福建莆田市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

莆田市2026届初中毕业班质量调研测试试卷 语文 (满分：150分；考试时间：120分钟) 注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意 事项”要求认真作答，答案写在答题卡上的相应位置。 一、积累与运用（21分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)青山连绵，巍峨苍翠。远望泰山，你会如同杜甫在《望岳》中那般，发出 ”的惊叹。 (2)苏轼《江城子·密州出猎》中“ ”两句，借用典故表明 作者渴望得到廷重用。 (3)某市大力推进“见缝插绿”工作，建设口袋公园，居民推窗即见盎然绿意。这不 禁让人联想到刘禹锡《陋室铭》中的“ (4)孟子《生于忧患，死于安乐》中“ ”两句，告诉我们逆 境可以锤炼身心，增长才干。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(13分) 习近平总书记指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。2026年 2月施行的《全民阅读促进条例》，丰富了阅读载体，优化了阅读服务，推动了全社会 形成爱读书、读好书、善读书的浓厚①（fen)围。 阅读不再是浅尝辄止的快速浏览，而是开启深度思考的钥匙。当我们在文字中穿 越历史长河，在书海里与先贤对话，心中的困惑随之而解，视野变得开阔，思想在不断 追问中变得愈发深刻。这种（)的喜悦，是阅读赠予读者最珍贵的礼物。它让我们 在纷繁喧②（xiāo)的世界中，守住内心的宁静，找到一份清醒与③(dǔ)定。 阅读充实我们的内心世界，让我们拥有明辨是非、通达事理。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 《成语大辞典》对该成语释义：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。也 比喻原来不明白，一下子领悟了。 (3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完 整，不得改变原意。(3分) 语文试卷第1页，共8页 (4)文段认为阅读是开启深度思考的钥匙，这对我们开展整本书阅读有借鉴意义： 班级开展“少年正是读书时”阅读交流活动，请你以阅读某部名著为例，分享 你的阅读经验，体现你的思考和认识。(5分) 要求：①结合初中某一部名著的情节；②呈现由表及里的思考过程：③字数 80字左右。 二、阅读(69分) (一)阅读下面的宋诗，完成34题。(7分) 田家四时（其二）梅尧臣 草木绕篱盛，田园向郭斜。 去锄南山豆，归灌东园瓜。 白水照茅屋，清风生稻花。 前陂日已晚，聒聒竞鸣蛙。 班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。 活动一：理解 3.这首诗描写的是什么季节？请结合诗歌内容简要说明理由。(3分) 活动二：比较 4.本诗领联与晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”都写到“去” “归”二字，请简要概括这两处“去”“归”在情感上的不同。(4分) （二)阅读下面的文言文，完成5~8题。（16分) 白景亮，字明甫，南阳人。明法律，善书算。以译史任内有劳，特授衢州路总管。先 是，为郡者于民间徭役，不尽校田亩以为则，富民或优有余力，而贫弱不能胜者，多至 破产失业。景亮深知其弊，乃始核验田亩以均之，役之轻重，一视田之多寡，大小家各得 其宜，咸便安之，由是民不劳而事易集，他郡邑皆取以为法。郡学之政久弛，从祀诸贤无 塑像，诸生无廪膳，祭服乐器有缺，景亮皆备之，儒风大振，士大夫称颂焉。景亮性廉介 勤苦，自奉甚薄，妻尤俭约，惟疏食而已部②使者尝上其事特诏褒美赐以宫锦改授怠州 路总管。卒于官。 (节选自《元史》，有删改) (注)①译史：古代承担翻译的官职②部：按察区域单位。 班级开展“品读古代传记，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写 对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 部使者A尝上其事B特诏C褒美D赐以宫锦国改授台州路总管。 语文试卷第2页，共8页 6.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 释义 善书算 根据语境推断词义。 (1)善： 联系课文语句解释词义。 咸便安之 咸来问讯。 (2)咸： (《桃花源记》) 查阅词典选择义项。 由是民不劳而事易集 集：①停止；②聚集；③成功。(3)集： （《古代汉语词典》) 7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)役之轻重，一视田之多寡，大小家各得其宜。(3分) (2)景亮皆备之，儒风大振，士大夫称颂焉。(3分) 活动二：思考探究 8.本文记述了白景亮在衢州路总管任上的哪些事迹？这些事迹体现了中华优秀传统 文化的哪些思想理念？请简要概括。（4分) (三)阅读下面的文字，完成9~12题。(20分) 莽爷 刘国瑞 莽爷姓刘名坎，家住古城偏僻山村，方脸浓眉，大耳垂轮，一米七五的个子，虎背 熊腰，三十来岁就成了村中老少公认的爷。 莽爷打小跟爷爷习武，父亲没学会的功夫，莽爷一股脑儿学了个一点儿不落。每天 天一打亮，院子里就会传出莽爷的练功声。 “莽爷，收徒不？” “不收。” “莽爷，授徒不？” “跟练可以。” 莽爷身边总围着一群年轻人，伸胳膊踢腿，舞枪弄棒，把小院舞得风生水起，吆喝 声攮破天。 东村张老怪的儿子大壮，身高一米八五，身强力壮，像座黑铁塔。大壮放牛时常和 牛练摔跤，几百斤的大黄牛，他一撂一个大跟头。大壮二十啷当岁，年轻气盛，找莽爷切 磋。莽爷推辞再三，大壮不依不饶。 “莽爷，你今天要是不出手，就是瞧不起俺大壮。”大壮话音未落，探手就抓莽爷 肩膀。莽爷轻轻一抖，震飞大壮的手。大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不 一会儿，就累得大壮气喘吁吁。莽爷趁机一个扫堂腿，大壮猝不及防，像个巨大的秤砣 咚的一声重重砸在地上。莽爷搀起大壮：“对不住，请见谅。”大壮灰头土脸，狼狈而 归。 从此，跟莽爷学武的人更加络绎不绝。小院装不下，迁到了村里一块晒场的空地上。 语文试卷第3页，共8页 那年，一支军队路过村子，远远见晒场上聚集一群人，吼声震天。一个带头的领着 两个兵走过去。 “喂，老乡，练武呢？”带头的问，嘴角上翘，眼眯成一条缝。 大家练得正欢，无人应答。 “你们！”瘦高个子兵就要上前，带头的一把拽住他，摇了摇头。 “你们是…”一套动作下来，莽爷问。 “我们是八路军，专门打小鬼子的。” 莽爷听人说，小鬼子从东北打到了华北，野心勃勃。 “参加八路，跟我们一起打鬼子吧。”带头的说。 “这是我们连长。”瘦高个子兵说。 “当八路？那得让俺看看你们有啥真本事。”莽爷上下打量连长。 “好啊！不知胜负怎么个说法？” “你赢了俺们跟你走，你输了就带你的人离开。”莽爷说。 “一言为定。”连长捋胳膊挽袖子，摆出应战架势。 莽爷一个饿虎抢食扑向连长，连长不敢掉以轻心，急忙招架，二人你来我往，战在 一起。渐渐地，莽爷感到有点儿力不从心。别看连长又瘦又矮，还真不好对付，每当自己 一拳砸下，都会被一股巨大的力量化开，好几次站不稳，差点儿摔个趔趄。 几十回合过后，连长叫停。 “老乡，功夫不错，俺领教了，承让承让。时间到了，俺得出发了。记住，俺叫张大龙， 想当兵找俺就行。” 望着连长远去的背影，莽爷意犹未尽。 不几日，小鬼子就进了县城，村里没了往日的平静。三天两头的“扫荡”弄得鸡飞 狗跳，村民敢怒不敢言，稍一吱声，轻者一顿揍，重者没了命。许多村民被抓了壮丁，莽 爷也没例外，被抓进炮楼修建工事。 炮楼里驻守着一小队鬼子和一班伪军，平时饮酒作乐，隔三盆五出去“扫荡”。 莽爷暗地里团结壮丁磨洋工，没少被小鬼子抽皮鞭。莽爷壮，不在乎。 一天，小鬼子“扫荡”回来，一拉溜像串山楂葫芦，绑了五六个村民。莽爷看得心 里刀绞般痛。 当天夜里，一支游击队化装进城，炮楼大火熊熊，浓烟滚滚，火光映红一片天，被 抓的村民在游击队的掩护下趁机逃走。伪军排长见势不好，逃到一处偏僻的山头占山 为王。 天亮，大队的鬼子杀到炮楼，见炮楼内一片灰烬，一个个鬼子兵的脖子被扭断，鬼 子小队长被一刀毙命，死在卧室里。 打那以后，莽爷消失得无影无踪。有的说莽爷死在当晚的大火中，有的说莽爷跟着 游击队参加了八路军。 后来，在解放县城的八路军队伍中，有个英勇无敌的战士和莽爷长得特别像。 (有删改) 语文试卷第4页，共8页 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇写莽爷外貌与习武背景，塑造其独特形象，为下文写杀敌抗日作铺垫。 B.“吆喝声攮破天”形象地写出练武场上的喧闹热烈，突出众人练武的声势。 C.莽爷与连长比武感到“力不从心”，意在表明民间武术在实战中的局限性。 D.小说将个人命运与时代背景交织，折射出抗战时期普通百姓的觉醒与抗争。 10.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（7分) (1)大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，就累得大壮气喘吁呼吁。 (分析句中顿号的表达效果。)(3分) (2)望着连长远去的背影，莽爷意犹未尽。 (加点词语蕴含了莽爷哪些复杂的内心感受？)(4分) 活动二：问题探究 11.小说结尾对莽爷的下落采用“模糊化处理”的方法，既有“死于大火”的猜测，也 有“加入八路军”的传闻，请分析这种写法的妙处。(4分) 活动三：阅读感受 12.读书小组要为《莽爷》写一则读后感，经讨论，甲组提出一组关键词：功夫·觉醒· 家国；乙组提出一个关键词：抉择。请任选一个小组加入，围绕关键词写一则读后 感，字数80字左右。(6分) （四)阅读下面的文字，完成13~15题。(13分) 用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；从废品站淘旧电器起步，独立完成 草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲；用单片机、开源教程，做 出可互动、有表情的电子宠物，网络流量和订单接踵而至…一段时间以来，“手搓万 物”火热，铺展开创新的试验场。 什么是创新？说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手 搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、 精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓 竞相涌现的态势，说明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。 “手搓”虽小，却蕴藏着不可估量的创新价值。2009年，19岁的王兴兴用不起3D 打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇 树科技研发出的人形机器人，已经具备了扭秧歌、会武术的硬功夫。这段“进化史”表 明：创新不必始于实验室，它同样源于一颗对未知充满渴望、一颗敢于将图纸变为现 实的心。 语文试卷第5页，共8页 同时，“手搓”也具有激发市场新动能的重要价值。00后高星宇在宿舍搓出精良 机甲模型，获得市场认可，创立自己的品牌并与上市公司签约；一个电子元器件小批 量定制平台2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元，同比分别增长18.55%35.19%： 广东深圳华强北，一批外籍创客与本地工程师、方案商并肩协作，释放创新的吸引 力…“手搓”如同纽带，联动产业链上下游，为经济的内外循环注入源源不断的动 能。 让奇思妙想落地生根，更好激发创新创造活力，政府服务应摸清手搓创客的需求， 提供更适配的支持和服务。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的A!创业者 提供从创意孵化到市场转化的全周期支持；又如，山东青岛上线单人A!创业家平台， 以“单人+A1”新型创业模式，构建起深度融合的创新体系。整合资源，提供更多好工 具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。 创新为何可贵？就在于有特点、有意义。一旦手搓流于同质化，或失去实用性，就 难以被市场垂青。无论是加强技术研判和监管，还是正确引导创新方向，推动供需顺畅 对接，都能推动创新迈向新高度，使小创新有机会闯出大市场、成为大产业。 呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将 在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。 (摘编自陈炳旭《“手搓”见证中国制造创新力》) 班级开展“手搓启新，智造未来”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解内容 13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.开篇提到了多款“手搓”创意产品走红的现象，自然切入对民间创新的论述。 B.“手搓”将个体创意与社会需求相结合，为经济发展和产业升级注入活力。 C.第五段列举了青岛创业平台的事例，强调加强监管、引导创新方向的重要性。 D.结尾呼吁呵护创新种子、激活不凡创造，与开篇“手搓万物”火热形成呼应。 活动二：解释观点与材料的关系 14.下面的材料可以用于阐释“手搓”的内涵与价值，请简要分析。(6分) 00后小伙李英豪，从概念设计、图纸绘制、材料选型，到零件切割、铆接组装、线路 铺设…“手搓”出属于自己的飞机，这架飞机获得西南地区首张民用航空器实验类 特殊适航证。看到低空经济的广阔前景，他迅速启动“二代机”研发，推动航空技术的 商业化落地。 活动三：表达观点 15.民间“手搓创新”热潮持续兴起，为中国制造注入全新活力。请结合文本内容，谈 谈政府应如何推动“手搓”创新良性发展？(4分) 语文试卷第6页，共8页 (五)阅读下面的材料，完成16~18题。(13分) 材料一： 罗零弄馬 菱 “马”字最本真的模样，藏在古老的甲骨文中。古人以象形之法造字，将骏马的身 形凝练于刀笔之间：头朝上，背向右，尾朝下舒展；颈背的鬃毛以三两笔简括勾勒，四 足劲健分明，仿佛下一秒就要腾跃而出这种对形态的精准捕捉，足见马在古人生活中 的重要性一那时的马，是出行的伙伴、劳作的帮手，更是征战的良骑。 金文里的“马”字更显灵动，特意突出了炯炯有神的双目，仿佛能透过字形，感受 到骏马喷薄欲出的力量与锐不可当的英气。 随着时代的发展与文字的演进，“马”字逐渐褪去具象的形态，走向线条化与规 整化。小篆中的“马”字，已难觅完整的马形，却在笔画间依旧保留着骏马的神韵；转 折处的刚劲利落，恰似骏马遒劲的筋骨。 到了楷书阶段，繁体的“馬”字笔画繁复却结构严谨，下部的四，点底如同骏马的 四蹄，稳稳承载起整个字形的重心；而简化后的“马”字，仅用三画便囊括其意，笔画 简练却骨力洞达，既方便书写，又暗合骏马的矫健姿态这种演变绝非简单的笔画删减， 而是古人在实用需求与审美追求之间的精妙平衡。从远古先民的刻画到如今的日常书 写，每一次字形的调整，都映照着时代的变迁，也延续着文化的传承。 (摘编自王世全《马字溯源》) 材料二： 奔马（国画） 作者：徐悲鸿 语文试卷第7页，共8页 中国美术馆馆藏的徐悲鸿《奔马》创作于抗战相持阶段。徐悲鸿在民族存亡之际， 以马喻人，鼓舞人心，笔下的骏马不再是自然生灵的写照，更象征着不屈不挠、奋勇抗 争的民族气节，寄托着救亡图存、自强不息的民族精神。 材料三： 随着人类文明的演进，马在更多领域拓展出全新的价值维度。在抗生素尚未问世 的19世纪末到20世纪初，用马血清制备白喉抗毒素，是对抗传染病白喉的核心特效 疗法；在现代竞技体育领域，马术运动成为兼具观赏性与竞技性的项目：在心理健康 领域，马通过与残障儿童、创伤幸存者、患阿尔茨海默病老人等群体温秉互动，安抚焦 虑情绪，成为人类疗愈路上温暖的伙伴。从荒野到文明，马与人类相伴走过岁月长河， 逐渐成为人类文化与心灵世界的重要组成部分。 (摘编自罗国芳《马年说马：漫长演化中走来的人类亲密伙伴》) 学校开展“马与人类文明”主题探究活动，请你参与。 活动一：信息辨析 16.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.甲骨文的“马”字形神兼备，体现出古人对马的细致观察和重视。 B.“马”字的演变过程，表明汉字的审美价值逐渐让位于实用需求。 C.徐悲鸿的《奔马》创作于民族危亡之际，更易唤起民众情感共鸣。 D.过去马血清制成的抗毒素，曾是医治白喉这类传染病的特效药物。 活动二：情境描绘 17.请发挥联想与想象，描绘你从徐悲鸿《奔马》图中体会到的情境。(4分) 活动三：创意表达 18.你负责撰写本次主题活动的结束语。请结合三则材料，谈谈马在人类文明发展进 程中的意义。(6分) 要求：①突出活动主题；②条理清楚；③字数80字左右。 三、写作(60分) 19.阅读下面的材料，按要求写作。（60分) 蓄力是漫长的坚守，绽放是理想的回响。张雪，一个曾经不被看好的追车少年， 引领中国摩托品牌在世界顶级赛场夺冠。他用二十年沉淀，印证了一个朴素的道理： 坚定目标，积蓄能量，方能破局突围，在热爱之地绽放属于自己的精彩。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《蓄力与绽放》为题，写一篇文 章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息； 不少于600字。 语文试卷第8页，共8页