小升初质量测评卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 小升初语文测评卷涵盖基础、积累、鉴赏、阅读、表达模块，以读书活动、书法文化等真实情境串联，融合课文内容与生活体验，注重文化传承与情感体验，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|3题|词语书写、颁奖词选择、情景描写|以兰兰发言稿为情境，整合《草原》《丁香结》等课文内容，考查基础积累与表达| |积累运用|5题|诗句默写、书法文化、辩论|含飞花令、书法作品识别（王羲之《兰亭集序》等）及“信息时代是否要练字”辩论，强化文化自信与逻辑思维| |诗词鉴赏|2题|景物分析、意象作用|对比《雨过山村》与《十五夜望月》中“花”的意象，培养审美创造与辩证思维| |现代文阅读|8题|情感变化、句子作用、人物形象|选《那个星期天》《传递》，考查细节描写与情感体验，提升思维深刻性| |书面表达|1题|半命题作文“甜蜜源于 ”|要求结合生活片段挖掘情感来源，注重细节与真情实感，落实语言运用核心素养|

小升初质量测评卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 六年级（1）班开展了一次读书活动，让学生在课文中寻找美。下面是兰兰同学的发言，请你读完她的发言稿后，完成下列练习。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书不仅会让我们增长见识，还会陶冶我们的审美情趣。那么，就让我们在书本中寻找美吧！在读《草原》这一课时，我看到了lǜ tǎn（     ）般的草原，体会到骑马的sǎ tuō（     ）之美；在读《丁香结》这一课时，我不由体会到了丁香花的yǒu yǎ（     ）之美；在学习《开国大典》时，人们pái shān dǎo hǎi（         ）的掌声，让我感受到了场面壮观之美；在攀爬上山顶时，我回想起狼牙山五壮士háo mài（     ）的口号声和zhuàng liè（     ）的牺牲精神，又被英雄的无畏之美所震撼；我惊叹于邱少云为了不bào lù（     ）目标，任凭烈火焚身，一动不动的坚强之美；同时，我还被在风雨交加的夜晚，贫穷的桑娜夫妇zhào gù（     ）邻居西蒙的两个孩子那种善良之美所温暖；更被老支书面对páo xiào（     ）的山洪，舍己为人的大爱之美所感动…… 1．结合语境和拼音，在括号里写出正确的词语。 2．如果要给邱少云写一句颁奖词，下列最合适的是（   ） A．位卑未敢忘忧国。 B．捐躯赴国难，视死忽如归。 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 3．爷爷给弟弟讲红军长征中的故事，弟弟听得入了迷。请你写一写弟弟入迷时的情景。 ______________________________________________________ 二、积累运用 4．根据语境填写最恰当的诗句。 （1）《迢迢牵牛星》一诗中描写织女面向银河另一边，望眼欲穿，而无法对话的诗句是“_______________，_______________。” （2）《送元二使安西》中写离别之情的名句是：_______________，_______________。 （3）“春”字飞花令，规则：“春”在第1字。 《泊船瓜洲》中的：_______________，_______________。 《清平乐》中的：_______________？_______________。 （4）小语每次即兴发言都很为难，小文知道后，精心指点，仅用几句话引导，小语便有了思路。小语感叹道：“_______________，_______________。” 5．为了弘扬中华传统文化，学校开展了“走进墨香书法”活动，请你参与并完成下面任务。 （1）【广为人知】为了更好地宣传这次活动，请你拟写一则宣传标语。 ____________________________________ （2）【翰墨润心】观察下面三幅书法作品，补充填写书法家作品、姓名及字体。 A．王羲之《___________》局部_______书 B．_______《三门记》局部_______书 C．_______《玄秘塔碑》局部_______书 （3）【慧眼辨非】判断对错，用“√”“”表示。 ①B是宋代的书法家的作品，点画圆润多姿，骨力遒劲。_______ ②C作品特点是点画棱角分明，整体上显得秀丽柔美。_______ （4）【唇枪舌剑】在活动中，同学们围绕“信息时代是否要练字”话题展开了辩论。请你发表自己的看法并阐述至少两点理由。 正方观点：______，理由：因为________________________。 三、诗词曲鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家,竹溪①村路板桥斜。 妇姑②相唤浴蚕③去,闲着中庭栀子④花。 【注释】①竹溪:岸边长满翠竹的溪流。②妇姑:常指“婆媳”，此处指“嫂嫂和小姑”。③浴蚕:古时候将蚕种浸在盐水中,用来选出优良的蚕种,称为“浴蚕”。④栀（zhī）子:常绿灌木,春夏开白花,很香。 6．诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点? __________________ 7．本诗和王建的《十五夜望月》中都出现“花”的意象（栀子花/桂花），分析它们在诗歌中作用的异同。 _________________ 四、现代文阅读 阅读文章，完成练习。 那个星期天（节选） ①起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ②这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ③母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 8．“这段时光不好挨”的意思是___________。通过跳房子、看云彩走、_________、__________等具体事情，表达“我”的__________的心情。“挨”字的表达效果也就得以显现了。 9．“那是个春天的早晨，阳光明媚。”一句描写了美好春景，作用是：_______________。 10．“念念叨叨”的意思是_______________。在这段话中“我”念叨最多的话可能是“__________”，表达了“我”__________的心情。 11．当心情好或不好的时候，对周围事物的感受也不同。请选用以上方法，根据情境写一段话。 奔跑在田野上 心情好：_________________________________________________ 心情不好：_______________________________________________ 阅读短文，回答问题。 传递 ①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒战。 ②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她的内心十分痛苦。 ③风更大了，她走到自己的车子前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 ④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在车子旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 ⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” ⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学后的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在车子后备厢里的空饮料瓶还在。她赶快从后备厢里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮袋里。男孩开心地笑了。 ⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 ⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。 ⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。 ⑩其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （选自《读者》，有删改） 12．通读全文，根据下面的提示找出表现文中的“她”情感变化过程的词语。 十分痛苦→_________→重拾希望→__________→十分感激 13．结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖”一句中加点词语“温暖”的含义。 ______________________________________ 14．第⑥段画线句子运用了（插叙  倒叙）（在正确选项上打√），其作用是 15．请结合文章内容说说选文中的小男孩是一个怎样的孩子？ _____________________________________ 16．文章结尾在结构和内容上的作用是什么？ ________________________________________ 五、书面表达 17．甜是一种萦绕在舌尖的味觉感受。在文化语境中，甜代表着幸福、美满。回忆中有甜，奋斗中有甜，就连苦涩中也有甜。流年似水，是什么带给你这份甜？ 请以“甜蜜源于 ”为题目，完成习作。 要求：紧扣“源于”二字，回忆1-2个具体生活片段，挖掘甜蜜感来源。注重细节描写， 表达真情实感。书写规范，不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《小升初质量测评卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．绿毯   洒脱   优雅   排山倒海   豪迈   壮烈   暴露   照顾   咆哮 2．B 3．弟弟双手托着下巴，眼睛瞪得圆圆的，一眨不眨地盯着爷爷。听到紧张处，他屏住呼吸，小嘴微微张开，连最喜欢的零食都忘了吃，仿佛自己也走进了长征的故事里。 【解析】1．本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“绿”“豪”“暴”“哮”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 2．本题考查名言警句。 结合所给语境，邱少云在烈火中一动不动，为不暴露目标而牺牲，体现了为国捐躯、视死如归的精神。 A．“位卑未敢忘忧国”强调爱国，但更适用于普通人，不直接体现牺牲。 B．“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的诗句，描述为救国而牺牲、视死如归，完美契合邱少云的英雄事迹。 C．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”形容默默奉献（如教师），不贴合邱少云的壮烈牺牲。 故选B。 3．本题考查情景写话。 结合所给情景，运用神态、动作、语言描写等写出弟弟听入迷的场景，组织语言表达，如：弟弟坐在小板凳上，双手托着下巴，目不转睛地盯着爷爷。爷爷讲到红军爬雪山时，弟弟屏住呼吸，小拳头攥得紧紧的；讲到战士们胜利时，他兴奋地拍手跳起来，嘴里还不停地问：“后来呢？后来呢？”完全忘记了周围的一切。 4． 盈盈一水间 脉脉不得语 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 春风又绿江南岸 明月何时照我还 春归何处 寂寞无行路 听君一席话 胜读十年书 【详解】（1）本答案出自《迢迢牵牛星》，描写织女与牛郎被银河相隔、只能相望却无法对话的情景，匹配题干。 （2）本答案出自王维《送元二使安西》，是表达离别不舍之情的千古名句，贴合题意。 （3）本答案出自王安石《泊船瓜洲》，以“春”字开头，符合飞花令规则。 本答案出自黄庭坚《清平乐・春归何处》，以“春”字开头，符合飞花令规则。 （4）本答案出自俗语，形容他人几句点拨就让人茅塞顿开，匹配题干中“几句话引导便有了思路”的情境。 5． 墨香传古韵，书法绽风华。 兰亭集序 行 赵孟頫 楷 柳公权 楷 × × 信息时代也要练字 练字能培养专注力和耐心，在书写过程中磨炼心境；汉字书法是传统文化瑰宝，练字有助于传承和弘扬传统文化 【详解】（1）宣传标语只要紧扣“墨香书法、传统文化”主题，简洁朗朗上口即可。 示例：走进墨香书法，传承传统文化。 （2）图一是东晋王羲之的《兰亭集序》是行书代表；图二元代赵孟頫的《三门记》、图三唐代柳公权的《玄秘塔碑》都是楷书经典作品。 （3）① 赵孟頫是元代书法家，不是宋代，所以说法错误。 ② 《玄秘塔碑》是柳公权的楷书作品，特点是瘦硬挺拔、骨力遒劲，“秀丽柔美”不是它的特点，说法错误。 （4）这类开放题，正方一般支持练字，即信息时代也要练字，理由围绕文化传承、个人修养、实用需求作答即可，符合要求即可得分。 示例：第一，练字能帮助我们感受书法魅力，传承中华传统文化；第二，练字可以磨练心性，提升个人审美和修养，而且日常学习生活中依然需要手写，工整的字迹能给人留下好印象。 6．写出了雨后山村清幽静谧、清新秀丽的特点，整体自然质朴，充满山村野趣。 7． 相同点：两处的花都用来烘托诗歌氛围，增添了画面美感，让诗歌更有意蕴。 不同点：①《十五夜望月》中的桂花，营造出中秋夜清冷孤寂的氛围，烘托作者望月怀人的思念之情；②本诗中的栀子花，用栀子花“闲着”反衬农忙时节村民的忙碌，烘托出山村充满烟火气的农忙氛围，也透出山村恬静和谐的生活意趣。 【导语】这首《雨过山村》以淡笔勾勒雨后山乡景致，清幽静谧又满含生机。诗人以闲立的栀子花反衬农忙，动静相宜，将质朴鲜活的田园意趣浓缩在四句短诗中，余味清雅悠长。 6．“雨里鸡鸣一两家”：“一两家”直接点明山村住户少、村落分散，本身就带着偏僻清幽的特质；同时运用“以动衬静”的手法，一两声鸡鸣反而放大了山村雨后的安静氛围。“竹溪村路板桥斜”：依次勾勒出“溪边翠竹”“蜿蜒山路”“斜跨小溪的木板桥”这些典型的山村原生景物，没有人工雕琢的痕迹，整体画面清新质朴，凸显了山村自然原生的美感。 7．比较类题目先找共性再分析差异：共性层面：两首都是写景抒情诗，“花”都是诗歌收尾的核心景物，都丰富了画面内容，让诗歌意境更有美感，这是二者的共同作用。差异层面：两首诗的写作主题完全不同，因此花的作用截然不同：《雨过山村》是写田园农事，全诗核心是表现山村农忙的生活，用栀子花“闲”对比人的“忙”，构思精巧，既突出了农忙的情态，又保留了山村的恬静美感。《十五夜望月》是中秋望月怀人，诗人写冷露湿桂花，核心是渲染寂寥的氛围，把思念融入景物之中，借景物烘托思念之情，作用和反衬农忙的栀子花完全不同。 8． 等待母亲带我出门的这段时间很难熬 拨弄蚁穴 翻看画报 焦急、无奈、期待 9．以乐景写哀情，用明媚的春光反衬“我”焦急、无奈的心情。 10． 形容反复小声说话 走吧 急切盼望母亲兑现承诺 11． 我奔跑在田野上，风轻轻挠着我的脸颊，金黄的油菜花对着我点头，蝴蝶追着我的脚步飞，连空气都带着甜香。 我奔跑在田野上，热风裹着尘土扑在脸上，杂乱的野草不停扯住我的衣角，聒噪的蝉鸣吵得人心烦，到处都乱糟糟的。 【导语】这是史铁生《那个星期天》的节选，以孩童视角写等待母亲赴约的过程，将抽象的等待具象化，用跳房子、看画报等细碎日常，细腻铺陈出从期待兴奋到焦灼忐忑的情绪变化，细节里藏着孩童的敏感，平淡文字满是真实动人的代入感。 8．先抓住“挨”字在生活中的用法（如“挨饿”“挨打”指被动忍受），再结合上下文“等母亲回来”“没人跟我玩”，可知“不好挨”就是“等待母亲带我出门的这段时间很难熬”。后面具体事情直接从第②段提取：跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报。心情从“焦急又兴奋”和“空空落落”中概括为“焦急、无奈、期待”。“挨”字的表达效果是写出时间漫长难忍，突出儿童等待的煎熬。 9．这是典型的“以乐景写哀情”。美好春景与后文漫长煎熬、最终失落形成强烈反差，反衬出“我”内心的焦急与无奈。 10．拆解词语，“念念”是不断重复，“叨叨”是小声自语，合起来就是“反复小声说话”。念叨最多的话从原文中提取最简短的“走吧”，因为这句话反复出现且最能体现急切。心情结合“该是我有理”“一直等着”判断为“急切盼望母亲兑现承诺”。 11．要求用景物感受体现心情：心情好时，笔下景物会偏向轻松美好；心情不好时，景物感受也会偏向沉闷烦躁，符合题干要求即可。 示例：心情好：我奔跑在田野上，风在耳边轻轻哼着歌，麦浪翻涌成绿色的海洋，每一朵野花都仰起笑脸朝我点头，脚下的泥土软绵绵的，像踩在云朵上，远处的天空蓝得透明，仿佛一伸手就能摸到快乐。 心情不好：我奔跑在田野上，风像刀子似的割在脸上，麦田低垂着头毫无生机，野花耷拉着脑袋无精打采，脚下的土块又硬又硌脚，天灰蒙蒙地压下来，连空气都沉甸甸的，跑得再快也甩不掉心里的烦闷。 12． 非常感动 心急如焚 13．既指风停后“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良让身处困境的“她”内心受到触动，重新感受到温暖与生活的希望。 14．插叙  交代了小男孩贫苦的家境和他捡废品的原因，突出了小男孩懂事、有责任感的品质，为下文“她”资助小男孩上学的情节做铺垫。 15．小男孩是一个拾金不昧、勤劳懂事、知恩图报的孩子 16．结构上：总结全文，呼应标题“传递”，使文章结构严谨完整。 内容上：点明并升华了文章主旨，告诉我们善意可以传递，哪怕微小也能温暖很多人，点明了“善心传递”的中心。 【导语】这篇《传递》是一篇暖人质朴的叙事短文，以女店主创业受挫的人生低谷为切入点，串联起男孩拾金不昧、女店主助学、男孩暗中帮女店主渡难关的故事，以小见大紧扣“善意传递”的主题，情节环环相扣，结尾点题升华，把小人物的善意微光写得格外动人。 12．原文第②段描述了她遭遇火锅店出事、好友撤资，内心十分痛苦；第③④⑤⑥段描述了遇到拾金不昧、家境贫寒却懂事的小男孩，内心非常感动；第⑦段描述了这份感动让她重拾希望，重新开店；第⑧段描述了火锅店再次冷清，付不起房租，她心急如焚；小男孩暗中帮忙让生意好转，她十分感激。 所以“她”情感变化过程是：十分痛苦→非常感动→重拾希望→心急如焚→十分感激。 13．温暖：原指身体不再感到寒冷，有了暖意；联系上文可知，她刚经历生意失败、朋友背叛，内心十分痛苦，而小男孩家境贫寒却拾金不昧、懂事自强，让她深受触动，她因此“重拾希望”，开了新火锅店，说明这份“温暖”是内心被善良感化，重新获得力量与希望。 示例：既指身体不再感到寒冷，有了暖意；也指小男孩善良、懂事、拾金不昧的行为，温暖了她原本痛苦、绝望的心，让她对生活重新充满希望。 14．第⑥段画线句子运用了插叙，补充交代了小男孩的家庭情况（母亲聋哑、家境贫困，靠父亲打零工养家）和他捡废品的原因，突出小男孩懂事、自强、有责任感的品质，也为下文“她”主动帮助小男孩、长期资助他上学做了铺垫，使人物形象更丰满，文章内容更完整。 15．原文第④段描述了小男孩捡到手机后耐心等待失主，甚至趴在车上睡着，可见他拾金不昧、诚实善良；第⑥段描述了他家境贫困却利用放学后时间捡废品赚学费、减轻家庭负担，可见他懂事孝顺、勤劳自强；第⑦⑧段他长大后坚持汇款回报恩人，还匿名以“她”的名义捐款帮她渡过难关，可见他懂得感恩、知恩图报。 所以，小男孩是一个善良诚实、拾金不昧、懂事自强、知恩图报的孩子。 16．原文第⑩自然段描述了她和男孩都不在意捐款写谁的名字，善良像小火苗一样在两人之间传递，虽然这份善心很小，不能照亮全世界，但依然温暖了许多人的内心。 结构上：总结全文，呼应标题“传递”，使文章结构完整； 内容上：点明并升华文章中心，告诉人们善良如同火苗可以传递，虽然微小却能温暖人心，赞美了人与人之间善意互助、知恩图报的美好品质。 17．例文： 甜蜜源于陪伴 甜，是舌尖上的美妙滋味，更是心中涌动的温暖感受。在我的记忆深处，甜蜜源于家人那无微不至的陪伴。 一个寒冷的冬夜，我突发高烧，整个人昏昏沉沉。爸爸妈妈心急如焚，爸爸迅速背起我就往医院跑，妈妈则在一旁紧紧跟着，不停地安慰我。寒风呼啸，可我在爸爸的背上却感到无比温暖。到了医院，爸爸忙着挂号，妈妈陪着我，用她温暖的手轻轻抚摸我的额头，眼神中满是担忧与心疼。 在输液室里，我靠在妈妈的怀里，爸爸坐在旁边，时刻关注着输液的情况。时间一分一秒地过去，爸爸妈妈始终守在我身边。妈妈轻声给我讲故事，爸爸偶尔会摸摸我的脸蛋，问我感觉好点没。他们的陪伴就像冬日里的暖阳，驱散了我身体的不适和心中的恐惧。 还有那次参加绘画比赛，我特别紧张，总担心自己画不好。妈妈看出了我的心思，她坐在我身边，温柔地说：“宝贝，别紧张，不管结果如何，你努力了就是最棒的。”在妈妈的陪伴和鼓励下，我渐渐放松下来，全身心投入到绘画中。 这些陪伴的瞬间，如同繁星点缀着我成长的天空。每一次在我遇到困难、感到无助时，家人总是默默地陪在我身旁，给予我力量和勇气。 这份甜蜜，没有惊天动地的事迹，却在平凡的日常中熠熠生辉。它让我懂得，陪伴是最长情的告白，也是甜蜜最本真的来源。我会将这份甜蜜珍藏心底，也用同样的陪伴去温暖我爱的人。 【详解】一、审题。 题目为半命题作文，需先补全内容，核心紧扣“源于”，突出甜蜜的来源；要写1-2个生活片段，用细节描写表达真情实感，字数不少于500字。 二、立意。 围绕生活中的人、事、物、情感，挖掘甜蜜的根源，传递温暖、幸福、感恩等积极情感，体现成长中的美好感悟。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接补全题目，引出甜蜜的来源，简洁抒发内心感受。 中间：选取1-2个真实生活片段，抓住动作、语言、神态、环境等细节描写，具体展现甜蜜产生的过程。 结尾：总结全文，升华主题，再次点明甜蜜的来源，抒发内心的珍惜与感恩之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $