卷6 九上第二次月考综合检测卷-【初中上分卷】2026-2027学年九年级全一册语文配套课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文九年级全一册人教版的月考课件，包含九上第二次月考综合检测卷及配套解析，考查范围为九上第一至第四单元，设置积累与运用、阅读、写作三大模块，提供可编辑文本框和页面超链接功能。 资料以“文化自信”为核心，融入红色研学、古诗文默写等内容传承文化，通过情境化试题（如成人礼方案评价）和开放性试题（如文物留言仿写）培养语言运用与思维能力，解析含“上分提醒”助学生掌握方法，既提升学生综合素养，又为教师提供丰富教学资源与情境设计思路。 九年级学生面临升学考试，需重点关注知识整合与应试能力。该资料贴合中考考点，涵盖古诗文默写、病句修改、名著阅读等核心内容，能帮助学生巩固基础，提升应试技巧，适应升学需求。

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷6 九上第二次月考综合检测卷 考查内容：九上第一单元到第四单元 4 一、积累与运用 二、阅读 三、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：120 min 满分：120分 一、积累与运用（23分） 学校开展“薪火相传·家国情长”文化周活动，请你积极参与。 【拉开序幕】 [2026广东广州外国语学校月考改编]以下是小语在文化周活动启动仪式上的 发言稿片段，请你检查。（8分） ①时光的长河或许会冲淡许多历史细节，但中华民族曾经历的深重苦难，我 们永不能忘。②卢沟桥的枪声仿佛仍在耳畔回荡，南京城的伤痛深深铭刻在心间。 ③山河破碎的惨烈过往与先烈前仆后继的身影，成为我们不能遗忘的历史回响。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 6 曾经，无数同胞在战火纷飞中对和平（ ）；如今，硝烟散尽，liáo亮的歌声 传遍中华大地。④当和平的钟声锵然敲响，我们更应铭记先烈们的牺牲；当震耳 欲聋的炮火声化作历史的陈述，我们更需珍惜当下的安宁。nínɡ视着纪念碑上一 个个英雄的名字，我们不觉眼眶湿润。作为新时代的青年，我们要接过历史递来 的“接力棒”，以奋斗为笔，为我们深爱的家园描绘出和平繁荣的绚丽未来！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 1.给文中的加点字注音。（2分） 前仆后继____ 眼眶_______ pū kuànɡ 【解析】本题考查书写字音。“前仆后继”的“仆”读作pū。“眼眶”的“眶”读作kuànɡ， 注意该字只有一个读音。 上分提醒 与“眶”形近的汉字 汉 字 读 音 匡、筐、诓 kuānɡ 框 kuànɡ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8 2.根据文段中的拼音写汉字。（2分） liáo亮____ nínɡ视____ 嘹 凝 【解析】本题考查书写字形。“liáo亮”写作“嘹亮”，注意“嘹”左侧为口字旁。“nínɡ 视”写作“凝视”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 9 3.填入文中括号内的词语，以下最恰当的一项是( )（2分） C A.望其项背 B.望尘莫及 C.望眼欲穿 D.望而却步 【解析】本题考查辨析词语。 A 望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上 （多用于否定式） B 望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后 C 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。“战火纷飞”的背景下，同胞对 和平的需求是殷切的，此处用“望眼欲穿”最合适 D 望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 10 4.教材知识补白 下面对文段内容的分析，有误的一项是( )（2分） B A.第①句是转折复句。 B.第②句运用了比喻的修辞手法。 C.第③句的主干是“过往与身影成为回响”。 D.第④句中的“铭记”“珍惜”都是动词。 【解析】本题考查分析语法知识。第②句中无明确的“本体”与“喻体”，没有运用 比喻的修辞手法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11 【研学实践】 5.[2025安徽中考改编]班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动， 请你完成以下任务。（11分） （1）出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语， 并从句式和内容的角度简述理由。（3分） 【甲】以“行”为径 擦亮青春底色 【乙】红色研学强心志 血脉赓续育新人 _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【示例一】选择甲句。甲句句式较为灵活，内容上强调实践途径。 【示例二】选择乙句。乙句句式较为整齐，内容上强调精神传承。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 12 【解析】本题考查理解和赏析标语。先明确选哪条标语，再分别从“句式”和“内容” 展开分析，说明“为何选这条标语”即可，答案不唯一。甲标语句式简洁明快，富 有节奏感，便于记忆和传播，能够迅速吸引同学们的注意力，激发大家参加研学 活动的热情；内容上强调了通过参加研学活动来擦亮青春底色，突出了实践对于 青春成长的意义。新四军军部旧址纪念馆的红色之旅研学活动正是一次实践体验， 同学们在行走中感受历史、汲取力量，让青春在红色文化的熏陶下更加绚烂多彩， 甲标语与研学活动的目的和意义相契合。乙标语采用了对仗的句式，“红色研学” 对“血脉赓续”，“强心志”对“育新人”，结构整齐，韵律和谐，读起来铿锵有力，富 有气势，给人一种庄重、严肃的感觉，能够突出研学活动的正式性和重要性； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 13 内容上明确指出了“红色研学”的作用是“强心志”，即增强同学们的心志和信念， 同时强调了“血脉赓续”，寓意传承红色基因，培育新时代的新人。这与本次前往 新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动的宗旨高度一致，既体现了对革命 精神的传承，又表达了对同学们成为有理想、有担当的新人的期望。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （2）研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补 全对话。（2分） 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战 多地的艰苦。①____________________________________________？ 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。 我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②_____________ ___________________？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族 复兴大任的新时代青年。 【示例】是什么激励你们度过那段艰苦岁月的呢 您对我们年 轻人有怎样的期望呢 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 15 【解析】本题考查结合语境补全对话。在补写对话时，要紧密结合语境，把握人 物身份和情感逻辑，使补写的内容既符合情境又自然流畅。同时，语言要简洁明 了，符合口语表达习惯。第①空，上文小宁提到“新四军当年历经磨难、转战多地 的艰苦”，下文王爷爷回答“是热爱”，并阐述了对国家和家乡的爱以及保卫土地的 坚定信念。由此可知，小宁此处应围绕新四军战士在艰苦条件下坚持战斗的动力 或支撑是什么来提问。第②空，上文小宁表达了对王爷爷的敬意，下文王爷爷表 达了对年轻人的期望，即牢记历史、传承精神、做担当民族复兴大任的新时代青 年。由此可知，小宁此处应围绕王爷爷对年轻人有什么期望或寄语来提问。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 16 （3）新考向│开放性试题 同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物见下图） 驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。（2分） 陈毅题词 叶挺使用过的望远镜 战士使用过的公文箱 【示例】每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】每一件文物，都是一支传递信念的精神火炬。 【示例二】每一件文物，都是一座永不磨灭的巍峨丰碑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17 【解析】本题考查理解图片和仿写句子。在仿写时，要紧扣展品特点，运用恰当 的手法，体现出对革命先辈们的崇敬和对革命精神的传承，同时注意句式与示例 一致。图中文物有陈毅题词、叶挺使用过的望远镜、战士使用过的公文箱，这些 文物承载着革命先辈们的精神，激励着后人。根据展品的精神意义，仿照示例的 句式写即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 18 （4）活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。 （4分） 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。【甲】行走在旧 址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切 感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。【乙】这 段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 19 ①甲处画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查修改病句。句子动宾搭配不当，“看到”可以和“画面”搭配，但 不能和“呐喊声”搭配。需要将句子拆分成两个部分，使“看到”与“画面”搭配，“听 到”与“呐喊声”搭配。 行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐 喊声。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 20 ②乙处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查正确使用标点符号。“红色史书”是运用比喻的修辞手法，把“这 段峥嵘岁月”比作“红色史书”，此处不是真正的书，不能加书名号。为了突出强调， 可以加引号。 删去书名号，或将书名号改为引号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 21 【活动总结】 6.[2026原创]下面是校长对此次活动的总结，请将其中空缺的部分补充完整。（4分） 红色精神的内核，是穿越千年仍炽热的家国情怀。这份情怀藏在仁人志士的 赤子胸襟里，也熔铸在革命先辈的热血征程中。范仲淹在《岳阳楼记》中写下 “（1）________________，后天下之乐而乐”，以天下为己任的担当，恰是家国情 怀最本真的模样；《曹刿论战》中曹刿直言“（2）__________，未能远谋”，表达 了自己对国家前途的关切，践行着士人对家国的责任；韩愈虽遭贬谪，仍在《左 迁至蓝关示侄孙湘》中吟出“（3）________________，________________”，那份 不顾自身境遇、一心为国的执着，与红色精神中“为民族解放舍生忘死”的信念一 脉相承。 先天下之忧而忧 肉食者鄙 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 【解析】本题考查默写名句。易错字：忧、鄙、弊、衰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 二、阅读（47分） （一）［2026浙江绍兴月考］班级开展“文化名家大家谈”活动，小雅收集 了以下资料，请你一同完成相关任务。（16分） 刘禹锡资料卡 诗文故事 贞元二十一年 （805年），参 与永贞革新。 【甲】 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 刘禹锡资料卡 诗文故事 同年，革新失 败，守旧派得 势，刘禹锡被贬 为朗州司马。 元和十年，自武陵 ① 召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作 《游玄都观咏看花君子》诗，语涉讥刺，执政不悦，复出为播 州刺史。 （选自《旧唐书》，有改动） 【注】①武陵：郡名，即朗州。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 24 刘禹锡资料卡 诗文故事 元和十年 （815年），刘 禹锡奉召回京。 却又因写诗讥 刺，得罪当朝执 政，被贬为播州 刺史，后改任连 州刺史。 【乙】 元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子 紫陌 ① 红尘拂面来，无人不道看花回。 玄都观 ② 里桃千树，尽是刘郎去后栽。 【注】①紫陌：京城的道路。②玄都观：道观名。《千家 诗》注说：“玄都观桃花千树，指在朝之官。刘郎，自喻也。言 满朝之人，皆吾去后而升迁者。”可见，诗人以桃花象征十年以 来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵，而看花的人则 是那些趋炎附势、攀高结贵之徒。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 25 刘禹锡资料卡 诗文故事 大和二年 （828年），刘 禹锡再次被朝廷 召回长安，再游 玄都观。 【丙】 再游玄都观绝句并引 余贞元二十一年为屯田员外郎，时此观未有花。A是岁出 牧 ①连州，寻 ② 贬为朗州司马。居十年，召还京师。人人皆 言，有道士手植仙桃，满观如红霞，遂有前篇，以志 ③ 一时之 事。B旋又出牧。今十有四年，复为主客郎中，重游玄都观， 荡然无复一树，唯 ④兔葵、燕麦动摇于春风耳。因再题 ⑤ 二十 八字，以俟 ⑥ 后游。时大和二年三月。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 26 刘禹锡资料卡 诗文故事 大和二年 （828年），刘 禹锡再次被朝廷 召回长安，再游 玄都观。 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士 ⑦ 归何处？前度刘郎今又来。 （有删改） 【注】①出牧：离开朝廷，去地方任职。②寻：______ _。③志：记述。④唯：__________。⑤题：__________。⑥ 俟：__________。⑦种桃道士：暗指昔日权贵。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 27 刘禹锡资料卡 诗文故事 会昌二年 （842年）， 卒于洛阳。 白居易：“刘梦得，诗豪者也，其锋森然，少敢当者。” 【疏通文意】#1.1 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 28 7.请参考表格提示的方法，补全《再游玄都观绝句并引》的注释。（4分） 文言词语 方 法 注 释 寻贬为朗州司马 课内迁移法：未果，寻病终（《桃花源记》） （1）______ 唯兔葵、燕 麦…… 成语推断法：任人唯亲 （2）____ 因再题二十八字 语法推断法：根据词语所在的语法位置推断它 的词义 （3）____ 以俟后游 语境推断法：根据上下文的意思推断词义 （4）______ 不久 只 写 等待 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 29 【解析】本题考查解释文言词语。 第（1）空 《桃花源记》中“未果，寻病终”的“寻”意为“随即，不久”。依据课 内迁移法可知，此处“寻贬为朗州司马”中“寻”的含义与课内一致， 即“不久”，句意为“不久（又）被贬为朗州司马” 第（2）空 成语“任人唯亲”中的“唯”表示“只”，由成语推断法可知，此处“唯兔 葵、燕麦……”中“唯”与成语中“唯”的含义相同，即“只”，句意为“只 有兔葵草和燕麦草……” 第（3）空 通过语法推断法分析，“题”在句中处于谓语位置，后接宾语“二十八 字”，所以此处活用为动词。结合语境可知，“题”的含义为“写”，句 意为“于是（我）又写了二十八字” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 30 第（4）空 根据上下文意思推断，“以俟后游”可理解为“来等待后来的游人”， 因此“俟”的含义为“等待” 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【了解人生】 8.丙文中，刘禹锡自称曾两次“出牧”，其原因分别是什么？请简要回答。（2分） A处：________________________________ B处：______________________________________ 永贞革新失败，被贬为朗州司马。 因写诗讥刺，得罪当朝执政，再遭贬谪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 32 【解析】本题考查理解和概括内容。根据刘禹锡资料卡和丙文“是岁出牧连州，寻 贬为朗州司马”可知，刘禹锡第一次“出牧”是因为在贞元二十一年，他参与了永贞 革新，革新失败后，他被贬为朗州司马。根据丙文“旋又出牧”、刘禹锡资料卡中 “元和十年……后改任连州刺史”以及诗文故事中“元和十年，自武陵召还……复出 为播州刺史”可知，刘禹锡第二次“出牧”是在元和十年（815年），他在被召回长 安后，写了《游玄都观咏看花君子》诗，讥刺当朝权贵，因此得罪了当朝执政， 于是他再次遭到贬谪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 33 （1）重游玄都观，荡然无复一树，唯兔葵、燕麦动摇于春风耳。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】句意：重游玄都观，十分空旷，不再有一棵树，只有兔葵草和燕麦草在 春风中摇动罢了。“耳”意为罢了。由乙诗注释可知，诗人以桃花象征那几年中由 于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵，而看花的人则是那些趋炎附势、攀高 结贵之徒。《再游玄都观绝句并引》中不见“桃花”，唯剩“兔葵、燕麦动摇于春 风”，既是对物是人非、人事之变迁的感慨，也含讽刺之意，表达了对昔日权贵失 势的嘲讽。 “耳”是罢了的意思，隐含讥讽之意。诗人借荒芜景象抒发对人事变迁的感慨，也 表达了对昔日权贵失势的嘲讽。 【感受个性】 9.《再游玄都观绝句并引》中的加点词饶有情趣，试分析其表达效果。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 34 （2）前度刘郎今又来。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】句意：从前的我如今再次回到了这里。“又”是“再次”的意思，起强调作 用，需要重读。结合“是岁出牧连州，寻贬为朗州司马。居十年，召还京师”“旋又 出牧。今十有四年，复为主客郎中”可知，作者仕途坎坷，屡遭打击，但仍抱有坚 定的信念，一个“又”字是诗人再次回到朝廷的快慰，流露出几分胜利后的喜悦与 得意，更是表现出作者不畏打击、坚持斗争的倔强意志和执着精神。 【解析】本题考查分析词语表达效果。 “又”是再次的意思，表现了诗人再次回到朝廷的快慰，流露出几分胜利后的喜悦 与得意，抒发了自己不怕打击、坚持斗争的倔强意志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 35 10.请你根据对刘禹锡诗文的理解，补全下面对话。（4分） 小浙：刘禹锡诗文的风格真“豪”！他笔下的景物气势不凡，比如《秋词（其一）》 一诗，诗人不写悲秋，而是描绘了（1）______________、____等明丽秋景，让人 心境开阔。 小江：我认为刘禹锡的个性也非常豪放，想说就说，敢于讥刺。他两次游玄都观 写下的诗，都运用了（2）____________________手法，对权贵进行了无情的鞭挞。 小语：豪气还体现在他的（3）__________________上，刘禹锡不为他跌宕起伏的 人生而悲痛，只要朝廷有召，他便欣然归来，为国效忠。 小文：是啊，怪不得他的好友白居易发出这样的感叹：“刘梦得，诗豪者也！” 【示例】碧空 鹤 借景抒情（或象征） 【示例】家国情怀 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 36 【解析】本题考查理解诗歌内容与写作手法。 第（1）空 《秋词（其一）》中写到了鹤、碧空、层云等明丽秋景，意境开 阔，任选两个填写即可 第（2）空 ①两首诗都运用了借景抒情的手法，均以玄都观的景物为切入点， 通过描绘不同的景致抒发内心感慨。②两首诗都运用了象征手法， 比如《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》中以桃花象征十年 以来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵，《再游玄都观绝 句并引》中以种桃道士暗指昔日权贵 第（3）空 结合题干中“刘禹锡不为他跌宕起伏的人生而悲痛，只要朝廷有召， 他便欣然归来，为国效忠”以及刘禹锡的人生遭际可知，此空可填 “家国情怀” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 37 【探究智慧】 11.面对人生困境，我们要懂得如何化解。请联系资料卡和下面教材中的篇目，探 究古代仁人志士化解人生困境的智慧。（结合各个人物情况分析）（4分） 部编教材篇目 七下 刘禹锡《陋室铭》 九上 欧阳修《醉翁亭记》、范仲淹《岳阳楼记》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 38 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】面临人生的困境，古代仁人志士或保持乐观、积极应对，如刘禹锡几经 贬谪，依旧不改初心，反抗权贵的压迫，他还甘居陋室，重视精神上的自足；或 寄情山水、聊以自慰，如欧阳修简政爱民，随遇而安，表达与民同乐的情志；或 不以物喜，不以己悲，如范仲淹以天下为己任，志存高远，不计较个人的荣辱得 失。这些为人处世之道，体现了丰富的人生智慧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 39 【解析】本题考查分析情感主旨和把握人物形象。《陋室铭》中，刘禹锡面对贬 谪的生活，依然保持乐观的态度，将简陋的居室视为精神的乐园，通过“斯是陋室， 惟吾德馨”表现了自己高尚的品德和淡泊名利的人生态度，这是一种精神上的自我 安慰和提升，也是一种对困境的积极的应对方式。结合刘禹锡资料卡可知，他虽 几经贬谪，依旧不改初心，通过两次游玄都观写下的诗文，讽刺权贵。《醉翁亭 记》中，欧阳修被贬滁州后寄情山水，与民同乐，表达了自己对生活的热爱和对 人民的关怀。《岳阳楼记》中，范仲淹面对人生的起伏，提出了“不以物喜，不以 己悲”的人生哲学，主张以天下为己任，不计较个人的荣辱得失，“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”，这是一种超越个人利益，关注国家和人民的大局观。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 40 【诗歌大意】 《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》 京城的道路上车马扬尘扑面而来，没人不说刚从玄都观赏花回来。玄都观里 的上千棵桃树，全都是我离开京城后才栽种的。 【丙】诗 百亩的庭院里一半长满了青苔，（曾经盛放的）桃花已完全凋零，（如今）油 菜花正在开放。当年栽种桃树的道士如今在哪里？从前的我如今再次回到了这里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 41 【参考译文】 《旧唐书》（节选） 元和十年，（刘禹锡）从朗州被召回（京城），宰相又打算任命他作郎官。 此时刘禹锡作了《游玄都观咏看花君子》一诗，诗中的语言有些讽刺的意味，当 权者不高兴了，（刘禹锡）又离开（京城）担任播州刺史。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 42 【丙】文 我贞元二十一年担任屯田员外郎，当时玄都观里没有花。这年（我）离开朝 廷，去连州任职，不久（又）被贬为朗州司马。过了十年，（我被）召还京师。 人们都说，有道士亲手栽种了仙桃，满观（的桃花盛开时）像红色的云霞，于是 （我）写了前一首诗，来记述当时的事。不久（我）又离开朝廷，去地方任职。 至今已有十四年，再（回京后）当了主客郎中，重游玄都观，十分空旷，不再有 一棵树，只有兔葵草和燕麦草在春风中摇动罢了。于是（我）又写了二十八字， 来等待后来的游人。现在是大和二年三月。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 43 （二）新素材［2026山西忻州月考改编］阅读下列材料，完成下面小题。 （9分） 材料一： 守正创新，传承发展礼仪文化（节选） 蒋璟萍 曹淑蓉 ①传统礼仪作为中华文化的精神标识，历经五千年赓续发展，始终承载着协 调人伦关系、规范社会秩序、形塑文明认同的重要功能。新时代背景下，传统礼 仪在守正创新中实现创造性转化，形成了兼具历史深度与时代张力的新形态。这 一新形态既非对传统礼制的简单复刻，亦非对异域文明的全盘移植，而是立足中 华文化主体，在文明对话与时代变革中形成的礼仪体系。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 44 ②从“云端祭祀”到“太空拜年”，从“碳中和婚礼”到“数据伦理准则”，礼仪文化 正在重构人类与技术、自然、虚拟世界的相处之道，形成数字化、生态化交织的 新语境，重构时代变革中的生活范式。借助科技的发展，礼仪文化在形态上更加 异彩纷呈，无论是礼器造型、仪式设计、聚会范式，还是人的姿态语言、服饰搭 配，都以美的形式，将传统与现代、“礼”意与技术、观念与实践进行意象表达， 或精美绝伦，或轻松活泼，或恢宏大气，或庄严肃穆，以仪式融入审美内蕴，寻 求“礼序”与“乐和”相统一，从而观照“和而不同”“以礼化人”“知行合一”的人文情怀， 礼仪承载的价值更显丰盈、表现形态日趋完善，成为当代社会美、生活美、科技 美的独特形态。 （选自《光明日报》2025年4月2日）#1.4.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 材料二： 守常，守心（节选） 仇士鹏 ①守常，守的是一颗匠心。 ②中国传统丝绸艺术的明珠缂丝，一寸（1寸约合3.33厘米）的身价堪比一寸 金。据说，完成一幅缂丝作品，需要变换上万次梭子，且织造者在绘画书法等艺 术领域和织造工艺上都要造诣颇深，因此至今都难以用机器生产。唯有守住手工 织造的看家本领，守住每一根丝线上倾注的心血，才能创造出超凡脱俗的精美， 让世人叹为观止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 46 ③守常，守的是一颗慧心。 ④老人常说，在田间，守住了农谚，就守住了四时节气，守住了岁岁年年的 五谷丰登。“谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐”，这说的是播种时机。红薯怕冷， 种得早了，长得缓慢；种得迟了，生长期没结束，气温就下降，红薯也会发育不 良。“洼地种地瓜，十年九年瞎”，这说的是选址。红薯受不了水淹，肥硕的根茎 在积水中会透不过气，憋坏掉……守住了常，守住了这些令庄稼拍手叫绝的农谚， 就守住了劳动人民最坚韧、纯粹、伟大的智慧，守住了一个民族勤劳、淳朴、聪 慧的过去和未来。 （选自《思维与智慧》，有改动）#2.6.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 材料三： 创新是条向上攀登的路（节选） 李洪兴 ①具身智能等一系列新成果、新突破，生动折射出我们走过的路，跟跑、并 跑、领跑，自主创新、自立自强，中国科技创新跑出一条向前延伸、向上攀登的 路。 ②比如芯片正在打的“翻身仗”，从零起步，遭围追堵截，被讥讽：拿给你们 图纸，也造不出来。一看，看到一流水平也看到差距；二学，向世界一切先进技 术学习；三做，不让学，那就自己蹚出新路。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 48 ③中国科学家在“连续变量”集成光量子芯片领域实现新突破，为光量子芯片 的大规模扩展及其在量子计算、量子网络等领域的应用奠定了重要基础。这是 《自然》杂志审稿人口中的“重要里程碑”，也是突破关键技术瓶颈、实现弯道超 车的重要一步。关键核心技术要不来、买不来、讨不来，只有敢叫板、善攻坚， 才能跨越“封锁线”，赢得“主动权”。 ④自己做，之于中国创新来说，是绝地突围，更是自力更生。 （选自《人民日报》2025年4月1日）#3.6.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 12.下列是对材料的理解与分析，不正确的一项是( )（2分） D A.传统礼仪在新时代背景下实现了创造性转化，形成了兼具历史深度与时代张力 的新形态，展现了中华文化的包容性和创新性。 B.守常与守心不仅体现在对匠心的追求，还体现在对慧心的坚守，是传统文化在 现代社会中的重要价值体现，延续着民族的文化基因。 C.中国科技创新之路经历了从跟跑到并跑再到领跑的转变，展现了自主创新和自 立自强的精神，是一条向前延伸、向上攀登的路。 D.三则材料共同表明，无论是传统文化的传承与创新，还是科技创新的突破，都 无须借助外部力量，完全依靠自力更生就能取得辉煌成就。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 50 【解析】本题考查理解与辨析材料内容。D项有误，选项中“无须借助外部力量” “完全依靠自力更生”表述过于绝对，与材料内容不符。 上分提醒 文意理解辨析的注意点 在将选项与原文进行对比时，需要注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、无 中生有、强加因果等问题。重点注意选项中的修饰、限制性词语（“根本”“主要” “关键”“最”“普遍”“通常”“几乎”“大约”“可能”“仅仅”等），要与原文进行比对，判 断选项的意思是否与原句相符。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 51 13.新考向│情境化试题 某高中正筹备“新时代成人礼”，下面是不同人提出的方案。 请结合材料一内容，发表你的看法并简要阐述你的方案。（3分） ________________________ 方案一 为体现传统，应完全复刻古代冠笄礼的服 饰、流程。 ________________________ 方案二 为追求新潮，可以照搬西 方成人礼的形式。 _____________________ 方案三？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这两种方案均不符合传统礼仪创新的原则，新时代成人礼应在“守正创新”中找到 平衡。我的方案：应该保留传统成人礼的内核，同时结合现代校园场景进行调 整。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 52 【解析】本题考查拓展探究。首先点明观点：这两种方案均不符合传统礼仪创新 的原则，新时代成人礼应在“守正创新”中找到平衡。两种方案的问题在于它们都 走向了极端。“完全复刻古代冠笄礼”属于材料一所否定的“对传统礼制的简单复 刻”，古代冠笄礼的服饰、流程是基于古代社会文化所设计的，完全复刻可能与现 代校园场景、学生生活脱节；而“照搬西方成人礼”则是材料一明确反对的“对异域 文明的全盘移植”，西方成人礼承载的是西方的文化内涵，照搬会丢失中华文化的 内涵，违背“立足中华文化主体”的原则。结合材料一可知，合理的做法应是“立足 中华文化主体，在守正创新中实现创造性转化”：保留传统成人礼的核心内容，同 时结合现代校园场景调整，让成人礼既具有“礼序”的历史深度，又有贴合新时代 青年的时代张力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 53 14.为更好地传承与发展中华优秀文化，请结合材料二与材料三，提出两条建议。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①坚守匠心精神，在文化传承和创新中注重品质与内涵，保持对传统文化的敬畏 之心。②自主创新，自立自强，在文化传承与发展中，注重创新，提升文化软实 力和国际影响力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 54 【解析】本题考查拟写建议。由材料二“守常，守的是一颗匠心”“守常，守的是一 颗慧心”“守住手工织造的看家本领，守住每一根丝线上倾注的心血，才能创造出 超凡脱俗的精美”“守住了这些令庄稼拍手叫绝的农谚，就守住了劳动人民最坚韧、 纯粹、伟大的智慧，守住了一个民族勤劳、淳朴、聪慧的过去和未来”可得，应坚 守匠心精神，在文化传承和创新中注重品质与内涵，保持对传统文化的敬畏之心。 依据材料三“关键核心技术要不来、买不来、讨不来，只有敢叫板、善攻坚，才能 跨越‘封锁线’，赢得‘主动权’”“自己做，之于中国创新来说，是绝地突围，更是自 力更生”可得，在文化传承与发展中，也要自主创新，自立自强，注重创新，提升 文化软实力和国际影响力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 55 （三）［2025江苏苏州中考］阅读下面文章，完成下面小题。（16分） 搬家 凌叔华 买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿 乙已经两三天没梳头，穿梭似的走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满 头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。 廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘 船。 “喂，谁来坐船?”婉儿爬上靠墙的家具喊。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 56 “来，我们爬山去!”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。 枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个捡来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡 装水喝。 婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。 “打破什么了?”妈跑出来说。 “这群小猴儿，简直要拆房子了!出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。#1.1.8 枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 “太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗?”阿乙忽然问。 “不带走。”妈淡淡地答。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 “妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着， 三叔叔说我可以这样带着上船。” “竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” “轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。 “给它也买一张票。” “鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 “她还有一箱鸡蛋呢。” “都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。#1.1.18 “好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正色说。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 “我不给他们!”枝儿急得脸红了。 “不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家!”阿乙的话把枝儿吓着了，永 远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿……还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐 渐变成青白。 “枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁?” ②“送给四婆。”枝儿立刻答道。 四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子 回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早 饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜……饭好 了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。 枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天 枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说：“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了!” “你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 “去了北京就不容易来了!” “你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见 的。”#1.1.28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 “没这样容易，小宝贝!”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭 子去。 今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下 大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小 鸡?” “一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，……,有十七个小鸡。” 嗯——。一群小鸡，像绒球，白的、黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小 腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了!枝儿眼前浮现的是日前在伯娘 家看到的小鸡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 “这些小鸡也会变大鸡吗?” “好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧?” “不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。这 些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……”枝儿一个个指着说，“这 孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊?哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。” “鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放在盛菜的 柜子里。 “你们明天一定走吗?” “妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。”#1.1.38 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 四婆沉吟了一会儿，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下 慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子 地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说：“四婆送菜来了。” “四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘 说。 四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说：“那盘鸡还不是咱们家送去的。” 难道真的杀了那只大花鸡了?四婆是非常好的人，不会这样做的吧?枝儿想。 这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 “四婆真的宰了大花鸡了吗?”枝儿忍不住问。 “傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了!” 听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙 捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄道：“不哭，枝儿 是顶乖顶听话的……” 枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一 步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说：“同阿乙回家睡去吧。”#1.1.48 “不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 “不许去。”妈连忙拉住。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 阿齐她们看着都叹说：“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气!” （选自《新月》,1929年9月，有删改） 【注】小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆 人。#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 15.下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是( )（2分） C A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的 事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。 B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置 巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。 C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明 那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。 D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动， 表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 66 【解析】本题考查理解分析文章句子。C项有误，“挤”字突出菜多，体现伯娘家待 客热情，并非说四婆没必要送菜。四婆送菜是出于对枝儿的疼爱，与伯娘家准备 的菜多不矛盾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 67 16.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两 条。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查概括文章内容。第28段中，枝儿对地理距离毫无概念，相信只 要四婆在山上呼喊，远在北京的自己就能听见，这种对空间关系的幼稚理解凸显 孩童的烂漫。第35段中，枝儿天真地以为小鸡会下鸽子蛋，体现其认知的童趣与 天真；枝儿给鸡蛋做记号，这种赋予鸡蛋名字的行为是典型的儿童思维的表现。 第47段中，枝儿因无法接受大花鸡被宰杀而情绪崩溃，这种对动物情感的纯粹执 着，正是孩童天真本性的自然流露。 以为小鸡会下鸽子蛋；以为北京就在山后面，四婆喊一声就能听到；给大花鸡下 的蛋做上记号；无法接受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉害。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 68 17.作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有 什么用意?请结合文本作简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析文章写法。作者先写妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的 游戏，与枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子形成对照。这一对照，既暗示搬家时枝 儿心中只有大花鸡，突出其对鸡的关注，又为后文枝儿打碎碟子、引出大花鸡能 否带走等情节埋下伏笔。通过场景对比，凸显枝儿天真烂漫的性格，以及她对大 花鸡的特殊情感，使情节发展更自然合理。 枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成对照，暗示 （突出）搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实；为下面打碎碟子并引出大花 鸡等情节埋下伏笔。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 69 18.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’”这个 细节，有一点心痛的感受。你是否也有这样的感受?请简要说明。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解分析文章内容。四婆将枝儿视若珍宝、做了记号的鸡蛋放 入盛菜的柜子里，这一细节与枝儿对四婆的信任形成强烈反差。枝儿满心以为四 婆会善待大花鸡和鸡蛋，可在四婆眼中，鸡蛋不过是普通食材。这体现出成人现 实世界与孩童纯真世界的隔阂，四婆未能理解枝儿对鸡蛋的特殊情感，其行为让 枝儿的纯真期待落了空，故而让人感到心痛。 【示例】有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是一道菜。这与枝儿对四婆的 信任形成反差，反映了四婆并不理解、重视枝儿的心思。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 70 19.小说结尾“阿齐她们看着都叹说：‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾 气!’”含义丰富，请谈谈你的理解。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解文章句子。结尾处众人对枝儿发脾气的感叹，实则暗含多 重意味。枝儿因大花鸡被杀而情绪崩溃，凸显她对其感情极深、受创极重。而“平 常那么乖”与“发这么大脾气”的反差，揭示成人多以“乖”定义孩童，忽略其内心真 实的情感，这种对童心的普遍误解与忽视，恰恰反映了成人精神世界的麻木。 枝儿对大花鸡的喜爱之深，（因大花鸡被杀）枝儿内心受到的伤害之大；人们对 枝儿的误解之普遍，成人对童心的忽略之寻常。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 71 （四）整本书阅读。（6分） 20.[2025山西长治三模]班级开展“品读经典·书香四溢”主题阅读活动。请参与并完 成小题。（6分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 72 一阵狂风卷过，寒气阵 阵袭来，崛立在签子门 边的余新江浑身发冷， 禁不住颤抖了一下。屋 瓦上响起了哗哗哗的声 音，击打在人的心上。 是暴雨？这声音比暴雨 更响，更加嘈杂，更加 猛烈。 ——《红岩》 六月十五那天，天热得发 了狂。太阳刚一出来，地 上已像下了火。一些似云 非云，似雾非雾的灰气低 低的浮在空中，使人觉得 憋气……风带着雨星，像 在地上寻找什么似的，东 一头西一头的乱撞。 ——《骆驼祥子》 在翻书页的间歇中，我时不 时地眺望一下这个冬日午后 的景象。远处，只见云遮雾 罩，白茫茫一片。近处，呈 现的是湿漉漉的草地和风吹 雨打的树丛，一阵持续的凄 厉寒风，把连绵的冬雨刮得 横扫而过。我重新又去看我 的书…… ——《简·爱》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （1）精彩的环境描写为作品增色不少，上面是同学们搜集的名著中自然环境描写 的片段。请选择一个片段并简要分析其自然环境描写的妙处。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】《红岩》这段话出现在人民解放军入川，渣滓洞同志与外界失联时。 以“狂风”“寒气”营造紧张氛围，暗示斗争残酷，凸显革命者处境艰难仍坚守希望 的高贵品质。 【示例二】《骆驼祥子》片段通过对“太阳”和“风”的描写，写出了天气的极端， 突出人物所遭受的非人折磨，真实反映了旧社会人力车夫的悲惨命运，表达了作 者对劳动人民的深切同情。 【示例三】《简·爱》片段描绘了冬日午后风雨交加的景象，营造出孤寂、凄冷、 沉闷的氛围，烘托出简·爱孤独的心境，为她在困境中不断成长和追求独立的情节 发展作了铺垫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 74 【解析】本题考查分析环境描写。首先，抓特征：找出环境描写中的核心景物， 如狂风、暴雨、烈日等，分析其特点，如“猛烈”“凄厉”等。其次，析作用：结合 作品背景与人物处境，分析环境对氛围营造、人物心理刻画、情节发展的作用。 最后，联主题：联系作品主题，如革命斗争、底层悲剧、独立精神，点明环境描 写的深层意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 75 上分拓展 《红岩》的主要内容 《红岩》讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争 的故事。在黎明前的至暗时刻，共产党人坚持以《挺进报》为阵地，宣传革命思 想；组织罢工、罢课，支持解放战争；组织群众抗丁抗粮，粉碎反动派炸毁城市 的图谋。其中最为惊心动魄的，是被捕的地下党人在秘密监狱（渣滓洞和白公馆） 这种特殊战场上进行的反压迫、争自由的斗争。作品中种种富有传奇色彩的情节 让人激动不已，而贯串其中的革命精神更令人无比景仰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 76 （2）著名诗人流沙河曾写道：“理想是灯，照亮夜行的路。”请从以上名著中任选 一部，结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“理想是灯，照亮夜行的路”指理想能够指引方向，给予人们前行的力 量和勇气。《红岩》中，江姐等人在争取自由、反对压迫的理想信念的指引下， 不畏惧酷刑与死亡的威胁，成为永恒的灯塔和不朽的丰碑。 【示例二】“理想是灯，照亮夜行的路”指理想能够指引方向，给予人们前行的力 量和勇气。《骆驼祥子》中，祥子的理想是“拥有一辆属于自己的车”，这理想最 初照亮了他在北平底层的“夜行路”。然而，旧社会的黑暗现实如浓雾遮蔽了这盏 “灯”，他最终也丧失了理想，堕入了黑暗。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 77 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例三】“理想是灯，照亮夜行的路”指理想能够指引方向，给予人们前行的力 量和勇气。《简·爱》中，简·爱的理想是追求平等的爱情与人格独立。得知罗切斯 特已婚，她选择出走；发现罗切斯特失明残疾，她因真爱而回归。理想让她在生 活中坚守自我，即便历经贫困、误解，也始终朝着“平等”的光芒前行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【解析】本题考查分析名著内容。首先需要理解“理想是灯，照亮夜行的路”这句 话，简要概括其含义。其次，选取能体现人物以理想支撑行动的关键情节进行阐 述，如江姐在争取自由、反对压迫的理想的支撑下，在渣滓洞、白公馆中保持清 醒，对酷刑和死亡的威胁毫无畏惧，凸显理想对人物的指引作用。也可以从反面 来写，如结合祥子的经历，写失去理想的惨烈后果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 79 三、写作（50分） 21.[2026湖北黄冈月考]阅读下面材料，按要求作文。（50分） 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 ——尼采 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁 壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。 上面的材料引发了你怎样的感触、联想和思考？请结合你的经历和体验，自 选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于700字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 80 【审题】本题考查材料作文。尼采名言中的“起舞”并非字面的跳舞，而是指以积 极、主动、热情的姿态对待生活，通过行动让生命充满价值；第二则材料以“种子 努力生长、绽放精彩”为喻，强调无论境遇如何，生命的意义都在于通过努力实现 价值。两则材料均强调生命的意义在于以主动努力的“起舞”姿态，让生命在任何 情况下都能“绽放”。围绕这一核心，立意可从多维度展开：既可以写困境中的“生 长”是生命的“起舞”，如人在挫折中如种子般扎根坚持，以努力对抗命运；也可以 写日常中的点滴努力是生命的“生长”，如在学习中攻克难题，在生活中坚持热爱， 这些都是“不辜负生命”的体现；还可以强调主动创造赋予生命“生长”的力量，如 主动树立目标、追求理想。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 81 【例文】 生命，在起舞中绽放 当清晨的第一缕阳光洒在大地上，世界便开始了新的 一天。而我们，也在这新的一天中，面临着无数的选择。 是选择在碌碌无为中度过，还是选择让生命在起舞中绽 放？尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜 负。”这句话似迷雾里的航标，令我们在前行路上不再迷失 方向。 ① ______________________ ①以“迷雾里的航标” 为喻，指出尼采的名 言对人生的指引意 义，奠定全文的论述 基调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 82 生命，是一场奇妙的旅程。在旅程中，我们会遇到各 种各样的挑战。有的人在面对困难时，选择了退缩和放 弃，让生命在平淡中流逝；而有的人则选择了勇敢面对， 让生命在挑战中绽放出绚丽的光彩。 ② ②通过“退缩放弃”与 “勇敢面对”两类人的 对比，凸显了“勇敢 面对挑战”对生命绽 放的重要性。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 古往今来，无数仁人志士用他们的行动诠释了生命的 价值。司马迁在遭受宫刑后，并没有一蹶不振，而是忍辱 负重，发愤著书，最终完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之 《离骚》”的《史记》。他的生命在困境中起舞，为后人留 下了宝贵的精神财富。被称为“敦煌的女儿”的樊锦诗，扎 根敦煌莫高窟几十载。她面对大漠的风沙、艰苦的生活环 境，始终坚守文物保护一线，带领团队用现代科技手段修 复壁画、以数字化手段保存洞窟，让千年敦煌艺术得以“永 生”。她的生命在戈壁的风沙中起舞，用一生的奉献诠释了 生命的精彩。 ③ ③以司马迁和樊锦诗 两个古今事例，有力 支撑文章的核心立 意。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 在我们的生活中，也有许多平凡的人，他们用自己的 方式让生命起舞。那些默默奉献的志愿者，他们用自己的 爱心和行动，为他人带来温暖和希望；那些努力工作的劳 动者，他们用自己的汗水和智慧，为社会创造财富和价 值。他们虽然平凡，却在奉献和努力中绽放出了不平凡的 光彩。 ④ ④从“仁人志士”过渡 到“生活中的平凡 人”，丰富了文章的 立意。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 作为新时代的青年，我们更应该珍惜时光，让生命在 起舞中绽放。我们要树立远大的理想和目标，并为之努力 奋斗。在学习中，我们要勤奋刻苦，不断提高自己的综合 素质；在生活中，我们要关爱他人，积极参与社会实践， 为社会作出自己的贡献。只有这样，我们才能在生命的舞 台上，跳出属于自己的精彩舞蹈。 生命，因起舞而精彩。让我们在每一个日子里，都以 积极的心态去面对生活的挑战，用我们的行动让生命绽放 出绚丽的光彩。 ⑤ ⑤简洁点题，与文章 标题及开篇立意形成 呼应，收束有力。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【综合评价】本文以尼采名言开篇，然后从古今仁人志士延伸到当代平凡人物， 逐步展开论述，最后回归新时代青年的责任与行动，篇章结构完整且层次清晰。 文章自然融入比喻和引用，语言流畅。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 87 $