第5章第2节 细胞的能量“货币”ATP说课课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

普通高中人教版生物学必修1分子与细胞 第5章 第2节 细胞的能量“货币”ATP说课稿 说课人：侬昌平 各位专家好！我说课的题目是《细胞的能量“货币”ATP》。基于《普通高中生物学课程标准（2017版2020年修订）》课标；本单元依据课程标准中的课程内容是“模块1分子与细胞”；概念2：细胞的生存需要能量和营养物质；解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质；学业要求在阐明生命活动过程中，能够认识物质与能量变化的关系。下面我将从以下八个方面对本堂课进行说课。 2 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 一、说教材 本节内容位于高中教材人教版2019版必修1第5章第2节，主要介绍了直接能源物质ATP的结构，与ADP的转化以及ATP的利用。在内容上承前启后，既对之前需要消耗ATP供能的物质运输做了进一步解释，又为后面呼吸作用和光合作用这两大重难点打下基础。 4 二、说学情 知识基础： 学生已学习过糖类、脂肪等主要能源物质，对主要储能物质有一定的了解。对线粒体供能、主动运输消耗能量有一定的知识积累。了解酶相关知识，能够理解ATP合成酶与水解酶 。 能力基础： 高一学生已具备一定的认知能力、逻辑思维能力和归纳概括能力，对于什么物质能为生命活动直接供能、能量如何产生、如何储存、如何被利用等尚不清楚，对生命系统的认识有待进一步提高。 5 三、说教学目标 1. 通过ATP化学结构及其功能的学习，认同ATP的结构与功能相适应的生命观念。 2. 尝试用物质和能量观建构ATP与ADP的相互转化的模型，理解ATP的合成和水解伴随着能量的吸收和释放。 3. 通过设计实验探究细胞的直接能源物质，发展科学探究能力。 4. 通过感受与ATP相关的科学技术在生活中的实际运用，培养学生的社会责任感。 6 四、说教学重难点 1. 教学重点 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 2. 教学难点 通过ATP与ADP相互转化的特点，解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。 7 五、说教学方法 教法 情境教学法 实验探究法 分析讨论法 学法 自主学习法 小组讨论法 总结归纳法 8 六、说教学过程 重温杜牧的诗句，播放萤火虫发光视频，思考问题： 1.萤火虫发光的生物学意义是什么？ 2.萤火虫发光的原理是什么？ 创设情境导入新课 —— 通过创设情境，让学生在享受美的视觉的同时，感受中华传统文化的美妙。激发学生的学习兴趣，渗透热爱自然和生命的情感。 《秋夕》 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 情境教学法 9 六、说教学过程 实验设计探究：探究细胞内的直接能源物质。通过拓展探究，提高学生的科学探究能力。得出实验结论之后，以结构和功能关过度到ATP的结构 任务1：探究ATP的功能 —— 实验探究法 10 六、说教学过程 展示ATP分子结构式及问题，让学生自主阅读课本回答。 让学生带着问题自主阅读课本，完成学案之后展示答案，培养学生的自主学习和总结归纳能力，并培养学生积极思考问题的能力。 任务2：分析ATP的结构及特点—— ATP结构式 自主学习法 11 六、说教学过程 结合ATP的结构式和结构模式图，小组合作讨论，回答1、2、3问题： 让学生讨论问题，培养学生合作探究能力，初步形成物质的功能与结构相适应的观念。 突破重点：（ATP的结构及特点）—— 小组讨论法 ATP结构式 P P P A ~ ~ 12 六、说教学过程 任务3：分析ATP和ADP之间的相互转化—— 通过问题让学生积极思考，并结合示意图进行讲解，让学生认同ATP与ADP可以快速相互转化，培养学生的科学思维能力。 展示资料分析，设问生物体如何解决ATP含量少，但总需求量很大的矛盾呢？展示教材ATP与ADP的相互转化示意图，让学生自主阅读课本。 分析讨论法 ATP ADP 能量 能量 Pi Pi 合成 水解 水解酶 合成酶 13 六、说教学过程 联系生活实际举例，利于学生对知识点的理解，并认识生命的复杂性。 任务4：阅读教材，联系生活实际，列举ATP的利用。 展示大脑的思考、肌肉运动、物质合成、物质主动运输等图片和播放视频，让学生理解ATP水解释放的能量是如何用于生命活动的呢？ 14 六、说教学过程 突破难点：细胞的能量“货币”ATP 通过“货币”的类比，帮助学生更好地理解ATP是能量的“货币”，加深了学生对ATP生理功能的理解。 15 六、说教学过程 通过感受与ATP相关的科学技术在生活中的实际运用，培养学生的社会责任感。 荧光树 科学前沿： 习题巩固： 每个任务完成后都以对点训练的方式作为知识点学习评价之一。其中在最后还通过一个课堂巩固训练来检测学生的获取知识的程度。激发学生的学习积极性。 16 七、说板书设计 一、ATP的功能：ATP是生命活动的直接能源物质 二、ATP的结构 三、ATP与ADP的相互转化 四、ATP的利用 5.2 细胞的能量“货币”—ATP 17 八、说教学反思 本节课主要采用了任务式，基本以呈现材料，提出问题，分析讨论和多媒体辅助强化思维训练和能力培养来解决问题，得出结论，习题巩固的模式进行教学。它使课堂活动具有连续性和递进性。结合了多种教学方法，提高了学生自学能力、获取信息和理解归纳的能力，锻炼了学生的语言表达能力，突破了重难点。 不足之处：虽然课堂教学实施得比较成功，但也有地方需要改进，主要体现在：1.没有大胆地把课堂交给学生。如“ATP与ADP相互转化”可以让学生自己构建。可使学生充分发挥主动性，同时培养他们加强建构模型的意识，变抽象为具体。2.多举一些与现实生活联系的实例，以增加学生对问题的理解。 因此在以后的教学中，要及时进行反思性教学，敢于创新，敢于突破常规，还学生一个激情，自主，有趣，轻松的课堂。 18 感谢各位专家指导聆听！ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $