卷3 九上第一次月考综合检测卷-【初中上分卷】2026-2027学年九年级全一册语文配套课件（统编版·新教材）
2026-08-20
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教辅
摘要：
这是一份初中语文九年级上册第一次月考综合检测卷课件，考查第一单元至第二单元内容，包含积累与运用、阅读、写作三大模块，设置“青春之歌·奋进之声”主题活动等情境化任务，课件支持WPS编辑且页面有超链接跳转。
资料特色突出核心素养培养，通过抗战胜利80周年时事、杨根思连事迹等渗透文化自信，结合字音字形、病句修改等夯实语言运用能力，设计诗歌对比赏析、文言文断句等提升思维能力，融入《老兵》语言赏析等审美创造活动，还含思维导图辅助情节概括，能帮助学生熟悉月考题型提升综合能力，为教师提供丰富教学资源与情境化设计思路。
内容正文：
语 文
九年级全一册 人教版
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卷3
九上第一次月考综合检测卷
考查内容：第一单元到第二单元
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一、积累与运用
二、阅读
三、写作
目 录
鼠标轻轻一点，内容立即呈现
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时间：120 min 满分：120分
一、积累与运用（20分）
班级开展“青春之歌·奋进之声”主题活动，请你参与并完成下面的任务。
任务一：写讲稿赞青春
[2026浙江义乌月考改编]小语撰写了下面的稿子，准备在班上演讲，请你帮
他完善。（8分）
成长的脚步深深浅浅，成长的滋味酸酸甜甜。亲近自然时，有目之所及尽是
广袤天空的畅快；凝神阅读时，有抽丝剥茧领悟书中真理的快感；进取受挫时，
有令人痛入心扉、黯然神伤的忧戚……这些（ ）的体验，难道不正是青春最真
实的模样吗？
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青春就该盛满敢闯敢试的勇气，它容得下跌倒重来的坦荡，却绝不允许我们
因一时的迷茫、偶尔的落差而（ ）。当我们学会与成长中的“不完美”共处，曾
笼zhào心头的阴霾便会逐渐消散，直至荡然无存。成长路上，我们会收获甘甜，
也会品尝酸涩。少了甘甜，便少了前行的底气；缺了酸涩，便少了沉淀的厚度。
唯有二者交织共存，才能让每一段经历都有独特的意义。同学们，让我们一起共
同拥抱酸涩的考验，直面甘甜的馈赠，在成长的航程中破浪前行吧！#1.2
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1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
忧戚___ 笼zhào____
qī
罩
【解析】本题考查书写字音字形。“忧戚”的“戚”读作qī。笼zhào，写作“笼罩”，注
意“罩”字上方为“罒”。
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2.下列依次填入括号内的词语，最恰当的一项是( )（2分）
C
A.独一无二 自欺欺人 B.无独有偶 自暴自弃
C.独一无二 自暴自弃 D.无独有偶 自欺欺人
【解析】本题考查辨析词语。
第
一
处 独一无二：没有相同的；没有可以相比的。无独有偶：虽然罕见，但是不只
一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。句中强调上述的情感体验对于
每个人来说都是独特的，没有与之完全相同的，故用“独一无二”更合适
第
二
处 自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。自欺欺人：用自己都难以置信的话或
手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。语境中提到因为“一时的迷茫、
偶尔的落差”，许多人可能会丧失上进的动力，而这样的态度是我们不应当
采取的，因此此处用“自暴自弃”更合适
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3.语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（2分）
A
A.让我们一起拥抱甘甜的馈赠，直面酸涩的考验，在成长的航程中破浪前行吧！
B.让我们一起拥抱酸涩的考验，直面甘甜的馈赠，在成长的航向中破浪前行吧！
C.让我们共同拥抱酸涩的考验，直面甘甜的馈赠，在成长的航程中破浪前行吧！
D.让我们共同拥抱甘甜的馈赠，直面酸涩的考验，在成长的航向中破浪前行吧！
【解析】本题考查修改病句。画线句存在两处语病。一是语义重复，“一起”和“共
同”二者均表“一同”之意；二是动宾搭配不当，“拥抱”通常搭配积极事物
（如“馈赠”），“直面”通常搭配需应对的事物（如“考验”）。所以修改时应删去
“共同”或“一起”，同时将“拥抱酸涩的考验，直面甘甜的馈赠”改为“拥抱甘甜的馈
赠，直面酸涩的考验”。D项虽然修改了上述问题，但“航向”用词不当，应保留“航程”。
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4.修辞是用来润色文章语言的好工具，请选出语段中没有运用的修辞( )（2分）
D
A.对偶 B.排比 C.反问 D.夸张
【解析】本题考查辨析修辞手法。“成长的脚步深深浅浅，成长的滋味酸酸甜甜”
运用了对偶的修辞手法；“亲近自然时，有……；凝神阅读时，有……；进取受挫
时，有……”运用了排比的修辞手法；“这些独一无二的体验，难道不正是青春最
真实的模样吗”运用了反问的修辞手法。文段中没有运用夸张手法。
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任务二：观时事传精神
新素材[2026陕西西安工大附中月考改编]活动中，同学们观看了“纪念中国人民抗
日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会”视频，请你完成下面的任务。（6分）
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5.【关注标题】新闻是我们了解世界的窗口，请为下面新闻拟一个标题。
（要求：简洁醒目，突出核心事件）（2分）
新华社北京9月3日电 铭记伟大历史胜利，凝聚正义和平力量。9月3日上午，
纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆
重举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加
光明的未来。
标题：_________________________________________________________________
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纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门
广场隆重举行
【解析】本题考查拟写新闻标题。答题时抓住导语来概括。本新闻导语为第二句
前半部分，据此提取核心事件进行拟写即可。
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6.【解读标识】国务院新闻办公室于2025年5月13日公开发布中国人民抗日战争暨
世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，小语和小文对该标识展开了讨论，
请你补全对话。（2分）
小语：标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”和时间“1945-2025”构成。小文，“橄
榄枝”这个元素的寓意是什么呢？
小文：_________________________________________________________________
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橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国
人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。
【解析】本题考查理解元素含义。橄榄枝是国际通用的和平象征，在此标识里，
橄榄枝寓意着中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利捍卫了和平，也寄托
着铭记历史教训、维护世界和平的愿景，传递着中国人民对和平的珍视与坚守。
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7.【新闻采访】如果你以小记者的身份对新时代的“杨根思连”中的某位英雄代表进
行采访，请根据以下事迹材料，拟定一个采访问题。（2分）
杨根思，1944年3月加入新四军，中华人民共和国成立前参加多次战役。1950
年11月参加抗美援朝战争。战场上，他率领一个连奉命坚守小高岭，切断敌军南
逃路线。危急关头，为了保卫阵地，28岁的杨根思毅然抱起炸药包，猛然冲入敌
群，用年轻的生命为夺取胜利赢得了时间。1951年，志愿军总部把杨根思生前所
在连队命名为“杨根思连”。
从战火硝烟中走来的“杨根思连”，历经300余次战役战斗，涌现出150余名英
模个人。党的十八大以来，连队先后荣立集体一等功2次，二等功4次，三等功3次，
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不断开创新的英雄业绩，始终把“三个不相信”的铁血军魂书写在强军征程上。
（“三个不相信”：不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有
战胜不了的敌人）
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【示例】在新时代的“杨根思连”中，您和战友准备怎样继承和发扬杨根思的精神
品质？
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【解析】本题考查拟写采访问题。注意要围绕事迹材料中提取的核心点进行提问，
问题要与人物身份符合，有针对性。根据材料中杨根思连的“三个不相信”以及部
队传承英雄精神、续写辉煌战绩的历程，可在提问时聚焦“传承英雄精神的实践”，
体现“时代楷模”的精神延续。注意语气得体，用语简洁。
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任务三：诵诗文提修养
8.[2026福建师大附中月考改编]同学们准备辑录诗文册，请你根据语境，补写出相
应的句子。（6分）
组别 相关内容
情感 苏轼中秋思亲，“不应有恨，（1）________________”看似对明月有怨怼之
意，实则写出亲人不能团聚的惆怅（《水调歌头》）；杜甫感物伤怀，
“（2）____________，____________”直接倾诉思乡之情（《月夜忆舍
弟》）
追求 欧阳修以“山水之乐，（3）__________________”两句阐释自己享受山水乐
趣的方式，尽显寄情山水的雅致情怀（《醉翁亭记》）
何事长向别时圆
露从今夜白
月是故乡明
得之心而寓之酒也
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组别 相关内容
哲思 苏轼词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的名句含世事难全
之思（《水调歌头》）；刘禹锡以“（4）________________，__________
_______”写新旧交替之理（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
续表
【解析】本题考查默写名句。易错字：事、露、寓、畔。
沉舟侧畔千帆过
病树前头
万木春
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二、阅读（50分）
（一）［2025山东聊城二模］阅读下面的诗歌，完成小题。（6分）
梦 天 ①
李 贺
老兔寒蟾 ② 泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮 ③ 相逢桂香陌。
黄尘清水 ④ 三山下，更变千年如走马。
遥望齐州 ⑤ 九点烟，一泓海水杯中泻。
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【注】①梦天：梦游天空。②老兔寒蟾：传说中住在月宫里的玉兔和蟾蜍，
代指月亮。③鸾珮：雕有鸾鸟的玉佩。此处代指仙女。④黄尘清水：黄尘指陆地，
清水指海洋，这里形容世事变化很大。⑤齐州：中国。
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9.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )（2分）
B
A.首句以“老兔寒蟾泣天色”开篇，通过神话意象的凄冷色调和“泣”字的拟人化手法，
奠定全诗哀婉奇幻的基调。
B.“玉轮轧露湿团光”中，“轧”字以静写动，赋予月亮动态与实体感，贴合诗歌奇幻
的风格。
C.诗人将月亮比作“玉轮”，以“鸾珮”代指仙女，并说大海小如一杯水，这三处分别
运用比喻、借代和夸张的修辞手法。
D.诗歌前两联描写的是诗人梦游天空时的所见所感，最后两联描写的是诗人回头
下望人世所见到的景象。
【解析】本题考查理解和辨析诗歌内容。B项，“轧”字指滚压，此处以动态的“轧”
描写月光，并非“以静写动”。
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10.新考向│回归教材 本诗与李白的《行路难（其一）》同为浪漫主义诗歌，请结
合两首诗歌谈谈“浪漫主义诗歌”的特点。（至少两点）（4分）
小 贴 士
可从修辞手法、词语运用、情感表达、创作形式等角度思考。
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【示例一】①浪漫奇特的想象。《梦天》中，李贺描绘出梦游天空的奇幻场景，
如“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白”，创造出神秘而梦幻的意境；《行路难
（其一）》里，李白以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”想象自己在渡黄河、
登太行时遇到的艰难险阻，同样展现出奇特的想象。②大胆惊人的夸张。《梦天》
中“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，将人间千年的变化夸张地形容为如驰马
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般迅速，极言时间流逝之快；《行路难（其一）》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞
直万钱”同样以夸张手法渲染宴席的奢华，反衬诗人“停杯投箸不能食”的失意。
【示例二】①强烈的个人情感表达。《行路难（其一）》中李白直抒“拔剑四顾心
茫然”的苦闷，又以“长风破浪会有时”的豪情收束，展现出诗人在逆境中内心的愤
懑、不平及对理想的执着追求；《梦天》中李贺借“黄尘清水三山下……一泓海水
杯中泻”等句，感慨时间的短促及空间的渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨。
②较为自由的创作形式。两首诗均不拘对仗和平仄，用韵灵活自由。
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【解析】本题考查分析诗歌内容与手法。《梦天》写诗人梦游天空的情景，前四
句写梦中上天；后四句写诗人在月宫看人世的感觉。诗人的主要用意不在于对月
宫仙境的神往，而在于从非现实的世界冷眼反观现世，从而揭示人生短暂、世事
无常的道理。全诗想象丰富，构思奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的
艺术特色。在诗中他俯视人间，感受到时间短促，空间渺小，诗中寄寓了诗人对
人事沧桑的深沉感喟。《行路难（其一）》以奇幻的想象描绘出人生道路的艰难
险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨。解答时根据小贴士提示，从
修辞手法、词语运用、情感表达、创作形式等方面，具体分析两首诗中“浪漫主义”
的特色即可。
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【诗歌大意】
幽冷的月夜，空中飘洒下来一阵冻雨，仿佛是玉兔寒蟾在哭泣似的；月亮的
光芒照射在云层半开幻成的楼阁上，楼阁有如屋墙受到月光斜射一样，显现出白
色。玉轮似的月亮在露水上面碾过，它所发出的一团光也是湿漉漉的；在桂花飘
香的月宫小路上，我和仙女相遇了。俯视三座神山之下，茫茫沧海桑田，世间千
年，变幻无常，犹如急驰的骏马。在月宫中远远地俯瞰中国，九州小得就像九点
烟尘，东海小得像是从杯中倾泻的一汪水。
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（二）［2026广东清远月考］阅读甲、乙两篇选文，完成下面小题。（14分）
【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳
阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝
晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极
潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商
旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，
满目萧然，感极而悲者矣。
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至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸
芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，
此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居
庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年
九月十五日。
（范仲淹《岳阳楼记》）#1.1.5
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【乙】
国家之患，莫大于乏人。人曷尝 ①而乏哉天地灵粹赋于万物非昔醇而今漓 ② 。
吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格 ③ ，
器有所未就而然耶！庠序 ④可不兴乎？庠序者，俊乂所由出焉。三王 ⑤ 有天下各数
百年，并用此道以长养人材。材不乏而天下治，天下治而王室安，斯明著之效矣。
庆历甲申岁，予参贰国政 ⑥，亲奉圣谟 ⑦ ，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，
一由此出。
（节选自范仲淹《邠州建学记》）
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【注】①曷尝：何尝。②漓：淡薄。③格：来，至，这里指普及。④庠序：
泛指学校。⑤三王：夏、商、周三代的君王。⑥贰国政：辅佐国家政事。⑦圣谟：
这里指皇帝的旨意。
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11.下列各句中加点词语意思相同的一项是( )（2分）
C
A.予观夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大观也
B.则有去国怀乡/出则无敌国外患者，国恒亡
C.斯明著之效矣/斯是陋室
D.俾岁贡群士/元方时年七岁
【解析】本题考查分析一词多义。
A 看/景象 C 这/这
B 国都/国家 D 每年/年龄
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12.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）
人 曷 尝 而 乏 哉 天 地 灵 粹 赋 于 万 物 非 昔 醇 而 今 漓
【答案】人曷尝而乏哉/天地灵粹赋于万物/非昔醇而今漓
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【解析】本题考查文言句子断句。“哉”是典型的表示疑问或反问的句末语气词，
“人曷尝而乏哉”意为“人才何尝缺乏呢？”，故在“哉”后断开；“天地灵粹赋于万物”
是完整的主谓宾结构，意为“天地间的灵秀精粹赋予了万物”，故在其后断开；“非
昔醇而今漓”意为“不是过去醇厚而现在淡薄”，是对“天地灵粹”的判断。故断句为：
人曷尝而乏哉/天地灵粹赋于万物/非昔醇而今漓。
上分方法 文言文断句的方法
①语境断句法：要理解句子的意思，根据句意断句，不要把句意割裂开。②修辞
断句法：注意对偶等修辞，根据句式断句。③对话断句法：找对话的标志，如“曰”
等。④虚词断句法：根据文言虚词在句中常处的位置断句。
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13.下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是( )（2分）
D
A.《岳阳楼记》中景物的描写，通过迁客骚人的悲喜之情对比，反衬出古仁人的
旷达胸襟，凸显文章主旨。
B.“微斯人，吾谁与归”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗
含着自勉之意及对滕子京的期望之情。
C.乙文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎”这一反
问句，强调了兴建学校的必要性。
D.《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的
情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。
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【解析】本题考查理解与分析文言文内容。D项，由《岳阳楼记》“庆历四年春，
滕子京谪守巴陵郡……刻唐贤今人诗赋于其上”可知，《岳阳楼记》第1段简要记
述了滕子京重修岳阳楼的情形，并非选项所说“对重修岳阳楼的情形不着一字”。
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14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）不以物喜，不以己悲。
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【解析】句重点词：以，因为。
（2）材不乏而天下治，天下治而王室安。
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【解析】本题考查翻译文言句子。
句重点词：乏，缺乏；安，安定。
不因为外界事物和自己处境的变化而喜乐悲哀。
人才不缺乏，天下就能治理好，天下治理好了，王室就会安定。
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15.范仲淹忧国忧民，心系家国，甲、乙两文分别是如何体现这一点的？请结合文
章内容进行分析。（4分）
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甲文范仲淹通过描写迁客骚人因洞庭湖景色变化而产生的不同情感，引出“不以物
喜，不以己悲”的古仁人之心，并表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的
政治抱负，体现了范仲淹忧国忧民的情怀；乙文范仲淹在“参贰国政”时，“亲奉圣
谟”，诏令天下建郡县之学，培养人才，以实现天下治、王室安，从教育方面体现
了他心系家国、为国家长治久安谋划的担当。
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【解析】本题考查分析文言文内容。结合甲文可知，范仲淹的忧国忧民体现在以
天下忧乐为己任。他在文中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并以 “不
以物喜，不以己悲” 的“古仁人之心”，打破迁客骚人因外界事物和处境变化而悲
喜的局限；无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，他始终牵挂百姓疾苦与君主
安危，不局限于个人境遇，将忧乐的重心放在天下苍生与国家治理上，凸显忧国
忧民情怀。结合乙文可知，范仲淹认为“国家之患，莫大于乏人”，于是亲奉皇帝
旨意，推动天下建立郡县之学，以培养人才，试图解决“材乏”问题，进而实现“天
下治、王室安”的愿景，在教育方面以实际行动为国家长远发展谋划，体现心系家
国的担当。
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【参考译文】
【乙】国家的忧患，没有比缺乏人才更大的了。人才何尝缺乏呢？天地间的
灵秀精粹赋予了万物，不是过去醇厚而现在淡薄。我看万物中有在同类中（显得）
优秀的，并不比古代少，难道人类中优秀贤能的人偏偏不如古代吗？实在是教化
没有普及，人才没有造就才导致这样的结果啊！学校怎么能不兴办呢？学校，是
杰出人才所产生的地方。夏、商、周三代的君王拥有天下各数百年，都用这个方
法来长期地培养人才。人才不缺乏，天下就能治理好，天下治理好了，王室就会
安定。这是明确显著的成效啊。
庆历甲申年，我辅佐国家政事，亲自奉行皇帝的旨意，诏令天下各郡县建立
学校，使每年选拔的众多的士人，全从这里产生。
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（三）［2025广东中考改编］阅读材料一、二，完成下列小题。（10分）
材料一：
“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。
唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成
为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美
活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成
“意象”，即“因人而彰”。
学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多
多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡
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那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论
如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮
的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念
和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴
绵长的感性世界，充满美感。
美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”
是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。
从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人
的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作
品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。
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“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审
美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵
境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。
（摘编自叶朗《论中华美学精神》）#1.1.5
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材料二：
土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，
许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的
《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。
戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手
掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔
悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬
勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。
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这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了
读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。
这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然
无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必
可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。
（摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》）#2.2.1
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16.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是( )（2分）
A
A.“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。
B.中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。
C.材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。
D.抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。
【解析】本题考查理解与辨析材料内容。A项，“有无客观物象不重要”表述错误。
材料一提到“外物并不能单靠它们自己就成为‘美’……使它从实在物变成‘意象’”，
强调的是外物需要人的审美活动才能成为“美”，但并不意味着客观物象不重要。
故选A。
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17.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。（3分）
首先强调“美”离不开人的（1）____________________，引用柳宗元“夫美不
自美，因人而彰”的话进行阐释。接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并
引用（2）__________________进行阐述。最后以“美不自美，因人而彰”的美学观
念对（3）__________提出的要求作结。
审美活动和心灵创造
美学家宗白华的话
审美主体
【解析】本题考查梳理行文思路。材料一首先强调“美”离不开人的审美活动和心
灵创造，接着引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释；然后举出季羡
林散文《月是故乡明》的例子，并引用美学家宗白华的话“没有心灵的映射，是无
所谓美的”进行阐述；最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出的
要求作结。
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18.【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”
分别蕴含怎样的情感？（2分）
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【解析】本题考查理解意象所蕴含的情感。由季羡林散文中表示“这些广阔世界的
大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮”可判断“小月亮”蕴含了作者对故乡的思
念和眷恋。戴望舒诗歌中的“国土”被“我”用残损的手掌抚过，荒芜凋敝，但阴暗
之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，因此戴望舒诗
歌中的“国土”蕴含了对祖国的眷恋、忧虑和信心。
“小月亮”：对故乡的思念与眷恋。“国土”：对祖国的眷恋、忧虑，以及对国家复
兴的信心。
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19.【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“火把”有何特点，并结合材料一、
二分析这些特点形成的原因。（3分）
链接材料：
美丽的火把
耀眼的火把
热情的火把
金色的火把
炽烈的火把
人们的脸在火光里
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显得多么可爱
在这样的火光里
没有一个人的脸不是美丽的
……
人愈走愈多 队伍愈排愈长
声音愈叫愈响 火把愈烧愈亮
我们的脚踏过了每一条街每一条巷
我们用火光搜索黑暗
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把阴影驱赶
卫护我们前进
……
一九四○年五月
（节选自艾青《火把》）
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特点：美丽、耀眼、热情、象征团结与光明。
原因：结合材料一，诗人以心灵映射“火把”，赋予其对抗黑暗的精神内涵；结合
材料二，火把凝聚集体力量，回应抗战时代命题，激发民族斗志。
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【解析】本题考查理解与分析诗歌意象。艾青笔下的“火把”的特点可根据诗歌中
的修饰语判断。形成的原因可从材料一和材料二中找到依据。材料一提到“美”离
不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。《火把》是艾青在抗战时期创作的诗
歌，火把作为审美意象，必然融入了诗人的情感和审美创造，因此呈现出美丽、
耀眼等特点。材料二提到抗战时期诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列
意蕴丰富的形象。艾青笔下的“火把”也是这一时期的产物，它象征着希望和力量，
能够驱赶黑暗，卫护人们前进，回应了抗战时代命题。据此分析提炼概括即可。
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（四）［2026河南南阳期中］阅读文章《老兵》，完成问题。（15分）
老 兵
①初见老兵，他已步入中年，方正的国字脸上有些细细的沟壑，像是练字簿
里的方格，被岁月一笔一画地写下了一整章故事。老兵虽然走起路来有些跛脚，
但看起来很有精神。
②那时，我的父亲在舰艇部队工作，每次跟随舰船出航，一走就是一个多月。
他回到家的第一件事就是去老兵理发店。父亲说，老兵曾是一名汽车兵，因为一
次意外落下了腿疾。父亲的一位战友告诉他：“老兵生活不容易，都是战友，请多
照顾。”于是，他经常带着我光顾老兵的理发店。
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③迈进理发店的门，一阵淡雅清香的肥皂味扑面而来。父亲坐下后一边理着
发，一边和老兵攀谈起来。他对老兵讲述着自己经历的趣事，老兵也渐渐打开话
匣子，回忆起他的过往。伴随着剪刀“咔嚓咔嚓”的声响，军装、汗水、荣誉……
往日的一幕幕在老兵眼前浮现。
④老兵曾是汽车连的“红旗车手”。在一次任务中，他驾驶着卡车在蜿蜒崎岖
的山路上运送建材。遇到稍微平缓的路段，他让身旁的驾驶学兵接过方向盘练手。
学兵没有开过山路，很是紧张。说到这里时，老兵停下了手中的剪子说：“当学兵
时都是这样，我的班长也常鼓励我不要畏难，没有汽车兵不敢开的路。”
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⑤那时，天空正落着细雨，山路变得有些泥泞。烟雨迷蒙中，老兵指导着学
兵，鼓励他大胆前进。在经过一道急弯时，车轮陷进泥洼里。雨势渐大，噼噼啪
啪地打在卡车身上，轰鸣的发动机带动着车轮空转，让他们心里更加着急。老兵
和学兵冒着雨在林间拾了一些断木、石块垫在车轮前。夯实了前后空隙后，老兵
觉得汽车应该可以开出来了，就让学兵上车发动车辆，自己在后面推车。
⑥学兵在驾驶室踩着油门，老兵在车后倾尽全力往前推车，发动机的轰鸣回
荡在山间。最终，汽车开出了泥洼，而老兵脚下一滑，踩空摔了进去。说到这里，
老兵已经给父亲剪完头发。他招招手让我过去，掸了掸围兜上的碎发，继续说道：
“我那时可疼了，但我告诉自己，男子汉不能哭，一定要坚强。”
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⑦他捋了捋我的头发，我感到那只宽厚的大手有些粗糙，但很温暖。老兵顿
了顿，又接着讲起来。学兵跳下车来到他的身旁，着急得都快哭了。他疼得感觉
天旋地转，但还是强忍着疼痛打起精神告诉学兵：“记住，没有汽车兵越不过去的
坎。”
⑧复员后，由于腿疾，他没有继续开车，而是转行学习理发。老兵说，理发
和开车一样，找到方向，专注心细就能干好。
⑨我和父亲理完发，父亲给了他10元钱，说不用找了。他执意要找钱，因为
理一次发是4元，他不愿意多收钱。老兵说，他不缺钱，如果缺钱他当时就不会拒
绝街道给他申请生活补助。
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⑩也是从那时起，我自觉地学着老兵，做一个坚强、执着的人，坚信没有什
么过不去的坎。
⑪后来，我也经常光顾老兵的理发店，有时和父亲一起去，有时自己去。老
兵剪发很认真，一手拿着推子，一手拿着梳子，打开电动理发推子的那一刻，像
是给汽车打着了火，他也像是回到了握着方向盘，在部队开卡车的岁月。他的每
一剪都恰到好处，理发推子从头上划过，像是车轮驶过草地轧出辙痕，剪下的碎
发整齐落地。
⑫2008年汶川地震，街道组织捐款。这天，母亲让我去居委会捐款。我走进
门就发现老兵也在。他的背有点驼了，手里紧紧地攥着一个黑色塑料袋。
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父亲的一位战友在一旁劝老兵说：“你也不容易，学雷锋也要量力而行呀。”老兵
执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面额的纸币
都有，整百的纸币是他攒零钱换的。他把钱塞进捐款箱，说道：“雷锋也是驾驶
员。”
⑬那天正下着雨，老兵的腿一到雨天就会疼。他转身离开的背影一瘸一拐，
居委会门前那条十几米的小径，他走了将近一分钟。我望着他的背影，仿佛看到
了他在部队开车时驶过崎岖路段的样子，又好像看到他复员后一瘸一拐坚强走过
的人生路。他渐渐走远，但是背影却越来越高大。
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⑭后来由于年纪大了，眼睛也不太好，老兵不再给人理发，改做起了废品回
收的生意。街坊邻居知道他行动不便，把废品打包好送到老兵的院子里，也不提
要钱。但老兵总是拦住这些好心的邻居，一笔笔和他们算清楚。
⑮从未听老兵抱怨过生活的艰辛。他越过了一道又一道坎，他是生活的强
者。
（选自《解放军报》，有删改）
【于关键处抓文眼】#2
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20.小文在阅读中，关注到了文末“从未听老兵抱怨过生活的艰辛”，请根据这句话
完善下面的思维导图。（3分）
①__________
②__________
③____________________
推车受伤
复员之后
改做废品回收的生意
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【解析】本题考查概括文章内容。
第①空 由“带着学兵执行任务时”可定位至第④~⑥段，此处详细描述了老兵在
带着学兵执行任务时，车轮陷入泥洼，他为了将车推出泥洼，在车后倾
尽全力推车，结果脚下一滑，踩空掉进泥洼受伤，这是他生活艰辛的重
要起因，所以此空可填“推车受伤”
第②空 由“转行学习理发”可定位至第⑧段“复员后，由于腿疾，他没有继续开
车，而是转行学习理发”，所以此空可填“复员之后”
第③空 由“年纪大了”可定位至第⑭段，结合“后来由于年纪大了，眼睛也不太
好，老兵不再给人理发，改做起了废品回收的生意”可知，此空可填“改
做废品回收的生意”
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上分方法 概括文章情节的方法
①根据题干信息，找到文中对应段落。②圈画关键信息，直接使用原文句子或摘
录原文的关键词句回答。③如果文章中没有可以直接使用的语句，则根据文章内
容自行组织语言回答。
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【于细节处赏语言】
21.小语发现文中有许多句子都饱含意蕴，他记录了下面这两句话，请你任选一句
帮他进行赏析。（2分）
（1）他的每一剪都恰到好处，理发推子从头上划过，像是车轮驶过草地轧出辙痕，
剪下的碎发整齐落地。（从修辞手法角度进行赏析）
（2）老兵执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面
额的纸币都有，整百的纸币是他攒零钱换的。（从描写手法角度进行赏析）
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【示例一】（1）句运用比喻的修辞手法，将理发推子从头上划过比作车轮驶过草
地轧出辙痕，生动形象地写出老兵理发时动作的熟练，表现出老兵对理发工作的
认真态度，同时也巧妙地将理发与老兵过去开车的经历相联系。
【示例二】（2）运用动作描写，“撕开”“打开”“掏出”等动词，细致地描绘出老兵
打开塑料袋捐钱的过程，表现出老兵捐款时的坚决，突出他善良、无私助人的品
质。
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【解析】本题考查赏析句子。题干中要求任选一句进行赏析，注意不要多答。（1）
要求从修辞手法角度赏析。由“像是车轮驶过草地轧出辙痕”可判断此句运用了比
喻的修辞手法，将“理发推子从头上划过”比作“车轮驶过草地轧出辙痕”，生动形
象地写出了老兵理发时动作的熟练，巧妙地将理发与他过去开车的经历相联系，
写出老兵理发就像他当年开车一样得心应手，表现出老兵对理发工作的认真态度。
（2）要求从描写手法角度赏析。由“撕开”“打开”“掏出”等动词可判断此句运用了
动作描写，描写出老兵捐款时的动作，表现出老兵捐款的坚决，体现了他善良、
无私助人的品质。
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【于矛盾处品人物】
22.新考向│情境化试题 对于文中第⑬段画波浪线句子的理解，小语和小文产生了
分歧。你认为谁的看法正确？请结合文中具体内容进行说明。（3分）
小语：“渐渐走远”，身影应该越来越小，文中却说背影“越来越高大”，这是前后
矛盾。
小文：我觉得这里很有深意，“背影却越来越高大”有“以形写神”的妙处。
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我认为小文的看法正确。“背影却越来越高大”是作者从主观感受出发描写的，突
出老兵在面对生活困境时坚强不屈的精神、善良无私的品质，这些精神品质使他
在作者心中的形象逐渐变得高大，更突出了老兵的精神魅力。
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【解析】本题考查理解和分析文章内容。老兵“渐渐走远”但背影“越来越高大”，
这是违反常理的，但作者这样写，正是为了从精神层面来突出老兵高尚的品质。
老兵在生活中经历了诸多艰辛，但他坚强、执着、乐于助人，在面对生活的困难
时从不抱怨，始终保持着积极向上的态度，他的精神品质令人敬佩，所以在“我”
心中，他的背影越来越高大。句子前后并不矛盾，更突出了老兵的精神品质，有
“以形写神”的妙处。
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【于补笔处析结构】
23.为了让故事更顺畅，有同学建议把第④~⑧段的内容调整到开头，你赞同吗？
请简述理由。（3分）
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不赞同。原文采用插叙的手法，先写“我”初见老兵的印象，再引出老兵对过去经
历的回忆，这样能设置悬念，引发读者的阅读兴趣，也更有利于表现老兵的精神
品质。如果将第④~⑧段内容调整到开头，文章就变成了顺叙，会失去这种吸引读
者、引发读者好奇的效果。
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【解析】本题考查分析插叙作用。首先表明观点：不赞同。接着阐述理由：先点
明使用插叙的手法表达效果，再说明如果调整叙述顺序，会产生什么样的反效果。
原文采用插叙的手法，先写“我”初见老兵的印象，再通过老兵自己的回忆，交代
老兵的经历，这样写可以设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。而且原文的叙述顺序
更能突出老兵现在的形象，让读者先对老兵有一个整体的印象，再深入了解他的
过去，有利于表现他的精神品质。如果把第④~⑧段的内容调整到开头，就变成了
平铺直叙，失去了这种表达效果。
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【于关联处探主旨】
24.如何理解老兵的人生信条“没有汽车兵越不过去的坎”这句话的含义？请结合链
接材料，谈谈你受到的启发。（4分）
链接材料：
无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多
一个百分点呢，也是希望永恒在前。
——毕淑敏《精神的三间小屋》
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理解：在老兵的部队经历中，遇到车轮陷进泥洼这样的困境，他凭借坚强的意志
克服了困难，总结出“没有汽车兵越不过去的坎”的信条。在生活中，老兵遭遇诸
多坎坷，却从未抱怨，而是认真对待生活，这体现了这句话所蕴含的精神。他坚
信无论遇到什么困难，都能凭借坚定的信念和顽强的毅力克服。启发：【示例】
在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，比如学习上的难题、生活中的挫折
等。当我们面对这些困境时，要像老兵一样，树立坚定的信念，“相信人类的光明
大于暗影”，不轻易放弃。
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【解析】本题考查理解语句及谈启发。从句子本意看，“没有汽车兵越不过去的坎”
说的是汽车兵在面对崎岖山路等艰难境况时，能够凭借勇气意志和技能克服。从
深层含义来看，句子象征着一种人生态度，即面对生活中诸如伤病、职业转变、
年老体弱等各种挫折困难，都要保持乐观积极的态度、坚韧不拔的精神，坚信自
己有能力战胜一切。结合链接材料分析可知，老兵用实际行动践行了“光明大于暗
影”“希望永恒在前”，尽管生活给他带来诸多磨难，但他依然选择积极面对，坚守
善良正直的品质，自立自强。这启示我们在生活中，当遭遇困境时，我们要像老
兵一样，始终怀揣希望，以乐观坚韧的心态面对困境，坚守内心的善良与正直，
相信自己能够跨越困难，不断前行。
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（五）整本书阅读。（5分）
25.[2025广西钦州三模]从坚韧绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”，女
性以其独特的魅力闪耀于文学作品中。这个春天，让我们走进名著里的女性世界，
感受她们的温暖与明亮。（5分）
（1）有同学对初中必读名著进行关联阅读，分析其中的女性形象，寻找规律，整
理出以下表格。请你帮他将表格中的①②③处补充完整。（3分）
关联
内容 关 联 点 名著举例
形象 温暖 ①________（人物）以其爱与关怀，为鲁迅的童年岁月增添
了一层温暖的色彩（《朝花夕拾》）
长妈妈
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关联
内容 关 联 点 名著举例
形象 温暖 小福子经常探望生病的祥子（《骆驼祥子》）
明亮 ②______在狱中得知中华人民共和国成立的消息后，带领大
家秘密绣制五星红旗，以坚定的信仰和乐观的精神鼓舞着全
体同志（《红岩》）
《简·爱》中的简·爱与③____________________________之间
有着深厚的友情，她在简·爱的成长过程中给予了简·爱关爱和
支持
江姐
海伦·彭斯（或：谭波尔小姐）
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【解析】本题考查识记名著内容。
第①空 《朝花夕拾》中，长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她粗俗但善良，为鲁迅
买来心心念念的《山海经》，用关爱温暖了鲁迅的童年，符合“温暖”的
形象关联点
第②空 《红岩》中，江姐在狱中得知中华人民共和国成立的消息后，带领狱
友们绣制五星红旗，以坚定的信仰和乐观的精神鼓舞着全体同志在绝
境中坚守希望，符合“明亮”（给人鼓舞与精神力量）的关联点
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第③空 海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她性格温和坚韧，虽受压迫却
选择宽恕，以思想的超脱给予简·爱精神慰藉。谭波尔小姐是洛伍德学
校的老师，她公正善良，帮助简·爱洗清冤屈，是简·爱成长路上的引路
人和良师益友。二者均与简·爱有深厚友情，符合“明亮”（给予关爱与
支持）的关联点
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（2）新考向│开放性试题 某文化馆计划举办“文学星火·女性之光”主题展览，聚
焦名著中女性角色的反抗精神。现需为以下三个展区征集展示人物。（2分）
【无声呐喊】：隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫
【烈焰燃烧】：以激烈行动或牺牲直接挑战规则
【灵魂之光】：通过思想觉醒实现精神层面的超越
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请从初中必读名著中选择一位女性人物，为她匹配最契合的展区，并说明选
择这个展区的理由。
【示例】我选择把小福子放入“无声呐喊”展区。小福子的生活中没有福只有
祸：她逆来顺受，被卖给别人又被抛弃，被迫卖身养家。她未以激烈方式对抗不
公，而是默默扛起家庭重担，用柔弱的肩膀抵御生活的风雨，以坚韧的意志在黑
暗中顽强前行。
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【示例】我选择把简·爱放入“灵魂之光”展区。在洛伍德学校，简·爱经历了艰苦的
生活和不公正的待遇，却依然努力学习，不断成长。简·爱以其独立、自尊、坚强、
勇敢的品质成为世界文学史上经典的女性形象，激励着无数个暗夜里苦苦挣扎的
女性追求自由。
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【解析】本题考查分析名著人物形象。首先分析三个展区所匹配的内容，“无声呐
喊”侧重隐忍中的坚守、“以非暴力方式对抗压迫”，如《简·爱》中的海伦·彭斯；
“烈焰燃烧”强调“直接挑战”，如武力反抗、公开挑战规则或牺牲，如《红岩》中
的江姐；“灵魂之光”聚焦“思想觉醒”，如对平等、自由的追求，精神层面的独立
与超越，如简·爱对独立人格的追求。再从初中必读名著中选取合适的女性角色，
结合人物的具体经历阐述理由，分析其反抗精神的表现形式与深层内涵，言之有
理即可。
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三、写作（50分）
26.[2025四川成都中考]艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕
育/金色的颗粒。
“辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的
关系……上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，
写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……（50分）
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600
字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
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【审题】本题考查材料作文。审题方面，本次写作围绕艾青“为了我们肯辛勤地劳
作/大地将孕育/金色的颗粒”的诗句展开。诗句中，“辛勤地劳作”代表着付出、努
力与奋斗，涵盖体力与脑力层面，如农民田间劳作、学生刻苦学习、科研人员日
夜钻研等；“金色的颗粒”象征着成功、收获与回报，既包含物质层面，如粮食丰
收、获得财富，也涵盖精神层面，如知识积累、能力提升、心灵成长、获得荣誉
等。题干中，“自然的法则”启示我们遵循事物发展规律，以努力换成果；“成长的
密码”表明辛勤付出是个人成长的关键，能积累养分，实现自我突破；“辩证的关
系”体现耕耘与收获相互依存、转化，无耕耘无收获，耕耘未必即刻有收获，收获
需多次耕耘积累，且收获是耕耘的动力。选材方面，需联系自身生活经历，可从
学习、兴趣培养、社会实践等角度选取事例，以增强文章真实性与感染力；文体
选择多样，可记叙相关故事，可抒发由诗句引起的情感体验与生活感悟，也可发
表见解，深入分析论证。
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【例文】
耕耘与收获：生命永恒的辩证法
“一分耕耘，一分收获” ① ，这句广为流传的俗
语，恰似一把钥匙，开启了个体成长与人类文明那
扇深邃而充满智慧的大门。它并非简单的经验之
谈，而是对生命本质的精准洞察，揭示了耕耘与收
获之间那微妙而又深刻的辩证关系。在这看似平常
的互动中，蕴含着人类与自然之间最原始的契约，
也勾勒出个体成长与文明发展的永恒轨迹。 ①引用“一分耕耘，一分收
获”这一广为人知的俗语，
更具普遍性和亲和力，能迅
速引发读者共鸣，自然地引
出耕耘与收获的辩证关系这
一核心话题，为后文的论述
奠定坚实基础。
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回溯人类文明的漫漫长河，农耕文明的曙光犹
如一颗璀璨的启明星，从第一粒播下的种子开始闪
耀。在美索不达米亚平原那广袤的土地上，在黄河
岸边那肥沃的泥土中，先民们手持粗糙的石器，奋
力翻动着大地，将希望的种子播撒其中。他们深
知，唯有艰辛劳作，才能迎来硕果累累的喜悦。这
种朴素而又深刻的认知，宛如人类智慧的基石，奠
定了最早的生存法则。正如古希腊诗人赫西俄德在
《工作与时日》中所言：“勤奋劳作不是耻辱，懒
惰才是耻辱。”人类正是在与土地的亲密接触中，
逐步建立起对自然规律的敬畏与深刻理解。 ②通过列举爱因斯坦、王羲
之的事例，从多个角度有力
地论证了个体成长遵循耕耘
与收获法则这一观点。
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个体的成长轨迹，同样与这一法则紧密相连。
爱因斯坦在提出相对论这一划时代的理论之前，经
历了无数个与数学公式为伴、挑灯夜战的不眠之
夜；王羲之在成为书圣之前，日复一日地练习书
法，洗笔砚的水竟将整个池塘都染黑了。 ② 这些看
似枯燥乏味、单调重复的积累过程，实则是生命蜕
变的必经之路。就如同种子必须穿过黑暗的泥土，
历经重重磨难，才能破土而出，绽放出生命的绚烂
光彩，人的精神世界也需要在辛勤耕耘中不断磨
砺，才能获得真正的成长。 ②通过列举爱因斯坦、王羲
之的事例，从多个角度有力
地论证了个体成长遵循耕耘
与收获法则这一观点。
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然而，在当代社会，追求速成与即时满足的风
气如同一股汹涌的暗流，正悄然消解着耕耘与收获
之间这种原本紧密相连的辩证关系。梭罗在《瓦尔
登湖》中曾深情地写道：“我走进森林，因为我希
望从容地生活，仅仅面对生活的基本事实，看看我
是不是能够学会生活不得不教会我的东西。”回归
耕耘的本质，或许正是我们在这个浮躁的社会中，
对抗内心焦虑与迷茫的一剂良方。在这个意义上，
艾青诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色
的颗粒”中的“辛勤地劳作”与“金色的颗粒”，不仅是
对农业文明的深情缅怀，更是对现代人精神生活的
一次深刻叩问。 ③结尾部分进一步深化主
题，将耕耘与收获的循环往
复上升到生命与心灵的高
度，给读者留下回味空间，
使文章更具思想深度和感染
力。
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生命恰似四季轮回，周而复始，耕耘与收获则
构成了其中永恒不变的循环。在这个循环往复的过
程中，我们既是广袤大地的辛勤耕耘者，也是生命
丰硕成果的喜悦收获者。当我们俯身大地，将汗水
与希望一同播撒在泥土之中时，我们也在不经意间
耕耘着自己的心田。那金色的颗粒，不仅仅是物质
层面的丰收硕果，更是精神世界的充实与丰盈。 ③ ③结尾部分进一步深化主
题，将耕耘与收获的循环往
复上升到生命与心灵的高
度，给读者留下回味空间，
使文章更具思想深度和感染
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【综合评价】文章以“耕耘与收获”的辩证关系为核心，从人类文明、个体成长两
个维度展开论述，又以当代社会追求速成与即时满足的风气为例，从反面论证了
耕耘与收获法则的重要意义，逻辑清晰且层层递进。
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