7.2《秦腔》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

这是一份高中语文《秦腔》同步教学课件，包含秦腔文化介绍、作者贾平凹及其作品分析、文本结构梳理、语言特色探究、民俗风情与地域文化关联等学习支架，助力学生整体感知与深入研读课文。 资料特色突出，融合文化自信（通过秦腔非遗传承传统文化）、语言运用（分析秦腔语言特点及作用）、思维能力（点面结合描写分析、探究秦人痴迷原因）、审美创造（艺术特点小结），以“关中八大怪”“秦人生命五大要素”等实例，帮助学生理解文化与地域联系，提升文本分析能力，也为教师提供结构化教学思路。适合高一学生，助力其适应高中语文学习，培养对传统文化的理解和文本深度分析能力。

新课导入 上节课我们学习了《风景谈》，在介绍作者时了解到，茅盾先生捐出了毕生积蓄设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 同学们知道有哪些作品获得过茅盾文学奖吗？ 中/国/非/物/质/文/化/遗/产 贾平凹 腔 秦 西北地区传统戏剧 汉族最古老的戏剧之一，又称乱弹，起于西周，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。 国家级非物质文化遗产之一。 秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚。唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，高亢激越， “一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。” “山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类。或问历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。” ——贾平凹 作者介绍 贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。 代表作： 长篇小说《废都》《秦腔》 中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》 散文《丑石》《商州三录》《天气》等 贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。 ——第七届茅盾文学奖长篇小说《秦腔》授奖辞 《商州》《浮躁》《废都》《古炉》《带灯》《秦腔》（第七届茅盾文学奖）等 长篇小说 《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》 散文集 《我是农民》 自传体长篇 《空白》《平凹文论集》 诗集 贾平凹的作品风格独具特色，其语言质朴自然，富有浓郁的乡土气息，形成独特的“文白相间”韵味，且常以细腻的笔触描绘出秦地的山川风物与民俗人情，同时蕴含着含蓄隽永的哲理与情感，展现出对生活、自然和人性的深刻洞察。他的散文作品中充满了真情，且认为“中国散文的一兴一衰，皆是真情的一得一失”，文笔中带有浓郁的民族文化意蕴和佛禅思想的渗透，营造出一种宁静、超脱的意境。 代表作品 和京剧相比，秦腔的表演更加朴实、粗犷、富有夸张性。秦腔的唱腔用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。 秦腔选段 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！　　 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ ——《诗经·秦风·无衣》 ”夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也……“ ——李斯《谏逐客书》 秦腔 古老 粗犷 豪放 整体感知 贾平凹（wā） 碌碡 （liù zhóu） 木椽（chuán） 苦楝（liàn） 石磙（gǔn）子 犁铧（lí huá） 救裴（péi）生 嘁嘁喳喳（qīqīchāchā） 任务一：结合课下注释和工具书，明确字音字形。 任务二：通读全文，梳理文章结构，划分段落层次，并概括各层大意。 本文创作于贾平凹深耕乡土文学时期。秦腔是陕西地区历史悠久的传统戏曲，高亢粗犷，与秦川大地的地理风貌、秦人豪爽刚烈的性格高度契合。作者以秦腔为文化符号，描绘秦川百姓对秦腔的痴迷与热爱，展现黄土高原上独特的民俗风情与精神寄托，表达对故土文化深沉的眷恋。 写作背景 第一部分（1—3） 写出了秦腔高亢宏大的特点，指出它的形成与风土人情密不可分。 第二部分（4—8） 神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。 第三部分（9-10） 总结全文，强调只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。 梳理脉络 “如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里大地，原来竟是：一扶黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统！”（原散文第二段） “广漠旷远的八百里秦川……”（第十段） 秦地不仅有着悠久的历史，还拥有特色的地形地貌。请你结合课文《秦腔》，找出描写秦地自然环境的句子或词语，赏析其作用。 “黄褐的平原”、“冲天而起的白杨”等都展现了秦地的苍凉、厚重与质朴，这样的秦地才得以孕育出粗犷、豪迈的秦腔。 突出了这片土地的辽阔与平坦 地形地貌 探究文本 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ （原文）“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一下乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能，大凡有出息的，是个人才的，哪一个何曾未登过台，起码不能吼一阵乱弹呢！” 成因1：秦腔是秦人衡量人才的标准。 （原文）“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。” 成因2：秦腔是秦人大苦生活中的大乐。 “秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。” 来到秦地，怎能不体验当地的民俗风情。在贾平凹的散文《秦腔》中，他提到秦川人的生命中有五大要素，找出原文并分析这些要素和秦人的联系。 从秦人生命中的五大要素和生活中的八大怪现象可以看出秦人粗犷、质朴的生活态度和性格特点，这些都为秦腔的形成营造好的氛围。 补充资料：“关中八大怪”——一怪板凳蹲起来；二怪房子半边盖；三怪姑娘不对外；四怪帕帕头上戴；五怪面条像裤带；六怪锅盔像锅盖；七怪油泼辣子菜；八怪秦腔吼起来！ 民俗风情 课文研读 （原文）“他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受，他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。” 成因3：秦腔是秦人的高超艺术享受。 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 秦地历史悠久，这里的关中地区更是孕育中华文明的摇篮。阅读课文第一段到第三段，找一找关于秦地历史的语句，初步了解当地的人文环境。 “在黎明或者黄昏的时分，一个人独独地到田野里去，远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田埂土，荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字……” 通过对秦地田野中帝王陵墓、汉唐石碑的描写，不仅凸显了秦地历史的悠久，更营造出一种苍凉而厚重的历史氛围，为下文秦腔的雄壮叫板声营造氛围。 悠久历史 团员们，秦地的关中地区是中国古代建都最早、时间最长的地区之一，历史上有多个朝代在此建都，留下了众多帝王陵墓。比如…… 课文研读 概念： 一个特定的时间与地点内一个或多个人物活动情况的描写，往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 贾平凹青睐于宏大的场面描写，曾言：“我羡慕那种横空排浪式的汪洋场面……情绪有了声响，幻想有了色彩。” 形式： （1）“点”式格式：“点”是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写，组合成一个完整的场面。 （2）“面”式格式：既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。 （3）“点面结合”式：可以由点到面，也可以由面到点，或者点面交错。 关中有这么一句老话：“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕____秦腔。阅读《秦腔》4-8段，思考空出应该用哪个词，才能体现秦人气质。 A.都唱    B.全喊    C.齐吼    D.均演  八百里秦川尘土飞扬， 三千万老陕齐吼秦腔, 吃碗长面嘻气洋洋, 没放辣子嘟嘟囔囔 。 秦人画像 中国汉族最古老的戏剧之一，是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）之一，起于西周，源于西府，成熟于秦。国家非物质文化遗产之一。 秦腔（Qinqiang Opera），别称“梆子腔”。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。 了解秦腔 “秦腔，就源于西府。在西府，民性敦厚，说话多用去声，一律咬字沉重，对话如吵架一样，哭丧 又一呼三叹。呼喊远人更是特殊：前声拖十二分的长，末了方极快地道出内容。声韵的发展，使会远道喊人的人都从此有了唱秦腔的天才。” “关中八大怪”其一秦腔的形成和当地的特色方言密不可分。朗读课文第一段，找出描写秦腔发源地的语言的句子，分析其语言对秦腔形成的作用。 ①“多用去声，咬字沉重，对话如吵架，哭丧时又一呼三叹”，这种独特的语音语调为秦腔高亢激昂、慷慨悲壮的唱腔奠定了基础。 ②“在呼喊远人时，前声拖得极长，末了极快地道出内容”这种丰富变化的节奏韵律被融入到秦腔的唱腔中。 这样的方言优势加上民性的敦厚，促进了唱秦腔被当地人视作最体面的事，这种文化氛围为秦腔的传承和发展提供了肥沃的土壤。 语言特色 秦人对秦腔有着深沉为真诚的爱，秦腔又馈赠给他们怎样的精神财富呢？一代代的秦人又为什么传授秦腔并教育子女呢？ 秦腔的剧目多取材于历史演义和民间传说，蕴含着忠孝节义等传统道德观念，使人们获美的教育。秦人传承秦腔，是要传承其中的是非善恶观和文化观，让他们的子女继续做心怀善意、是非分明的人。 思考提升 ……似乎这人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。 （原文第九段结尾） 贾平凹和秦腔 从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。 内容小结 作者以一种个性鲜明的笔触,绘形绘色地写出了秦腔的生成、特点,通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔的程度,以秦腔表现他们的喜怒哀乐的描绘,展现了他们热情蓬勃的生命力,营造出了一个特别的具有浓郁风情的艺术世界，表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱，传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。 艺术特点小结 （1）独特的表现角度。 作品虽写的是秦腔，但其实意在写人，写这里的自然景观、人文景观，写人的生命意志和精神面貌。 （2）恢弘大气的语言风格。 语言气势磅礴，雄深壮阔，如他所描述的秦腔一样高亢激越，振聋发聩。同时富有生活气息、哲理思考和民族文化底蕴。 艺术特点小结 （3）大量正侧面结合描写，点面结合描写 大量的点面结合描写以及正侧面描写，尤其侧面描写，使得文章生动鲜活。 如本文描写了几个场面，既从面上进行了概括描写，又抓住几个点进行具体描写。如写看戏班排演的场面，先从面上写看排演的观众多，老少都有，时间长，演完都不舍得离开等总体情况，然后写被骂的要连声讨好、烤红薯、土豆慰劳演员两个点，这样点面结合，突出了观众看排演的热情。 如写排戏、演戏前的氛围，尤其是戏开演前人们火爆的言辞、激动的情绪和各种行为，有力地衬托出秦人对秦腔的痴迷，生动地传达出秦川人特有的粗犷豪放的性格。 $