热点04 爱国教育：传承精神，践行担当（热点专练）（浙江专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

**基本信息** 以爱国教育为核心，融合时事热点与语文考点，构建"热点解读-考向解码-限时训练"三阶备考体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识综合|字音字形、病句辨析等17题|语境分析法、错题归因法|从基础积累到语境运用，构建语言知识网络| |综合性学习|活动设计、材料解读等8题|主题提炼法、活动策划流程|以任务驱动整合信息提取与表达应用能力| |现代文阅读|多文本阅读等5篇|信息定位-概括-评价三步法|从文本理解到价值思辨，培养逻辑思维| |写作|命题/材料作文4题|热点素材迁移法、情感表达技巧|从素材积累到立意构思，提升审美创造能力|

热点04 爱国教育：传承精神，践行担当 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考向01 基础知识综合 考向02 综合性学习 考向03 现代文阅读 考向04 写 作 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 爱国教育：传承精神，践行担当 爱国主义是中华民族精神的核心，是凝聚民族力量、推动国家发展的不竭动力。结合近年社会热点与中考命题趋势，爱国教育主题聚焦历史传承、科技报国、平凡奉献、国家统一四大核心方向，紧扣时代脉搏，链接历史与当下，引导学生树立家国情怀、增强责任担当，既是中考考查的重点，也是落实立德树人根本任务的重要载体。 历史与精神传承 以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年（2025年9月3日阅兵）为核心，深挖抗战精神内涵，聚焦“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀、视死如归的民族气节、不畏强暴的英雄气概，引导学生铭记历史、缅怀先烈、传承红色基因；结合故宫博物院建院100周年等文化热点，立足中华优秀传统文化，解读“家国同构”“孝悌忠信”等家国观念，彰显文化自信与民族认同，让爱国情怀扎根于传统文化沃土。 科技报国与创新成就 聚焦中国科技领域的重大突破，以“天问一号”“嫦娥五号”“复兴号高铁”等为代表，展现中国自主创新的强劲势头与科技实力，传递“科技强国、科技报国”的理念；讲述黄旭华、黄令仪等科学家、工程师的先进事迹，突出他们隐姓埋名、攻坚克难、甘于奉献的精神，引导学生将个人理想与国家发展紧密结合，树立“少年强则国强”的远大志向。 平凡岗位与奉献精神 爱国从来不是惊天动地的壮举，而是融入日常的坚守。聚焦吐尔地·吾斯曼一家三代守边防等基层护边员的事迹，彰显平凡岗位上的家国担当；关注环卫工等普通劳动者，以及防灾抗震、各类赛事中的医护人员、志愿者，展现他们逆行出征、默默奉献、坚守岗位的精神，引导学生理解“平凡中的伟大”，懂得爱国就是做好本职、践行责任。 国家统一与民族团结 以2025年10月25日台湾光复纪念日设立为契机，强化“一个中国原则”，强调国家主权与领土完整的不可侵犯，引导学生树立正确的国家观、民族观；结合西藏、新疆自治区成立纪念活动，解读民族区域自治政策，彰显民族团结、共同繁荣的发展理念，引导学生铸牢中华民族共同体意识，自觉维护国家统一与民族团结。 热●点●解●码 考向预测 考向01 基础知识综合 设问方向： 在抗战历史、传统文化、科技成就、民族团结语境中，考查字音字形、字义理解、病句辨析、标点使用、修辞判断（比喻、排比、对偶、引用等）。 选取介绍抗战英雄事迹、传统文化家国观念、科技成就、民族团结案例的语段，考查词语的语境理解与运用、名句名篇默写（如爱国主题古诗词、名言警句）、成语辨析（如“天下兴亡、匹夫有责”“众志成城”等）。 结合爱国主题相关语段，考查句式变换、句子仿写（贴合爱国、奉献、担当等核心）。 考向02 综合性学习 设问方向： 围绕“传承爱国精神，争做时代新人”“科技报国，青春担当”“民族团结，共筑家国”等主题，设计活动主题、宣传标语、活动形式（如爱国主题演讲、红色研学、英雄事迹分享会、民族团结手抄报等）。 结合抗战胜利80周年、台湾光复纪念日、科技成就、英雄人物事迹等材料，完成信息概括、内容解读、人物评价或实践任务设计（如策划爱国主题活动方案）。 针对爱国教育传承、科技报国实践、民族团结促进等话题，提出合理化建议，撰写倡议书、解说词、短评或致敬英雄的书信。 结合爱国主题，完成对联创作、爱国诗词朗诵设计、英雄事迹宣讲稿撰写等任务。 考向03 现代文阅读 设问方向： 结合多则图文材料（抗战胜利80周年阅兵报道、科技成就数据、英雄人物事迹、民族团结案例、专家评论），概括爱国精神的内涵、科技报国的成果、平凡奉献的价值、国家统一与民族团结的意义。 分析材料中体现的爱国情怀、奉献精神、创新理念，提炼核心信息并简要表述；对比不同材料，分析其表达的侧重点（如历史传承与当下实践的关联）。 结合文章内容，谈谈青少年应如何传承爱国精神、践行家国担当，如何树立科技报国理想、维护民族团结与国家统一。 结合文章中的英雄人物、普通奉献者事迹，谈谈自身的感悟与成长启示。 考向04 写 作 命题作文/半命题作文：如《以青春之名，赴爱国之约》《平凡中的爱国担当》《科技报国，吾辈有责》《铭记历史，逐光前行》《民族团结，共筑家国梦》等，结合热点材料、英雄事迹、自身经历展开写作。 材料作文：提供抗战胜利80周年相关报道、科学家事迹、基层奉献者案例、台湾光复纪念日相关材料等，要求围绕“爱国”“奉献”“担当”“传承”“科技报国”“民族团结”等主题立意，写一篇记叙文、议论文或散文。 应用类写作（适配基础学段）：给抗战先烈写一封致敬信，给科学家写一封感谢信；以“传承爱国精神，争做时代新人”为主题，写一篇演讲稿；结合热点事件，写一篇爱国主题观后感、短评。 热●点●限●时●训●练 （60分钟限时练） 考向01 基础知识综合 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，初三年级开展了以“忆烽火岁月，传抗战精神”为主题的系列活动。请你参与并完成下列任务。 活动一观展览，忆峥嵘 “为了民族解放与世界和平”主题展览，于2025年7月7日在中国人民抗日战争纪念馆隆重举办。年级组织同学前往参观。下面是同学的参观记录。 一进场馆大厅，同学们就被大厅顶部的星光屏吸引。讲解老师说：“这群星象征着抗战时浴血（xuè）奋战的四万万同胞。星星向中心移动汇聚，象征着人民群众凝聚在中国共产党周围，万众一心共同抗战。”步入主题展区，仿佛每一步都踏在历史的回响里。黑白照片里，不仅有战火纷飞、满目疮痍的城市，更有着互相扶持、倔强（jiàng）挺立的身影；写有“死”字的旗帜，不仅章显着彼时拭血、死后裹身的豪气，更体现着“天下兴亡，匹夫有责”的担当；还原的场景，不仅再现了那段艰苦卓（zhuō）绝、众志成城的抗战岁月，更传递着百折不挠（náo）、坚韧不拔的必胜信念。 1．你负责审核记录中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ） A．浴血奋战 B．倔强挺立 C．艰苦卓绝 D．百折不挠 2．检查文段，你发现了一处书写错误，下列选项中说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“集中紧凑，聚合一处”的意思，所以“凝聚”中有错字。 B．因为表达的是“满眼都是遭受破坏后的景象”的意思，所以“满目疮痍”中有错字。 C．因为表达的是“鲜明地显示出来”的意思，所以“章显”中有错字。 D．因为表达的是“齐心协力如城墙般牢固”的意思，所以“众志成城”中有错字。 活动二看电影，忆历史 年级许多同学走进电影院，观看抗战题材电影。下面是某位同学写的一段观后感。 影片以一间小小的照相馆为切口，通过照片串联起此起彼伏的情节，生动展现了乱世中小人物的觉醒历程。照相馆老板、邮差、演员、逃兵，他们不是天生的英雄，只是普通人。他们曾害怕，犹豫，挣扎，但这些“历史的配角”最终都选择了舍生赴死，守护真相，为抗战胜利贡献力量。他们不惧身陷绝境，还毅然反抗，坚守大义，体现了不屈的民族脊梁。 3．“配角”在《现代汉语词典》的主要义项有：①戏剧、影视等艺术表演中的次要角色或次要演员。②比喻做辅助工作或次要工作的人。结合语境，你认为观后感中“历史的配角”的意思是_________ 4．阅读中你发现加点成语使用不当，下列可用来替换的一项是（   ） A．跌宕起伏 B．峰回路转 C．抑扬顿挫 D．波澜壮阔 5．文段中的画线句存在问题，请你修改。 活动三观阅兵，感荣光 9月3日全体师生共同观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会”直播。下面是年级通讯员撰写的校园消息。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在京隆重举行。我校师生齐聚一堂，共同见证这一庄严时刻。 经典的抗战歌声， ① ；火红的战旗，重燃胜利的喜悦。当铁甲洪流驶过长安街，战鹰编队划破长空，掌声、赞叹声不绝于耳，师生们难掩激动之情。当8万羽和平鸽掠过天空，和平的愿景从师生们心中升腾，复兴的信念愈发坚定。 观看结束后，师生们深情感言： ② ，依靠的是先烈们的前仆后继； ③ ，需要的是新时代青年的接续奋斗。大家表示在以后的学习、工作中，以实际行动践行“强国有我”的青春誓言。 6．结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是（   ） A．①唤醒对历史有共鸣的师生 ②从烽烟战火到民族复兴 ③从民族复兴到伟大胜利。 B．①唤醒对历史有共鸣的师生 ②从烽烟战火到伟大胜利 ③从伟大胜利到民族复兴。 C．①唤起师生们对历史的共鸣 ②从烽烟战火到民族复兴 ③从民族复兴到伟大胜利。 D．①唤起师生们对历史的共鸣 ②从烽烟战火到伟大胜利 ③从伟大胜利到民族复兴。 【答案】 1．C 2．C 3．比喻在历史进程中看似普通、次要，但为抗战胜利作出贡献的普通人 4．A 5．他们不惧身陷绝境，毅然反抗，坚守大义，体现了不屈的民族脊梁 6．D 【解析】 1．本题考查字音。C.艰苦卓绝（zhuō）——zhuó；故选C。 2．本题考查字形辨析。A.“凝聚”书写正确，“凝”意为聚集，符合“集中紧凑，聚合一处”的语境；B.“满目疮痍”书写正确，“疮痍”指创伤，准确表达战乱后的残破景象；C.“章显”应为“彰显”，“彰”意为明显、显著，“彰显”才是“鲜明地显示出来”的规范用词，“章”在此处属同音错别字；D.“众志成城”书写正确，成语意为众人同心协力，坚固如城，与“齐心协力如城墙般牢固”的释义完全吻合；故选C。 3．本题考查词语理解。结合观后感内容，“照相馆老板、邮差、演员、逃兵”并非传统意义上的英雄或历史主导者，而是身处乱世的平凡个体；文中强调“他们不是天生的英雄，只是普通人”，却“最终都选择了舍生赴死，守护真相，为抗战胜利贡献力量”。此处“历史的配角”显然不是指戏剧角色，而是借用其比喻义，指在宏大历史叙事中常被忽视、地位看似次要，实则以行动参与并推动历史进程的普通民众。 因此，结合《现代汉语词典》义项②“比喻做辅助工作或次要工作的人”，并联系上下文对普通人英勇行为的肯定，可知“历史的配角”在此语境中意为：比喻在历史进程中看似普通、次要，但为抗战胜利作出贡献的普通人。 4．本题考查成语运用。A.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也指情节、音乐等富于变化而有节奏；B.峰回路转：形容山势迂回，道路曲折，也比喻事情经历挫折后出现新的转机；C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏，多用于朗读、语调或音乐；D.波澜壮阔：形容声势雄壮或规模宏大，多用于历史事件、群众运动等；根据文段“通过照片串联起此起彼伏的情节”可知，此处强调故事情节富于变化、节奏紧凑，应选用“跌宕起伏”；故选A。 5．本题考查病句辨析。原句“他们不惧身陷绝境，还毅然反抗，坚守大义，体现了不屈的民族脊梁”存在关联词使用不当的语病，“不惧……还……”搭配不合逻辑，因为“不惧”本身已表示一种坚定态度，后文“毅然反抗”是其自然结果或并列行为，并非转折或递进关系，无需用“还”连接；正确的修改是删去“还”，使三个动词短语“不惧身陷绝境”“毅然反抗”“坚守大义”形成连贯的并列结构，语义更紧凑、逻辑更清晰；修改后的句子是：他们不惧身陷绝境，毅然反抗，坚守大义，体现了不屈的民族脊梁。 6．本题考查衔接排序。根据文段内容，第一空①需与前句“经典的抗战歌声”搭配，动词应为“唤起……共鸣”才符合汉语习惯，“唤醒对历史有共鸣的师生”存在搭配不当（“唤醒”通常接人或意识，且“对历史有共鸣的师生”语序拗口），而“唤起师生们对历史的共鸣”更准确流畅；后两空②③需构成逻辑递进：先回顾“从烽烟战火到伟大胜利”，对应“依靠的是先烈们的前仆后继”——这是对历史的总结；再展望“从伟大胜利到民族复兴”，对应“需要的是新时代青年的接续奋斗”——这是对未来的承接，体现由过去胜利奠基、向未来复兴迈进的历史脉络。若将“民族复兴”置于“伟大胜利”之前，则时序颠倒，逻辑混乱；正确排序：①唤起师生们对历史的共鸣；②从烽烟战火到伟大胜利；③从伟大胜利到民族复兴；故选D。 国庆期间，班级开展“爱我中华”短视频制作活动，以下是部分解说词，请你阅读后完成各题。 【开篇画面】翘首而望，长城就像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在连绵的群山之巅、黄河彼岸和渤海之滨。上千年的历史，这座饱经风霜的古老建筑仍彰显着刚强坚毅。它是一座建筑瑰宝，也是艺术非凡的文物，它象征着中华民族锐不可当的意志和力量，是民族的骄傲。 【升旗画面】凌晨，天安门广场，在庄严的国歌声中，升旗手将国旗抛向空中，五星红旗迎风飘扬，原本熙熙攘攘的人们瞬间屏息敛声，肃立着向国旗行注目礼，并随着国歌声深情歌唱。五星红旗在天安门广场的第一缕阳光里缓缓升起，升到了旗杆的最顶端。红旗在朝阳的映照下，像一团红红烈火，燃烧着人们心中的赤诚。人们仰望随风飘展的国旗，心潮澎湃，久久不愿离去。 【人物画面】为保护祖国几万公里的海岸线，黄旭华三十年隐姓埋名研发核潜艇，有家不能回，甚至连父亲去世都没能见最后一面。他说，没有国，就没有家；没有家，又何谈孝。三十年初zhōng（   ）不改，三十年舍家为国，“中国核潜艇之父”的称号他当之无愧。黄令仪被誉为中国龙芯之母，她年逾八十依然坚守一线的原因是为了尽快解决“卡脖子”的问题。她生前最为振聋发聩的一句话：“我这辈子最大的心愿就是匍匐在地，擦干祖国身上的耻辱。”英雄的箴言响彻耳畔，中华儿女，自当“ ， ”。 7．阅读解说词，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）翘首（ ）  （2）初zhōng（ ） 8．解说词【开篇画面】【升旗画面】中有不少成语，请写出其中3个。 9．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 （1）彰显      （2）振聋发聩 10．【人物画面】解说词最后一句缺少一副对联，请从下列句子中选出一副对联，并抄写在横线上，使解说词内容连贯。 ①见贤思齐创佳绩   ②姹紫嫣红五湖美   ③栉风沐雨卫国家   ④安居乐业四海平 11．下列从解说词中选出来的句子，有语病的一项是（    ） A．它象征着中华民族锐不可当的意志和力量，是民族的骄傲。 B．原本熙熙攘攘的人们瞬间屏息敛声，肃立着向国旗行注目礼。 C．人们仰望随风飘展的国旗，心潮澎湃，久久不愿离去。 D．她年逾八十依然坚守一线的原因是为了尽快解决“卡脖子”的问题。 【答案】 7．qiáo 衷 8．饱经风霜、锐不可当、熙熙攘攘 、屏息敛声、心潮澎湃 9．（1）分明而确定地表现/显现（答到“明显地展现”这个意思就可以） （2） 比喻唤醒糊涂麻木的人（要答出唤醒的是糊涂或者麻木的人） 10．见贤思齐创佳绩，栉风沐雨卫国家 11．D 【解析】 7．本题考查汉字字音和字形。翘首（qiáo shǒu）：抬起头来向远处看。 初衷（chū zhōng）：指最初的愿望或心意。 8．本题考查成语积累。 饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 屏息敛声：抑制语声和呼吸。 形容畏惧、小心的样子。 心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 9．本题考查成语解释。 彰显：分明而确定地表现。。 振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 10．本题考查对联。要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 根据人物事迹可知，黄旭华为了保卫祖国，隐姓埋名、研发核潜艇。黄令仪为了中国芯片，年逾八十依然坚守一线。中华儿女应该向他们学习，学习他们为国献身的精神。 ①“见贤思齐创佳绩”指的是看见优秀的人就向他们学习，取得优秀的成绩，这与语境相符，所以入选。这一联最末一个字是“绩”是四声，仄声，据此推断“见贤思齐创佳绩”是上联；②“姹紫嫣红五湖美”是形容景色优美，世界很美好，这是形容美景，这与语境不符，所以不能入选。 ③“栉风沐雨卫祖国”，指的是人们为了保卫祖国，在外面不顾风雨地辛苦奔波。这与语境相符，所以入选。这一联最末一个字“国”是平声，所以“栉风沐雨卫祖国”是下联。且并列短语“见贤思齐”对“栉风沐雨”，动宾结构“创佳绩”对“卫祖国”。 ④“安居乐业四海平”是形容老百姓生活安定，天下太平，这与语境不符，所以不能入选。 故填：见贤思齐创佳绩，栉风沐雨卫国家。 11．本题考查语病的辨析与修改。D.句式杂糅，“原因”和“是为了”重复，可以改为“她年逾八十依然倔强地坚守一线是为了尽快解决‘卡脖子’的问题”。故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 国务院台办发言人陈斌华表示，在中国共产党坚强领导下，全国各族人民______、勇毅拼搏，迎来了实现民族复兴的光明前景，无数先烈先贤孜孜以求的理想已经在中华大地成为现实。当前，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，也更有信心和能力为人类和平和发展的崇高事业作出新的更大贡献。台湾前途在于国家统一，台湾同胞福（zhǐ）______系于民族复兴。不管赖清德讲什么，都改变不了台湾是中国一部分的法律地位和两岸同属一个中国的事实与现状。我们有信心和能力实现祖国完全统一，任何人□任何势力都阻挡不了民族复兴□国家统一的历史大势。我们将坚持一个中国原则和“九二共识”，团结广大台湾同胞，坚决反对“台独”分裂行径和外来干涉图谋，坚定不移推进祖国统一，积极促进两岸交流合作，持续深化两岸融合发展。 12．根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①孜______   ②（zhǐ）______ 13．填入文中横线处的词语，恰当的一项是（    ） A．豪气万丈 B．勠力奋斗 C．勇往直前 D．催人奋进 14．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．积极促进两岸交流合作，坚定不移推进祖国统一，持续深化两岸融合发展。 B．持续深化两岸融合发展，积极促进两岸交流合作，坚定不移推进祖国统一。 C．积极促进两岸交流合作，持续深化两岸融合发展，坚定不移推进祖国统一。 D．持续深化两岸融合发展，坚定不移推进祖国统一，积极促进两岸交流合作。 15．在文中□内填入标点符号，正确的一项是（    ） A．、  、 B．，  ， C．、  ， D．！  ， 【答案】 12. zī 祉 13．B 14．C 15．A 【解析】 12．本题考查字音字形。 ①孜孜（zī zī）：勤勉的样子。 ②福祉（fú zhǐ）：幸福、利益、福利。一般用于表达对群体或社会大众的幸福安康的祝愿。 13．本题考查词语运用。A.“豪气万丈”形容气魄很大，有豪迈的气概。侧重于形容气势豪迈，但缺少一种团结协作、共同努力的意味，在语境中，强调的是全国各族人民共同为实现目标而拼搏，这个词不能很好地体现这种共同努力的状态，不符合语境；B.“勠力奋斗”是指齐心协力地奋斗。用在这里体现了全国各族人民团结起来，一起拼搏努力去实现民族复兴目标的状态，与后文“勇毅拼搏”相呼应，符合语境表达的全国人民团结一心追求目标的意思；C.“勇往直前”意思是勇敢地一直向前进。这个词主要体现的是勇敢和向前的精神，缺少团结协作的意思，没有突出全国各族人民共同努力的这一层面，用在这里不符合语境；D.“催人奋进”是指某种事物或话语等激励人们奋勇前进。这里需要的是一个描述全国各族人民自身行动的词语，而不是一个强调激励作用的词，所以该选项不符合语境要求；故选B。 14．本题考查病句修改。文中画波浪线的句子语序不当，先是“积极促进两岸交流合作”，这是基础环节；然后“持续深化两岸融合发展”，这是在交流合作基础上的进一步深化；最后“坚定不移推进祖国统一”，符合从基础工作到深度融合再到最终目标的逻辑顺序；故选C。 15．本题考查标点符号的使用。第一空：文中“任何人”和“任何势力”是并列关系的词语，它们在句子中共同作为主语，它们之间应用顿号来分隔，表示它们之间是平等的并列关系，因此这里应填顿号；第二空：“民族复兴”和“国家统一”也是并列关系的短语，它们共同构成了“历史大势”的内容，因此它们之间也应用顿号；故选A。 16．小语同学在“经典诗文·自强不息”诗文活动中整理了一些名句，请你补充完整。 在抗战胜利80周年纪念日阅兵式上，人民军队集中展示了“自强不息”的精神，它是我们中华民族生生不息的精神源泉。从唐到宋，它是李白“（1）________________，_________________”（《行路难》）的自信自立；是韩愈“（2）_____________________，________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）不惜残年的忠诚之心；是苏轼“（3）_________________，_________________”（《水调歌头》）悟出人生真理的豁达；是欧阳修“（4）_________________，_________________”（《醉翁亭记》）的与民同乐；也是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫“（5）__________，___________”（《月夜忆舍弟》）那在战乱中对故乡的无限思念，是马致远“（6）_______________，________________”（《天净沙·秋思》）那在羁旅途中浓浓的思乡之情。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 醉能同其乐 醒能述以文者 露从今夜白 月是故乡明 夕阳西下 断肠人在天涯 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浪、济、沧、弊、涯”等字词容易写错。 17．请你根据下面提示内容，将其补充完整。 抗战胜利八十载，山河无恙忆峥嵘。当年华夏大地，无数仁人志士挺身而出，（1）“_________，_________”（陶弘景《答谢中书书》）的锦绣河山虽遭战火，却始终是国人守护的信仰。春回大地，如今的神州早已褪去硝烟，重现（2）“_________，_________”（白居易《钱塘湖春行》）的生机盎然，繁花铺路，草木含情。站在纪念碑前凝望暮色，仿佛能看见先烈们“（3）_________，_________”（刘桢《赠从弟・其二》）的超然气节——为家国舍生取义，初心不改。回望这段历史，我们绝不会有“（4）_________，似曾相识燕归来”（晏殊《浣溪沙》）的空叹，而是会被那些如白杨树般“磨折不了，（5）_________”（茅盾《白杨礼赞》）的英雄儿女深深震撼，他们的顽强意志，早已化作民族的精神脊梁，永远激励后人奋勇前行。 【答案】高峰入云 清流见底 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 岂不罹凝寒 松柏有本性 无可奈何花落去 压迫不倒 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐、蹄、奈、倒”字容易写错。 考向02 综合性学习 18．学校拟开展以“铭记·践行”为主题的研学活动，请你积极参与。 （1）班级计划将研学中搜集的红色家书、英雄事迹等素材制作成一本“红色记忆”手账。请你参考已有内容，将手账栏目及栏目导语补充完整。（导语紧扣栏目要点，15字以内） 栏目一：家书载情——纸家书，承载先烈家国情怀 栏目二：①________追寻英雄故事，铭记奋斗历程 栏目三：吾辈践行——②________ （2）下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，经学校联系，你有幸通过电话采访到活动标识设计组织人陈教授。请根据活动标识和采访情境将下面的对话补充完整。 我：陈教授，您和您的团队设计的这个标识以红色为主色调，①________（简要介绍标识）。这个标识元素丰富，同学们都很喜欢呢！陈教授：很开心这个标识能得到你们的喜爱。 我：②________？ 陈教授：弧形的胜利之门象征正义战胜邪恶，昭示中华民族伟大复兴前景光明；数字“80”与烽火台同构，既象征军民团结取得抗战胜利，也体现80年来强军之路从胜利走向新的胜利。 （3）活动过程中，同学们一起观看了各类抗战纪念活动视频。下面是晓皖撰写的感言，其中部分内容存在问题，请帮忙修改。 以史为鉴，可以砺初心、振国魂。【甲】这些抗战纪念活动，不仅是对烽火岁月的深情回望，更是对历史记忆的郑重守护及对和平果实的坚定捍卫。【乙】先辈们怀揣“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命铺就民族复兴的画卷。如今，时代的接力棒已稳稳交到我们手中。作为新时代青少年，我们定当不负先辈嘱托，将抗战精神融入实际行动（   ）以自强之姿攻克学习难关，以拼搏之力践行青春誓言——在新时代的征程中砥砺前行，续写中华民族的辉煌篇章（   ）我们唯愿先辈精神在岁月长河中熠熠生辉，传承不辍。 ①根据句间关系可以判断，【甲】处画线句是________复句。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ③依次填入语段中括号内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．，。     B．——  。     C．：  ；     D．：  。 【答案】（1）英雄足迹（用四个字表述，基本符合导语要点即可）传承红色精神，书写青春担当（紧扣栏目名即可） （2）示例：标识主体是长城造型，长城中央是“80”字样；长城上方有象征胜利之门的弧形，下方是“1945—2025”字样和橄榄枝，充满厚重的历史感与精神力量 示例：胜利之门和数字“80”与烽火台的结合很巧妙，这有什么设计深意吗（符合标识及语境即可） （3）①递进 ②示例一：先辈们怀揣“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命描绘民族复兴的画卷。示例二：先辈们怀揣“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命铺就民族复兴的道路。（语病修改正确即可） ③D 【解析】（1）本题考查补写内容。本次研学活动的主题是“铭记·践行”，所以导语必须紧紧围绕这两个核心词展开。 要么突出“铭记”历史，要么突出“践行”责任，不能偏离主题。 一空：需与“家书载情”“吾辈践行”结构一致（四字，名词/代词+动词），结合导语“追寻英雄故事，铭记奋斗历程”，核心是“英雄足迹”，“英雄”紧扣了研学活动的红色主题，“足迹”则形象地表达了“追寻”的动作感，意味着我们要沿着英雄们走过的道路、经历的事件去探寻他们的事迹。这个名字既呼应了“研学”的探索属性，也让栏目内容更有画面感。 示例：英雄事迹 二空：需与前两句导语格式相近，紧扣“吾辈践行”核心，直接对应“践行”的收尾栏目。导语必须体现从“铭记历史”到“当下行动”的逻辑递进，不能只停留在回忆，要突出“当代青年的责任与行动”。用简洁的语言点明“我们这一代人该做什么”，比如“传承”“担当”“行动”“争做”等词，都能精准呼应“践行”的内涵。所以，语言必须极度凝练，用短句或短语组合。故填“传承红色精神，书写青春担当” 示例：铭记先辈精神，争做时代新人 （2）本题考查补写对话。 一空：需紧扣“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识”核心元素，简洁表述，需结合标识元素（红色主调、长城、“80”、橄榄枝、胜利之门、时间“1945-2025”）进行概括。红色象征革命精神，长城代表民族意志，“80”对应抗战胜利80周年，烽火台呼应抗战历史，胜利之门和平愿景，整合这些元素，按照一定的顺序介绍。（核心元素提及，表述通顺即可）。 示例：标识的主体是长城造型，长城上方是象征胜利之门的弧形，中间是烽火台上写着数字80，下方是“1945—2025”字样和橄榄枝，造型简洁且寓意深刻。 二空：根据陈教授回答“弧形的胜利之门象征正义战胜邪恶，昭示中华民族伟大复兴前景光明；数字‘80’与烽火台同构，既象征军民团结取得抗战胜利，也体现80年来强军之路从胜利走向新的胜利”可知，提问需针对标识元素的象征意义，故拟为“胜利之门和数字‘80’与烽火台的结合很巧妙，这有什么设计深意吗？” 示例：陈教授，请问标识中的胜利之门、数字80和烽火台有什么特殊的象征意义呢？ （3）本题考查复句类型、病句辨析和标点符号。 ①本题考查复句类型。根据甲处句子“这些抗战纪念活动，不仅是对烽火岁月的深情回望，更是对历史记忆的郑重守护及对和平果实的坚定捍卫”可知，句中使用了“不仅是……更是……”的关联词语，“更是”引导的分句在“不仅是”引导的分句基础上，表达了更进一层的意思。这种结构是递进复句的典型标志，所以该句为递进复句。 ②本题考查病句辨析。根据乙处“先辈们怀揣‘宁为玉碎，不为瓦全’的信念，以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命铺就民族复兴的画卷”可知，存在搭配不当的问题。“铺就民族复兴的画卷”搭配不当，“铺就”多与“道路”“征程”搭配，“描绘”与“画卷”搭配恰当，故修改为“先辈们怀揣‘宁为玉碎，不为瓦全’的信念，以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命描绘民族复兴的画卷。”（或“先辈们怀揣‘宁为玉碎，不为瓦全’的信念，以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命铺就民族复兴的道路。”） ③本题考查标点符号的正确使用。 一空：根据“作为新时代青少年，我们定当不负先辈嘱托，将抗战精神融入实际行动”可知，这是总述，后面的内容是对如何将抗战精神融入实际行动的具体阐述，所以此处使用冒号，起到提示下文的作用。 二空：根据句子“在新时代的征程中砥砺前行，续写中华民族的辉煌篇章”可知，这是完整的一句话，表达一个完整的意思，所以此处使用句号。 故选D。 2026年4月24日是第十一个“中国航天日”。为了提高同学们的科学素养，激发大家关注航空航天事业的热情，学校组织“航空航天”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 【活动一：诠释航天精神】 19．载人航天精神是中国航天事业在长期发展过程中形成的宝贵精神财富，小粤想引用古诗文名句诠释载人航天精神的基本内涵，请帮他补充完整。 载人航天精神的基本内涵 相关古诗文名句 阐述 热爱祖国、为国争光的坚定信念 （1）________？________。（文天祥《过零丁洋》） 以舍生取义的决心，展现航天人为国出征、使命必达的忠诚与勇气 （2）先天下之忧而忧，________。（范仲淹《岳阳楼记》） 彰显航天人以国家民族为先、为国奉献的崇高信念 勇于登攀、敢于超越的进取意识 （3）会当凌绝顶，________。（杜甫《望岳》） 以登临绝顶的气魄，象征航天人征服太空的远大志向 （4）________，________。（王安石《登飞来峰》） 借登高望远的胸襟，展现航天人勇往直前的进取精神 科学求实、严肃认真的优良作风 （5）学而不思则罔，________。（《论语》） 阐释学思结合，体现航天人严谨求真的科学态度 同舟共济、团结协作的大局观念 （6）日月之行，若出其中；_______，_______。（曹操《观沧海》） 以大海包容日月星辰的壮阔气象，象征航天团队胸怀宽广、凝心聚力、协同攻关的大局观念 淡泊名利、默默奉献的宝贵品质 （7）________，________。（龚自珍《己亥杂诗》） 以落花护花为喻，刻画航天人无私奉献的伟大情怀 开放包容的国际胸怀 （8）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》） 以明月共赏的愿景，展现中国航天跨越国界、携手探索宇宙的开放胸怀 【活动二： 】 下面是小粤收集的有关中国航天发展历程的资料，内容如下。 从大漠gē bì（   ）的一声巨响，到九天之上“家园”的建成，中国航天以70年的执着求索，在hào hàn（   ）星河中不断书写着属于东方的壮丽华章。 回望征程，东方红一号划破天际，奏响了航天事业的序曲；神舟五号一飞冲天，实现了中华民族千年飞天夙愿；“嫦娥家族”接力奔月，接连谱写探月工程的动人篇章□中国空间站的全面建成，更让“太空家园”从宏伟蓝图化为生动现实□中国航天始终以奋进之姿，不断刷新着探索宇宙。 展望未来，蓝图已绘就：2026年发射嫦娥七号，2029年前后发射嫦娥八号，2029年左右开始发射下一代北斗系统组网卫星，2030年前实现载人登月，2035年前建成国际月球科研站基本型□争分夺秒的节奏，映照着中国航天砥砺前行的坚定步伐。 20．请根据文段的拼音，在括号里写出相应词语。 ①gē bì （ ）    ②hào hàn （ ） 21．请结合小粤收集的资料，依照活动一和活动三的句式，为活动二拟定名称。 22．依次填入上面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．； ： 。 B．， ： C．； 。 D．， ——   。 23．下列对文中划波浪线句子的修改，正确的一项（   ） A．中国航天始终以奋进之姿，不断创新着探索宇宙。 B．中国航天始终以奋进之姿，不断刷新着探索宇宙的步伐。 C．中国航天始终以奋进之姿，不断创新着探索宇宙的新高度。 D．中国航天始终以奋进之姿，不断刷新着探索宇宙的新高度。 【活动三：抒发航天感悟】 24．科技社计划为此次“航空航天”综合性学习活动举办一场专题讨论会，想邀请张老师作为活动嘉宾。请你帮科技社拟一份邀请函，邀请张老师前来参加。 活动地点：教学楼三层图书馆 活动时间：2026年4月8日上午10点 发出邀请的时间：2026年4月7日 25．小语在与同学们讨论时提出，一些经典名著中的人物身上也体现着载人航天精神，请你从《西游记》中任选一位人物，结合具体内容分析。 【答案】 19. 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 后天下之乐而乐 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 思而不学则殆 星汉灿烂 若出其里 落红不是无情物 化作春泥更护花 千里共婵娟 20. 戈壁 浩瀚 21．示例：回顾航天征程 22．C 23．D 24．示例 邀请函 尊敬的张老师： 您好！我校科技社将于2026年4月8日上午10点，在教学楼三层图书馆举办“航空航天”专题讨论会，诚邀您作为嘉宾莅临指导。 期待您的到来！ 科技社 2026年4月7日 25．示例一：孙悟空。他大闹天宫，敢于反抗权威，体现勇于登攀、敢于超越的进取精神；一路保护唐僧西天取经，忠诚坚定，体现热爱祖国、使命必达的信念，契合载人航天精神。 示例二：唐僧。他历经九九八十一难不放弃取经，体现执着坚守、无私奉献的品质；带领徒弟团结前行，体现同舟共济、团结协作的大局观念。 【解析】 19．注意“留取、览、畏、缘、殆、婵娟”等字词的书写。 20．略 21．格式采用六字动宾短语，结构为：动词+航天+名词，与活动一“诠释航天精神”、活动三“抒发航天感悟”保持字数相近、结构一致。内容方面，紧扣活动二资料核心——梳理航天发展历程、回顾航天成就、展望航天未来，体现“回顾过去+展望前路”的内容特点。 示例：回望航天历程。 22．第一处，前文列举“东方红一号、神舟五号、嫦娥家族”等航天成就，属于并列的分句，且句子内部已有逗号，因此用分号，表示并列的多项成就列举完毕。 第二处，后文是对前面一系列成就的总结，应用句号，表示陈述结束。 第三处，前文列举未来航天计划，语意未尽，用破折号引出对中国航天奋进姿态的总结。 23．划波浪线句子“不断刷新着探索宇宙”成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加上“的新高度”。 24．格式上需符合邀请函规范，包含标题、称谓、问候语、活动详情（时间、地点、主题）、邀请意图、结束语、落款（邀请方+日期）。内容上，紧扣“航空航天”专题讨论会，明确邀请张老师作为嘉宾，语言礼貌得体、简洁明了，准确填写题干给定的时间、地点、发出时间，贴合校园活动氛围。 示例： 邀请函 尊敬的张老师： 您好！为配合学校“航空航天”综合性学习活动，我校科技社特举办专题讨论会，诚邀您作为嘉宾莅临，为同学们答疑解惑、分享见解。活动于2026年4月8日上午10点，在教学楼三层图书馆举行。盼您拨冗出席！ 科技社 2026年4月7日 25．先选定《西游记》人物，再从载人航天精神里选取信念坚定、勇于攀登、团结协作、无私奉献等要点，结合人物典型情节对应分析，做到人物形象、故事情节、航天精神三者一一匹配，表述简洁有条理。 示例一：孙悟空。他一路护送唐僧西天取经，忠心耿耿、绝不背叛，体现热爱集体、使命必达的坚定信念；一路降妖除魔、迎难而上，敢于挑战一切艰险，彰显勇于登攀、敢于超越的进取意识，契合载人航天精神。 示例二：沙僧。他一路挑担随行，任劳任怨，无论遇到多少磨难都从未退缩，体现了默默奉献、坚守使命的品质；始终服从团队安排，配合师兄们保护唐僧取经，彰显同舟共济、团结协作的大局观念，契合载人航天精神。 你所在的班级拟开展“海上生明月，九天揽星河”专题学习活动，请你参与并完成小题。 26．活动开始前，同学们收集了一些载人航天方面的新闻材料，请你给下面这则新闻拟写一个标题，要求语言简洁，不超过20字。 在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，“70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师”，随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向牵挂他们的全国人民报平安。后续，两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。期间，6名航天员将共同在空间站工作生活约5天时间，完成各项既定工作。 27．从“神舟”“嫦娥”“北斗”到“天宫”，“三步走”战略基本实现，中国航天未来可期。下面是官方发布的中国载人航天工程标识，请你说说该标识的设计好在哪里。 28．哈尔滨工业大学李教授莅临你校，为同学们带来了一场精彩的航天科普讲座。聆听完讲座，学校小记者采访了李教授。请根据李教授的回答，推断小记者可能提出的采访问题。 小记者： 李教授：作为祖国未来的栋梁，你们要敢于面对航天技术研发中遇到的困难，敢于面对挑战，既不能因为困难放弃追求，也不能对简单的问题视而不见。 【答案】 26．示例：神舟十九号航天员乘组顺利进驻中国空间站 27．示例：标识图案与中国空间站外形相似，体现了航天特色；标识又像一个“中”字，代表中国，尾部的书法如同火箭腾空的烈焰，象征中国航天人拼搏向上的航天精神。 28．示例：李教授，您好！作为祖国未来的栋梁，您对我们在航天领域的学习和探索有什么期望和建议吗？ 【解析】 26．本题考查拟写新闻标题。作答时可结合材料，按照“人物（对象）+事件+结果”的方法来作答。 结合材料“在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱……欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站”可知，这里的人物是：神舟十九号航天员乘组；事件和结果是：神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，与神舟十八号乘组完成“太空会师”。因题目要求不超过20个字，因此这里优先保留最具新闻价值的信息“神舟十九号航天员乘组”和“入驻中国空间站”或“太空会师”。 例如：神舟十九号航天员乘组顺利进驻中国空间站 又如：神舟十九号乘组入驻天宫，完成太空会师 27．本题考查图文转换。通过观察图片可知，主体图案由书法笔触构成的“中”字，同时又像飞船的箭体与太阳能板，整体看上去外形同中国空间站相似。图片“中”字的左右两侧，有类似舱体或太阳能板的方块，强化了航天科技感。下方配有“中国载人航天”字样。“中”字既代表中国，彰显民族自信，又形似载人航天器的造型，体现航天事业的核心载体。书法笔触体现中国传统文化底蕴，将科技与人文融合，展现中国航天的独特气质。图案向上延伸，象征中国航天事业不断突破、勇攀高峰的精神。 整合设计紧扣主题，图形与文字紧密结合，清晰传递“中国载人航天”的核心信息。将传统书法与现代科技元素结合，兼具辨识度与文化内涵。通过造型与动感，传递出中国航天不断发展、未来可期的精神内涵。 28．本题考查采访问题设计。李教授的回答“作为祖国未来的栋梁，你们要敢于面对航天技术研发中遇到的困难，敢于面对挑战，既不能因为困难放弃追求，也不能对简单的问题视而不见”，聚焦于对青年学生的期望，强调面对航天技术研发的困难与挑战，不能因困难放弃追求。整体是在回答“如何面对航天领域的挑战和如何学习航天相关知识”这类问题。 因此这里的问题需要引导出“面对困难与挑战的态度”这一回答，可以从以下角度切入：直接询问对青年学生在航天学习或研究中的建议。或询问在航天事业发展中，青年一代应具备怎样的精神或品质。或询问如何应对航天技术研发中的困难。同时要注意问题需符合小记者的身份，语气礼貌、清晰，同时紧扣航天科普讲座的背景。 示例：李教授，您认为我们青少年在学习航天知识、投身航天事业的过程中，应该如何面对遇到的困难和挑战呢？ 考向03 现代文阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①在纪念抗战胜利80周年阅兵式上，东风-5C、东风-61等大国重器庄严驶过天安门广场。以武止戈、砥定乾坤，今日中国屹立于东方的底气，离不开六十多年前“导弹元勋”们在一片空白中的艰难起步。 ②1960年，苏联专家全面撤离，带走了所有图纸与援助。然而，就在他们离开后的第83天——1960年11月5日，曾经连导弹是什么都不清楚的中国科研人员，成功发射了我国第一枚仿制导弹。这枚代号“1059”的“争气弹”，后来被命名为“东风一号”。 ③四年后，中国人完全自主设计、自主制造的第一枚导弹“东风二号”，历经挫折，浴火重生，飞行一千余公里后精准命中目标。 （摘编自北京日报《东风破晓——中国第一枚导弹诞生记》） 材料二： ①随着反导系统的出现，导弹被拦截的概率越来越大。反导系统工作过程简而言之就是两步：一是计算导弹飞行路径，二是发射武器拦截导弹。传统弹道导弹射程远威力大，但是轨迹固定。而飞航导弹，虽然轨迹灵活多变难以拦截，但射程短威力小。 ②难道鱼与熊掌不可兼得？未必。钱学森在上世纪40年代提出一种新型导弹飞行轨迹设想，将弹道导弹和飞航导弹的轨迹结合在一起，让飞行器“助推—滑翔”运动，完美拿捏了目前反导系统的七寸，让它算不出，打不到。 ③第一，为什么算不出？做个对比，传统导弹的弹道呈抛物线状，因此反导系统只要能够检测到导弹前半段飞行情况，就可以根据数学公式推导出完整路径从而实现拦截。但是钱学森弹道，因为导弹后段滑翔时是随气流变化而运动的，它既不规则也不确定，因此反导系统算不出。 ④第二，为什么打不到？目前反导弹系统一般只能拦截飞行高度100公里以上的导弹，但是钱学森弹道导弹中后段是在20～100公里的高度中飞行的，不在反导系统的防御高度内，所以反导系统打不到。 （摘编自中国科普网《钱学森弹道》） 材料三： ①东风-17采用适合超高速飞行的气动外形，可在大气层内灵活机动。精准的大气探测、精细化的流体力学模型和计算模拟，保障了弹道稳定可控。先进的动力与制导系统，让射程更远，精准度更高。专用陶瓷基复合材质搭配3D编织工艺，能耐受2000℃高温、稳固弹体结构。东风导弹依托高超音速风洞试验校验优化，全方位提升了实战性能。 ②这些尖端技术环环相扣，缺一不可，共同铸就了东风导弹的强大威力。正如东风-17，凭借钱学森弹道，其弹头横向机动范围超1500公里，让敌方反导系统难以拦截。在现代战争中，东风导弹以其独特的“醉拳”绝技，成为了维护国家主权和安全的坚实盾牌。 （摘编自《“打醉拳”为何是东风导弹的必杀技》） 29．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．中国导弹事业从一片空白中起步，展现了中国航天人自力更生的精神品格。 B．传统导弹弹道呈抛物线状，反导系统可通过前半段飞行数据推导完整路径。 C．东风-17凭借独特的气动外形，后段在大气层内滑翔时可以随气流变化而运动。 D．东风-17弹头横向机动范围超1500公里，可随意出入大气层，突防能力大幅提升。 30．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．我国导弹从仿制到自研仅用四年，说明技术封锁越严苛，自主创新速度就越快。 B．反导系统的拦截高度都在100公里以上，无法对大气层内飞行的导弹构成威胁。 C．反导系统无法拦截钱学森弹道导弹，意味着现有防空体系已经失去了实战价值。 D．东风-17高速飞行时与大气摩擦会产生高温，需特殊材质和工艺保障其结构稳固。 31．东风导弹“从零起步”发展为当今难以被拦截的大国重器，请结合三则材料，概括其成功的关键原因。 【答案】 29．D 30．D 31．示例：面对苏联专家撤离的困境，中国科研人员自力更生、迎难而上，奠定导弹事业研发基础；理论创新，钱学森提出“助推-滑翔”弹道，融合两类导弹优势，破解反导拦截难题；依托气动外形、制导系统、耐高温材质、风洞试验等尖端技术，全方位提升导弹实战性能。 【导语】三篇材料构成一幅中国导弹事业的演进图景。材料一回首东风一号、二号的筚路蓝缕，彰显自力更生的精神底色；材料二解析钱学森弹道的创新逻辑，揭示科技破局的智慧；材料三聚焦东风-17的尖端技术，凸显实战威力的飞跃。三则文本层层递进，展现中国国防科技从无到有、从追赶到引领的壮阔历程，字里行间洋溢着科技强国的自信与情怀。 29．D.材料二第④段明确说明，钱学森弹道导弹中后段在20～100公里的高度飞行，并非“可随意出入大气层”；材料三也未提及“随意出入大气层”的表述，“随意”一词夸大了其机动能力，与文本信息不符。该选项理解不正确。 30．A.材料一提到我国从仿制导弹到自主研制东风二号用了四年，但选项中“技术封锁越严苛，自主创新速度就越快”属于过度推断，材料并未说明二者存在必然的因果关系，表述绝对化；B.材料二第④段说“目前反导弹系统一般只能拦截飞行高度100公里以上的导弹”，“一般”不代表所有，且“无法对大气层内飞行的导弹构成威胁”表述绝对；C.反导系统难以拦截钱学森弹道导弹，不代表现有防空体系完全失去实战价值，选项结论过于绝对，不符合文意。 31．根据材料一第②③段可知，苏联专家撤离后，中国科研人员在技术空白的困境下迎难而上，用83天成功发射仿制导弹，又在四年后实现完全自主设计制造，自力更生的精神为导弹事业奠定了坚实的研发基础。 根据材料二第②段可知，钱学森提出的“助推-滑翔”弹道理论创新，将弹道导弹和飞航导弹的轨迹优势结合，让导弹轨迹不规则、飞行高度不在反导系统防御范围内，从根本上破解了反导拦截的难题。 根据材料三第①段可知，东风-17依托超高速气动外形、先进动力与制导系统、耐高温陶瓷基复合材料以及风洞试验等一系列尖端技术，全方位提升了导弹的射程、精度与结构稳定性，最终铸就了东风导弹的强大实战性能。 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年9月3日的阅兵，是在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的重要历史节点举行的。战争是一面镜子，纪念抗战胜利，让人更深知和平珍贵。中国是联合国安理会常任理事国中第一大维和行动出兵国，这场阅兵也展现了履行国际义务、维护世界和平的大国担当。新中国的阅兵式见证了国防科技的跨越式发展。早期的阅兵中，武器装备曾经历引进仿制的阶段。专家指出，1999年阅兵时展示的部分先进武器，其核心技术还依赖外国采购。 ②经过数十年发展，特别是进入新世纪以来，中国国防工业实现了从追赶直至领先的质的飞跃。如今，阅兵中展示的武器，如火箭军导弹，已拥有100%的自主知识产权。人民军队的作战半径也从“近程防御”延伸到“远域打击”，展示了捍卫和平的强大实力。阅兵式里中国武器的变化，是中国科技发展的缩影，也是中国国防工业的缩影。 【材料二】 本次阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程后，人民军队的首次盛大亮相。新质战斗力集中展示：“新域新质”作战力量成为焦点。军事航天、网络空间、信息支援、联勤保障这4支战略兵种方队首次帅气擎旗受阅。大国重器震撼登场：地面装备压轴出场的核导弹方队首次集中展示了陆基的“东风-61”、“东风-31”新型、空基的“惊雷-1”和海基的“巨浪-3”导弹，构成了完整的“三位一体”战略核力量，是维护国家主权和民族尊严的战略“王牌”。装备信息化智能化程度高：所有受阅武器装备均为国产现役主战装备，信息化、智能化特征显著。例如，无人作战群中的陆上、海上、空中无人装备，展示了远程操控、自主行动、集群组网等先进能力。 【材料三】 2025年9月3日的阅兵按照阅兵式时长约70分钟。共有45个方（梯）队，依次通过天安门广场，其组成顺序与核心构成如下：①空中护旗梯队：由45架直升机组成。其中包括护卫党旗、国旗、军旗的直-20通用直升机，组成“80”字样以纪念抗战胜利80周年的是26架直-19武装直升机，以及悬挂“正义必胜”“和平必胜”“人民必胜”条幅的直-8L运输机和直-20T直升机。②徒步方队：共15个，涵盖了我军的主要力量构成。三军仪仗与各军兵种方队：包括仪仗方队、陆军方队、海军方队、空军方队、火箭军方队等传统军种。③新质力量方队：首次参阅的军事航天部队方队、网络空间部队方队、信息支援部队方队和联勤保障部队方队，展现了人民军队体系结构的革新。 【材料四】 ①直-20直升机：是中国第一款安装自主研制电传飞控系统的直升机，具备全域、全时出动能力。通用性强：可作为平台快捷拓展为不同任务构型，如运输、突击等。机身两侧增加短翼，可挂载弹药，兼具火力打击和机降运输能力，为地面部队提供火力支援。 ②东风-61导弹：采用大型特种运输起竖发射车，具备强大的野外机动和隐蔽部署能力。全球覆盖射程：普遍分析其射程超过12，000公里，具备覆盖全球任何战略目标的潜力。据分析可能采用分导式多弹头，并结合高超音速滑翔变轨和诱饵技术，以突破导弹防御系统。快速反应：作为固体燃料导弹，其发射准备时间较短，反应速度快。构成战略核威慑，维护国家主权与民族尊严。 32．根据材料内容，下列对2025年阅兵方队组成的描述，不正确的一项是（   ） A．这场阅兵展现了履行国际义务、维护世界和平的大国担当。 B．专家指出，阅兵时展示的部分先进武器，其核心技术还依赖外国采购。 C．东风-61导弹：采用大型特种运输起竖发射车，具备强大的野外机动和隐蔽部署能力。 D．阅兵式里中国武器的变化，是中国科技发展的缩影，也是中国国防工业的缩影。 33．请根据材料一与材料四，填写下列表格。 装备名称 技术特点 战略意义 直-20直升机 具备全域全时出动能力；可挂载弹药，①_________ 为地面部队提供火力支援，增强作战灵活性。 东风-61导弹 射程超12000公里；可采用分导式多弹头；固体燃料，反应快，具备全球覆盖能力。 ②_________ 火箭军导弹 ③_________ 展示了捍卫和平的强大实力。 34．请根据以下场景，结合材料二与材料三，补全对话内容。 记者：本次阅兵中，“新域新质”作战力量成为焦点。您能介绍一下哪些兵种是首次亮相吗？ 专家：是的，这次阅兵中，①______________________________________________________、网络空间部队、信息支援部队和联勤保障部队这四个战略兵种方队是首次擎旗受阅。 记者：我们看到地面压轴出场的核导弹方队非常震撼。这些装备有什么特点？ 专家：它们构成了完整的“②______________________________________________________”战略核力量，包括陆基、空基和海基导弹，全部是国产现役主战装备，信息化、智能化程度很高。 记者：空中梯队中“80”字样是由哪几种机型组成的？ 专家：那是由③________________________________________________________________________编队完成的，象征着抗战胜利80周年。 【答案】 32．B 33. 兼具火力打击和机降运输能力 构成战略核威慑，维护国家主权与民族尊严 已拥有100%的自主知识产权，实现了从“近程防御”到“远域打击”的跨越。 34. 军事航天部队 三位一体 26架直-19武装直升机 【导语】这组围绕抗战胜利80周年阅兵的专题材料，脉络清晰、内容扎实，以点带面展现了我国国防力量的成长。从阅兵的时代意义，到方队构成、装备亮点，再到核心装备的细节讲解，内容层层递进，逻辑顺畅。它没有空泛抒情，通过“从核心技术依赖进口到100%自主知识产权”的对比，清晰勾勒出我国国防科技的跨越式发展，既凸显了人民军队捍卫和平的实力，也呼应了大国担当、珍爱和平的内核。 32．B.根据材料一第①段最后一句可知，该选项表述对应的是1999年阅兵，并非题干所问的2025年阅兵。而2025年阅兵展示的武器装备均为国产，核心技术完全自主，此选项时间与事件对应错误。 33．①根据材料四第①段最后一句可知，直-20直升机在全域全时出动、可挂载弹药的基础上，还兼具火力打击和机降运输能力，这是其核心技术特点之一。 ②根据材料四第②段“构成战略核威慑，维护国家主权与民族尊严”可知，东风-61导弹凭借全球覆盖射程、快速反应等技术优势，其战略意义是构成战略核威慑，维护国家主权与民族尊严。 ③根据材料一第②段第二、三句可知，火箭军导弹的技术特点是已拥有100%的自主知识产权，人民军队的作战半径也实现了从“近程防御”到“远域打击”的跨越。 34．①根据材料三“首次参阅的军事航天部队方队、网络空间部队方队、信息支援部队方队和联勤保障部队方队”可知，四个首次受阅的战略兵种中，第一个为军事航天部队。 ②根据材料二“大国重器震撼登场：地面装备压轴出场的核导弹方队首次集中展示了陆基的‘东风-61’、‘东风-31’新型、空基的‘惊雷-1’和海基的‘巨浪-3’导弹，构成了完整的‘三位一体’战略核力量”可知，核导弹方队构成了完整的三位一体战略核力量。 ③根据材料三“组成‘80’字样以纪念抗战胜利80周年的是26架直-19武装直升机，以及悬挂‘正义必胜’‘和平必胜’‘人民必胜’条幅的直-8L运输机和直-20T直升机”可知，组成“80”字样的是26架直-19武装直升机，而悬挂条幅的直-8L运输机和直-20T直升机属于同梯队但不参与“80”字样编队，核心编队机型为直-19武装直升机。 阅读下面的文字，完成小题。 回家 李舫 ①这是一个关于中国人民志愿军烈士“回家”的故事。 ②十九万七千六百五十三——让我们记住这个数字。 ③七十三年前，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，二百九十余万名将士先后开赴抗美援朝战场，他们辞别亲人：“待我回家”，享受和平。然而，历时两年零九个月的战争，他们中一些人的生命，永远定格在了那一刻。在这场战争中，十九万七千六百五十三人失去了生命。他们叮嘱战友：“代我回家”，看看新中国的和平岁月、万里江山。 ④今天，战场的硝烟已然散去。但是，那些在战火中消逝的身影，早已凝结为令人难忘的血色记忆，凝聚成中华民族的不朽传奇。七十几年过去了，战友没有忘记他们，人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。（甲）截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物。 ⑤从“待我回家”，到“代我回家”，再到“带我回家”，这是一条兑现诺言的崎岖之路，也是一条披荆斩棘的希望之路。 ⑥“待我回家”，是他们出征时的殷殷期盼。 ⑦“代我回家”，是他们牺牲时的无尽遗憾。 ⑧“带我回家”，是祖国和人民的至高承诺。 ⑨让生者有那永恒的爱，让逝者有那不朽的名。 ⑩魂兮归来，维莫永伤！ ⑪怎能忘记啊！七十三年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，跨过鸭绿江，由此产生了许许多多可歌可泣的故事，太多难忘的英雄。 ⑫毛岸英——新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译和机要秘书。一九五〇年十一月二十五日上午，美国空军四架野马式战斗轰炸机突然飞临位于朝鲜平安北道大榆洞的志愿军司令部上空，投下了几十枚凝固汽油弹，在作战室紧张工作的毛岸英不幸壮烈牺牲，年仅二十八岁。 ⑬邱少云——一九五二年十月十一日夜晚，执行战术反击任务的志愿军第四十四师精心谋划了一场五百人的潜伏战，邱少云正是这支潜伏部队中的一员。守敌向我军潜伏阵地打来几排炮弹进行火力警戒时，一发燃烧弹在邱少云的身旁爆炸，溅上燃烧弹油液的邱少云身上着了火。此时只要邱少云就地打个滚，就能扑灭身上的火焰。邱少云没有动，因为他明白，只要动一下，敌人就会发现潜伏的部队，后果不堪设想。烈火燃烧了半个多小时，为了潜伏作战的最后胜利，邱少云以人类罕见的意志力，突破了人体承受的痛苦极限，在烈火中一声不吭，纹丝不动地死去。（乙）如今他留给世人的，只有那块烧得仅剩巴掌大的军衣残片，它无声地诉说着志愿军战士最坚韧的那场潜伏。朝鲜人民在三九一高地主峰的石壁上刻下一行字：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！” ⑭罗盛教——一九五二年一月二日，朝鲜平安南道成川郡石田里，志愿军战士罗盛教三次潜入冰冷的水中，用尽最后一丝力气，救出朝鲜儿童崔莹，自己却献出了宝贵的生命。那一年，他刚满二十一岁。朝鲜人民在罗盛教牺牲的地方竖起了木牌，上面写着：“生长在朝鲜土地上的人民，都应该永远记着我们的友人罗盛教同志，学习他伟大的国际主义精神。” ⑮这是一个国家对另一个国家的致敬。 ⑯还有许许多多的无名烈士。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！他们为什么如此舍命向前？因为他们明白，自己的背后就是伟大的祖国。让我们永远记住这个数字——十九万七千六百五十三。这个数字背后是那些在战火中消逝的身影，那些有名和无名的英雄，那些在异国他乡抛洒热血的中华儿女。 ⑰（丙）我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利。 （本文节选自《人民文学》2023年9月刊有删改） 知识链接： 报告文学是散文的一种，是兼有新闻和文学的特点的散文。运用文学语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速、及时、真实地"报告"现实生活中具有典型意义的真人真事，但它跟报纸新闻不同，因为它必须充分形象化。必须将"事件"发生的环境和人物活生生地描写出来，读者便如同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想。特征是写真纪实，报告文学兼有文学性、新闻性和议论性三种特点。 35．下列对文章中关于“dai”的理解不准确的一项是（   ） A．“待我回家”的“待”是“等待”，是希望祖国和亲人们等待“我”胜利凯旋，是志愿军战士心中最美的期盼。 B．“代我回家”的“代”是“代替”是战士们已做好了牺牲的准备，希望幸存的战友代替自己回到祖国，是志愿军战士对祖国最深情的告白。 C．“带我回家”的“带”是“带着”，是志愿军战士带着对祖国及人民最深切的爱和回家的希望奔赴战场的凛然。 D．“待我回家”，到“代我回家”，再到“带我回家”三个同音的“dai”却带给我们不同的情感冲击，情感逐层递进。 36．作者在文中三次强调“十九万七千六百五十三”有何深意？ 37．报告文学比较重视标题，力争产生一种吸引力和震撼力，标题一应追求真实，二应讲究文采，你认为本文的标题是否符合报告文学的标题要求，阐明你的理由。 38．报告文学的文体特点体现在“文学性、新闻性和议论性”，请结合本文中甲、乙、丙三处画线句加以分析。 39．本文作为广义新闻的一种，在新闻事实的基础上融入了作者的立场和情感倾向，从而体现新闻价值。请分析本文的新闻价值体现在哪些方面？ 【答案】 35．C 36．这个数字是中国人民志愿军在抗美援朝战争中牺牲的人数，作者再三强调是为了表明中国在这场战争中付出的巨大牺牲，同时体现了报告文学语言的准确性。 37．符合。回家一词贯穿全文，是行文线索“回家”二字设置的悬念，吸引读者思考，激发阅读兴趣。文章以“回家”为题与文中迎志愿军烈士的遗骸和遗物回国的事实契合，体现了“追求真实”的要求。“回家”也是迎接烈士遗骨回国的一种形象化的说法，把烈士遗骨回国，说成“回家”，让读者倍觉亲切，富有文采，同时也表现出了祖国和人民从未忘记迎烈士“回家”，具有震撼人心的力量。 38．甲处运用具体的数字写明九年来迎回的烈士遗骸和遗物的具体数量，语言准确，体现了其新闻性。乙处运用拟人的手法，生动形象地写出了邱少云坚韧的精神，语言极具表现力，体现了文学性。丙处用议论的语句表明了作者的观点，体现出议论性。 39．这篇报告文学以中国共迎回在朝中国人民志愿军烈士遗骸和烈士遗物的新闻事件为契机，回顾了在抗美援朝战争中那些可歌可泣的故事，那些难忘的英雄。我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利。 【解析】 35．本题考查理解分析文章内容。C.理解不正确。结合第⑧段“‘带我回家’，是祖国和人民的至高承诺”可知，“带我回家”的“带”是“带着”，是祖国及人民誓要带着志愿军烈士的遗骸与遗物回家的至高承诺。故选C。 36．本题考查理解词句。结合第②段“十九万七千六百五十三——让我们记住这个数字”，第③段“在这场战争中，十九万七千六百五十三人失去了生命”，第⑯段“让我们永远记住这个数字——十九万七千六百五十三。这个数字背后是那些在战火中消逝的身影，那些有名和无名的英雄，那些在异国他乡抛洒热血的中华儿女”可知，作者在文中三次强调“十九万七千六百五十三”，是要告诉读者“十九万七千六百五十三人”是中国人民志愿军在抗美援朝战争中牺牲的具体人数，同时也表明中国在这场战争中付出的巨大代价，中国志愿军为之做出了巨大牺牲，也体现了报告文学的真实性与报告文学语言的准确性。 37．本题考查赏析文章标题。结合第①段“这是一个关于中国人民志愿军烈士‘回家’的故事”，第③段“七十三年前，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，二百九十余万名将士先后开赴抗美援朝战场，他们辞别亲人：‘待我回家’，享受和平”，第⑤段“从‘待我回家’，到‘代我回家’，再到‘带我回家’，这是一条兑现诺言的崎岖之路，也是一条披荆斩棘的希望之路”，第⑰段“我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利”可知，“回家”一词贯穿全文，是文章的行文线索；首段的“回家”设置了悬念，吸引读者思考，能够激发读者的阅读兴趣；结合文章的标题“回家”与第④段“七十几年过去了，战友没有忘记他们，人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物”可知，文章以“回家”为题与文中迎志愿军烈士的遗骸和遗物回国的事实相契合，体现了报告文学的标题“追求真实”的要求；结合文章内容可知，“回家”也是迎接烈士遗骨回国的一种形象化的说法，把烈士遗骨和遗物迎接回国，说成“回家”，让读者倍觉亲切，同时也富有文采，表现出了祖国和人民从未忘记迎烈士“回家”，具有震撼人心的力量，体现了报告文学的标题“应讲究文采”的要求。 38．本题考查赏析语言。结合（甲）句“截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物”分析，句中运用“截至二〇二二年”“九年来”“九百一十三位”“九千二百零四件”等具体准确的数字，写明九年来中国共迎回的烈士遗骸和遗物的具体数量，语言准确，体现了报告文学的新闻性；结合（乙）句“如今他留给世人的，只有那块烧得仅剩巴掌大的军衣残片，它无声地诉说着志愿军战士最坚韧的那场潜伏”分析，“无声地诉说着志愿军战士最坚韧的那场潜伏”运用了拟人的修辞手法，赋予邱少云的军衣残片以人的动作与情态，生动形象地写出了邱少云具有的坚韧的精神，语言生动形象，极具表现力，体现了报告文学的文学性；结合（丙）句“我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利”分析，这是作者针对中国迎接烈士遗骨回国的这一新闻事件发表的观点，这是运用了议论的表达方式，表明了作者的观点与立场，体现了报告文学的议论性。 39．本题考查理解分析文章内容。 结合第①段“这是一个关于中国人民志愿军烈士‘回家’的故事”，第④段“七十几年过去了，战友没有忘记他们，人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物”可知，本文报道的新闻事实是中国迎回在朝中国人民志愿军烈士遗骸和烈士遗物这一新闻事件；结合第⑪段“怎能忘记啊！七十三年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，跨过鸭绿江，由此产生了许许多多可歌可泣的故事，太多难忘的英雄”，第⑫段“毛岸英——新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译和机要秘书”，第⑬段“邱少云——一九五二年十月十一日夜晚，执行战术反击任务的志愿军第四十四师精心谋划了一场五百人的潜伏战，邱少云正是这支潜伏部队中的一员”，第⑭段“罗盛教——一九五二年一月二日，朝鲜平安南道成川郡石田里，志愿军战士罗盛教三次潜入冰冷的水中，用尽最后一丝力气，救出朝鲜儿童崔莹，自己却献出了宝贵的生命”，第⑯段“还有许许多多的无名烈士。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧”可知，作者以新闻事实为契机，接着回顾了在抗美援朝战争中那些可歌可泣的故事，那些难忘的英雄，唤起读者的崇敬与思考；结合第⑰段“我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利”可知，最后作者表明自己的立场和情感倾向，呼吁读者不能忘记这段历史，不能忘记为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利。 阅读下面选文，完成小题。 带我回家 李舫 ①每年的清明节前夕，沈阳抗美援朝烈士陵园里，都有一个人在环形烈士英名墙下久久地徘徊，为烈士们摆满黄白相间的菊花，轻轻地拂去墙上的污渍，细细地擦拭烈士们的名字。 ②这个人，就是王春婕。王春婕是沈阳抗美援朝烈士陵园讲解接待科科长，她长着一张圆圆的脸，一双圆圆的大眼睛，美丽的脸庞写满敬畏和虔诚，她那不打折扣的美丽让这个肃静之地变得灵动起来。王春婕用手势告诉我，跟上她，用她的方式快步走，将脚步放得轻些，再轻些，她轻轻摆动手臂，轻轻抬起腿，静静地踩下去，生怕惊动了什么。 ③王春婕走进烈士陵园的档案室，打开视频监控装置，认真地清洁双手，仔细擦干，再戴上薄薄的塑胶手套。这一套程序她实在是太熟悉了，操作得行云流水。 ④2014年，第一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸落叶归根，长眠于陵园。从那时起，王春婕和这些“回家”的烈士便开始有了长达9年的隔空“对话”，她被大家称为“离烈士最近的人”。 ⑤逝去的英魂荣归故土安息，并不是终点。长年累月被掩埋在异国尘土下的烈士遗物，数十年后被挖掘出来，还有着更长的故事，等待后人去发掘和抒写。它们从哪里来？在战场上与主人一起经历过什么？它们身上有着怎样不同于他人的故事？这些，都还有王春婕这样一群“守陵人”在追溯着。 ⑥对于王春婕和她的同事们来说，每一个细节都是线索，每一次分辨都是一场考验。这些碎片，都是还原历史的一块块拼图。 ⑦在整理韩方移交的志愿军烈士遗物中，陵园的工作人员发现几样物品占据了很大比重——胶鞋、纽扣、水壶。这些遗物，有些是与9年间回归的913位烈士一同回来的，有些至今没有主人。每一位烈士遗物几乎都包含鞋子，同一位烈士有时会有好几双胶鞋出土，尽管一些鞋子经过了数十年的掩埋，已变成锈迹斑斑的胶鞋底，甚至只剩下了扭曲的碎片。为什么是鞋子最多？带着这样的疑问，王春婕和同事走访了多位志愿军老战士，才知道由于跋山涉水导致鞋子受潮磨损，不少战士有在背包中预备多双鞋的习惯。 ⑧为什么胶鞋底都是扭曲的？志愿军战士是不是在泥泞的战场上拼命厮杀导致鞋底变形？水壶上也有弹痕，水壶也是瘪的，能不能是战士在战斗的最后一刻甚至在没有武器弹药的情况下，打光了身边所有的东西，甚至是石头，最后拼尽全力用水壶与敌人进行战斗？这些都是王春婕常常思考的问题，她想象着志愿军战士在生命的最后一刻同敌人殊死搏斗的场景，就像魏巍先生所写的那样，有的战士牺牲的时候，嘴里还叼着敌人的半个耳朵。 ⑨一块皮带碎片、一个带弹孔的水壶、半个鞋底、一枚纽扣……从韩国发掘归国的大量烈士遗物都是诸如此类的微小物件，从不同角度向世人展示着烈士生前的情景。 ⑩除此之外，陵园工作人员还派专人对每一件烈士生前的衣服量尺寸，判断衣服的质地，并通过烈士生前使用过的钢笔笔尖商标，来判断钢笔产地以及出产日期，以便追溯他们的生前轨迹。 ⑪偶尔，王春婕也会发现一些比较特别的遗物，像枪、子弹等。还有，就是志愿军烈士生前荣获的纪念章，有解放华北纪念章，有解放东北纪念章……这些都是战士们拼命换来的，他们将这些纪念章带在身边，他们在战场上冲锋、厮杀，这些纪念章就在他们军装的贴身口袋里，这就是他们视同眼珠一样的荣誉。 ⑫我俯身在玻璃柜前，小心翼翼打开铜锁，轻轻捧起它们，就像捧起自己的心：脆弱而又坚强的心，瘦小而又强大的心。王春婕在旁边泪眼汪汪地望着我，我也泪眼汪汪地看着她，我们不约而同地望着玻璃柜里的一切，它们安静地陈列在那里，而我们，仿佛在等着它们开口说话，告诉我们它们埋藏了几十年的秘密。 ⑬在沈阳抗美援朝烈士陵园里，王春婕和陵园同事收到的大多是这种没有任何资料、没有任何凭据、没有任何信息含量的物品，她的工作就是大海捞针一般打捞这些遗物背后的信息，还原这些信息所携带的真实价值，寻找这些价值背后的牺牲者。 ⑭查找，比对；比对，查找；查找，比对…… （节选自《作家》，有删改） 40．请根据文章内容，完成下面表格。 地点/场景 主要情节 烈士英名墙下 王春婕为烈士摆放菊花，擦拭英名墙 ①_______ 王春婕规范操作，整理、守护烈士遗物 面对大量烈士遗物 王春婕走访老战士，②_______ 面对无信息无名遗物 王春婕与同事反复查找比对，③_______ 41．从描写角度赏析第②段画线句子的表达效果。 她轻轻摆动手臂，轻轻抬起腿，静静地踩下去，生怕惊动了什么。 42．文章中王春婕有“离烈士最近的人”的称呼，请结合文中具体事例，分析这个称呼的含义。 43．文章第⑦—⑪段详细介绍了志愿军烈士的各类遗物，请你结合文中内容，分析作者重点描写这些微小物件的用意。 44．文章结尾写道：“查找，比对；比对，查找；查找，比对……”请结合文章主题，谈谈反复的修辞手法在情感表达上的作用，并联系现实，说说我们当代人应该如何传承烈士精神。 【答案】 40. 烈士陵园档案室 探究遗物疑点，还原烈士生前场景 打捞遗物背后信息，寻找无名牺牲者 41．运用动作描写，细致刻画王春婕刻意放轻动作的情态，表现了她对志愿军烈士深切的敬畏与缅怀。 42． ①空间距离近：她长期在烈士陵园工作，日常陪伴烈士英灵，为烈士擦拭英名墙、整理遗物，是与烈士物理距离最近的人；②情感距离近：她对烈士充满敬畏与虔诚，会因烈士遗物共情落泪，主动走访老战士、追溯遗物背后的故事，用心感知烈士的经历与精神；③责任使命近：她承担着为烈士“寻根”的使命，通过微小的遗物碎片还原烈士生平，让烈士的故事被后人铭记，是连接烈士与后人的桥梁。 43．这些微小遗物是还原烈士生前经历的关键线索，它们以具体可感的方式，让抽象的历史变得生动可触，既体现了王春婕等“守陵人”追溯烈士生平的艰难与坚持，也寄托了对烈士的缅怀与崇敬之情。 44．（1）手法作用：反复句式直观展现了陵园工作人员工作的繁琐与漫长，突出他们为烈士“寻根”的执着与坚守，同时传递出对烈士事迹挖掘的迫切感，以及对烈士精神传承的使命感；（2）现实传承：当代人可以通过参观烈士陵园、学习烈士事迹、参与红色志愿活动等方式，铭记烈士付出；在生活中传承烈士的担当精神，以实际行动珍惜当下的和平生活，为社会发展贡献力量。 【导语】本文以“守陵人”王春婕的视角，串联起志愿军烈士遗骸及遗物的故事。作者用细腻的笔触，刻画了王春婕敬畏虔诚的形象，通过胶鞋、水壶等微小遗物，联想烈士们的战斗岁月，将“带我回家”的深情融入细节。文章以小见大，既展现了守陵人默默坚守、追溯历史的执着，也传递出对烈士的缅怀与崇敬，字里行间饱含家国情怀，平淡叙述中藏着震撼人心的力量。 40．第一空，根据第③段第一句可知，王春婕走进烈士陵园的档案室，开启整理、守护烈士遗物的工作，体现出她对烈士遗物的敬畏与珍视。故填：烈士陵园档案室。 第二空，根据第⑦段第三句至第⑧段末句可知，面对大量烈士遗物，王春婕走访老战士、思索遗物细节，试图还原烈士生前的战斗场景，这一情节展现了她追溯历史、探寻真相的执着。 第三空，根据第⑬段整段内容可知，面对无信息的无名遗物，王春婕与同事反复查找比对，打捞遗物背后的信息，只为找到无名牺牲者，体现出她对烈士的深切缅怀与责任感。 41．根据第②段画线句子可知，句中通过“摆动手臂”“抬起腿”“踩下去”等一系列连贯的动作描写，细致刻画了王春婕在烈士陵园中刻意放轻动作的情态，这些细微的动作细节，生动传递出她生怕惊扰到烈士英魂的小心翼翼，深刻表现了她对志愿军烈士发自内心的敬畏与缅怀，也让这份肃穆的敬意更具画面感染力。 42．根据第①段和第②段第一、二句可知，王春婕常年在烈士陵园工作，在烈士英名墙下摆放菊花、擦拭英名，日常陪伴着烈士英灵，是离烈士物理距离最近的人。 根据第⑫段第二句可知，面对烈士遗物，她与“我”一同泪眼汪汪，仿佛能感知到烈士的过往，这份共情让她与烈士的情感距离无比贴近。 根据第⑤段至第⑬段可知，她通过整理遗物、走访老战士、反复比对信息，为无名烈士追溯生平，承担着连接烈士与后人的使命，成为传递烈士精神的桥梁。 43．根据第⑦段第三、四句，第⑧段第一至三句，第⑨至⑪段可知，作者重点描写胶鞋、水壶、皮带碎片、纪念章等微小物件，是为了以具体的实物细节，让读者触摸到烈士生前的战斗场景，使抽象的历史变得可感可触。这些遗物既是还原烈士经历的重要线索，也侧面烘托出王春婕等守陵人打捞信息、追溯真相的艰辛，同时以无声的物证，传递出对烈士英勇无畏的缅怀与崇敬。 44．第一问： 根据文章结尾的反复句式“查找，比对；比对，查找；查找，比对……”，可以看出，这种回环往复的节奏，直观展现了陵园工作人员为烈士“寻根”时，工作的繁琐、枯燥与漫长，突出了他们日复一日、年复一年的执着与坚守。同时，重复的句式传递出一种迫切感与使命感，仿佛能看到他们在无数无名遗物中打捞信息的身影，字里行间都饱含着对烈士的深切敬意，以及让每一位无名英雄被铭记的强烈责任感。 第二问： 开放性试题，结合生活实际来回答，如当代人应当铭记与学习，主动参观烈士陵园、学习烈士事迹，通过了解他们的故事，理解和平生活的来之不易，在内心树立对烈士精神的敬畏。同时，当代人要践行与担当，在日常中，以烈士的担当精神为指引，认真对待学习与工作，主动承担责任；积极参与红色志愿活动，传递烈士精神，用实际行动珍惜当下、回馈社会。 考向04 写 作 45．阅读下面的文字，根据要求写作。 中国几千年传统文化，在邓稼先心里埋下一粒爱国的种子；长妈妈的真诚付出，在鲁迅心里埋下一粒思念的种子；紫藤萝瀑布的美丽绽放，在宗璞心里埋下一粒生命的种子……一定有一些人或事，也在你的心里埋下了一粒小小的种子。 请以《埋下一粒种子》为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 埋下一粒种子   岁月悠悠，时光荏苒，在我心中始终埋藏着一粒种子，那是一粒梦想的种子，它在我心底生根发芽，不断成长。   小时候，我常常跟随父母去旅行。每到一个新的地方，我都会被那里的自然风光和人文景观所吸引。无论是壮丽的山川、广袤的草原，还是古老的建筑、独特的风俗，都让我感到无比新奇和兴奋。在那些旅途中，我看到了世界的多姿多彩，也感受到了不同文化的魅力。   记得有一次，我们去了一座古老的小镇。那里的街道狭窄而曲折，两旁是古朴的房屋，墙壁上爬满了青苔。小镇的中心有一座古老的寺庙，寺庙的钟声在寂静的空气中回荡，让人感到一种宁静和祥和。我站在那里，仿佛穿越了时空，看到了过去的岁月。那一刻，我心中埋下了一粒种子，我梦想着有一天能够走遍世界的每一个角落，去探索那些未知的地方，去感受不同的文化和生活。   随着年龄的增长，这粒种子在我心中不断地生根发芽。我开始阅读各种关于旅行的书籍和杂志，观看旅行纪录片，了解不同国家和地区的风土人情。我还努力学习外语，为将来的旅行做好准备。然而，实现梦想的道路并非一帆风顺。学习的压力、生活的琐事，有时会让我感到疲惫和迷茫，甚至想要放弃。但是，每当我想起心中的那粒种子，想起那些美好的旅行经历，我就会重新充满力量和勇气。   我知道，要实现梦想，需要付出很多的努力和汗水。但我相信，只要我坚持不懈，总有一天，我会踏上属于自己的旅程，去追寻那片广阔的天空和未知的世界。   那粒种子，已经成为我生命中的一部分，它时刻提醒着我，不要忘记自己的梦想，要勇敢地去追求。我相信，在未来的某一天，它一定会绽放出绚丽的花朵。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题选材。这是一道命题作文题。题目里的“种子”，是一个比喻，可以理解为“理想”“梦想”“愿望”“志向”等意思。它可以指学生内心对自己的一个要求和期许，也可以指对他人的一个承诺、对未来生活的一个愿景，也可以指学生希望凭借这个来提醒自己，激励自己，引导自己去面对生活，迎接未来……总之，本题目的价值取向非常明确：写自己生活中感触最深的人与事，写对自己生命成长有助益的人与事。只有全面打开思维，才能有话可写，写出动人的文章。 第二，构思写作。在写法上，沿用比喻的用法，叙述自己或某人“种下种子”“辛勤浇灌”“开花结果”的过程，写出“期盼”“不畏艰苦”“喜悦”诸多的感受。把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富。文章的结尾写人生“种下种子”的感悟或益处，以此提升主题，加深文意。本文也可以写议论文，拟一个中心论点，比如“人生必须早早埋下一粒种子”，运用提出问题、分析问题、总结问题的思路，谈谈应该种什么样的种子，应该如何去培育呵护种子，揭示“种子”对于人生开花结果的意义。 46．活动组就“天下国家”的话题展开了深度交流。请你参与讨论，完成“表达与交流”任务。 甲同学：在中国历史上有许多爱国人士，他们的爱国故事给我们留下了深刻的印象。 乙同学：在我们的身边，也有很多普通人，以自己的方式表达对家国的热爱。 丙同学：作为中华儿女，我们要用自己的方式，将爱国实践在日常生活中。 根据三位同学的讨论，谈谈你的见解或分享你的经历。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）；（2）字数600字左右；（3）不得抄袭、套作：（4）不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 平凡之躯，爱国之心 在历史的长河中，无数爱国人士的事迹如璀璨星辰，照耀着中华大地。他们或挥毫泼墨，或驰骋沙场，或忍辱负重，用血汗和生命谱写了一曲曲壮丽的爱国乐章。然而，在我们身边，也有许多普通人，他们虽无惊天动地的壮举，却用自己的方式，默默地表达着对家国的热爱。 在我看来，爱国并非一定要轰轰烈烈，它更多地体现在日常生活中的点点滴滴。当我们尊重并传承中华优秀传统文化，当我们关注国家大事，积极为社会发展贡献自己的力量，当我们身处异国他乡，依然坚守中华儿女的气节与尊严，这些都是爱国的具体表现。 我曾有幸见证过这样一位普通的爱国者。他是一位退休老人，每天清晨，他都会早早地来到公园，挥舞着手中的小红旗，带领大家唱国歌、做早操。他的身影虽然佝偻，但他的精神却异常矍铄。他用自己的方式，传递着对祖国的热爱和祝福。在他的影响下，越来越多的人加入到这个队伍中来，共同为祖国加油鼓劲。 爱国不仅仅是一种情感表达，更是一种行动和实践。作为中华儿女，我们要用自己的方式，将爱国融入到日常生活中。无论是在工作中勤奋敬业、勇于创新，还是在生活中关心他人、乐于助人，亦或是在学习中刻苦钻研、追求卓越，这些都是对爱国精神的最好诠释。 爱国不分大小，不分贵贱，只要我们心中有爱，眼中有光，就能用自己的方式，为祖国的繁荣富强贡献一份力量。在这个和平的年代里，我们更要珍惜来之不易的幸福生活，不忘初心，牢记使命，用自己的实际行动，书写新时代的爱国篇章。 让我们以平凡之躯，共筑爱国之梦，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！ 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目旨在引导我们关注爱国主义精神，既要有对历史的回顾，也要有对现实生活的观察，更要有对个人实践的反思。通过甲、乙、丙三位同学的发言，我们可以提炼出以下几个关键信息点：一是历史上的爱国人士及其故事对我们的影响，立意可以从历史人物的爱国事迹出发，阐述他们的精神对自己的影响和启示。二是身边普通人如何表达家国情怀，立意关注身边的普通人，他们如何通过日常工作、生活细节体现对国家的爱与责任。三是我们作为中华儿女应如何在日常生活中实践爱国精神，立意结合自身经历，谈谈作为新时代青年，如何在学习、工作、社会参与中践行爱国主义精神。将这三个关键点结合，既展现对历史的尊重和学习，又表达对现实生活的观察和感悟，最终落实到个人的实际行动上。 第二，选材构思。开头可以从甲同学的观点引入，简述一两位历史上爱国人士的事迹，以及他们的精神对自己产生的深刻影响。中间承接甲同学的观点，进一步阐述历史人物的爱国精神在当今时代的意义，然后转入乙同学的观点，通过具体事例展示身边普通人是如何通过实际行动表达对国家的热爱的。最后结合丙同学的观点，分享自己在学习、志愿服务、环保行动等方面践行爱国的具体经历。结尾总结全文，强调每个中华儿女都应将爱国精神内化于心、外化于行，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。 47．作文。 我们赞美祖国的山河，为之描绘为之歌咏；我们热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动；我们帮助行动不便的老人、制止不文明的行为、爱护一草一木，为之尽心为之尽力……生活中的点点滴滴，都是爱国情怀的表现。请拿起你的生花妙笔，让你的爱国故事流诸笔端，带给大家更多的正能量。 请以“我的爱国故事”为题写一篇不少于600字的作文。做到思路清晰，重点突出，行文中不得出现真实的人名、校名，不得抄袭和套作。 【答案】例文 我的爱国故事 我不由得放低了声音。 看着旁边的同学，大家你看看我，我看看你，耳边回荡着慷慨激昂的国歌，却显得有些不知所措。大家都还陌生，有人想唱国歌，却因为羞涩，渐渐不唱了；有人只是跟着一些人小声哼着，根本不敢大声，或许自己的声音不好听，不敢吧。而我，开始大声地唱着，逐渐也小声了，因为我发觉我的声音太过明显，既不是雄壮有力，也不是饱含激情，而是“霸气乱漏”，甚至由于激动，有些跑调。 于是队伍开始安静下来，静静看着国旗缓缓上升。此时，我想到了六年级的一场讲座。 那个闷热的夏天，一位著名的演讲家到我们学校进行讲座。当他让技术人员播放国歌时，全场有几位家长立刻起身。我有霎那间的迟疑。我也想站起来，但没有，因为旁边的人都坐着，都左右看看羞涩着。那时的我们都太在意别人的眼光，太小心翼翼，以至于心里对国歌的感应只在小小的胸腔中有力有序地震动着。随后大家逐渐起身，演讲家说，他为那几位家长的做法感到自豪，他们是中国人的榜样。他还说，他在国外，若听到国歌响起，一定会放下手头的事，站起来。 现在的我同那时一样，想骄傲地唱着国歌，因为自己的缺陷，陌生的环境，奇怪的氛围，我住口。 这就是初一刚入学第一次升国旗时的场景。 一晃半年过去，我们成了一家人，即使出丑也认为是家丑。大家可以在升国旗时一起整齐地唱国歌。声音虽不大，但再不会有刚入学时那样尴尬的场面了。我也无畏自己的“三音国歌”显得十分突出了。每周一的升旗我们都使出吃奶的劲儿唱着，吼着。就在这个过程中，我常常会生成一种幸福的感觉。它可以那么厚重，也可以那么轻巧。像一种精神压在心头，又像一阵暖风拂过。 现在我终于明白，那是一种存在于骨子中的自豪感。我或许不常意识到它的存在，但它从我懂事起就在我心里了。以前，可以因为这种朦胧的情感，说出要做一个有用的人的豪言壮语，现在依然有这样的想法，不过小一些，化为做好一个标志，一个榜样的心愿，至少让身边的人认可自己，不为我们的精神丢脸。 爱国可以在一个人的心里升华，亦可以在一个人的心中凝华，凝成点滴小事。 爱国，从唱国歌开始。于是，在几百人的齐唱中，我不由得提高了自己的声音。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题。结合材料与题目“我的爱国故事”，可知作文要围绕“爱国”进行写作。爱国，起于我们每个人心底最柔软的那个角落，是我们对祖国最真实、最绵长的依恋。这是一个很大的话题，创作文章时，需要学生把这一话题细化，结合导语中“赞美祖国的山河……热爱祖国的语言文字、历史文化……帮助行动不便的老人、制止不文明的行为、爱护一草一木”等，可细化如“寸土必争、浴血奋战”是爱国，“发展科技、奋发图强”是爱国，“努力学习、建设祖国”是爱国。今天，爱国并非一定是惊天地泣鬼神的壮举，也不是大英雄才能诉说的情怀；爱国也可以是小人物日常生活的点点滴滴。我们可以把“爱国”这个抽象的概念，化为许多具体可感的形象，在此基础上布局谋篇，润色升华，再写出好文章。 二、构思。本文适合写成记叙文。 ①可写“我在经济发展中爱国的故事”，历史的巨轮飞速向前，祖国的发展日新月异，从摩天高楼到移动支付，从“一带一路”到共享单车，新时代的产物见证着国家经济的腾飞。可以结合古今为国家经济发展做出贡献的名人事例，书写爱国精神，并以此获得感悟，新时代的青年努力学习，为祖国经济的腾飞出力。 ②可写“我在传承文化中爱国的故事”，文化源于一个民族最深层的底蕴，承载着历久弥新的记忆。文化以其包容性和厚重感，在时间洪流中不断被时代赋予崭新的色彩。京剧、快板、国画、黄梅戏……文化的延续与发展，与人类命运息息相关。唯有自觉地对中华文化继承创新，才能时时聆听到梨园佳曲之美妙，见证文化之花的绚烂绽放。 ③可写自己读书，感受屈原的爱国情怀，学习他的爱国精神。 48．按要求作文 班级“青春观察墙”上贴满了同学们对爱国情怀的理解与行动，以下为部分摘录： 甲：每次升旗仪式看着五星红旗升起，我都站得笔直，唱国歌特别响亮！爱国，不就是从这些庄重的小仪式开始的吗？ 乙：爷爷总说我们这代人不了解传统文化。这学期我加入了书法社，一撇一捺写着汉字时，心里特别自豪。爱国，是不是也该爱这传承千年的文化根脉？ 丙：看到新闻里“嫦娥六号”取回月壤，激动得跳起来！虽然我现在只能学好数理化，但相信未来也能为祖国的科技大厦添砖加瓦。 丁：有人说“爱国”离中学生很远。可我觉得，认真读书、遵守秩序、在社区做志愿者……这些不都是爱国的具体模样吗？ 从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用演讲稿、倡议书等形式交流你对“爱国”的理解和感悟。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于600字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 毫端千钧 ——汉字墨痕里的中国心 当乙同学在书法社提笔临帖，于一撇一捺间触摸汉字筋骨时，他指尖流淌的不仅是墨色，更是五千年未断的文明血脉。这份对文字的虔诚，恰是最深沉的爱国情——它不囿于疆土之爱，更在文化基因的传承中铸就民族魂魄。 汉字如舟，承载文明星河于一笔一画间。从甲骨上镌刻的占卜密语，到青铜鼎铭铸的威严祷辞；从兰亭序里“飘若浮云”的魏晋风骨，到颜筋柳骨间盛唐的雄浑气度。当我们临摹《多宝塔碑》的方峻笔锋，便是在与颜真卿的铮铮铁骨共振；当我们习写文天祥“留取丹心照汗青”的绝笔，便是在接续舍生取义的精神火种。王懿荣发现龙骨文字时涕泪纵横，只因读懂片甲是唤醒沉睡文明的密钥。此般文明认同，恰是爱国最厚重的基石。 守护文脉，须以敬畏之心抵御时代湍流。当键盘敲击声淹没提腕运笔的沙沙细响，当“提笔忘字”成为集体焦虑，汉字所承载的思维范式与美学体系正遭遇消解。犹记林徽因抱病奔走，阻止古建筑在推土机下化作瓦砾；今有“汉字叔叔”理查德·西尔斯散尽家财，建立汉字字源数据库。他们守护的不仅是符号，更是中国人观照世界的独特方式——见“仁”字知二人为善，观“武”字悟止戈为贵。若放任文化根须枯萎，爱国情怀终成无本之木。 让墨香新生，方能在文明对话中确立中国坐标。故宫文创将《千里江山图》青绿山水化作文具纹样，敦煌研究院用数字技术复活飞天衣袂，李子柒的短视频让汉字“春”“茶”“酿”成为YouTube评论区高频词。这些创新实践证明：传统文化绝非博物馆标本，而是流动的活水。当少年在砚台边习得汉字间架，亦在键盘上用表情包传递《诗经》“既见君子”的欣喜，传统与现代便在此刻交响——这才是文化自信的昂然姿态。 笔锋落下，墨痕在宣纸上洇出山河。原来爱国从不需要豪言，只需在提按转折间，将文明的星火郑重交递至下一双手心。那横竖撇捺构筑的，不仅是文字，更是中国人顶天立地的精神疆界。 【解析】本题考查材料作文。选择乙同学的角度，选材构思可改为： 一、审题立意。本次作文围绕“家国情怀”展开，四位同学的发言分别从不同角度体现了个人与国家的关系。甲同学从“个人仪式感”升华为“敬畏心是民族凝聚力的基石”来阐述家国情怀。乙同学从“练书法”升华为“守护文化基因即守护国家的精神版图”的角度来阐述家国情怀。丙同学从“崇拜科技”升华为“青春理想与祖国需要同频共振”来阐述家国情怀。丁同学从“小事践行”升华为“爱国是无数平凡微光铸就的长城”来阐述家国情怀。写作时需从中任选一个角度，结合自身经历、历史人物或时事热点，表达对家国情怀的理解。选择甲同学的角度，可立意为“仪式感铸就敬畏心，小行动凝聚爱国情”，结合先辈精神谈当代青年的责任；可立意为“笔墨传承文化根脉，书写新时代爱国情”；选择丙同学的角度，可立意为“以所学为刃，护山河无恙”，探讨知识报国的意义；若选择丁同学的角度，可立意为“个人微光，汇聚家国星河”，强调平凡人的行动如何凝聚成推动国家的力量。无论选择哪个角度，都应落脚于“个人”与“国家”的紧密联系，体现初中生的真实思考和情感。 二、选材构思。若选择丁同学的角度，可从以下方面构思：开头以妈妈忙碌的身影引入，点明“社区工作者”这一平凡岗位的意义；中间部分用具体事例展开，如妈妈疫情期间为居民送菜、调解邻里矛盾等，通过细节描写（如她冻红的手、居民感谢的笑容）体现“小事中的温暖”；再过渡到议论，引用“天下大事必作于细”等名言，说明个人微小的奉献如何推动社会运转；最后联系自身，写自己参与社区志愿活动的经历，如垃圾分类宣传，感悟“添砖加瓦”的含义，结尾用排比句升华主题，如“每一盏灯点亮夜空，每一滴水汇成江海……”若选择甲同学的角度，可先描写升旗仪式的场景，由国歌联想到钱学森的事迹；再用对比手法，写他放弃国外优渥条件回国攻坚克难，重点刻画他在沙漠中埋头计算的细节；接着结合时事，如华为突破技术封锁的案例，强调知识报国的当代意义；最后联系自身学习生活，如攻克难题、参加科技比赛等，表达“用知识守护山河”的决心。选材需贴近初中生生活，避免空泛议论，可通过具体人物、场景和细节传递情感，结尾回归“家国情怀”主题，体现思考深度。 1/19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点04 爱国教育：传承精神，践行担当 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考向01 基础知识综合 考向02 综合性学习 考向03 现代文阅读 考向04 写 作 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 爱国教育：传承精神，践行担当 爱国主义是中华民族精神的核心，是凝聚民族力量、推动国家发展的不竭动力。结合近年社会热点与中考命题趋势，爱国教育主题聚焦历史传承、科技报国、平凡奉献、国家统一四大核心方向，紧扣时代脉搏，链接历史与当下，引导学生树立家国情怀、增强责任担当，既是中考考查的重点，也是落实立德树人根本任务的重要载体。 历史与精神传承 以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年（2025年9月3日阅兵）为核心，深挖抗战精神内涵，聚焦“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀、视死如归的民族气节、不畏强暴的英雄气概，引导学生铭记历史、缅怀先烈、传承红色基因；结合故宫博物院建院100周年等文化热点，立足中华优秀传统文化，解读“家国同构”“孝悌忠信”等家国观念，彰显文化自信与民族认同，让爱国情怀扎根于传统文化沃土。 科技报国与创新成就 聚焦中国科技领域的重大突破，以“天问一号”“嫦娥五号”“复兴号高铁”等为代表，展现中国自主创新的强劲势头与科技实力，传递“科技强国、科技报国”的理念；讲述黄旭华、黄令仪等科学家、工程师的先进事迹，突出他们隐姓埋名、攻坚克难、甘于奉献的精神，引导学生将个人理想与国家发展紧密结合，树立“少年强则国强”的远大志向。 平凡岗位与奉献精神 爱国从来不是惊天动地的壮举，而是融入日常的坚守。聚焦吐尔地·吾斯曼一家三代守边防等基层护边员的事迹，彰显平凡岗位上的家国担当；关注环卫工等普通劳动者，以及防灾抗震、各类赛事中的医护人员、志愿者，展现他们逆行出征、默默奉献、坚守岗位的精神，引导学生理解“平凡中的伟大”，懂得爱国就是做好本职、践行责任。 国家统一与民族团结 以2025年10月25日台湾光复纪念日设立为契机，强化“一个中国原则”，强调国家主权与领土完整的不可侵犯，引导学生树立正确的国家观、民族观；结合西藏、新疆自治区成立纪念活动，解读民族区域自治政策，彰显民族团结、共同繁荣的发展理念，引导学生铸牢中华民族共同体意识，自觉维护国家统一与民族团结。 热●点●解●码 考向预测 考向01 基础知识综合 设问方向： 在抗战历史、传统文化、科技成就、民族团结语境中，考查字音字形、字义理解、病句辨析、标点使用、修辞判断（比喻、排比、对偶、引用等）。 选取介绍抗战英雄事迹、传统文化家国观念、科技成就、民族团结案例的语段，考查词语的语境理解与运用、名句名篇默写（如爱国主题古诗词、名言警句）、成语辨析（如“天下兴亡、匹夫有责”“众志成城”等）。 结合爱国主题相关语段，考查句式变换、句子仿写（贴合爱国、奉献、担当等核心）。 考向02 综合性学习 设问方向： 围绕“传承爱国精神，争做时代新人”“科技报国，青春担当”“民族团结，共筑家国”等主题，设计活动主题、宣传标语、活动形式（如爱国主题演讲、红色研学、英雄事迹分享会、民族团结手抄报等）。 结合抗战胜利80周年、台湾光复纪念日、科技成就、英雄人物事迹等材料，完成信息概括、内容解读、人物评价或实践任务设计（如策划爱国主题活动方案）。 针对爱国教育传承、科技报国实践、民族团结促进等话题，提出合理化建议，撰写倡议书、解说词、短评或致敬英雄的书信。 结合爱国主题，完成对联创作、爱国诗词朗诵设计、英雄事迹宣讲稿撰写等任务。 考向03 现代文阅读 设问方向： 结合多则图文材料（抗战胜利80周年阅兵报道、科技成就数据、英雄人物事迹、民族团结案例、专家评论），概括爱国精神的内涵、科技报国的成果、平凡奉献的价值、国家统一与民族团结的意义。 分析材料中体现的爱国情怀、奉献精神、创新理念，提炼核心信息并简要表述；对比不同材料，分析其表达的侧重点（如历史传承与当下实践的关联）。 结合文章内容，谈谈青少年应如何传承爱国精神、践行家国担当，如何树立科技报国理想、维护民族团结与国家统一。 结合文章中的英雄人物、普通奉献者事迹，谈谈自身的感悟与成长启示。 考向04 写 作 命题作文/半命题作文：如《以青春之名，赴爱国之约》《平凡中的爱国担当》《科技报国，吾辈有责》《铭记历史，逐光前行》《民族团结，共筑家国梦》等，结合热点材料、英雄事迹、自身经历展开写作。 材料作文：提供抗战胜利80周年相关报道、科学家事迹、基层奉献者案例、台湾光复纪念日相关材料等，要求围绕“爱国”“奉献”“担当”“传承”“科技报国”“民族团结”等主题立意，写一篇记叙文、议论文或散文。 应用类写作（适配基础学段）：给抗战先烈写一封致敬信，给科学家写一封感谢信；以“传承爱国精神，争做时代新人”为主题，写一篇演讲稿；结合热点事件，写一篇爱国主题观后感、短评。 热●点●限●时●训●练 （60分钟限时练） 考向01 基础知识综合 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，初三年级开展了以“忆烽火岁月，传抗战精神”为主题的系列活动。请你参与并完成下列任务。 活动一观展览，忆峥嵘 “为了民族解放与世界和平”主题展览，于2025年7月7日在中国人民抗日战争纪念馆隆重举办。年级组织同学前往参观。下面是同学的参观记录。 一进场馆大厅，同学们就被大厅顶部的星光屏吸引。讲解老师说：“这群星象征着抗战时浴血（xuè）奋战的四万万同胞。星星向中心移动汇聚，象征着人民群众凝聚在中国共产党周围，万众一心共同抗战。”步入主题展区，仿佛每一步都踏在历史的回响里。黑白照片里，不仅有战火纷飞、满目疮痍的城市，更有着互相扶持、倔强（jiàng）挺立的身影；写有“死”字的旗帜，不仅章显着彼时拭血、死后裹身的豪气，更体现着“天下兴亡，匹夫有责”的担当；还原的场景，不仅再现了那段艰苦卓（zhuō）绝、众志成城的抗战岁月，更传递着百折不挠（náo）、坚韧不拔的必胜信念。 1．你负责审核记录中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ） A．浴血奋战 B．倔强挺立 C．艰苦卓绝 D．百折不挠 2．检查文段，你发现了一处书写错误，下列选项中说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“集中紧凑，聚合一处”的意思，所以“凝聚”中有错字。 B．因为表达的是“满眼都是遭受破坏后的景象”的意思，所以“满目疮痍”中有错字。 C．因为表达的是“鲜明地显示出来”的意思，所以“章显”中有错字。 D．因为表达的是“齐心协力如城墙般牢固”的意思，所以“众志成城”中有错字。 活动二看电影，忆历史 年级许多同学走进电影院，观看抗战题材电影。下面是某位同学写的一段观后感。 影片以一间小小的照相馆为切口，通过照片串联起此起彼伏的情节，生动展现了乱世中小人物的觉醒历程。照相馆老板、邮差、演员、逃兵，他们不是天生的英雄，只是普通人。他们曾害怕，犹豫，挣扎，但这些“历史的配角”最终都选择了舍生赴死，守护真相，为抗战胜利贡献力量。他们不惧身陷绝境，还毅然反抗，坚守大义，体现了不屈的民族脊梁。 3．“配角”在《现代汉语词典》的主要义项有：①戏剧、影视等艺术表演中的次要角色或次要演员。②比喻做辅助工作或次要工作的人。结合语境，你认为观后感中“历史的配角”的意思是_____________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．阅读中你发现加点成语使用不当，下列可用来替换的一项是（   ） A．跌宕起伏 B．峰回路转 C．抑扬顿挫 D．波澜壮阔 5．文段中的画线句存在问题，请你修改。 活动三观阅兵，感荣光 9月3日全体师生共同观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会”直播。下面是年级通讯员撰写的校园消息。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在京隆重举行。我校师生齐聚一堂，共同见证这一庄严时刻。 经典的抗战歌声， ① ；火红的战旗，重燃胜利的喜悦。当铁甲洪流驶过长安街，战鹰编队划破长空，掌声、赞叹声不绝于耳，师生们难掩激动之情。当8万羽和平鸽掠过天空，和平的愿景从师生们心中升腾，复兴的信念愈发坚定。 观看结束后，师生们深情感言： ② ，依靠的是先烈们的前仆后继； ③ ，需要的是新时代青年的接续奋斗。大家表示在以后的学习、工作中，以实际行动践行“强国有我”的青春誓言。 6．结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是（   ） A．①唤醒对历史有共鸣的师生 ②从烽烟战火到民族复兴 ③从民族复兴到伟大胜利。 B．①唤醒对历史有共鸣的师生 ②从烽烟战火到伟大胜利 ③从伟大胜利到民族复兴。 C．①唤起师生们对历史的共鸣 ②从烽烟战火到民族复兴 ③从民族复兴到伟大胜利。 D．①唤起师生们对历史的共鸣 ②从烽烟战火到伟大胜利 ③从伟大胜利到民族复兴。 国庆期间，班级开展“爱我中华”短视频制作活动，以下是部分解说词，请你阅读后完成各题。 【开篇画面】翘首而望，长城就像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在连绵的群山之巅、黄河彼岸和渤海之滨。上千年的历史，这座饱经风霜的古老建筑仍彰显着刚强坚毅。它是一座建筑瑰宝，也是艺术非凡的文物，它象征着中华民族锐不可当的意志和力量，是民族的骄傲。 【升旗画面】凌晨，天安门广场，在庄严的国歌声中，升旗手将国旗抛向空中，五星红旗迎风飘扬，原本熙熙攘攘的人们瞬间屏息敛声，肃立着向国旗行注目礼，并随着国歌声深情歌唱。五星红旗在天安门广场的第一缕阳光里缓缓升起，升到了旗杆的最顶端。红旗在朝阳的映照下，像一团红红烈火，燃烧着人们心中的赤诚。人们仰望随风飘展的国旗，心潮澎湃，久久不愿离去。 【人物画面】为保护祖国几万公里的海岸线，黄旭华三十年隐姓埋名研发核潜艇，有家不能回，甚至连父亲去世都没能见最后一面。他说，没有国，就没有家；没有家，又何谈孝。三十年初zhōng（   ）不改，三十年舍家为国，“中国核潜艇之父”的称号他当之无愧。黄令仪被誉为中国龙芯之母，她年逾八十依然坚守一线的原因是为了尽快解决“卡脖子”的问题。她生前最为振聋发聩的一句话：“我这辈子最大的心愿就是匍匐在地，擦干祖国身上的耻辱。”英雄的箴言响彻耳畔，中华儿女，自当“ ， ”。 7．阅读解说词，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）翘首（ ）  （2）初zhōng（ ） 8．解说词【开篇画面】【升旗画面】中有不少成语，请写出其中3个。 9．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 （1）彰显       （2）振聋发聩 10．【人物画面】解说词最后一句缺少一副对联，请从下列句子中选出一副对联，并抄写在横线上，使解说词内容连贯。 ①见贤思齐创佳绩   ②姹紫嫣红五湖美   ③栉风沐雨卫国家   ④安居乐业四海平 11．下列从解说词中选出来的句子，有语病的一项是（    ） A．它象征着中华民族锐不可当的意志和力量，是民族的骄傲。 B．原本熙熙攘攘的人们瞬间屏息敛声，肃立着向国旗行注目礼。 C．人们仰望随风飘展的国旗，心潮澎湃，久久不愿离去。 D．她年逾八十依然坚守一线的原因是为了尽快解决“卡脖子”的问题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 国务院台办发言人陈斌华表示，在中国共产党坚强领导下，全国各族人民______、勇毅拼搏，迎来了实现民族复兴的光明前景，无数先烈先贤孜孜以求的理想已经在中华大地成为现实。当前，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，也更有信心和能力为人类和平和发展的崇高事业作出新的更大贡献。台湾前途在于国家统一，台湾同胞福（zhǐ）______系于民族复兴。不管赖清德讲什么，都改变不了台湾是中国一部分的法律地位和两岸同属一个中国的事实与现状。我们有信心和能力实现祖国完全统一，任何人□任何势力都阻挡不了民族复兴□国家统一的历史大势。我们将坚持一个中国原则和“九二共识”，团结广大台湾同胞，坚决反对“台独”分裂行径和外来干涉图谋，坚定不移推进祖国统一，积极促进两岸交流合作，持续深化两岸融合发展。 12．根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①孜______   ②（zhǐ）______ 13．填入文中横线处的词语，恰当的一项是（    ） A．豪气万丈 B．勠力奋斗 C．勇往直前 D．催人奋进 14．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．积极促进两岸交流合作，坚定不移推进祖国统一，持续深化两岸融合发展。 B．持续深化两岸融合发展，积极促进两岸交流合作，坚定不移推进祖国统一。 C．积极促进两岸交流合作，持续深化两岸融合发展，坚定不移推进祖国统一。 D．持续深化两岸融合发展，坚定不移推进祖国统一，积极促进两岸交流合作。 15．在文中□内填入标点符号，正确的一项是（    ） A．、  、 B．，  ， C．、  ， D．！  ， 16．小语同学在“经典诗文·自强不息”诗文活动中整理了一些名句，请你补充完整。 在抗战胜利80周年纪念日阅兵式上，人民军队集中展示了“自强不息”的精神，它是我们中华民族生生不息的精神源泉。从唐到宋，它是李白“（1）________________，_________________”（《行路难》）的自信自立；是韩愈“（2）_____________________，________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）不惜残年的忠诚之心；是苏轼“（3）_________________，_________________”（《水调歌头》）悟出人生真理的豁达；是欧阳修“（4）_________________，_________________”（《醉翁亭记》）的与民同乐；也是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫“（5）__________，___________”（《月夜忆舍弟》）那在战乱中对故乡的无限思念，是马致远“（6）_______________，________________”（《天净沙·秋思》）那在羁旅途中浓浓的思乡之情。 17．请你根据下面提示内容，将其补充完整。 抗战胜利八十载，山河无恙忆峥嵘。当年华夏大地，无数仁人志士挺身而出，（1）“_________，_________”（陶弘景《答谢中书书》）的锦绣河山虽遭战火，却始终是国人守护的信仰。春回大地，如今的神州早已褪去硝烟，重现（2）“_________，_________”（白居易《钱塘湖春行》）的生机盎然，繁花铺路，草木含情。站在纪念碑前凝望暮色，仿佛能看见先烈们“（3）_________，_________”（刘桢《赠从弟・其二》）的超然气节——为家国舍生取义，初心不改。回望这段历史，我们绝不会有“（4）_________，似曾相识燕归来”（晏殊《浣溪沙》）的空叹，而是会被那些如白杨树般“磨折不了，（5）_________”（茅盾《白杨礼赞》）的英雄儿女深深震撼，他们的顽强意志，早已化作民族的精神脊梁，永远激励后人奋勇前行。 考向02 综合性学习 18．学校拟开展以“铭记·践行”为主题的研学活动，请你积极参与。 （1）班级计划将研学中搜集的红色家书、英雄事迹等素材制作成一本“红色记忆”手账。请你参考已有内容，将手账栏目及栏目导语补充完整。（导语紧扣栏目要点，15字以内） 栏目一：家书载情——纸家书，承载先烈家国情怀 栏目二：①________追寻英雄故事，铭记奋斗历程 栏目三：吾辈践行——②________ （2）下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，经学校联系，你有幸通过电话采访到活动标识设计组织人陈教授。请根据活动标识和采访情境将下面的对话补充完整。 我：陈教授，您和您的团队设计的这个标识以红色为主色调，①________（简要介绍标识）。这个标识元素丰富，同学们都很喜欢呢！陈教授：很开心这个标识能得到你们的喜爱。 我：②________？ 陈教授：弧形的胜利之门象征正义战胜邪恶，昭示中华民族伟大复兴前景光明；数字“80”与烽火台同构，既象征军民团结取得抗战胜利，也体现80年来强军之路从胜利走向新的胜利。 （3）活动过程中，同学们一起观看了各类抗战纪念活动视频。下面是晓皖撰写的感言，其中部分内容存在问题，请帮忙修改。 以史为鉴，可以砺初心、振国魂。【甲】这些抗战纪念活动，不仅是对烽火岁月的深情回望，更是对历史记忆的郑重守护及对和平果实的坚定捍卫。【乙】先辈们怀揣“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，以血肉之躯筑起钢铁长城，用生命铺就民族复兴的画卷。如今，时代的接力棒已稳稳交到我们手中。作为新时代青少年，我们定当不负先辈嘱托，将抗战精神融入实际行动（   ）以自强之姿攻克学习难关，以拼搏之力践行青春誓言——在新时代的征程中砥砺前行，续写中华民族的辉煌篇章（   ）我们唯愿先辈精神在岁月长河中熠熠生辉，传承不辍。 ①根据句间关系可以判断，【甲】处画线句是________复句。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ③依次填入语段中括号内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．，。     B．——  。     C．：  ；     D．：  。 2026年4月24日是第十一个“中国航天日”。为了提高同学们的科学素养，激发大家关注航空航天事业的热情，学校组织“航空航天”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 【活动一：诠释航天精神】 19．载人航天精神是中国航天事业在长期发展过程中形成的宝贵精神财富，小粤想引用古诗文名句诠释载人航天精神的基本内涵，请帮他补充完整。 载人航天精神的基本内涵 相关古诗文名句 阐述 热爱祖国、为国争光的坚定信念 （1）________？________。（文天祥《过零丁洋》） 以舍生取义的决心，展现航天人为国出征、使命必达的忠诚与勇气 （2）先天下之忧而忧，________。（范仲淹《岳阳楼记》） 彰显航天人以国家民族为先、为国奉献的崇高信念 勇于登攀、敢于超越的进取意识 （3）会当凌绝顶，________。（杜甫《望岳》） 以登临绝顶的气魄，象征航天人征服太空的远大志向 （4）________，________。（王安石《登飞来峰》） 借登高望远的胸襟，展现航天人勇往直前的进取精神 科学求实、严肃认真的优良作风 （5）学而不思则罔，________。（《论语》） 阐释学思结合，体现航天人严谨求真的科学态度 同舟共济、团结协作的大局观念 （6）日月之行，若出其中；_______，_______。（曹操《观沧海》） 以大海包容日月星辰的壮阔气象，象征航天团队胸怀宽广、凝心聚力、协同攻关的大局观念 淡泊名利、默默奉献的宝贵品质 （7）________，________。（龚自珍《己亥杂诗》） 以落花护花为喻，刻画航天人无私奉献的伟大情怀 开放包容的国际胸怀 （8）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》） 以明月共赏的愿景，展现中国航天跨越国界、携手探索宇宙的开放胸怀 【活动二： 】 下面是小粤收集的有关中国航天发展历程的资料，内容如下。 从大漠gē bì（   ）的一声巨响，到九天之上“家园”的建成，中国航天以70年的执着求索，在hào hàn（   ）星河中不断书写着属于东方的壮丽华章。 回望征程，东方红一号划破天际，奏响了航天事业的序曲；神舟五号一飞冲天，实现了中华民族千年飞天夙愿；“嫦娥家族”接力奔月，接连谱写探月工程的动人篇章□中国空间站的全面建成，更让“太空家园”从宏伟蓝图化为生动现实□中国航天始终以奋进之姿，不断刷新着探索宇宙。 展望未来，蓝图已绘就：2026年发射嫦娥七号，2029年前后发射嫦娥八号，2029年左右开始发射下一代北斗系统组网卫星，2030年前实现载人登月，2035年前建成国际月球科研站基本型□争分夺秒的节奏，映照着中国航天砥砺前行的坚定步伐。 20．请根据文段的拼音，在括号里写出相应词语。 ①gē bì （ ）    ②hào hàn （ ） 21．请结合小粤收集的资料，依照活动一和活动三的句式，为活动二拟定名称。 22．依次填入上面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．； ： 。 B．， ： C．； 。 D．， ——   。 23．下列对文中划波浪线句子的修改，正确的一项（   ） A．中国航天始终以奋进之姿，不断创新着探索宇宙。 B．中国航天始终以奋进之姿，不断刷新着探索宇宙的步伐。 C．中国航天始终以奋进之姿，不断创新着探索宇宙的新高度。 D．中国航天始终以奋进之姿，不断刷新着探索宇宙的新高度。 【活动三：抒发航天感悟】 24．科技社计划为此次“航空航天”综合性学习活动举办一场专题讨论会，想邀请张老师作为活动嘉宾。请你帮科技社拟一份邀请函，邀请张老师前来参加。 活动地点：教学楼三层图书馆 活动时间：2026年4月8日上午10点 发出邀请的时间：2026年4月7日 25．小语在与同学们讨论时提出，一些经典名著中的人物身上也体现着载人航天精神，请你从《西游记》中任选一位人物，结合具体内容分析。 你所在的班级拟开展“海上生明月，九天揽星河”专题学习活动，请你参与并完成小题。 26．活动开始前，同学们收集了一些载人航天方面的新闻材料，请你给下面这则新闻拟写一个标题，要求语言简洁，不超过20字。 在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，“70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师”，随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向牵挂他们的全国人民报平安。后续，两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。期间，6名航天员将共同在空间站工作生活约5天时间，完成各项既定工作。 27．从“神舟”“嫦娥”“北斗”到“天宫”，“三步走”战略基本实现，中国航天未来可期。下面是官方发布的中国载人航天工程标识，请你说说该标识的设计好在哪里。 28．哈尔滨工业大学李教授莅临你校，为同学们带来了一场精彩的航天科普讲座。聆听完讲座，学校小记者采访了李教授。请根据李教授的回答，推断小记者可能提出的采访问题。 小记者： 李教授：作为祖国未来的栋梁，你们要敢于面对航天技术研发中遇到的困难，敢于面对挑战，既不能因为困难放弃追求，也不能对简单的问题视而不见。 考向03 现代文阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①在纪念抗战胜利80周年阅兵式上，东风-5C、东风-61等大国重器庄严驶过天安门广场。以武止戈、砥定乾坤，今日中国屹立于东方的底气，离不开六十多年前“导弹元勋”们在一片空白中的艰难起步。 ②1960年，苏联专家全面撤离，带走了所有图纸与援助。然而，就在他们离开后的第83天——1960年11月5日，曾经连导弹是什么都不清楚的中国科研人员，成功发射了我国第一枚仿制导弹。这枚代号“1059”的“争气弹”，后来被命名为“东风一号”。 ③四年后，中国人完全自主设计、自主制造的第一枚导弹“东风二号”，历经挫折，浴火重生，飞行一千余公里后精准命中目标。 （摘编自北京日报《东风破晓——中国第一枚导弹诞生记》） 材料二： ①随着反导系统的出现，导弹被拦截的概率越来越大。反导系统工作过程简而言之就是两步：一是计算导弹飞行路径，二是发射武器拦截导弹。传统弹道导弹射程远威力大，但是轨迹固定。而飞航导弹，虽然轨迹灵活多变难以拦截，但射程短威力小。 ②难道鱼与熊掌不可兼得？未必。钱学森在上世纪40年代提出一种新型导弹飞行轨迹设想，将弹道导弹和飞航导弹的轨迹结合在一起，让飞行器“助推—滑翔”运动，完美拿捏了目前反导系统的七寸，让它算不出，打不到。 ③第一，为什么算不出？做个对比，传统导弹的弹道呈抛物线状，因此反导系统只要能够检测到导弹前半段飞行情况，就可以根据数学公式推导出完整路径从而实现拦截。但是钱学森弹道，因为导弹后段滑翔时是随气流变化而运动的，它既不规则也不确定，因此反导系统算不出。 ④第二，为什么打不到？目前反导弹系统一般只能拦截飞行高度100公里以上的导弹，但是钱学森弹道导弹中后段是在20～100公里的高度中飞行的，不在反导系统的防御高度内，所以反导系统打不到。 （摘编自中国科普网《钱学森弹道》） 材料三： ①东风-17采用适合超高速飞行的气动外形，可在大气层内灵活机动。精准的大气探测、精细化的流体力学模型和计算模拟，保障了弹道稳定可控。先进的动力与制导系统，让射程更远，精准度更高。专用陶瓷基复合材质搭配3D编织工艺，能耐受2000℃高温、稳固弹体结构。东风导弹依托高超音速风洞试验校验优化，全方位提升了实战性能。 ②这些尖端技术环环相扣，缺一不可，共同铸就了东风导弹的强大威力。正如东风-17，凭借钱学森弹道，其弹头横向机动范围超1500公里，让敌方反导系统难以拦截。在现代战争中，东风导弹以其独特的“醉拳”绝技，成为了维护国家主权和安全的坚实盾牌。 （摘编自《“打醉拳”为何是东风导弹的必杀技》） 29．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．中国导弹事业从一片空白中起步，展现了中国航天人自力更生的精神品格。 B．传统导弹弹道呈抛物线状，反导系统可通过前半段飞行数据推导完整路径。 C．东风-17凭借独特的气动外形，后段在大气层内滑翔时可以随气流变化而运动。 D．东风-17弹头横向机动范围超1500公里，可随意出入大气层，突防能力大幅提升。 30．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．我国导弹从仿制到自研仅用四年，说明技术封锁越严苛，自主创新速度就越快。 B．反导系统的拦截高度都在100公里以上，无法对大气层内飞行的导弹构成威胁。 C．反导系统无法拦截钱学森弹道导弹，意味着现有防空体系已经失去了实战价值。 D．东风-17高速飞行时与大气摩擦会产生高温，需特殊材质和工艺保障其结构稳固。 31．东风导弹“从零起步”发展为当今难以被拦截的大国重器，请结合三则材料，概括其成功的关键原因。 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年9月3日的阅兵，是在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的重要历史节点举行的。战争是一面镜子，纪念抗战胜利，让人更深知和平珍贵。中国是联合国安理会常任理事国中第一大维和行动出兵国，这场阅兵也展现了履行国际义务、维护世界和平的大国担当。新中国的阅兵式见证了国防科技的跨越式发展。早期的阅兵中，武器装备曾经历引进仿制的阶段。专家指出，1999年阅兵时展示的部分先进武器，其核心技术还依赖外国采购。 ②经过数十年发展，特别是进入新世纪以来，中国国防工业实现了从追赶直至领先的质的飞跃。如今，阅兵中展示的武器，如火箭军导弹，已拥有100%的自主知识产权。人民军队的作战半径也从“近程防御”延伸到“远域打击”，展示了捍卫和平的强大实力。阅兵式里中国武器的变化，是中国科技发展的缩影，也是中国国防工业的缩影。 【材料二】 本次阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程后，人民军队的首次盛大亮相。新质战斗力集中展示：“新域新质”作战力量成为焦点。军事航天、网络空间、信息支援、联勤保障这4支战略兵种方队首次帅气擎旗受阅。大国重器震撼登场：地面装备压轴出场的核导弹方队首次集中展示了陆基的“东风-61”、“东风-31”新型、空基的“惊雷-1”和海基的“巨浪-3”导弹，构成了完整的“三位一体”战略核力量，是维护国家主权和民族尊严的战略“王牌”。装备信息化智能化程度高：所有受阅武器装备均为国产现役主战装备，信息化、智能化特征显著。例如，无人作战群中的陆上、海上、空中无人装备，展示了远程操控、自主行动、集群组网等先进能力。 【材料三】 2025年9月3日的阅兵按照阅兵式时长约70分钟。共有45个方（梯）队，依次通过天安门广场，其组成顺序与核心构成如下：①空中护旗梯队：由45架直升机组成。其中包括护卫党旗、国旗、军旗的直-20通用直升机，组成“80”字样以纪念抗战胜利80周年的是26架直-19武装直升机，以及悬挂“正义必胜”“和平必胜”“人民必胜”条幅的直-8L运输机和直-20T直升机。②徒步方队：共15个，涵盖了我军的主要力量构成。三军仪仗与各军兵种方队：包括仪仗方队、陆军方队、海军方队、空军方队、火箭军方队等传统军种。③新质力量方队：首次参阅的军事航天部队方队、网络空间部队方队、信息支援部队方队和联勤保障部队方队，展现了人民军队体系结构的革新。 【材料四】 ①直-20直升机：是中国第一款安装自主研制电传飞控系统的直升机，具备全域、全时出动能力。通用性强：可作为平台快捷拓展为不同任务构型，如运输、突击等。机身两侧增加短翼，可挂载弹药，兼具火力打击和机降运输能力，为地面部队提供火力支援。 ②东风-61导弹：采用大型特种运输起竖发射车，具备强大的野外机动和隐蔽部署能力。全球覆盖射程：普遍分析其射程超过12，000公里，具备覆盖全球任何战略目标的潜力。据分析可能采用分导式多弹头，并结合高超音速滑翔变轨和诱饵技术，以突破导弹防御系统。快速反应：作为固体燃料导弹，其发射准备时间较短，反应速度快。构成战略核威慑，维护国家主权与民族尊严。 32．根据材料内容，下列对2025年阅兵方队组成的描述，不正确的一项是（   ） A．这场阅兵展现了履行国际义务、维护世界和平的大国担当。 B．专家指出，阅兵时展示的部分先进武器，其核心技术还依赖外国采购。 C．东风-61导弹：采用大型特种运输起竖发射车，具备强大的野外机动和隐蔽部署能力。 D．阅兵式里中国武器的变化，是中国科技发展的缩影，也是中国国防工业的缩影。 33．请根据材料一与材料四，填写下列表格。 装备名称 技术特点 战略意义 直-20直升机 具备全域全时出动能力；可挂载弹药，①_________ 为地面部队提供火力支援，增强作战灵活性。 东风-61导弹 射程超12000公里；可采用分导式多弹头；固体燃料，反应快，具备全球覆盖能力。 ②_________ 火箭军导弹 ③_________ 展示了捍卫和平的强大实力。 34．请根据以下场景，结合材料二与材料三，补全对话内容。 记者：本次阅兵中，“新域新质”作战力量成为焦点。您能介绍一下哪些兵种是首次亮相吗？ 专家：是的，这次阅兵中，①______________________________________________________、网络空间部队、信息支援部队和联勤保障部队这四个战略兵种方队是首次擎旗受阅。 记者：我们看到地面压轴出场的核导弹方队非常震撼。这些装备有什么特点？ 专家：它们构成了完整的“②______________________________________________________”战略核力量，包括陆基、空基和海基导弹，全部是国产现役主战装备，信息化、智能化程度很高。 记者：空中梯队中“80”字样是由哪几种机型组成的？ 专家：那是由③________________________________________________________________________编队完成的，象征着抗战胜利80周年。 阅读下面的文字，完成小题。 回家 李舫 ①这是一个关于中国人民志愿军烈士“回家”的故事。 ②十九万七千六百五十三——让我们记住这个数字。 ③七十三年前，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，二百九十余万名将士先后开赴抗美援朝战场，他们辞别亲人：“待我回家”，享受和平。然而，历时两年零九个月的战争，他们中一些人的生命，永远定格在了那一刻。在这场战争中，十九万七千六百五十三人失去了生命。他们叮嘱战友：“代我回家”，看看新中国的和平岁月、万里江山。 ④今天，战场的硝烟已然散去。但是，那些在战火中消逝的身影，早已凝结为令人难忘的血色记忆，凝聚成中华民族的不朽传奇。七十几年过去了，战友没有忘记他们，人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。（甲）截至二〇二二年，九年来，中国共迎回九百一十三位在韩中国人民志愿军烈士遗骸和九千二百零四件烈士遗物。 ⑤从“待我回家”，到“代我回家”，再到“带我回家”，这是一条兑现诺言的崎岖之路，也是一条披荆斩棘的希望之路。 ⑥“待我回家”，是他们出征时的殷殷期盼。 ⑦“代我回家”，是他们牺牲时的无尽遗憾。 ⑧“带我回家”，是祖国和人民的至高承诺。 ⑨让生者有那永恒的爱，让逝者有那不朽的名。 ⑩魂兮归来，维莫永伤！ ⑪怎能忘记啊！七十三年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，跨过鸭绿江，由此产生了许许多多可歌可泣的故事，太多难忘的英雄。 ⑫毛岸英——新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译和机要秘书。一九五〇年十一月二十五日上午，美国空军四架野马式战斗轰炸机突然飞临位于朝鲜平安北道大榆洞的志愿军司令部上空，投下了几十枚凝固汽油弹，在作战室紧张工作的毛岸英不幸壮烈牺牲，年仅二十八岁。 ⑬邱少云——一九五二年十月十一日夜晚，执行战术反击任务的志愿军第四十四师精心谋划了一场五百人的潜伏战，邱少云正是这支潜伏部队中的一员。守敌向我军潜伏阵地打来几排炮弹进行火力警戒时，一发燃烧弹在邱少云的身旁爆炸，溅上燃烧弹油液的邱少云身上着了火。此时只要邱少云就地打个滚，就能扑灭身上的火焰。邱少云没有动，因为他明白，只要动一下，敌人就会发现潜伏的部队，后果不堪设想。烈火燃烧了半个多小时，为了潜伏作战的最后胜利，邱少云以人类罕见的意志力，突破了人体承受的痛苦极限，在烈火中一声不吭，纹丝不动地死去。（乙）如今他留给世人的，只有那块烧得仅剩巴掌大的军衣残片，它无声地诉说着志愿军战士最坚韧的那场潜伏。朝鲜人民在三九一高地主峰的石壁上刻下一行字：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！” ⑭罗盛教——一九五二年一月二日，朝鲜平安南道成川郡石田里，志愿军战士罗盛教三次潜入冰冷的水中，用尽最后一丝力气，救出朝鲜儿童崔莹，自己却献出了宝贵的生命。那一年，他刚满二十一岁。朝鲜人民在罗盛教牺牲的地方竖起了木牌，上面写着：“生长在朝鲜土地上的人民，都应该永远记着我们的友人罗盛教同志，学习他伟大的国际主义精神。” ⑮这是一个国家对另一个国家的致敬。 ⑯还有许许多多的无名烈士。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！他们为什么如此舍命向前？因为他们明白，自己的背后就是伟大的祖国。让我们永远记住这个数字——十九万七千六百五十三。这个数字背后是那些在战火中消逝的身影，那些有名和无名的英雄，那些在异国他乡抛洒热血的中华儿女。 ⑰（丙）我们不能忘记，为了正义，为了和平，中国在这场战争中付出了巨大的牺牲。正是因为时刻不敢忘记，我们才能从历史走向未来，从胜利走向胜利。 （本文节选自《人民文学》2023年9月刊有删改） 知识链接： 报告文学是散文的一种，是兼有新闻和文学的特点的散文。运用文学语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速、及时、真实地"报告"现实生活中具有典型意义的真人真事，但它跟报纸新闻不同，因为它必须充分形象化。必须将"事件"发生的环境和人物活生生地描写出来，读者便如同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想。特征是写真纪实，报告文学兼有文学性、新闻性和议论性三种特点。 35．下列对文章中关于“dai”的理解不准确的一项是（   ） A．“待我回家”的“待”是“等待”，是希望祖国和亲人们等待“我”胜利凯旋，是志愿军战士心中最美的期盼。 B．“代我回家”的“代”是“代替”是战士们已做好了牺牲的准备，希望幸存的战友代替自己回到祖国，是志愿军战士对祖国最深情的告白。 C．“带我回家”的“带”是“带着”，是志愿军战士带着对祖国及人民最深切的爱和回家的希望奔赴战场的凛然。 D．“待我回家”，到“代我回家”，再到“带我回家”三个同音的“dai”却带给我们不同的情感冲击，情感逐层递进。 36．作者在文中三次强调“十九万七千六百五十三”有何深意？ 37．报告文学比较重视标题，力争产生一种吸引力和震撼力，标题一应追求真实，二应讲究文采，你认为本文的标题是否符合报告文学的标题要求，阐明你的理由。 38．报告文学的文体特点体现在“文学性、新闻性和议论性”，请结合本文中甲、乙、丙三处画线句加以分析。 39．本文作为广义新闻的一种，在新闻事实的基础上融入了作者的立场和情感倾向，从而体现新闻价值。请分析本文的新闻价值体现在哪些方面？ 阅读下面选文，完成小题。 带我回家 李舫 ①每年的清明节前夕，沈阳抗美援朝烈士陵园里，都有一个人在环形烈士英名墙下久久地徘徊，为烈士们摆满黄白相间的菊花，轻轻地拂去墙上的污渍，细细地擦拭烈士们的名字。 ②这个人，就是王春婕。王春婕是沈阳抗美援朝烈士陵园讲解接待科科长，她长着一张圆圆的脸，一双圆圆的大眼睛，美丽的脸庞写满敬畏和虔诚，她那不打折扣的美丽让这个肃静之地变得灵动起来。王春婕用手势告诉我，跟上她，用她的方式快步走，将脚步放得轻些，再轻些，她轻轻摆动手臂，轻轻抬起腿，静静地踩下去，生怕惊动了什么。 ③王春婕走进烈士陵园的档案室，打开视频监控装置，认真地清洁双手，仔细擦干，再戴上薄薄的塑胶手套。这一套程序她实在是太熟悉了，操作得行云流水。 ④2014年，第一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸落叶归根，长眠于陵园。从那时起，王春婕和这些“回家”的烈士便开始有了长达9年的隔空“对话”，她被大家称为“离烈士最近的人”。 ⑤逝去的英魂荣归故土安息，并不是终点。长年累月被掩埋在异国尘土下的烈士遗物，数十年后被挖掘出来，还有着更长的故事，等待后人去发掘和抒写。它们从哪里来？在战场上与主人一起经历过什么？它们身上有着怎样不同于他人的故事？这些，都还有王春婕这样一群“守陵人”在追溯着。 ⑥对于王春婕和她的同事们来说，每一个细节都是线索，每一次分辨都是一场考验。这些碎片，都是还原历史的一块块拼图。 ⑦在整理韩方移交的志愿军烈士遗物中，陵园的工作人员发现几样物品占据了很大比重——胶鞋、纽扣、水壶。这些遗物，有些是与9年间回归的913位烈士一同回来的，有些至今没有主人。每一位烈士遗物几乎都包含鞋子，同一位烈士有时会有好几双胶鞋出土，尽管一些鞋子经过了数十年的掩埋，已变成锈迹斑斑的胶鞋底，甚至只剩下了扭曲的碎片。为什么是鞋子最多？带着这样的疑问，王春婕和同事走访了多位志愿军老战士，才知道由于跋山涉水导致鞋子受潮磨损，不少战士有在背包中预备多双鞋的习惯。 ⑧为什么胶鞋底都是扭曲的？志愿军战士是不是在泥泞的战场上拼命厮杀导致鞋底变形？水壶上也有弹痕，水壶也是瘪的，能不能是战士在战斗的最后一刻甚至在没有武器弹药的情况下，打光了身边所有的东西，甚至是石头，最后拼尽全力用水壶与敌人进行战斗？这些都是王春婕常常思考的问题，她想象着志愿军战士在生命的最后一刻同敌人殊死搏斗的场景，就像魏巍先生所写的那样，有的战士牺牲的时候，嘴里还叼着敌人的半个耳朵。 ⑨一块皮带碎片、一个带弹孔的水壶、半个鞋底、一枚纽扣……从韩国发掘归国的大量烈士遗物都是诸如此类的微小物件，从不同角度向世人展示着烈士生前的情景。 ⑩除此之外，陵园工作人员还派专人对每一件烈士生前的衣服量尺寸，判断衣服的质地，并通过烈士生前使用过的钢笔笔尖商标，来判断钢笔产地以及出产日期，以便追溯他们的生前轨迹。 ⑪偶尔，王春婕也会发现一些比较特别的遗物，像枪、子弹等。还有，就是志愿军烈士生前荣获的纪念章，有解放华北纪念章，有解放东北纪念章……这些都是战士们拼命换来的，他们将这些纪念章带在身边，他们在战场上冲锋、厮杀，这些纪念章就在他们军装的贴身口袋里，这就是他们视同眼珠一样的荣誉。 ⑫我俯身在玻璃柜前，小心翼翼打开铜锁，轻轻捧起它们，就像捧起自己的心：脆弱而又坚强的心，瘦小而又强大的心。王春婕在旁边泪眼汪汪地望着我，我也泪眼汪汪地看着她，我们不约而同地望着玻璃柜里的一切，它们安静地陈列在那里，而我们，仿佛在等着它们开口说话，告诉我们它们埋藏了几十年的秘密。 ⑬在沈阳抗美援朝烈士陵园里，王春婕和陵园同事收到的大多是这种没有任何资料、没有任何凭据、没有任何信息含量的物品，她的工作就是大海捞针一般打捞这些遗物背后的信息，还原这些信息所携带的真实价值，寻找这些价值背后的牺牲者。 ⑭查找，比对；比对，查找；查找，比对…… （节选自《作家》，有删改） 40．请根据文章内容，完成下面表格。 地点/场景 主要情节 烈士英名墙下 王春婕为烈士摆放菊花，擦拭英名墙 ①_______ 王春婕规范操作，整理、守护烈士遗物 面对大量烈士遗物 王春婕走访老战士，②_______ 面对无信息无名遗物 王春婕与同事反复查找比对，③_______ 41．从描写角度赏析第②段画线句子的表达效果。 她轻轻摆动手臂，轻轻抬起腿，静静地踩下去，生怕惊动了什么。 42．文章中王春婕有“离烈士最近的人”的称呼，请结合文中具体事例，分析这个称呼的含义。 43．文章第⑦—⑪段详细介绍了志愿军烈士的各类遗物，请你结合文中内容，分析作者重点描写这些微小物件的用意。 44．文章结尾写道：“查找，比对；比对，查找；查找，比对……”请结合文章主题，谈谈反复的修辞手法在情感表达上的作用，并联系现实，说说我们当代人应该如何传承烈士精神。 考向04 写 作 45．阅读下面的文字，根据要求写作。 中国几千年传统文化，在邓稼先心里埋下一粒爱国的种子；长妈妈的真诚付出，在鲁迅心里埋下一粒思念的种子；紫藤萝瀑布的美丽绽放，在宗璞心里埋下一粒生命的种子……一定有一些人或事，也在你的心里埋下了一粒小小的种子。 请以《埋下一粒种子》为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 46．活动组就“天下国家”的话题展开了深度交流。请你参与讨论，完成“表达与交流”任务。 甲同学：在中国历史上有许多爱国人士，他们的爱国故事给我们留下了深刻的印象。 乙同学：在我们的身边，也有很多普通人，以自己的方式表达对家国的热爱。 丙同学：作为中华儿女，我们要用自己的方式，将爱国实践在日常生活中。 根据三位同学的讨论，谈谈你的见解或分享你的经历。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）；（2）字数600字左右；（3）不得抄袭、套作：（4）不出现真实的校名、人名。 47．作文。 我们赞美祖国的山河，为之描绘为之歌咏；我们热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动；我们帮助行动不便的老人、制止不文明的行为、爱护一草一木，为之尽心为之尽力……生活中的点点滴滴，都是爱国情怀的表现。请拿起你的生花妙笔，让你的爱国故事流诸笔端，带给大家更多的正能量。 请以“我的爱国故事”为题写一篇不少于600字的作文。做到思路清晰，重点突出，行文中不得出现真实的人名、校名，不得抄袭和套作。 48．按要求作文 班级“青春观察墙”上贴满了同学们对爱国情怀的理解与行动，以下为部分摘录： 甲：每次升旗仪式看着五星红旗升起，我都站得笔直，唱国歌特别响亮！爱国，不就是从这些庄重的小仪式开始的吗？ 乙：爷爷总说我们这代人不了解传统文化。这学期我加入了书法社，一撇一捺写着汉字时，心里特别自豪。爱国，是不是也该爱这传承千年的文化根脉？ 丙：看到新闻里“嫦娥六号”取回月壤，激动得跳起来！虽然我现在只能学好数理化，但相信未来也能为祖国的科技大厦添砖加瓦。 丁：有人说“爱国”离中学生很远。可我觉得，认真读书、遵守秩序、在社区做志愿者……这些不都是爱国的具体模样吗？ 从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用演讲稿、倡议书等形式交流你对“爱国”的理解和感悟。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于600字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 1/19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $