。那时他还年轻，总 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 想着要好好工作。接到父亲的死讯时，何长安傻了眼。之前医生给父亲下过两次 病危通知，父亲都顺利挺过去了，这次只是说病重，咋就没挺住呢？他竟没能见 上父亲最后一面。 ⑥他们那地方，对死前的最后一面特别看重。你生前对父母再好，最后一面 若是见不上，在别人眼里就是不好。母亲说，父亲死前一直盯着他回家的方向， 死了也没闭眼。“他是想见你最后一面呢！”母亲每次说这话时总是流着泪叹气， 语气中有掩饰不住的失望和责备。更有人在背后戳他脊梁骨：“亲爹死前都不见一 面，不孝呢。”后悔呀，可是晚了。最后一面，他竟然错失了。随着时间的推移， 后悔慢慢地变成深深的负罪感，压得他抬不起头。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⑦几十年了，何长安一直努力忘掉父亲的死。有很长一段时间，他觉得自己 已经成功了，可最近的梦让他知道，并没有。他觉得父亲还在责备他呢，他死后 也没脸去见父亲。 ⑧所以何长安一直盼望着，黄河能始终安澜，这样，他无论什么时候离开人 世，儿子都可以回来，守在他身边。 ⑨可老天像是与他作对似的，他病危时偏偏下起了大雨，让他心惊肉跳的雨。 A.他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 ⑩何长安听到医生对老伴儿说：“把孩子们都叫回来吧。”他知道，这是医生 在宣布他的“死刑”呢。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⑪老伴儿颤抖着拿起手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头。他们只有一个孩 子，此刻正在守卫黄河呢。 ⑫老伴儿盯着他，眼里充满不解。 ⑬ “这样的雨，儿子离不开岗位呢。”这话何长安没说，他说：“你查一下天 气预报，这雨要下多久？” ⑭很快，老伴儿说：“还要下三天，都是大雨。” ⑮ “那儿子更不能回来了。”何长安重重地叹了口气。过了一会儿，他对老伴 儿说：“万一我挺不过去了，你过后告诉儿子，让他不要有心理负担，是我不让他 回来的。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⑯ “那最后一面呢？”老伴儿握住何长安的手，眼泪扑簌簌地往下掉。 ⑰又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴 儿的手，说：“推我去黄河边。”老伴儿瞪大眼睛望着他，他握了握老伴儿的手， 说：“去。” ⑱老伴儿把他推到黄河边。B.他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲 老伴儿笑笑，说：“你对儿子说，我见过他最后一面了。” ⑲然后，何长安走了，走得很安详。他的胸前，挂着一个奖章，上面是五个 金灿灿的字：黄河守卫者。 （选自《安庆日报》2024年12月，有删改）#1.20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 15.请从何长安的角度将下面的表格补充完整。（2分） 时 间 （1）____________ 生病时 （3）_____________ _________ 离开时 事 件 坚守一线，失去了 和父亲见最后一面 的机会 （2）________ 阻止老伴儿通知儿子 回来，让老伴儿推他 到黄河边，用望远镜 见了儿子最后一面 （4）______ ___________ ___________ 刚工作不久 常设想自己的 死亡时刻 病危时 胸前 挂着“黄河守 卫者”奖章 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 42 【解析】本题考查理解概括文章内容。 第（1）空 由题干中的事件可定位到第⑤段，根据“那时，何长安刚工作不久， 工作上第一次遇到了较大的考验……他竟没能见上父亲最后一面”可 概括时间为“刚工作不久” 第（2）空 由题干中的时间可定位到第③段，根据第③段“生病的这两年，何长 安常常设想自己的死亡时刻”可概括事件为“常设想自己的死亡时刻” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 43 第（3）空 由题干中的事件可定位到第⑨~⑱段，结合第⑨段“可老天像是与他 作对似的，他病危时偏偏下起了大雨”，第⑪段“老伴儿颤抖着拿起 手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头”，第⑰段“又看了一天雨，何 长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴儿的手，说： ‘推我去黄河边。’”，第⑱段“老伴儿把他推到黄河边。他用望远镜找 到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说：‘你对儿子说，我 见过他最后一面了。’”可知，时间为“病危时” 第（4）空 结合第⑲段“何长安走了，走得很安详。他的胸前，挂着一个奖章， 上面是五个金灿灿的字：黄河守卫者”可知，事件为“胸前挂着‘黄河 守卫者’奖章” 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16.联系上下文，分析下面的句子体现了何长安什么样的心理。（4分） A.他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 B.他用望远镜找到儿子，笑了。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ A.写出何长安既担心儿子，又渴望儿子守在身边却不能如愿的无奈与痛苦的心理。 B.写出何长安用这种方法既满足了见儿子最后一面的心愿，又没有影响儿子的工 作，内心十分欣慰的心理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 45 【解析】本题考查分析人物心理。A.结合第⑧段及第⑩~⑯段内容可知，何长安病 危之际，大雨倾盆，他深知这样的恶劣天气，儿子作为巡河员不能离开岗位，自 己渴望儿子守在身边的愿望难以实现。将雨比作“穿心箭”，形象地体现出他内心 的担忧与无奈，“密密层层，无休无止”更强化了这种无法改变现状的痛苦。由此 可知，此句写出何长安既担心儿子，又渴望儿子守在身边却不能如愿的无奈与痛 苦的心理。B.结合第⑰~⑲段内容可知，何长安在生命的最后时刻，让老伴儿推 自己到黄河边，用望远镜看到了儿子。他一方面满足了自己见儿子最后一面的心 愿，另一方面明白儿子能坚守岗位，没有因自己而影响工作，所以内心感到欣慰。 由此可知，此句写出何长安用这种方法既满足了见儿子最后一面的心愿，又没有 影响儿子的工作，内心十分欣慰的心理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 46 17.结合文章内容分析何长安这一人物形象。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①何长安是一个有责任担当的人。父亲病重时，他仍奋战在工作一线；他病危时， 不肯让巡河的儿子回来，而让老伴儿推他到黄河边用望远镜见了儿子最后一面。 这种抉择体现出一种超越个人情感的大爱，表现了他守护黄河的责任感。②何长 安是一个重视亲情的人。他曾因忙于工作错失父亲最后一面而愧疚多年，他深知 其中滋味，不愿儿子承受同样的愧疚，所以用望远镜见儿子最后一面，带着遗憾、 理解与爱走向生命终点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 47 【解析】本题考查分析人物形象。结合第⑤段及第⑪~⑱段内容可知，在父亲病 重时，何长安选择响应组织号召，坚守一线，舍小家为大家；而何长安自己病危 时，考虑到儿子作为巡河员在大雨天不能离岗，也不让老伴儿通知儿子回来。何 长安在面对家庭与肩负责任的抉择时，两次都以责任为重。由此可知，何长安是 一个有责任担当的人，这种抉择体现出一种超越个人情感的大爱，表现了他守护 黄河的责任感。结合第⑥~⑧段及第⑱段中“他用望远镜找到儿子，笑了。回过头， 他又冲老伴儿笑笑，说：‘你对儿子说，我见过他最后一面了。’”可知，何长安因 没能见父亲最后一面而愧疚自责多年，这种长期的负罪感表明他对亲情的重视， 所以他不愿儿子承受同样的痛苦，在生命尽头努力实现见儿子最后一面的愿望。 由此可知，何长安是一个重视亲情的人，他带着遗憾、理解与爱走向生命终点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 48 18.读了这篇文章，你对“亲情”与“责任”之间的关系有怎样的认识？请结合相关内 容进行分析。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】亲情和责任之间充满矛盾，心怀大爱的人总是把责任放在第一位，但可 以努力用智慧平衡亲情与责任。何长安放弃回家守护病重的父亲，选择了工作， 没能见父亲最后一面，为此愧疚了多年；为了不让儿子经历这样的痛苦，他病危 时不让儿子回来，而是自己去黄河边看儿子，在亲情和责任之间寻找到了平衡 点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 49 【解析】本题考查谈认识与感悟。作答此题，首先要理解文章内容。文章中何长 安在父亲病重时，因工作责任放弃回家见父亲最后一面，多年来一直愧疚；而自 己病危时，面对同样身为黄河守卫者的儿子，他考虑到儿子的工作责任，不让儿 子回来，而是选择自己去黄河边看儿子，以此平衡亲情与责任；从何长安的经历 可以看出，亲情和责任常常会产生冲突，当面临抉择时，很多人会陷入两难。但 何长安在自己病危时的做法又启示我们，即便责任在前，也可以通过智慧来兼顾 亲情，尽量减少遗憾。结合文章情节，先表明亲情和责任的矛盾关系，再阐述心 怀大爱的人对责任的选择，最后说明可以通过智慧平衡二者，举例说明时应紧扣 何长安的行为。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 50 （四）整本书阅读。（6分） 19.[2026原创]班级举行“吟唐诗，涵素养”活动，请你回答问题。 （1）下列诗句，不可能在《唐诗三百首》中找到的两项是( )( )（2分） BC A.山回路转不见君，雪上空留马行处。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 【解析】B项“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自清代龚自珍《己亥杂诗 （其五）》。C项“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”出自宋代赵师秀《约客》。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 51 （2）孙洙在选编《唐诗三百首》时，将其定位为“家塾课本”，这一定位让选本在 诗歌篇幅和语言上有何特点？请简要说明。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①篇幅上以短小精悍为主，多选篇幅较短的诗歌，少选长篇。②语言上追求浅近 通俗，较少生僻典故与晦涩表达。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 52 三、写作（40分） 20.[2025山东中考]阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困 难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂 扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求:①自选角度，自定立意，自选文体;②要有真情实感，不要套作，不得抄 袭;③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;④不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 53 【审题】本题考查命题作文。结合材料可知，“挺起胸膛”表面上指身体的姿态直 立、挺拔，但它也是一种精神姿态，象征着内心的坚定与自信。生活中，“挺起胸 膛”的表现有许多，如为了实现自己的目标积极进取，不畏艰难，勇往直前；面对 困难时不退缩，不气馁；勇于承担成长的责任，不推诿；在逆境中保持镇定的状 态；奋斗时体现自信昂扬的精神；在拼搏过程中展现乐观与力量……写作时，可 从个人到群体，从历史到现实，层层递进，展现“挺起胸膛”的多重意义，最终落 脚于集体力量的汇聚，体现平凡中的伟大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 54 【例文】 挺起胸膛 生活就像一段充满未知与挑战的旅程，我们常常会在途中 遭遇各种困境，仿佛陷入黑暗的泥沼，难以自拔。而挺起胸 膛，我们才能看到那束穿透黑暗，引领我们走向光明的光。 ① ①开篇运用比喻 修辞，将生活比 作旅程，将困境 比作黑暗的泥 沼，生动形象地 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 55 记得那次学校组织的演讲比赛，我满怀期待地报名参加， 渴望能在舞台上展现自己。为了这次比赛，我精心撰写演讲 稿，反复练习每一个发音、每一个手势。然而，真正站在舞台 上的那一刻，灯光聚焦在我身上，台下的同学和老师把目光齐 刷刷地投向我，我的大脑瞬间一片空白，原本滚瓜烂熟的演讲 词也忘得一干二净。我张了张嘴，却只发出了几个模糊不清的 音节，台下传来一阵骚动。那一刻，我恨不得找个地缝钻进 去，满心的羞愧与自责让我感觉自己就像一个彻头彻尾的失败 者。 阐述主题，奠定 文章基调，引发 读者对“挺起胸 膛”重要性的思 考。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 56 比赛结束后，我失落地走在回家的路上，低垂着头，脚步 沉重。路边的花草在微风中摇曳，似乎也在对我投来嘲笑的目 光。 ② 回到家，我把自己关在房间里，眼泪止不住地流下来。 这时，妈妈轻轻地敲开了我的房门，她坐在我身边，温柔地抚 摸着我的头说：“孩子，一次失败并不能代表什么，每个人都 会有失误的时候。重要的是，你要勇敢地面对它，挺起胸膛， 重新再来。”妈妈的话如同一记重锤，敲醒了沉浸在痛苦中的 我。我抬起头，看着镜子中那个满脸泪痕、垂头丧气的自己， 心中涌起一股力量。是啊，我不能就这样被一次失败打倒，我 要挺起胸膛，重新找回自信。 ②运用拟人的修 辞手法，赋予花 草“投来嘲笑的目 光”这一人的行 为，将“我”比赛 失败后的羞愧、 自责与自我否定 投射到景物上， 烘托出“我”低落 沮丧的心情。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 57 从那以后，我更加努力地练习演讲。每天清晨，我会站在 阳台上，对着初升的太阳大声朗读；夜晚，在柔和的灯光下， 我不断地调整自己的语速、语调，对着镜子反复练习表情和动 作。 ③ 终于，又一次演讲机会来临了。当我再次站在舞台上， 我深吸一口气，缓缓挺起胸膛，目光坚定地望向台下。这一 次，我顺利地完成了演讲，台下响起了热烈的掌声。那一刻， 我心中充满了喜悦与自豪，我知道，是挺起胸膛的勇气让我重 新振作起来，战胜了困难。 ③通过“清晨站在 阳台上对着太阳 大声朗读”“夜晚 对着镜子反复练 习”等细节描写， 展现“我”振作后 为提升演讲能力 付出的努力。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 58 在人生的道路上，我们或许会遭遇失败，或许会面临各种 挫折与困难，但只要我们能挺起胸膛，勇敢地去面对，就一定 能跨越重重障碍，走向成功的彼岸。因为，挺起胸膛，不仅是 一种姿态，更是一种战胜自我的勇气，还是一种永不言败的精 神。让我们在生活的磨砺中，始终挺起胸膛，书写属于自己的 精彩篇章。 ④ ④结尾段落从个 人经历升华到群 体普遍境遇，点 明文章主旨，深 化“挺起胸膛”的 内涵，给读者以 深刻的启示。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 59 【综合评价】文章结构清晰，从困境引入到事例铺陈再到主旨升华，层层递进；细 节描写细腻传神，如舞台上的窘迫、妈妈的劝慰等场景刻画鲜活，让情感真挚可感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 60 $