精品解析：安徽省蚌埠第九中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

八年级语文阶段性检测 满分150分（其中卷面分5分），考试时间150分钟。 4月23日是“世界读书日”，学校开展“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动，请你一起参加。 一、“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动之海报展览（35分） 【展板一：诗词熠熠生辉】 1. 徜徉诗海，感悟诗情。请你根据内容提示填空。 （1）古老的《诗经》中有先民的真情。《诗经·式微》中的“_________，_______”，让我们读出劳役者天晚还在泥地里辛苦劳作的悲愤和苦痛：《诗经·子衿》中“________，_________”用夸张的手法，让我们读出女主人公跨越物理时间和心理时间形成的反差，表达了对心中恋人的深深思念。 （2）陶渊明偶遇桃源，感叹这里老有所养，幼有所依：“_________，__________”（《桃花源记》）：孟浩然遥望洞庭，用典故表达自己渴望被任用的隐秘难言的志愿：“_________，_________”（《望洞庭湖赠张丞相》）；王勃浪迹天涯，感悟友情无关时空距离：“__________，________”（《送杜少府之任蜀州》） 【展板二：汉字博大精深】 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的guǐ迹，都得凭这部书……《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 【乙】造字和用字有六个条例，称为“六书”……一是“象形”，象物形的大gài，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类……三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的……四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 溯（ ）源 guǐ（ ）迹 门径（ ） 大gài（ ） （2）下面和【甲】语段中的“通读古书”短语结构类型相同的一项是（ ） A. 溯源沿流 B. 文学经典 C. 认识文字 D. 用处最大 （3）上面文段出自《经典常谈》，作者是_____________（填人名），他把文字学经典《说文解字》放在首筒。中国文字相传是黄帝的史官仓颉造的，文字从秦朝统一后，书体演变经历了：小篆、_____________、草书、_____________、行书。 （4）根据【乙】语段，判断下面三个字的造字法。 羊：_________ 材：_________ 牧：___________ 【展板三：诗歌源远流长】 3. 著名文化学者蒙曼来到蚌埠开展“曼行蚌埠”系列文化活动，为响应这一文化盛事，学校也准备开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）宣传标语：请你从下列词语中选出六个，组成一副对联，作为宣传标语张贴在校园里。 领略 精神 诗词 情怀 品味 培养 馨香 精髓 翰墨 （2）四季吟咏：请把下面几句诗描写的景物按时间先后排序，应为：（ ）（填序号）。 ①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3）活动策划：为了让“古诗苑漫步”活动更加丰富多彩，融入蚌埠地域特色文化元素，请你仿照示例，设计三个具体的活动形式。 示例：举办“古诗中的蚌埠”朗诵比赛 形式一：______________ 形式二：______________ 形式三：______________ （4）我校团委计划在这次活动中邀请蒙曼老师到学校学术报告厅给初二年级同学作《诗词里的蚌埠》专题报告，下面是校团委拟写的邀请函，有三处不当，请你帮忙修改： 邀请函 尊敬的蒙教授： 您好！为了让同学们领略中华诗词的魅力，我校邀请您于4月23日到我校作《诗词里的蚌埠》专题讲座。希望你按时参加。 九中团委 2026年4月20日 ①格式方面：______________ ②内容方面：______________ ③语言方面：______________ 二、“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动之美文品鉴（55分） 【一】（21分） 何日再擎豆面灯 吴长海 ①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、笸箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。 ②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调配好面、水的比例，把握好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚好，就开始在案板上搓揉一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆当眼，用红纸贴嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。 ③家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角，用红豆做好眼珠，再在后背上添个凹槽，龙灯即大功告成。家里有牛，还需捏盏石槽灯。家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯，又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿上会捏出一圈褶子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。 ④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间，周围摆上生肖灯、窝头灯，呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕，母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。为防止锅盖变形，热气跑散；母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆，黄盆里再装一瓢冷水。然后，母亲从锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。【A】火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！ ⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸箩、馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大笸箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，品头论足，谈笑风生。 ⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”，寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王会保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长…… ⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童。 ⑧灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望。 ⑨正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，【B】再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节，站在城市的阳台上，目光掠过森森海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁。那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。 （选自学习强国平台2023.02.05，有删改） 4. 第⑦段孩童擎灯游玩的情景很有意思。下列诗句与之表达的情感不同的是（ ） A. 杏花疏影里，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》） B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》） C. 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》） D. 窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》） 5. 文章围绕“豆面灯”写了哪些情节？请参照范例填空。 捏豆面灯——①________——取豆面灯——点豆面灯——②________——念豆面灯 6. 小语对【A】【B】两处做了读书摘抄笔记，请按要求为她的笔记补上批注。 读书摘抄笔记 批注 【A】火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。 小语批注：这个句子写得精妙。 具体而言：【A】________________ 【B】再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。 小语批注：这个句子很有味道，但要怎样安排它的朗读重音和语气呢？并说明原因。 具体而言：【B】________________ 7. 选文以“何日再擎豆面灯”为题，有何妙处？ 8. 小语想将本文作为课本八年级下册第一单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗？请根据单元导语和目录，结合本文说说理由。 单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚。千百年来，中华民族孕育了多姿多彩的民俗文化，展现出独特的精神品格和文化传统。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和丰富的地域色彩，更好地理解民俗的价值和意义，增强对中华文化的热爱。 1社戏/鲁迅 2回延安/贺敬之 3安塞腰鼓/刘成章 4灯笼/吴伯箫 【二】（17分） 材料一 ①2025年除夕前夕，成立仅18个月的DeepSeek（深度求索）以新一代大模型R1震撼全球AI（人工智能）界。这款性能比肩GPT-40的开源模型，将AI训练成本压缩至600万美元量级，仅用不足美国同行1/20的成本完成训练，不仅引发英伟达单日蒸发6000亿美元市值的金融海啸，更以“非对称创新”改写了AI竞争规则。面对美国芯片封锁，中国团队另辟蹊径：开创无监督强化学习体系，降低90%人工标注数据依赖；重构算法架构，在性能受限芯片上实现计算效率跃升；借助全球最大数据池优势，通过应用场景反哺技术迭代。这种“四两拨千斤”的创新思维，打破“算力霸权即竞争力”的行业迷信。 ②以前如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。DeepSeek的突围折射出中国AI发展的深层优势，当硅谷巨头豪掷5000亿美元筹建“星际之门”算力集群时，中国开发者正将AI从“奢侈品”变为“日用品”。 （摘自《人民网》2025年01月29日） 材料二 DeepSeek为什么会“说假话”？——AI幻觉 ①在人工智能领域，人们用这个词来形容AI“说假话”的现象。也就是说，AI输出的回答，表面上看内容合理、连贯，但实际上和输入的问题不符，和真实的世界知识不符，或者和已知的，可以验证的数据不符。这可不是DeepSeek一家的问题，就连大洋彼岸最厉害的ChatGPT，也和DeepSeek一样“满嘴跑火车”。 ②DeepSeek-R1的幻觉之所以更加严重，是因为它加强了“思维链”（CoT）和创造力。比如说，DeepSeek-R1写诗，不仅能写五绝、七律，而且“起承转合”也很流畅，对诗的意境也有自己的理解。有网友说，DeepSeek-R1写的诗比祖传的《唐诗三百首》还工整，让中文系毕业的学生都觉得惭愧。但是，“副作用”也随之而来。比如在“思维链”的强化过程中、DeepSeek-R1不是对摘要、翻译、新闻写作这类相对简单的任务进行优化，而是增加各种层面的思考，会不断地延伸。 ③于是，面对复杂或者有难度的问题，它能超常发挥，甚至给出意想不到的答案。但是，当面对一些简单的任务时，DeepSeek-R1则可能因为习惯了深度思考，而过度发挥。这就好比，你问它“隔壁老王有多高”，它可能就懵了，因为它没见过老王，也不知道你到底问的是哪个老王。但它又不得不回答，于是它就开始“脑补”，根据“一般人有多高”这个学到的概念，给你编织一个答案。所以，DeepSeek-Rl在“理科”方面更有逻辑性，而在“文科”方面则因为喜欢“发挥”，可能把不相干的内容关联起来胡编乱造，甚至彻底翻车。 ④说到底，AI并不能让人一劳永逸，反而提出了更高的要求，包括如何提问、如何跟AI对话，以及如何辨别信息等。到最后，人与人的差距可能会变得更大。 （摘编自《新浪网》2025-02-15） 材料三 当前，我国人工智能发展进入新阶段。应当清醒看到，我国人工智能整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。必须主动谋划、把握方向、抢占先机。构建健康完善的产业生态，构建有效的数据要素市场，建设多层次的人才培养体系，优化人工智能监管政策。人工智能快速发展在给经济发展带来重大机遇的同时也提出了新的治理挑战。为此，要促进人工智能规范发展，优化监管政策。完善数据隐私保护、算法透明性、技术伦理等方面的法律框架，明确技术开发与应用红线和各主体责任边界，确保技术安全与公平性。建立多方参与的沟通机制，建立跨部门、跨领域的监管协调机制，在技术研发、数据使用、伦理评估等方面形成合力。加强国际合作，推动全球范围的规则协调和技术标准统一，加快构建包容审慎的治理机制，鼓励各界积极参与人工智能的伦理和安全监督，确保人工智能技术发展符合人类福祉。 （摘编自《人民日报》2025年01月13日09版） 材料四 人工智能时代，很多工作都会被取代。因此，教育应该关注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、创造力和洞察力，以及与人合作的能力等。与之相应，学习的主要目的就是培养分析思辨能力、实践能力、合作交流能力等一系列机器无法具备的核心素养和能力，帮助学生树立终身学习的意识，而不是获取简单的记忆类知识，要让学生从死记硬背的灌输式教育中解放出来。一言以蔽之，更重要的教育应当在书本之外。 （摘编自《光明网》2024年02月24日） 9. 从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek以新一代大模型Rl震撼全球AI界，向世人证明小的算力用新的方法也能创造奇迹。 B. DeepSeek-R1写诗很厉害，“起承转合”流畅，意境理解独特，比《唐诗三百首》里的诗还工整。 C. 我国人工智能整体发展水平与发达国家相比仍存在差距，需要主动谋划、把握方向、抢占先机。 D. 人工智能时代，教育应关注不能被人工智能取代的能力，如感知、创造、与人合作等能力。 10. 材料一中“这款性能比肩GPT-4o的开源模型”一句中，“比肩”一词能否换成“超过”？为什么？ 11. 材料二中画线句主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 12. 面对人工智能快速发展的现状，结合以上材料，该如何规划自己的学习和未来？ 【三】（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败贬邵州刺史不半道贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄②感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 （节选自《新唐书•柳宗元传》） ［注］①窜斥：贬逐。②堙厄：阻塞、险阻。 13. 解释下列加点词语。 澈__________ 翕忽__________ 俄而 __________ 咸__________ 14. 用“/”给下面句子断句（断3处） 俄而叔文败贬邵州刺史不半道贬永州司马。 15. 翻译下面句子。 （1）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （2）善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。 16. 作者感叹此地“不可久居”，皆因“其境过清”，结合文段【乙】的内容，体会作者的内心情感，说说你对“清”的理解。 三、“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动之妙笔生花 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 在少年鲁迅心中，外婆家平桥村的豆是最美的味道；在刘成章心中，安塞腰鼓展示的生命力量是最美的舞姿；在吴伯箫心中，那静悬庭院的灯笼是最美好的回忆…… 请以“我心中，家乡的_________最美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文阶段性检测 满分150分（其中卷面分5分），考试时间150分钟。 4月23日是“世界读书日”，学校开展“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动，请你一起参加。 一、“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动之海报展览（35分） 【展板一：诗词熠熠生辉】 1. 徜徉诗海，感悟诗情。请你根据内容提示填空。 （1）古老的《诗经》中有先民的真情。《诗经·式微》中的“_________，_______”，让我们读出劳役者天晚还在泥地里辛苦劳作的悲愤和苦痛：《诗经·子衿》中“________，_________”用夸张的手法，让我们读出女主人公跨越物理时间和心理时间形成的反差，表达了对心中恋人的深深思念。 （2）陶渊明偶遇桃源，感叹这里老有所养，幼有所依：“_________，__________”（《桃花源记》）：孟浩然遥望洞庭，用典故表达自己渴望被任用的隐秘难言的志愿：“_________，_________”（《望洞庭湖赠张丞相》）；王勃浪迹天涯，感悟友情无关时空距离：“__________，________”（《送杜少府之任蜀州》） 【答案】 ①. 微君之躬 ②. 胡为乎泥中 ③. 一日不见 ④. 如三月兮 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 坐观垂钓者 ⑧. 徒有羡鱼情 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：躬、兮、垂髫、垂髫、怡。 【展板二：汉字博大精深】 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的guǐ迹，都得凭这部书……《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 【乙】造字和用字有六个条例，称为“六书”……一是“象形”，象物形的大gài，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类……三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的……四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 溯（ ）源 guǐ（ ）迹 门径（ ） 大gài（ ） （2）下面和【甲】语段中的“通读古书”短语结构类型相同的一项是（ ） A. 溯源沿流 B. 文学经典 C. 认识文字 D. 用处最大 （3）上面文段出自《经典常谈》，作者是_____________（填人名），他把文字学经典《说文解字》放在首筒。中国文字相传是黄帝的史官仓颉造的，文字从秦朝统一后，书体演变经历了：小篆、_____________、草书、_____________、行书。 （4）根据【乙】语段，判断下面三个字的造字法。 羊：_________ 材：_________ 牧：___________ 【答案】（1） ①. sù ②. 轨 ③. jìng ④. 概 （2）C （3） ①. 朱自清 ②. 隶书 ③. 楷书 （4） ①. 羊：象形 ②. 材：形声 ③. 牧：会意 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①溯源，sù yuán，本指逆流而上追寻河流的源头，后引申为追寻事物的根源、由来。 ②轨迹，guǐ jì，一个点在空间移动，它所通过的全部路径叫做这个点的轨迹。 ③门径，mén jìng，指入门的路，比喻做事的方法、途径。 ④大概，dà gài，大致的内容或情况。 【小问2详解】 本题考查短语类型。 “通读古书”是动宾结构短语，“通读”是动词，“古书”是宾语，即动词支配的对象。 A.溯源沿流：“溯源”和“沿流”是并列关系，分别表达追寻源头和顺着水流（追溯发展脉络 ）的意思，是并列短语。 B.文学经典：“文学”用来修饰“经典” ，是偏正结构短语，“文学”是修饰语，“经典”是中心语。 C.认识文字：“认识”是动词，“文字”是其支配的对象，作宾语，属于动宾结构短语，与“通读古书”结构类型相同。 D.用处最大：“用处”是主语，“最大”是谓语，对“用处”进行陈述，是主谓结构短语。 故选C。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 ①《经典常谈》的作者是朱自清。他是中国现代散文家、诗人、学者，这部作品用通俗易懂的文字介绍了中国古代经典的基本知识，对普及传统文化知识起到重要作用。 ②秦朝统一后，书体演变中，在小篆之后是隶书。隶书由篆书发展而来，化繁为简，改变了篆书的书写方式，在汉代广泛使用。 ③在草书之后，书体演变是楷书。楷书也叫正楷、真书、正书，形体方正，笔画平直，可作楷模，始于汉末，通行至现代。 【小问4详解】 本题考查文化常识。 “羊”字的甲骨文写法像羊的形状，是通过描摹羊的外形来造字，符合“象形”造字法中 “象物形的大概”这一特点，所以“羊”的造字法是象形。 “材”由“木”和“才”组成 ，“木”表意，表明与树木等木材有关，是意符；“才”表音，是音标，符合“形声”造字法“一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标”的特征，所以“材”的造字法是形声。 “牧”从甲骨文字形看，像一个人拿着鞭子或棍驱赶牲畜（牛 ）的样子，是会合“人”和“牛（牲畜 ）”以及手持工具等几个元素来表意，其意义是由这几个元素的意义积成的，符合“会意”造字法“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”的定义，所以“牧”的造字法是会意。 【展板三：诗歌源远流长】 3. 著名文化学者蒙曼来到蚌埠开展“曼行蚌埠”系列文化活动，为响应这一文化盛事，学校也准备开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）宣传标语：请你从下列词语中选出六个，组成一副对联，作为宣传标语张贴在校园里。 领略 精神 诗词 情怀 品味 培养 馨香 精髓 翰墨 （2）四季吟咏：请把下面几句诗描写的景物按时间先后排序，应为：（ ）（填序号）。 ①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3）活动策划：为了让“古诗苑漫步”活动更加丰富多彩，融入蚌埠地域特色文化元素，请你仿照示例，设计三个具体的活动形式。 示例：举办“古诗中的蚌埠”朗诵比赛 形式一：______________ 形式二：______________ 形式三：______________ （4）我校团委计划在这次活动中邀请蒙曼老师到学校学术报告厅给初二年级同学作《诗词里的蚌埠》专题报告，下面是校团委拟写的邀请函，有三处不当，请你帮忙修改： 邀请函 尊敬的蒙教授： 您好！为了让同学们领略中华诗词的魅力，我校邀请您于4月23日到我校作《诗词里的蚌埠》专题讲座。希望你按时参加。 九中团委 2026年4月20日 ①格式方面：______________ ②内容方面：______________ ③语言方面：______________ 【答案】（1）示例：领略诗词精髓，品味翰墨馨香（答案不唯一，注意上下联最后一字的平仄） （2）②③①④ （3） ①. 示例：开展“探寻蚌埠古诗地图”活动 ②. 组织“蚌埠古诗新唱”活动 ③. 开展“诗人与蚌埠的故事”分享会 （4） ①. “尊敬的蒙教授”要顶格写。 ②. 缺少具体时间与地点，可补上“下午三点在学校学术报告厅”。 ③. “希望你按时参加”改为“期待您的到来”或“期待您的光临”。 【解析】 【小问1详解】 对联的核心要求是：字数相等、词性相对、结构相应、仄起平收、内容相关，且本题需从给定词语中选6个，贴合“古诗苑漫步”的校园文化主题。 词性与结构：“领略（动词）”对“品味（动词）”，“诗词（名词，偏正结构）”对“翰墨（名词，偏正结构）”，“精髓（名词，偏正结构）”对“馨香（名词，偏正结构）”，词性、结构完全对应。 平仄：上联尾字需为仄声，下联尾字为平声。“精髓”的“髓”是仄声，适合做上联尾字；“馨香”的“香”是平声，适合做下联尾字，符合“仄起平收”的规则。 内容：“领略诗词精髓”对应学习古诗、感受文化内涵，“品味翰墨馨香”对应体会文字之美，贴合活动主题。 示例：领略翰墨精髓，培养诗词情怀 【小问2详解】 ①句描写秋天枫林红叶的景象，对应秋季。②句描写清明节的景象，清明节在春季，对应春季。③句描写江南梅雨季节的景象，梅雨在夏季，对应夏季。④句用比喻写雪景，对应冬季。 按春→夏→秋→冬的顺序，正确排序为：②③①④。 【小问3详解】 仿写格式：示例“举办‘古诗中的蚌埠’朗诵比赛”的结构为：动词（举办/开展/组织）+“‘带蚌埠地域特色的古诗主题’”+活动形式（比赛/活动/分享会/展览等），活动形式需可落地、贴合校园场景。 示例一：举办“蚌埠古诗书画展”活动 示例二：开展“蚌埠古诗情景剧表演”活动 示例三：组织“古诗绘写家乡蚌埠”创意作品展 【小问4详解】 格式问题：邀请函属于书信类应用文，称呼“尊敬的蒙教授”必须顶格写，原称呼空了两格，不符合书信格式规范，因此修改为顶格写。 内容问题：邀请函必须写清楚活动的具体时间、地点，方便对方知晓安排。原句“4月23日到我校”只写了日期，未写具体时间（几点）和地点（学术报告厅），信息不完整，因此补充为“4月23日下午三点在学校学术报告厅”。 语言问题：邀请函是正式的邀请文书，语气需礼貌得体。“希望你按时参加”语气生硬，不符合对长辈、嘉宾的敬语要求，因此改为礼貌用语“期待您的到来”，既表达了邀请的诚意，又符合正式场合的语言规范。 二、“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动之美文品鉴（55分） 【一】（21分） 何日再擎豆面灯 吴长海 ①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、笸箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。 ②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调配好面、水的比例，把握好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚好，就开始在案板上搓揉一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆当眼，用红纸贴嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。 ③家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角，用红豆做好眼珠，再在后背上添个凹槽，龙灯即大功告成。家里有牛，还需捏盏石槽灯。家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯，又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿上会捏出一圈褶子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。 ④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间，周围摆上生肖灯、窝头灯，呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕，母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。为防止锅盖变形，热气跑散；母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆，黄盆里再装一瓢冷水。然后，母亲从锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。【A】火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！ ⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸箩、馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大笸箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，品头论足，谈笑风生。 ⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”，寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王会保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长…… ⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童。 ⑧灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望。 ⑨正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，【B】再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节，站在城市的阳台上，目光掠过森森海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁。那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。 （选自学习强国平台2023.02.05，有删改） 4. 第⑦段孩童擎灯游玩的情景很有意思。下列诗句与之表达的情感不同的是（ ） A. 杏花疏影里，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》） B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》） C. 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》） D. 窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》） 5. 文章围绕“豆面灯”写了哪些情节？请参照范例填空。 捏豆面灯——①________——取豆面灯——点豆面灯——②________——念豆面灯 6. 小语对【A】【B】两处做了读书摘抄笔记，请按要求为她的笔记补上批注。 读书摘抄笔记 批注 【A】火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。 小语批注：这个句子写得精妙。 具体而言：【A】________________ 【B】再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。 小语批注：这个句子很有味道，但要怎样安排它的朗读重音和语气呢？并说明原因。 具体而言：【B】________________ 7. 选文以“何日再擎豆面灯”为题，有何妙处？ 8. 小语想将本文作为课本八年级下册第一单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗？请根据单元导语和目录，结合本文说说理由。 单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚。千百年来，中华民族孕育了多姿多彩的民俗文化，展现出独特的精神品格和文化传统。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和丰富的地域色彩，更好地理解民俗的价值和意义，增强对中华文化的热爱。 1社戏/鲁迅 2回延安/贺敬之 3安塞腰鼓/刘成章 4灯笼/吴伯箫 【答案】4. D 5. ①. 蒸豆面灯 ②. 擎豆面灯 6. ①. 运用拟人的修辞手法，赋予了火苗、风箱以人的动作，生动形象地写出了母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。 ②. 两个“再也没有”读重音，朗读语气应低沉舒缓。强调了作者长大后为生计奔波、为梦想打拼而离开家乡，难以回家乡过元宵节、擎豆面灯的无奈伤感之情。 7. 概括了文章的主要内容；通过疑问句式，设置悬念，激发读者阅读兴趣；暗示了文章主旨，表达了作者对元宵节擎豆面灯的怀念之情；豆面灯是贯穿全文的线索。 8. 合适，八下第一单元主要是写民俗，篇目《社戏》记叙了“我”的童年生活，展现民俗画卷，《回延安》《安塞腰鼓》展现了多样的地域文化，《灯笼》展现了民俗的价值和意义。本文主要围绕了极具地方特色的家乡风物——豆面灯，展示传统文化习俗和民族风情，与八年级下册第一单元的主题相契合。本文可作为拓展篇目，帮助学生更好地理解民俗的价值和意义。 【解析】 【导语】这篇散文以“豆面灯”为线索，通过细腻的笔触描绘了北方乡村元宵节的民俗画卷。作者以母亲制作面灯的过程为核心，串联起“捏灯—蒸灯—点灯—游灯”的完整仪式，将民间手工艺的智慧（如龙灯造型）、农耕信仰（如照粮囤祈福）与童真乐趣（如孩童嬉戏）巧妙融合。文中“火苗欢快舞蹈”“灯火摇曳”等拟人化描写，赋予传统习俗鲜活的生命力。结尾“何日再擎”的叩问，既是对消逝的乡土记忆的怅惘，也暗含对文化传承的思考，在质朴叙述中完成了从民俗记录到情感抒发的升华。 【4题详解】 A．“杏花疏影里，吹笛到天明”，通过描写在杏花稀疏的影子里吹笛直至天明的情景，营造出一种悠然自在、沉醉其中的氛围，表达了对往昔美好时光的怀念以及与朋友相聚的快乐，与文中孩童擎灯游玩所表达的快乐、惬意的情感有相似之处； B．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，描绘了儿童奔跑着追逐黄蝶的活泼场景，展现出儿童的天真可爱以及追逐过程中的欢乐，与文中孩童擎灯玩耍时的欢快、纯真的情感相一致； C．“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，刻画了一个在溪边卧着剥莲蓬的小儿形象，“无赖”一词更显小儿的顽皮可爱，体现出一种悠然自得的生活乐趣，与文中孩童擎灯游玩所体现的轻松、愉悦的情感相符； D．“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写君子对淑女的追求，表达的是求娶佳人的喜悦，与文中孩童擎灯游玩所表达的欢乐、纯真的情感不一致。 【5题详解】 第一空，联系第④段中第一、二、三、四句可知，此处情节是母亲捏完豆面灯，做完一系列准备工作后开始蒸豆面灯，所以①处应填“蒸豆面灯”。 第二空，从第⑥段第四句中“母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照”和第五、六句内容，联系第⑦段第三句中的“擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍”和最后一句的内容可知，这是写母亲和我们一起擎着面灯照照并许下美好祝愿，然后擎着面灯游玩，所以②处应填“擎豆面灯”。 【6题详解】 【A】句子中“欢快地舞蹈”把火苗当作人来写，赋予火苗“舞蹈”这一人的动作；“‘呼啦呼啦’地伴奏”将风箱拟人化，赋予风箱“伴奏”的人的行为。通过这样的拟人描写，让读者能够直观地感受到蒸灯时火焰燃烧的旺盛状态以及风箱拉动时的活力，使画面更具动态感。在这样充满活力、欢快的蒸灯场景中，从侧面反映出姐弟俩此时内心的喜悦和对即将蒸好的豆面灯的期待之情，因为这样热闹的氛围与他们内心的情感是相呼应的。 【B】“再也没有”是句子中表达情感的关键内容，强调了过去在家乡欢度元宵、擎豆面灯这种美好经历的不再有，通过读重音能够突出这种变化和遗憾，引起读者对作者情感的关注。作者离开家乡后，不能再像以前一样在家乡过元宵节、擎豆面灯，内心是充满无奈和伤感的。低沉舒缓的语气能够契合这种悲伤、惆怅的情感基调，让读者更好地体会到作者的心境。通过对“再也没有”读重音以及采用低沉舒缓的语气朗读，能够更加鲜明地突出作者因为生活的奔波而失去曾经美好节日体验的无奈，以及对往昔在家乡过节时光的怀念和伤感之情。 【7题详解】 联系第①段第一句、第④段第一句、第⑥段第一、二句、第⑦段第二句等内容可知，文章围绕豆面灯，依次写了准备材料、捏灯、蒸灯、点灯、擎灯等情节，“擎豆面灯”概括了文章的主要内容。 联系第⑨段第二、三句内容可知，作者以“何日再擎豆面灯”这一疑问句式设置悬念，激发读者思考作者为何渴望再擎豆面灯，吸引读者阅读兴趣。 联系第⑨段第二、三句内容中作者对往昔在家乡擎豆面灯的回忆以及如今不能再擎豆面灯的感慨可知，标题暗示了文章主旨，表达了作者对元宵节擎豆面灯这一传统习俗及往昔美好时光的怀念之情。 从全文来看，从开头母亲准备豆面灯相关材料，到中间一系列围绕豆面灯的活动，再到结尾对擎豆面灯的怀念，豆面灯贯穿始终，是文章的线索。 【8题详解】 题目要求对“将本文作为课本八年级下册第一单元的拓展阅读材料”的建议发表看法。我们要根据单元导语和目录，结合本文和推荐表来发表看法。可结合单元主题“民俗”进行表述，从文章选材、情节、情感主题等任一方面入手，将选文与单元篇目进行勾连和比较分析。 示例：我觉得将本文作为课本八年级下册第一单元的拓展阅读材料是合适的，因为八下第一单元主要是写民俗，表现各地风土人情，展示传统文化习俗。篇目《社戏》记叙了“我”的童年生活，展现民俗画卷，《回延安》《安塞腰鼓》展现了多样的地域文化，《灯笼》展现了民俗的价值和意义。本文主要围绕了极具地方特色的家乡风物——豆面灯，追忆了“我”儿时母亲及姐弟捏豆面灯、蒸豆面灯、点豆面灯、擎着豆面灯游走在乡村间，庆祝元宵节的经历。表现了童年的自由快乐，家人共度元宵的暖暖亲情，长大后不能在家乡擎豆面灯庆元宵的伤感。本文也展示了传统文化习俗，寄托了农家人对人寿年丰的祈盼，蕴含着对美好生活的向往，符合单元学习的目标，可作为拓展篇目。 【二】（17分） 材料一 ①2025年除夕前夕，成立仅18个月的DeepSeek（深度求索）以新一代大模型R1震撼全球AI（人工智能）界。这款性能比肩GPT-40的开源模型，将AI训练成本压缩至600万美元量级，仅用不足美国同行1/20的成本完成训练，不仅引发英伟达单日蒸发6000亿美元市值的金融海啸，更以“非对称创新”改写了AI竞争规则。面对美国芯片封锁，中国团队另辟蹊径：开创无监督强化学习体系，降低90%人工标注数据依赖；重构算法架构，在性能受限芯片上实现计算效率跃升；借助全球最大数据池优势，通过应用场景反哺技术迭代。这种“四两拨千斤”的创新思维，打破“算力霸权即竞争力”的行业迷信。 ②以前如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。DeepSeek的突围折射出中国AI发展的深层优势，当硅谷巨头豪掷5000亿美元筹建“星际之门”算力集群时，中国开发者正将AI从“奢侈品”变为“日用品”。 （摘自《人民网》2025年01月29日） 材料二 DeepSeek为什么会“说假话”？——AI幻觉 ①在人工智能领域，人们用这个词来形容AI“说假话”的现象。也就是说，AI输出的回答，表面上看内容合理、连贯，但实际上和输入的问题不符，和真实的世界知识不符，或者和已知的，可以验证的数据不符。这可不是DeepSeek一家的问题，就连大洋彼岸最厉害的ChatGPT，也和DeepSeek一样“满嘴跑火车”。 ②DeepSeek-R1的幻觉之所以更加严重，是因为它加强了“思维链”（CoT）和创造力。比如说，DeepSeek-R1写诗，不仅能写五绝、七律，而且“起承转合”也很流畅，对诗的意境也有自己的理解。有网友说，DeepSeek-R1写的诗比祖传的《唐诗三百首》还工整，让中文系毕业的学生都觉得惭愧。但是，“副作用”也随之而来。比如在“思维链”的强化过程中、DeepSeek-R1不是对摘要、翻译、新闻写作这类相对简单的任务进行优化，而是增加各种层面的思考，会不断地延伸。 ③于是，面对复杂或者有难度的问题，它能超常发挥，甚至给出意想不到的答案。但是，当面对一些简单的任务时，DeepSeek-R1则可能因为习惯了深度思考，而过度发挥。这就好比，你问它“隔壁老王有多高”，它可能就懵了，因为它没见过老王，也不知道你到底问的是哪个老王。但它又不得不回答，于是它就开始“脑补”，根据“一般人有多高”这个学到的概念，给你编织一个答案。所以，DeepSeek-Rl在“理科”方面更有逻辑性，而在“文科”方面则因为喜欢“发挥”，可能把不相干的内容关联起来胡编乱造，甚至彻底翻车。 ④说到底，AI并不能让人一劳永逸，反而提出了更高的要求，包括如何提问、如何跟AI对话，以及如何辨别信息等。到最后，人与人的差距可能会变得更大。 （摘编自《新浪网》2025-02-15） 材料三 当前，我国人工智能发展进入新阶段。应当清醒看到，我国人工智能整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。必须主动谋划、把握方向、抢占先机。构建健康完善的产业生态，构建有效的数据要素市场，建设多层次的人才培养体系，优化人工智能监管政策。人工智能快速发展在给经济发展带来重大机遇的同时也提出了新的治理挑战。为此，要促进人工智能规范发展，优化监管政策。完善数据隐私保护、算法透明性、技术伦理等方面的法律框架，明确技术开发与应用红线和各主体责任边界，确保技术安全与公平性。建立多方参与的沟通机制，建立跨部门、跨领域的监管协调机制，在技术研发、数据使用、伦理评估等方面形成合力。加强国际合作，推动全球范围的规则协调和技术标准统一，加快构建包容审慎的治理机制，鼓励各界积极参与人工智能的伦理和安全监督，确保人工智能技术发展符合人类福祉。 （摘编自《人民日报》2025年01月13日09版） 材料四 人工智能时代，很多工作都会被取代。因此，教育应该关注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、创造力和洞察力，以及与人合作的能力等。与之相应，学习的主要目的就是培养分析思辨能力、实践能力、合作交流能力等一系列机器无法具备的核心素养和能力，帮助学生树立终身学习的意识，而不是获取简单的记忆类知识，要让学生从死记硬背的灌输式教育中解放出来。一言以蔽之，更重要的教育应当在书本之外。 （摘编自《光明网》2024年02月24日） 9. 从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek以新一代大模型Rl震撼全球AI界，向世人证明小的算力用新的方法也能创造奇迹。 B. DeepSeek-R1写诗很厉害，“起承转合”流畅，意境理解独特，比《唐诗三百首》里的诗还工整。 C. 我国人工智能整体发展水平与发达国家相比仍存在差距，需要主动谋划、把握方向、抢占先机。 D. 人工智能时代，教育应关注不能被人工智能取代的能力，如感知、创造、与人合作等能力。 10. 材料一中“这款性能比肩GPT-4o的开源模型”一句中，“比肩”一词能否换成“超过”？为什么？ 11. 材料二中画线句主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 12. 面对人工智能快速发展的现状，结合以上材料，该如何规划自己的学习和未来？ 【答案】9. B 10. 不能。“比肩”意思是并列、居同等地位，原文仅说明DeepSeek-R1性能与GPT-40处于同一水平，并未体现“超越”。如果换成“超过”，就与事实不符，所以不能换。“比肩”一词体现了语言的准确性和严谨性。 11. 运用了作诠释和举例子的说明方法，列举DeepSeek-R1写诗的例子，清楚具体地解释说明了DeepSeek-R1的幻觉更加严重的原因，使说明更严密。 12. ①要学习AI基础知识，合理利用AI的优势；②注重培养自己的感知能力、创造力和洞察力，努力提升与人合作的能力；③培养分析思辨能力，遇到问题时不盲目接受，而是进行深入分析和思考，多角度看待问题，培养批判性思维；④树立终身学习的意识，不断学习新的知识和技能，知行合一，提升实践能力；⑤选择更具创造性和不可替代性的职业方向，如人工智能的研发、创新应用等领域，为自己的未来发展打下坚实基础。 【解析】 【导语】材料紧扣当前AI发展前沿热点，选材多维、逻辑清晰：从中国AI的非对称创新突围，到AI现存问题，再到行业治理与教育变革方向，层层递进，既呈现AI发展全貌，也预留思辨空间，能引导读者思考人与AI的关系，适配文本阅读考察需求。 【9题详解】 B.根据材料二第②段第三句可知，这只是网友的主观评价。删去“有网友说”的限定，将个人主观看法当作客观既定事实，与原文表意不符。 【10题详解】 根据材料一第①段“这款性能比肩GPT-40的开源模型”可知，“比肩”本义为并肩而立，在文中特指DeepSeek-R1与GPT-40的性能处于同一水平、不相上下。而“超过”意为“高出、优于对方”，若替换为“超过”，会传递出DeepSeek-R1性能全面优于GPT-40的信息，与原文仅说明“性能相当”的表意不符。“比肩”一词体现了说明文语言的准确性与严谨性，因此不能替换。 【11题详解】 根据材料二第②段画线句可知，这里运用了作诠释和举例子的说明方法。前者通俗易懂地阐释了DeepSeek-R1幻觉加重的原因，是强化“思维链”与创造力带来的副作用；后者以AI写诗为例，直观体现其文本创作能力，让抽象的技术特点变得具体可感，增强了文章的说服力。 【12题详解】 ①根据材料一第①段“这款性能比肩GPT-40的开源模型，将AI训练成本压缩至600万美元量级，仅用不足美国同行1/20的成本完成训练”可知，AI大模型性能优异、成本低廉，应用价值突出。我们应当主动学习AI相关基础知识，熟悉它的优势与应用价值，学会合理借助AI助力学习与生活。 ②根据材料四“教育应该关注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、创造力和洞察力，以及与人合作的能力等”可知，人工智能容易替代简单机械的基础性工作，而感知能力、创造力、洞察力以及与人合作沟通的能力，是人工智能无法取代的核心素养。我们要主动重视、刻意培养这类综合能力，形成在AI时代不可替代的个人优势。 ③根据材料二第③段“它就开始‘脑补’，根据‘一般人有多高’这个学到的概念，给你编织一个答案……可能把不相干的内容关联起来胡编乱造，甚至彻底翻车”可知，AI存在编造信息、输出虚假内容的问题。我们要培养分析思辨能力，面对AI给出的内容坚持独立思考、理性甄别，不盲从轻信，有效避开虚假信息的误导。 ④根据材料四“帮助学生树立终身学习的意识，而不是获取简单的记忆类知识，要让学生从死记硬背的灌输式教育中解放出来”可知，机械记忆类知识很容易被AI替代，我们要树立终身学习理念，不再局限于死记硬背，着力提升自身实践能力与解决问题的能力。 ⑤根据材料四“人工智能时代，很多工作都会被取代。因此，教育应该关注的是那些不能被人工智能取代的能力”可知，重复性、机械性的工作容易被AI替代，而AI研发、创新应用等领域兼具创造性与不可替代性。我们可以选择这类方向，打造个人核心竞争力，为未来发展筑牢根基。 【三】（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败贬邵州刺史不半道贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄②感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 （节选自《新唐书•柳宗元传》） ［注］①窜斥：贬逐。②堙厄：阻塞、险阻。 13. 解释下列加点词语。 澈__________ 翕忽__________ 俄而 __________ 咸__________ 14. 用“/”给下面句子断句（断3处） 俄而叔文败贬邵州刺史不半道贬永州司马。 15. 翻译下面句子。 （1）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （2）善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。 16. 作者感叹此地“不可久居”，皆因“其境过清”，结合文段【乙】的内容，体会作者的内心情感，说说你对“清”的理解。 【答案】13. ①. 穿透 ②. 轻快迅疾的样子 ③. 不久 ④. 全、都 14. 俄而叔文败/贬邵州刺史/不半道/贬永州司马。 15. （1）四面环绕着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。（2）与王叔文、韦执谊交好，二人惊叹他的才能。 16. “清”既指潭上四面竹树围绕，空无一人，显得寂静凄清。也是作者因改革受挫，被贬偏远之地，内心郁闷压抑，面对这种凄清之景，激起的凄凉孤寂悲伤之情。 【解析】 【导语】甲文细腻描摹小石潭清幽冷寂的景致，由灵动潭景转入凄清幽寂的氛围，情景交融。乙文交代柳宗元才华出众却遭仕途挫败、被贬永州的人生际遇。两文互为补充、相互印证，山水环境的“清冷”映照出作者内心的压抑孤寂，将仕途失意、怀才不遇的抑郁悲慨，含蓄寄寓于山水写景之中。 【13题详解】 句意：阳光直照到水底。澈：穿透。 句意：来来往往轻快迅疾。翕忽：轻快迅疾的样子。 句意：不久王叔文失势败落。俄而：不久，一会儿。 句意：读过的人全都心生悲伤同情。咸：全，都。 【14题详解】 句意：不久王叔文变法失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还没有走到半路，又被贬为永州司马。 “俄而叔文败”交代事件发生的缘由，语义完整独立；“贬邵州刺史”写柳宗元初次被贬的官职，与前句为承接关系；“不半道”交代行程途中的情形，起到过渡衔接作用；“贬永州司马”写中途再次被贬的结局，与前文为承接关系。四部分语意各自完整，逻辑层次清晰，停顿划分恰当。 断句为：俄而叔文败/贬邵州刺史/不半道/贬永州司马。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）环合。环绕包围；寂寥。寂静空旷；凄神。使心神凄凉；寒骨。使骨头寒冷；悄怆。凄凉；邃。深远。 （2）善。与……交好；奇。以……为奇、认为……出众。 【16题详解】 第③段第一句可知，小石潭被竹树团团围住，寂寥空旷、人迹罕至，营造出荒凉幽静的氛围，这是外在环境的清冷。 根据【乙】文第六句可知，柳宗元因官场变故遭牵连，接连被贬，远赴荒僻多瘴疠的永州，仕途遭遇沉重打击。 根据【乙】文第七句可知，被贬后的他志向受阻、心绪郁结，只能把内心的压抑与感伤寄托在诗文之中。 综上，“其境过清”不单指自然环境的寂静荒凉，更暗含作者被贬后的孤独落寞、凄怆愁苦，环境的凄冷与内心的悲凉相互映衬，让作者触景伤情，不愿在此久留。 【点睛】参考译文： 【甲】潭中的鱼儿大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠。阳光穿透潭水，鱼的影子映照在水底石头上。鱼儿静止不动，忽然向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在与游人相互玩乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法探寻它的源头。 我坐在潭边，四周竹子树木环绕合拢，寂静冷清空无一人，使人感到心神凄凉、寒气透骨，幽静深远、悲凉孤寂。因为这里的环境过于凄清，不可以长久停留，于是记下这番景致便离开了。 【乙】柳宗元年少时聪慧机敏、才华超群，所作文章卓异宏伟、精妙严谨，当时同辈文人都推崇敬仰他。他考中进士、博学宏辞科，被授予校书郎官职，后调任蓝田县尉。贞元十九年，担任监察御史里行。他与王叔文、韦执谊交好，二人认为他才气过人。等到二人执掌朝政，将他引荐到宫廷近侧，一同商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算大力重用他。不久王叔文革新失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还未到任途中，又被贬为永州司马。柳宗元遭到贬谪流放后，身处荒凉多瘴疠之地，于是纵情徜徉于山水之间。他内心的困顿压抑、感伤郁结，全都寄托在诗文当中。他模仿《离骚》创作数十篇作品，读过的人无不为之悲伤惋惜。 三、“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动之妙笔生花 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 在少年鲁迅心中，外婆家平桥村的豆是最美的味道；在刘成章心中，安塞腰鼓展示的生命力量是最美的舞姿；在吴伯箫心中，那静悬庭院的灯笼是最美好的回忆…… 请以“我心中，家乡的_________最美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 我心中，家乡的石板路最美 家乡的石板路藏在老城区深处，青灰色的石板被岁月磨得发亮，像一块被无数手掌抚过的古玉。每次踏上这条路，鞋底与石板相触的“嗒嗒”声，总让我想起奶奶牵着我走过的那些午后。 那时我刚到上学的年纪，奶奶每天都会牵着我的手穿过石板路去学校。石板路上有许多深浅不一的凹痕，奶奶说那是几百年雨水冲刷、脚步打磨的痕迹。“你看这块，”她指着一块边缘带月牙形凹陷的石板，“以前推独轮车的人总从这儿过，木轮子磨了几十年，就成了这样。”阳光透过两侧老房的檐角漏下来，在石板上投下细碎的光斑，我们的影子被拉得很长，像幅会动的水墨画。 春雨过后的石板路最是动人。青灰色的石板被浸润得发亮，倒映着两旁斑驳的墙面和探出墙头的石榴花枝。有时能看见蜗牛背着半透明的壳，在石板上慢悠悠地爬，留下银亮的痕迹。奶奶会摘下院角的薄荷，用井水洗净了给我攥在手里，清凉的气息混着石板路特有的湿润泥土味，是独属于家乡的味道。 去年暑假回去，石板路正在修葺。工匠们小心翼翼地撬开松动的石板，在下面铺上防潮的油纸，再一块块按原来的纹路拼好。一位白发老人蹲在路边，用软布细细擦拭着一块刻着花纹的石板：“这是光绪年间的，当年我爷爷参与铺的这条路。”阳光照在他佝偻的背上，也照在那些被擦拭得发亮的石板上，恍若百年的时光在这一刻静静交汇。 如今走在修复好的石板路上，脚下的触感依旧熟悉。只是身边没有了奶奶的身影，唯有石板缝隙里钻出的青苔，还在诉说着不变的故事。这条路承载着家乡的记忆，也藏着我心底最柔软的牵挂——它或许不似柏油路平坦，却是我心中最美的归途。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我心中”明确了这是基于个人主观感受的表达，强调情感的独特性和真挚性。“家乡的”限定了写作的范围，所描述的事物要与家乡相关，承载着家乡的特色与记忆。“最美”突出了所填事物在作者心中的重要地位和独特价值，是一种高度的赞美与肯定。题目要求写记叙文，意味着要通过具体的事件、场景和人物来展现所填事物的美。立意上，我们可以通过描绘家乡的某一事物，表达对家乡的热爱、思念之情，也可以体现这一事物所蕴含的文化内涵、精神品质对自己的影响和启发。 第二，选材构思。本题要求写记叙文，我们可以选择自然景观类的素材，如“我心中，家乡的山水最美”，可以描述家乡的山的雄伟秀丽、水的清澈灵动，以及自己在山水间的游玩经历，像在溪边抓鱼、爬山看日出等，体现山水之美带给自己的愉悦和放松；还可以选择人文风情类的素材，比如“我心中，家乡的民俗最美”，讲述家乡独特的民俗活动，如庙会、春节的舞龙舞狮等，通过参与这些活动的过程，展现民俗的热闹与魅力，以及它所承载的家乡文化和人们的情感；也可以围绕美食特产类进行创作，例如“我心中，家乡的小吃最美”，列举家乡有名的小吃，如臭豆腐、糖画等，回忆品尝这些小吃的场景和味道，表达对家乡美食的喜爱和对家乡的眷恋。写作安排上，开头可以用一段优美的语句引出家乡，如“每个人的心中都有一个独特的家乡，它是心灵的港湾，是记忆的宝藏，而在我心中，家乡的……最美”，点明主题。中间部分详细叙述与所填事物相关的具体事例，运用细节描写，如描写景物的颜色、形状、声音，人物的表情、动作等，让读者有身临其境之感。如果选择多个事例，可以采用总分总的结构，每一个事例单独成段，用过渡句衔接。结尾总结所填事物在自己心中的意义，再次强调对家乡的热爱，使文章情感得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $