精品解析：湖南省岳阳市多校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2026 年岳阳市上学期八年级期中学情调研 语文 温馨提示: 1.本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，考试时量120分钟； 2.本试卷分为试题卷和答题卡两部分，所有答案都必须填涂或填写在答题卡上规定的答题区域内。 一、基础・运用（22分） 爱岳学校八年级一班开展以“低碳生活，鸟鸣相伴”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【守护候鸟】 小岳同学参加了第45个以“守护飞羽精灵·共绘生态画卷”为主题的爱鸟周活动后，写了一段感想并准备在班级朗读交流。请你阅读下面文字，帮她修改完善。 四月的东洞庭湖湿地，正值草长莺飞、花香鸟语的时节。岳阳市第45个爱鸟周在这里拉开wéi（ ） 幕。清晨的湖面恬（ ）静如镜，成群的候鸟或掠过浅滩，或栖息于洲渚。志愿者和市民们yǒng（ ）跃参与观鸟与巡护，他们在沙砾（ ）与芦苇间穿行，守护每一处栖息地。当讲解员讲述某片区域曾因环境恶化而让原本常见的候鸟完全隐藏了踪迹，不再出现时，全场静默，连风声都仿佛突然停止。所幸，随着持续保护，这片湿地重焕生机。岳阳这座江湖之城正以碧水蓝天为底色，勾勒出生态宜居。 1. 在括号内给语段中加点的字注音，并根据拼音写汉字。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“_____”和“_____”。 3. 语段画横线的语句，有语病，请你帮她修改。 【低碳同行】 4. 为配合活动宣传，小湘同学设计了一幅海报，如图，请你结合画面内容，从构图、寓意、宣传效果等角度进行说明。 5. 人们在践行“低碳生活”这种生活方式时，小行为往往会带来大改变。请你从衣食住行等方面提出两条切实可行的建议。 【答案】1. 帷；tián；踊；lì 2. ①. 销声匿迹 ②. 戛然而止 3. 在句末加上“的美好图景” 4. 构图：画面描绘的是一个人骑自行车的场景，线条简洁，同时将低碳两个汉字巧妙融入图形当中。 寓意：单车关联“日常低碳实践”，传递“绿色出行及环保”的理念，（或写出切合“倡导低碳生活，保护绿水青山”的主题亦可）。 效果：创意的形象易吸引师生关注，能直接引导师生从具体行动践行环保。 5. 出行优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车的使用；日常避免使用一次性物品，如纸杯、筷子等。（答案不唯一） 【解析】 【1题详解】 第一空：略；第二空：注意“恬”的读音；第三空：略；第四空：注意“砾”的读音。 【2题详解】 第一处：销声匿迹：隐藏踪迹，不再露面、不再出现。语境是候鸟因环境恶化隐藏踪迹，不再现身出没，和词语含义契合，故换作：销声匿迹； 第二处：戛然而止：形容声音突然中止、停歇。语境写全场静默，连风声都仿佛突然停下，形容声音骤然中断，和词语含义契合，故换作：戛然而止。 【3题详解】 本句成分残缺。句子结尾缺少宾语中心语，“勾勒出”后无对应的描写对象，补充“的美好图景”（或类似词句）。 【4题详解】 首先从构图角度切入，海报的核心设计元素，包括骑自行车的人物动态场景、简洁流畅的线条、与骑行形象融合的“低碳”汉字，解读文字与图形结合的创意巧思；接着解读寓意，点明骑行行为与低碳环保理念的关联；最后分析宣传效果，说明设计兼具创意与辨识度，能直观传递主题、引导公众践行低碳生活的优势，各部分围绕构图、寓意、宣传效果展开。 示例：构图：画面以简约线条勾勒出骑行者与单车的动态形象，同时将“低碳”二字巧妙融入图形轮廓中；寓意：单车出行关联低碳行动，传递“绿色出行守护生态”的理念，契合“践行低碳生活，共建美丽家园”的主题；效果：生动的创意形象易引发师生共鸣，能直观引导师生从日常出行做起践行环保。 【5题详解】 本题要求围绕衣食住行范畴，贴合低碳生活理念给出落地可行的做法。倡导从日常细微举动做起，贴合小行动促成环保大变化的理念，所提建议需贴近日常生活、容易践行，同时契合绿色节约、降低能耗的核心追求，符合低碳生活的倡导主旨。 示例：①饮食践行光盘行动，不铺张浪费，减少使用一次性餐具；②居家随手节约水电，合理使用家电，养成节能降耗的生活习惯。 6. 活动筹备完成后，小湘需撰写一段“活动预告”用于班级公告栏，请根据提示，填写古诗文名句，丰富预告内容。 八下多篇经典名作都蕴含着古人的生态智慧与对自然之美的描绘。《望洞庭湖赠张丞相》中 “_____，_____”孟浩然以雄浑的笔触描绘了洞庭湖的壮阔气象。《小石潭记》里，柳宗元的“_____，_____”两句刻画了游鱼的数量和形神姿态，从侧面烘托出水质清澈、 生态良好的景象。《诗经》中的“_____，在河之洲”与“_____，白露为霜”，更是分别呈现了河洲与湿地的自然风貌。古人以笔墨赞美山河，今人以行动守护生态之安。这场守护青绿的活动，邀你用点滴低碳行动，让“绿水青山”永驻人间。 【答案】 ①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城 ③. 潭中鱼可百许头 ④. 皆若空游无所依 ⑤. 关关雎鸠 ⑥. 蒹葭苍苍 【解析】 【详解】注意“撼、潭、雎、鸠、蒹、葭”等字的写法。 二、阅读（48分） （一）古诗阅读（4分） 7. 请根据你对诗歌的理解，填写下面的表格。 感事 [明]滕毅 虎战龙争二十秋，江波日夜自东流。 道旁无语王孙泣，天际含颦①帝子愁。 苜蓿②风烟空壁垒③，蒹葭霜露满汀洲④。 多情惟有西山月，永夜依依照白头。 【注释】①含颦：皱眉。形容哀愁。② 苜蓿（mù xu）：一种草类。③壁垒：古时军营的围墙，泛指防御工事。④汀洲：水中小洲。 内容 诗情 该诗所记为秋景。先写“江流”，然后描写壁垒中、汀洲上的各种植物，颈联中①“_____”一词，亦能明确“秋”之节令。尾联再借②____这一意象，用③_____的修辞，衬托出诗人情感的深沉厚重。 这首诗表达了④_____ 【答案】 ①. 霜露 ②. 明月 ③. 拟人 ④. 世事沧桑（物是人非）的感伤惆怅之情。 【解析】 【导语】这首诗紧扣改朝换代干戈纷争的背景，借萧瑟秋景抒怀，将沧桑之感融入苍凉景物，含蓄寄寓了诗人深沉的兴亡之悲，意境凄清，情感沉郁动人。 【详解】第一空：需要从颈联中找到能明确体现“秋”这一节令的词语。在颈联“苜蓿风烟空壁垒，蒹葭霜露满汀洲”中：“苜蓿”“风烟”“壁垒”“蒹葭”“汀洲”均为景物，无季节指向。而“霜露”是秋季特有的自然景象，只有秋天才会出现霜寒露重的环境特征，因此能直接点明“秋”之节令，故此处填“霜露”。 第二空：需要在尾联中找出诗人用来抒情的核心意象。尾联诗句中写到，只有西山之上的月亮满怀情意，整夜整夜地照着自己白头的身影。诗人没有直接抒发内心的愁绪，而是把所有的感慨、哀伤都寄托在月亮这一景物上，让月亮成为情感的载体，诗人正是借助明月这一意象寄托内心深沉的感慨，因此此处可填“明月”。 第三空：在尾联“多情惟有西山月，永夜依依照白头”中，“多情”是用来形容人的情感态度，“依照”是人的动作行为，诗句将人的情感、神态、动作赋予了本无情感的月亮，把月亮当作有感情、会陪伴的人来写，这种把事物人格化的表达手法，符合拟人修辞的定义，因此可判断修辞为拟人。 第四空：首联写战乱纷争长达二十年，江水依旧东流，暗含战乱已久、世事变迁的感慨；颔联写王孙哭泣、帝子哀愁，呈现出乱世中人的悲苦，可见改朝换代、身世飘零的悲凉；颈联写昔日军营壁垒荒芜，秋霜覆盖沙洲，呈现衰败凄凉之景，表现昔盛今衰、物是人非；尾联以明月夜夜相伴照白头收束，进一步强化时光流逝、繁华已逝的感伤。全诗由战乱写到荒凉，由物是人非写到自身垂暮，整体营造出时代变迁、繁华不再、山河依旧而人事已非的氛围，由此可推导出诗人抒发的是世事沧桑、物是人非的感伤与惆怅之情。 （二）古诗文对比阅读（14分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 门北向，甃①石为路，路尽复为门，两垂柳夹之，婀娜可爱。有堂亦北向，颜②曰“漱玉”。堂之后为池白石为栏槛水清碧可鉴毛发下视石子纵横如樗③蒲中多龟鱼。金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间， 见人殊不畏。池上有杨柳合抱，长条下垂披拂，与萍藻相乱。荫可一亩许，炎景却避，凉风洒然，游者徒倚不能去。池之东，循廊而南，为清皓之阁。阁上或书唐人诗，一联云：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景宛然。 （选自王士祯《游漪园记》，有删改） 【注释】①甃（zhòu）：砌。②颜：门上的匾额。③樗（chū）蒲：古代一种游戏。 8. 参考表格中提示的方法， 解释加点字的意思。 文言词句 方 法 解 释 荫可一亩许 课内迁移法：潭中鱼可百许头。 _____ 可鉴毛发 字典查询法：①镜子。多为青铜制成。②光，光泽。③照察，审辨。④照；映照。 _____（写序号） 斗折蛇行 语境推测法：联系上下文推断。 _____ 9. 下列对乙文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 堂之后为池/白石为栏/槛水清碧可鉴毛发/下视石子/纵横如樗蒲/中多龟鱼 B. 堂之后/为池白石为栏槛/水清碧可鉴毛发/下视石子纵横如樗蒲/中多龟鱼 C. 堂之后为池/白石为栏槛/水清碧可鉴毛发/下视石子纵横/如樗蒲/中多龟鱼 D. 堂之后/为池白石为栏槛/水清碧可鉴/毛发下视石子/纵横如樗蒲中多龟鱼 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②循廊而南，为清皓之阁。 11. 为探究《小石潭记》和《游漪园记》的异同，请你完善下面的表格。 相 同 之 处 不同之处 两文都采用①_____与定点观察相结合的写法，安排游记线索。都用水底的石和水中的鱼来衬托出②_____， 动静结合，十分传神。 写 景 作 用 作者心情 《小石潭记》写潭上竹树环合，意在突出③_____。 由乐到忧 《游漪园记》写池上杨柳，意在突出此地“炎景却避，凉风洒然，游者徙倚不能去”。 ④_____ 【答案】8. ①. 表示约数 ②. ④ ③. 像北斗星那样（弯曲） 9. C 10. ①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 ②顺着走廊往南走，便是清皓阁。 11. ①. 移步换景 ②. 水的清澈 ③. 环境寒冷、幽深（或凄神寒骨，悄怆幽邃） ④. 怡然自得 （欢快愉悦等） 【解析】 【导语】这两篇游记展现了古典山水散文的典型特征。《小石潭记》以冷峭笔触勾勒出遗世独立的幽境，通过“凄神寒骨”的意境转换，折射柳宗元贬谪后的孤寂心境；《游漪园记》则以明快笔调描绘精巧园林，“凉风洒然”等句流露士大夫的闲适雅趣，两文共同构成中国古代游记“以我观物”的审美传统。 【8题详解】 第一空：课内《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”的意思是：潭中的鱼大约有一百来条。许，表示约数。迁移到这里，“荫可一亩许”就是“树荫大概有一亩左右”。可：表示约数。 第二空：“可鉴毛发”的意思是“可以照见人的头发”，所以对应字典的义项是④“映照”。 第三空：语境中“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”的意思是“（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头（在哪里）”，后文将石岸的形状比作狗的牙齿，这里写溪水的曲折蜿蜒，可知“斗折”是形容溪水的弯曲像北斗星那样，这里写石岸的形状，可知“犬牙”是形容石岸的形状像狗的牙齿。由此可推断“斗”是“像北斗星那样（弯曲）”。 【9题详解】 句意：堂屋的后面有一个池塘，用白色的石头做成栏杆，水清澈碧绿，可以照见人的头发，向下看去，石子横七竖八，如同樗蒲的形状，池塘中还有很多龟和鱼。 “堂之后为池”中，“堂之后”是主语，“为”是谓语，“池”是宾语，句子表意完整；“白石为栏槛”中，“白石”是主语，“为”是谓语，“栏槛”是宾语；“水清碧可鉴毛发”中，“水”是主语，“清碧”是谓语，“可鉴毛发”是补充说明水清程度的补语；“下视石子纵横”中主语承前省略，“下视”是谓语，“石子纵横”是宾语；“如樗蒲”是独立的比喻成分，用于形容石子形态；“中多龟鱼”主语承前省略，“中”是主语，“多”是谓语，“龟鱼”是宾语。 【10题详解】 注意下列重点词： ①势：形状，样子；犬牙：像狗的牙齿一样；差互：交相错杂；源：源头。 ②循：沿着；南：向南走；为：是， 【11题详解】 ①甲文“从小丘西行百二十步”，作者先从小丘出发前往小石潭，再“潭西南而望”观察溪水走向，最后“坐潭上”描写潭边环境；乙文“门北向，甃石为路，路尽复为门”写入园之路，到“堂之后为池”描写堂后之池，再到“池之东，循廊而南，为清皓之阁”描绘池东的阁楼，由此可知，两文都采用移步换景与定点观察相结合的写法安排游记线索。 ②根据甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，通过写鱼仿佛在空中游动，阳光直照潭底，鱼影映在石上，侧面展现水的清澈；乙文“水清碧可鉴毛发，下视石子纵横，如樗蒲，中多龟鱼。金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间”，从水可照见毛发，能清晰看到水底石子、龟鱼，以及金鲫在水中游动的画面。由此可知两文都用水底的石和水中的鱼来衬托出水的清澈，动静结合，十分传神。 ③根据甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，写潭上被竹树环绕，营造出寂静无人的氛围，让人感到心神凄凉，寒气透骨，突出了环境的寒冷、幽深。这种环境也为作者由乐转忧的心情变化做了铺垫。 ④根据乙文“荫可一亩许，炎景却避，凉风洒然，游者徒倚不能去”可知，作者写出树荫遮蔽炎热，凉风清爽，游玩的人徘徊不愿离去的情景，体现了作者对漪园景色的喜爱与留恋，表现出怡然自得的心情。 【点睛】参考译文： 【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头（在哪里）。 坐在潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落没有旁人，（使人感到）心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不能长时间停留，于是就把当时的情景记录下来然后离开了。 【乙】门朝向北方，用石头砌成小路，路的尽头又有一扇门，两旁有垂柳夹着，姿态轻盈柔美，十分可爱。有一座堂屋也是朝北，门上的匾额写着“漱玉”二字。堂屋的后面有一个池塘，用白色的石头做成栏杆，水清澈碧绿，可以照见人的头发，向下看去，石子横七竖八，如同樗蒲的形状，池塘中还有很多龟和鱼。金色的鲫鱼覆盖在水面上，大的有直径一尺的，在浮萍和水藻间游动，看见人一点也不害怕。池塘边上有合抱的杨柳，长长的枝条下垂，随风飘拂，与浮萍、水藻相互交错。树荫大概有一亩左右，炎热的日光被遮挡住，凉风清爽，游玩的人徘徊留恋舍不得离开。在池塘的东边，顺着走廊向南走，有一座清皓阁。阁楼上有人书写了唐代人的诗，其中有一联是：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景优美，如诗如画。 （三）现代文阅读I（8分） “日照香炉生紫烟”：科学与文化结合的典范 ①《望庐山瀑布》一诗中“生紫烟”的成因，由于涉及较深的传统文化知识和物理知识，老师教学时往往跳过，甚至有老师解释应该是白烟，李白可能因为欣赏瀑布太久眼花看成紫烟。其实，此诗是李白细心观察后所写，诗中“生紫烟”的景象不但合乎科学事实，还有深刻的文化内涵。 ②要解释这一切，得先从光的传播说起。 ③太阳光进入成分复杂且不均匀的大气层后，会跟空气分子、尘埃等介质相撞，从而产生散射。散射分为两种情况：瑞利散射和米氏散射。瑞利散射里，光的波长越短，散射越强，反之亦然。 ④由于瑞利散射的影响，太阳光经过大气层时，紫光和蓝光由于波长较短，散射较多，穿透力很弱。秋高气爽或雨过天晴，大气中的尘埃较少，阳光在大气分子强烈的瑞利散射下，蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空，而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之，所以天空看起来呈蔚蓝色。 ⑤瑞利散射让天空看起来很蓝，这种现象是否与“日照香炉生紫烟”有关呢？ ⑥这得结合《望庐山瀑布》所描述的景象来解释。诗中的“香炉”是指庐山的香炉峰。清晨时分，在金色阳光的照耀下，香炉峰升起阵阵紫霞，如同烟雾一般，甚是美观。 ⑦由此可得出以下三条结论： ⑧一是，“紫烟”不是烟，而是紫色的光霞。二是，当天天气很好，少云少雾，空气中颗粒状介质少，所以发生了瑞利散射。三是，由于香炉峰高耸入云，地形复杂，气流易形成涡旋或湍流，阳光照进它们时，不断产生散射，紫烟效果进一步加强，容易被人观察到。 ⑨尽管“日照香炉生紫烟”有合理的科学解释，但很多去过庐山和看过庐山瀑布的人都没见过“生紫烟”的景象。 ⑩那为什么李白要把极难看到的景象写进诗里呢？ ⑪这得从李白的个性及中华传统文化说起。 ⑫李白被誉为“诗仙”的原因之一，就是他是个修道之人，追求像神仙一样的生活。紫色是道家最推崇的祥瑞之色，成语“紫气东来”就是明证。人们用“紫气东来”比喻吉祥的征兆，用“紫烟”表示紫色瑞云之意，比如著名的《游仙诗》（东晋郭璞）里就有“赤松临上游，驾鸿乘紫烟”的句子。 （摘自《李白没眼花，“日照香炉”是真的会“生紫烟”！》） 12. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “日照香炉生紫烟”这一现象是李白观看瀑布太久眼花所致，实际上，不是紫烟是白烟。 B. 晴天天空看起来很蓝，是因为太阳光的瑞利散射和人眼对蓝色更加敏感双重因素造成的。 C. 第⑤段画线句是反问句，起到了承上启下的作用，同时激发读者的兴趣，引起读者思考。 D. 第⑫段波浪线句只运用了举例子的说明方法，使说明更加具有说服力。 13. 下列对“生紫烟”成因的解说，符合原文意思的一项是（ ） A. 李白欣赏瀑布太久眼花，把白烟看成了紫烟。 B. “紫烟”其实就是香炉峰升起的紫色炊烟，是山间住户生活导致的。 C. 紫烟是阳光照射香炉峰山间水汽气流时发生瑞利散射，形成的紫色光霞。 D. 紫烟是水汽折射阳光形成的，和散射现象无关。 14. 文章开头指出“‘生紫烟’的景象不但合乎科学事实，还有深刻的文化内涵”，接着从科学和文化两个角度依次解释了“紫烟”的成因，请你分析作者这样安排的好处并简述理由。 【答案】12. B 13. C 14. 理由：①科学角度是主要原因，文化角度是次要原因，由主要到次要，体现了说明文的逻辑顺序；②与首段的最后一句相照应；③先科普初中物理知识再从道家文化解释，符合人们由浅入深认识事物的规律，易于读者理解文章内容。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过分析李白《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟”一句，巧妙地将科学与文化相结合，展现了诗歌背后的科学原理和文化内涵。文章首先从光的传播和瑞利散射现象入手，解释了“紫烟”形成的科学依据，随后结合李白的个性和道家文化，揭示了“紫烟”在传统文化中的象征意义。文章结构清晰，逻辑严密，既普及了科学知识，又深化了文化理解，体现了科学与人文的融合，具有较强的启发性和教育意义。 【12题详解】 A.错误。根据第①段第2句可知，文章明确指出“生紫烟”是李白细心观察后所写，合乎科学事实，并非眼花看错，也不是白烟。 C.错误。根据第⑤段及第⑥段第1句可知，作者自问自答，画线句是一个设问句，并非反问句。 D.错误。第⑫段画波浪线句子不仅运用了举例子的说明方法（举了《游仙诗》的例子），还运用了作诠释（解释了“紫气东来”和“紫烟”的文化含义）的说明方法，并不是“只运用了举例子的说明方法”。 【13题详解】 A.错误。根据第①段第2句可知，文章否定了“李白眼花看成紫烟”的说法。 B.错误。根据第⑧段可知，文中给出了“紫烟”的三种解释，均不是“紫色炊烟”。 D.错误。根据第③段第1句可知，“紫烟”的形成正是由于阳光照射发生了散射现象，与折射无关。 【14题详解】 ①符合从主要到次要的逻辑顺序。根据第①段最后一句可知，“日照香炉生紫烟”首先是一种自然现象，其次才蕴含文化内涵。科学成因是主要原因，文化成因是次要原因，先主后次，条理清晰。 ②与文章开头形成照应。根据第①段末尾可知，文章先提出“不但合乎科学事实，还有深刻的文化内涵”这一观点，正文按照先科学后文化的顺序展开，恰好与开头的表述一一对应，使文章结构严谨完整。 ③符合由浅入深的认知规律。根据第②段和第⑪段可知，文章先讲解初中物理中的光学知识（瑞利散射），再延伸到较为抽象的道家文化（紫气东来）。这种由浅入深、由表及里的安排，更易于读者理解和接受文章内容。 （四）现代文阅读II（14分） 听见春分 ①暮光消失后，夜雨将山后浦村裹进怀里。隔墙的老庙突然传来“咚”的一记鼓声。 ②父亲走在前面，领我穿过院墙与老庙之间的小弄，看见一场春雨的足迹在石板路上闪闪发亮。苔痕缀满石缝，春草在寂静中生长，这条青翠欲滴的小路，是故乡留给我的入口。春分，“玄鸟至，雷乃发声，始电。”燕子回巢，我回乡看望父母。在越来越密的鼓声和雨声里，我听见故乡万物生长：后山的梨花开了，河边的油菜花、豌豆花开了，春茶抽芽，稻秧刚刚播下，雨传送过来一阵阵隐秘的香气，大地沉入了夜的深呼吸…… ③我还听见时间深处传来男女老少簪花喝酒、踏青赏景的欢声笑语，听见纸鸢在天空呼啸，上面写着希望天上的神能看到的一个个祝福。 ④回忆踏着鼓声蔓延到故乡的原点。一座很小的庙，一盏瓦数很低的电灯，一张旧桌，四五张矮凳，一个热水瓶，一个剃着平头、面相端庄的中年鼓词人，三个七八十岁的老年听众。热水瓶的影子投在墙上，唱词人的影子也投在墙上。扁鼓、牛筋琴、唱本、鼓签、快板，是他的全部行当，生、旦、净、末、丑的悲欢均由他一人承担。 ⑤故乡的春分之夜，仿佛来自古代。 ⑥父亲说，自古春分时节也是祭祀的时节。山后浦村每逢婚丧嫁娶、乔迁新居等，村里人就凑份子请唱词人来唱。唱前，先击鼓“打头通”，然后再唱正本，有神话，有断案的，也有历史的，世情的，有的一本唱一夜，有的唱两三夜。 ⑦今天大概是庙神寿日。老人们坐在昏暗的灯影里，似睡非睡，唱词人沉浸在他一个人的世界里。古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱给人听，而是唱给神听。 ⑧父亲说，记得吗？我们家从镇上搬过来时，也请唱词人到小庙唱过词，多热闹啊，庙里坐满了人，老老小小像一家人。现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人。 ⑨父亲说，你大概忘记了。 ⑩不是大概，是完全，彻底。如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记忆……蒙蒙细雨洒下温柔，亲吻着老树的嫩芽，呼唤出花苞的美梦，头顶着落花，一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。掌灯了，小庙里挤满了全村的男女老少，一双双眼睛闪耀着星星的光芒，也照亮了年轻的唱词人，那时，他唱给神听，更是唱给人听。木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人。 ⑪而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。时光呼啸着迎面而来，我在春分复活的记忆，像春夜的鼓词声，将又一次与我背道而驰。交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去。 ⑫“遥思故园陌，桃李正酣酣。”终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。多年后，当我再一次穿过春分的夜晚，穿过院墙与老庙之间的小弄，还会有一段鼓词在等我吗？不知道会是谁陪我，一起用目光捡起满地的雨水，或月光。 15. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（） A. 第①②段总起全文，交代了“我”春分时节对故乡的回忆及儿时往事 B. 第⑨段是过渡段，承接上文的搬家往事，引出下文“我”对故乡的感慨 C. 文章仅仅抒发作者不知道什么时候能够再回故乡，充满归期未知的迷茫 D. 巧用修辞，生动形象。第⑪段运用排比、拟人，表达远离故乡的不舍与伤感 16. 通读全文，根据你对文章的理解，填写下列表格。 故事情节 “我”回到故乡 “我”回忆往事 ③_____ 心理感受 ①_____ ②_____ 不舍与眷恋 17. 结合语境，赏析句子（二选一）。 ①一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。（从加点词语的角度） ②而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。（从修辞的角度） 选_____何，赏析：_____ 18. 小语阅读第⑩时，总会想起《安塞腰鼓》中反复咏叹的“好一个安塞腰鼓”，请你找找本文中反复咏叹的句子，并分析这种写法的好处。 19. 请结合文章内容，谈谈你对第⑫段画波浪线句子的理解。 终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴 【答案】15. D 16. ①. 高兴与欣喜 ②. 热闹与温馨 ③. “我”将再次远离故乡 17. ①. 示例一：选第①句。 ②. “镌刻”意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙搬家，让“我”感知到故乡的模样，体现了邻人的朴实热情，故乡对“我”的影响之深，表达了“我”对故乡的喜爱、眷恋。 示例二：选第②句。运用排比修辞，连用三个“远离”，描写了故乡小院的桂花树，母亲的目光和鼓词声，强调了远离故乡时的不舍与伤感。句式整齐，语气贯通。 18. 反复出现“那个青翠欲滴的入口”。好处：情感上，对家乡的情感不断深化，由思念到不舍再到反思（反思乡村城镇化、乡村文化流失等）；或在反复咏叹中加入变化，层层递进，使文章具有形式的回环美和音乐的节奏美；结构上：作为文章的情感线索，贯穿全文。 19. ①多年后，父辈老去，越来越多的青年人离开家乡，乡村城镇化严重。②运用比喻的修辞，生动形象地写出“我”每每回忆起故乡，心中便会感到无尽的痛楚。③表达“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍。④总结全文，深化了文章的主旨。 【解析】 【导语】《听见春分》以春分夜故乡老庙的鼓词声为引，串联起当下归乡所见与旧日温暖回忆，将风物、人事、乡愁融于一处。文字清灵细腻，晕染出春日故乡的温润氛围感，又藏着对传统民俗式微、故乡渐行渐远的淡淡怅惘，于平淡叙述里翻涌着动人的思乡眷念与岁月感慨，余味悠长。 【15题详解】 A.根据第①②段可知，这两段写春分夜雨、鼓声中“我”回到故乡，听见故乡万物生长，并未直接交代儿时往事。 B.第⑨段承接父亲说的搬家请鼓词的往事，引出下文“我”对童年搬家场景的回忆，不是直接引出对故乡的感慨，过渡作用分析错误； C.根据全文内容可知，文章不仅抒发归期迷茫，更抒发对故乡的眷恋、对故乡文化消逝与故乡远去的伤感。 【16题详解】 ①根据第②段可知，春分时节“我”回乡看望父母，在鼓声与雨声里听见故乡万物生长，内心充满欣喜与温暖。概括为：高兴与欣喜。 ②根据第⑩段可知，“我”回忆起小时候搬家时小庙挤满乡亲，热闹温馨，充满人情味。概括为：热闹与温馨。 ③根据第⑪段可知，今夜过后“我”将伴着夜行火车再次远离故乡。概括为：“我”将再次远离故乡。 【17题详解】 ①句：本句是作者回忆幼时初到故乡、邻人热心帮忙安家的往事，“怯生生”点明小男孩初到陌生之地的紧张与不安，“镌刻”本义为雕刻，多用于将事物深刻、长久地留存。文中用来形容邻人的热情帮助让故乡的样貌、故乡的温暖牢牢印在童年记忆里，并非简单留下印象，而是深入内心、难以磨灭，精准体现出乡邻的淳朴善良，以及故乡对作者人生最初的深刻影响，也为后文抒发对故乡的眷恋之情做了铺垫。 ②句：本句写作者春分之夜后即将再次离开故乡，句中连续使用三个“远离”构成排比修辞，分别对应故乡的景物、亲人、故乡文化，从不同层面强化离别时的不舍之情，句式整齐匀称、节奏连贯，增强语言气势与感染力，将对故乡的牵挂、对亲人的留恋、对传统鼓词消逝的惋惜融为一体，深刻表达出远离故乡的伤感与无奈。 【18题详解】 根据第②段、第⑩段、第⑫段可知，文中反复咏叹的句子是：“那个青翠欲滴的入口”。结构上，这句话贯穿全文，是文章的线索，把回乡、忆乡、离乡的内容串联成整体，使文章脉络清晰、前后呼应；内容上，每次出现都伴随作者情感的加深，从初见故乡的欣喜，到回忆往事的温暖，再到担忧故乡消逝的伤感，情感层层递进；表达效果上，回环往复，富有节奏感与音乐美，强化了作者对故乡的眷恋、对故乡文化消逝的惋惜与对精神家园消逝的痛惜。 【19题详解】 本句运用比喻的修辞，将“故乡那个青翠欲滴的入口”比作“伤口”，生动形象地写出故乡的入口承载着作者对故乡、亲人、童年往事的全部美好记忆。根据第⑪段和全文内容可知，随着时代发展，故乡面貌改变、传统民俗没落、亲人逐渐老去，作者心中的精神家园正在远去。根据全文主旨可知，这句话表达了作者对故乡深深的眷恋、对故乡消逝的伤感与痛惜，点明并深化了文章中心，抒发了对故乡与乡愁的复杂情感。 （五）名著阅读（8分） 20. 班级开展以“《经典常谈》阅读经典”的专题探究活动。请你参与并完成以下任务。 （1）某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（ ） A. 这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。 C. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的古籍导读，旨在引导学生走向严谨的学术研究之路，深入考辨古代经典。 D. 这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 （2）班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容， 说说中学生阅读中国古代经典的意义。 【答案】（1）C （2）①可以学习语文知识。比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义。②可以了解当时社会现状。比如可以从《战国策》《史记》等史书中了解历史，以史为鉴，才能更好地创造未来。③可以充实精神内涵，丰富自己的精神世界。比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。④可以提升个人修养。比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习做人等方面的道理，提升自身修养。⑤继承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感等。 【解析】 【小问1详解】 C.《经典常谈》是朱自清写给中学生的普及性古籍导读读物，写作目的是用通俗、浅显、简洁的语言帮助中学生读懂古代经典、了解传统文化脉络，降低阅读古籍的门槛，而非引导学生走向严谨的学术研究、进行专业的考据与辨伪。该项将“普及入门”误说成“学术研究、深入考辨”，与本书的定位和写作意图不符，因此表述错误。 【小问2详解】 本题要求结合《经典常谈》内容阐述中学生阅读中国古代经典的意义，解题时可紧扣本书“文字学、经书、诸子、史书、文学”的编排脉络，从知识习得、能力提升、思想塑造、文化传承四个维度逐层分析阅读的意义。 首先，文字学板块：《经典常谈》以《说文解字》为开篇，这是阅读古代经典的基础入口。可围绕汉字起源、构造、演变及文言字词规律展开，说明阅读经典能帮助中学生突破文言文阅读障碍，为学习古籍打下文字基础，这是最核心的知识层面意义。 其次，经书板块：《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》等经书是中华传统文化的源头。可抓住“早期文明、伦理制度、核心价值、人文根基”这些关键词，分析经典对中学生构建系统文化认知、夯实人文素养的作用。 再次，诸子百家板块：诸子篇章涵盖儒、道、墨、法等多元思想，是思想修养的重要载体。可围绕思想启迪与品格塑造，说明经典中的修身、治学、处世智慧，能帮助中学生拓宽思维、提升思辨能力、树立正确价值观。 此外，史书板块：《战国策》《史记》等史书记载历史兴衰与人物得失，是培养历史思维的关键内容。可突出“以史为鉴、理性判断、家国情怀、责任意识”，体现经典对中学生历史观与社会认知的引导作用。 最后，文学板块：辞赋、诗文等文学内容是审美与精神滋养的来源。可围绕语言美、意境美、情感美展开，说明经典对提升审美鉴赏能力、丰富精神世界、陶冶情操的重要价值。 三、作文（50分，其中含书写5分） 21. 生活处处皆风景，大自然的旖旎风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜美，生命中的点滴触动，人性的美好闪光…… 请以《留住最美的风景》为题目，写一篇作文。 要求：①不少于600字 ②诗歌除外，文体不限 ③不要套作，不得抄袭 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 留住最美的风景 曾记得蹒跚学步的我们被父母一步一步牵领着曾记得深夜苦学的我们父母一刻一刻的陪伴着我，学会感恩，懂得感恩，发现感恩，把孝传承下去。 闲暇时，犹爱漫步在那片幽深的小树林中？每当和妈妈闹矛盾时，我就走进这里，轻抚浓郁的树叶，细听悠扬的鸟叫，甚至那风吹着树叶沙沙的声音，都能安抚我烦躁的心灵。不理解妈妈为什么这么令人讨厌！天天对我一脸严肃，甚至唠叨个不停，我又只得忍着。 一次偶然，我又在小树林中散步，细细碎碎的阳光，从树叶间洒进来，我大口大口允吸着甜甜的空气，嗅到花开的香气，萦绕在我耳边的是溪水哗哗的声音，心情顿时放松下来了。树林深处，有一条小溪，我又来到了这久违的地方，望见了一位女孩推着轮椅，上面是年近花甲的老奶奶：头发花白，神情慈祥，安静的坐着，脸上洋溢着幸福。我向他们打招呼，那位姐姐走过来，笑眯眯的望着我，我挠挠头，好奇地问，高中不是没放假吗？我看她眼圈泛红，强忍着泪水说：“奶奶病了，我若上学就没人来照顾她了……” 我听了她的话，不禁一颤，倏地想起我跟妈妈闹矛盾的场景，此时的我有无尽的悔恨，为什么要和妈妈发脾气，为何要惹她生气？ 这时风渐渐起来了，刮起了尘土，继而越刮越猛，仿佛一头凶恶的虎，把我们吞噬。那位姐姐神情也开始紧张。我们倒不是问题，可奶奶身体单薄，禁不住风寒，姐姐突然从背包中取出两张毛毯，神经变得紧张，几乎不假思索地用手把奶奶抱起。我惊呆了，猜她一定经常抱起奶奶，手臂才会这么有力啊。我这才觉悟，帮着他给奶奶铺好、盖好。 这时那白杨正在冷冷风中挺立，像那小姑娘一样那么坚强，为了亲爱的奶奶竟然辍学，我真想把她将奶奶抱起的那一片风景，留下来永远珍藏在我的心灵深处，激励着我。 白杨下的那双背影，相互依偎着，把这片风景留下来，把孝留下来，“百善孝为先”时刻记得父母和亲人，永远爱你。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“留住最美的风景”，关键词是“留住”和“最美的风景”。结合题干中的引语，可以帮助我们打开思路，“大自然的篇施风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动，人性的美好闪光……”提示了写作的方向和内容，“风景”可以是自然风光（名胜古迹、人文景点、大自然的鬼斧神工），也可以是自己所见所闻的人、情、事，故“最美的风景”范围很广泛，可以是自然之美、人情之美、精神之美等，这就需要我们去发现和感悟生活中那些令人感动、给人温暖、让人成长的美好瞬间或事物；而“留住”则强调我们要有意识地去珍视、保护、铭记这些美好，不能让它们轻易消逝。立意上要体现出真、善、美的感悟，可以表达对美好事物的追求、对生活中真善美的歌颂、对珍惜当下的呼吁等。 二、选材构思。结合“最美的风景”，本题选材范围较广泛。如选择自然之美，可以描写黄山的奇松怪石云海，那波澜壮阔、变幻无穷的景象；呼伦贝尔大草原上一望无际的绿色，以及风吹草动见牛羊的画面；海边日出时那璀璨的霞光铺满海面，波光粼粼等美景，描述自己是如何被这美景所打动，从而引出要留住这大自然馈赠的最美风景的想法。如选择人情之美，可以写疫情期间医护人员不顾自身安危奋战在一线，那舍己为人的精神和相互扶持的情谊；公交车上年轻人主动为老人让座，老人感激的笑容和年轻人的善良举动；邻里之间互相帮助，一家做了美食与邻居分享，充满关怀的氛围等素材，通过细腻的描写来展现这些温馨的画面，突出要留住这种令人动容的风景。如选择精神之美，可以写运动员在赛场上努力拼搏，不断挑战自我的坚韧精神；科学家为了科研事业废寝忘食、刻苦钻研的专注与执着；山区教师坚守岗位，为孩子们的教育默默奉献的高尚情怀等，或通过展现一些美好的传统、文化或精神，表达要将这些最美的风景传承下去，让后人也能领略和感受到，使其生生不息。在选材构思上要紧密围绕主题，选取生动典型的事例，通过恰当的表达方式来展现对留住最美风景的理解和感悟。 22. 题目: 每次停歇，都是为了积蓄力量；每次归程，都是为了更好地出发。你会带上什么出发？是叮咛，是鼓励，是梦想，还是…… 请将题目“带上_____出发”补充完整，写一篇作文。 要求:不少于600字；文体（诗歌除外）不限；不得抄袭，不得套作；不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 带上那缕桂香出发 刚入深秋，风卷着梧桐落叶擦过教学楼的走廊，我攥着皱巴巴的模考成绩单，盯着排名栏那刺眼的数字，只觉得连抬步往前走的力气都抽干了。周末抱着书包逃去外婆的老院子，推开门才发现，院角那棵我从小看到大的老桂树，今年开得比哪一年都旺，细碎的金黄小花挤在枝叶间，甜香飘得满院子都是。 外婆一眼就看出我蔫头耷脑的不对劲，没追着问成绩也没讲大道理，搬了小竹梯靠在树干上，挎着竹篮慢悠悠摘桂花。我蹲在树荫里踢着小石子，闷声说：“我觉得我再努力也赶不上，不想坚持了。”外婆手没停，拣着篮里的碎叶子笑：“你忘了？这桂树去年遭了虫，大半枝桠都枯了，我当时都找好木匠要砍它了当柴烧，你看今年呢？” 我抬头看那满树繁花，细碎的小花落了我一肩膀，甜香一点点钻进鼻子里，忽然就红了眼眶。外婆筛好干净的桂花，均匀撒在拌了糖的糯米粉上，放进竹蒸笼蒸，没一会儿，整间屋子都浸在软软的桂香里。咬一口刚蒸好的桂花糕，清甜从舌尖漫到心口，堵了好几天的闷气一下就散了。 周一回学校的时候，外婆装了一小袋干桂花塞进我的书包侧袋，说：“累了就闻闻，歇够了再走，什么时候出发都不晚。”如今那袋桂花已经放了两个多月，香味淡了却还留着清润的甜气，我把它移到笔袋侧兜，每次刷题刷到很晚烦躁不安时，或是考试失利灰心丧气的时候，拿出来闻一闻，就能想起老桂树下外婆的话，重新攒起往前走的力气。上次阶段测试我进步了二十多名，拿着成绩单的那一刻，我第一个想到的就是那满树甜香。 人生本就是一场不断出发的旅途，没有人能永远走坦途。而我早就把那缕清甜的桂香妥帖收在心底，带着它，我就能稳稳地朝着想去的方向，一步步坚定出发。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于补充题目并准确把握“带上”与“出发”之间的逻辑关联。“出发”象征着开启新的旅程、征程或人生阶段，意味着要有行动和前进的态势。而所填的词语则是在出发时所携带的精神、情感、信念等方面的支撑或引导因素。审题时，应思考谁带上什么出发、为什么要带上这个东西、带上它有何影响等。立意上，可以通过带上某种积极的情感如“爱”出发，表达爱能给予人温暖与动力，让人在面对未知时充满勇气；若带上“信念”出发，则突出信念对个人坚守目标、克服困难的重要性，强调其在人生道路上犹如灯塔般的指引作用；还可以是带上“乐观”出发，阐述乐观的心态能让人在挫折与困境中看到希望，以积极的姿态迎接挑战与变化，使文章具有鼓舞人心、传递正能量的深层内涵。 二、选材构思。在选材时，若补题为“勇气”，可以从自己第一次参加演讲比赛的经历入手，比赛前内心充满恐惧与不安，但回想起过往克服困难的经历，鼓起勇气踏上舞台，详细描写在后台的紧张情绪、自我鼓励的心理活动以及站在台上时凭借勇气而逐渐流畅的演讲过程，展现出勇气在开启挑战之旅时的关键作用。若补题为“感恩之心”，可写在家庭生活中，当面临外出求学或参加社会实践等出发情境时，回忆起父母的养育之恩、家人的默默付出，带着感恩之心出发，去努力学习或积极工作，通过具体事例如父母为自己准备行装时的关怀细节、平日里对自己的教育与支持等，体现感恩之心如何转化为前行的动力与责任。若是补题为“书籍”，可以描述在探索知识海洋或人生哲理的旅途中，每次出发都会带上一本对自己影响深远的书，如《名人传》，在遇到挫折时从书中名人的经历获取力量，在思考人生方向时从书中汲取智慧，以阅读感悟与实际经历相结合，凸显书籍作为精神食粮在出发征程中的陪伴与引导价值。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论和抒情语句点明带上某物出发的意义或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，如带上梦想出发，就能百折不挠，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026 年岳阳市上学期八年级期中学情调研 语文 温馨提示: 1.本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，考试时量120分钟； 2.本试卷分为试题卷和答题卡两部分，所有答案都必须填涂或填写在答题卡上规定的答题区域内。 一、基础・运用（22分） 爱岳学校八年级一班开展以“低碳生活，鸟鸣相伴”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【守护候鸟】 小岳同学参加了第45个以“守护飞羽精灵·共绘生态画卷”为主题的爱鸟周活动后，写了一段感想并准备在班级朗读交流。请你阅读下面文字，帮她修改完善。 四月的东洞庭湖湿地，正值草长莺飞、花香鸟语的时节。岳阳市第45个爱鸟周在这里拉开wéi（ ） 幕。清晨的湖面恬（ ）静如镜，成群的候鸟或掠过浅滩，或栖息于洲渚。志愿者和市民们yǒng（ ）跃参与观鸟与巡护，他们在沙砾（ ）与芦苇间穿行，守护每一处栖息地。当讲解员讲述某片区域曾因环境恶化而让原本常见的候鸟完全隐藏了踪迹，不再出现时，全场静默，连风声都仿佛突然停止。所幸，随着持续保护，这片湿地重焕生机。岳阳这座江湖之城正以碧水蓝天为底色，勾勒出生态宜居。 1. 在括号内给语段中加点的字注音，并根据拼音写汉字。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“_____”和“_____”。 3. 语段画横线的语句，有语病，请你帮她修改。 【低碳同行】 4. 为配合活动宣传，小湘同学设计了一幅海报，如图，请你结合画面内容，从构图、寓意、宣传效果等角度进行说明。 5. 人们在践行“低碳生活”这种生活方式时，小行为往往会带来大改变。请你从衣食住行等方面提出两条切实可行的建议。 6. 活动筹备完成后，小湘需撰写一段“活动预告”用于班级公告栏，请根据提示，填写古诗文名句，丰富预告内容。 八下多篇经典名作都蕴含着古人的生态智慧与对自然之美的描绘。《望洞庭湖赠张丞相》中 “_____，_____”孟浩然以雄浑的笔触描绘了洞庭湖的壮阔气象。《小石潭记》里，柳宗元的“_____，_____”两句刻画了游鱼的数量和形神姿态，从侧面烘托出水质清澈、 生态良好的景象。《诗经》中的“_____，在河之洲”与“_____，白露为霜”，更是分别呈现了河洲与湿地的自然风貌。古人以笔墨赞美山河，今人以行动守护生态之安。这场守护青绿的活动，邀你用点滴低碳行动，让“绿水青山”永驻人间。 二、阅读（48分） （一）古诗阅读（4分） 7. 请根据你对诗歌的理解，填写下面的表格。 感事 [明]滕毅 虎战龙争二十秋，江波日夜自东流。 道旁无语王孙泣，天际含颦①帝子愁。 苜蓿②风烟空壁垒③，蒹葭霜露满汀洲④。 多情惟有西山月，永夜依依照白头。 【注释】①含颦：皱眉。形容哀愁。② 苜蓿（mù xu）：一种草类。③壁垒：古时军营的围墙，泛指防御工事。④汀洲：水中小洲。 内容 诗情 该诗所记为秋景。先写“江流”，然后描写壁垒中、汀洲上的各种植物，颈联中①“_____”一词，亦能明确“秋”之节令。尾联再借②____这一意象，用③_____的修辞，衬托出诗人情感的深沉厚重。 这首诗表达了④_____ （二）古诗文对比阅读（14分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 门北向，甃①石为路，路尽复为门，两垂柳夹之，婀娜可爱。有堂亦北向，颜②曰“漱玉”。堂之后为池白石为栏槛水清碧可鉴毛发下视石子纵横如樗③蒲中多龟鱼。金鲫被水，大有径尺者，游泳萍藻间， 见人殊不畏。池上有杨柳合抱，长条下垂披拂，与萍藻相乱。荫可一亩许，炎景却避，凉风洒然，游者徒倚不能去。池之东，循廊而南，为清皓之阁。阁上或书唐人诗，一联云：“泉声到池尽，山色上楼多。”风景宛然。 （选自王士祯《游漪园记》，有删改） 【注释】①甃（zhòu）：砌。②颜：门上的匾额。③樗（chū）蒲：古代一种游戏。 8. 参考表格中提示的方法， 解释加点字的意思。 文言词句 方 法 解 释 荫可一亩许 课内迁移法：潭中鱼可百许头。 _____ 可鉴毛发 字典查询法：①镜子。多为青铜制成。②光，光泽。③照察，审辨。④照；映照。 _____（写序号） 斗折蛇行 语境推测法：联系上下文推断。 _____ 9. 下列对乙文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 堂之后为池/白石为栏/槛水清碧可鉴毛发/下视石子/纵横如樗蒲/中多龟鱼 B. 堂之后/为池白石为栏槛/水清碧可鉴毛发/下视石子纵横如樗蒲/中多龟鱼 C. 堂之后为池/白石为栏槛/水清碧可鉴毛发/下视石子纵横/如樗蒲/中多龟鱼 D. 堂之后/为池白石为栏槛/水清碧可鉴/毛发下视石子/纵横如樗蒲中多龟鱼 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②循廊而南，为清皓之阁。 11. 为探究《小石潭记》和《游漪园记》的异同，请你完善下面的表格。 相 同 之 处 不同之处 两文都采用①_____与定点观察相结合的写法，安排游记线索。都用水底的石和水中的鱼来衬托出②_____， 动静结合，十分传神。 写 景 作 用 作者心情 《小石潭记》写潭上竹树环合，意在突出③_____。 由乐到忧 《游漪园记》写池上杨柳，意在突出此地“炎景却避，凉风洒然，游者徙倚不能去”。 ④_____ （三）现代文阅读I（8分） “日照香炉生紫烟”：科学与文化结合的典范 ①《望庐山瀑布》一诗中“生紫烟”的成因，由于涉及较深的传统文化知识和物理知识，老师教学时往往跳过，甚至有老师解释应该是白烟，李白可能因为欣赏瀑布太久眼花看成紫烟。其实，此诗是李白细心观察后所写，诗中“生紫烟”的景象不但合乎科学事实，还有深刻的文化内涵。 ②要解释这一切，得先从光的传播说起。 ③太阳光进入成分复杂且不均匀的大气层后，会跟空气分子、尘埃等介质相撞，从而产生散射。散射分为两种情况：瑞利散射和米氏散射。瑞利散射里，光的波长越短，散射越强，反之亦然。 ④由于瑞利散射的影响，太阳光经过大气层时，紫光和蓝光由于波长较短，散射较多，穿透力很弱。秋高气爽或雨过天晴，大气中的尘埃较少，阳光在大气分子强烈的瑞利散射下，蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空，而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之，所以天空看起来呈蔚蓝色。 ⑤瑞利散射让天空看起来很蓝，这种现象是否与“日照香炉生紫烟”有关呢？ ⑥这得结合《望庐山瀑布》所描述的景象来解释。诗中的“香炉”是指庐山的香炉峰。清晨时分，在金色阳光的照耀下，香炉峰升起阵阵紫霞，如同烟雾一般，甚是美观。 ⑦由此可得出以下三条结论： ⑧一是，“紫烟”不是烟，而是紫色的光霞。二是，当天天气很好，少云少雾，空气中颗粒状介质少，所以发生了瑞利散射。三是，由于香炉峰高耸入云，地形复杂，气流易形成涡旋或湍流，阳光照进它们时，不断产生散射，紫烟效果进一步加强，容易被人观察到。 ⑨尽管“日照香炉生紫烟”有合理的科学解释，但很多去过庐山和看过庐山瀑布的人都没见过“生紫烟”的景象。 ⑩那为什么李白要把极难看到的景象写进诗里呢？ ⑪这得从李白的个性及中华传统文化说起。 ⑫李白被誉为“诗仙”的原因之一，就是他是个修道之人，追求像神仙一样的生活。紫色是道家最推崇的祥瑞之色，成语“紫气东来”就是明证。人们用“紫气东来”比喻吉祥的征兆，用“紫烟”表示紫色瑞云之意，比如著名的《游仙诗》（东晋郭璞）里就有“赤松临上游，驾鸿乘紫烟”的句子。 （摘自《李白没眼花，“日照香炉”是真的会“生紫烟”！》） 12. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “日照香炉生紫烟”这一现象是李白观看瀑布太久眼花所致，实际上，不是紫烟是白烟。 B. 晴天天空看起来很蓝，是因为太阳光的瑞利散射和人眼对蓝色更加敏感双重因素造成的。 C. 第⑤段画线句是反问句，起到了承上启下的作用，同时激发读者的兴趣，引起读者思考。 D. 第⑫段波浪线句只运用了举例子的说明方法，使说明更加具有说服力。 13. 下列对“生紫烟”成因的解说，符合原文意思的一项是（ ） A. 李白欣赏瀑布太久眼花，把白烟看成了紫烟。 B. “紫烟”其实就是香炉峰升起的紫色炊烟，是山间住户生活导致的。 C. 紫烟是阳光照射香炉峰山间水汽气流时发生瑞利散射，形成的紫色光霞。 D. 紫烟是水汽折射阳光形成的，和散射现象无关。 14. 文章开头指出“‘生紫烟’的景象不但合乎科学事实，还有深刻的文化内涵”，接着从科学和文化两个角度依次解释了“紫烟”的成因，请你分析作者这样安排的好处并简述理由。 （四）现代文阅读II（14分） 听见春分 ①暮光消失后，夜雨将山后浦村裹进怀里。隔墙的老庙突然传来“咚”的一记鼓声。 ②父亲走在前面，领我穿过院墙与老庙之间的小弄，看见一场春雨的足迹在石板路上闪闪发亮。苔痕缀满石缝，春草在寂静中生长，这条青翠欲滴的小路，是故乡留给我的入口。春分，“玄鸟至，雷乃发声，始电。”燕子回巢，我回乡看望父母。在越来越密的鼓声和雨声里，我听见故乡万物生长：后山的梨花开了，河边的油菜花、豌豆花开了，春茶抽芽，稻秧刚刚播下，雨传送过来一阵阵隐秘的香气，大地沉入了夜的深呼吸…… ③我还听见时间深处传来男女老少簪花喝酒、踏青赏景的欢声笑语，听见纸鸢在天空呼啸，上面写着希望天上的神能看到的一个个祝福。 ④回忆踏着鼓声蔓延到故乡的原点。一座很小的庙，一盏瓦数很低的电灯，一张旧桌，四五张矮凳，一个热水瓶，一个剃着平头、面相端庄的中年鼓词人，三个七八十岁的老年听众。热水瓶的影子投在墙上，唱词人的影子也投在墙上。扁鼓、牛筋琴、唱本、鼓签、快板，是他的全部行当，生、旦、净、末、丑的悲欢均由他一人承担。 ⑤故乡的春分之夜，仿佛来自古代。 ⑥父亲说，自古春分时节也是祭祀的时节。山后浦村每逢婚丧嫁娶、乔迁新居等，村里人就凑份子请唱词人来唱。唱前，先击鼓“打头通”，然后再唱正本，有神话，有断案的，也有历史的，世情的，有的一本唱一夜，有的唱两三夜。 ⑦今天大概是庙神寿日。老人们坐在昏暗的灯影里，似睡非睡，唱词人沉浸在他一个人的世界里。古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱给人听，而是唱给神听。 ⑧父亲说，记得吗？我们家从镇上搬过来时，也请唱词人到小庙唱过词，多热闹啊，庙里坐满了人，老老小小像一家人。现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人。 ⑨父亲说，你大概忘记了。 ⑩不是大概，是完全，彻底。如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记忆……蒙蒙细雨洒下温柔，亲吻着老树的嫩芽，呼唤出花苞的美梦，头顶着落花，一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。掌灯了，小庙里挤满了全村的男女老少，一双双眼睛闪耀着星星的光芒，也照亮了年轻的唱词人，那时，他唱给神听，更是唱给人听。木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人。 ⑪而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。时光呼啸着迎面而来，我在春分复活的记忆，像春夜的鼓词声，将又一次与我背道而驰。交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去。 ⑫“遥思故园陌，桃李正酣酣。”终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。多年后，当我再一次穿过春分的夜晚，穿过院墙与老庙之间的小弄，还会有一段鼓词在等我吗？不知道会是谁陪我，一起用目光捡起满地的雨水，或月光。 15. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（） A. 第①②段总起全文，交代了“我”春分时节对故乡的回忆及儿时往事 B. 第⑨段是过渡段，承接上文的搬家往事，引出下文“我”对故乡的感慨 C. 文章仅仅抒发作者不知道什么时候能够再回故乡，充满归期未知的迷茫 D. 巧用修辞，生动形象。第⑪段运用排比、拟人，表达远离故乡的不舍与伤感 16. 通读全文，根据你对文章的理解，填写下列表格。 故事情节 “我”回到故乡 “我”回忆往事 ③_____ 心理感受 ①_____ ②_____ 不舍与眷恋 17. 结合语境，赏析句子（二选一）。 ①一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。（从加点词语的角度） ②而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。（从修辞的角度） 选_____何，赏析：_____ 18. 小语阅读第⑩时，总会想起《安塞腰鼓》中反复咏叹的“好一个安塞腰鼓”，请你找找本文中反复咏叹的句子，并分析这种写法的好处。 19. 请结合文章内容，谈谈你对第⑫段画波浪线句子的理解。 终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴 （五）名著阅读（8分） 20. 班级开展以“《经典常谈》阅读经典”的专题探究活动。请你参与并完成以下任务。 （1）某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（ ） A. 这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。 C. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的古籍导读，旨在引导学生走向严谨的学术研究之路，深入考辨古代经典。 D. 这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 （2）班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容， 说说中学生阅读中国古代经典的意义。 三、作文（50分，其中含书写5分） 21. 生活处处皆风景，大自然的旖旎风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜美，生命中的点滴触动，人性的美好闪光…… 请以《留住最美的风景》为题目，写一篇作文。 要求：①不少于600字 ②诗歌除外，文体不限 ③不要套作，不得抄袭 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 22. 题目: 每次停歇，都是为了积蓄力量；每次归程，都是为了更好地出发。你会带上什么出发？是叮咛，是鼓励，是梦想，还是…… 请将题目“带上_____出发”补充完整，写一篇作文。 要求:不少于600字；文体（诗歌除外）不限；不得抄袭，不得套作；不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $